第一篇：猜數(shù)游戲教案

猜數(shù)游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過游戲形式，使學(xué)生學(xué)會“6”的加減法。2.提倡算法多樣化。

3.通過數(shù)學(xué)游戲活動激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)“6”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓片,課件

教學(xué)過程：

一、兒歌引入

師：同學(xué)們喜歡聽兒歌嗎？ 生：喜歡。

師：上課前，我們先來聽一首兒歌《數(shù)鴨子》，聽完后請同學(xué)們說說你們聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？

師：好，現(xiàn)在請問同學(xué)們都聽到了哪些有關(guān)數(shù)學(xué)的知識呢？ 學(xué)生們會說有：2,4,6,7,8。

師：嗯，很好，那我們還學(xué)過哪些數(shù)字呢？ 學(xué)生會說還有：1,3,5,9,10。

二、組織游戲，探索新知

1、猜數(shù)游戲

師：同學(xué)們說的非常好，說明大家對這10個數(shù)已經(jīng)非常熟悉了，那現(xiàn)在我們一起來玩一個猜數(shù)的游戲好不好？ 生：好。

師：大家看，老師手里拿的是什么？ 生：棋子。

師：老師這只手有幾個棋子？ 生：4個。師：另一只呢？ 生：2個。

師：那老師現(xiàn)在把兩只手合起來，請問一共有多少個棋子呢？ 生：6個。

師：你們怎么知道是6個？ 生：4+2=6/2+4=6。

師：很好，我們前面學(xué)習(xí)了合起來用加法算式。

師：我們再來玩一次，大家看，老師現(xiàn)在手里有多少個棋子？ 生：6個。

師：看，老師這只手有幾個棋子？ 生：3個。

師：請問老師另一只手還剩幾個棋子？ 生：3個。

師：你們怎么知道是3個的？ 生：6-3=3。

師：很好，那哪位學(xué)生能解釋一下6-3=3的意義呢？6表示什么？ 生：6表示原來有6個棋子。師：前面這個3表示什么？ 生：一只手拿走了3個棋子。師：后面的3表示什么呢？ 生：另一只手還剩下3個棋子。師：兩個3的意思一不一樣？ 生：不一樣。

師：很好，那能不能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)符號來表示一下，6個棋子我們可以用6個小圓圈表示，一只手拿走了3個，我們用斜線劃掉，還剩下3個。（學(xué)生一起回答）師：很棒，求還剩下多少我們用減法算式。那這就是我們今天要學(xué)的6的加減法。

2、小組討論

出示教材第34頁“分一分，填一填”

師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們自己來完成一個表格。請同學(xué)們把書翻到34面。拿出準(zhǔn)備好的6個小圓片，同桌兩人一組，分一分，擺一擺。師：同學(xué)們分好了嗎？ 生：分好了。

師：那我叫一組同學(xué)起來分一下。某某你給你的同桌先分了幾個？ 生：我先給同桌分了3個。

師：好，我們按從小到大的順序來分，你先分給了同桌分最小的，那應(yīng)該分幾個？ 生：我給她分0個。師：那你還剩下幾個？ 生：我剩下6個。

老師在黑板上畫好的格子中填寫，并在格子下面畫出6個小圓圈。師：某某你繼續(xù)說你再給同桌分幾個？ 生：分一個 師：那你剩下幾個？ 生：剩5個。

師：（劃去一個小圓圈）填寫表格。換一個同學(xué)，讓她接著分 生：我分給同桌2個，我剩下4個。師：很好，接著說。

生：我分給同桌3個，我剩下3個。我分給同桌4個，我剩下2個。我分給同桌5個，我剩下1個。我分給同桌6個，我剩下0個。（學(xué)生一邊寫，老師一邊填表格，最后出示ppt看看小朋友們填對了沒有）

3、編故事

出示：教材第34頁下面“說一說”

請同學(xué)們編兩個小故事來說明為什么第一幅圖列算式2+4=6，第二幅圖列算式6-4=2.一、二兩個大組編第一幅圖，三四兩個大組編第二幅圖，四個大組各請一名代表起來發(fā)言。

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

1、教材第35頁練一練第1題。

仔細(xì)觀察圖中情景，分別列出一道加法算式和一道減法算式，要說出這樣列的道理。注意提示小朋友第一幅圖有兩種列式方法。做減法的時候先數(shù)出總數(shù)，再減去其中的一部分，得到剩下的一部分就可以了。

2、教材第35頁練一練第4題。出示已經(jīng)做好的卡紙：

6-3= 1+5= 6-6= 4+2= 6-5= 6+0= 0+5= 3+3= 3+2= 6-0= 6-1= 6-4= 用開火車游戲讓學(xué)生們快速搶答。

3、教材第35頁練一練第6題。

同學(xué)們回答的又快又好，那讓我們一起來再來玩一個游戲，湊6的游戲。請同學(xué)們伸出你們的兩只小手，老師先出一個數(shù)，同學(xué)們出相應(yīng)的數(shù)和老師的數(shù)湊成6.師：我出4。生：我出2。師：我出1。生：我出5。

然后讓同桌兩人一組玩，最后叫兩個小組起來玩。

四、課堂小結(jié)，激發(fā)興趣 師：這節(jié)課我們學(xué)到了些什么？ 生：6的加減法。理解它們的含義。

五、作業(yè)。

第二篇：猜數(shù)游戲教案

《猜數(shù)游戲》教案

王麗娟

活動目標(biāo)：

1，通過“猜數(shù)”游戲，進(jìn)一步理解加法算式中部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2，發(fā)展幼兒的觀察力，運算能力及思維的敏捷性。

3，能與同伴合作，體驗數(shù)學(xué)游戲活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

洞洞板 塑料玩具一個

重、難點：

1，重點：理解加法算式中部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2，難點：能準(zhǔn)確計算出結(jié)果。

活動過程：

1，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法：

玩法：由老師晃動鈴鼓，請幼兒快速傳一個玩具。鼓聲停，由手拿玩具的幼兒回答白板上的算式題，（五以內(nèi)的加法算式）由幼兒說出答案。

板書：1+4=2+3=3+2=4+1=

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：得數(shù)是5的加法算式，其中加號前后的兩個數(shù)可以組成5，也就是5的組成。

2，通過“猜數(shù)”游戲，進(jìn)一步理解加法含義。

（1）游戲“猜數(shù)”

玩法：告訴幼兒老師手中一共有6個棋子，一只手里有4個棋子，請幼兒猜一猜另一只手里藏了幾個棋子？

板書：4+（）=6

請幼兒先自己動手在洞洞板上擺一擺，在回答。幼兒答對后，請幼兒說一說自己是怎么知道的。（鼓勵幼兒用自己喜歡的方式算出結(jié)果）

（2）游戲“猜數(shù)”

玩法：告訴幼兒老師手中一共有6個棋子，一只手里有2個棋子，請幼兒猜一猜另一只手里藏了幾個棋子？

板書：2+（）=6

請幼兒先自己動手在洞洞板上擺一擺，答對后，在說一說你是怎么知道的？

（3）比較算式：

比較4+（）=6和2+（）=6這兩道算式，并提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)幼兒理解加號前后的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。

3，教師與幼兒合作玩“猜數(shù)”游戲，在操作中練習(xí)10以內(nèi)加法。

（1）玩法：教師擺出 8個棋子，請幼兒觀察并記憶，在請幼兒閉上眼睛，此時老師拿掉的其中的 3個棋子，請幼兒睜開眼睛觀察。并猜一猜我拿掉了幾個棋子。板書：5+（）=8

（2）同樣的玩法： 算式是4+（）=7

4，兩人合作玩游戲“湊10”

先由老師在計數(shù)板上擺出1個數(shù)，由幼兒在自己洞洞板上擺出可以和它湊成10的數(shù)，再由兩名幼兒合作下棋，并說一說幾和幾組成10.幾加幾等于10.

第三篇：猜數(shù)游戲教案

教學(xué)內(nèi)容：

猜數(shù)游戲 p

32教學(xué)要求：

1、通過游戲活動，學(xué)會7和6的加減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會6和7的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小豆

教學(xué)時間：

1-2課時

教學(xué)過程：

一、猜數(shù)游戲

1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。

3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。

三、練一練

1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。

2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。

3、計算。看誰算得又對又快。

四、數(shù)學(xué)游戲

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學(xué)游戲。

第四篇：猜數(shù)游戲練習(xí)題

猜數(shù)游戲練習(xí)題

（一）我們一起填一填。1.含有未知數(shù)的（）叫做方程。2.求方程的解的過程叫做（）。

3.使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫（）。

（二）判斷。（正確的在括號里面畫“√”，錯的畫“×”）1.含有未知數(shù)的式子叫方程。（）2.3-2x這個式子是方程。（）3.31=27x這個式子是方程。（）4.x=7是方程2x-3=11的解。（）5.求方程的解的過程叫解方程。（）

（三）解方程，并檢驗。

3x+8=38 3x-4=11 4x+6=26 8x÷8=1.5 2x-13=25 5x+7=42

（四）解決問題

1.小軍心里想了一個數(shù)，他用這個數(shù)乘3，再減去40，等于20，他心里想的數(shù)是多少？（用方程解答）

2.我心里想的一個數(shù)，它乘2，再加上10就等于100.你能利用我們學(xué)過的方程知識求出這個數(shù)是幾嗎？

3.學(xué)校環(huán)保活動小組中男生有28人，比女生人數(shù)的2倍多6人。環(huán)保活動小組中女生有多少人？

4.學(xué)校軍樂隊人數(shù)比數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù)的2倍少2人，軍樂隊有56人，參加興趣小組的有多少人？

（五）擴(kuò)展提高

1.從甲地到乙地鐵路線全長1392千米，119次列車和118次列車分別從甲、乙兩地同時相對開出，6小時后，兩車到達(dá)同一地點，甲車行了711.3千米，乙車平均每小時行多少千米？

2.方程bx-2.3=0.2與9x+1.2=3的解相同，求b-0.8的值。3.兩數(shù)相除的商是5，余數(shù)是8，并且被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的和是99，求除數(shù)。

第五篇：猜數(shù)游戲教案

“猜數(shù)游戲”教學(xué)片段

執(zhí)教：婁底雙峰縣甘棠中心小學(xué) 朱建輝 指導(dǎo)：雙峰縣廖如光 譚水英 朱芝蘭

教學(xué)內(nèi)容分析：

本內(nèi)容是我校六年級校本教材內(nèi)容。它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊簡單的猜數(shù)游戲的基礎(chǔ)上加深的一次猜數(shù)活動，是想讓學(xué)生在初步接觸“區(qū)間套”逐步逼近思想的基礎(chǔ)上，對這一思想的進(jìn)一步滲透。同時讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點而選擇的有效有趣的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計思想：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)感，能夠在較復(fù)雜的環(huán)境中探索出數(shù)的規(guī)律。這次教學(xué)設(shè)計首先根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計了有趣的猜數(shù)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在猜數(shù)的過程中，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察游戲過程中記錄的有效數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析、思考、討論，讓學(xué)生找到兩組數(shù)據(jù)中的折半查找、逐步縮小范圍的規(guī)律，理解其在游戲中起到的優(yōu)化作用，向滲透樸素的“區(qū)間套”逐步逼近思想。接著通過“為我所用”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用“折半查找”的策略來挑戰(zhàn)自己，并把它用于解決實際生活當(dāng)中的問題，達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。最后在拓展這個環(huán)節(jié)中，著重培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力和解決實際問題時的靈活變通能力。本節(jié)課教學(xué)可以大大提高對數(shù)學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決實 1 際問題的能力。讓學(xué)生學(xué)會這猜數(shù)的方法，回家與家長活動既可以鞏固所學(xué)知識又可以在家增進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗成功的快樂。

教學(xué)目的：

1、通過猜數(shù)游戲，讓學(xué)生探索并理解“折半查找”的優(yōu)化策略。2 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力、邏輯推理思維能力，初步滲透“區(qū)間套”逐步逼近的數(shù)學(xué)方法。

3、會用“折半查找”的策略解決生活中的實際問題。

4、通過教學(xué)，讓學(xué)生更多的了解課外數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重點、難點：

發(fā)現(xiàn)猜數(shù)游戲中的“折半查找”策略，并能運用此策略解決生活當(dāng)中的實際問題。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：初次和同學(xué)們見面，老師十分高興，想表演一門絕活——現(xiàn)場猜數(shù)。任何一個大于0小于1024的自然數(shù)，我只需要提十個簡單的問題，你們也只需回答“是”或者“不是”，老師就一定能猜到。信不信？

好，那請一位同學(xué)上臺來把你想的數(shù)寫在這張紙上，老師來露一手給你們看看。

等會兒在猜的過程中請每組的組長把老師每次猜的數(shù)據(jù)記錄在表格中。師生互動，玩猜數(shù)游戲，師果然只問了十次就猜到了。

二、探究規(guī)律、尋找策略

師：怎么樣？老師沒有吹牛吧！知道老師為什么能很快的猜到你們想的那個數(shù)嗎？說說看。想知道這種猜數(shù)的方法嗎？我們利用剛才記錄的數(shù)據(jù)分小組來討論探究一下。小組討論，匯報

小結(jié)：把1024連續(xù)減半的結(jié)果是512、256、128、64、32、16、8、4、2、1共十個數(shù)，在提問的基礎(chǔ)上用加加減減這些數(shù)字，逐步縮小猜數(shù)的范圍，這樣問下去，最后便“水落石出”了。

師：這種方法，我們在數(shù)學(xué)上稱為“折半查找”策略。而且剛才我們用了這個策略的猜數(shù)游戲也有一個有趣的名字，叫“十問知底”。板書：“折半查找”策略

三、實踐體驗、為我所用

1、猜數(shù)練習(xí)

師：到現(xiàn)在為止，相信同學(xué)們已經(jīng)把老師的絕技偷學(xué)得差不多了，有沒有信心挑戰(zhàn)一下自己？

師：好，老師心里已經(jīng)想好了一個數(shù)，大家一起來猜猜看。師生猜數(shù)

2、解決問題

師：第一次猜到別人想的數(shù)心里很高興吧！其實“折半查找”這一策略在我們的實際生活當(dāng)中也運用也很廣泛，你們看

有一段地纜線發(fā)生了故障，維修人員要盡快的找到發(fā)生故障的具體位置，你能用今天學(xué)習(xí)的知識，來指導(dǎo)一下維修人員怎樣迅速的找到發(fā)生故障的具體位置嗎？ 學(xué)生討論，反饋。師結(jié)合課件演示

四、拓展延伸、訓(xùn)練思維

師：哇！真是得謝謝同學(xué)們，你們用智慧給這次故障的檢修節(jié)省了很多的時間，還節(jié)省了不少人力、物力，真是了不起！其實呀，這種“折半查找”策略，如果反過來想還能解決不少數(shù)學(xué)難題呢！

出示題目：把1000個雞蛋裝在10個袋子中，任取其中的一袋，或把幾個袋中的雞蛋數(shù)加起來，都能湊成1～1000中的任何一種雞蛋數(shù)。你知道這10個袋中分別裝了多少個雞蛋嗎？

1號袋 2號袋 3號袋 4號袋 5號袋 —————、—————、—————、—————、—————、6號袋 7號袋 8號袋 9號袋 10號袋 —————、—————、—————、—————、—————。校本教材：

猜數(shù)游戲訓(xùn)練

內(nèi)容：玩“十問知底”的猜數(shù)游戲 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜數(shù)游戲，讓學(xué)生尋找并理解 “折半查找”的優(yōu)化策略。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力、邏輯推理思維能力，初步滲透“區(qū)間套”逐步逼近的數(shù)學(xué)方法。

3、通過教學(xué)，讓學(xué)生更多的了解課外數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。選材意圖：

游戲是兒童喜聞樂見的活動，學(xué)生通過游戲可以體會成功的喜悅，揭開數(shù)學(xué)的奧秘。在“十問知底”這個猜數(shù)游戲中體現(xiàn)了“折半查找”的優(yōu)化策略。對于這個用語言很難解釋清楚數(shù)學(xué)方法，老師就利用學(xué)生喜歡的游戲開展數(shù)學(xué)活動，使難懂的問題變得形象化、具體化、簡單化，更重要的是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。猜數(shù)游戲規(guī)則：

讓對方在0＜（）＜1024這個范圍內(nèi)任想一個自然數(shù)，最多提問十次，就一定要猜到。

提問方式：比**數(shù)大嗎？回答“是”或者“不是”