第一篇：數游戲作文

數游戲作文2篇

在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的數游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數游戲作文1

這節作文課，老師在黑板上寫了兩個大字“數字”，我們的眼中充滿了疑惑，我的心中打了個大大的問號：這節課跟數字有什么關系？

老師笑瞇瞇地說：“數字我們并不陌生。今天我們來做一個跟數字有關的游戲。”看到我們一張張疑惑的.面孔，老師說出了規則：“一名同學從一開始報，報到3的倍數的同學要站起來，并拍手說出這個數字。”“輸了的要蹲墻角喲！”老師最后不忘加上一句。

游戲開始了，我先報，1到4的時候。那位同學因為太緊張，而跟著前面的同學一樣站了起來。教室里瞬間炸開了鍋，大家哄堂大笑，那位同學也不好意思，默默地站到了墻角，過了好幾次，許多同學都頻繁出錯，旁邊的人逐漸多了起來。可是我們連30都沒到呢。我心中很著急，這時老師又加大難度。凡是七的倍數或者數字中帶七的數字的人。都不要說話，下一個人往后說，我不禁倒吸了一口涼氣，這規則也太難了吧。一個不留神就會出錯呀。

數字游戲2。0版又開始了，我先開始，到14的時候終于有人說錯了。我們都幸災樂禍，游戲重新開始了，我們終于挺過了20，可是到27時開始出錯了，一位同學在27過后，他后面的一個同學卻報了28。先反應過來的人說：“28是7的倍數，你錯了，哈哈哈。”笑聲在教室上空回蕩，以后的幾次中幾乎都有人準確無誤的踩中了這個雷點，到楊子健時，他說錯了，我們都哈哈大笑，使他非常尷尬，一抹紅到了他的臉上。他只好垂頭喪氣地走到墻角旁，默默地蹲了下來。幾個回合后在座位上的人漸漸少了下來，到最后就只剩我們八個人了，比賽進入白熱化階段，最后只能留五個人，冠軍會花落誰家呢？我提心吊膽，十分緊張。生怕自己會說錯。還好我最終獲勝了，我得意洋洋歡呼雀躍，臉上露出了笑容，而那些失敗的人呢，一個個面如土色十分尷尬，還有的不好意思，把帽子帶上背對著我們。

每一個數字都很神奇，只要我們細心，就一定能從中發現奧秘。

數游戲作文2

“哈哈------！”從教室里傳來了一陳陳笑聲是什么讓同學們這樣快樂呢？原來大家正在玩有趣的數青蛙游戲，游戲開始了！第一輪出場的是五位同學，我也被幸運地選中了。由周虹佚開始說有幾只青蛙。“九只眼睛”話音剛落，接著旁邊的徐仕城脫口而出：“九張嘴。”頓時，哄堂大笑。我愣住了，周虹佚怎么把青蛙說成眼睛了呢？這樣不就有一只獨眼青蛙了嗎？想到這兒，我不由自主地笑了。這時，周虹佚也知道自己的錯誤，滿臉通紅，害羞極了，連忙用手捂住了愛闖禍的嘴巴，恨不得我一條裂縫鉆下去。這次她被淘汰了。游戲繼續進行著，笑聲一陳比一陳高。最后第一輪還剩下我和葉捷銳。葉捷銳開始說幾只青蛙，我全神貫注地聽著，腦海中一直算著，經過努力，第一輪的數青蛙冠軍誕生了，那就是我，我洋洋得意地回到座位上。

第二輪就更熱鬧了，連馬老師都參加了。從同學們的嘴中吐出來一只只變異的青蛙。有的同學說：“十三只青蛙十四條腿。”有的同學說：“二十六只青蛙二十六只嘴。”還有的同學說：“十二只青蛙三十六條腿。”同學們都笑得前俯后仰，這一輪的冠軍當然要屬馬老師了。

最激動人心的時刻到了，在馬老師和我之間到底誰是冠軍呢？馬老師大方地對我說：“董雨晨，你來開頭吧。”我也毫不客氣，馬上說：“526只青蛙。”同學們一聽，都瞪大了眼睛。這么大的數，這次，馬老師肯定要輸了。馬老師也毫不相讓，“2104條腿。”大家想：前面一次數字這么大，現在應該變小了吧。“978只青蛙。”馬老師也吃力地算了出來。一次又一次的大數字，馬老師再也堅持不了了，終于認輸了。

第二篇：人均數游戲

人均數游戲

我是臨時工，他是領導。

我月薪2千，他月入20萬，我們人均收入是10.1萬；

我的宿舍10平米，他的別墅290平，我們人均住房150平米。我一餐8元，他一餐8萬，我們人均每餐消費4萬；

我有80元的單車，他有80萬的奧迪，我們人均為40萬的座駕； 我是光棍，他有1個老婆9個二奶，我們人均5個女人

誰還敢說國人不幸福?

去面館要了一碗牛肉面，可是面端上來后沒看到一塊牛肉。就氣得把老板叫來問：牛肉面里為什么沒有牛肉？老板淡淡地說：“別拿名字當真。難道你還指望從老婆餅里吃出老婆嗎？你什么時候看見人民大會堂里面坐過人民？ 不管你信不信，反正我信了。

兩會修改新《婚姻法》，打字員一疏忽，把一夫一妻打成了一天一妻。人大會審議時普遍反映：就這一條改得好，與時俱進！

甲代表：好是好，就怕貨源保不了；

乙代表：好是好，就怕時間有點少；

女代表：好是好，就怕男同胞身體受不了；

法律界代表：好是好，就是孩子父親不好找!

第三篇：數獨游戲作文

數獨游戲作文

在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的數獨游戲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數獨游戲作文1

數獨是一種數學智力游戲，讓我著迷。

數獨的種類有很多，最基本的有九宮數獨、對角線數獨、殺手數獨、摩天樓數獨、船隊數獨，種類繁多，五花八門。

一個數獨由九個小的九宮格組成一個大方格，讓我們運用已經存在的數字提示，確定每個這中沒有顯示的數字，當然規則是每行每列每宮的1到9的數字都不能重復。

我經常用宮內排除法、區塊排除法、行列排除法，三種方法結合在一起，在數獨的海洋里盡情遨游。記得《射雕英雄傳》有一集中黃蓉破解了九宮格，用了口訣：戴九履一，左三右七，二四有肩，八六為足，五居中央。你看，武俠世界里也有數獨呢，有意思吧！

有一次，我做了一道高級數獨題。最開始我氣定神閑，覺得這九個數字怎么會難倒我呢？數字在我的排列下似乎很輕松地在筆尖跳躍。寫著寫著，有三個宮的數字都不能確定了，這時候三個排除法也難以下手了。怎么辦呢？我再仔細觀察了一下，最后用自創的以宮進技行列法，終于做了出來。創造了我個人紀錄——6分21秒，真是太棒了！一次次追逐這種超越自我的速度，比吃著冰淇淋還讓人開心。

數獨還很像填字游戲，但它不需要填字謎那樣的語文技巧和文化知識，甚至也不需要強大的數學能力。因為它根本不需要加減乘除運算。當然，你不能小看它，它并不是那么容易被制服的。當你沉思的時候，這九個數字很可能讓你頭痛不已，脈搏加快，惱火不已。不過，當你成功填完所有數字的時候，你肯定會感到欣喜若狂。

你們覺得數獨好玩嗎？讓我們一起開啟頭腦風暴，挑戰腦力極限吧！

數獨游戲作文2

暑假里我學了一種好玩兒的數學游戲，名叫數獨。在學習之前，我就懂點皮毛，聽了老師講之后，我覺的還是老師的方法好用。如果你也想學的話就聽我慢慢道來吧！

數獨有好多不同大小的型號，有4*4的，6*6的，9*9的，除此之外還有一些高難度的，比如16*16的，25*25的。

數獨的大概規則是：每一行每一列每一宮都不能有重復或者缺少的數字。最開始4*4和6*6的題我做起來相對比較輕松，到了9*9的時候，題做起來就比較困難了，有時候一道題我要做一兩個小時才能琢磨出來。除此之外，還有一些與普通數獨不大相同的異形數獨，比如肯肯數迷數獨，這個在網上也是特別火的，數獨老師說，這樣的數獨游戲有許多盜版的，買這種益智游戲書的時候要多注意。這種數獨的玩法是把每個區塊上右上角寫的和和需要用到的符號加起來對等就可以了，并且還要注意，雖然沒有宮，但每一行每一列也是每個數字都不能重復或者缺少。

其余的數獨還有一些像肯肯數迷一樣的區塊數獨，奇數數獨，給小朋友做的顏色數獨，還有一些高難度的顏色和數字重合起來的數獨，對角線數獨等一些更難的數獨等著我們大家去揭秘呢！

數獨游戲作文3

最近，我迷上了數獨游戲，整天拿著平板電腦，一直挑戰難關。

星期天，剛起床的我拿起電腦。玩數獨還是姐姐告訴我的，說可以益智，我一看見那數字，就覺得頭昏眼花、四肢無力。可不知怎的，讓爸爸知道了，于是，他逼我每天做10套數獨。

剛開始，我不知道怎么玩，電腦上也沒介紹，又不好意思去請教姐姐，就隨便按了個數字。一檢查，竟然對了，我簡直不敢相信!慢慢地，我摸出了門道：數獨，就是把每行、每豎的`數字補充完整，而且都不能重復。現在，是考驗我智商的時候了。我還沒考到初級試卷，現在只能做一些基礎題，用平常的話就是，我還沒有上小學，現在在幼兒園班學習基礎題。

經過千思百慮，我在規定時間內完成了試題，考上了初級試卷。現在，我已經可以在10分鐘內做完一套題，剛開始，只有沒幾個空格，可越往后，空格多了起來，腦子就有些轉不過來了，盡管我每次都挑少的填，可還是不確定數字。

沒辦法，在緊急關頭，我只能一個一個的確認，不過事實證明，這種方法還是挺可靠的。有句話說的對：三分天注定，七分靠打拼!

我經常與“數獨老手”姐姐比賽，盡管我每次都以二、三十秒的差距輸給姐姐，但是后者居上，我現在已經可以和姐姐在同一個等級上進行“決賽PK”了。終有一天，我會超越姐姐的!

數獨之旅，其樂悠悠!

數獨游戲作文4

我的暑假生活豐富多彩。有十分好玩的平衡車，有能開發智商的數獨游戲，有鍛煉體能的乒乓球……我最喜歡的是數獨游戲。

暑假里，媽媽帶我去書店看書，無意中我發現了一套數獨游戲的書籍，這是一種風靡全球的數字難題游戲，我特別喜歡，媽媽看著我愛不釋手的樣子，就把它買來送給我。

回到家，我不管三七二十一，立刻打開包裝，津津有味地看了起來。原來數獨的種類可真是多：九宮數獨、對角線數獨、殺手數獨、對角線殺手數獨、無宮格老板數獨……真是讓我大開眼界。游戲格呈正方形，橫、豎各九格，共81格，要填寫81個數字。玩游戲時，需要先布陣，用紅筆把數字先定位，不能移動；再用黑筆把數字從1到9按照不同的順序排列，一個3*3格、一橫行、一豎列數字可以順序改變，數字不能重復……當你把所有空格填上1--9的黑色數字，正確的完成，你就是戰勝難題的勝利者。還有許多布陣方法，我看明白了，開始布陣，我選了一個難度一般的，我和媽媽開始玩游戲，我就利用數字不能重復的特點，走一步，我看看橫行、豎列是否有相同數字，并且小九格里相同的數字都排除掉。每走一步，我都小心謹慎，運用邏輯思維和推理的方法。格中的數字越填越多，我更加認真地排除著一個又一個數字，終于把所有的數字填寫完畢。我再次用檢驗的方法細查每個小九格、橫行、豎列都是1、2、3、4、5、6、7、8、9，全部正確。我激動得跳了起來：我成功了！

數獨游戲充滿了挑戰、樂趣，令我著迷。

第四篇：數游戲作文集合

數游戲作文集合9篇

在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的數游戲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數游戲作文1

從小到大我玩過很多有趣的游戲，比如老鷹捉小雞、放風箏、跳馬……游戲的時光真快樂，如果你要我最喜歡什么游戲，那就是今天玩的“數青蛙”了。

游戲規則是這樣的，從一只青蛙開始數：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只青蛙兩張嘴……一直增加數量，青蛙嘴、腿、跳水聲音都要按實際數量增加，錯了就要淘汰，剩下兩人為獲勝者。

游戲開始了，我、曾智林、楊澤睿、張淇鑫和范寧浩上臺了。一上臺張淇鑫就說：“我當第五個‘青蛙’！”我感到很奇怪，為什么讓自己當第五呢？我想了想，原來第一不是最簡單的，第五才是最簡單的。你看，五、十、十五……這是一串很有規律的數字，應該很容易就能算出來，他可是搶了先機了。

第一個“青蛙”被曾智林搶了，我只好當第二了。楊澤睿第三，可憐的范寧浩只好排第四。第一輪曾智林說：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。”順利過關。我們接著說，大家雖然有些結巴，但都勉強過關。

第二輪一開始，曾智林就被淘汰了，太可憐了。六只青蛙三十條腿，哈哈，我還沒見過五條腿的青蛙呢！輪到我了，我表情嚴肅，很緊張，怕輸，所以說得很慢，僥幸過關。接下來大家都說得很慢，都怕犯錯，但張淇鑫不一樣，他說得很快很通順，太厲害了！第二輪，他是唯一一個說得很溜的，真佩服他！

雖然沒玩多久，但我們玩得很開心。這個游戲不僅考驗我們腦力功夫，還考驗我們嘴上功夫。

數游戲作文2

數獨是一種數學智力游戲，讓我著迷。

數獨的種類有很多，最基本的有九宮數獨、對角線數獨、殺手數獨、摩天樓數獨、船隊數獨，種類繁多，五花八門。

一個數獨由九個小的九宮格組成一個大方格，讓我們運用已經存在的數字提示，確定每個這中沒有顯示的數字，當然規則是每行每列每宮的1到9的數字都不能重復。

我經常用宮內排除法、區塊排除法、行列排除法，三種方法結合在一起，在數獨的海洋里盡情遨游。記得《射雕英雄傳》有一集中黃蓉破解了九宮格，用了口訣：戴九履一，左三右七，二四有肩，八六為足，五居中央。你看，武俠世界里也有數獨呢，有意思吧！

有一次，我做了一道高級數獨題。最開始我氣定神閑，覺得這九個數字怎么會難倒我呢？數字在我的排列下似乎很輕松地在筆尖跳躍。寫著寫著，有三個宮的數字都不能確定了，這時候三個排除法也難以下手了。怎么辦呢？我再仔細觀察了一下，最后用自創的以宮進技行列法，終于做了出來。創造了我個人紀錄——6分21秒，真是太棒了！一次次追逐這種超越自我的速度，比吃著冰淇淋還讓人開心。

數獨還很像填字游戲，但它不需要填字謎那樣的語文技巧和文化知識，甚至也不需要強大的數學能力。因為它根本不需要加減乘除運算。當然，你不能小看它，它并不是那么容易被制服的。當你沉思的時候，這九個數字很可能讓你頭痛不已，脈搏加快，惱火不已。不過，當你成功填完所有數字的時候，你肯定會感到欣喜若狂。

你們覺得數獨好玩嗎？讓我們一起開啟頭腦風暴，挑戰腦力極限吧！

數游戲作文3

贏了，贏了，董雨晨贏了。”同學們歡呼著。“這次數青蛙游戲的冠軍是董雨晨。”老師鄭重地宣布。這是怎么回是？告訴你吧，我們正在玩數青蛙游戲呢！

游戲開始了。我和其他四為同學自告奮勇上了場。“周虹佚先說。”馬老師宣布。周虹佚便脫口而出：“九只眼睛。”徐仕鋮不假思索地說：“九張嘴。”我愣住了如果按這樣說，那青蛙不就變成獨眼哇了嗎？想到這，我暗暗發笑。周虹佚也立刻反應過來。她趕緊捂住窗禍的嘴，臉剎時羞得像一個熟透了的紅蘋果，連自己也被自己說的話逗笑了。你說這能不讓我們捧腹大笑嗎？周虹佚被淘汰了。我也堅持不了多久，第三回合就敗下陣來。最有能耐的.就是董雨晨了，成了本輪的冠軍。

游戲繼續進行著，教室里的笑聲一陣高過一陣。這些原本亂蹦亂跳的健康的青蛙到了我們嘴里都成了變異青蛙，有的長了六條腿，有的有三只眼睛。聽得大家哈哈大笑，笑得肚子也疼了。

比賽到了最激動人心的時刻了，由馬老師和董雨晨爭奪冠軍。“968只青蛙”，看來董雨晨真不客氣啊！馬老師好不容易說處腿的只數但第2輪就逃不處董雨晨的“五指山"了支支吾吾說不出來。呵，這董雨晨也夠狡猾的！

玩這個游戲十分不容易，但只要掌握了竅門，就能成為冠軍！

數游戲作文4

“哈哈------！”從教室里傳來了一陳陳笑聲是什么讓同學們這樣快樂呢？原來大家正在玩有趣的數青蛙游戲，游戲開始了！第一輪出場的是五位同學，我也被幸運地選中了。由周虹佚開始說有幾只青蛙。“九只眼睛”話音剛落，接著旁邊的徐仕城脫口而出：“九張嘴。”頓時，哄堂大笑。我愣住了，周虹佚怎么把青蛙說成眼睛了呢？這樣不就有一只獨眼青蛙了嗎？想到這兒，我不由自主地笑了。這時，周虹佚也知道自己的錯誤，滿臉通紅，害羞極了，連忙用手捂住了愛闖禍的嘴巴，恨不得我一條裂縫鉆下去。這次她被淘汰了。游戲繼續進行著，笑聲一陳比一陳高。最后第一輪還剩下我和葉捷銳。葉捷銳開始說幾只青蛙，我全神貫注地聽著，腦海中一直算著，經過努力，第一輪的數青蛙冠軍誕生了，那就是我，我洋洋得意地回到座位上。

第二輪就更熱鬧了，連馬老師都參加了。從同學們的嘴中吐出來一只只變異的青蛙。有的同學說：“十三只青蛙十四條腿。”有的同學說：“二十六只青蛙二十六只嘴。”還有的同學說：“十二只青蛙三十六條腿。”同學們都笑得前俯后仰，這一輪的冠軍當然要屬馬老師了。

最激動人心的時刻到了，在馬老師和我之間到底誰是冠軍呢？馬老師大方地對我說：“董雨晨，你來開頭吧。”我也毫不客氣，馬上說：“526只青蛙。”同學們一聽，都瞪大了眼睛。這么大的數，這次，馬老師肯定要輸了。馬老師也毫不相讓，“2104條腿。”大家想：前面一次數字這么大，現在應該變小了吧。“978只青蛙。”馬老師也吃力地算了出來。一次又一次的大數字，馬老師再也堅持不了了，終于認輸了。

數游戲作文5

“1、2、3……”教室里響起了一陣陣報數聲，可仔細聆聽就會發現，所有報出來的數中都沒有7的倍數，也沒有含有7的數。

沒錯，我們正在玩一種簡單有趣的數字游戲，游戲規則是幾個人輪流報數，但不能報出七的倍數和含有七的數，下面就讓我來介紹一下我們在玩游戲期間所發生的趣事吧。

到我了，熱身賽剛過去，開始正式比賽了，報到“16”時，“17”乖乖地把嘴閉上了，應該是“18”報數了，可教室里卻鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽得見，大家都在朝“18”使眼色，有的人用手給“18”比了個“1”和“8”。大家心急火燎，可“18”卻抿抿嘴嘴皺皺眉，好像不跟他說一樣，這時徐老師笑呵呵地說：“18你怎么不說話呀？”

“18”站起來，一臉茫然的看著老師，那神情好像在說：“我是誰？我在哪？我要做什么？”大家哈哈大笑，“18”終于回過神來，走到一旁蹲著去了。

又玩了好一會兒，到了“27”，“27”沒有說話，我是“28”，我理所當然地報出了“28”，剛報完，我突然發現“28”是“7”的4倍，這個數也應該跳過，不能報，于是我一邊笑一邊走到之前的“18”邊并蹲下了。

可是“28”并沒有停止它的魔爪。第三局又有一個人因“28”而到一旁蹲著，第四局第五局又有兩個人到一旁蹲著了，這真是“千年的28，萬年的坑啊！”

最終班上有五人脫穎而出成為了勝利者，當徐老師問他們獲勝的感想時，有人很開心，有人說一直在想哪些數不該說，也有人說大腦一片空白，逗得我們開懷大笑，這個游戲可真好玩兒。

數游戲作文6

“你又輸了！你又輸了！”這聲音一聲又一聲地傳了出來，我一次次被罰站，又一次次地回到了游戲。

你們想知道這是怎么一回事嗎？請聽我一一道來。

今天，我們玩了一個游戲，名字叫“數字陷阱”。游戲規則是：從1到100的數字，從第一個人開始依次報數，當報到3的倍數時，不能發出任何聲音，只能拍手。如果犯規，就要被罰站，當另一個人罰站時，這個人就可以再上來。

游戲開始了，“1”“2”……剛開始還不錯，可當報到“6”的時候，我又說了一遍“6”，還拍了一次手，自然是被淘汰出局了。我還一臉蒙圈呢！

游戲又開始了，我站在那里，心想一定會有人來罰站的。真是想什么來什么，我上來還不到30秒，第二個人就來代替我的“職位”了。

我又開開心心地上場了，可是還不到10秒，我又下去了。今天我是怎么了？我站在那里，感覺天好像塌下來了一樣，我把頭轉過去背對大家，不想再上場，因為我大概已經知道，我上去后可能還會再下來的。

后來，果然我再次上場后又下來了，我在那兒心想：不行，我要干擾他們！說干就干，當第三個人要接著報數時，我在他旁邊說別的數字，他一不小心中了我的招，犯規下去了。

游戲結束了，因為我被罰的次數最多，所以我是“第一名”，現在想想，還很羞。

數游戲作文7

我和爸爸玩了一個有趣的游戲。

爸爸先想好一個數字，偷偷寫在本子上讓我來猜。剛開始，我覺得挺難的，這么多的數怎么猜呢？爸爸鼓勵我：“猜數游戲很好玩，學會找尋線索，縮小范圍，就很容易了。”好吧，那我就試一試吧。

我想應該先確定數位，就問： “這是一個幾位數呀？”爸爸說： “是一個四位數。”我又問： “是整千、整百、或整十的嗎？”爸爸說： “是整十的。”

“整十的，有那么多的數呢！”但我沒氣餒，接著問：“比5000大嗎？”爸爸笑著點點頭。我接著問： “比7000大嗎？”

爸爸點點頭，摸摸我的腦袋說： “給你一點提示吧。這個四位數，百位上的數是千位上數的一半，十位上的數又是百位上數的一半。你好好想想吧。”

距離答案越來越近了。這時，我忽然想起了偵探破案的情形，感覺我就像是一個大偵探，馬上就能找到真相了，心里不免有點激動。

我根據爸爸的提示，心里琢磨著，這個數比7000要大，那么千位上只有7、8、9三種可能，而根據“百位上的數是千位上數的一半”這個條件就只有8能符合了。確定了千位上的數，百位上的數是8的一半，那就是4，而十位上的數是4的一半，就是2。因為它是一個整十數，所以這個數就是“8420”。哈哈，我猜出來了！我高興得又叫又跳。爸爸也開心地說：“兒子，真聰明！”

爸爸說： “看似無從入手的猜數游戲，考驗的是一個人嚴謹的思維和耐心。”這使我想到了一句話：世上無難事，只怕有心人！

數游戲作文8

我的暑假生活豐富多彩。有十分好玩的平衡車，有能開發智商的數獨游戲，有鍛煉體能的乒乓球……我最喜歡的是數獨游戲。

暑假里，媽媽帶我去書店看書，無意中我發現了一套數獨游戲的書籍，這是一種風靡全球的數字難題游戲，我特別喜歡，媽媽看著我愛不釋手的樣子，就把它買來送給我。

回到家，我不管三七二十一，立刻打開包裝，津津有味地看了起來。原來數獨的種類可真是多：九宮數獨、對角線數獨、殺手數獨、對角線殺手數獨、無宮格老板數獨……真是讓我大開眼界。游戲格呈正方形，橫、豎各九格，共81格，要填寫81個數字。玩游戲時，需要先布陣，用紅筆把數字先定位，不能移動；再用黑筆把數字從1到9按照不同的順序排列，一個3*3格、一橫行、一豎列數字可以順序改變，數字不能重復……當你把所有空格填上1--9的黑色數字，正確的完成，你就是戰勝難題的勝利者。還有許多布陣方法，我看明白了，開始布陣，我選了一個難度一般的，我和媽媽開始玩游戲，我就利用數字不能重復的特點，走一步，我看看橫行、豎列是否有相同數字，并且小九格里相同的數字都排除掉。每走一步，我都小心謹慎，運用邏輯思維和推理的方法。格中的數字越填越多，我更加認真地排除著一個又一個數字，終于把所有的數字填寫完畢。我再次用檢驗的方法細查每個小九格、橫行、豎列都是1、2、3、4、5、6、7、8、9，全部正確。我激動得跳了起來：我成功了！

數獨游戲充滿了挑戰、樂趣，令我著迷。

數游戲作文9

最近，我迷上了數獨游戲，整天拿著平板電腦，一直挑戰難關。

星期天，剛起床的我拿起電腦。玩數獨還是姐姐告訴我的，說可以益智，我一看見那數字，就覺得頭昏眼花、四肢無力。可不知怎的，讓爸爸知道了，于是，他逼我每天做10套數獨。

剛開始，我不知道怎么玩，電腦上也沒介紹，又不好意思去請教姐姐，就隨便按了個數字。一檢查，竟然對了，我簡直不敢相信!慢慢地，我摸出了門道：數獨，就是把每行、每豎的數字補充完整，而且都不能重復。現在，是考驗我智商的時候了。我還沒考到初級試卷，現在只能做一些基礎題，用平常的話就是，我還沒有上小學，現在在幼兒園班學習基礎題。

經過千思百慮，我在規定時間內完成了試題，考上了初級試卷。現在，我已經可以在10分鐘內做完一套題，剛開始，只有沒幾個空格，可越往后，空格多了起來，腦子就有些轉不過來了，盡管我每次都挑少的填，可還是不確定數字。

沒辦法，在緊急關頭，我只能一個一個的確認，不過事實證明，這種方法還是挺可靠的。有句話說的對：三分天注定，七分靠打拼!

我經常與“數獨老手”姐姐比賽，盡管我每次都以二、三十秒的差距輸給姐姐，但是后者居上，我現在已經可以和姐姐在同一個等級上進行“決賽PK”了。終有一天，我會超越姐姐的!

數獨之旅，其樂悠悠!

第五篇：數獨游戲教學計劃

數獨教學計劃

一、指導思想

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展校本數獨課程，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

二、教學目標

1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。

2、將數學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學 過程變為藝術性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的智慧秘訣：“做數學，玩數學，學數學”。

三、教學措施

1、結合教材，精選小學數學的教學內容，以適應社會發展和進一步學習的需要。力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。

2、教學內容的選編體現教與學的辨證統一。教學內容呈現以心理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續性的統一，使數學知識和技能的掌握與兒童思維發展能力相一致。

3、教學內容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數學的積極性。

4、每次數學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。有階段性總結和反思。

四、教學內容

第一周 復習數獨

第二周 列、行的唯一解

第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周 宮的唯一解 鞏固練習列與行組合的唯一解 列與宮組合的唯一解 行與宮組合的唯一解 鞏固練習宮與列、行組合的唯一解 階段小復習期中小測試 數獨解法之唯余解法 數獨解法之唯余解法 鞏固練習數獨解法之基礎摒除法 數獨解法之基礎摒除法 鞏固練習期末練習期末練習期末測試篇二：四年級數獨教學計劃

四年級數獨興趣小組教學計劃

姚昕 郭萍

一、指導思想

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。數獨是全面考驗做題者觀察能力和推理能力，雖然玩法簡單，但數字排列方式卻千變萬化，所以不少教育者認為數獨是訓練頭腦的絕佳方式。

二、教學目標

1、學生能夠掌握一般的數獨方法，能會做一般難度的九宮格，初步探索難度大的數獨。

2、將數學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學 過程變為藝術性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的智慧秘訣：“做數學，玩數學，學數學”。

4、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。a)結合教材，精選小學數學的教學內容，以適應社會發展和進

一步學習的需要。力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。

b)教學內容的選編體現教與學的辨證統一。教學內容呈現以心理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續性的統一，使數學知識和技能的掌握與兒童思維發展能力相一致。c)教學內容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數學的積極性。

d)每次數學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。有階段性總結和反思。

四、使用教材

《數獨初級訓練手冊》第一至四冊。

五、教學內容

第一次 數獨游戲（講解）

第二次 六宮格數獨游戲（小組推討）

第三次 九宮格數獨游戲(自己研究)第四次 九宮格數獨游戲（鞏固練習）

第五次 數獨游戲（比一比）

第六次 角的拓展（鞏固練習）

第七次 找規侓，填一填（鞏固練習）

第八次平行四邊形的拓展（鞏固練習）篇三：數獨教學計劃 數獨教學計劃

一、指導思想

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展校本數獨課程，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

二、教學目標

1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。

2、將數學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學 過程變為藝術性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的智慧秘訣：“做數學，玩數學，學數學”。

三、教學措施

1、結合教材，精選小學數學的教學內容，以適應社會發展和進一步學習的需要。力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。

2、教學內容的選編體現教與學的辨證統一。教學內容呈現以心理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續性的統一，使數學知識和技能的掌握與兒童思維發展能力相一致。

3、教學內容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數學的積極性。

4、每次數學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。有階段性總結和反思。

四、教學內容

第一周 復習數獨

第二周 列、行的唯一解

第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周 宮的唯一解 鞏固練習列與行組合的唯一解 列與宮組合的唯一解 行與宮組合的唯一解 鞏固練習宮與列、行組合的唯一解 階段小復習期中小測試 數獨解法之唯余解法 數獨解法之唯余解法 鞏固練習數獨解法之基礎摒除法 數獨解法之基礎摒除法 鞏固練習期末練習期末練習期末測試篇四：數獨興趣小組活動計劃 數獨興趣小組活動計劃

一、指導思想

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

二、教學目標

1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。

2、將數學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學 過程變為藝術性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的智慧秘訣：“做數學，玩數學，學數學”。

三、教學措施 a)結合教材，精選小學數學的教學內容，以適應社會發展和進一步學習的需要。力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。b)教學內容的選編體現教與學的辨證統一。教學內容呈現以心

理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續性的統一，使數學知識和技能的掌握與兒童思維發展能力相一致。c)教學內容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數學的積極性。

d)每次數學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備。有階段性總結和反思。

四、教學內容

第一次 數獨游戲（講解）

第二次 數獨游戲（小組推討）

第三次 數獨游戲(自己研究)第四次 數獨游戲（鞏固練習）

第五次 數獨游戲（比一比）

第六次 角的拓展

第七次 找規侓，填一填

第八次平行四邊形的拓展篇五：“數獨游戲”的教學設計

數獨游戲

一、談話導入，引出課題

師：同學們，你們知道這是哪里嗎？

師：你們知道嘛？最近羊村里的小羊們都在玩一種游戲，叫“數獨游戲”。有一天，喜洋洋和灰太狼都去參加了。去的路上灰太狼對喜洋洋說：“我比較聰明，這個游戲我肯定比你玩得好！”。這時，喜洋洋可不服氣了，就和灰太狼吵起來了，說“我一定要比你玩得好。不信，我們來玩一玩！”，想不想和他們一起玩？

師：今天，男生就代表“灰太狼”，女生就代表“喜洋洋”，一起來玩“數獨游戲”。（板書課題）

二、進行游戲，探索新知 1.“游戲一” 4*4的四字常規宮格

師：請看，這是誰帶來的游戲？（數學國王）我們來看一看，他帶來的游戲的游戲規則是什么？

游戲規則：（1）每個空格只能填1、2、3、4數字中的一個（2）每一行、每一列中的數字不能重復（3）

師：讀完這個規則，你有什么不明白的？你覺得在填水果時應該注意些什么？

學習成果預設：①“2*2的小方格”是什么意思？②橫著看，每一行都要有1、2、3、4這4個數字；豎著看，每一列也都要有1、2、3、4這4個數字，而且都不能重復。

（教師及時評價學生的回答：你真會思考，游戲規則了解的很清楚）師：介紹4*4數獨宮格中的“宮”。

師：現在，請一個小朋友根據規則來幫老師把這個表格填完整，并向同學介紹一下，你是怎么填的？

師：我是聽明白了，你們聽明白了嗎？這么多同學聽明白了，你們真棒！誰能把他的想法再介紹一遍？

（教師及時評價學生的回答：你聽得認真，解釋得很好！）當學生介紹了某一個格子是確定的時候，教師可以追問：還有哪些格子是確定的？（指名學生回答，為什么？你是怎么看的？）

師：那這邊老師想問下大家：同樣一個游戲，為什么同學們都喜歡先填這格或先填這格呢？肯定是因為這2格填起來比較----簡單。為什么填起來比較簡單呢？

教師小結：所以，這種數獨游戲，我們一般是從數字最多的橫行或者豎列或

者宮開始填數。

師：這種方法你們學會了嘛？想不想再填一個數獨？現在請你悄悄拿出學習單，填一填“游戲一”。

師：同學們，填完了沒有？你覺得你填對了嗎？你呢？要知道對不對得怎么辦啊？我們就得好好檢查檢查了。

師：你想怎么檢查呢？

師小結：檢查時按照規則，注意觀察，每個空格中是不是只有1、2、3、4這4個數中的一個，每一橫行、每一豎列中的數有沒有重復。