第一篇：當前青年學生思想道德情況有關的調查報告（xiexiebang推薦）

當前在校青年學生思想道德情況有關的調查了解

藝術設計學院7130114于誠

現實生活中道德事件的發生，不時地向青年學生傳遞著各種各樣的道德信息，直接影響著他們的生活態度、思想道德和道德判斷能力等，影響著他們道德觀、人生觀和價值觀的形成。對于青年學生對待現實生活中道德事件的調查，將是對他們已有思想道德的最直接的了解和探究。

一、對現實生活中道德事件的調查情況

幾年前，南京一法院對備受社會特別是網友關注的年輕人彭宇一案進行了判決。對于這一事件，筆者設計了兩個問題對在校的學生進行了調查，一是“你認為法院的判決是否正確？”二是“今后遇到類似的情況。你會伸手幫助嗎？”調查的目的不單單在于學生選擇了哪一個答案，而是想探討青年學生對現實生活中道德事件的思維特點和具體看法。

調查結果是：認為法院的判決是公正的，人數為76人；認為法院的判決是不正確的，人數為284人，所占比例約為79%。

認為法院的判決是正確的意見一般是：

“因為法院的判決依據是法律，注重的是證據。彭宇的見義勇為缺乏證據，所以，根據公平的原則，因做出上述的判決。”

“在沒有證據證明小伙子是見義勇為的情況下，法院的判決是正確的。”

“我認為法院判決是正確的，因為法律面前人人平等，沒證據是無法申辯的。”

認為法院的判決不正確的意見一般多為：

“法院這樣判是不正確的，它會導致更多的人懼怕這種幫了人反被告的現象。”

“法院針對類似情況應多方調查取證，不要讓見義勇為的人心寒。”

“依據法律是合法的，但從道德情理上講是不正確的，會降低和影響人們助人為樂、向有困難的人伸出援助之手的積極性。”

“沒有判斷清楚的案子是不能輕易決定的，法院要為人民負責。”

從學生們闡述的理由來看，無論選擇哪一個答案，都表現出了青年學生們對法律、道德和社會習俗規則的認知特點，并能按照一定的社會規則來指導和調節自己的道德判斷和行為。青年學生不再認為道德是絕對的，是判斷是非的唯一依據，道德的強制性受到了質疑。他們已經懂得道德規則是主觀的，是可以改變的。他們的道德推理建立在了公正、平等的基礎上，即道德規則超越了具體的情景。當然，他們不僅能夠思考道德、公平、公正等問題，并且已經能夠思考諸如法律、社會控制、政治等社會問題。而且似乎也很關注、樂于思考。

這些問題。他們還能夠認識到政治生活中存在著的某些問題，進而不免會以一定的形式來表達出他們的不滿，顯現出憤世嫉俗的特點，并能提出他們解決這些問題的辦法。不過，這些解決問題的辦法往往帶有一定的理想化的色彩，并不一定是切實可行的。

二、青年學生對現實道德事件的理性道德判斷特征

調查結果顯示，學生們對生活中現實問題的思想道德判斷能力，表現出了應有的或是較高的水平，顯現出了更加理性和深刻的思維，判斷帶有了更加明顯的靈活性和批判性。這說明了學生們對現實生活的熟悉和關注，以及現實生活中道德事件對其巨大的影響力。由于學生們生活在其中，生活中發生的每一個具體的事件對于他們來說是看的見，摸得著的，時常在影響著他們的生活，他們并不感到陌生。這種影響不斷地充實著他們的態度體系，使他們學會了應對和解決這些問題的方式方法，他們應對現實生活中遇到的道德問題的道德判斷能力不斷提高，這也是學生們生活能力不斷成熟的一種具體體現。

從這一現象上，我們不難看出，思想道德教育的源泉來自于現實社會生活，現實社會的價值參照體系、哲學背景、道德觀念和法制觀念等，盡管并非學校體系化、正規化的教學內容，但它卻在非常大的程度上對學生的社會認知產生著影響。學生通過可能接觸的各種途徑、思想觸角非常敏感地與這些社會現象和觀念交接，進而影響自身的思想和行為。在信息社會里，思想道德品質因素的影響可以說是無時不有、無處不在的，學習和生活環境、人際交往、傳播媒介、心理氛圍等隨時隨地都會對學生的道德品質產生影響。再者，思想品德的學習是有意識和無意識雙重影響的有機統一，而在某種程度上可以說，是無意識學習的結果。

社會生活現實的變化對思想道德教育產生了前所未有的沖擊，不但思想道德教育的大環境發生了變化，而且具體到思想道德教育的對象、內容、途徑與手段等和以往相比也都有了新的特征。人們的思想道德思維方式、思想道德觀念、思想道德評價標準發生了很大的變化，呈現出多元化的趨勢，中國傳統的倫理道德思維方式不再是根深蒂固地影響著人們。個人主義、利己主義、拜金主義等的思潮四處泛濫，無論是中小學生，還是在校的青年學生都面臨著思想和道德上的震蕩。在一定程度上講，道德的困惑是人們目前最大的困惑，道德沖突是人們最大的沖突。調查之前，筆者擔心社會中發生類似的“彭宇事件”會對學生們產生消極、負面的影響。但從調查的結果可以看出，絕大多數學生還是能正確審視這類事件，并不為這樣的不良影響所左右。

在調查中，回答今后你遇到老人摔倒了這樣類似的情況會伸手幫助的為314人，占到了87%。選擇不會伸手幫助的只有46人。

絕大多數學生認為：

“樂于助人永遠是中華民族的傳統美德。”

“這是每個公民應該具備的公德心，人應該學會樂于助人。”“材料中所述的現象我相信是少數的，老太太得到幫助還污蔑別人，她的良心應受到譴責。伸手幫助別人，尤其是老人，這應是每個人都應該做的。”

“會的，但我會認真思考一下如何幫助才能使自己不會有任何麻煩。因為尊老愛幼是中華民族的傳統美德，而且我們也要學會助人為樂，因為你也有需要別人幫助的時候。”

可以看出，中國傳統的思想道德思維方式對現代的年輕人同樣產生著很大的影響。

對于不選擇幫助的學生，我們也并不能認為是他們的思想道德有問題，而恰恰相反，這是當代年

輕人道德思維的靈活性和批判性的具體體現，他們看待社會問題更加趨于理性。他們的理由是：

“因為社會是復雜的，千萬別出現類似的事情。其實每個人都有一個善良的心，但就是因為一些不良的因素，扼殺了許多人善良的意識。”

“那要看情況，因為現在的社會太亂了，什么樣的人都有，我做事要小心，要三思而行。” “說實話，不是不愿意，而是不敢。”

總之，從當今社會整體的道德風貌來看，確實存在著許多不近人如意的現象和不良的社會風氣，或多或少地影響和侵蝕著人們的思想觀念。學校的思想道德教育也存在著一些弊端和不足，顯現出滯后于社會發展的局面。但從對學生們的調查中，我們也感受到了，在學校的思想道德教育領域中，積極向上的道德教育體系仍然占據著主要陣地，為學生們營造了積極健康的德育氛圍，校園里較好的輿論導向和和諧的人際關系，為學生提供了一個良好的社會習俗系統。同時，中國傳統的道德教育方式也在根深蒂固、或多或少地影響著他們，這些都為學生積極的道德思維，形成正確的道德判斷，不斷提高思想道德水平創造了有利的條件。

思想政治教育學專題 調查問卷設計及調查報告

指導教師: 戴秀麗

學生: 于誠

院系：藝術設計學院

學號: 7130114

第二篇：青年學生思想調查報告

機電工程學院青年學生思想調查報告

為進一步了解我院青年學生的思想狀況，全面把握青少年思想動態，改進青少年思想道德教育工作，提高青少年的整體素質，機電工程學院從2011年11月開始，在我院32個行政班級中開展了青年學生思想道德意識狀況調查。此次調查主要以問卷調查的方式進行，并采取了聽、訪、談和閱等多種方式，對青年學生的思想狀況進行了系統調查，現根據調查結果，對青年學生思想意識狀況作以下分析：

一、當前青年學生思想意識的基本情況

調查表明，青年學生的思想政治狀況主流呈現積極向上態勢，廣大學生能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，普遍擁護中國共產黨的領導，關心經濟、社會發展，堅決維護黨和國家的社會經濟發展大局，對我國未來發展前景充滿信心。當前絕大多數學生的思想積極、健康、向上，堅決擁護中國共產黨的領導，對黨領導人民進行的改革和建設取得的成績高度肯定，同學們感受到了祖國的發展與進步，對祖國未來的發展充滿信心。在學習、生活中，同學們已進一步認識到黨的路線、方針、政策的正確性，對馬克思主義的認識也在不斷加強。當前大學生的政治鑒別力不斷增強，對政治以及社會問題的分析更趨冷靜和理性化。

二、青年學生思想意識狀況存在的主要問題

（一）部分青年學生對理論內涵的認識有待深入，政治選擇存在功利化傾向。部分青年學生由于自身閱歷、學識水平和社會經驗的影響，世界觀尚未完全成熟，對理論內涵認識較淺，在一些基本問題上認識不夠清楚，在大是大非問題上態度模糊。部分學生政治理論素質不高，在政治取向上具有比較明顯的實用主義、功利主義特點。在問到“您認為從長遠發展的角度看，我國應該實行什么樣的政黨制度？”時，約有34.5%的同學選擇了“兩黨制”、“多黨制”。

（二）部分青年學生道德標準自我化、多元化和庸俗化

青年學生的道德取向影響著他們自身的發展，也可以說從一定的程度上影響著整個未來社會的發展。可是近年來卻連續出現了部

分學生的道德標準自我化、多元化和庸俗化，人生目標不確定，缺乏社會責任感，拜金主義嚴重。在本次調查中，問到“你的人生目標是什么？”時，有14%的學生選擇了“以賺錢為目的”，也有14%的同學選擇了“衣食無憂”。

（三）部分青年學生存在心理沖突或困惑，心理健康教育問題不容忽視

調查表明，部分大中學生存在一定程度的心理壓力，13.62%的受訪者中表示精神壓力大,其中選擇很大的有13.05%,而認為沒有壓力的有20.74%。這部分青年學生面對復雜多變，競爭激烈的社會環境，容易感到茫然失措，無所適從。如果不能及時解決由此造成的心理負擔，必將影響他們的學習和生活，妨礙他們的成長和進步。

三、影響校園穩定的主要因素及原因分析

通過對青年學生思想狀況的分析，可以看出絕大多數青年學生積極向上，勇于進取，有較強的責任感和社會公德意識，有正確的政治態度和行為方式，對維護黨和國家的發展大局充滿了信心。但是，也存在一些問題。歸納起來，主要有以下幾方面：

（一）社會方面的因素

1.市場經濟的負面影響。由于市場經濟條件下社會群體利益分配的差別和價值觀念的多元化，大學生在價值觀念上的困惑和矛盾明顯增多。一方面感到天下興亡，匹夫有責，另一方面卻因看到拜金主義、極端個人主義傾向而產生疑慮。在價值判斷與選擇上有關心與冷漠相容，希望與困惑并存，進取與彷徨相伴，認同與失落交錯的心態。這些負面影響使一部分同學對維護校園穩定工作持消極的態度。

2.社會不良思潮的滲透侵蝕。上個世紀九十年代以來，由于東歐劇變、國際共產主義運動出現曲折，同時，西方敵對勢力一直未放棄對我國意識形態的滲透，他們通過各種傳媒渠道，利用各種機會，將西方資產階級腐朽的思想、文化和生活方式傳播到我國社會中。個別學生在紛繁復雜的各種思潮和信息傳媒的影響下，迷失了自我。在調查中，在問到“您如何評價中國當前的人權現狀？”時，有17.97%的受訪者認為“中國仍缺乏言論自由等基本權利，基本人權未能得到充分、全面的實現”，明顯受到西方敵對勢力宣傳的影響。

3.社會用人機制產生的影響。在招聘會上，誘人崗位的要求條件往往都是英語熟練，達到某某級別；計算機操作熟練，獲得某某證書等等，使部分學生認為，只要學好計算機和英語，就可以打遍天下無敵手，而無須去學其他的知識，不需要社會實踐，不需要理論素養，不需要思想政治教育。社會用人機制產生的就業難、創業難、收入低、待遇差等問題已嚴重影響到大學校園的穩定和發展。

（二）大學生自身方面的因素

1.人際關系障礙。當代大學生有強烈的交往需要，渴望更多的人理解自己接近自己，成為自己的好朋友。然而，由于缺乏社交的基本技能，不能很好地處理人際關系。一方面希望社交渴望友誼，另一方面又害怕交際、不愿主動敞開心扉,這種矛盾心理很容易導致壓抑、孤獨，甚至出現神經衰弱癥。調查顯示,在問及“人際關系”時，13%的被訪者表示自己“不善交往”，另有8%的同學表示自己“人際關系不和諧”。

2.競爭壓力增大。臨近畢業，經濟、學習的雙重壓力稍微緩解，廣大畢業生又面臨著巨大的就業壓力。調查表明，學習壓力、就業壓力、經濟壓力是導致受訪大學生心理問題的主要來源。經濟窘迫、就業困難使貧困大學生敏感、自卑、脆弱。他們中的一部分人脫離群體，對家境富裕，過于張揚的同學懷有妒忌、鄙視和排斥心理，往往迫切希望充實和改善自己，但有時又要求過高，急于求成在不能如愿時，有的人便會產生失望，消沉等悲觀情緒，加重了心理負擔。

（三）學校方面的因素

一段時期以來，高校維護校園穩定工作改革相對滯后，不能完全適應新形勢、新時代的要求。高校維護校園穩定的工作形式、教育手段相對滯后，教育力度不夠大、針對性不夠強，缺乏從根本上解決問題的有效機制，對大學生中存在的忽視政治理論學習、不遵守校紀校規等問題缺乏有力的約束，存在只強調抓學生規模而忽視對學生的全面培養，只注重專業教育而忽視思想政治教育等不良傾向，這些做法都不利于當代大學生的健康成長，也不利于維護校園穩定等工作。受訪者認為自己所在學校維護校園穩定工作效果“不太切合實際，效果一般”的占38.85%、“脫離實際，效果不好”的占12.74%，“敷衍了事，沒有效果”的占10.44%。可見，建立完善的維護校園穩定工作體系，是維護好校園穩定工作的關鍵所在。

四、加強和改進青年學生思想政治教育工作的建議

（一）要齊抓共管、形成合力，努力營造維護校園穩定工作的良好社會環境

一是要營造良好的社會輿論氛圍。宣傳、新聞、文藝、出版等部門要堅持弘揚主旋律，為大學生提供豐富的精神食糧。要堅持以團結穩定鼓勁等正面宣傳為主，挖掘學校維護校園穩定工作的先進典型和先進事跡。各類網站要牢牢把握正確輿論導向，主動承擔社會責任。積極開發教育資源，開展形式多樣的網絡維護校園穩定的活動。重點新聞網站要不斷改進創新，切實增強吸引力和感染力，在維護校園穩定工作中發揮導向作用。

二要堅持不懈地開展校園周邊環境綜合治理。校園本該是一片凈土，但不少人為了盈利，在學校周邊開設歌舞廳、酒吧、按摩房等，導致校園周邊隱性的不健康活動泛濫、次序混亂，不僅嚴重影響莘莘學子的學習和健康成長，更嚴重影響了大學生正確的世界觀、價值觀、人生觀的形成，也給維護校園穩定帶來了極大地困難。公安、城管、工商、環衛、衛生、文化等有關責任部門要齊抓共管，堅決“掃黃”“打非”，依法加強對校園周邊各種場所的管理，凈化校園周邊環境。

三是要大力發展家庭教育。家庭教育在維護校園穩定工作中具有特殊重要的作用。本次調查中，48.7%受訪者表示對自己思想和價值觀形成影響最大的人是“父母或撫養人”。可見家庭教育在維護校園工作中的重大作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。要辦好家長學校、家庭教育指導中心，并積極運用新聞媒體和互聯網，面向社會廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，提高科學教育子女的能力。

（二）要發揮學校“主陣地”作用，努力營造維護校園穩定工作的良好校園環境

一是要轉變德育觀念，創新維護校園穩定工作方法。面對新時期賦予給高校德育工作的新任務，學校方面要轉變德育觀念，抓住當代大學生求新、求特、求異、求樂等特點，深入分析和準確把握大學生價值觀的變化趨勢和規律，探索適合他們的德育工作新途徑、新方法，引導他們走向求穩、求實、求美，讓他們沿著一條健

康向上的軌跡成長。德育工作要力求做到生動活潑，群眾喜聞樂見，切忌形式主義，教條主義，切忌簡單生硬。

二是要充分發揮“兩課”在維護校園穩定工作中的主渠道作用。“兩課”是大學生直接、全面、系統地掌握馬克思主義基本原理，加強思想政治修養的主渠道，從而為維護校園穩定工作提供思想保障。本次調查表明，40%的受訪者表示加強大學生思想道德修養和思想政治教育“很有必要，但要注重解決現實問題”，另有31.2%的受訪者表示“很有必要，但要創新教育形式”。高校要深化“兩課”改革，探索新形勢下“兩課”教育的有效途徑和方法。

三是要積極開展大學生心理健康教育和心理咨詢活動。要充分宣傳、普及心理健康知識，提高當代大學生心理保健的意識。針對當代大學生共有的心理問題，舉辦各種專題講座，通過系統規范的心理學課程的學習，從理論上規范大學生的心理健康教育。要開展心理健康普查，建立心理健康檔案，掌握大學生心理健康狀況。要構建心理健康輔導服務網絡，為大學生建設消除心理困惑的求助渠道。

（三）要充分發揮共青團、學生會的組織優勢，努力營造維護校園穩定工作的良好組織環境

一是要發揮骨干帶頭作用，不斷培養青年馬克思主義者。各團支部、學生會組織要充分發揮學生骨干的帶頭示范作用，以思想引領工作為核心，深入實施青年馬克思主義者培養工程，在大學生中著力培養一批政治素質過硬、理想信念堅定的學生骨干，影響帶動大學生打牢成長進步的思想基礎，增強廣大學生維護校園穩定、維護黨和國家發展大局的意識，不斷堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二是要發揮“第二課堂”的育人功能，促進和諧校園文化建設。分團委、學生會組織是學校中利用第二課堂培養人才的主導力量。本次調查表明，39.7%的同學認為團組織的凝聚力應主要依靠“組織開展豐富多彩的校園文化活動”。分團委、學生會組織會繼續發揮文化活動的育人功能，廣泛開展健康有益、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，促進和諧校園建設，對大學生產生潛移默化的影響,促進大學生的健康成長。

三是要提高服務能力，進一步加大服務青年就業創業工作力度。共青團組織要把促進青年就業創業作為當前重要任務，抓緊抓實抓好。要進一步做好濟困助學工作，建立健全長效幫扶機制；引導大學生樹立正確就業觀和擇業觀，大力開展“學生就業見習行動”，加強大學生就業輔導，加強就業中介服務，鼓勵、扶持大學生自主創業；要通過實施志愿服務西部計劃、農村基層鄉鎮人才計劃、青年扶貧接力和職業拓展計劃等多種途徑，切實提高服務青年就業創業能力，做好青年就業創業的服務工作。

隨著高等教育日趨普及化，越來越大比例的青年學生都要經過大學之路走向社會和工作崗位，再加上大學生群體是社會知識的強勢擁有者，他們對社會的作用不言而喻，因此，大學里對人格的培養與塑造是最直接的，也是及其關鍵的。高校思想教育工作的任務決不僅在于平日的雜務，而在于以更多樣更深刻的方式引導、培養和塑造每一個在校青年大學生。只有善于思考和實踐，保持開放、年輕的心態，不斷探索新的教育理念，嘗試新的教育形式，教育工作者才有可能逐步把思想教育工作做得更加潛移默化、深入人心。同時，通過這次調查，我們領悟到：思想道德教育雖然是老生常談，但卻永遠都有值得發掘的空間，也是一項長期而艱巨的任務。

這一次的調研活動，使得我院分團委對于本院青年學生的思想道德狀況有了更深一步的了解，也使得機電工程學院分團委在今后的團工作中能夠汲取青年大學生的意見，有側重點的開展各項工作。

第三篇：思想道德調查報告

思想道德調查報告

——關于大學法律知識的調查報告

一． 調查意義：法律知識學習的意義，個人認為有這么幾點：可以讓自己懂得最基

本的法律常識，有助于規范自己的言行，既是符合社會管理者的要求，同時對自身也是一種保護；有助于明白是非觀念，提升自身的素養；有助于公民道德素養的提升和提練，更好處理各種復雜的社會和人際關系。

二． 調查過程

時間：2012/3/6

地點：

對象：主體為大一學生，部分大二學生

方式：調查問卷（問卷附于最后一頁）

三． 提出問題：大學生應如何了解和掌握必要的法律知識

四． 分析問題：由于大學生法律意識功能結構上的先天不足，導致大學生法律意識的功能未能很好地發揮，這在一定程度上影響了我國建設法治國家的進程。自1997年江澤民同志在中共十五大報告中明確提出把“依法治國，建設社會主義法治國家”作為治國方略后，建設社會主義法治國家就成了我們追求的目標。有學者認為“建設法治國家總的說來，恰似一個等邊三角形，立法、執法（包括司法）、法律意識三者缺一不可，三者又是相互影響、相互作用的”。“立法是前提，執法是關鍵，法律意識是結果”。〔6〕筆者雖不大贊同這種觀點，但也從中得到了啟發。筆者認為，建設社會主義法治國家有兩條平行線，從硬的方面來講，是法律制度的建設，包括立法和執法，而從軟的方面來講，則主要是法律文化的培育，這其中當然包括公民法律意識的培養，只有“硬軟兼施”，依法治國才能落到實處，社會主義法治國家的目標才能盡快實現。因為法律意識雖屬意識的范疇，是法律制度等物質范疇的派生物，但意識對物質的能動作用則是馬克思主義最基本的原理之一，同時法律意識功能的發揮也受到法律制度等物質因素的制約。正如馬克思早就說過的那樣，“蜘蛛的活動和織工的活動相似，蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧，但是最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。”〔7〕法律意識對法律制度的積極功能也是顯而易見的。許多事例表明，法律意識在一定程度上又可以決定法律本身的命運，是社會主義法制的出發點和歸宿。

五解決問題：大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統，它包括法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰四個基本要素，這四要素之間相互聯系、相互作用、相互滲透，形成由低級向高級，由深層到表層，由感性認識到理性認識的多層次結構。只有當四要素產生最佳組織效應時，才能實現整體功能的最優化。

1．大學生法律心理，即大學生在現代社會環境下對現代法及法律現象的直接心理反應、感受、體驗等，是大學生對法及法律現象反應過程中所形成的直接的心理狀態。大學生的法律心理是在對法律觀念、法律理論、法律理念的向往與勇于接受的基礎上和導引下而形成的直觀而不片面、具體而不盲目的感性認識。這種感性認識可使片面性、盲目性、自發性降至最低限度，是大學生以馬克思主義的唯物辯證法為指導，克服自身的偏激性而獲取的。因此，大學生法律心理具有如下特征：

（1）辯證自覺的感性認識能力。主要是指大學生在對法及法律現象的感性認識中，能夠克服傳統法律心理及青年人的偏激心理，使其更具全面、客觀、正確的成份。

（2）樂于接受新的法及法律現象的心理取向。指大學生對新的法事物、法現象不是持漠然態度，而是積極主動學習、遵守、運用和維護新法律、新法規。

（3）主動積極的訴訟心理。大學生應摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理，以主動積極的態度參與訴訟。

（4）揚棄傳統法律文化的心理機制。指大學生對于傳統法律文化能夠辯證接受的心理。

（5）對現代法制的充分信任感和依賴感。即相信現代法律制度符合社會發展規律，有利于社會的進步和人類的發展與完善，司法機關能夠秉公執法，維護社會成員的合法權益（包括自身利益）；以此法律制度所建立起來的社會秩序是合乎人性的，能夠實現秩序、正義、自由、效率等法律價值。從而確信在涉及法律問題時，依靠司法機關解決是可信賴的。

2．大學生法律觀念，即大學生在現代社會環境下對法及法律現象反應過程中所形成尚未系統化的思想觀念形態。它是在法律心理基礎上形成的法律意識，是法律心理與法律理論的中介和過渡，處于法律意識水平的中間層次，在大學生法律意識中居于重要的地位。法律觀念的有無以及是否正確，直接影響到法律意識的強弱。

附錄1.按照制定和實施法律的主體不同，可以把法律劃分為()。

A.根本法和普通法B.一般法和特別法

C.國內法和國際法D.實體法和程序法

2.我國依法治國的主體是()。

A.黨中央B.國務院C.廣大人民群眾D.全國人民代表大會

3.外國人在我國領域內，()適用我國法律。

A.一律B.一般C.可以D.不能

4.法律()是劃分部門法的首要的、第一位標準。

A.調整的社會關系的種類B.調整的方法

C.保障權利的途徑D.調整的機制

5.我國第一部社會主義類型的憲法是()年制定的憲法。

A.1949B.1950C.1952D.1954

6.()是解決民族問題的基本政策，是一項符合我國國情的基本制度。

A.民族自治制度B.區域自治制度

C.民族區域自治制度D.民族平等制度

7.我國憲法規定，公民有受教育的()。

A.權利B.權力C.義務D.權利和義務

8.最高人民法院是我國的最高國家審判機關，()地方各級人民法院和專門人民法院的審判工作。

A.領導B.指導C.監督D.管理

9.行政法與行政法規的關系是()。

A.行政法就是指行政法規

B.行政法是行政法規的淵源之一

C.行政法規是行政法的淵源之一

D.行政法與行政法規是效力不同的兩種類別的規范性文件

10.私營企業是指企業資產屬于私人所有，雇工達到()人以上的營利性經濟組織。

A.5B.6C.7D.8

11.增值稅屬于()。

A.流轉稅B.財產稅C.所得稅D.營業稅

12.我國森林法把每年()定為全國統一的“植樹節”。

A.3月5日B.3月11日C.3月12日D.3月15日

1.C2.C3.B4.A5.D

6.C7.D8.C9.C10.C 11.D 12 D

第四篇：當前青少年思想道德建設（范文）

（基層反映）當前青少年思想道德建設

存在的問題及建議

青少年犯罪成為青少年思想道德建設中存在的突出問題，成為一個關乎社會安全，穩定與發展的社會問題，了解并掌握青少年思想道德狀況，引導和幫助青少年形成健康、積極向上的道德品質，對于青少年的健康成長和祖國未來的建設具有非常重要的意義。

一、從總體上說，我縣青少年是積極向上的，具有較強的公德意識、注重自身努力奮斗并且注重團結合作，整體思想道德素質也在逐步提高。但是，在相當一部分青少年身上，仍不同程度地存在著如下問題：

一是法律意識淡薄，犯罪的盲目性、沖動性、暴力性、模仿性、偶發性突出。由于受到當前社會風氣、影視中暴力鏡頭的影響以及學校、家庭等教育不當，很多青少年崇尚暴力，認為打架是一件很榮耀的事，有時甚至會出現違法事件甚至是犯罪事件。

二是青少年心理素質欠佳，壓力承受力差，心理障礙問題時有發生。我國青少年心理壓力明顯有上升的趨勢，課業過分繁重、生活單調、未來就業壓力大等因素，是造成青少年普遍心理失衡和焦慮的重要原因。應試教育過分功利化的導向，則使學校無暇顧及學生人格和綜合素質的培養。

三是青少年生活中不良習慣日益突出，吸煙、酗酒等現象引發潛在健康威脅。

四是青少年價值取向發生變化，道德認知模糊，社會責任感淡薄和社會公德心弱化現象突出，傳統文化缺失，受商業文化影響較大。

二、加強青少年思想道德建設的建議：

一是整合社會德育資源，形成合力。要把青少年德育教育工作擺上重要議事日程，有機整合關工委、教育、工青婦、愛國主義教育基地和政法部門等德育教育資源，利用各自優勢，對青少年教育協同工作，以形成德育教育的合力。

二是豐富青少年文化生活。通過豐富多彩、健康有益的文化體育活動來吸引青少年學生，滿足他們日益增長的精神文化需要，使他們從小受到健康思想的熏陶。多為青少年提供符合年齡特征、心理需求的精神文化產品，以擴

展青少年在文化領域的消費，優化青少年學生的消費結構。以圖書館、閱覽室為依托，開展青少年讀書活動，豐富青少年精神文化生活，積極營造讀書氛圍。

三是樹立榜樣，學習楷模。青少年學生在與教師的交往中，與中青年教師的關系較為密切。因此，對中青年教師的師德培養，顯得尤為重要。學校要引導中青年教師樹立正確的育人觀、成才觀，牢固樹立教書育人、服務育人的思想，增強以身立教的使命感。同時教育部門和學校在學生中樹立表彰思想道德模范，通過榜樣的言傳身教，強化宣傳，讓青少年學生從身邊敬重的人那里，找到自己的奮斗目標和努力方向。

四是充分發揮學校教育、家庭教育、社會教育銜接配合在青少年思想道德建設中的整合作用。社會教育是家庭教育和學校教育的延伸。加強和改進青少年思想道德建設，是全社會的共同責任，需要有關部門和社會各方面的配合與協作。

第五篇：學生思想道德調查報告

小學生思想道德狀況調查報告

為了進一步加強和改進小學生思想道德建設，有的放矢地對小學生進行思想品德教育。我校通過進行問卷調查，了解了本校學生的思想道德狀況。現將調查、分析、了解的情況綜合報告如下：

一、問卷調查情況

學生對于理想信念、同情、友誼、責任、勇氣、善良、助人、正直等我國優秀道德傳統有較強的認同感。對于處理人與社會、人與人、人與自我關系的基本態度反映出時代特點和進步趨向。該校小學生基本具備與年齡相應的是非善惡判斷能力和道德行為選擇能力，對本次調查問卷中幾乎所有的思想道德問題都有比較正確的認識，知道什么樣的行為是最好的、正確的。

小學生思想道德存在的主要問題是：價值觀模糊，道德行為習慣養成不足，知與行脫節，功利化和世俗化傾向突出。

（一）小學生現在的思想道德理念。

在對“升降國旗時，面對國旗，你該怎樣做”的問題選擇中，有95%的小學生選擇會帶著一種神圣的感情行注目禮；當問及 “作為中國人，你感到”，有92%的孩子選擇“自豪”，有8%的孩子選擇“無所謂”，可見熱愛自己的祖國、關心國家的大事仍是孩子們的思想道德主流。當然對于部分孩子“無所謂”的選擇，有我們認為孩子還小，孩子的成長還將是一個長期教育的過程。“熱愛祖國”的教育是教育孩子的永恒主題。

（二）小學生的個人價值取向。

在對“您長大后最想干什么”，有20%選擇“官員”，25%選擇演藝明星，24%選擇科學家，10%選擇企業家、15%選擇教師、6%選擇醫生。回答“工人和農民”兩個選項的人數為0。

在對個人利益和集體利益關系的選擇時，有80%的孩子選擇了“寧可犧牲一點個人利益，也要維護集體利益，可見在個人利益和集體利益之間，孩子們選擇了后者”。

對于“您的學習目的是” 有65%的小學生回答“將來有個好職業、高收入、過舒適生活”。

（三）小學生的公共道德意識。

當有行動不方便的乘客上車時，有90%孩子選擇主動讓座；秋游后你的紙屑怎么處理？有95%的同學選擇“扔進果皮箱”；看到公共場地的紙屑，你會怎么做？有99%的同學選擇“撿起來”，有1%的同學選擇“假裝沒看見”；再對“你在學校的義務勞動時的態度”的這一問題的選擇中有95%的孩子選擇了“積極參加”；在對《日常行為規范》內容的態度選擇中“你闖紅燈嗎？”有1%的孩子選擇“經常”，有96%的孩子選擇“沒闖”，有90%的孩子認為必須完全遵守。可見小學生的公共道德意識較強。

（四）小學生的環保意識。

在對有無環境保護意識的選擇中，有78%選擇有，有20%選擇偶爾有，當問到“你會不會吃野生動物時”，有90%的孩子選擇“不會吃”，可見環保成為孩子們關心的問題，也是該校環境保護教育實施的結晶。

（五）小學生的社會交往意識。

孩子們在和“父母吵架”、“兄弟姐妹”、“同學相處”相處中，他們追求真善美，85%認為和父母講清理由，95%和“兄弟相處較好”。對于“當您與同學（同伴）發生沖突時，您會采取”回答“視對方的態度再作考慮”的占15.2%。

二、家庭、學校和社會今后工作方向

綜上所述調查結果表明，盡管目前社會道德風尚總的來說不盡如人意，但是相對來說我校德育教育總體上是成功的，但是我們同時也看到了一些嚴峻的問題，因此在以后的德育工作中，將正確處理好家庭教育，學校教育和社會教育的關系，促進小學生的思想道德建設工作。因此，我校將從以下幾個方面加強教育。

1、建立相互協調與密切配合的小學生思想道德教育工作機制。學校、家庭、社會三方面都要充分認識加強和改進小學生思想道德建設的重要性和緊迫性，多清理工作中存在的問題，多在創新上想辦法，注意相互協調與配合。

2、認真解決小學生家庭道德教育面臨的主要問題。

一是建立健全相關制度。針對小學生不自覺完成學校教育、違法校紀校規等情況學校出臺相關的約束機制，進一步明確應該如何管小學生、管到什么程度，不但有利于開展小學生思想道德教育工作，還有利于保護學校、教師的工作積極性。

二是切實為學校、老師“減負”。在當前社會越來越關注小學生的同時，建議給予學校、教師更多的關注，作為承擔小學生思想道德教育

任務的主要群體，當前教師的工作環境、生活環境有待于進一步改善，普遍反映工作壓力大、待遇沒有落實到位等問題，積極性容易受挫，身心疲憊，個別教師存在心理問題，有時候容易帶情緒工作。

三、是要注重創新。教育方式要創新，積極開展體驗教育、成長教育、養成教育等，教育內容要創新，要加強青少年心理健康教育，提高教師心理輔導能力，又如誠信教育，要著重培養小學生的民族精神，加強民族文化教育。

四、抓好重要節慶日、紀念日對小學生的思想道德宣傳教育和實踐活動。要利用各種法定節日、傳統節日、重要人物和重大事件紀念日，以及小學生的入學、入隊等重要時機，舉行各種慶祝、紀念活動和必要的儀式，集中開展思想道德主題宣傳教育，引導小學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。

五、加強家校合作。尤其是要動員學生家長參加學校的學習。學校將定期舉辦“家長專題講座”，提高家長素質，使這一部份人群明白“如何當一個合格的家長”。

家庭教育、學校教育和社會教育密不可分。通過以上這些形式，使得家庭教育要適應并支持和配合好學校教育和社會教育，學校教育也要依靠家庭教育和社會教育的支持和配合，充當家庭教育與社會教育的橋梁和紐帶。三個方面互相配合，協調一致，才能確保學校小學生的思想道德取得良好成效。