第一篇：春節漫話

春節漫話

關于春節，自原始社會的“臘祭”，至漢武帝時的“元旦”，到民國的“春節”再到新中國的春節，以至民間的“過年”，代代相因，薪火相傳，歷經兩千多年，無論喜悅或辛酸，都在彈指一揮間。然而，撫摸一下世事的滄桑和巨變，總能讓我們感觸一點什么。

穿新衣，戴新帽；吃餃子，放鞭炮。坐飛機，游港澳；發短信，問聲好；看春晚，趙本山??種種年味，值得回味；新添的年味，意味深遠。這些記錄了我們祖先生活和現代文明的一個個有關春節的符號，就是每一個人記憶和渴望中的“過年”。而當這些有關過年的文化符號化身為你我身邊的人、物、事的時候，回味起來，一幕幕場景歷歷在目，別有一番滋味在心頭——當我們翻過“朱門酒肉臭，路有凍死骨”那一頁的時候，一聲春天的炮響，就迎來了新中國的第一個春節。“大喜，解放了”。這個年沒有磕頭、燒香，卻因為解放而不同尋常；上世際60年代的日子雖然過得非常緊，但人們卻有個好心情，吃上一頓團圓飯，歡歡喜喜過大年；70年代咱不說，80年代過得樂——首度春晚上舞臺，王景愚的小品“吃雞”則讓人樂開了懷；90年代有長假，7天時間游天下。打個電話拜個年，歡天喜地大團圓。看電影、聽音樂。逛超市、放煙火。黃金周、農家樂。賀年卡、年終獎??物質和精神雙雙上漲，高興還來不及，樂著樂著就到了21世紀。漲工資、奔小康。建和諧，無差別。城市化，工業化，商業化，信息化，全球化。大民生，發短信??春節過得紅紅火火，好日子一個接著一個，讓人分不清哪是春節哪是平常的生活。其實，有了好的生活，我們每天都把普通的日子當著春節來過！

過去有一句俗話：“大人喜歡種田，小孩喜歡過年”。小時候是很不理解前半句的，因為，種田多累呀，為何要喜歡呢？后來才知道，那時，大人并不是真心喜歡種田，但是，在窮苦的日子里，為了養家糊口，大人不得不喜歡。而“少年不識愁滋味”，唯有過年才能有一點好穿的、好吃的，自然就喜歡了，而且期盼能天天過年。可見，一句俗話，自古而今，涵蓋了幾多人世的苦辣酸甜、滄桑嬗變！

撫今追昔，年年歲歲，歲歲年年。當我們生活在如歌的和平年代，生活在改革發展的和諧社會，雖然我們還喜歡種田，但已不是過去意義上的為了生存；雖然我們還喜歡過年，但已不是過去意義上的為了解饞。因為，現在不管是一日三餐，還是一年365天，我們天天在“過年”，不只是物質上的，還有精神上的。眼看農歷壬辰年的春節就要到了，我們當然喜歡。但在喜歡之余，是不是該想點什么，做點什么？無論對己，還是對人，應無愧這個時代！

第二篇：《漫話春節》教學設計

綜合實踐活動課《漫話春節》教學設計 活動主題：漫話春節 活動課時：第一課時 教學目標：

1、使學生產生了解中國春節文化精深內涵的濃厚興趣，樂于參與其中，發展和獲得知識。

2、通過參與小組共同的活動，學會與同伴友好相處，培養合作、交流、分享的態度和能力。

3、通過活動增強學生的自信心，提高學習興趣，培養學生自我發展意識。教學重點：

通過自己對“春節”的認識，提出自己想了解的問題。活動過程：

一、談話導入

1、溝通談話（略）

2、禮物導入：

今天老師在上課前就想啊，這一次上課給大家帶什么禮物好呢？最后感覺還是喜慶一些的好，想看老師給你們帶來的禮物嗎？

禮物一：好，看第一個禮物（“福”字），這是什么？（生答：福）注意看，“福”怎么了？（倒貼“福”）真吉利！

禮物二：那么看第二個禮物（出示對聯：迎新春平安如意

賀佳節富貴吉祥 貼在黑板的兩側）

現在老師有一種感覺，通常我們在什，么時候經常會看到這些？對，春節（板書）

一提到春節，我就特別高興，尤其象你們這么大的時候，特別的盼，知道為什么嗎？（生猜）

俗話說“爆竹聲中一歲除”，春節在我們中國人的眼中始終是最隆重、最熱鬧的傳統節日，它蘊含了我們中華民族的深厚歷史文化，下面就讓我們一起走進綜合實踐活動課《漫話春節》。

二、新課

1、老師還有第三個禮物，想看嗎？好，請看大屏幕（出示課件：新春圖片），邊看邊品味，你都看到了什么？（學生自由回答）

2、春節是豐富多彩的，誰來說一說你是怎么過春節的？發生過有趣的事嗎？（學生根據自己過春節的實際情況進行回憶，然后回答問題，教師隨機點撥）

3、春節是祥和的、快樂的，那么關于春節這個話題，你還想深入的了解些什么呢？

學生自由討論回答，選擇有價值的話題寫在紙條上： 預設話題：

（1）春節的由來與習俗（2）春節與春聯（3）各地春節風情（4）過春節方式的變化

4、制定方案（1）分組

我們看這四個話題，你對哪個話題比較感興趣？如果這四個話題我們每個同學都研究，怎么樣？任務是不是太重了？下面讓我們分組來研究，請輕輕的走到你喜歡的話題小組。（照顧好小組人數）你們想通過什么方式來研究你們小組的話題？（2）制定

為了更好完成本次活動，請同學們看本次活動的活動方案。（幻燈片出示，教師進行適當的講解）

好，請每組的組長領取計劃表，現在可以根據你們小組的情況進行方案的制定。（配樂）

5、匯報初步方案

三、總結

這節課我們初步感受了春節，并小組制定了活動方案，課后小組之間可以互相交流與補充，下節課我們繼續制定并進行方案的修訂。

第三篇：漫話春節教案、反思、評課材料（精選）

四年綜合實踐活動課

《漫話春節》教學設計

——匯報課

昌圖縣實驗小學

劉

洋

漫話春節

——階段成果交流階段

活動目的：

1、使學生了解成果交流的形式，指導學生學會選擇恰當的形式進行匯報。

2、體驗學習活動的快樂和成功，增強自信心，提高學習興趣。

活動重點：

1、在學生了解春節相關知識的基礎上，通過小組合作，選擇恰當的方式進行匯報。

2、鍛煉學生的合作意識、創新意識、語言表達能力。

活動難點：引導學生把收集的資料，運用恰當的方式進行匯報。活動過程：

一、教師導入

1、春節是我國最傳統、最隆重的節日，節日文化源遠流長，對于春節，只是每年的慶祝活動給我們留下了美好的回憶，但這些回憶都是零散的，只覺得好玩、有趣，沒有引起你們的深沉思考。所以，在這次綜合實踐活動中，我們把“漫話春節”作為活動的主題，然后把這個主題分為四個子課題“春節的習俗”“少數民族的春節習俗”“過春節為什么要放鞭炮”“如何手工制作拉花”，同學們自愿分成四組，對自己感興趣的問題進行了研究。

2、經過一個星期的收集資料，歸納整理，相信同學們在此時此刻已經有了不少的收獲，今天就讓我們一起感受中國春節文化的博大精深吧！

3、在匯報之前，老師想提一些要求，希望匯報的同學不僅可以喝

我們一起分享活動的成果，還可以喝大家分享活動的過程和感受，也希望其他同學能夠用心傾聽，互相取長補短，對同學做出合理的評價，能做到嗎？現在就開始進行匯報。

二、匯報開始。

（一）1、|第一小組進行匯報。

2、其他小組進行簡單的評價。

3、教師小結：你們的幻燈片做到非常漂亮，收集的資料也很全面，其他小組的同學也應像他們一樣多動腦筋，用恰當合理的方式進行匯報。

（二）、1、第二小組同學進行匯報。

2、學生互評

3、教師小結：這個小組在活動中有合作，有分工，正所謂“眾人拾柴火焰高”，他們分工明確，內容具體，讓我們掌聲鼓勵。聽聽下一小組的匯報。

（三）1、第三小組匯報

2、學生互評

3、教師小結：這個小組主題鮮明，圍繞主題，選取有價值的材料，編成了小故事、小快板，匯報形式新穎、生動，值得表揚。俗話說的好“好戲在后頭”，最后讓我們聽聽第四小組的匯報。(四)

1、第四小組匯報

2、學生互評

3、教師小結：第四組不僅展示了活動過程，還動手實踐，讓我們欣賞到美麗的拉花，掌聲鼓勵他們。

三、教師總結

同學們，通過今天的匯報，大家對春節有了深入的了解，更重要的是在這次活動中，同學們發揮了自己的智慧，鍛煉了能力，每個人都積極投入到活動中來，讓我們把這次綜合實踐活動作為一個新的起點，共同迎接未來豐富多彩的學習生活！

學 反劉

洋

教 思

教學反思

在人人公開課中，我在四年六班上了一節綜合實踐活動的公開課，活動主題是漫畫春節。通過上幾節課的學習，學生自己提出了子課題，并通過多種方式收集了和子課題相關的資料，并小組合作，對資料進行了篩選、整理，并用恰當的方式在本節課進行了匯報。

學生資料收集全面，并運用通俗易懂的方式進行了匯報。學生不但了解了中國春節文化的博大精深，而且通過活動，掌握了綜合實踐的學習方法。他們通過各種方式收集資料，例如上網查詢、詢問家長、詢問老師，請教美術老師等多渠道收集，小組合作，選用恰當的方式進行匯報。例如：第一小組制作幻燈片；第二小組圖片、音樂、資料相結合的幻燈片；第三小組采用講故事、快板、談感想的形式；第四組采用邊講解邊現場制作，并展示了精美的拉花。學生在聽匯報的過程，是享受的過程，不僅掌握了知識，同時受到了藝術的熏陶，對他們的心靈是一次啟迪，為下次活動打下了良好的基礎。

總之，本節課達到了預期的目的，學生掌握知識的同時，提高了實踐能力。本節課也有不足之處，就是學生匯報成果時，未能講講他們活動過程的感受，下次要加強他們對這方面的引導。

人人公開課評課材料

（科任二組）

評課人：劉

洋

畢玉梅：

二年級校本成語接龍教學。本節課教者采用多媒體手段進行教學，學生在理解成語的基礎上，掌握了本節課的教學要求，同時激發學生的興趣，設計了觀賞動畫片《巧取豪奪》，鞏固練習《開心對對碰》、《小博士顯身手》、《快樂驛站》等環節，學生興趣濃厚，在歡快的學習氛圍中完成了教學任務。

姜柏樹：

三年級地方課。民族常識教育《新疆維吾爾族》。從新疆的衣、食、住、行、文化等方面進行了講授。學生不但了解了新疆維吾爾族的一些常識，而且還受到了愛我中華的教育。教者通過多媒體手段，直觀向學生展示了新疆的特產、文化、歌舞，激發學生熱愛新疆的思想感情，從而升華到熱愛中華的思想感情。

趙敏捷：

一年級地方課《我們的五官》。教者通過多媒體手段，從激發學生的興趣入手，從猜謎語引導學生認識我們的五官，學生積極性高，對自己的五官有了初步的認識，并知道了五官的作用以及如何保護他們，教學重點突出，完成了本節課的教學目標。

張曉華：

二年地方課《保護視力》。這節課對學生養成良好的用眼習慣起到了重要作用，學生不但認識了眼，而且還知道了看書、寫字的姿勢、以及看書“五個不要”、看電視應注意的問題等，學生對眼睛的保護意識進一步增強了，從他們的身邊做起，在學到知識的同時，還學會

了實際的應用，是一節成功的養成習慣教育課。

宋艷波：

四年地方課《藏族》。本節課以和藏族有關的音樂導入，以《我要去西藏》音樂結束。學生在這一過程中，不僅領略了藏族的藝術、文化、生活習俗等知識，還把感情升華到民族團結方面，學生在課前收集了許多關于藏族的資料，課堂上加以匯報，這一過程鍛煉了學生的搜集資料的能力和語言表達能力。

張子亮：

五年級地方，心理健康教育《學習貴在多問》。教者及時發現學生存在的心理問題，因為學生大了，自尊心增強了，不愛向老師提問，怕沒“面子”，因此，教者及時對他們進行疏導，設計了這一課。學生通過數學問題、語文知識的問題，讓學生知道問的重要性，問要會問，對不懂的問題要不恥下問，這一才能解決問題，并告訴他們的在高科技時代，向百度博士提問也是解決問題的好辦法。

高曉兵：

三年綜合實踐課《可愛的小雪花》

這節課旨在人那個學生對小雪花有初步的認識，認識了雪花的形成、形狀以及它的好處和壞處，教師掌握知識全面，對學生拓展到位，引發學生的深層思考，對進一步探究有關雪花的內容打下了基礎。

第四篇：漫話郵政

1、漫話郵政（第1課時）(2009-11-08 15:44:33)

轉載

標簽：分類： 教案浙教版

品德與社會

四年級上

第四單元

教育

課時目標：

1．知道從古到今人類傳遞信息方式的變遷，感受現代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利，懂得要文明郵政。

2．了解郵政局的服務項目，體會郵政和我們生活的密切關系。

3．制定采訪計劃，采訪郵遞員，了解有關的郵政常識。

課前準備：

1．老師向每天到學校來送信的郵遞員發出邀請，或者組織學生采訪郵遞員，咨詢有關郵政的常識。

2．學生課前走訪郵政局，了解郵政的功能。

教學過程：

一．導入

打電話、看電視、上網??我們的生活因為信息技術的發展而變得豐富多彩。第四單元的主題就是：走向信息時代。這個單元圍繞這個主題有以下四篇課文。（學生齊讀四篇課文的課題）

今天這節課我們要學習第一課《漫話郵政》，先來了解一下傳遞信息方式的發展。

二．學習

1．漫步“知識窗”。

（1）古今變遷。

A．游戲引入：上課前，我們先來做個游戲，“看手勢猜意思”。

一名學生上臺表演動作，下面的同學猜意思。表演動作前，老師在他耳邊說要表演的意思。

B．教師小結：古時候，在語言產生以前，人類是這樣通過身體動作傳遞信息的。你們認為這樣傳遞信息的方式好嗎？為什么？學生齊讀。

隨著語言和文字的產生，人類傳遞信息的方式得到了發展。（學生齊讀課本第65頁“提示”）

C．小組交流：課文上畫的這些圖都是人類傳遞信息的方式。我們看著圖來交流一下：你了解哪種傳遞信息的方式，給同學們介紹介紹。哪種傳遞信息的方式是你想進一步了解的。

D．全班交流。教師根據學生情況隨機展示準備的資料

（結合課件歸納：傳話、郵驛、烽火、飛鴿??）

教師補充介紹：（烽火臺：在中國古代，為了傳遞軍事情報，人們曾設立過烽火臺，利用火與煙傳遞信息。烽火臺白天燒狼糞，夜間點柴草。傳說燒狼糞時有很大的濃煙直沖藍天，在白天比火光更易被人發現，因此烽火有時又被稱為狼煙。當發現敵情時，燃起烽火，臺臺相傳，一直傳到軍營。

郵驛：為了傳遞書信，人們在一些主要的交通干線上，每隔一段路就設置一個驛站，并備有馬匹和驛夫。遇到緊急軍情，驛夫們便馬不停蹄，每到一個驛站就換一匹馬，繼續前進。人們就是用這樣的方法將信件送到目的地。

捎口信：即委托別人將信息傳遞給對方。

信鴿：就是古人之間聯系的一種方法，將信件系在鴿子的腳上然后傳遞給要傳遞的人。

信猴：在尼日利亞地區，人們用猴子送信。人們將母猴和子猴分別關在兩地，并時常將母猴帶去尋找子猴，使母猴認得路線。當人們需要通信時，將信裝在竹筒里綁在母猴身上，放它出去尋找子猴，母猴總能將信送到目的地。（2）課外拓展。

A．除了圖上畫的，你們還知道哪些傳遞信息的方式？

B．學生回答。

（3）小結提煉。

A.將古代和現代傳遞信息的方式進行比較，說說有什么不同。

B.教師根據學生回答提煉并板書：緩慢——快速；滯后——便捷。

2．走近郵政。

為了方便信息的傳遞，擔負傳遞信息任務的郵政應運而生，它是現代文明的產物。這就是郵政局。

（1）品一品：郵政局最主要的功能是傳遞信件，我們一起來看一封遠在他鄉的兒子通過郵政局寄到老父親老母親手里的信。

學生聽聽看看，再回答：如果你是老父親老母親，拿到這封信會有什么樣的感受？（教師點擊播放音樂+文字：“一封家書”）

師小結：郵政不僅幫助人們傳遞物品，還傳遞著一份情感。

（2）聊一聊。

A．郵政局除了傳遞信件，還可以為我們提供哪些服務？

B．學生匯報交流。學生說。

（1）寄信、寄明信片和賀卡。（2）寄衣服、書、食品、藥品等物品。辦理特快專遞，郵寄物品速度快，而且不容易丟失。（3）郵政儲蓄、郵政匯款。在一個地方存了錢，在另一個地方可以取到錢很方便，又安全。（4）送報紙，訂閱報刊雜志。（5）郵政局可以預定禮物、鮮花。只要繳納預定金，負責這項業務的人就會按規定的時間將鮮花送到你朋友的手中。

7、師：其實郵政局除了為我們提供這些服務之外，還有很多服務，我們一起來看看吧。（課件）

8、同學們，現在你又想說什么呢？

9、小結：正因為有那些綠衣天使的辛勤付出，才使我們的生活變得更加豐富多彩。讓我們把掌聲送給這些綠衣天使吧！

（3）小結：郵政的功能真多，給人們的生活帶來了便利。

三、創設情景，文明郵政

1、師：同學們，剛才我們又學到了許多新知識吧！心里真高興。

現在想請教大家，寫信要準備哪些東西呢？（信封和郵票、信紙等）

2、我們班同學有沒有愛好集郵的？你知道一些關于郵票的知識嗎？

3、學生交流。

4、想不想知道關于郵票發明的故事。（那位小靈通來報道一下）

5、老師也非常喜歡集郵，今天我還帶來了一些郵票。我們一起來欣賞一下。（介紹普通郵票、紀念郵票、特種郵票）

6、欣賞了這么多郵票，你想說什么？

7、小華也是個集郵迷，我們來看看他集郵的故事。

（小華迷上了集郵。他想搜集更多的郵票來填滿他的集郵冊。可是到哪里才能搜集到那么多郵票呢？他發現小區門口有個大信箱，里面總是有很多信。小華趁人不注意，把信封上一些漂亮的郵票撕了下來。并隨手將信封扔在了地上。）

（1）小華這樣做對嗎？，那么這樣做會造成什么后果呢？

（2）如果這封信剛好是你的，你一直在等待少年宮的錄取通知書，過了一個月始終都沒有受到信件，你的心情會怎樣呢？

（3）隨著小偵探 《 中華人民共和國治安管理處罰條例》

隱匿、毀棄或者私自拆他人郵件，電報，尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留，二百元以下罰款或者警告。

（4）、小結：集郵也不能擅自撕別人信件上的郵票，這和偷看別人的信件一樣，都是違法的。所以我們要做個文明的集郵者。

8、如果，小華真的非常喜歡，那怎么辦？（通過正當途徑）

（二）還想請教大家：準備了郵票，那怎樣填寫信封呢？

1、師：準備一個信封。（課件）讓學生觀察，信封上有哪些內容？

收信人的郵政編碼、收信人的地址、收信人的姓名和必要的稱呼、寄信人的郵政編碼、寄信人的地址和姓名。不要忘了貼郵票。

2、師：我們一起幫來填寫一下信封吧。師生合作（相當于師示范）。郵資一定要足夠，否則被退回來了。

3、師：只要將寫好的信紙放入信封里，再封上信封，投進小區附近的郵筒里就可以寄出去了。過不了幾天，爺爺就能收到王昆給爺爺的祝福了。老師再次替王昆謝謝大家！

4、再過幾天，國慶假期就要來臨了，我們同學可以將祝福送給你們的老師、親人、同學，如果你愿意將祝福送給我的，那我會非常開心的。老師給大家提供幾個地址：（中心學校，315200 周建娜）讓我們在郵遞馬車的音樂聲中寫一下信封吧！如果有困難的，可以互相幫忙。別忘了郵票貼好吧！（配樂！）

四、拓展延伸。

1、同學們，通過今天的學習，我想大家收獲一定很大吧！課后我們可以通過采訪、上網等方法了解更多的關于郵政方面的知識，相信通過自己的實踐，收獲將更大。請大家把自己實踐活動的感想，用書信的方式寄給周老師吧，老師一起來分享你們的快樂！老師期待著同學們的佳信！

你知道那里的工作人員每天是怎樣工作的嗎？帶大家去郵政局參觀（看錄像）

我們從郵政局參觀回來了，你從錄像里了解到什么？

3、寄信

（1）現在，一封信是怎樣從朋友的手里寄到我手里的呢？

交流，課件演示大概流程。（1、信貼足郵資投入郵筒——

2、信件送到郵局——

3、根據郵編、地址分揀信件——

4、信件運送到各地郵局——

5、投遞信件——

6、我收到信）

（2）了解郵政編碼的作用。

（出示圖片）知道同學們在參觀的是什么機器嗎？（信件自動分揀機）知道這臺機器有什么用嗎？（這臺機器可以自動識別郵政編碼，并且自動將不同區域的信件分開。）

知道我們嘉興市的郵政編碼是多少嗎？我們學校的郵政編碼是多少？

小結：北京、上海等大城市都是使用機器來分揀信件的。我們嘉興雖然現在還是人工分揀，但是郵遞員叔叔每天要分發很多信件，正確書寫郵政編碼能方便他們把信件分到各個區域。

（3）寫清地址的重要性。

是不是寫對了郵政編碼，信就一定能準確寄達呢？（不一定）信封沒有正確書寫會耽誤很多事情。請大家看這封信：（出示照片）

這封信是今年9月21日寄出的，邀請我去參加同學會。但是過了十一國慶，老師還沒有收到。你們仔細看看信封，（重點顯示信封上的地址）猜猜為什么？（地址寫得不正確）

小結：后來這封信被投到了嘉興市教育局，幸虧有個老師正好到教育局里去辦事，才看到這封信，差點耽誤了我參加同學會。我們一定要在信封上正確書寫地址哦。

（4）嘗試寫信封

看來正確書寫信封十分重要，讓我們也來試一試吧。信封應該怎樣書寫？（出示空白信封）

現在我們每個同學手上都有一張明信片，這張明信片已經附上了郵資，是可以寄出的。你想把這張明信片寄給誰呢？（指名說）請你來說說怎樣填寫？明信片的左邊可以寫什么呢？（祝福的話，短信——注意明信片不能保密，不要把秘密寫在上面哦。）

嘗試寫明信片：你可以自己寫，也可以和身邊的同學合作寫，如果你想寄給班里的同學，還可以走開來問清他的地址。

指導點評：讀一讀信封上的內容，可以寄到嗎？

哪些同學是寫給今天在座的同學、老師的？你可以走到他身邊，讓他檢查一下明信片是不是寫正確了。其余同學可以自由交換，互相檢查明信片的格式是否正確。

經過檢查，你的明信片可以寄出了嗎？請同學們放學后把明信片寄出去，并且過幾天確認一下對方有沒有收到你的明信片。如果愿意的話，你可以把這次寄明信片的經歷寫在信里寄給胡老師，讓我分享你的感受，好嗎？

5、拓展

下次寄信的時候，別忘了在信封上貼好郵票。（出示集郵冊）老師今天也帶來了一些郵票，你知道郵票有什么用嗎？（寄信、收藏等）

小結：郵票被稱為一個國家的“藝術名片”，下一次品德課，請你們的品德老師帶領大家走進郵票這個豐富多彩的世界，領略這方寸間的精彩。

第五篇：漫話郵政

課前游戲：我演大家猜——感知遠古人類的信息傳遞方式 上課前，我們先來做個游戲：“我演大家猜”。請一個小朋友按要求做動作，其他小朋友猜意思，看誰猜得最接近。老師在他耳朵邊說要表達的意思：今天運氣不錯，我打了一頭鹿。

一、漫談古代信息傳遞

1、教師導入：同學們，我們剛才做的這個小游戲，其實就是遠古時代的人們的信息傳遞方式。在語言產生以前，人類就是這樣通過身體動作傳遞信息的。

2、故事會——古代信息的傳遞（6分）

隨著語言、文字的產生，人類傳遞信息的方式也得到了發展。你們看，這些，就是古時候人們常用的信息傳遞方式。你對其中哪種方式有所了解？或者你還有其他補充。快來給大家介紹一下吧！（學生介紹，教師根據學生情況隨機展示準備的資料。）

a.郵驛（站）傳信

學生介紹（驛站就是郵遞員換馬的地方）

師小結：聰明的古代人想出了依靠馬匹來傳遞信息；加快了信息傳遞的速度。

b.飛鴿傳書 學生介紹

師小結：除了鴿子，古人還利用過哪些動物來傳遞信息？猴子和大雁也是優秀的郵遞員。（信猴、大雁——鴻雁傳書）

c.烽火傳信

學生介紹（周幽王 褒姒《烽火戲諸候》）白天：狼煙 夜晚：火光

小結：古時候的人們還知道利用火光與濃煙傳遞信息。

3、小結：古代勞動人們根據不同的地理環境，依靠大自然的力量，或者利用動物和聲音來傳遞信息，顯示了古代人民的智慧。但是這樣的傳遞方式有什么缺點呢？（速度慢、不安全、不方便，容易出錯。）

二、漫話現代郵政（6分）

（一）郵政服務知多少

1、引題

師：盡管這些信息傳遞的方式各有不足，但在當時，卻起到了重要的作用。隨著社會的進步，信息傳遞方式日新月異。今天，我們就一起來聊一聊現代信息傳遞方式中的一個重要平臺——郵政。（板書：郵政）

2、郵政標志

漫話郵政，我們就從中國郵政的標志說起。請看，這就是中國郵政的標志，請你仔細觀察，用心思考，你會發現這個標志中包含哪些特殊的涵義呢？

教師引導：標志中藏著一個字，整個標志又像一種動物，再看這些相互連通的線條，又像是??

課件出示標志的設計要素：

是“中”字與郵政網絡的形象互相結合，歸納變化而成。（補：全國現有3

萬6千個郵政網點。）

融入了翅膀的造型，使人聯想起“鴻雁傳書”這一中國古代對于信息傳遞的形象比喻。

標志造型樸實有力，以橫與直的平行線為主構成，代表秩序與四通八達。稍微向右斜的處理，表現了方向與速度感。

新中國成立后，在第一次全國郵政會議上，與會者一致認為，綠色象征著和平、青春、茂盛和繁榮，便決定采用綠色作為我國郵政標志專用顏色。

3、只要有這個標志的地方，有這個標志的東西，就跟咱們中國的郵政服務有關。通過攝像機的鏡頭，老師也收集了生活中一些常見的郵政服務情景，和大家一起分享。（課件播放 “郵政服務就在你身邊”）板書：帶來便利

（1）傳送信件，是郵政最最傳統的一個服務功能。掛號信（板書：安全）（2）你們家郵寄過包裹嗎？給誰寄的，用包裹寄有什么好處？有收到包裹的嗎？是誰從哪寄來的？（板書：方便）

（3）誰家也有通過郵局代買車票、或機票的經歷？為什么讓郵局代購呢？（4）你爸爸媽媽通過郵局匯過錢嗎？有什么好處？（板書：方便、快捷）（5）中秋節快到了的時候，郵局還特意推出“到郵局買月餅，免費寄全國”的活動。郵政幫我們郵過去的僅僅是一盒月餅嗎？是啊，郵去的更是一片真情。（板書：傳遞真情）

師：你發現郵政為我們的生活帶來了哪些便利？雖然這些只是郵政服務中的一個部分，但是我們已真切地感受到，郵政能給我們的生活“帶來便利”，還能幫助我們“傳遞真情”。

（二）信的旅行：（10分）

1、傳遞信件是郵政最傳統的服務項目，那么你知道朋友寄給我們的信，是怎樣寄到我們手里的嗎？（不評價，看視頻）

（１、信貼足郵資投入郵筒——

2、信件送到郵局——

3、根據郵編、地址分揀信件——

4、信件運送到各地郵局——

5、投遞信件——

6、我收到信）

誰有補充？

2、課件播放一封信的旅行（1：30）

3、接下來請四人小組合作，用圖片排序的方式拼接出一封信的旅程，并試著介紹一下它的旅游線路。音樂停，合作停。（展示一個小組成果，請代表描述。）

4、了解郵件分揀。

（出示圖片）第3幅圖中的阿姨在干什么？

老師這里有一張我們班任羽昕在貴州旅行時寄給我的明信片，上面蓋的是貴州當地的郵戳，就是說，郵戳告訴我們：信是從哪個郵局寄出的。從杭州市郵政局寄出的信或者明信片就要蓋上（杭州市郵政局的郵戳）

蓋完郵戳之后，要將信件進行分類。根據什么分揀？（郵政編碼、地址）每個地方都有一個屬于自己的郵政編碼。

看得出這兩位郵政工作人員十分忙碌，接下來我們去往更大的郵局參觀。你想說什么？

別急，現在有了信件自動分揀機。這臺機器有什么用嗎？（這臺機器可以自動識別郵政編碼，并且將不同區域的信件分開，18000件/小時）

小結：所以，同學們在寫信的時候，一定要正確、端正地書寫收信人的郵政編碼，要是寫錯了，郵件分揀機可要把你的信送到別處去嘍！

三、故事屋——大山里的“信使”——感受郵遞員的盡職 郵政服務的貼心，在接受郵政服務時記的說一聲“謝謝”！（8分）

1、一封信傳遞到我們手中，我們還要感謝一個人，他被人們親切地稱為“綠衣天使”，他就是郵遞員。接下來，讓我們一起靜靜地聽郵遞員叔叔王自殿的故事，想一想：給你留下深刻印象的是哪句話，或者是哪個鏡頭呢？

2、看視頻，聽故事。

3、討論交流：聽了郵遞員叔叔王自殿的故事，你印象中最深的是哪句話，那個情節、或者是哪個鏡頭呢？

老人站在那與他說再見的鏡頭—（周到、細心）大嬸豎起情不自禁豎起大拇指的鏡頭——（贊揚）

王自殿推著自行車爬上陡坡時直喘氣的鏡頭——（辛苦）

（一封平信，可是他卻一下午跑了六次，晚上九點，才把信送出去。不送出去可以嗎？他為什么要這樣做？心里怎么想？是的，他急人所急，能設身處地地為收信的人著想。）

為什么他不等一等呢？（還有很多的信等著他去送）

4、師小結：大山信使的故事讓我們感受到了郵政員工作人員的艱辛與負責，更讓我們對郵政工作人員充滿了信任與敬佩。

四、信封的書寫：（10分）

同學們，有時郵遞員要跑很多次送信，可能是信封出現了問題。今天，我們就來學寫信封。

（1）觀察學習。認真自學書上P68面信封書寫指導。

（2）同桌合作說一說，信封上要填寫哪些信息？填在哪？（3）請人上來指一指。（4）認識收信人（李老師），認識寄信人（我），為什么要寫寄信人的信息？填寫信封。

（5）你到底寫得對不對呢？寫完之后啊，你可以去請教一下后面聽課的老師，并且及時修改。音樂聲停了，就趕緊回到座位上。

（6）讓我們一起來看一看。（對照檢查）

教師總結：正確規范書寫信封，既是是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中，也對收信人的尊重，是文明郵寄的表現。

五、結課：（1分）

寫好了信封，還需要在信封上貼好郵票。下節課，我們就一起走進郵票的世界，去了解郵票的歷史、種類和內涵。