第一篇：漫話郵政

1、漫話郵政（第1課時(shí)）(2009-11-08 15:44:33)

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標(biāo)簽：分類： 教案浙教版

品德與社會

四年級上

第四單元

教育

課時(shí)目標(biāo)：

1．知道從古到今人類傳遞信息方式的變遷，感受現(xiàn)代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利，懂得要文明郵政。

2．了解郵政局的服務(wù)項(xiàng)目，體會郵政和我們生活的密切關(guān)系。

3．制定采訪計(jì)劃，采訪郵遞員，了解有關(guān)的郵政常識。

課前準(zhǔn)備：

1．老師向每天到學(xué)校來送信的郵遞員發(fā)出邀請，或者組織學(xué)生采訪郵遞員，咨詢有關(guān)郵政的常識。

2．學(xué)生課前走訪郵政局，了解郵政的功能。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入

打電話、看電視、上網(wǎng)??我們的生活因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展而變得豐富多彩。第四單元的主題就是：走向信息時(shí)代。這個(gè)單元圍繞這個(gè)主題有以下四篇課文。（學(xué)生齊讀四篇課文的課題）

今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第一課《漫話郵政》，先來了解一下傳遞信息方式的發(fā)展。

二．學(xué)習(xí)

1．漫步“知識窗”。

（1）古今變遷。

A．游戲引入：上課前，我們先來做個(gè)游戲，“看手勢猜意思”。

一名學(xué)生上臺表演動作，下面的同學(xué)猜意思。表演動作前，老師在他耳邊說要表演的意思。

B．教師小結(jié)：古時(shí)候，在語言產(chǎn)生以前，人類是這樣通過身體動作傳遞信息的。你們認(rèn)為這樣傳遞信息的方式好嗎？為什么？學(xué)生齊讀。

隨著語言和文字的產(chǎn)生，人類傳遞信息的方式得到了發(fā)展。（學(xué)生齊讀課本第65頁“提示”）

C．小組交流：課文上畫的這些圖都是人類傳遞信息的方式。我們看著圖來交流一下：你了解哪種傳遞信息的方式，給同學(xué)們介紹介紹。哪種傳遞信息的方式是你想進(jìn)一步了解的。

D．全班交流。教師根據(jù)學(xué)生情況隨機(jī)展示準(zhǔn)備的資料

（結(jié)合課件歸納：傳話、郵驛、烽火、飛鴿??）

教師補(bǔ)充介紹：（烽火臺：在中國古代，為了傳遞軍事情報(bào)，人們曾設(shè)立過烽火臺，利用火與煙傳遞信息。烽火臺白天燒狼糞，夜間點(diǎn)柴草。傳說燒狼糞時(shí)有很大的濃煙直沖藍(lán)天，在白天比火光更易被人發(fā)現(xiàn)，因此烽火有時(shí)又被稱為狼煙。當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵情時(shí)，燃起烽火，臺臺相傳，一直傳到軍營。

郵驛：為了傳遞書信，人們在一些主要的交通干線上，每隔一段路就設(shè)置一個(gè)驛站，并備有馬匹和驛夫。遇到緊急軍情，驛夫們便馬不停蹄，每到一個(gè)驛站就換一匹馬，繼續(xù)前進(jìn)。人們就是用這樣的方法將信件送到目的地。

捎口信：即委托別人將信息傳遞給對方。

信鴿：就是古人之間聯(lián)系的一種方法，將信件系在鴿子的腳上然后傳遞給要傳遞的人。

信猴：在尼日利亞地區(qū)，人們用猴子送信。人們將母猴和子猴分別關(guān)在兩地，并時(shí)常將母猴帶去尋找子猴，使母猴認(rèn)得路線。當(dāng)人們需要通信時(shí)，將信裝在竹筒里綁在母猴身上，放它出去尋找子猴，母猴總能將信送到目的地。（2）課外拓展。

A．除了圖上畫的，你們還知道哪些傳遞信息的方式？

B．學(xué)生回答。

（3）小結(jié)提煉。

A.將古代和現(xiàn)代傳遞信息的方式進(jìn)行比較，說說有什么不同。

B.教師根據(jù)學(xué)生回答提煉并板書：緩慢——快速；滯后——便捷。

2．走近郵政。

為了方便信息的傳遞，擔(dān)負(fù)傳遞信息任務(wù)的郵政應(yīng)運(yùn)而生，它是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。這就是郵政局。

（1）品一品：郵政局最主要的功能是傳遞信件，我們一起來看一封遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒子通過郵政局寄到老父親老母親手里的信。

學(xué)生聽聽看看，再回答：如果你是老父親老母親，拿到這封信會有什么樣的感受？（教師點(diǎn)擊播放音樂+文字：“一封家書”）

師小結(jié)：郵政不僅幫助人們傳遞物品，還傳遞著一份情感。

（2）聊一聊。

A．郵政局除了傳遞信件，還可以為我們提供哪些服務(wù)？

B．學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生說。

（1）寄信、寄明信片和賀卡。（2）寄衣服、書、食品、藥品等物品。辦理特快專遞，郵寄物品速度快，而且不容易丟失。（3）郵政儲蓄、郵政匯款。在一個(gè)地方存了錢，在另一個(gè)地方可以取到錢很方便，又安全。（4）送報(bào)紙，訂閱報(bào)刊雜志。（5）郵政局可以預(yù)定禮物、鮮花。只要繳納預(yù)定金，負(fù)責(zé)這項(xiàng)業(yè)務(wù)的人就會按規(guī)定的時(shí)間將鮮花送到你朋友的手中。

7、師：其實(shí)郵政局除了為我們提供這些服務(wù)之外，還有很多服務(wù)，我們一起來看看吧。（課件）

8、同學(xué)們，現(xiàn)在你又想說什么呢？

9、小結(jié)：正因?yàn)橛心切┚G衣天使的辛勤付出，才使我們的生活變得更加豐富多彩。讓我們把掌聲送給這些綠衣天使吧！

（3）小結(jié)：郵政的功能真多，給人們的生活帶來了便利。

三、創(chuàng)設(shè)情景，文明郵政

1、師：同學(xué)們，剛才我們又學(xué)到了許多新知識吧！心里真高興。

現(xiàn)在想請教大家，寫信要準(zhǔn)備哪些東西呢？（信封和郵票、信紙等）

2、我們班同學(xué)有沒有愛好集郵的？你知道一些關(guān)于郵票的知識嗎？

3、學(xué)生交流。

4、想不想知道關(guān)于郵票發(fā)明的故事。（那位小靈通來報(bào)道一下）

5、老師也非常喜歡集郵，今天我還帶來了一些郵票。我們一起來欣賞一下。（介紹普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票）

6、欣賞了這么多郵票，你想說什么？

7、小華也是個(gè)集郵迷，我們來看看他集郵的故事。

（小華迷上了集郵。他想搜集更多的郵票來填滿他的集郵冊。可是到哪里才能搜集到那么多郵票呢？他發(fā)現(xiàn)小區(qū)門口有個(gè)大信箱，里面總是有很多信。小華趁人不注意，把信封上一些漂亮的郵票撕了下來。并隨手將信封扔在了地上。）

（1）小華這樣做對嗎？，那么這樣做會造成什么后果呢？

（2）如果這封信剛好是你的，你一直在等待少年宮的錄取通知書，過了一個(gè)月始終都沒有受到信件，你的心情會怎樣呢？

（3）隨著小偵探 《 中華人民共和國治安管理處罰條例》

隱匿、毀棄或者私自拆他人郵件，電報(bào)，尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留，二百元以下罰款或者警告。

（4）、小結(jié)：集郵也不能擅自撕別人信件上的郵票，這和偷看別人的信件一樣，都是違法的。所以我們要做個(gè)文明的集郵者。

8、如果，小華真的非常喜歡，那怎么辦？（通過正當(dāng)途徑）

（二）還想請教大家：準(zhǔn)備了郵票，那怎樣填寫信封呢？

1、師：準(zhǔn)備一個(gè)信封。（課件）讓學(xué)生觀察，信封上有哪些內(nèi)容？

收信人的郵政編碼、收信人的地址、收信人的姓名和必要的稱呼、寄信人的郵政編碼、寄信人的地址和姓名。不要忘了貼郵票。

2、師：我們一起幫來填寫一下信封吧。師生合作（相當(dāng)于師示范）。郵資一定要足夠，否則被退回來了。

3、師：只要將寫好的信紙放入信封里，再封上信封，投進(jìn)小區(qū)附近的郵筒里就可以寄出去了。過不了幾天，爺爺就能收到王昆給爺爺?shù)淖８Ａ恕＠蠋熢俅翁嫱趵ブx謝大家！

4、再過幾天，國慶假期就要來臨了，我們同學(xué)可以將祝福送給你們的老師、親人、同學(xué)，如果你愿意將祝福送給我的，那我會非常開心的。老師給大家提供幾個(gè)地址：（中心學(xué)校，315200 周建娜）讓我們在郵遞馬車的音樂聲中寫一下信封吧！如果有困難的，可以互相幫忙。別忘了郵票貼好吧！（配樂！）

四、拓展延伸。

1、同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我想大家收獲一定很大吧！課后我們可以通過采訪、上網(wǎng)等方法了解更多的關(guān)于郵政方面的知識，相信通過自己的實(shí)踐，收獲將更大。請大家把自己實(shí)踐活動的感想，用書信的方式寄給周老師吧，老師一起來分享你們的快樂！老師期待著同學(xué)們的佳信！

你知道那里的工作人員每天是怎樣工作的嗎？帶大家去郵政局參觀（看錄像）

我們從郵政局參觀回來了，你從錄像里了解到什么？

3、寄信

（1）現(xiàn)在，一封信是怎樣從朋友的手里寄到我手里的呢？

交流，課件演示大概流程。（1、信貼足郵資投入郵筒——

2、信件送到郵局——

3、根據(jù)郵編、地址分揀信件——

4、信件運(yùn)送到各地郵局——

5、投遞信件——

6、我收到信）

（2）了解郵政編碼的作用。

（出示圖片）知道同學(xué)們在參觀的是什么機(jī)器嗎？（信件自動分揀機(jī)）知道這臺機(jī)器有什么用嗎？（這臺機(jī)器可以自動識別郵政編碼，并且自動將不同區(qū)域的信件分開。）

知道我們嘉興市的郵政編碼是多少嗎？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？

小結(jié)：北京、上海等大城市都是使用機(jī)器來分揀信件的。我們嘉興雖然現(xiàn)在還是人工分揀，但是郵遞員叔叔每天要分發(fā)很多信件，正確書寫郵政編碼能方便他們把信件分到各個(gè)區(qū)域。

（3）寫清地址的重要性。

是不是寫對了郵政編碼，信就一定能準(zhǔn)確寄達(dá)呢？（不一定）信封沒有正確書寫會耽誤很多事情。請大家看這封信：（出示照片）

這封信是今年9月21日寄出的，邀請我去參加同學(xué)會。但是過了十一國慶，老師還沒有收到。你們仔細(xì)看看信封，（重點(diǎn)顯示信封上的地址）猜猜為什么？（地址寫得不正確）

小結(jié)：后來這封信被投到了嘉興市教育局，幸虧有個(gè)老師正好到教育局里去辦事，才看到這封信，差點(diǎn)耽誤了我參加同學(xué)會。我們一定要在信封上正確書寫地址哦。

（4）嘗試寫信封

看來正確書寫信封十分重要，讓我們也來試一試吧。信封應(yīng)該怎樣書寫？（出示空白信封）

現(xiàn)在我們每個(gè)同學(xué)手上都有一張明信片，這張明信片已經(jīng)附上了郵資，是可以寄出的。你想把這張明信片寄給誰呢？（指名說）請你來說說怎樣填寫？明信片的左邊可以寫什么呢？（祝福的話，短信——注意明信片不能保密，不要把秘密寫在上面哦。）

嘗試寫明信片：你可以自己寫，也可以和身邊的同學(xué)合作寫，如果你想寄給班里的同學(xué)，還可以走開來問清他的地址。

指導(dǎo)點(diǎn)評：讀一讀信封上的內(nèi)容，可以寄到嗎？

哪些同學(xué)是寫給今天在座的同學(xué)、老師的？你可以走到他身邊，讓他檢查一下明信片是不是寫正確了。其余同學(xué)可以自由交換，互相檢查明信片的格式是否正確。

經(jīng)過檢查，你的明信片可以寄出了嗎？請同學(xué)們放學(xué)后把明信片寄出去，并且過幾天確認(rèn)一下對方有沒有收到你的明信片。如果愿意的話，你可以把這次寄明信片的經(jīng)歷寫在信里寄給胡老師，讓我分享你的感受，好嗎？

5、拓展

下次寄信的時(shí)候，別忘了在信封上貼好郵票。（出示集郵冊）老師今天也帶來了一些郵票，你知道郵票有什么用嗎？（寄信、收藏等）

小結(jié)：郵票被稱為一個(gè)國家的“藝術(shù)名片”，下一次品德課，請你們的品德老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)郵票這個(gè)豐富多彩的世界，領(lǐng)略這方寸間的精彩。

第二篇：漫話郵政

課前游戲：我演大家猜——感知遠(yuǎn)古人類的信息傳遞方式 上課前，我們先來做個(gè)游戲：“我演大家猜”。請一個(gè)小朋友按要求做動作，其他小朋友猜意思，看誰猜得最接近。老師在他耳朵邊說要表達(dá)的意思：今天運(yùn)氣不錯，我打了一頭鹿。

一、漫談古代信息傳遞

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛才做的這個(gè)小游戲，其實(shí)就是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們的信息傳遞方式。在語言產(chǎn)生以前，人類就是這樣通過身體動作傳遞信息的。

2、故事會——古代信息的傳遞（6分）

隨著語言、文字的產(chǎn)生，人類傳遞信息的方式也得到了發(fā)展。你們看，這些，就是古時(shí)候人們常用的信息傳遞方式。你對其中哪種方式有所了解？或者你還有其他補(bǔ)充。快來給大家介紹一下吧！（學(xué)生介紹，教師根據(jù)學(xué)生情況隨機(jī)展示準(zhǔn)備的資料。）

a.郵驛（站）傳信

學(xué)生介紹（驛站就是郵遞員換馬的地方）

師小結(jié)：聰明的古代人想出了依靠馬匹來傳遞信息；加快了信息傳遞的速度。

b.飛鴿傳書 學(xué)生介紹

師小結(jié)：除了鴿子，古人還利用過哪些動物來傳遞信息？猴子和大雁也是優(yōu)秀的郵遞員。（信猴、大雁——鴻雁傳書）

c.烽火傳信

學(xué)生介紹（周幽王 褒姒《烽火戲諸候》）白天：狼煙 夜晚：火光

小結(jié)：古時(shí)候的人們還知道利用火光與濃煙傳遞信息。

3、小結(jié)：古代勞動人們根據(jù)不同的地理環(huán)境，依靠大自然的力量，或者利用動物和聲音來傳遞信息，顯示了古代人民的智慧。但是這樣的傳遞方式有什么缺點(diǎn)呢？（速度慢、不安全、不方便，容易出錯。）

二、漫話現(xiàn)代郵政（6分）

（一）郵政服務(wù)知多少

1、引題

師：盡管這些信息傳遞的方式各有不足，但在當(dāng)時(shí)，卻起到了重要的作用。隨著社會的進(jìn)步，信息傳遞方式日新月異。今天，我們就一起來聊一聊現(xiàn)代信息傳遞方式中的一個(gè)重要平臺——郵政。（板書：郵政）

2、郵政標(biāo)志

漫話郵政，我們就從中國郵政的標(biāo)志說起。請看，這就是中國郵政的標(biāo)志，請你仔細(xì)觀察，用心思考，你會發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)志中包含哪些特殊的涵義呢？

教師引導(dǎo)：標(biāo)志中藏著一個(gè)字，整個(gè)標(biāo)志又像一種動物，再看這些相互連通的線條，又像是??

課件出示標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素：

是“中”字與郵政網(wǎng)絡(luò)的形象互相結(jié)合，歸納變化而成。（補(bǔ)：全國現(xiàn)有3

萬6千個(gè)郵政網(wǎng)點(diǎn)。）

融入了翅膀的造型，使人聯(lián)想起“鴻雁傳書”這一中國古代對于信息傳遞的形象比喻。

標(biāo)志造型樸實(shí)有力，以橫與直的平行線為主構(gòu)成，代表秩序與四通八達(dá)。稍微向右斜的處理，表現(xiàn)了方向與速度感。

新中國成立后，在第一次全國郵政會議上，與會者一致認(rèn)為，綠色象征著和平、青春、茂盛和繁榮，便決定采用綠色作為我國郵政標(biāo)志專用顏色。

3、只要有這個(gè)標(biāo)志的地方，有這個(gè)標(biāo)志的東西，就跟咱們中國的郵政服務(wù)有關(guān)。通過攝像機(jī)的鏡頭，老師也收集了生活中一些常見的郵政服務(wù)情景，和大家一起分享。（課件播放 “郵政服務(wù)就在你身邊”）板書：帶來便利

（1）傳送信件，是郵政最最傳統(tǒng)的一個(gè)服務(wù)功能。掛號信（板書：安全）（2）你們家郵寄過包裹嗎？給誰寄的，用包裹寄有什么好處？有收到包裹的嗎？是誰從哪寄來的？（板書：方便）

（3）誰家也有通過郵局代買車票、或機(jī)票的經(jīng)歷？為什么讓郵局代購呢？（4）你爸爸媽媽通過郵局匯過錢嗎？有什么好處？（板書：方便、快捷）（5）中秋節(jié)快到了的時(shí)候，郵局還特意推出“到郵局買月餅，免費(fèi)寄全國”的活動。郵政幫我們郵過去的僅僅是一盒月餅嗎？是啊，郵去的更是一片真情。（板書：傳遞真情）

師：你發(fā)現(xiàn)郵政為我們的生活帶來了哪些便利？雖然這些只是郵政服務(wù)中的一個(gè)部分，但是我們已真切地感受到，郵政能給我們的生活“帶來便利”，還能幫助我們“傳遞真情”。

（二）信的旅行：（10分）

1、傳遞信件是郵政最傳統(tǒng)的服務(wù)項(xiàng)目，那么你知道朋友寄給我們的信，是怎樣寄到我們手里的嗎？（不評價(jià)，看視頻）

（１、信貼足郵資投入郵筒——

2、信件送到郵局——

3、根據(jù)郵編、地址分揀信件——

4、信件運(yùn)送到各地郵局——

5、投遞信件——

6、我收到信）

誰有補(bǔ)充？

2、課件播放一封信的旅行（1：30）

3、接下來請四人小組合作，用圖片排序的方式拼接出一封信的旅程，并試著介紹一下它的旅游線路。音樂停，合作停。（展示一個(gè)小組成果，請代表描述。）

4、了解郵件分揀。

（出示圖片）第3幅圖中的阿姨在干什么？

老師這里有一張我們班任羽昕在貴州旅行時(shí)寄給我的明信片，上面蓋的是貴州當(dāng)?shù)氐泥]戳，就是說，郵戳告訴我們：信是從哪個(gè)郵局寄出的。從杭州市郵政局寄出的信或者明信片就要蓋上（杭州市郵政局的郵戳）

蓋完郵戳之后，要將信件進(jìn)行分類。根據(jù)什么分揀？（郵政編碼、地址）每個(gè)地方都有一個(gè)屬于自己的郵政編碼。

看得出這兩位郵政工作人員十分忙碌，接下來我們?nèi)ネ蟮泥]局參觀。你想說什么？

別急，現(xiàn)在有了信件自動分揀機(jī)。這臺機(jī)器有什么用嗎？（這臺機(jī)器可以自動識別郵政編碼，并且將不同區(qū)域的信件分開，18000件/小時(shí)）

小結(jié)：所以，同學(xué)們在寫信的時(shí)候，一定要正確、端正地書寫收信人的郵政編碼，要是寫錯了，郵件分揀機(jī)可要把你的信送到別處去嘍！

三、故事屋——大山里的“信使”——感受郵遞員的盡職 郵政服務(wù)的貼心，在接受郵政服務(wù)時(shí)記的說一聲“謝謝”！（8分）

1、一封信傳遞到我們手中，我們還要感謝一個(gè)人，他被人們親切地稱為“綠衣天使”，他就是郵遞員。接下來，讓我們一起靜靜地聽郵遞員叔叔王自殿的故事，想一想：給你留下深刻印象的是哪句話，或者是哪個(gè)鏡頭呢？

2、看視頻，聽故事。

3、討論交流：聽了郵遞員叔叔王自殿的故事，你印象中最深的是哪句話，那個(gè)情節(jié)、或者是哪個(gè)鏡頭呢？

老人站在那與他說再見的鏡頭—（周到、細(xì)心）大嬸豎起情不自禁豎起大拇指的鏡頭——（贊揚(yáng)）

王自殿推著自行車爬上陡坡時(shí)直喘氣的鏡頭——（辛苦）

（一封平信，可是他卻一下午跑了六次，晚上九點(diǎn)，才把信送出去。不送出去可以嗎？他為什么要這樣做？心里怎么想？是的，他急人所急，能設(shè)身處地地為收信的人著想。）

為什么他不等一等呢？（還有很多的信等著他去送）

4、師小結(jié)：大山信使的故事讓我們感受到了郵政員工作人員的艱辛與負(fù)責(zé)，更讓我們對郵政工作人員充滿了信任與敬佩。

四、信封的書寫：（10分）

同學(xué)們，有時(shí)郵遞員要跑很多次送信，可能是信封出現(xiàn)了問題。今天，我們就來學(xué)寫信封。

（1）觀察學(xué)習(xí)。認(rèn)真自學(xué)書上P68面信封書寫指導(dǎo)。

（2）同桌合作說一說，信封上要填寫哪些信息？填在哪？（3）請人上來指一指。（4）認(rèn)識收信人（李老師），認(rèn)識寄信人（我），為什么要寫寄信人的信息？填寫信封。

（5）你到底寫得對不對呢？寫完之后啊，你可以去請教一下后面聽課的老師，并且及時(shí)修改。音樂聲停了，就趕緊回到座位上。

（6）讓我們一起來看一看。（對照檢查）

教師總結(jié)：正確規(guī)范書寫信封，既是是為了讓信件準(zhǔn)確無誤地送到收信人手中，也對收信人的尊重，是文明郵寄的表現(xiàn)。

五、結(jié)課：（1分）

寫好了信封，還需要在信封上貼好郵票。下節(jié)課，我們就一起走進(jìn)郵票的世界，去了解郵票的歷史、種類和內(nèi)涵。

第三篇：漫話郵政

漫話郵政

吉水小學(xué) 胡晨

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)從古至今人類傳遞信息方式的變遷，感受現(xiàn)代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。

2、學(xué)會書寫信封，郵寄信件，體會郵政和我們的生活關(guān)系密切。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會書寫信封，郵寄信件，體會郵政和我們的生活關(guān)系密切。難點(diǎn)：正確書寫信封，文明郵政。

三、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生課前采訪郵遞員，咨詢有關(guān)郵寄信件的常識。

2、拍攝郵政局分揀、投遞等業(yè)務(wù)的錄像

3、一本集郵冊 學(xué)生準(zhǔn)備：

1、走訪郵局，采訪郵遞員，了解郵政的功能。

2、搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。

3、明信片一張

四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前談話：

還認(rèn)識我嗎？還記得我來自哪里嗎？（秀城實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)——吉水小學(xué)、鈞儒小學(xué)）

小游戲：猜猜他是誰？

規(guī)則：仔細(xì)看屏幕，你認(rèn)識他是誰嗎？認(rèn)識的話，請大聲說出他的名字。（姚明、周杰倫、趙薇、江澤民、胡錦濤、雷鋒、劉德華、紅果果綠泡泡、）

1、導(dǎo)入

今天我們一起來漫話郵政。（揭題）老師給大家請來一位名人。（出示畫面）認(rèn)識他嗎？誰來介紹介紹？ 仔細(xì)看圖，劉翔在干什么？

劉翔是中國郵政速遞服務(wù)（簡稱EMS）的形象大使，你知道中國郵政速遞為什么要聘請劉翔擔(dān)任形象大使嗎？（劉翔速度很快，讓我們想到郵政速遞服務(wù)一定也是很快捷的）

2、了解從古至今人類傳遞信息方式的變遷

在古代，人們傳遞信息可沒有這么快，你知道，那時(shí)候，人們是怎樣傳遞信息的呢？

（結(jié)合課件歸納：傳話、郵驛、烽火、飛鴿??）

教師補(bǔ)充介紹：（烽火臺：在中國古代，為了傳遞軍事情報(bào)，人們曾設(shè)立過烽火臺，利用火與煙傳遞信息。烽火臺白天燒狼糞，夜間點(diǎn)柴草。傳說燒狼糞時(shí)有很大的濃煙直沖藍(lán)天，在白天比火光更易被人發(fā)現(xiàn)，因此烽火有時(shí)又被稱為狼煙。當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵情時(shí)，燃起烽火，臺臺相傳，一直傳到軍營。

郵驛：為了傳遞書信，人們在一些主要的交通干線上，每隔一段路就設(shè)置一個(gè)驛站，并備有馬匹和驛夫。遇到緊急軍情，驛夫們便馬不停蹄，每到一個(gè)驛站就換一匹馬，繼續(xù)前進(jìn)。人們就是用這樣的方法將信件送到目的地。

捎口信：即委托別人將信息傳遞給對方。

信鴿：就是古人之間聯(lián)系的一種方法，將信件系在鴿子的腳上然后傳遞給要傳遞的人。

信猴：在尼日利亞地區(qū)，人們用猴子送信。人們將母猴和子猴分別關(guān)在兩地，并時(shí)常將母猴帶去尋找子猴，使母猴認(rèn)得路線。當(dāng)人們需要通信時(shí)，將信裝在竹筒里綁在母猴身上，放它出去尋找子猴，母猴總能將信送到目的地。

你覺得古代傳遞信息的方法有什么缺點(diǎn)？（速度慢、不安全、不方便）后來，人們是怎樣傳遞消息或是信件的？

小鏈接：18世紀(jì)，歐洲開始用火車代替馬車運(yùn)送郵件。1911年，英國開始了世界上第一次航空郵件傳遞。

20世紀(jì)70年代，各國先后開辦了傳真信函、計(jì)算機(jī)郵件（就是后來的e-mail）等郵政業(yè)務(wù)。“太空郵局”：1988年11月26日，世界上第一個(gè)“太空郵局”成立，兩名宇航員乘坐飛船登上“和平”號空間站，將空間站上工作的宇航員的家信及特種郵件送達(dá)。

“導(dǎo)彈郵政”：1959年6月8日，美國郵政服務(wù)局使用美國海軍潛艇，發(fā)射了一枚導(dǎo)彈。導(dǎo)彈內(nèi)有一個(gè)裝有3000封信件的裝置箱。導(dǎo)彈發(fā)射后，以350公里/秒的速度，在10000米的空中，飛行了22分鐘，順利“著陸”。自然沒有任何爆炸和傷亡，也沒有損毀，信件被迅速轉(zhuǎn)交給當(dāng)?shù)剜]局工作人員。

看完了小鏈接，你有什么話想說？

3、郵政服務(wù)

你知道我們身邊的郵政局為我們提供哪些服務(wù)？

學(xué)生說。（1）寄信、寄明信片和賀卡。（2）寄衣服、書、食品、藥品等物品。辦理特快專遞，郵寄物品速度快，而且不容易丟失。（3）郵政儲蓄、郵政匯款。在一個(gè)地方存了錢，在另一個(gè)地方可以取到錢很方便，又安全。（4）送報(bào)紙，訂閱報(bào)刊雜志。（5）郵政局可以預(yù)定禮物、鮮花。只要繳納預(yù)定金，負(fù)責(zé)這項(xiàng)業(yè)務(wù)的人就會按規(guī)定的時(shí)間將鮮花送到你朋友的手中。

你知道那里的工作人員每天是怎樣工作的嗎？帶大家去郵政局參觀（看錄像）

我們從郵政局參觀回來了，你從錄像里了解到什么？

3、寄信

（1）現(xiàn)在，一封信是怎樣從朋友的手里寄到我手里的呢？

交流，課件演示大概流程。（1、信貼足郵資投入郵筒——

2、信件送到郵局——

3、根據(jù)郵編、地址分揀信件——

4、信件運(yùn)送到各地郵局——

5、投遞信件——

6、我收到信）

（2）了解郵政編碼的作用。

（出示圖片）知道同學(xué)們在參觀的是什么機(jī)器嗎？（信件自動分揀機(jī)）知道這臺機(jī)器有什么用嗎？（這臺機(jī)器可以自動識別郵政編碼，并且自動將不同區(qū)域的信件分開。）

知道我們嘉興市的郵政編碼是多少嗎？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？ 小結(jié)：北京、上海等大城市都是使用機(jī)器來分揀信件的。我們嘉興雖然現(xiàn)在還是人工分揀，但是郵遞員叔叔每天要分發(fā)很多信件，正確書寫郵政編碼能方便他們把信件分到各個(gè)區(qū)域。

（3）寫清地址的重要性。

是不是寫對了郵政編碼，信就一定能準(zhǔn)確寄達(dá)呢？（不一定）信封沒有正確書寫會耽誤很多事情。請大家看這封信：（出示照片）

這封信是今年9月21日寄出的，邀請我去參加同學(xué)會。但是過了十一國慶，老師還沒有收到。你們仔細(xì)看看信封，（重點(diǎn)顯示信封上的地址）猜猜為什么？（地址寫得不正確）

小結(jié)：后來這封信被投到了嘉興市教育局，幸虧有個(gè)老師正好到教育局里去辦事，才看到這封信，差點(diǎn)耽誤了我參加同學(xué)會。我們一定要在信封上正確書寫地址哦。

（4）嘗試寫信封

看來正確書寫信封十分重要，讓我們也來試一試吧。信封應(yīng)該怎樣書寫？（出示空白信封）

現(xiàn)在我們每個(gè)同學(xué)手上都有一張明信片，這張明信片已經(jīng)附上了郵資，是可以寄出的。你想把這張明信片寄給誰呢？（指名說）請你來說說怎樣填寫？明信片的左邊可以寫什么呢？（祝福的話，短信——注意明信片不能保密，不要把秘密寫在上面哦。）

嘗試寫明信片：你可以自己寫，也可以和身邊的同學(xué)合作寫，如果你想寄給班里的同學(xué)，還可以走開來問清他的地址。

指導(dǎo)點(diǎn)評：讀一讀信封上的內(nèi)容，可以寄到嗎？

哪些同學(xué)是寫給今天在座的同學(xué)、老師的？你可以走到他身邊，讓他檢查一下明信片是不是寫正確了。其余同學(xué)可以自由交換，互相檢查明信片的格式是否正確。

經(jīng)過檢查，你的明信片可以寄出了嗎？請同學(xué)們放學(xué)后把明信片寄出去，并且過幾天確認(rèn)一下對方有沒有收到你的明信片。如果愿意的話，你可以把這次寄明信片的經(jīng)歷寫在信里寄給胡老師，讓我分享你的感受，好嗎？

5、拓展

下次寄信的時(shí)候，別忘了在信封上貼好郵票。（出示集郵冊）老師今天也帶來了一些郵票，你知道郵票有什么用嗎？（寄信、收藏等）

小結(jié)：郵票被稱為一個(gè)國家的“藝術(shù)名片”，下一次品德課，請你們的品德老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)郵票這個(gè)豐富多彩的世界，領(lǐng)略這方寸間的精彩。

課后反思：

本課是“浙教版”《品德與社會》四年級上冊第四單元“走向信息社會”的第一課《漫話郵政》。課文分為五個(gè)部分：漫步“知識窗”；走進(jìn)“活動角”；感受“體驗(yàn)園”；展示“集郵冊”；體會“故事屋”，建議教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)。內(nèi)容分割時(shí)，我將有關(guān)收集郵票、不私拆他人信件、文明郵政的內(nèi)容放到第二課時(shí)，第一課時(shí)側(cè)重讓學(xué)生了解郵政的功能，體會它和人們生活的密切關(guān)系；通過郵寄書信，親身體驗(yàn)郵政和我們的生活息息相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生的交往能力。

由于郵政服務(wù)距離學(xué)生比較遠(yuǎn)，為使學(xué)生更多地了解郵政、親近郵政，課前，我做了大量準(zhǔn)備工作。除了上網(wǎng)了解現(xiàn)在的郵政服務(wù)外，還去嘉興市郵政局實(shí)地拍攝郵遞員叔叔的工作情況。我也發(fā)動學(xué)生做好課前采訪工作，布置采訪任務(wù)，制定采訪計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生初步感受郵政服務(wù)對我們生活的重要性。由于有了前期的充分準(zhǔn)備，上課時(shí)，順利達(dá)成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會書寫信封，郵寄信件。而學(xué)生在語文課上還沒有學(xué)習(xí)如何寫書信，如何書寫信封。怎樣突破這個(gè)難點(diǎn)呢？品德課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識、提高認(rèn)識。因此我安排了寫明信片的環(huán)節(jié)，讓孩子實(shí)實(shí)在在地參與一次郵寄活動。課堂上教學(xué)生寫明信片，課后讓學(xué)生自己去郵寄，親身體驗(yàn)郵政服務(wù)。可惜在上課時(shí)，我因?yàn)閾?dān)心學(xué)生會把格式寫錯，過多過細(xì)地指導(dǎo)了信封的格式，使得課堂上“語文味”稍濃。課后，我認(rèn)真反思，其實(shí)完全可以允許學(xué)生出錯。學(xué)生寫完明信片后，評選出若干名正確規(guī)范書寫信封的同學(xué)，表揚(yáng)他們；指出同學(xué)出現(xiàn)的普遍錯誤，告訴他們這樣寫不僅會給郵政局工作人員帶來不便，而且不能將信順利寄達(dá)，容易誤事。

品德課是融知識教學(xué)、行為指導(dǎo)、心理調(diào)適于一體的綜合性課程，此次教學(xué)過程，讓我更深刻地認(rèn)識了這一點(diǎn)。相信在今后的教學(xué)中，我會更努力地把握品德課的特殊性，讓品德課成為學(xué)生更喜愛的課程。

第四篇：漫話郵政教案

《漫話郵政》

一、情境引入

1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在都生活在信息時(shí)代，那我們的生活當(dāng)中有哪些信息產(chǎn)品呢？（電話、電視、網(wǎng)絡(luò)等等）（看來同學(xué)們對身邊的信息產(chǎn)品挺關(guān)心的）

2、我們的生活因?yàn)橛羞@些信息技術(shù)的存在而變得豐富多彩。那你有沒有在日常生活中看到過這個(gè)呢？（出示中國郵政的招貼畫）

3、這就是中國郵政的標(biāo)志。認(rèn)識了吧？光認(rèn)識還不夠，我們還要熟悉它，這節(jié)課老師就帶你們一起去郵政的王國里走走。（出示題目“漫話郵政）出發(fā)之前，老師想先給大家介紹一位新朋友，大家想不想認(rèn)識一下？

4、課件播放動畫：小郵票的自我介紹。

同學(xué)們，你們好！認(rèn)識我嗎？沒錯，我是一枚小小的郵票。大家可別看我個(gè)子小，我的作用可大著呢！我?guī)腿藗儌鬟f一份份祝福，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們心中永遠(yuǎn)連著故鄉(xiāng)。那么，下面就跟我作一趟穿越時(shí)空的奇妙旅行吧！閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)嘍！

二、了解古代傳遞信息的方式及缺陷

1、那我們這趟旅程先從古代開始吧。（你知道古代有哪些信息傳遞的方式嗎？）相信同學(xué)們在課前已經(jīng)做了一些了解了，那現(xiàn)在就先小組內(nèi)交流一下，（以前后桌四人為一組進(jìn)行討論，剛才老師已經(jīng)在每組指定了一個(gè)組長，組長負(fù)責(zé)歸納，完成這張表格。（學(xué)生交流時(shí)，老師相應(yīng)指導(dǎo)）

2、全班交流：同學(xué)們交流的都非常認(rèn)真！哪組同學(xué)愿意把你們小組的成果給大家展示一下？（教師課件跟上）（烽火臺，信鴿，捎口信，郵驛，風(fēng)箏，孔明燈……）

A,烽火臺（評價(jià)語：看樣子你們組對烽火臺了解的很透徹，老師佩服你）看，這就是烽火臺（烽火臺主要就是為了傳遞軍事情報(bào)。）過渡：還有嗎？ B,口信：（圖片）這種方式是最古老的傳遞方式了，在文字沒有產(chǎn)生之前，人們都是依靠嘴巴來傳遞信息的。大家想不想來試試？我們一起來做個(gè)游戲，每組坐在第一桌靠右邊的同學(xué)上來。等下老師給他們說一句話，他們聽清楚后回去把我說的話傳給坐在他后面的那個(gè)同學(xué)聽（要趴在耳邊講），以此類推，這樣繞一圈，最終把話傳到這位同學(xué)的耳中。希望沒有傳到話的同學(xué)可以遵守紀(jì)律坐在位置上不要講話，能做到嗎？好，還有一個(gè)，我們在游戲進(jìn)行的當(dāng)中要思考，傳話的時(shí)候需要注意些什么？（評價(jià)語：所以，捎口信需要聽得仔細(xì)，傳得清楚）。

C,信鴿：（圖片）將信件系在鴿子的腳上然后傳遞給要傳遞的人。那你們知不知道古代關(guān)于信鴿的一些故事呢？沒關(guān)系，老師這里有一個(gè)關(guān)于信鴿的故事，大家認(rèn)真聽一聽。

這就是非常著名的故事“鴻雁傳書”，又稱“飛鴿傳書”。過渡：其他組還有沒有另外的一些方式？ D,郵驛：（圖片）那一句經(jīng)典的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。就是由郵驛完成的，當(dāng)時(shí)唐玄宗為了討好楊貴妃，讓騎士用最好的馬分布在各個(gè)驛站，從遙遠(yuǎn)的閩南摘容易變質(zhì)的新鮮荔枝給身在長安的楊貴妃吃。兩地相隔千里，動用了一位又一位騎士，換了一匹又一匹馬，終于將荔枝帶到楊貴妃手中。吃點(diǎn)荔枝還真不容易。

E風(fēng)箏（還有一種方式和風(fēng)箏一樣的，都是放到天上來作為一種傳遞信息的方式，這就是孔明燈，當(dāng)時(shí)諸葛亮還依靠它來解救過自己呢！當(dāng)年，諸葛亮被司馬懿圍困于陽平，無法派兵出城求救。諸葛亮算準(zhǔn)風(fēng)向，制成會飄浮的紙燈籠，系上求救的信件，后來順利脫險(xiǎn)，于是后世就稱這種燈籠為孔明燈。也有人說是因?yàn)榭酌鳠舻耐庑蜗裰T葛亮戴的帽子，因而得名。了不起吧？

總結(jié)：在古代人們主要是通過這些方式來傳遞信息的。這些信息傳遞方式給分隔兩地的親人們帶來了方便，給有急事的人們解除了一些擔(dān)憂，給需要幫助的人們帶來了些許溫暖。所以，古代的人們還真少不了它們。

但是，你覺得古代這些信息傳遞的方式存在著什么缺點(diǎn)嗎？ 慢~！比如說？（如果學(xué)生講到鴿子可能被打下來，我就說：“對啊，如果這信鴿上面剛好有一封關(guān)于秘密情報(bào)的話，（學(xué)生接）所以，很不安全。如果學(xué)生講到馬要跑好幾天，（我就說：這個(gè)速度比較慢）具體說，如果現(xiàn)代的話你會選擇什么方式？

講到現(xiàn)代了，那我們就來說說現(xiàn)代有哪些傳遞信息和物品的方式？

（學(xué)生說）同學(xué)們說的可真多，那么我們來總結(jié)一下：自行車，電瓶車，摩托車，火車，汽車，飛機(jī)，輪船這些統(tǒng)稱為交通工具。你放學(xué)怎么回家的？你爸爸是用哪種交通工具來接你的？為什么不走路呢？（小結(jié)：是啊，家里遠(yuǎn)，走路回去的話，媽媽準(zhǔn)備的熱氣騰騰的飯菜都要涼了。所以，出現(xiàn)了這些交通工具，我們的速度也跟著快了起來。同樣的道理，有了這些交通工具，我們傳遞信息、物品的方式也跟著快了起來。還有電視、電話、網(wǎng)絡(luò)、傳真、短信等我們稱之為電信通信，是電信局的服務(wù)項(xiàng)目；如果你到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)書本落家里了，你會怎么辦？（小結(jié)：是啊，自從有了電信通訊的出現(xiàn)，我們做很多事情就方便多了。）信件、包裹、快遞、電報(bào)等我們稱之為郵政通信，是郵政局的服務(wù)項(xiàng)目。如果你有貴重物品或是文件要寄到其他地方的話，最怕什么？不用擔(dān)心，我們的郵政很安全。

所以與古代相比我們現(xiàn)代的這些傳遞信息，物品的方式就顯得？

總結(jié)：古代傳遞信息方式：慢 不方便 不安全（板書）板書（現(xiàn)代傳遞信息方式：快 方便 安全）

隨著時(shí)代的變遷，我們的信息傳遞方式有了飛躍性的發(fā)展，相信隨著社會的不斷進(jìn)步我們以后的信息傳遞的方式會更快更方便更安全，讓我們拭目以待吧！

現(xiàn)在小郵票又要帶我們?nèi)ヂ眯辛耍覀兏黄鹑タ纯矗@回又要去哪里？

三、了解郵政業(yè)務(wù)

這是？（郵政局）幻燈片（解說）（這就是郵政局，走進(jìn)大門，我們來到了郵局里面，哇！這么多人在里面干什么呢？你知道嗎？

（1）寄信、寄明信片和賀卡。（出示信封，明信片，賀卡）到節(jié)日的時(shí)候，我們可以給自己的長輩，自己的同學(xué)，朋友寄一些明信片賀卡之類的以表示對對方節(jié)日的祝福。（2）收集郵票。（出示郵票）是的，郵票就是由郵政發(fā)行的，我們寄信的時(shí)候需要它，除此我們還可以對它進(jìn)行收藏，沒事的時(shí)候在家里就可以欣賞這些方寸間的精彩。（3）郵政儲蓄（寄錢，取錢）。（出示郵政存折）在一個(gè)地方存了錢，在另一個(gè)地方可以取到錢很方便，又安全。（4）送報(bào)紙，訂閱報(bào)刊雜志。（出示一張票據(jù)）這是老師朋友的一張訂閱單，他在郵局訂閱了他和他家里人喜歡看的書，看，上面的書我們都比較熟悉，有故事會…他去了一趟郵局，這些書就會在規(guī)定的時(shí)間里送到他手中，方便吧？在坐的同學(xué)你有喜歡的書的話，也不妨去郵局訂閱。（5）寄包裹。辦理特快專遞（EMS），郵寄物品速度快，而且不容易丟失。我們可以給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人寄一些這邊的特產(chǎn)或節(jié)日的時(shí)候寄上禮品，讓他身在遠(yuǎn)方也能感受到親情的溫暖，拉近你們之間的距離。

這些就是郵政的主要功能。你們平常去過郵政局嗎？去那干嘛？在座的同學(xué)大多數(shù)都沒有去過郵局，那么了解了這些郵局的服務(wù)項(xiàng)目后，你想去郵局嗎？你想去干嘛？

（如：我想給XX寄信，真是一個(gè)孝順（懂事）的孩子，你的XX肯定會很高興）

郵政給我們的生活帶來了很多方便，同時(shí)給我們幫助別人也提供了一個(gè)平臺，還記得08年的四川地震嗎，那是一次非常讓人痛心的災(zāi)難，在老師所在的學(xué)校西店東紅校區(qū)有一位同學(xué)名字叫穆石，他經(jīng)歷了那次地震，他對當(dāng)時(shí)的場面還記憶深刻，我們來聽聽他當(dāng)時(shí)經(jīng)歷了什么？多么令人揪心啊。當(dāng)你從電視或是其他地方知道那次地震的悲慘時(shí)，你想過幫助他們嗎？你想怎樣去幫助他們？（評價(jià)語：是啊，有了重建房屋的資金，這樣他們就可以像我們一樣能坐在這么寬敞明亮的教室里了。恩，你的關(guān)心可以讓他們受傷的心靈得到一絲安慰；恩，嚴(yán)冬的時(shí)候，你的這件衣服就可以讓一個(gè)孩子得到溫暖了）

你們都很善良，都愿意獻(xiàn)出自己的愛心，其實(shí)你們剛才說的這些方式都可以通過（郵政）來完成。郵局里的郵遞員叔叔阿姨們會把這些東西交到他們手中。

四、學(xué)寫信封

雖然事情已經(jīng)過去兩年了，但是他們還需要關(guān)心，特別是你們同齡人的關(guān)心，這節(jié)課，老師想請你們幫個(gè)忙，可以嗎？就是給我們班的穆石同學(xué)寫封信，來關(guān)心關(guān)心他，我相信有你們那么多人的關(guān)心他會很高興的。那么寫信必須要學(xué)會寫信封，接下去老師就教你們怎么寫信封吧。信封的格式相當(dāng)重要，如果出錯，這封信可能就會丟失，還會鬧出大笑話。我們先來看一段視頻。（哈大馬寄信）

這個(gè)哈大馬犯了什么錯誤？是的，由此可見，信封的格式很重要，那么正確的格式是怎樣的呢？我們把書翻到68頁。

（課件出示信封）（講解）

為了確認(rèn)下你們對于信封的寫信封的格式是不是掌握了，老師再換另外的一個(gè)地址讓你們試試看，老師手中有我家里的地址和郵編，請一位同學(xué)上來再黑板上貼一貼？誰愿意？

不過，寄信的時(shí)候，別忘了在信封上貼好郵票。郵票的價(jià)格要注意，本地范圍內(nèi)的要8毛，外地的要1塊2。好，這個(gè)時(shí)候帶我們到處旅行的小郵票估計(jì)也累了，我們就讓它休息下吧，把它放在它最喜歡的信封右上角。我們這趟旅程也結(jié)束了。

第五篇：《教育漫話》

攻“心”為上

——讀《教育漫話》之德育篇有感

《三國志·蜀志·馬謖傳》：“每引見談?wù)摚詴冞_(dá)夜。”裴松之注引《襄陽記》：“用兵之道，攻心為上，攻城為下。心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。” ——題注（附：用兵之道如此，教育則更加需要“攻心”。）

《教育漫話》是17世紀(jì)英國偉大的哲學(xué)家和啟蒙思想家約翰?洛克所寫的一部教育名著。它原為洛克與其友人愛德華?葛拉克討論教育問題的通信。

《教育漫話》的主題是培養(yǎng)“紳士教育”，其任務(wù)是要闡明如何才能培養(yǎng)出有理性、有德性、有才干的紳士或者有開拓精神的實(shí)業(yè)家。洛克認(rèn)為，“人與人之間之所以千差萬別，都是出于教育的不同”，為此，他強(qiáng)調(diào)對兒童的教育要盡早，需從健康教育、道德教育以及知識與技能教育三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。

在這三個(gè)方面，洛克將德育放在了重要位置，他認(rèn)為，“教育上難以做到而又極有價(jià)值的那部分目標(biāo)是德行，是直接的德行” “唯有德行才是堅(jiān)實(shí)的真正的善”。因此，他篤信“德行越高的人，獲得其他的成就也就容易。”

立足于“將兒童當(dāng)作理性動物看待”，洛克充分考慮到兒童本身的“自然”需要，渴望自由和獨(dú)立的天性等，就如何對兒童進(jìn)行德育進(jìn)行了平實(shí)而不失精辟的論述。就其德育的核心而言，我認(rèn)為洛克注重：攻“心”為上。

1、重視兒童內(nèi)心的“禮貌”。洛克非常注重兒童內(nèi)心情感，反對用繁瑣的規(guī)則來束縛、架構(gòu)兒童。他認(rèn)為在紳士的培養(yǎng)中，良好的教養(yǎng)是紳士必備的四大優(yōu)秀品質(zhì)之一。在培養(yǎng)兒童具有教養(yǎng)這方面，教育者應(yīng)著眼于讓兒童遵循“不可輕視自己，也不要藐視他人”的原則。為了達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，洛克認(rèn)為導(dǎo)師及家長可以從兩方面著手，即“禮貌”和“得體”。后者可以從觀察、榜樣中習(xí)得。而前者則是“隱藏在外表之內(nèi)的，是對于一切人的一般的善意與尊重，使得一個(gè)人要小心在意，不在舉止上有任何對他人藐視、失敬或疏忽的表現(xiàn)；而是依照那個(gè)國家的時(shí)尚與慣例，按照別人的等級與地位，去對別人表示尊重與肯定。”正因?yàn)槎Y貌是內(nèi)隱的，洛克告誡家長及導(dǎo)師不可用過多的繁文縟節(jié)來約束兒童，因?yàn)橐?guī)則都是僵化的，缺乏靈活性和變通性，唯有在實(shí)踐中讓兒童快樂地接受并將其做法牢記于心方有實(shí)效。這就需要家長及導(dǎo)師用輕松活潑的形式引導(dǎo)兒童在“做中學(xué)”，在實(shí)踐中培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣。在我國古代，也有很多類似的主張。如理學(xué)大師——朱熹，他認(rèn)為八到十五歲為小學(xué)教育階段。在這個(gè)階段，德育的任務(wù)是“教事”，即讓兒童在日常生活學(xué)習(xí)中通過具體的行事懂得基本的倫理道德規(guī)范、養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。他說：“小學(xué)是事，如事君、事父、事兄、處友等事，只是教他依此規(guī)矩去做。” 因此這時(shí)德育的主要內(nèi)容應(yīng)是“灑掃、應(yīng)對、進(jìn)退之節(jié)，愛親、敬長、隆師、親友之道”。

這些既往的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)是否對當(dāng)今社會中家長及教師教育兒童具有啟發(fā)意義呢？我們是否仍然需要“唱黑臉”老生常談規(guī)則規(guī)則或者我們是否該嘗試“赦免”可憐的孩童，我們是否應(yīng)該認(rèn)同“只要他們心中存有禮貌，我們便不應(yīng)強(qiáng)加干涉其禮貌上的小過失”？

2、把兒童看作理性動物，利用兒童本身固有的自尊心，對兒童進(jìn)行嚴(yán)中見寬的管教。在洛克看來，“對兒童，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)加管教”，而且 “無論需要何種嚴(yán)格的管教，兒童的年齡越小便應(yīng)當(dāng)越加多用；一旦恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用取得了效果，就應(yīng)當(dāng)放松，改用比較溫和的管教方法。”對兒童進(jìn)行嚴(yán)加管教，包括對兒童進(jìn)行謹(jǐn)慎的獎勵以及懲罰兩個(gè)方面。

首先，利用“名譽(yù)”對兒童進(jìn)行獎勵。在洛克眼中，“名譽(yù)??是最接近于德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)；名譽(yù)是大家根據(jù)理智、對于有德行的良好行為的一種不約而同的證明和贊揚(yáng)。”物質(zhì)獎勵只會更加“培植”兒童所不應(yīng)有的惡性，讓他們更有貪欲，更加學(xué)會攀比；但是名

譽(yù)的獎勵則容易喚醒兒童的自尊意識，讓他們自覺地并且持之以恒地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。

其次，反對用棍棒懲罰兒童，即使有時(shí)是有一定必要，但他認(rèn)為那是在萬不得已的情況下才可使用。當(dāng)時(shí)以至現(xiàn)在，還有很多人認(rèn)同“棍棒下出孝子”“不打不成才”，但洛克認(rèn)為對兒童進(jìn)行棍棒的懲罰弊端很多：①“我們?nèi)祟惖奶煨詢A向于迷戀肉體的與現(xiàn)實(shí)的快樂而力圖避免一切痛苦，但體罰的方法不僅不能控制這種傾向，反而會鼓勵它??那是產(chǎn)生一切罪行和罪惡的根源。”②棍棒懲罰會使兒童厭惡他也許本身喜好的食物，“恨烏及烏”。③會滋生對兒童的不良引導(dǎo)，使其精神受到嚴(yán)重?fù)p失，“換來一個(gè)精神沮喪的家伙”。④“這種奴隸式的管教只能養(yǎng)成一種奴隸式的脾氣”。因此，洛克認(rèn)為懲罰兒童最行之有效的方式和手段應(yīng)在于喚醒他的羞愧心。“人們一旦領(lǐng)略到尊重與恥辱的含義，尊重與恥辱對于他們的心靈便是最有力量的一種刺激。如果你能使兒童愛好名譽(yù)、知道羞恥，你就使他們具備了一個(gè)真正的原則，這個(gè)原則會永遠(yuǎn)發(fā)生作用，使他們走上正道??”。

3、兒童生來是具有模仿心理的，因此需借助榜樣的力量，為兒童營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和娛樂氛圍。這個(gè)榜樣可以是伴侶，可以是導(dǎo)師，還可以是父母。

洛克反對學(xué)校教育，他認(rèn)為學(xué)校人多、良莠不齊，擔(dān)心兒童一旦被“放入”這個(gè)“大染缸”，因他們的心智不成熟還缺乏判斷能力的原因，很容易受到不良的影響。為此，他堅(jiān)決支持最好將兒童放在家中，由父母選擇具有良好教養(yǎng)、熟諳世態(tài)人情并擁有豐富學(xué)識的導(dǎo)師教導(dǎo)子女，同時(shí)，父母也要以身作則，對兒童進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育。在這里，洛克反對讓兒童接觸“行為卑瑣”的仆人，無不體現(xiàn)出一種階層的分化。

4、針對兒童的好奇心，導(dǎo)師及父母應(yīng)采取積極肯定的態(tài)度，應(yīng)認(rèn)識到“兒童應(yīng)學(xué)的東西，決不應(yīng)該變成兒童的一種負(fù)擔(dān)，也不應(yīng)該當(dāng)作一種任務(wù)強(qiáng)加在他們身上。”

首先，應(yīng)對兒童的求知欲加以鼓勵，“無論兒童提出什么問題，切不可加以制止或羞辱，也不可使他受到譏笑；你應(yīng)按照他的年齡特征與知識容量，回答他的一切問題，解釋他所想要明白的事物，使他盡量懂得。”在解釋的時(shí)候，要確保言辭的簡潔明了、通俗易懂。

其次，除了認(rèn)真的回復(fù)他們的疑問，還可采取適當(dāng)?shù)拿u(yù)獎勵。“你可當(dāng)著他們的面告訴他們所敬重的人，說他們懂得某某事情了……要使年長的孩子通曉你要他學(xué)習(xí)的食物密切能獨(dú)立求知，最好的鞭策莫過于讓他去教他的弟妹。”

第三，真誠地回答兒童的每個(gè)問題，哪怕有些問題在我們看來是無知可笑的或者荒謬可笑的。要“知之為知之，不知為不知”，不要欺騙兒童，“確信他們從未得到虛妄的、困惑難解的答復(fù)。”

教育要達(dá)到“和諧”，必須注重對人性情感的培植。因此，“攻心”是落腳點(diǎn)！只有這樣，教育者才能認(rèn)識、把握兒童的不同發(fā)展特質(zhì)，并使其才能得到最大程度的發(fā)展。