第一篇：勻變速直線運動分類階梯訓練題

勻變速直線運動分類階梯訓練題

（注意分析時一定畫運動示意圖）

一、勻變速直線運動規律基本公式訓練（1-5）

1、由靜止開始做勻加速直線運動的汽車，第1s內通過0.4m位移.①.汽車在第1s末的速度為多大？ ②.汽車在第2s內通過的位移多大？

2、汽車做勻加速直線運動，初速度V0=2m/s，加速度a=0.1m/s2，則

（1）前4秒內的平均速度為多少？位移為多大？（2）第4秒內的平均速度？位移是多大？

3、射擊時，火藥在槍筒里燃燒。燃氣膨脹，推動彈頭加速運動。我們把子彈在槍筒里的運動看做是初速度為0的勻加速直線運動，假設子彈的加速度是a＝5×105m/s，槍筒長x＝0.64m，請計算子彈射出槍口時的速度。

4、礦井里的升降機從靜止開始做勻加速運動，經過3s，它的速度達到3m/s；然后做勻速運動，經過6s；再做勻減速運動，3s后停止。求（1）畫出它的速度時間圖像，（2）升降機上升的高度。

5、一質點位移隨時間的變化關系是x=-5t2+40t，求：

①.何時質點速度為零？

②.第2s內的平均速度是多少？

二、勻減速直線運動的剎車類和加速度恒定的雙向可逆問題訓練（6-11）

6、飛機著陸時做勻減速直線運動可獲得a=6m/s2的加速度，飛機著陸時的速度為V0=60m/s,求它著陸后t=12s內滑行的距離？

7、以18m/s的速度行駛的汽車，緊急剎車后做勻減速直線運動，其加速度大小為6m/s2，求：（1）汽車在2s內通過的距離和2s末的速度；（2）汽車在6s內通過的距離。

8、某市規定，卡車在市區內行駛速度不得超過11m/s，一次一卡車在市區路面緊急剎車后，經1.5s停止，測量得剎車痕長s=9m，假定卡車剎車后做勻減速運動，可知其行駛速度達多少km/h？問這車是否違章？

9、以速度為10m/s做勻速運動的汽車在第2s末關閉發動機，以后做勻減速運動，第3s內的平均速度是9m/s，則汽車的加速度是多大？汽車10s內的位移 是多少？

10、一物體以20m/s的速度沖上光滑斜面做勻變速運動,加速度大小恒為a=5m/s2

.如果斜面足夠長,那么當速度大小變為10m/s時物體所通過的路程和位移可能是多少?

11、作勻變速直線運動的質點，在第2秒內的位移是6m，在第5秒內的位移是零，求其加速度和初速度各是多少？

第二篇：高考病句題分類訓練

高考病句題分類訓練

1．下列各句沒有語病的一項是（）

A．我們能不能培養出”四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

B．保持艱苦樸素的生活作風是關系到廣大干部能否繼承并發揚革命傳統的大問題。

C．電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于能不能加速訓練并造就一批專業技術人才。

D．這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。

2．下列各句沒有語病的一項是（）

A．”英語廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認為把講課和練習結合起來，是它突出的優點。

B．我國將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發射運載火箭。

C．不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

D．經過老主任再三解釋，他怒氣才逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。

3．下列各句沒有語病的一項是（）

A．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。

B．為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

C．退休以后，馬永傾幾乎無時無刻不忘墾荒、植樹，他要用幾年的時間把自己前半生砍的三萬多棵樹補種上。

D．他寫信告訴我說，近幾年來，他幾乎無時無刻不在思念家鄉。

4．下列各句沒有語病的一句是（）

A．我們的報章雜志等一切出版物更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。

B．人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊西邊的墻壁上。

C．我每次向他借書，他都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴寒，到小書房去找。

D．經過刻苦努力，期末考試他6門功課平均都在90分以上。

5．下列各句沒有語病的一項是（）

A．文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細的規定。

B．如果人們連續看上四五個小時的電視節目，就會感到十分疲勞。

C．雪碧、可樂、礦泉水等飲料，是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品。

D．考試開始后，大約過了半小時，就有人陸續交卷了。

6．下列各句沒有語病的一句是（）

A．他平時總是沉默寡言，但只要-到學術會議上談起他那心愛的專業時，就變得分外活躍而健談多了。

B．目前，人造關節所用的材料不外乎金屬和塑料兩大類。由于人體內鉀、鈉、氯等化學物質能使金屬材料腐蝕生銹、塑料老化，所以選用的金屬和塑料的化學性能必須高度穩定。

C．如何才能富起來呢?關鍵在于知識起決定性作用，知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足是以知識的充足為前提的。

D．這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等十五所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。

7．下列各句沒有語病的一句是（）

A．今年年初，美英兩國曾集結了令人震懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。

B．應聘的外國專家的正式工資一般應高于或維持試用期工資。

C．凡事依靠群眾，否則單靠自己，什么事也做不成。

D．昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。

8．下列各句句意明確的一項是（）

A．縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。

B．他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存人了兩家銀行。

C．這次考試不難，但由于他準備得不夠充分，差點就沒及格。

D．局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。

9．下列各句沒有語病的一項是（）

A．新鄉人民經過一個冬天的苦戰，使一道4米高、20米寬、1000米長的攔河大壩巍然屹立在黃河邊。

B．你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少勞動嗎?據科學家統計，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

C．大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

D．公園里展出的有象征中華民族的”中華巨龍”等冰雕藝術品，也有取材于《西游記》、《海的女兒》等神話和童話故事。

10．下列各句沒有語病的一項是（）

A．有關部門對極少數不尊重環衛工作勞動，無理取鬧，甚至毆打、侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

B．某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制和開發。

C．我們全班同學，在深入開展”人生意義在于奉獻”的討論后，積極努力，使班級面貌發生了很大變化。

D．楊輝返校后，對搶救落水兒童的事只字來提，直到一封感謝信送到校長室，這件好人好事才為大多數人知曉。

11．下列各句沒有語病的一項是（）

A．過去，我們曾不加分析地批判了他，現在看來，當時的批判是失之偏頗和不夠慎重的。

B．無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

C．這座拱橋，建有56個橋孔，這在國內造橋史上還是先例。

D．該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應予以嚴厲打擊。

12．下列各句沒有語病的一項是（）

A．最近，為某邊遠山區林業站王站長治病的醫生驚奇地發現，自己患了多年的心臟病竟奇跡般的好了。

B．對偶爾失足的青少年，應耐心教育，熱情幫助，而不要歧視他們。這不利于他們改正錯誤，也不利于對他們的教育工作。

C．從云龍山北望，不遠處有一個高聳的土山，這便是被項羽尊稱為亞父的范增的墓。

D．這個精致的燈籠，作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

13．下列各句沒有語病的一項是（）

A．今年”十一”黃金周期間，這個市的3000多名消防官兵，已準備好210輛消防車，決定放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。

B．華航電子有限公司以人為本，利用各種渠道培養和提高在職人員的專業技術水平，取得了良好的經濟效益。

C．海洋生物專家介紹，許多海洋生物的藥用價值正在逐步被發現和推廣，其前途不可估量。

D．北方聯盟是否進軍喀布爾，取決于阿富汗各派在政治上達成一致以及塔利班是否妥協。

14．下列各句沒有語病的一項是（）

A．《古文觀止》獨具特色，自問世以后300年來，廣為傳布，經久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。

B．焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。

C．最讓人高興的是，在全廠職工團結協作，日夜奮戰下，全年的生產指標超額完成了。

D．人的才能的大小，完全是由于后天的學習和實踐決定的。

15．下列各句沒有語病的一項是（）

A．我們要認識和掌握事物的客觀規律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤。

B．”神舟號”飛船發射成功，誰能否認中國沒有進入國際載人航天技術領域的能力?

C．在江主席訪美期間，美方曾以不安全為由，試圖勸阻江主席去顧毓秀老師家，但江主席堅持中國”尊師重教”的傳統，決意登門拜訪。

D．無數事實告訴我們，不是沒有不能克服的困難，所以應當滿懷信心，去爭取勝利。答案：1．選C。這是一組考”一面對兩面不能照應”的高考題。A項前面說”能不能培養出”，后邊說”也是根本任務”，那么不能培養出也成了根本任務了。犯了一面對兩面不能照應的邏輯錯誤。B項前面是”保持艱苦樸素的生活作風”，后面說”能否繼承并發揚”，同樣犯了一面對兩面不能照應的邏輯錯誤。D項”挽救和培養失足青年”，”挽救失足青年”可以，”培養失足青年”就講不通了。

2．選D。這是一組考”關聯詞不搭配”的高考題。A項”之所以”應和”是因為”搭配。后半句應改為”是因為它具有把講課和練習結合起來的優點”。B項應為”以??為”的格式，應改為“由本土向以太平洋??為中心”。C項”不管”義同”無論”、”任憑”，和”都(總、總是、也)”搭配，”不管”應改為”盡管”，”盡管”義同”雖然”，和”但是(可是、卻、而、仍然)”搭配。

3．選D。這是一組考”否定不當”的高考題。A項”一忌”和”不可”雙重否定等于肯定，這等于說睡前要惱怒。應去掉三個”不可”。B項”防止不再發生”等于讓它再發生，應去掉”不”字。C項”無時無刻不”等于”時時刻刻都”，應把”無時無刻不忘”改為”時時刻刻不忘”或”無時無刻不在”。

4．選A。這是一組考”不合邏輯”的高考題。B項”宣傳畫”也包括”圖片”，不能用并列連詞”和”，應改”和”為”等”。C項同時”冒著酷暑和嚴寒”不合邏輯。D項平均分只有一個，或去掉”平均”或去掉”都”。

5．選A。這是一組考”語序不當”的高考題。B項關聯詞在主語前，前后分句的主語不同，關聯詞在主語后，前后分句主語相同。應把”如果”放在”人們”之后。C項應改為”是深受家家戶戶歡迎??”。D項應改為”就陸續有人??”。

6．選B。這是一組考”結構混亂”的高考題。A、C、D三項都是雜糅句，A或去掉”多”或改為”就分外活躍而健談多了”。C或改為”關鍵在于知識”或改為”知識起決定性作用”。D或去掉”還有”或去掉”也參加了學習”。

7．選B。這是一組考”重復噦嗦”的高考題。A項”震懾”意為”震動使害怕”和”令人”重復。C項應去掉”單靠自己”。D項”截止日期”和”最后一天”重復。

8．選C。這是一組考”句意不明”的高考題。A項歧義，是本月15日去匯報，還是15日之前就去匯報。B項歧義，可理解為背著總經理一個人，也可理解為背著總經理和副總經

理兩個人。D項歧義，可理解為囑咐的是幾所學校的領導，也可理解為一所學校的幾個領導。

9．選A。這是一組考”成分殘缺”的高考題。B項應改為”50萬朵花的花粉”。C項應改為”護林員揭發的”。D項應改為”等神話和童話故事的版面”或”??的根雕藝術品”。

10．選C。這是一組”搭配不當”的高考題。A項”對事件進行了批評教育”不通，應把”事件”改為”人”。B項”研制新技術、新工藝”不通，應改為”致力于新產品、新材料的研制和新技術、新工藝的開發”。D項定語、中心詞不搭配，”這件好事”可以，”這件好人”不通，應去掉”好人”。

11．選A。這是一組考”詞類或詞義誤用”的高考題。B項”法制”指”法令制度，包括法律的制定、執行和遵守等系統工程”。應改為”法紀”或”法規”。C項”先例”為已有過的事例，本句意在強調拱橋的首創性，是國內造橋史上沒有的，應改為”首例”。D項應將”仿造”改為”制造”或將”偽劣”改為”名牌”。

12．選A。這是一組”指代不明”的高考題。B項指代不明，應將”這”改為”否則”。C項近指代詞”這”，應改為遠指代詞”那”。D項”他”指代不明，可以指代”得分最高的嘉賓”本人，也可指代第三人，即這個燈籠本來是得分最高的嘉賓的禮品，現在要送給第三人。

13．選A。這又是一組考”一面對兩面不能照應”的試題。B項”培養專業技術水平”不通。C項”發現藥用價值”可以，”推廣藥用價值”不通。D項前面”是否進軍”，”取決于阿富汗各派在政治上達成一致”兩面對一面，應改為”取決于阿富汗各派在政治上是否達成一致”，這樣才能照應。

14．選A。這又是一組考”關聯詞”的高考題。B項運用介詞”對”錯誤，造成主客體顛倒，應改為”青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對他卻是很熟悉的”。C項”在??上”、”在??下”中間應插入名詞性成分，應改為”在全廠職工團結協作，日夜奮戰的情況下”。D項”由于”是連詞，用于復句，領起一個表原因的分句，必須有一個表結果的分句與之呼應。應改為”由??決定的”。

15．選C。這也是一組考”否定不當”的題。A項”避免不犯”等于要犯錯誤，應改為”避免犯錯誤”。B項反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應去掉”沒”字。D項也是三重否定，應去掉”不是”二字。

第三篇：功和機械能階梯訓練及答案

初中物理機械功和機械能階梯訓練

基礎知識

1．雨滴在空中勻速下落的過程中，雨滴的動能，重力勢能，機械能。（填“變大”或“變小”“不變”）

2．力學中所說的功包括兩個必要因素：一是

；二是。

3．如圖10-1所示，軌道ABC光滑，彈簧固定在水平軌道的C處，物體從A點由靜止下滑，沿BC運動并撞擊彈簧，在彈簧被壓縮的過程中，能轉化成 能。4．在平直公路上用50N的水平力拉著重為500N的車前進10m，則拉力做的功為，重力做的功為。5．判斷下列說法的正確與錯誤： 圖10-1（1）物體受到力的作用并且運動，力不一定就對物體做功。（）（2）功的單位是牛·米，專門名稱是焦，功的單位還可以是瓦·秒。（）（3）功率是單位時間里做的功，它表示做功的快慢。（）（4）由功的原理可知，省力的機械費功，費力的機械省功。（）（5）甲、乙兩臺機器都在工作，誰做的有用功多誰的機械效率就高。（）（6）使用機械做功時，如果摩擦不計，它的機械效率就是100％。（）6．某物體在一對平衡力作用下運動，則該物體（）

A．機械能一定不變，動能一定不變 B．機械能可能改變，動能一定不變 C．機械能可能改變，動能可能改變 D．機械能一定不變，動能可能改變 7．如圖10-2所示，滑輪組自重及摩擦不計。物體A重300N，在F＝4N的拉力作用下，物體以5m/s的速度勻速運動。則物體在運動過程中受的阻力是 N；5s內滑輪組對物體A做的功是 J；拉力F的功率為 W。

8．用一個動滑輪把重為l00N的貨物吊到2m的高處，人施加在動滑輪繩端的力

圖10-2 是55N。則人所做的有用功是 J，總功是 J，滑輪的機械效率是。

9．一只水捅掉在了井里，在打撈水桶時里面帶了些水，則下列各項屬于有用功的是（）A． 把桶中的水提高做的功 B.把桶提高做的功

C.把桶和水提高做的功 D.手拉打撈繩所做的功

10．用如圖10-4所示的滑輪組提升重900N的物體，使物體勻速上升3m，所用拉力為400N，摩擦不計。求：

（1）動滑輪有多重。

（2）滑輪組機械效率是多大。

（3）若用它勻速提升重1800N的物體，繩端的拉力是多大？這種情況下滑輪組的機械效率是多大？

圖10-4

機械功 功的原理

基礎知識與基本技能

1．計算功的公式是，功的單位是。[0.5] 2．如圖10－5所示，用豎直向下的力F壓杠桿，F＝30N，使桿端下降15cm。F所做的功是。[1.0] 3．一個搬運工，扛著重600N的箱子。他的肩對箱子的作用力大小是 N，方向是向 的。如果他沿水平地面走5m，他對箱子做的功為 ；如果他沿

圖10-5 樓梯走到5m高的樓上，他對箱子做的功為。[2.0] 4．有一輛重為500N的小車，某人用100N的水平力推著它走了10m。那么，人對小車做的功是，重力對小車做的功是。[1.0] 5．功的原理可以概括為一句話，這就是。例如你使用的是省力機械，那就必然要費。[1.0] 6．在下列哪一種情況下力對物體是做了功的（）。[0.5] A．用力推講臺，講臺沒有動． B．人提水桶沿水平地面行走． C．沿斜坡方向把物體拉上去． D．天花板上的電線吊著電燈．

7．某人用力把一個重10N的冰塊水平拋出，冰塊在水平的冰面上滑行40m遠停下來。則冰塊在滑行過程中（）[1.5] A．人對冰塊做了400J的功． B．重力對冰塊做了400J的功． C．人和重力都沒有對冰塊做功． D．以上說法都不對．

58．馬拉著質量是2000kg的馬車在水平路面上前進了400m，做了3×10J的功。求：（1）馬車的重；（2）馬的拉力。[2.5]

知識的應用

9．用100N的水平推力，使重500N的物體沿水平面移動20m。重力對物體做的功為，水平面對物體的支持力做的功為，推力對物體做的功為。[2.5] 10．某人將一只重為50N的箱子拎起0．5m高，然后沿水平方向行走10m。則該人對箱子共做 J的功，其中沿水平行走10m所做的功為。[1.5] 11．要使一個物體移動一定的距離，就要對物體做一定的功。如果是利用機械（如杠桿、滑輪、滑輪組）來使物體移動的，那么，利用費力的機械就 距離，利用省力的機械就 距離。總之，不論使用什么機械，要想少做些功是不可能的。這個現象可以用一句很簡潔的話概括： 這就是功的原理。[2.5] 12．在相同的水平推力作用下，使較重的A物體沿光滑的平面移動，較輕的B物體沿粗糙的平面移動，若移動相同的距離，則下列說法中正確的是（）[1.5] A．推力對人物體做的功多 B．推力對B物體做的功多

C．推力對A物體和B物體做的功一樣多． D．條件不足，無法比較推力對它們做功多少的關系 13．有兩只相同的水缸，需好幾桶水才能盛滿。現有甲、乙兩位同學用相同的水桶從同一處取水分別倒入兩個水缸內。甲力氣大，每次均提一桶水；乙力氣小，每次均提半桶水。在兩位同學都使各自的水缸注滿水的過程中（）[1.5] A．甲比乙做的功多 B．乙比甲做的功多

C．兩人做的功一樣多 D．條件不足，無法比較做功的多少 14．如圖10－6所示，三種情況中物體所受的拉力都是F，甲圖中物體上升sm，乙圖中物體沿斜面向上移動sm，丙圖中物體水平移動sm。比較拉力F做功的多少，結論是（）[2.5]

圖10-6 A．甲圖做功最多． B．乙圖做功最多．

C．丙圖做功最多． D．做功一樣多．

415．馬拉著重I0N的車在水平公路上勻速前進，30min走了5.4km，車在前進過程中受的摩擦阻力是1000N。問：

（1）馬拉車前進的速度是多大？

（2）馬對車的水平拉力是多大？馬在這段時間內對車做了多少功？[2.5] 16．如圖10－7表示一個樓梯，樓梯上面有一個平臺。樓梯的斜坡長L＝5m，平臺高h＝4m，平臺長s＝3m。某人手提質量為25kg的水桶沿樓梯上樓，然后走到平臺右端。這一過程中人做了多少功？[3.0]

知識的拓展

圖10-7 17．功的原理即“使用任何機械都不省功”，所謂“不省功”有兩層意思：[2.5]（1）使用機械做的功起碼等于不用機械而直接用手對物體做的功。這是指的哪種情況？。

（2）實際上使用機械做的功比不用機械而直接用手對物體做的功還要多些。這是指的哪種情況？。

18．從圖10－8可以觀察到，利用動滑輪把重為G的物體提升了h高度，手拉繩端的力是F，向上提的距離是s。現在請你逐一回答下列問題：（l）設想不用動滑輪，直接用手把物體提起h高度，這時人手對物體做的功W＝（寫表達式）；（2）若用動滑輪，且摩擦不計、動滑輪重不計，這時繩端的拉力F＝＿＿G，繩端向上移動的距離s＝＿＿h，人手拉繩做的功W2= ＝ ；（3）若用動滑輪，且動滑輪重為G動，而摩擦不計，這時繩端的拉力F＝，人手拉繩做的功W3= =。[5.5]

419．一列火車以20m／s的速度在平直軌道上勻速行駛，火車受到的阻力是9×10N。問：

（l）火車頭（也叫機車）的牽引力是多大？（2）1min內機車做了多少功？[3.5] 圖10-8

620．某汽車以36km／h的速度做勻速直線運動，1min內發動機做功3．6×10J。求汽車行駛時受到的阻力。[2.5]

21．一個人用50N的力往下壓杠桿一端，手下降的高度是2m，而杠桿的另一端把一個物體抬高了0.5m。杠桿重不計，杠桿轉動時的摩擦不計。問：

（1）人做了多少功？（2）被抬高的物體有多重？（提示：用功的原理求解）[2.5]

22．利用功的原理可以證明斜面也是一種省力的機械。如圖10-9所示，憑一個人的力氣不能把大油桶直接搬到車上去，但借助于一塊木板搭成的斜面就可以。想想看，如果希望更省力些，你打算采取什么措施？[2.5]

圖10-9

機械效率 功率

基礎知識與基本技能

1．運動有快有慢，我們用“單位時間里通過的路程”來表示運動的快慢，稱為速度，計算公式是。做功也有快有慢，我們用 來表示做功的快慢，稱為，計算公式是，國際單位是，常用單位還有。[2.5] 2．機械效率是指 寫成公式是。[1.5] 3．利用機械做功時，影響機械效率的因素有哪些？答： 和。[1.5] 4．利用某機械做功，動力做的總功是500J，其中有用功是400J。那么，克服機械自重和摩擦做的額外功是 J，機械效率是。[1.5] 5．我們要通過實驗測出圖10-10中甲和乙兩個滑輪組的機械效率。[5.5]（l）兩個滑輪組裝置的共同點是什么？

；不同點有哪些？。

(2)實驗中需要測量哪幾個物理量？，需要計算哪幾個物理量？。

（3）實驗中，如果你已經按圖組成了一個滑輪組，那么，只用刻度尺量出鉤碼上升的高度h，而不再用刻度尺量彈簧測力計移動的距離s行不行？，理由是什么？。（4）請問：甲、乙兩個滑輪組哪個更省力些？。理由是什么？。兩個滑輪組的機械效率會不會一樣？

，理由是什么？。圖10-10 6．有甲乙兩臺機器，甲做的功是乙做功的2倍，而乙做功所花的時間是甲的一半，由此可知（）。[1.0] A．甲做功快． B．乙做功快． C．甲、乙做功一樣快．

7．一個舉重運動員，在2.5s內把一個質量為200kg的杠鈴舉高2m。取g＝10N／kg。問：（1）運動員對杠鈴做了多少功？（2）運動員舉杠鈴時的功率是多大？[2.0]

8．用一個動滑輪把重為G＝100N的物體提到h＝9m的高處，人拉繩端的力F＝60N問：（1）人做的總功是多少？（2）人做的有用功是多少？（3）人做的額外功是多少？（4）動滑輪的機械效率是多大？[3.5]

9．用一個杠桿來提升重物。已知動力臂是阻力臂的3倍，物體重600N，手向下壓杠桿的動力是210N，物體被提升20cm。求：

（l）手壓杠桿下降的高度；（2）人做了多少總功；（3）人做了多少額外功；（4）杠桿的機械效率是多大。[4.5]

知識的應用

10．功率是用來表示 的物理量。某萬噸遠洋貨輪的功率是2×10KW，這表明該貨輪每秒鐘內要做 J的功。[1.5] 11．如果有一只較重和一只較輕的水桶，它們的容積相同，讓你用水桶提水，你選用哪一只桶？ ；用動滑輪來提升重物，并且有較重的和較輕的兩只滑輪供選擇，你選用哪一只滑輪？。在你作出上述選擇時，頭腦中想的是什么？。[3.5] 12．實際的機械不可避免地存在 和，因而總是要做 功的。所以，實際機械的機械效率總是 的。[1.5] 13．用圖10-11所示的裝置來測滑輪組的機械效率。[4.5]（1）實驗要求，用彈簧測力計拉動繩端時，拉力的方向應，并使物體 上升。（2）若彈簧測力計移動15cm，則物體移動 cm。（3）若被提升的物體是鉤碼，每只鉤碼重為2N，每只滑輪重為0.5N，彈簧測力計讀數是2.5N，4圖10-11 則拉力做的額外功是。滑輪組的機械效率是。

（4）若再加掛一只鉤碼重做實驗，所測的機械效率與前一次相比將。（選填“相同”或“變大”“‘變小”）。

14．做“測滑輪組的機械效率”實驗，給你如下器材：鐵架臺、滑輪、天平、鐘表、線、鉤碼．其中多余的器材是，缺少的器材是。[1.5] **15．判斷下列說法的正確與錯誤：[2.5]（1）不論什么機械，越是省力，它的機械效率就越高（）。

（2）用甲機械提升一個物體，用乙機械提升另一個物體，甲機械比乙機械做的額外功少些，但甲機械的效率不一定就比乙機械的效率高（）。

（3）不計摩擦，滑輪重一定。用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組提升重物，或者用兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組提升同樣的重物，后者的機械效率一定低些（）。

16．判斷下列說法的正確與錯誤：[1.5]（1）機器做功越多，它的功率就越大（）．（2）機器的功率越大，說明它做功越快（）．（3）機器的功率小，說明它的效率低（）．（4）機器功率越大，說明它做功越多（）． 17．甲起重機用lmin時間將重為9800N的貨物吊起5m高，乙起重機用2min將重為8000N的貨物吊起8m高。那么，它們做的功及功率的情況是（）。[2.5] A．甲做功多、功率大． B．乙做功多、功率大．

C．甲的功率大，乙做的功多． D．甲做的功多，乙的功率大．

18．已知甲、乙兩種機械在做功過程中，甲的機械效率比乙的機械效率大，這表明（）。[1.0] A．甲做功比乙做功快 B．甲做的有用功比乙做的有用功多

C．甲做的額外功比乙做的額外功少 D．甲做的有用功，與總功的比值比乙大 19．如圖10-12所示，用同一滑輪組提升重物。第一次提升一個物體（圖甲），第二：次提升兩個等重的重物（圖乙），比較甲、乙兩種情況，下列說法不正確的是（）。[2.0] A．第一次拉力F甲小于第二次拉力F乙 B．甲、乙兩種情況滑輪組機械效率相同 C．圖甲滑輪組機械效率比圖乙小

D．若將物體提升相同高度，圖乙做的有用功多些

20．某人用滑輪組將重為700N的物體勻速提升0.2m高，所用拉力為250N，且已知在提升重物過程中的機械效率為80％，則拉力所做的功為（）。[2.5] 圖10-12 A． 112J B．150J 175J D．187.5J 21．一臺拖拉機耕地時功率是60kw，10min內勻速前進了以900m。求它在耕地時受到的阻力。[2.5]

22．用如圖10 13所示的定滑輪，把一個重為G＝95N的物體吊到h＝5m的高處，人拉繩端所用的力F是100N。

（1）人拉繩端的力為什么不是95N，而是100iN呢？請回答是什么原因；（2）求在提升物體過程中做的有用功、總功及定滑輪的機械效率。[3.5]

圖10-13

23．用圖10－14所示的動滑輪提升重物。若摩擦不計，動滑輪重為G＝10N，物體被提升的高度是h＝5m。（1）如果被提升的物體重為G=40N，求有用功、總功及機械效率；（2）如果被提升的物體重為G’＝90N，求有用功、總功及機械效率。[3.5] 注意一下，兩種情況下的機械效率一樣嗎？

圖10-14

知識的拓展

24．一輛汽車，發動機的功率是70kW，半小時內在平直公路上勻速行駛了40km。問：（1）發動機的牽引力做了多少功？（2）發動機的牽引力是多大？（3）汽車行駛過程中，受到路面的摩擦力是多大？[3.5]

25．重為500N的物體放在水平地面上，某人用100N的水平力推它做勻速直線運動，在250s內物體移動了125m。問：（l）物體與地面間的摩擦力是多大？（2）人對物體做了多少功？（3）人推物體的功率是多大？[3.5]

3326．一臺起重機將重為3．6×10N的貨物提高了4m，所做的額外功是9．6×10J。問：（1）起重機的動力做了多少功？（2）起重機的機械效率是多大？[2.5]

27．某人騎自行車勻速前進，已知人和車的總質量是70kg，地面對自行車的阻力是人和自行車總重的1／10，人騎自行車做功的功率是70w。問：（l）人蹬自行車，使自行車前進的動力是多大？（2）10min內，自行車前進的距離是多大？[3.5]

328．山里有一瀑布，瀑布的落差是20m，每分鐘有120m的水落下。求該瀑布流水的功率。[3.5] 29．如圖10－15所示，物體重500N，滑輪重及滑輪轉動時的摩擦不計，在水平拉力F作用下物體沿水平面以2m／s的速度做勻速運動，運動過程中與地面間的摩擦力是100N。求在2rnin內拉力做的功及拉力的功率。[3.5]

圖10-15

30．如圖10-16中，每個鉤碼重均為2N，每個滑輪重均為0.6N，給你一根能承受3N拉力的繩用于串繞滑輪組。[4.5]（1）畫出滑輪組的繞繩方法；

（2）若繩很輕，摩擦不計，繩端施加的拉力為多大時，可使鉤碼勻速上升？

（3）若拉動繩端使鉤碼勻速上升時，拉力是2.5N，則滑輪組的機械效率是多大？

圖10-16 31．用如圖10－17的滑輪組水平地拉動物體．已知物重為1000N，物體與地面間的摩擦力是240N，當繩端的拉力是100N時物體以0.5m／s的速度勻速移動．求：（1）人拉繩端的移動速度；（2）滑輪組的機械效率。[4.5]

圖10-17

32．用如圖10-18所示的滑輪組提升重物，摩擦不計，物重為100N。當繩端拉力為40N時，物體勻速上升。[4.5]（1）據題目的條件，你能求出幾個物理量？把它們求出來。（2）拉力F做180J的功，可使物體上升多高？

433．用滑輪組提升重物（如圖10-18）．被提的物重G為9×10N，滑輪組的機械效率是75％，圖10-18 拉力F做功的功率是2.5kw．要把重物勻速提升1m。問：（1）需多大的拉力F？（2）需花多長時間？[4.0]

34．如圖10－19所示，物塊重200N，移動過程中所受阻力為40N。

（l）若不考慮滑輪重及摩擦，物塊以0.2m／s的速度勻速移動，拉力F的功率是多大？

（2）如果這個裝置的機械效率是80％，則拉力F是多大？[4.5] 圖10-19

35。如圖10-20所示，滑輪組工作時摩擦不計。[4.5]（1）當被提升的物重為90N時，繩端施加40N的拉力可以使物體勻速上升，求滑輪組的機械效率η1；

（2）當被提升的物重為120N時，繩端需施加多大的力可使物體勻速上升？這時滑輪組的機械效率η2何值？

圖10-20

36．汽車發動機的功率可以通過控制油門改變供油量來改變。加大油門可加大功率，減小油門可減小功率；油門調節到最大，其功率達到最大。汽車的速度由變速器控制，調節變速器改變車速俗稱為“換擋”。汽車在爬坡時需要發動機有很大的牽引力，這時駕駛員總是采取加大油門同時減小車速的措施。試根據物理知識推出有關公式，說明駕駛員所采取措施的道理。[4.5]

37．某人想用圖10-21的裝置在半分鐘內把物體提高5m，用來串繞滑輪組的繩子最多能承受300N的拉力。

（l）在圖上畫出既省力又方便的繩子統法。

圖10-21（2）如在提升物體時滑輪組的機械效率是80％，一次最多能提升多重的貨物？這時人的功率是多大？[4.5]

圖10-22 38．用如圖10－22所示的滑輪組提升重物．已知物重為250N，每只動滑輪重為15N，繩重及摩擦不計。[5.5]（1）給你一根能承受60N拉力的繩子，畫出滑輪組的繞法；

（2）勻速提升重物時，繩端的拉力是多大？滑輪組的機械效率是多大？

（3）用這個滑輪組提升重物，它的機械效率最大為何值？（提示：從滑輪組提升的物體越重機械效率越大思考）。

機械能

基礎知識與基本技能

1．一個物體，我們就說它具有能量。一個物體 越多，表示這個物體的能量越大。[1.0] 2．物體由于運動而具有的能叫做 ；物體由于被舉高而具有的能叫做 ；物體由于發生彈性形變而具有的能叫做。[1.0] 3．運動物體的 越大，越大，具有的動能就越大。[0.5] 4．物體被舉得越高，質量越大，它具有的重力勢能就。[0.5] 5．動能和勢能統稱為 能。一個從高處落下的物體，在某一位置時具有的動能是8J，重力勢能是6J，則物體具有的機械能是 J。[1.5] 6．下列情況中的物體具有什么形式的機械能？[1.5]（1）在海面上行駛的船具有。（2）被拉伸的橡皮筋具有。

（3）被攔河壩擋住的上游河水具有。（4）站在下行電梯里的乘客具有。7．關于動能的概念，下列說法中正確的是（）。[1.0] A．速度大的物體具有的動能一定大 B．質量大的物體具有的動能一定大 C．運動物體只具有動能 D．一切運動的物體都具有動能 8．關于能的概念，下列說法中正確的是（）。[1.0] A．高山上靜止的石頭不具有能 B．物體已做的功越多，說明物體具有的能越多 C．只要物體能夠做功，就說明物體具有能 D．只有正在做功的物體才具有能

9．甲、乙兩物體處于同一水平地面上，甲的動能比乙的動能大。下列說法正確的是（）。[1.0] A．甲的質量一定比乙大 B．甲能夠做的功一定比乙多 C．甲的速度一定比乙大 D．甲已經做的功一定比乙多

知識的應用

10．一輛汽車從斜坡底勻速開到斜坡頂的過程中，汽車的動能，重力勢能，機械能 ．（選填“變大”或“變小”“不變”）[1.0] 11．判斷下列情況下物體的動能、重力勢能、機械能的變化情況。（選填“增大”或“減小”“不變”）[1.5]（l）在平直軌道上，列車從車站啟動，動能，勢能，機械能。（2）站在勻速下降的電梯中的乘客，動能，勢能，機械能。

12．人推開彈簧門的過程中，彈簧由于發生彈性形變而具有 能；當彈簧門自動關閉的過程中，彈簧由于形變減小，其 能減小，能轉化為門的 能。[1.0] 13．騎自行車上坡前，往往要加緊蹬幾下，這是為了增大 能；下坡時不蹬，速度還會越來越大，這是因為 能轉化為 能。[1.5] 14．蘋果從樹上落下來的過程中，能減小，能增大，能轉化為 能。[1.0] 15．關于物體的機械能，下列說法中正確的是（）。[1.0] A．高山上的石頭，穩穩地靜止在那里，它沒有重力勢能 B．運動速度大的物體，具有的機械能不一定就大

C．一根彈簧被拉長時具有的彈性勢能大，被壓縮時具有的彈性勢能小 D．沒有做功的物體一定沒有能

16．下列情況中，動能轉化為勢能的是（）。[1.0] A．鋼球從斜面頂端滾下 B．張開的弓把箭射出去 C．雨點從高處落下 D．手中拋出的小球上升 17．下列各過程中，勢能轉化為動能的是（）。[1.0] A．踢出去的足球向上運動 B．汽車正在沿斜坡上行 C．瀑布飛瀉而下 D．雪花正在勻速下降 18．下列情況中，屬于勢能轉化為動能的是（）。[1.0] A．火箭發射升空 B．玩具彈簧槍將子彈水平射出 C．單擺的擺球從最低點上升 D．足球在地上越滾越慢 19．下列情況中，屬于動能轉化為勢能的是（）。[1.0] A．爆竹爆炸 B．上緊的鐘表發條帶動指針轉動 C．滾擺上升 D．雪橇從山坡上滑下．

20．甲、乙兩個物體，如果它們具有相等的動能，則（）[1.0] A．兩個物體的質量一定相等 B．兩個物體的速度一定相等

C．兩個物體的質量和速度一定都相等 D．無法判斷它們的質量和速度是否相等 21．質量相等的兩只小鳥，以相等的速度飛行在不同的高度，則它們的（）。[1.0] A．動能和機械能都相等 B．動能和機械能都不等 C．動能相等，機械能不等 D．動能和重力勢能都相等

22．一架護林飛機，正在某森林上空的一定高度勻速飛行，并不斷地噴灑治蟲藥粉．該飛機在飛行過程中動能和重力勢能怎樣變化？說明理由。[1.5]

知識的拓展

23．滾擺上升時，它的 能減小，能增大，能轉化為 能。[1.0] 24．卡車與摩托車以相同的速度行駛時，具有的動能大。體積相等的實心鐵球和木球放在同樣高的桌面上，具有的重力勢能大。[1.5] 25．把一個重物輕輕地掛到彈簧秤上，在重物拉伸彈簧的過程中 能轉化為 能。[1.5] 26．跳傘運動員跳出機艙后，在打開降落傘之前，他的動能將，重力勢能將 ；打開降落傘后勻速下降時，他的動能將，重力勢能將，機械能將。（選填“變大”或“不變”“變小”）[2.5] 27．皮球從手中落到地上，又彈跳起來。在皮球落向地面的過程中，能轉化為 能；皮球撞擊地面發生形變的過程中，能轉化為 能；皮球形變逐漸減小直至恢復原狀的過程中，能轉化為 能；皮球離開地面上升的過程中，能轉化為 能。[3.5] 28．人造地球衛星沿橢圓軌道運行，過近地點時，能最大，從近地點向遠地點運行過程中，能轉化為 能。[1.5] 29．若不計空氣阻力，乒乓球在由桌面彈起上升的過程中（）。[1.5] A．動能逐漸減小，勢能逐漸增大，機械能不變 B．動能逐漸增大，勢能逐漸增大，機械能增大 C．動能逐漸增大，勢能逐漸減小，機械能不變 D．動能逐漸減小，勢能逐漸增大，機械能減小 30．下列情況中，動能和勢能都不變的是（）。[1.0] A．汽車在水平公路上勻速行駛 B．打樁機的重錘下落 C．機車沿斜面向上勻速開動 D．跳傘運動員勻速下落 31．一輛汽車在上坡過程中，可以肯定（）。[1.0] A．它的動能在減小 B．它的重力勢能在增大 C．它的機械能在增大 D．它的動能一定不變 32．下列各物體中，既有動能又有勢能的是（）。[1.0] A．被壓扁了的皮球 B．在空中飛行的小鳥 C．被運動員舉著的杠鈴 D．在平地上滾動的足球 33．皮球從地面彈起，在離開地面上升的過程中（）。[1.5] A．動能轉化為重力勢能 B．彈性勢能轉化為動能 C．彈性勢能轉化為重力勢能 D．重力勢能轉化為動能 34．雜技演員從高處跳下，落在繃床上，又被彈起一定高度。在整個過程中，能量的轉化情況是（）[1.5] A．勢能一動能一勢能 B．勢能一動能一動能一勢能 C．勢能一動能一勢能一動能一勢能 D．勢能一勢能一動能一勢能

35．兩只完全相同的鐵球從同一高度分別以相同的速度拋出，甲球豎直向上拋，乙球豎直向下拋，不考慮空氣阻力的影響，兩球到達地面時的動能是（）。[2.5] A．甲球的大 B．一樣大． C．乙球的大 D．無法比較． 36．“蹦極”是一種富有刺激性的勇敢者的運動項目。如圖10-23所示，一端系住人的腰部、另一端系于跳臺的是一根彈性橡皮繩。當人下落至圖中Q點時，橡皮繩剛好被拉直。那么，在人越過Q點繼續向下的過程中，人的動能變化情況是（）。[2.5] A．不變 B．變大． C．變小 D．先變大后變小

37．將一只籃球帶到一定的高度釋放，籃球落向地面又彈起。籃球從下落又彈起的過程中，圖10-23 共經歷幾次能量轉化過程？說清楚過程與能量轉化情況。[2.5]

38．如圖10－24所示，一個小球在弧形槽中來回滾動，觀察到每次小球上升的高度逐漸降低，請你猜想一下是什么原因。[2.5]

圖10-24 10

[參考答案] 檢測題

1．不變 減小 減小 2．有力作用在物體上 物體在力的方向上移動距離 3．動 彈性勢4．500J 0 5．（√）（√）（√）（×）（×）（×）6．B 7．12 300 60 8．200 220 91% 9．B 10。（1）由F?1(G?G動)3G/hGh1///得G動?3F?G?300N；（2）??（3）F?(G?G動)?700N，?? ?85.7%。?75%；

3Fh33F/h機械功 功的原理

基礎知識與基本技能 1．W=FS 焦 2．4.5J 3．600 上 0 3000J 4．1000J 0

45．使用任何機械都不省功 距離 6．C 7．C 8．（1）2×10N（2）750N 知識的應用 9．0 0 2000J 10．25J 0J 11．省 費 使用任何機械都

6不省功 12．C 13．C 14．A 15．（1）10.8Km/h 1000N 5.4×10J 16．1000J。知識的拓展 17．（1）不計磨擦和機械自重（2）存在磨擦和機械自重 18．（1）Gh（2）1/2 2 FS Gh（3）8

4（1）9×10N（2）1.08×(G?G動)FS(G?G動)h 19．

210J 20．6×10N 21．（1）100J（2）50N 22．使用更長一些的木板，使斜面坡度更小些。

機械效率 功率

基礎知識與基本技能 1．V=s/t 單位時間里完成的功 功率 p=w/t 瓦 千瓦 2．有用功與總功的比值??W有W總 3．磨擦 機械自重 4．100J 80% 5．（1）提起的物體相同 滑輪個數不同，承擔物重的繩子段數不同（2）鉤碼重 繩端的拉力 鉤碼上升高度 繩端拉力移動的距離（3）行

可根據承擔物重的繩子段數推算（4）乙 承擔物重的繩子段數多 不一樣 動滑輪重不同 6．C 7．（1）34000J（2）1.6×10W 8．（1）1080J（2）900J（3）180J（4）83.3% 9．（1）0.6m（2）126J（3）6J（4）95.2%。

7知識的應用 10．做功快慢 2×10 11．較輕的 較輕的 少做額外功 12．自重 磨擦 額外 小于1 13．（1）豎直向上 勻速（2）5（3）0.025J 80.%（4）變大 14．天平鐘表，測力計 刻度尺 15．（×）（√）（√）16．（×）（√）（×）（×）17．C 18．D 19．B 20．C 21．43×10N 22．（1）滑輪與軸之間有摩擦 475J 500J 95% 23．（1）200J 250J 80%（2）450J 500J 90%

8知識的拓展 24．（1）1.26×10J（2）3150N（3）3150N 25．（1）100N（2）

512500J（3）50W 26．（1）24000J（2）60% 27．（1）70N（2）600m 28．3.92×10W 29．（1）24000J 200W 30．（1）略（2）2.2N（3）80% 31．1.5m（2）80% 32．（1）動滑輪重20N 機械效率83.3% 4（2）1.5m 33．（1）4×10N（2）48s 34．（1）8W（2）25N 35．（1）75%（2）先利用問題1的條件求動滑輪重30N 再求機械效率80% 36．功率與牽引力、速度的關系是p=Fv 功率為最大時，速度最小時牽引力最大 37．（1）圖略（提示：“方便”—應使繩子向下拉）（2）720N 150W 38．（1）圖略（提示：使繩子向上拉）（2）56N 89%（3）最大能提起的物重為270N，最大機械效率為90%。

機械能

基礎知識與基本技能 1．能夠做功 能做的功 2．動能 重力勢能 彈性勢能 3．質量 速度 4．越大 5．機械 14 6．（1）動能（2）彈性勢能（3）重力勢能（4）動能 7．D 8．C 9．B 知識的應用 10．不變 變大 變大 11．（1）增大 不變 增大（2）不變 減小 減小12．彈性勢能 勢 勢 動 13．動 勢 動 14．勢 動 勢 動 15．B 16．D 17．C 18．B 19．C 20．D 21．C 22．動能和勢能都變小，因為動能和勢能都與質量有關，質量變小，所以動能和勢能都變小 知識的拓展 23．動 勢 動 勢 24．卡車 鐵球 25．重力勢 彈性勢 26．變大 變小 不變變小 27．重力勢 動 動 彈性勢能 28．動 動 勢 29．A 30．A 31．B 32．B 33．A 34．C 35．B 36．D 37．共4次，（1）重力勢能轉化為動能（2）動能轉化為彈性勢能（3）彈性勢能轉化為動能（4）動能轉化為重力勢能 38．小球運動受摩擦。

第四篇：自閉癥精細課訓練階梯

精細課訓練參考內容

一、涂色（繪畫）階梯

1，涂鴉（亂畫）2，正確握筆在紙上涂鴉（捏豆子，夾子練習）、（大拇指食指中指握住筆，小魚肌緊挨桌面）3，邊界內涂色，從寬邊界到窄邊界，從小面積到大面積，從幾何圖形到實物圖形

4，仿涂。位置的仿涂，顏色的仿涂

二、繪畫階梯

5，按要求涂色 6，畫（仿畫）。線直線幾何形圖形同線幾何形外形實物圖形情景構圖 7，補充圖形 8，獨立繪畫

9，按要求繪畫（口頭要求，文字要求）10，命題畫（美麗家園）11，創意畫（想象能力）

三、書寫階梯

前三步同繪畫一樣

4，域內畫線（走迷宮）圖形從大到小，圖距由近到遠，從寬到窄，距徑從簡單到復雜 5，點連線，從兩點到多點，點距由近到遠，點連直線到點連曲線，按數字順序

6，點連圖形，從幾何圖形到實物圖形 7，描紅（筆畫，數字，漢字）8，獨立書寫，筆畫由少到多 9，按要求書寫 書寫應具備的能力

1，大臂能夠旋轉，有一定力量，2，手腕能夠旋轉 3，手指能協調活動 常見問題：

1，坐姿不正確（家長在后面輔助壓下孩子的身體，要面對面）2，不會正確握筆 3，涂色沒有邊界感（漏空的圖形有一定依賴最好手把手輔助）4，涂色不均勻，只涂一個地方 5，眼睛不看 6，比例不準確

四、剪紙階梯

1，練習撕紙（正確撕紙方式：左右拿紙前后撕）沿線撕紙 2，會開合剪刀任意剪紙，練習握拳打開 3，學會連續剪紙隨意剪 4，沿線剪紙（線條由粗到細，線由短到長，從直線到弧線到曲線到直角到半園）

5，剪帖幾何圖形（從大到小）6，剪帖實物圖形 輔助注意事項：

1，雙手協調，目光跟隨剪刀 2，撕紙要沿線撕紙左右拿前后撕 3，正確拿剪刀

4，輔助方式最好兩人，一人在后一人在桌對面 5，轉線，在拐彎處停下來 6，剪刀與紙垂直

7，目標明確，剪幾條線休息告訴孩子 8，及時輔助與強化

五、拼板

（一）、選擇單塊拼板

1，拿出來的數量由少到多不能一次把所胡的拼板拿出來 2，形狀由規則到不規則，如先用正方形由簡單到復雜 3，把不同的方位出示給孩子，讓孩子學會轉方向 4，聽指令放結合認知能力

5，讓孩子雙手同時放練習雙手協調

（二）、結合圖形

1，塊數從少到多

2，圖案從簡單到復雜如單個的圓，正方形

（三）、按圖案去拼配對練習

（四）、按幾何圖形影

六、穿珠子

（一）、訓練目的：雙手協調，手眼協調

（二）、階段，1，硬線，孔按由大到中到小 2，軟線，孔同上

（三）、教學方式 1，局部仿穿，配對

2，整體仿穿，包括顏色，形狀，數量 3，按要求穿

4，按規律穿，如紅黃藍白

七、搭積木

1、局部仿搭（配對）你搭一塊我搭一塊，要區分你的我的

2、整體仿搭

3、記憶仿搭，訓練視覺記憶

4、按圖仿搭，包括按1：1比例和縮小比例

5、游戲，目的：輪流，等待你搭一塊我搭一塊 注意事項：

1，積木放在孩子順手的一邊，2，方向保持一致

3，開始最好用有顏色的積木 4，不要一味壘搭，還要往兩邊搭

八、泥工階梯

1，讓孩子認識橡皮泥。軟的用來玩的 2，讓孩子有玩泥的意愿

3，攥泥，把四指，大拇指合起來 4，團泥，雙手交替團球 5，捏泥 6，搓長 7，搓園

8，壓扁（用手掌去壓）9，壓坑（用物品或手指）

10，捏尖，用大拇指，食指去捏 11，用工具造型

12，用一塊泥塑簡單造型（模仿和聽指令）13，組合平面造型

14，組合泥塊完成立體造型

九、紙階折梯

（一）、基礎動作

1，正確拿紙，左右手拇指在下，其余四紙在上捏住紙 2，正確翻紙 3，轉紙 階梯： 1，壓平2，會任意折

3，模仿對折，包括邊對邊，角對邊，角對角，邊對角 4，模仿對折兩步 5，模仿對折兩步以上 6，仿折簡單造型

7，獨立折簡單造型

8，仿折組合造型（平面）9，獨立折組合平面造型 10，仿折立體造型 11，獨立折立體

（二）、完成動作步驟： 1，把紙放好 2，眼睛年著紙 3，雙手正確拿紙 注意事項：

1，讓孩子認識邊角 2，認識中點，中線 3，認識折紙的正反面 4，家長折紙方向與孩子一致，都往北折或往南折，即讓孩子往外折，你往里折

5，可以給出孩子先折出印

十、撕紙：游戲目標：

1、鍛煉寶寶雙手的協調能力。

游戲準備：新書、雜志、餐巾紙、容易撕的彩紙、膠水。游戲過程：

1、老師逐一出示不同顏色的紙張

2、老師出示白紙紙，“這是白紙，可以撕，撕—撕—撕，大紙邊小紙！”

3、老師和寶寶撕紙片，示范把小紙片放到盒子里，以免扔得滿地都是。（小寶寶，撕彩紙，撕撕撕，大紙變小紙。）

4、老師出示用五顏六色的小紙片貼成的太陽，“寶寶看，這是太陽，有很多小紙片，有紅色的、有黃色的。”

5、老師和孩子一起撕太陽，貼在紙上（小寶寶，貼太陽，貼貼貼，小紙變太陽。）

游戲延伸：

1、撕有規則的圖案，如太陽、面條等；

2、在紙上畫好圖案，讓寶寶沿著圖案的邊沿撕下各種可愛的動物圖案。

注意事項：

1、為了寶寶的健康，不宜給寶寶撕一些受污染或臟的紙，如報紙，含鉛量較高，加上這個月齡段的寶寶喜歡把東西放進嘴巴里，所以要盡量避免讓寶寶接觸這類紙張。

2、寶寶開始學會撕紙，是寶寶發育的一個里程碑，寶寶的精細動作有了巨大飛躍，媽媽不要制止，要給寶寶提供一些干凈的紙張，并告訴寶寶哪些紙可以撕，哪些不可以撕，使寶寶養成良好的習慣。

第五篇：“把”字句和“被”字句階梯訓練

把字句和被字句階梯訓練

一、把下列句子改成把字句和被字句。【★】

1、枝葉擋住了我的視線。

把字句：

被字句：

2、白公鵝扯走了我的釣魚竿。

把字句：

被字句：

3、他撕破了我的作業本。

把字句：

被字句：

4、小明撿起了地上的紙團。

把字句：

被字句：

5、敵人擋住了我軍前進的道路。

把字句：

被字句：

二、把下列句子改成把字句和被字句。【★★】

1、密密層層的枝葉擋住了我的視線。

2、小敏家的白公鵝扯走了我上了魚餌的釣魚竿。

3、他怒氣沖沖地撕破了我放在桌子上的語文作業本。

4、六年級的小明輕輕地撿起了我扔在地上的紙團。

5、狡猾的敵人擋住了我軍向五·一八高地前進的道路。

三、把把字句改為被字句。【★★★】

1、聰明勇敢的獵人把三只兇惡的狼打死了。

被字句：

2、我們把學習中遇到的許多困難克服了。

被字句：

3、他把一件非常珍貴的禮物送給了我。

被字句：

4、橋上噴出的六條火舌封把我軍沖鋒的道路鎖住了。

被字句：

5、我把掉在地上的那支精致的鋼筆撿起來。

被字句：

四、把被字句改為把字句。【★★★】

1、一束鮮花被我送給了媽媽作為生日禮物。

把字句

2、那只受傷的大雁被更羸驚嚇得掉下來了。

把字句

3、雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。

把字句

4、一只正在偷吃的大田鼠被貓頭鷹緊緊地抓住了。

把字句

5、掉在地上的面包渣被一群小螞蟻扛走了。

把字句

五、把把字句改為被字句，把被字句改為把字句。【★★★】

1、一位落水兒童被隔壁的王叔叔救起了。

2、那些華麗的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。

3、猴子把孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭。