第一篇：教我的老師作文

教我的老師作文

在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的教我的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的班主任王老師，一頭烏黑發亮的`長發，像瀑布一樣飄在背后，一雙炯炯有神的大眼睛閃爍著威嚴。那張能說會道的大嘴巴，為我們傳授了無窮無盡的知識。

王老師對我們要求很嚴格，不允許我們有一丁點的錯。記得有一次，老師正在繪聲繪色地為我們講課，這時，我背后一桌的同學在悄悄說話，老師的耳朵可靈了，她臉上的表情馬上由睛轉陰。我想：“大事不妙，你們死定了。”果然不出我所料，老師拿著教鞭，疾步來到這兩位同學的面前，敲了敲桌子說：“請你們站起來，把老師剛才講的內容再講一遍。”那兩位同學沒聽課，他們哪知道老師講什么呢？他們支支吾吾了半天，還是說不出半個字來。看到他倆狼狽的樣子，我真為他們捏了一把汗，不知道老師會怎樣懲罰他們。這時，老師轉身回到了講臺，用那擲地有聲的語調說：“我多次強調，上課不能開小差，要聚精會神地聽老師講課，你們怎么就把老師的話當耳邊風呢？如果再有下次，老師決不饒恕。”老師說話的聲音震耳欲聾，讓人害怕。我心里想：老師真嚴肅啊，我可不敢說話，要是

被老師發現，那就糟了。從此之后，王老師上課時，再也沒有同學敢違反課堂紀律。

我呆呆地望著試卷，腦子里一片空白，好像脫離了這個世界，不知所措。這時，一直溫暖的手搭在了我的肩膀上。是班主任曹老師！她笑著看著我，眼里毫無責怪的神色。她舉起手，示意我來到辦公室，隨手拾起了卷子。

她慈祥的眼睛平和的望著我，微笑著說：“你這次的成績不太理想，我知道。我想這也是你第一次這樣嚴重地失誤吧？你看，”她指著一個造句說，“人家讓你用喜歡造句，可你的句子里卻連這個詞都沒有。還有你看這，這么簡單的字不應該寫錯呀！”然后她又指出了一些不該出的錯誤。

我紅著眼睛，一邊抽涕，一邊點頭。老師這時看了我一眼，說：“擦干眼淚，不要哭！”

我用手揉了揉紅腫的眼睛，停止了哭泣。

老師笑了，說：“這才對！其實哭實在沒有必要，再怎樣傷心，成績也是改變不了的，對嗎？所以要從失敗中吸取教訓，下一次不再犯同樣的錯誤就行了。人生很長，美麗的風景也很多。這次失敗就好比是你在通往目的地路上的一塊小小的絆腳石。從哪里跌倒，就要從哪里站起來，總結教訓，以后繞開就是了。一定要保持一個樂觀的心態去面對生活！”

看著老師那溫和的面龐，我重重地點了兩下頭。

在以后的學習中，不論遇到什么困難、挫折，我都沒有忘記老師說過的話，從來不會低頭，從來不會哭泣。或許失敗過，但我堅信，那一定預示著一個成功的未來！

第二篇：老師教我寫作文

老師教我寫作文

“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我整個三年級的班主任語文老師——唐老師。

唐老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的短發，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是那次她一心一意教我寫作文的事。

記得有一次，我發高燒到三十五度九呢！于是，我就向老師請假，老師知道后，沒有批評我，叫我要注意身體。我好了后，回到學校時，大家就要開始寫作文了。由于我前幾節課沒有去上，便落下了一些功課，下課后，老師叫我到辦公室，笑著對我說：“你不會寫是吧？沒關系，我來一步一步教你！”我點點頭，老師就開始講了：“首先，寫作文應該先想好要寫什么內容，想好后再列好提綱……”老師一邊講，一邊問我懂了沒？我這時心里十分感激老師，在唐老師的輔導和關心下，我的作文并不比別的同學差了。在學校舉行的三年級作文競賽上，老師選我去參加，我還獲得了我們級的第二名呢！

期末考試時，我得了全班第一名，老師和同學們都向我投來贊許的目光，在舉行結典禮時，老師發下了小學生手冊，里面寫到：“：天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，愿你再接再厲，取得更好的成績！看完這后，我多想對唐老師說：“唐老師，在我這97分

里，有一半分是您的，謝謝您！

唐老師不僅在學習上嚴格要求我們，而且在生活上無微不至的關懷我們。長大后我也要成為一名像唐老師這樣的人.指導老師：楊惠林

第三篇：老師教我團結

老師教我團結

老師是我們學習的指導者，做人的引路人。老師的指點是寶貴的而我就曾受到老師的寶貴的指導。那是一拔河比賽。“加油！加油！”驚天動地的加油聲此起彼伏。我們上了場，我握住粗糙的繩子，深深的吸了一口氣，再緩緩吐出，已平復自己那略微緊張的心情。“準備！”我們緩緩壓下身子，時刻準備著發力。“開始！”我們開始用力，可繩子絲毫不動，我們只能加大了力氣。可是漸漸的，隨著力量的加大，我們感到了力不從心，力氣再大，好像也拉不過來。再后來，不知道為什么感到繩子很調皮，一會兒往左一會兒往右，一絲一絲的力氣開始隨著繩子那左右晃動而流失。突然腳下沒有蹬穩，一個踉蹌，向后倒去，老師連忙把我扶起來，我跌倒了手里都緊緊握著繩子，我一起身又投入進去。可是，我們終究還是比不過對方，突然感到一陣輕松，沒想到我們已經輸了，輸得徹底，輸的丟人。這是，老師走了過來，緩緩的掃視了一下我們，我們微微有些害怕，不知道老師怎樣處置我們，于是開始了互相指責：“老師，后面的往一邊歪，我們用不上勁。”“老師，前面的沒蹬住，不能怨我們后面的。”“老師。。。”“行了。”老師打斷了我們，耐心的對我們說：“你們這些小孩，還真以為都是別人的錯，自己沒錯啊！”我們中有好幾個人都低下了頭，臉悄悄的紅了。老師平靜了一下，說“你們是第一次，自然會有生疏，主要還是你們不夠團結。”“不夠團結？”我們腦海里升起了問號。“不是嗎？先說在拔河時，你們的力氣沒往一

處使，自然左倒右歪，后來，你們又互相指責，這團結可能存在嗎？”“老師，我們錯了，我們不該不團結。”我們乖乖認錯。

是啊！我們缺團結。老師的話則讓我懂得了團結。我在以后會寬容對方，會理解對方，不會以自我為中心了。

第四篇：老師教我誠實做人

老師教我誠實做人

開學第一天，劉老師向全班同學介紹我這個剛剛轉校過來的新同學，劉老師還讓我向全班同學作自我介紹，第一次當著這么多人講話，所以我對那次經歷記憶猶新。

劉老師既是我們的班主任，又是我們的數學老師。劉老師對我們要求非常嚴格，班上很多同學都怕她；但劉老師又像慈母一樣對我們關懷備至。在開學不久的一次數學測驗中，我這個剛轉學過來的新同學竟然取得全班第一的好成績，劉老師和班上的同學對我刮目相看。

有一次，我和幾個同學來到江邊，看到許多人在游泳，加上天氣又悶熱，便不顧學校的規定下河游泳了。不巧，我們下河游泳的事被人揭發，告到劉老師那里。劉老師先把我叫到辦公室，當時我心里特別害怕。劉老師問我有沒有下河游泳。我馬上辯解說，沒有。劉老師看著我，許久不說話。我害怕接觸到老師的目光，低下頭去。我知道，這次我這個平日的好學生讓老師失望了。等劉老師再次問我時，我不敢撒謊了，便吞吞吐吐地回答，自己的確下河游泳了。劉老師問我：“你為何第一次說謊，第二次才肯說實話。”我告訴老師，我是怕被處分。劉老師當時狠狠地批評了我一通，教育我做人要誠實，不能撒謊。劉老師叫我寫個檢查，深刻地反省一下，學校會寬大處理。我回去后，找到和我一起下水的同學，每個人都寫了一份檢查。劉老師還讓我們在全班同學面前做了自我批評。學校念我們是初犯，又寫了深刻的檢討，就沒有處分我們。我知道，這是劉老師在校領導面前極力保我們，我們心里都非常感激劉老師。十多年過去了，現在我讀大學了，每當在教師節來臨之際，我都會想起我人生的啟蒙老師—劉老師，她像明燈一樣照亮了我的前程。祝福您——我敬愛的好老師！

第五篇：老師教我寫作文范文

老師教我寫作文

大家都知道，我以前的作文水平只是無名小卒，可自從我拜了一位高手學作文時，我的作文水平突飛猛進，現在可以與“武林高手”相媲美，這還得謝謝這位高人。那她是誰呢？你瞧，這不是來了么。

黝黑的頭發，白白的臉蛋，戴著一副眼鏡，常常和我們有說有笑，一個字——酷！你現在一定想知道他是如何教我學作文了吧！別急，請聽我慢慢道來。這位高手的必殺技有三種（其他的小招太多了，就不一一說了）。一：是教我們寫作文不能虛構，要真實。二：無論寫多少，就是不能抄別人的作文。三：寫作文一定要日積月累。

我想現在大多數人寫作文都是虛構的，（我以前也不例外）可這位高手卻對我說：“虛構下來的文章皺皺巴巴，沒有色彩。也不可能是一篇好文章，所以文章一定要真實，我聽了這后，半信半疑。這位高手好像看出了我的心思，便舉行了一場“傳話筒”游戲之后，再讓我寫作文，不知咋的，我現在寫的作文不僅篇幅長，還巧妙運用了擬人，排比，比喻等修辭手法，和我虛構的文章比起來，真是天壤之別。

抄作文書上的作文對我來說是家常便飯，可這位高手卻說：“抄作文是寫好作文的大忌，無論你寫多少，絕對不能抄，我們看作文書上的作文是看小作者們如何巧妙的運用修辭手法，如何開頭與結尾，這才是我們要作文書的目的，而不是一味的去抄襲！”我聽了，以后再也不抄作文了。

俗話說“滴水穿石”。這句話真好啊。可在我身上就不靈驗。我寫作文是三天打魚，兩天曬網。一連三天寫都算是好的了，更別說什么滴水穿石了。可這位高手又說：“寫作文不是一天兩天的事，就送你寫的再好，如果不堅持，照樣不會進步的。”我聽了，以后又開始堅持寫作文了。

說了這么久，你還不知道他的名字吧，她叫——楊君芳。

山西省平陸縣實驗小學六年級：王嘉琦