第一篇：小學生閱讀與作文階梯訓練四年級

字字皆辛苦

唐朝的李紳，自幼喪父，家境貧困。母親為了把他教育成人，就親自教他讀書作文。李紳天資聰明，又十分好學，因此，十五歲的時候就能寫出很好的詩來。‖

為了讀書，李紳寄居在一個環境幽靜的寺廟里，李紳常常獨自坐在廟前的石階上，面對滿山的蒼松翠竹誦讀古詩，或者用樹枝做筆，在地上練習寫詩，寫了又改，改了再寫。后來，因為他在經書沒有字的紙頁上寫詩，被和尚趕出了廟門。

李紳離開寺廟，無處可歸，過著漂泊流浪的生活。他有時在山下的竹林里露宿。有時在湖邊的漁船上過夜。低矮的土地廟，露天的破牛棚，都曾經當過他的住所。盡管生活十分艱苦，但他從來也沒有停止過讀詩和寫詩。‖

李紳的寫作態度很認真。他每寫完一首詩，都要十幾遍，甚至幾十遍地誦讀，修改，直到滿意為止。其中《憫農》詩就是經過這樣的千錘百煉才寫成的。李紳從小和勞動人民生活在一起，親眼看到農民冒著酷暑，頂著烈日鋤草，很辛苦。于是他決心寫一首詩，來表達對農民的同情。他寫《憫農》詩時，正值酷暑盛夏，天氣悶熱，蚊蠅叮人。人們都搖扇乘涼，唯有李紳坐在蒸籠似的小屋里埋頭寫作。他臉上、身上滿是汗水，衣衫全濕透了，兩只細瘦的胳膊被蚊子叮了一個又一個的疙瘩。然而，他把這一切全置之度外！想啊、改啊，改啊、想啊，他苦苦思索了三四天經過十幾次修改終于寫成了《憫農》詩。其中一首是：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”‖

達標演練

1.選字填空。

貧貪資姿飄漂

（）困天（）（）泊

2.文章可以分成四段（已在文中用“‖”標出），請概括出第二段的段意。

3.認真閱讀短文后，填空。

為了讀書，李紳寄居在，后來他漂泊流浪，、、、都當過他的住所，從中可以看出李紳。

不識字的老師

那個年代的留美學生，暑假打工是唯一能延續求學的方法。

仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作。在科羅拉多州，工頭替我安排了一個伙伴——一個碩壯的老黑人，大概有60多歲了，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚唇間，我的名字成了：“我的孩子。”

一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發現在那黝黑的皮膚下，有著

一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結束，他成為我一生中難忘的長者，帶領著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞了個大包，中午時，大拇指又被工具

砸傷了，然而在午后的烈陽下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒楣又痛苦的一天。”他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒楣與痛苦的。”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久太陽依約下山了。一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便分開了，不久便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好都站在地獄的邊緣，快退后一步。”

午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思

地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便

與人分享，才好吃吧。”從此我常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總

是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如果人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。”這習慣到今天我仍延續著。

有一天他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不

識字。”我仔細替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么些深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經》，她也把真理寫在天地之中，你能呼吸，就能讀它。”

現在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經有多少偉人，卻永遠忘

不了路瑟。

基礎知識

1.給下列詞語注音。

暑假（）額頭（）黝黑（）

刻薄（）揮拳（）承襲（）

2.聯系上下文理解下列詞語。

延續：刻薄：承襲：

3.讀文章，連一連。

黝黑的心

溫柔而包容的皮膚

深奧的老人

黝黑粗壯的道理

4.當“我”抱怨時，路瑟是怎樣安慰“我”的？

5.為什么說路瑟是“我”一生中難忘的長者？

6.用自己的話概括路瑟是個什么樣的人。]

巴爾扎克和他的老師

巴爾扎克是法國著名作家，他成名后，一度過于自信，處理事情有些輕率

和武斷。有一件事情深深地教育了他。

一天，一位滿頭銀發，拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克。一進門，老

太太就拿出一本陳舊的小學生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說：“親愛的巴爾扎克先生，我想請教你一件事，請你仔細看看這本作文本。”巴爾扎克接過作文本看了起來。老太太接著說：“看完，請你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何？”

巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問道：“您是孩子的母親

還是奶奶？”

“都不是，先生。”

“那一定是親戚？”

“也不是。”老太大連連搖頭。

巴爾扎克語氣肯定地說：“那么，請讓我直言相告，看吧，書寫潦草，說

明態度草率馬虎；文句欠通，可見學習很不用功。這孩子今后絕無成就。”

“當真嗎？”老太太十分驚訝，“巴爾扎克先生，可你現在已經是大名鼎鼎的作家啦！你沒看出自己的筆跡嗎？這可是你當小學生時用的許多本中的一本呀！”

“啊，原來是您呀，我可敬的老師！”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前

說：“謝謝，真想不到事隔多年，您竟保留著我童年時代的作文本，今天又為我上了深刻的一課。”

老師欣慰地說：“唉，我只感到過去的工作還沒干完，今天也算了了一件

心事。”

從此，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那

么輕率和武斷了。

基礎知識

1.給下列詞語注間。

著名（）輕率（）親戚（）

2.聯系上下文理解下列詞語。

輕率：草率：大名鼎鼎：

3.區別下列字，并組詞。

活（）買（）作（）

話（）賣（）做（）

賽（）休（）已（）

寒（）體（）巳（）

4.縮句

我父親是明尼阿波利斯市市政局的一名工人。

5.你喜歡這位老人嗎？說說你的理由。

6.依照例句寫句子，注意外貌描寫。

例：一位滿頭銀發，拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克。

第二篇：小學生閱讀與作文階梯訓練五年級

我愛家鄉的油菜花

夏天是綠色的。村莊、田野都籠罩在綠色中，綠蔭中有不絕于耳的蟬鳴。秋天是金色的。雪白的棉花掛在枝頭，金燦燦的稻穗隨風擺動。冬天是白色的，雪地里偶爾跑過一兩只野兔，在地上留下一串凌亂的腳印。但我最愛油菜花盛開的春天！

家鄉的油菜花是那么的繁盛，春天一到，田野里、溝渠邊、河沿上一大片一大片滿眼都是，站在田野上，簡直就是花的海洋。到處都是一片金黃色，黃得那么純，那么濃，仿佛是畫家用檸檬黃調出來的。蜜蜂在忙著采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。這時，飛來一只黃蝴蝶，一轉眼又不見了。我立刻想起了古人：“兒童疾走追黃蝶，飛入菜花遠處尋”的詩句。走著走著，我看見一些農民伯伯，他們正在翻土，他們甩掉冬天的棉衣，額頭上依然有密密的汗珠。這時，我在想：美麗的家鄉美麗的景，不正是改革開放的成果，不正是千千萬萬勞動人民用勤勞的雙手創造出來的嗎？

每當油菜花盛開的時節，我心里總會產生一種特別的情感。

達標演練

1.聯系上下文理解詞語。

不絕于耳： 繁盛： 2.仿寫詞語。

金燦燦 3.按原文填空。

夏天是綠色的。秋天是金色的。冬天是白色的。

但我最愛 4.將文中畫線的句子改為陳述句。

5.根據對課文的理解填空。

本文通過對 的描寫，贊美了。

融情于景，情景交融，字里行間體現出對 的摯愛深情。

我愛家鄉的海

我愛家鄉的海。她是一幅彩色的畫，時時刻刻印在我的心上；她是一首抒情的詩，時時刻刻絮繞在我的心間；她是一首迷人的歌，時時刻刻回蕩在我的耳邊。

夏夜的風，悄悄送來海城傍晚醉人的氣息，我漫步在海岸邊。遠眺大海，海天相接處還燃燒著玫瑰色的霞光。落日的余輝給大海鋪上一層紅紗，溫柔的風輕拂海面，海水泛著微波，涌著碎浪，那是大海迷人的笑靨；海浪一層又一層地向岸邊滾動，那是大海美麗裙幅上的褶皺；排排浪尖上跳動著晶瑩的浪花，那是大海裙幅上俏麗的花邊；嘩、嘩??濤聲陣陣，那是大海優美的歌聲。啊，好一幅壯觀的海浪圖！

“哈哈！”“哇塞！”串串銀鈴般的笑聲吸引了我：啊，原來是岸邊的孩子們在戲潮逐浪。層層白緞子似的浪花一次次輕輕地撫摩著金色的沙灘。潮退去了，片片泛著白沫的沙灘顯露出來了，這該是拾貝殼、撿海螺的時刻。人們高高興興地喊：“趕海啦！”看，提小桶、小網兜的孩子們飛跑來了，大人們也說笑著涌來了，沙灘上熱鬧起來了。人們的歡聲笑語和大海的歌聲匯成了一部交響曲。

我也跟著去踏浪花，任海浪濺一身水花，心中頓覺投進了母親的懷抱，任她親吻自己的臉頰。

夜幕垂下來了，街燈亮了，棧橋上華燈齊放，我在橋邊的長椅上坐下，耳邊飄來游人們清幽的歌聲、朗朗的笑聲。海浪輕輕地有節奏地拍打著橋基，嘩，嘩??多美的旋律啊！我仿佛置身于神話仙境，心兒陶醉在迷人的夜色中。

家鄉的漲呀，我多么愛你呀！

基礎知識

1.“靨”按部首查字法應查（）部，再查（）畫。“笑靨”的意思是。2.將短文分成三段，并概括段意：

3.文章先寫，再寫，由景別人，不僅條理清楚，而且表達了作者對家鄉的。4.用“ ”畫出文中的擬人句，用“ ”畫出文中的比喻句。5.抄寫文中的一段排比句，并體會這樣寫的好處。

摘抄： 好處：

我愛家鄉的火鍋

我的家鄉在重慶。說起重慶的名小吃，當首推遐邇聞名的火鍋。重慶的火鍋品種繁多。按其湯汁分，有清湯火鍋、紅湯火鍋、或二者兼有的鴛鴦火鍋、藥膳火鍋等；就肉質分有，有牛肉火鍋、羊肉火鍋、魚頭火鍋等。重慶火鍋味道獨特，它集麻、辣、燙、鮮于一鍋，讓人吃了三生難忘。在重慶 的大街小巷無處不見火鍋館，無處不聞火鍋味。可以毫不夸張地說，重慶簡直就是一座地道、典型的火鍋城。

在重慶吃火鍋不分時節。一年四季那麻、辣、燙、鮮的火鍋始終出現在山城人民的餐桌上。大概長期受火鍋氛圍的熏陶、感染吧，我從小就對重慶的火鍋情有獨鐘，每到節假日，總纏著爸爸、媽媽帶我到火鍋店吃一頓火鍋，過把癮。

今天是周末,爸爸、媽媽帶我到“小天鵝火鍋店”一飽口福。進了店堂，只見里面顧客盈門，座無虛席。我們好不容易找到一個餐桌坐下來。熱情的服務員端來一盆火鍋湯，放在燃氣灶上燒，過了十多分鐘，深紅色的火鍋湯沸騰起來，姜、花椒、辣椒等調料在鍋里“翩翩起舞”。漸漸地，火鍋那又麻、又辣、又鮮的香味熬出來了。我使勁聞了聞，情不自禁地說：“棒極啦！”爸爸用筷子蘸了一點湯汁嘗了，喜笑言開地說：“這味道之香，簡直沒法說。”我忙把服務員剛上的菜肴一骨碌倒進鍋里，剛才熱鬧的湯鍋一下子變得沉寂起來：我抑制住食欲，耐心地等待著。終于，火鍋湯又泛起波浪，只見那黃澄澄的豆皮、紅艷艷的腰片、銀閃閃的鯽魚，綠浸浸的海帶、白凈凈的黃喉??在沸騰的鍋里此起彼伏，看起來就像春天里綻開的五顏六色的花朵。鍋里的菜煮好了，性急的我夾起了一塊腰片在油碟里蘸一下，就吃起來。

“哇！太爽口了！”我大口大口地吃著，盡管辣得直噓嘴，但仍然“沖鋒在前”，毫無放筷之意。

重慶的火鍋太有魅力了，它讓人吃了還想吃。如果外地人來到重慶，不品嘗火鍋的味道，那將是終身遺憾。

基礎知識

1.根據原文內容把下面的詞語補充完整。

聞名（）（）（）（）終生（）（）獨鐘（）（）虛席（）（）起舞（）（）自禁

2.結合原文寫出下面詞語的意思。

座無虛席： 情有獨鐘： 3.摘錄文中的一個似人句，并談談從這句話中你感受到了什么？

4.“重慶的火鍋太有魅力了”，你認為重慶火鍋的魅力在哪里？

5.讀了這篇短文，讓人仿佛親自享用了重慶火鍋的美味，你想對作者說些什么？

6.“過了十多分鐘，深紅色的火鍋湯沸騰起來，姜、花椒、辣椒等調料在鍋里‘翩翩起舞’。漸漸地，火鍋那又麻、又辣、又鮮的香味熬出來了??” “終于，火鍋湯又泛起波浪，只見那黃澄澄的豆皮、紅艷艷的腰片、銀閃閃的鯽魚，綠浸浸的海帶、白凈凈的黃喉??在沸騰的鍋里此起彼伏，看起來就像春天里綻開的五顏六色的花朵。”

作者對家鄉火鍋從色、香、味等不同方面進行描寫，真令人垂涎三尺。在你的家鄉有什么特色美食（小吃），請你用一段話把它介紹給大家。

給家鄉孩子的信（節選）

不要把我當成什么杰出人物，我只是一個普通的人，我寫作（）我有才華，（）我有感情。對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不上成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生，我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學同學們的信中說：“我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”有人問我“生命開花結果”是什么意思，我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，（）我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的經歷，更多的時間，比維持我們生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己，一生為自己的人什么也得不到。”

達標演練

1.在括號內填上適當的關聯詞語。

2.找出文中“AABB”式的詞語，再另寫幾個。

3.你認為“生命開花結果”是什么意思？

相逢是首歌——寫給我的學生

孩子們：

①我純真可愛的孩子們，不久你們就要告別生活了6年的校園。6年來，我們在一起的日子雖說平平常常，然而，看著你們開始準備行囊，帶著憧憬，即將踏上新的旅程，我的心情異常復雜。我感覺自己像個導游，在與我的團隊一起跋山涉水，領略迷人的風光之后，在我與你們友好相識、真心相知后，你

們卻要各奔東西了，因為遠方還有更美好的景致在等待著你們。車子啟動，你們趴在窗口朝我揮手，我也同樣揮手，心中默念著對你們的祝福——我的孩子，祝你們人生的旅途一切安好。

②感謝你們，我可愛的孩子。或許我不茍言笑，距離你們心目中和藹可親的形象也許很遠；或許我過于實際，距離你們心目中的浪漫也許很遠。但是，我所傳遞的是真實的情感，你們看到的是真實的老師。

③感謝你們，我善良的孩子。從你們甜甜的笑容和對我的愛中，我感受到了作為教師的圣潔與美好，讓我的生命如鮮花般綻放。感謝你們，我聰慧的孩子。那些從你們心里流淌出來的文字，讓我看到了一個清純的世界。

④“相逢是首歌，相聚是種緣。”這是我們的約定，永遠的約定。基礎知識

1.“遠方還有更美好的景致在等待著你們”，“遠方還有更美好的景致”指的是。

2.下面一段話你認為安插在哪兩段之間比較合理，為什么？

人生就是這樣聚散離合，來去匆匆。回首一起走過的日子，苦中有甜，累中有樂。我們互相欣賞，彼此信賴。太多的愛，太多的善，凝結在我心頭的感謝。3.寫出你心目中的老師和藹可親的形象。

給父母的一封信

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

12年來，是你們含辛茹苦地把我養大。12年，一段不長也不短的日子里，你們像春天里的一支康乃馨，而我就像花瓣中的花蕊，你們為我遮風、為我擋雨，為我付出了青春，付出了汗水??你們是世界上最偉大的父母。也許在這12年中，我有時候會惹你們生氣，惹你們傷心，讓我也在此對您們說一聲：“對不起！”

媽媽，您在這個家是最辛苦、付出最多的一個！您在生活上任勞任怨、無微不至地照顧好爸爸和我，在我很小的時候您就開始教導我要做一個心地善良，正直的人。我以前覺得您這樣說很啰嗦，但我現在知道，這才是最珍貴，最應該珍惜的。在您平凡的背后，有著無數個動人心扉的故事。是誰在我傷心、困難時來安慰我？又是誰在我最快樂的時候與我分享？是您，媽媽。在您的“辛勤哺育”下,我已漸漸長大了，但我不會從記憶中抹去您對我的愛。

爸爸，您有時會在別人面前夸獎我，我聽了您贊美我的話,總覺得慚愧，我總是想：“我真的值得您引以為豪嗎？”試問，我真的盡到了一個做兒子的責任了嗎？可能我有時會惹您生氣，惹您擔心，但是您卻總能包容我的所作所為。我真的不知道怎么感謝您。記得有一次期中考試，我因為考試時不夠認真，只得了班級第六名。回到家，我哭了，您見狀，走了過來，和藹地對我說：“幸幸,別難過了，輸了一次并不可怕，重要的是總結經驗、吸取教訓。在我的心中，你永遠是最棒的，我相信你不會讓我失望。”爸爸！是您的話給了我勇氣，給了我力量，讓我又恢復了往日的信心，去迎接新的挑戰。

在此，我想為您們奉上一句話：“爸爸、媽媽，我愛您們！”也許這句話比起您們對我的愛，是很微不足道的，但我會永遠銘記我們是相親相愛的一家人，我們有緣才會相聚，有福就該同享，有難必然同當！在以后的日子里我一定會

好好的孝順您們，讓您們享盡上天恩賜的天倫之樂。

此致 敬禮！

你們的孩子 2010年4月28日

基礎知識

1.“瓣”按音序查字法查大寫字母（），再查音節（）。“蕊”在字典里的解釋有：（），找出文字含有這個字的詞（），體會這個詞所在句子的意思。

2.聯系上下文，理解詞語的意思。

（1）任勞任怨：（2）無微不至： 3.仔細讀文，畫出兩個突出父母愛的比喻句。

4.“我會永遠銘記我們是相親相愛的一家人，我們有緣才會相聚，有福就該同享，有難必然同當！”這句話中你體會到了什么？

5.抄寫幾個令你感動的句子并談談體會。

6.“媽媽，您在這個家是最辛苦、付出最多的一個！您在生活上任勞任怨、無微不至地照顧好爸爸和我，在我很小的時候您就開始教導我要做一個心地善良，正直的人。我以前覺得您這樣說很啰嗦，但我現在知道，這才是最珍貴，最應該珍惜的。在您平凡的背后，有著無數個動人心扉的故事。是誰在我傷心、困難時來安慰我？又是誰在我最快樂的時候與我分享？是您，媽媽。在您的“辛

勤哺育”下,我已漸漸長大了，但我不會從記憶中抹去您對我的愛。” 這是對媽媽的心里話，你想對媽媽說些什么呢？動筆寫下來吧。

蘇丙與蘇芮

20世紀80年代初，遼寧沈陽的一個小姑娘因不滿父母逼著她學中醫，悄悄溜到歌舞團,當了一名群眾演員。

小姑娘惟一的長處就是嗓子好。一個偶然的機會，一家小唱片公司的制作人相中了她。隨后他們發現：這小姑娘最擅長模仿的是當時風靡一時的臺灣歌后蘇芮，尤其是那首經典的《酒干倘賣無》。

兩個月后，一張包裝成蘇芮外形、實名為“蘇芮”的唱片面世了。唱片的內容與蘇芮的原作別無二致，而且有獨到之處。當初的拖車式升降平臺產權保護意識還沒有如今這樣強，歌迷們只顧著埋頭聽歌。到后來，“蘇芮”的專輯越來越多。幾年后，歌手“蘇芮”也恢復了她的廬山真面目——歌手那英。

在那英心中，蘇芮永遠是自己的偶像。對于自己出道之初的“借梯上樓”之舉，一直心存愧疚，總想找機會當面言謝。

2004年，蘇芮在北京開了個人演唱會，那英作為嘉賓出場。那一晚，兩位歌星合作了《酒干倘賣無》，將演唱會推向自行式高空作業平臺高潮。蘇芮拉著那英的手說：“20年前，我第一次聽那英唱歌，就被她的聲音打動了。當時我就堅信，我知是她暫時的模仿對象而已。總有一天，那英不會再是?蘇芮?，會唱出自己的一片天地！”

剎那間，那英楞住了。淚水奪眶而出：“每個藝人都有自己的偶像，是蘇姐您的寬容，給了?蘇芮?的發展機會。您才是我生命里真正的恩師和?伯樂?啊！” 達標演練

1.聯系上下文，寫出你對“廬山真面目”一詞的理解。

2.短文運用了第幾人稱的寫法？你覺得這樣介紹有什么好處？

3.認真讀短文，用“ ”畫出蘇芮在北京演唱會上說的話。想一想，蘇芮為什么要在這樣的場合說這些話？

4.文章結尾處寫那英“淚水奪眶而出”，談談你對那英當時內心感受的理解。

唱響命運的天籟之音

一位曠世的音樂奇才，用他的一生把音樂掀到了頂峰，他的響亮的名字傳遍世界每一個角落，他用激情但又悲慘的人生創造了奇跡，成為了音樂界燦爛的明星，讀到這里，大家一定能猜到了，他就是舉世聞名的大音樂家——貝多芬。

他是一個神童，童年便顯出了超人的音樂天賦，他也是一個苦命者，上帝在他的身上強加了常人不能承受的苦難，用一聲恐怖的閃電無情地擊向了他理想的浪潮，上帝使他的聽力世界永遠變成了空白，切斷了他理想的琴弦。這對于一位立志獻身于音樂事業的他來說，無疑是一個不可言喻最大的打擊了。他悲憤。他氣惱。他詛咒，他埋怨上帝對他的不公，他無法承受這突如其來的打擊，他的生命。他的事業即將在一念之間化為灰燼。但是，在抉擇面前，為了音樂，他選擇了頑強與死神搏斗。

從此 他用非凡的天賦和堅毅的精神頂著一座困難的大山 用激昂的旋

律創作了一部部不朽作品 命運交響曲 歡樂頌 月光奏鳴曲 是它們將音樂掀起狂瀾 貝多芬 這位頂天立地的巨人 用他的生命和智慧在音樂史上寫下了最優秀最燦爛的一頁 我狂熱地崇拜貝多芬 不僅崇拜那悅耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我從樂曲中聆聽到了這位音樂家堅強不屈的心聲，為事業奮斗。向命運挑戰，將命運劃上一個圓滿的句號。我們一定要學習貝多芬，他遭受的苦難大于我們任何一個人，貝多芬都能勇敢地向命運挑戰，我們何嘗不能呢？

同學們，為了我們心中那一個閃亮的夢想，努力吧！我們應該用全部力量與未來任何一個來犯之敵搏斗。只要我們心中有那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮靜。從容地向它奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會有小河阻擋我們前進的路，但堅毅是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座碉堡。讓這把堅毅之箭披荊斬棘向前沖吧，當我們到達那銀色的大海邊，當我們戰勝了命運的安排的時候，回過頭來，才輕聲嘆息，原來上帝賜于我們的苦難不過是大海里的一粒沙，擺脫了它，我們就會看見一個全新的自己，全新的世界。而那一切的不幸都將隨風煙消云散，那一輪火紅的太陽正慈祥地對我們微笑。基礎知識

1.寫出你對“曠世”和“堅不可摧”兩個詞語的理解。

2.在第3自然段空白處加標點。

3.寫出貝多芬的主要作品名稱？（至少三個）

4.談談你對文章的感受。請你再另外給文章擬個題目好嗎？

5.請寫出你最想對音樂家貝多芬說的話。

也談“追星”

“追星”如今已成為一種時尚，成為年輕人的標志。其實“追星”并不是一種好現象，但如果適當地選擇好的“星”作為自己學習的榜樣，這也不失為一件好事。但許多人卻以夸張、瘋狂的態度“追星”，不僅沒有好處而且對社會也無益。

那些“明星”和我們一樣，也是人，不是神。有些人瘋狂到為了得到他們的東西，不惜一切代價。記得電視上報道過，有四個女生太喜歡自己的偶像，但卻怕對他不夠忠誠、熱心，就決定要將那偶像永遠留在她們“心中”，便活生生地吞掉了那偶像的照片。那樣有什么用？這樣就在“心中”了嗎？到頭來還不是一個個的被推進手術室！那照片有用嗎？這樣瘋狂的崇拜有意義嗎？有的人甚至為了偶像而要輕生。這種做法實在太恐怖了，擾亂了社會秩序，增加了家人的負擔。這樣子“追星”到頭來還不是一場空。

正因為那些Fans的太過熱情，使那些原本和我們一樣是工作者的“星”漸漸忘卻了自己真正的價值。但有一件事情讓我難以忘卻。

一次，一個電影明星來到汽車檢修站，一位女工接待了他，可那位女工卻對他的到來沒有任何驚訝和興奮，這便引起了這位影星的注意，其實那位女工很喜歡他，也愛看他的電影，但她卻沒有像別人那樣瘋狂、熱情。她說：“您有您的成就，我有我的工作，您來修車就是我的顧客，我會熱情的招待您，如果您不是明星了，再來修車，我還是一樣熱情的招待您。”最后她說了一句發人深省的話：“人與人之間不應該是這樣嗎？”是啊！這就是明星的價值，真正的價值。他們就和我們一樣，為什么我們要放棄掉自己所有的，去盲目的崇拜呢？

可是既然社會上有了“追星”這一現象，所以我們也可以適當的“追星”，選擇品德好，有益于我們自己的人作為自己的榜樣。其實“追星”有好有壞，但好與壞就在于我們自己的選擇了。

像“追星”這一現象的流行，我們需要獨立思考，了解它們所具有的意義所包含的價值，避免盲目效仿追隨。基礎知識

1.給下列詞語加上拼音。

崇拜 偶像 盲目 效仿 2.結合短文內容理解下列詞語的意思。

時尚： 瘋狂： 3.用“ ”畫出文章中汽車檢修站女工的話。4.對于汽車檢修站女工的話你是怎樣理解的？

5.讀了這篇文章，談談你對“追星”的認識吧。

6.“是啊！這就是明星的價值，真正的價值。他們就和我們一樣，為什么我們要放棄掉自己所有的，去盲目的崇拜呢？”

這一段話運用了反問句，使得作者想要表達的感情更加強烈了。你能仿照這段寫一句反問句嗎？

題目：介紹自己心中的偶像

第三篇：功和機械能階梯訓練及答案

初中物理機械功和機械能階梯訓練

基礎知識

1．雨滴在空中勻速下落的過程中，雨滴的動能，重力勢能，機械能。（填“變大”或“變小”“不變”）

2．力學中所說的功包括兩個必要因素：一是

；二是。

3．如圖10-1所示，軌道ABC光滑，彈簧固定在水平軌道的C處，物體從A點由靜止下滑，沿BC運動并撞擊彈簧，在彈簧被壓縮的過程中，能轉化成 能。4．在平直公路上用50N的水平力拉著重為500N的車前進10m，則拉力做的功為，重力做的功為。5．判斷下列說法的正確與錯誤： 圖10-1（1）物體受到力的作用并且運動，力不一定就對物體做功。（）（2）功的單位是牛·米，專門名稱是焦，功的單位還可以是瓦·秒。（）（3）功率是單位時間里做的功，它表示做功的快慢。（）（4）由功的原理可知，省力的機械費功，費力的機械省功。（）（5）甲、乙兩臺機器都在工作，誰做的有用功多誰的機械效率就高。（）（6）使用機械做功時，如果摩擦不計，它的機械效率就是100％。（）6．某物體在一對平衡力作用下運動，則該物體（）

A．機械能一定不變，動能一定不變 B．機械能可能改變，動能一定不變 C．機械能可能改變，動能可能改變 D．機械能一定不變，動能可能改變 7．如圖10-2所示，滑輪組自重及摩擦不計。物體A重300N，在F＝4N的拉力作用下，物體以5m/s的速度勻速運動。則物體在運動過程中受的阻力是 N；5s內滑輪組對物體A做的功是 J；拉力F的功率為 W。

8．用一個動滑輪把重為l00N的貨物吊到2m的高處，人施加在動滑輪繩端的力

圖10-2 是55N。則人所做的有用功是 J，總功是 J，滑輪的機械效率是。

9．一只水捅掉在了井里，在打撈水桶時里面帶了些水，則下列各項屬于有用功的是（）A． 把桶中的水提高做的功 B.把桶提高做的功

C.把桶和水提高做的功 D.手拉打撈繩所做的功

10．用如圖10-4所示的滑輪組提升重900N的物體，使物體勻速上升3m，所用拉力為400N，摩擦不計。求：

（1）動滑輪有多重。

（2）滑輪組機械效率是多大。

（3）若用它勻速提升重1800N的物體，繩端的拉力是多大？這種情況下滑輪組的機械效率是多大？

圖10-4

機械功 功的原理

基礎知識與基本技能

1．計算功的公式是，功的單位是。[0.5] 2．如圖10－5所示，用豎直向下的力F壓杠桿，F＝30N，使桿端下降15cm。F所做的功是。[1.0] 3．一個搬運工，扛著重600N的箱子。他的肩對箱子的作用力大小是 N，方向是向 的。如果他沿水平地面走5m，他對箱子做的功為 ；如果他沿

圖10-5 樓梯走到5m高的樓上，他對箱子做的功為。[2.0] 4．有一輛重為500N的小車，某人用100N的水平力推著它走了10m。那么，人對小車做的功是，重力對小車做的功是。[1.0] 5．功的原理可以概括為一句話，這就是。例如你使用的是省力機械，那就必然要費。[1.0] 6．在下列哪一種情況下力對物體是做了功的（）。[0.5] A．用力推講臺，講臺沒有動． B．人提水桶沿水平地面行走． C．沿斜坡方向把物體拉上去． D．天花板上的電線吊著電燈．

7．某人用力把一個重10N的冰塊水平拋出，冰塊在水平的冰面上滑行40m遠停下來。則冰塊在滑行過程中（）[1.5] A．人對冰塊做了400J的功． B．重力對冰塊做了400J的功． C．人和重力都沒有對冰塊做功． D．以上說法都不對．

58．馬拉著質量是2000kg的馬車在水平路面上前進了400m，做了3×10J的功。求：（1）馬車的重；（2）馬的拉力。[2.5]

知識的應用

9．用100N的水平推力，使重500N的物體沿水平面移動20m。重力對物體做的功為，水平面對物體的支持力做的功為，推力對物體做的功為。[2.5] 10．某人將一只重為50N的箱子拎起0．5m高，然后沿水平方向行走10m。則該人對箱子共做 J的功，其中沿水平行走10m所做的功為。[1.5] 11．要使一個物體移動一定的距離，就要對物體做一定的功。如果是利用機械（如杠桿、滑輪、滑輪組）來使物體移動的，那么，利用費力的機械就 距離，利用省力的機械就 距離。總之，不論使用什么機械，要想少做些功是不可能的。這個現象可以用一句很簡潔的話概括： 這就是功的原理。[2.5] 12．在相同的水平推力作用下，使較重的A物體沿光滑的平面移動，較輕的B物體沿粗糙的平面移動，若移動相同的距離，則下列說法中正確的是（）[1.5] A．推力對人物體做的功多 B．推力對B物體做的功多

C．推力對A物體和B物體做的功一樣多． D．條件不足，無法比較推力對它們做功多少的關系 13．有兩只相同的水缸，需好幾桶水才能盛滿。現有甲、乙兩位同學用相同的水桶從同一處取水分別倒入兩個水缸內。甲力氣大，每次均提一桶水；乙力氣小，每次均提半桶水。在兩位同學都使各自的水缸注滿水的過程中（）[1.5] A．甲比乙做的功多 B．乙比甲做的功多

C．兩人做的功一樣多 D．條件不足，無法比較做功的多少 14．如圖10－6所示，三種情況中物體所受的拉力都是F，甲圖中物體上升sm，乙圖中物體沿斜面向上移動sm，丙圖中物體水平移動sm。比較拉力F做功的多少，結論是（）[2.5]

圖10-6 A．甲圖做功最多． B．乙圖做功最多．

C．丙圖做功最多． D．做功一樣多．

415．馬拉著重I0N的車在水平公路上勻速前進，30min走了5.4km，車在前進過程中受的摩擦阻力是1000N。問：

（1）馬拉車前進的速度是多大？

（2）馬對車的水平拉力是多大？馬在這段時間內對車做了多少功？[2.5] 16．如圖10－7表示一個樓梯，樓梯上面有一個平臺。樓梯的斜坡長L＝5m，平臺高h＝4m，平臺長s＝3m。某人手提質量為25kg的水桶沿樓梯上樓，然后走到平臺右端。這一過程中人做了多少功？[3.0]

知識的拓展

圖10-7 17．功的原理即“使用任何機械都不省功”，所謂“不省功”有兩層意思：[2.5]（1）使用機械做的功起碼等于不用機械而直接用手對物體做的功。這是指的哪種情況？。

（2）實際上使用機械做的功比不用機械而直接用手對物體做的功還要多些。這是指的哪種情況？。

18．從圖10－8可以觀察到，利用動滑輪把重為G的物體提升了h高度，手拉繩端的力是F，向上提的距離是s。現在請你逐一回答下列問題：（l）設想不用動滑輪，直接用手把物體提起h高度，這時人手對物體做的功W＝（寫表達式）；（2）若用動滑輪，且摩擦不計、動滑輪重不計，這時繩端的拉力F＝＿＿G，繩端向上移動的距離s＝＿＿h，人手拉繩做的功W2= ＝ ；（3）若用動滑輪，且動滑輪重為G動，而摩擦不計，這時繩端的拉力F＝，人手拉繩做的功W3= =。[5.5]

419．一列火車以20m／s的速度在平直軌道上勻速行駛，火車受到的阻力是9×10N。問：

（l）火車頭（也叫機車）的牽引力是多大？（2）1min內機車做了多少功？[3.5] 圖10-8

620．某汽車以36km／h的速度做勻速直線運動，1min內發動機做功3．6×10J。求汽車行駛時受到的阻力。[2.5]

21．一個人用50N的力往下壓杠桿一端，手下降的高度是2m，而杠桿的另一端把一個物體抬高了0.5m。杠桿重不計，杠桿轉動時的摩擦不計。問：

（1）人做了多少功？（2）被抬高的物體有多重？（提示：用功的原理求解）[2.5]

22．利用功的原理可以證明斜面也是一種省力的機械。如圖10-9所示，憑一個人的力氣不能把大油桶直接搬到車上去，但借助于一塊木板搭成的斜面就可以。想想看，如果希望更省力些，你打算采取什么措施？[2.5]

圖10-9

機械效率 功率

基礎知識與基本技能

1．運動有快有慢，我們用“單位時間里通過的路程”來表示運動的快慢，稱為速度，計算公式是。做功也有快有慢，我們用 來表示做功的快慢，稱為，計算公式是，國際單位是，常用單位還有。[2.5] 2．機械效率是指 寫成公式是。[1.5] 3．利用機械做功時，影響機械效率的因素有哪些？答： 和。[1.5] 4．利用某機械做功，動力做的總功是500J，其中有用功是400J。那么，克服機械自重和摩擦做的額外功是 J，機械效率是。[1.5] 5．我們要通過實驗測出圖10-10中甲和乙兩個滑輪組的機械效率。[5.5]（l）兩個滑輪組裝置的共同點是什么？

；不同點有哪些？。

(2)實驗中需要測量哪幾個物理量？，需要計算哪幾個物理量？。

（3）實驗中，如果你已經按圖組成了一個滑輪組，那么，只用刻度尺量出鉤碼上升的高度h，而不再用刻度尺量彈簧測力計移動的距離s行不行？，理由是什么？。（4）請問：甲、乙兩個滑輪組哪個更省力些？。理由是什么？。兩個滑輪組的機械效率會不會一樣？

，理由是什么？。圖10-10 6．有甲乙兩臺機器，甲做的功是乙做功的2倍，而乙做功所花的時間是甲的一半，由此可知（）。[1.0] A．甲做功快． B．乙做功快． C．甲、乙做功一樣快．

7．一個舉重運動員，在2.5s內把一個質量為200kg的杠鈴舉高2m。取g＝10N／kg。問：（1）運動員對杠鈴做了多少功？（2）運動員舉杠鈴時的功率是多大？[2.0]

8．用一個動滑輪把重為G＝100N的物體提到h＝9m的高處，人拉繩端的力F＝60N問：（1）人做的總功是多少？（2）人做的有用功是多少？（3）人做的額外功是多少？（4）動滑輪的機械效率是多大？[3.5]

9．用一個杠桿來提升重物。已知動力臂是阻力臂的3倍，物體重600N，手向下壓杠桿的動力是210N，物體被提升20cm。求：

（l）手壓杠桿下降的高度；（2）人做了多少總功；（3）人做了多少額外功；（4）杠桿的機械效率是多大。[4.5]

知識的應用

10．功率是用來表示 的物理量。某萬噸遠洋貨輪的功率是2×10KW，這表明該貨輪每秒鐘內要做 J的功。[1.5] 11．如果有一只較重和一只較輕的水桶，它們的容積相同，讓你用水桶提水，你選用哪一只桶？ ；用動滑輪來提升重物，并且有較重的和較輕的兩只滑輪供選擇，你選用哪一只滑輪？。在你作出上述選擇時，頭腦中想的是什么？。[3.5] 12．實際的機械不可避免地存在 和，因而總是要做 功的。所以，實際機械的機械效率總是 的。[1.5] 13．用圖10-11所示的裝置來測滑輪組的機械效率。[4.5]（1）實驗要求，用彈簧測力計拉動繩端時，拉力的方向應，并使物體 上升。（2）若彈簧測力計移動15cm，則物體移動 cm。（3）若被提升的物體是鉤碼，每只鉤碼重為2N，每只滑輪重為0.5N，彈簧測力計讀數是2.5N，4圖10-11 則拉力做的額外功是。滑輪組的機械效率是。

（4）若再加掛一只鉤碼重做實驗，所測的機械效率與前一次相比將。（選填“相同”或“變大”“‘變小”）。

14．做“測滑輪組的機械效率”實驗，給你如下器材：鐵架臺、滑輪、天平、鐘表、線、鉤碼．其中多余的器材是，缺少的器材是。[1.5] **15．判斷下列說法的正確與錯誤：[2.5]（1）不論什么機械，越是省力，它的機械效率就越高（）。

（2）用甲機械提升一個物體，用乙機械提升另一個物體，甲機械比乙機械做的額外功少些，但甲機械的效率不一定就比乙機械的效率高（）。

（3）不計摩擦，滑輪重一定。用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組提升重物，或者用兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組提升同樣的重物，后者的機械效率一定低些（）。

16．判斷下列說法的正確與錯誤：[1.5]（1）機器做功越多，它的功率就越大（）．（2）機器的功率越大，說明它做功越快（）．（3）機器的功率小，說明它的效率低（）．（4）機器功率越大，說明它做功越多（）． 17．甲起重機用lmin時間將重為9800N的貨物吊起5m高，乙起重機用2min將重為8000N的貨物吊起8m高。那么，它們做的功及功率的情況是（）。[2.5] A．甲做功多、功率大． B．乙做功多、功率大．

C．甲的功率大，乙做的功多． D．甲做的功多，乙的功率大．

18．已知甲、乙兩種機械在做功過程中，甲的機械效率比乙的機械效率大，這表明（）。[1.0] A．甲做功比乙做功快 B．甲做的有用功比乙做的有用功多

C．甲做的額外功比乙做的額外功少 D．甲做的有用功，與總功的比值比乙大 19．如圖10-12所示，用同一滑輪組提升重物。第一次提升一個物體（圖甲），第二：次提升兩個等重的重物（圖乙），比較甲、乙兩種情況，下列說法不正確的是（）。[2.0] A．第一次拉力F甲小于第二次拉力F乙 B．甲、乙兩種情況滑輪組機械效率相同 C．圖甲滑輪組機械效率比圖乙小

D．若將物體提升相同高度，圖乙做的有用功多些

20．某人用滑輪組將重為700N的物體勻速提升0.2m高，所用拉力為250N，且已知在提升重物過程中的機械效率為80％，則拉力所做的功為（）。[2.5] 圖10-12 A． 112J B．150J 175J D．187.5J 21．一臺拖拉機耕地時功率是60kw，10min內勻速前進了以900m。求它在耕地時受到的阻力。[2.5]

22．用如圖10 13所示的定滑輪，把一個重為G＝95N的物體吊到h＝5m的高處，人拉繩端所用的力F是100N。

（1）人拉繩端的力為什么不是95N，而是100iN呢？請回答是什么原因；（2）求在提升物體過程中做的有用功、總功及定滑輪的機械效率。[3.5]

圖10-13

23．用圖10－14所示的動滑輪提升重物。若摩擦不計，動滑輪重為G＝10N，物體被提升的高度是h＝5m。（1）如果被提升的物體重為G=40N，求有用功、總功及機械效率；（2）如果被提升的物體重為G’＝90N，求有用功、總功及機械效率。[3.5] 注意一下，兩種情況下的機械效率一樣嗎？

圖10-14

知識的拓展

24．一輛汽車，發動機的功率是70kW，半小時內在平直公路上勻速行駛了40km。問：（1）發動機的牽引力做了多少功？（2）發動機的牽引力是多大？（3）汽車行駛過程中，受到路面的摩擦力是多大？[3.5]

25．重為500N的物體放在水平地面上，某人用100N的水平力推它做勻速直線運動，在250s內物體移動了125m。問：（l）物體與地面間的摩擦力是多大？（2）人對物體做了多少功？（3）人推物體的功率是多大？[3.5]

3326．一臺起重機將重為3．6×10N的貨物提高了4m，所做的額外功是9．6×10J。問：（1）起重機的動力做了多少功？（2）起重機的機械效率是多大？[2.5]

27．某人騎自行車勻速前進，已知人和車的總質量是70kg，地面對自行車的阻力是人和自行車總重的1／10，人騎自行車做功的功率是70w。問：（l）人蹬自行車，使自行車前進的動力是多大？（2）10min內，自行車前進的距離是多大？[3.5]

328．山里有一瀑布，瀑布的落差是20m，每分鐘有120m的水落下。求該瀑布流水的功率。[3.5] 29．如圖10－15所示，物體重500N，滑輪重及滑輪轉動時的摩擦不計，在水平拉力F作用下物體沿水平面以2m／s的速度做勻速運動，運動過程中與地面間的摩擦力是100N。求在2rnin內拉力做的功及拉力的功率。[3.5]

圖10-15

30．如圖10-16中，每個鉤碼重均為2N，每個滑輪重均為0.6N，給你一根能承受3N拉力的繩用于串繞滑輪組。[4.5]（1）畫出滑輪組的繞繩方法；

（2）若繩很輕，摩擦不計，繩端施加的拉力為多大時，可使鉤碼勻速上升？

（3）若拉動繩端使鉤碼勻速上升時，拉力是2.5N，則滑輪組的機械效率是多大？

圖10-16 31．用如圖10－17的滑輪組水平地拉動物體．已知物重為1000N，物體與地面間的摩擦力是240N，當繩端的拉力是100N時物體以0.5m／s的速度勻速移動．求：（1）人拉繩端的移動速度；（2）滑輪組的機械效率。[4.5]

圖10-17

32．用如圖10-18所示的滑輪組提升重物，摩擦不計，物重為100N。當繩端拉力為40N時，物體勻速上升。[4.5]（1）據題目的條件，你能求出幾個物理量？把它們求出來。（2）拉力F做180J的功，可使物體上升多高？

433．用滑輪組提升重物（如圖10-18）．被提的物重G為9×10N，滑輪組的機械效率是75％，圖10-18 拉力F做功的功率是2.5kw．要把重物勻速提升1m。問：（1）需多大的拉力F？（2）需花多長時間？[4.0]

34．如圖10－19所示，物塊重200N，移動過程中所受阻力為40N。

（l）若不考慮滑輪重及摩擦，物塊以0.2m／s的速度勻速移動，拉力F的功率是多大？

（2）如果這個裝置的機械效率是80％，則拉力F是多大？[4.5] 圖10-19

35。如圖10-20所示，滑輪組工作時摩擦不計。[4.5]（1）當被提升的物重為90N時，繩端施加40N的拉力可以使物體勻速上升，求滑輪組的機械效率η1；

（2）當被提升的物重為120N時，繩端需施加多大的力可使物體勻速上升？這時滑輪組的機械效率η2何值？

圖10-20

36．汽車發動機的功率可以通過控制油門改變供油量來改變。加大油門可加大功率，減小油門可減小功率；油門調節到最大，其功率達到最大。汽車的速度由變速器控制，調節變速器改變車速俗稱為“換擋”。汽車在爬坡時需要發動機有很大的牽引力，這時駕駛員總是采取加大油門同時減小車速的措施。試根據物理知識推出有關公式，說明駕駛員所采取措施的道理。[4.5]

37．某人想用圖10-21的裝置在半分鐘內把物體提高5m，用來串繞滑輪組的繩子最多能承受300N的拉力。

（l）在圖上畫出既省力又方便的繩子統法。

圖10-21（2）如在提升物體時滑輪組的機械效率是80％，一次最多能提升多重的貨物？這時人的功率是多大？[4.5]

圖10-22 38．用如圖10－22所示的滑輪組提升重物．已知物重為250N，每只動滑輪重為15N，繩重及摩擦不計。[5.5]（1）給你一根能承受60N拉力的繩子，畫出滑輪組的繞法；

（2）勻速提升重物時，繩端的拉力是多大？滑輪組的機械效率是多大？

（3）用這個滑輪組提升重物，它的機械效率最大為何值？（提示：從滑輪組提升的物體越重機械效率越大思考）。

機械能

基礎知識與基本技能

1．一個物體，我們就說它具有能量。一個物體 越多，表示這個物體的能量越大。[1.0] 2．物體由于運動而具有的能叫做 ；物體由于被舉高而具有的能叫做 ；物體由于發生彈性形變而具有的能叫做。[1.0] 3．運動物體的 越大，越大，具有的動能就越大。[0.5] 4．物體被舉得越高，質量越大，它具有的重力勢能就。[0.5] 5．動能和勢能統稱為 能。一個從高處落下的物體，在某一位置時具有的動能是8J，重力勢能是6J，則物體具有的機械能是 J。[1.5] 6．下列情況中的物體具有什么形式的機械能？[1.5]（1）在海面上行駛的船具有。（2）被拉伸的橡皮筋具有。

（3）被攔河壩擋住的上游河水具有。（4）站在下行電梯里的乘客具有。7．關于動能的概念，下列說法中正確的是（）。[1.0] A．速度大的物體具有的動能一定大 B．質量大的物體具有的動能一定大 C．運動物體只具有動能 D．一切運動的物體都具有動能 8．關于能的概念，下列說法中正確的是（）。[1.0] A．高山上靜止的石頭不具有能 B．物體已做的功越多，說明物體具有的能越多 C．只要物體能夠做功，就說明物體具有能 D．只有正在做功的物體才具有能

9．甲、乙兩物體處于同一水平地面上，甲的動能比乙的動能大。下列說法正確的是（）。[1.0] A．甲的質量一定比乙大 B．甲能夠做的功一定比乙多 C．甲的速度一定比乙大 D．甲已經做的功一定比乙多

知識的應用

10．一輛汽車從斜坡底勻速開到斜坡頂的過程中，汽車的動能，重力勢能，機械能 ．（選填“變大”或“變小”“不變”）[1.0] 11．判斷下列情況下物體的動能、重力勢能、機械能的變化情況。（選填“增大”或“減小”“不變”）[1.5]（l）在平直軌道上，列車從車站啟動，動能，勢能，機械能。（2）站在勻速下降的電梯中的乘客，動能，勢能，機械能。

12．人推開彈簧門的過程中，彈簧由于發生彈性形變而具有 能；當彈簧門自動關閉的過程中，彈簧由于形變減小，其 能減小，能轉化為門的 能。[1.0] 13．騎自行車上坡前，往往要加緊蹬幾下，這是為了增大 能；下坡時不蹬，速度還會越來越大，這是因為 能轉化為 能。[1.5] 14．蘋果從樹上落下來的過程中，能減小，能增大，能轉化為 能。[1.0] 15．關于物體的機械能，下列說法中正確的是（）。[1.0] A．高山上的石頭，穩穩地靜止在那里，它沒有重力勢能 B．運動速度大的物體，具有的機械能不一定就大

C．一根彈簧被拉長時具有的彈性勢能大，被壓縮時具有的彈性勢能小 D．沒有做功的物體一定沒有能

16．下列情況中，動能轉化為勢能的是（）。[1.0] A．鋼球從斜面頂端滾下 B．張開的弓把箭射出去 C．雨點從高處落下 D．手中拋出的小球上升 17．下列各過程中，勢能轉化為動能的是（）。[1.0] A．踢出去的足球向上運動 B．汽車正在沿斜坡上行 C．瀑布飛瀉而下 D．雪花正在勻速下降 18．下列情況中，屬于勢能轉化為動能的是（）。[1.0] A．火箭發射升空 B．玩具彈簧槍將子彈水平射出 C．單擺的擺球從最低點上升 D．足球在地上越滾越慢 19．下列情況中，屬于動能轉化為勢能的是（）。[1.0] A．爆竹爆炸 B．上緊的鐘表發條帶動指針轉動 C．滾擺上升 D．雪橇從山坡上滑下．

20．甲、乙兩個物體，如果它們具有相等的動能，則（）[1.0] A．兩個物體的質量一定相等 B．兩個物體的速度一定相等

C．兩個物體的質量和速度一定都相等 D．無法判斷它們的質量和速度是否相等 21．質量相等的兩只小鳥，以相等的速度飛行在不同的高度，則它們的（）。[1.0] A．動能和機械能都相等 B．動能和機械能都不等 C．動能相等，機械能不等 D．動能和重力勢能都相等

22．一架護林飛機，正在某森林上空的一定高度勻速飛行，并不斷地噴灑治蟲藥粉．該飛機在飛行過程中動能和重力勢能怎樣變化？說明理由。[1.5]

知識的拓展

23．滾擺上升時，它的 能減小，能增大，能轉化為 能。[1.0] 24．卡車與摩托車以相同的速度行駛時，具有的動能大。體積相等的實心鐵球和木球放在同樣高的桌面上，具有的重力勢能大。[1.5] 25．把一個重物輕輕地掛到彈簧秤上，在重物拉伸彈簧的過程中 能轉化為 能。[1.5] 26．跳傘運動員跳出機艙后，在打開降落傘之前，他的動能將，重力勢能將 ；打開降落傘后勻速下降時，他的動能將，重力勢能將，機械能將。（選填“變大”或“不變”“變小”）[2.5] 27．皮球從手中落到地上，又彈跳起來。在皮球落向地面的過程中，能轉化為 能；皮球撞擊地面發生形變的過程中，能轉化為 能；皮球形變逐漸減小直至恢復原狀的過程中，能轉化為 能；皮球離開地面上升的過程中，能轉化為 能。[3.5] 28．人造地球衛星沿橢圓軌道運行，過近地點時，能最大，從近地點向遠地點運行過程中，能轉化為 能。[1.5] 29．若不計空氣阻力，乒乓球在由桌面彈起上升的過程中（）。[1.5] A．動能逐漸減小，勢能逐漸增大，機械能不變 B．動能逐漸增大，勢能逐漸增大，機械能增大 C．動能逐漸增大，勢能逐漸減小，機械能不變 D．動能逐漸減小，勢能逐漸增大，機械能減小 30．下列情況中，動能和勢能都不變的是（）。[1.0] A．汽車在水平公路上勻速行駛 B．打樁機的重錘下落 C．機車沿斜面向上勻速開動 D．跳傘運動員勻速下落 31．一輛汽車在上坡過程中，可以肯定（）。[1.0] A．它的動能在減小 B．它的重力勢能在增大 C．它的機械能在增大 D．它的動能一定不變 32．下列各物體中，既有動能又有勢能的是（）。[1.0] A．被壓扁了的皮球 B．在空中飛行的小鳥 C．被運動員舉著的杠鈴 D．在平地上滾動的足球 33．皮球從地面彈起，在離開地面上升的過程中（）。[1.5] A．動能轉化為重力勢能 B．彈性勢能轉化為動能 C．彈性勢能轉化為重力勢能 D．重力勢能轉化為動能 34．雜技演員從高處跳下，落在繃床上，又被彈起一定高度。在整個過程中，能量的轉化情況是（）[1.5] A．勢能一動能一勢能 B．勢能一動能一動能一勢能 C．勢能一動能一勢能一動能一勢能 D．勢能一勢能一動能一勢能

35．兩只完全相同的鐵球從同一高度分別以相同的速度拋出，甲球豎直向上拋，乙球豎直向下拋，不考慮空氣阻力的影響，兩球到達地面時的動能是（）。[2.5] A．甲球的大 B．一樣大． C．乙球的大 D．無法比較． 36．“蹦極”是一種富有刺激性的勇敢者的運動項目。如圖10-23所示，一端系住人的腰部、另一端系于跳臺的是一根彈性橡皮繩。當人下落至圖中Q點時，橡皮繩剛好被拉直。那么，在人越過Q點繼續向下的過程中，人的動能變化情況是（）。[2.5] A．不變 B．變大． C．變小 D．先變大后變小

37．將一只籃球帶到一定的高度釋放，籃球落向地面又彈起。籃球從下落又彈起的過程中，圖10-23 共經歷幾次能量轉化過程？說清楚過程與能量轉化情況。[2.5]

38．如圖10－24所示，一個小球在弧形槽中來回滾動，觀察到每次小球上升的高度逐漸降低，請你猜想一下是什么原因。[2.5]

圖10-24 10

[參考答案] 檢測題

1．不變 減小 減小 2．有力作用在物體上 物體在力的方向上移動距離 3．動 彈性勢4．500J 0 5．（√）（√）（√）（×）（×）（×）6．B 7．12 300 60 8．200 220 91% 9．B 10。（1）由F?1(G?G動)3G/hGh1///得G動?3F?G?300N；（2）??（3）F?(G?G動)?700N，?? ?85.7%。?75%；

3Fh33F/h機械功 功的原理

基礎知識與基本技能 1．W=FS 焦 2．4.5J 3．600 上 0 3000J 4．1000J 0

45．使用任何機械都不省功 距離 6．C 7．C 8．（1）2×10N（2）750N 知識的應用 9．0 0 2000J 10．25J 0J 11．省 費 使用任何機械都

6不省功 12．C 13．C 14．A 15．（1）10.8Km/h 1000N 5.4×10J 16．1000J。知識的拓展 17．（1）不計磨擦和機械自重（2）存在磨擦和機械自重 18．（1）Gh（2）1/2 2 FS Gh（3）8

4（1）9×10N（2）1.08×(G?G動)FS(G?G動)h 19．

210J 20．6×10N 21．（1）100J（2）50N 22．使用更長一些的木板，使斜面坡度更小些。

機械效率 功率

基礎知識與基本技能 1．V=s/t 單位時間里完成的功 功率 p=w/t 瓦 千瓦 2．有用功與總功的比值??W有W總 3．磨擦 機械自重 4．100J 80% 5．（1）提起的物體相同 滑輪個數不同，承擔物重的繩子段數不同（2）鉤碼重 繩端的拉力 鉤碼上升高度 繩端拉力移動的距離（3）行

可根據承擔物重的繩子段數推算（4）乙 承擔物重的繩子段數多 不一樣 動滑輪重不同 6．C 7．（1）34000J（2）1.6×10W 8．（1）1080J（2）900J（3）180J（4）83.3% 9．（1）0.6m（2）126J（3）6J（4）95.2%。

7知識的應用 10．做功快慢 2×10 11．較輕的 較輕的 少做額外功 12．自重 磨擦 額外 小于1 13．（1）豎直向上 勻速（2）5（3）0.025J 80.%（4）變大 14．天平鐘表，測力計 刻度尺 15．（×）（√）（√）16．（×）（√）（×）（×）17．C 18．D 19．B 20．C 21．43×10N 22．（1）滑輪與軸之間有摩擦 475J 500J 95% 23．（1）200J 250J 80%（2）450J 500J 90%

8知識的拓展 24．（1）1.26×10J（2）3150N（3）3150N 25．（1）100N（2）

512500J（3）50W 26．（1）24000J（2）60% 27．（1）70N（2）600m 28．3.92×10W 29．（1）24000J 200W 30．（1）略（2）2.2N（3）80% 31．1.5m（2）80% 32．（1）動滑輪重20N 機械效率83.3% 4（2）1.5m 33．（1）4×10N（2）48s 34．（1）8W（2）25N 35．（1）75%（2）先利用問題1的條件求動滑輪重30N 再求機械效率80% 36．功率與牽引力、速度的關系是p=Fv 功率為最大時，速度最小時牽引力最大 37．（1）圖略（提示：“方便”—應使繩子向下拉）（2）720N 150W 38．（1）圖略（提示：使繩子向上拉）（2）56N 89%（3）最大能提起的物重為270N，最大機械效率為90%。

機械能

基礎知識與基本技能 1．能夠做功 能做的功 2．動能 重力勢能 彈性勢能 3．質量 速度 4．越大 5．機械 14 6．（1）動能（2）彈性勢能（3）重力勢能（4）動能 7．D 8．C 9．B 知識的應用 10．不變 變大 變大 11．（1）增大 不變 增大（2）不變 減小 減小12．彈性勢能 勢 勢 動 13．動 勢 動 14．勢 動 勢 動 15．B 16．D 17．C 18．B 19．C 20．D 21．C 22．動能和勢能都變小，因為動能和勢能都與質量有關，質量變小，所以動能和勢能都變小 知識的拓展 23．動 勢 動 勢 24．卡車 鐵球 25．重力勢 彈性勢 26．變大 變小 不變變小 27．重力勢 動 動 彈性勢能 28．動 動 勢 29．A 30．A 31．B 32．B 33．A 34．C 35．B 36．D 37．共4次，（1）重力勢能轉化為動能（2）動能轉化為彈性勢能（3）彈性勢能轉化為動能（4）動能轉化為重力勢能 38．小球運動受摩擦。

第四篇：自閉癥精細課訓練階梯

精細課訓練參考內容

一、涂色（繪畫）階梯

1，涂鴉（亂畫）2，正確握筆在紙上涂鴉（捏豆子，夾子練習）、（大拇指食指中指握住筆，小魚肌緊挨桌面）3，邊界內涂色，從寬邊界到窄邊界，從小面積到大面積，從幾何圖形到實物圖形

4，仿涂。位置的仿涂，顏色的仿涂

二、繪畫階梯

5，按要求涂色 6，畫（仿畫）。線直線幾何形圖形同線幾何形外形實物圖形情景構圖 7，補充圖形 8，獨立繪畫

9，按要求繪畫（口頭要求，文字要求）10，命題畫（美麗家園）11，創意畫（想象能力）

三、書寫階梯

前三步同繪畫一樣

4，域內畫線（走迷宮）圖形從大到小，圖距由近到遠，從寬到窄，距徑從簡單到復雜 5，點連線，從兩點到多點，點距由近到遠，點連直線到點連曲線，按數字順序

6，點連圖形，從幾何圖形到實物圖形 7，描紅（筆畫，數字，漢字）8，獨立書寫，筆畫由少到多 9，按要求書寫 書寫應具備的能力

1，大臂能夠旋轉，有一定力量，2，手腕能夠旋轉 3，手指能協調活動 常見問題：

1，坐姿不正確（家長在后面輔助壓下孩子的身體，要面對面）2，不會正確握筆 3，涂色沒有邊界感（漏空的圖形有一定依賴最好手把手輔助）4，涂色不均勻，只涂一個地方 5，眼睛不看 6，比例不準確

四、剪紙階梯

1，練習撕紙（正確撕紙方式：左右拿紙前后撕）沿線撕紙 2，會開合剪刀任意剪紙，練習握拳打開 3，學會連續剪紙隨意剪 4，沿線剪紙（線條由粗到細，線由短到長，從直線到弧線到曲線到直角到半園）

5，剪帖幾何圖形（從大到小）6，剪帖實物圖形 輔助注意事項：

1，雙手協調，目光跟隨剪刀 2，撕紙要沿線撕紙左右拿前后撕 3，正確拿剪刀

4，輔助方式最好兩人，一人在后一人在桌對面 5，轉線，在拐彎處停下來 6，剪刀與紙垂直

7，目標明確，剪幾條線休息告訴孩子 8，及時輔助與強化

五、拼板

（一）、選擇單塊拼板

1，拿出來的數量由少到多不能一次把所胡的拼板拿出來 2，形狀由規則到不規則，如先用正方形由簡單到復雜 3，把不同的方位出示給孩子，讓孩子學會轉方向 4，聽指令放結合認知能力

5，讓孩子雙手同時放練習雙手協調

（二）、結合圖形

1，塊數從少到多

2，圖案從簡單到復雜如單個的圓，正方形

（三）、按圖案去拼配對練習

（四）、按幾何圖形影

六、穿珠子

（一）、訓練目的：雙手協調，手眼協調

（二）、階段，1，硬線，孔按由大到中到小 2，軟線，孔同上

（三）、教學方式 1，局部仿穿，配對

2，整體仿穿，包括顏色，形狀，數量 3，按要求穿

4，按規律穿，如紅黃藍白

七、搭積木

1、局部仿搭（配對）你搭一塊我搭一塊，要區分你的我的

2、整體仿搭

3、記憶仿搭，訓練視覺記憶

4、按圖仿搭，包括按1：1比例和縮小比例

5、游戲，目的：輪流，等待你搭一塊我搭一塊 注意事項：

1，積木放在孩子順手的一邊，2，方向保持一致

3，開始最好用有顏色的積木 4，不要一味壘搭，還要往兩邊搭

八、泥工階梯

1，讓孩子認識橡皮泥。軟的用來玩的 2，讓孩子有玩泥的意愿

3，攥泥，把四指，大拇指合起來 4，團泥，雙手交替團球 5，捏泥 6，搓長 7，搓園

8，壓扁（用手掌去壓）9，壓坑（用物品或手指）

10，捏尖，用大拇指，食指去捏 11，用工具造型

12，用一塊泥塑簡單造型（模仿和聽指令）13，組合平面造型

14，組合泥塊完成立體造型

九、紙階折梯

（一）、基礎動作

1，正確拿紙，左右手拇指在下，其余四紙在上捏住紙 2，正確翻紙 3，轉紙 階梯： 1，壓平2，會任意折

3，模仿對折，包括邊對邊，角對邊，角對角，邊對角 4，模仿對折兩步 5，模仿對折兩步以上 6，仿折簡單造型

7，獨立折簡單造型

8，仿折組合造型（平面）9，獨立折組合平面造型 10，仿折立體造型 11，獨立折立體

（二）、完成動作步驟： 1，把紙放好 2，眼睛年著紙 3，雙手正確拿紙 注意事項：

1，讓孩子認識邊角 2，認識中點，中線 3，認識折紙的正反面 4，家長折紙方向與孩子一致，都往北折或往南折，即讓孩子往外折，你往里折

5，可以給出孩子先折出印

十、撕紙：游戲目標：

1、鍛煉寶寶雙手的協調能力。

游戲準備：新書、雜志、餐巾紙、容易撕的彩紙、膠水。游戲過程：

1、老師逐一出示不同顏色的紙張

2、老師出示白紙紙，“這是白紙，可以撕，撕—撕—撕，大紙邊小紙！”

3、老師和寶寶撕紙片，示范把小紙片放到盒子里，以免扔得滿地都是。（小寶寶，撕彩紙，撕撕撕，大紙變小紙。）

4、老師出示用五顏六色的小紙片貼成的太陽，“寶寶看，這是太陽，有很多小紙片，有紅色的、有黃色的。”

5、老師和孩子一起撕太陽，貼在紙上（小寶寶，貼太陽，貼貼貼，小紙變太陽。）

游戲延伸：

1、撕有規則的圖案，如太陽、面條等；

2、在紙上畫好圖案，讓寶寶沿著圖案的邊沿撕下各種可愛的動物圖案。

注意事項：

1、為了寶寶的健康，不宜給寶寶撕一些受污染或臟的紙，如報紙，含鉛量較高，加上這個月齡段的寶寶喜歡把東西放進嘴巴里，所以要盡量避免讓寶寶接觸這類紙張。

2、寶寶開始學會撕紙，是寶寶發育的一個里程碑，寶寶的精細動作有了巨大飛躍，媽媽不要制止，要給寶寶提供一些干凈的紙張，并告訴寶寶哪些紙可以撕，哪些不可以撕，使寶寶養成良好的習慣。

第五篇：勻變速直線運動分類階梯訓練題

勻變速直線運動分類階梯訓練題

（注意分析時一定畫運動示意圖）

一、勻變速直線運動規律基本公式訓練（1-5）

1、由靜止開始做勻加速直線運動的汽車，第1s內通過0.4m位移.①.汽車在第1s末的速度為多大？ ②.汽車在第2s內通過的位移多大？

2、汽車做勻加速直線運動，初速度V0=2m/s，加速度a=0.1m/s2，則

（1）前4秒內的平均速度為多少？位移為多大？（2）第4秒內的平均速度？位移是多大？

3、射擊時，火藥在槍筒里燃燒。燃氣膨脹，推動彈頭加速運動。我們把子彈在槍筒里的運動看做是初速度為0的勻加速直線運動，假設子彈的加速度是a＝5×105m/s，槍筒長x＝0.64m，請計算子彈射出槍口時的速度。

4、礦井里的升降機從靜止開始做勻加速運動，經過3s，它的速度達到3m/s；然后做勻速運動，經過6s；再做勻減速運動，3s后停止。求（1）畫出它的速度時間圖像，（2）升降機上升的高度。

5、一質點位移隨時間的變化關系是x=-5t2+40t，求：

①.何時質點速度為零？

②.第2s內的平均速度是多少？

二、勻減速直線運動的剎車類和加速度恒定的雙向可逆問題訓練（6-11）

6、飛機著陸時做勻減速直線運動可獲得a=6m/s2的加速度，飛機著陸時的速度為V0=60m/s,求它著陸后t=12s內滑行的距離？

7、以18m/s的速度行駛的汽車，緊急剎車后做勻減速直線運動，其加速度大小為6m/s2，求：（1）汽車在2s內通過的距離和2s末的速度；（2）汽車在6s內通過的距離。

8、某市規定，卡車在市區內行駛速度不得超過11m/s，一次一卡車在市區路面緊急剎車后，經1.5s停止，測量得剎車痕長s=9m，假定卡車剎車后做勻減速運動，可知其行駛速度達多少km/h？問這車是否違章？

9、以速度為10m/s做勻速運動的汽車在第2s末關閉發動機，以后做勻減速運動，第3s內的平均速度是9m/s，則汽車的加速度是多大？汽車10s內的位移 是多少？

10、一物體以20m/s的速度沖上光滑斜面做勻變速運動,加速度大小恒為a=5m/s2

.如果斜面足夠長,那么當速度大小變為10m/s時物體所通過的路程和位移可能是多少?

11、作勻變速直線運動的質點，在第2秒內的位移是6m，在第5秒內的位移是零，求其加速度和初速度各是多少？