(單選題)
1:
根據科爾伯格的道德發展階段理論，兒童著眼于社會的期望和要求，認為道德的價值在于為他人和社會盡義務，以維護社會的傳統秩序階段屬于（）。
A:
前世俗水平
B:
世俗水平
C:
后世俗水平
D:
準世俗水平
正確答案:
(單選題)
2:
（）指—種學習對另一種學習起到積極的促進作用。
A:
正遷移
B:
負遷移
C:
零遷移
D:
順向遷移
正確答案:
(單選題)
3:
在對時間單位的認識方面，小學生最容易掌握的時間單位是（）
A:
“一節課”
B:
“日”
C:
“周”
D:
“月”
正確答案:
(單選題)
4:
根據加涅的學習結果分類，運用符號辦事的能力屬于（）。
A:
言語技能學習
B:
智慧技能學習
C:
認知策略學習
D:
動作技能學習
正確答案:
(單選題)
5:
（）
認為，人和動物的行為有應答性行為和操作性行為兩種。
A:
巴普洛夫
B:
華生
C:
桑代克
D:
斯金納
正確答案:
(單選題)
6:
（）的出版標志著科學兒童心理學的誕生。
A:
《幼兒心理學
B:
《家庭教育》
C:
《兒童心理之研究》
D:
《兒童心理》
正確答案:
(單選題)
7:
（）提出，人的高級心理是隨意的心理過程，它不是先天就有的，而要受人類文化歷史所制約。高級心理包括認知能力。
A:
皮亞杰
B:
維果茨基
C:
科爾伯格
D:
桑代克
正確答案:
(單選題)
8:
弗洛伊德的認為（）是心理活動的主宰。
A:
意識
B:
潛意識
C:
前意識
D:
無意識
正確答案:
(單選題)
9:
（）認為，認知(或智力)的本質就是適應。
A:
皮亞杰
B:
維果茨基
C:
科爾伯格
D:
桑代克
正確答案:
(單選題)
10:
美國心理學家（）把價值取向和其他因素結合起來，提出一個較為完整的道德行為綜合理論．叫作社會行為理論。
A:
斯陶布
B:
布魯姆
C:
羅杰斯
D:
班都拉
正確答案:
(單選題)
11:
（）是指兒童通過改變已有因式(或形成新的因式)來適應新刺激物的認知過程。
A:
圖式
B:
同化
C:
順應
D:
平衡
正確答案:
(單選題)
12:
根據加涅的學習分類，區分多種刺激的不同之處屬于（）。
A:
刺激反應學習
B:
連鎖學習
C:
言語聯想學習
D:
多重辨別學習
正確答案:
(單選題)
13:
根據加涅的學習結果分類，對內的、控制與調節自己認知活動的特殊認知技能屬于（）。
A:
言語技能學習
B:
智慧技能學習
C:
認知策略學習
D:
動作技能學習
正確答案:
(單選題)
14:
根據加涅的學習分類，在對刺激進行分類時，對事物抽象特征的反應屬于（）。
A:
多重辨別學習
B:
概念學習
C:
原理學習
D:
解決問題的學習
正確答案:
(單選題)
15:
（）提出“最近發展區”概念。
A:
皮亞杰
B:
維果茨基
C:
科爾伯格
D:
桑代克
正確答案:
(多選題)
1:
小學生同伴團體的特點有（）。
A:
在一定的規則的基礎上進行相互交往
B:
限制其成員對其他團體的歸屬感
C:
具有明確的或隱含的行為標準
D:
發展使其成員為完成共同目標而一起工作的組織
正確答案:
(多選題)
2:
桑代克在一系列動物實驗的基礎上，總結出三條主要的學習律：（）。
A:
效果律
B:
練習律
C:
準備律
D:
近因律
正確答案:
(多選題)
3:
自尊感的功能包括（）。
A:
激發行為。
B:
推動行為。
C:
監控行為。
D:
矯正行為。
正確答案:
(多選題)
4:
品德的結構包括（）。
A:
道德認識
B:
道德情感
C:
道德意志
D:
道德行為
正確答案:
(多選題)
5:
小學兒童想象發展的特點有（）
A:
有意性迅速增長
B:
內容逐漸符合客觀現實
C:
還存在一定的直觀性和具體性
D:
創造性成分日益增多
正確答案:
(多選題)
6:
影響同伴接納的主要因素有（）。
A:
家長的教養方式
B:
出生順序
C:
認知技能
D:
姓名
正確答案:
(多選題)
7:
根據學習任務的類型，學習策略可分為：（）。
A:
閱讀策略
B:
知識保持策略
C:
問題解決策略
D:
寫作策略
正確答案:
(多選題)
8:
弗洛伊德將個性結構分為（）三種成分。
A:
本我B:
自我C:
超我D:
忘我正確答案:
(多選題)
9:
學校集體對兒童品德發展的影響因素有（）。
A:
集體輿論
B:
班風
C:
校風
D:
教師的態度
正確答案:
(多選題)
10:
同伴接納性包括（）。
A:
兒童在同伴中的聲譽
B:
兒童受尊重的程度
C:
兒童受歡迎的程度
D:
兒童在同伴中的地位
正確答案:
(多選題)
11:
自我概念的功能有（）。
A:
信息獲得功能
B:
行為導向功能
C:
行為的動力功能
D:
信息加工功能
正確答案:
(多選題)
12:
皮亞杰提出“階段”具有以下特征，它們是：（）
A:
連續性和階段性
B:
結構性
C:
次序不變性
D:
交叉性
正確答案:
(多選題)
13:
皮亞杰品德發展的階段包括（）。
A:
自我中心階段（2-5歲）
B:
權威階段（6-7歲）
C:
可逆性階段（8-10歲）
D:
公正階段（11-12歲）
正確答案:
(多選題)
14:
小學兒童發展心理學的研究任務包括（）。
A:
為教育實踐提供理論基礎
B:
為醫療、文藝及其他社會發展實踐提供理論指導
C:
為辯證唯物主義提供理論依據
D:
提高兒童學習效率
正確答案:
(多選題)
15:
貫徹論理性原則要做到（）
A:
任何研究都必須有利于小學生身心健康發展
B:
小學生有知情權
C:
完全自愿
D:
要做好保密工作
正確答案:
(多選題)
16:
道德意志與道德行為的形成和培養有（）。
A:
正確使用獎勵
B:
正確使用懲罰
C:
榜樣示范
D:
給予實踐機會
正確答案:
(多選題)
17:
奧蘇伯爾依據學習內容的復雜程度，將有意義學習的過程分為（）。
A:
符號表征學習
B:
概念學習
C:
辨別學習
D:
命題學習
正確答案:
(多選題)
18:
實驗法包括以下幾種（）
A:
定期實驗法
B:
自然實驗法
C:
教育心理實驗
D:
實驗室實驗
正確答案:
(多選題)
19:
簡述專家型教師的特征有（）。
A:
有豐富的和組織化的專門知識，并能有效運用
B:
解決教學領域內問題的高效率
C:
善于創造性地解決問題
D:
有很強的洞察力
正確答案:
(多選題)
20:
皮亞杰認為，影響認知發展的因素主要有（）。
A:
成熟
B:
練習與習得經驗
C:
社會經驗
D:
平衡
正確答案:
(判斷題)
1:
負強化就是懲罰。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
(判斷題)
2:
效果律是指任何刺激與反應的聯結一經練習運用，其聯結必然牢固。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
(判斷題)
3:
道德是一種社會現象，是指由社會輿論力量和個人內在信念系統所支持的、調整人們相互關系的行為規范的總和。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
(判斷題)
4:
低自尊感兒童的特征。用積極和現實的觀點看待自己的能力的批評；喜歡親自實踐；在學習活動中取得讓人認可的成績。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
(判斷題)
5:
絕對評價是指在被評價學生群體內部建立基準，然后逐一把每個學生的成績與基準進行比較，來判斷每個學生的相對優劣。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
(判斷題)
6:
狹義的學習是指人和動物由于經驗而引起的比較持久的能力或傾向的變化過程。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
(判斷題)
7:
隨機應變是指從學生的實際需要出發，運用循循善誘的方式，使學生揚長避短，自覺主動地提高學習效果和發展良好的品德。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
(判斷題)
8:
狹義的學習主要是指教育情境中學生的學習，這種學習是由于間授經驗產生的、按照教育目標要求的比較持久的能力或傾向的變化過程。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
(判斷題)
9:
品德又稱道德品質，是個性中具有道德評價意義的核心部分。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
(判斷題)
10:
信息加工心理學也稱認知心理學，主要是把人看作一個信息加工系統。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
(判斷題)
11:
高自尊感兒童的特征。對自我的認識比較悲觀；孤獨不合群；不喜歡參加各種活動；低估自己的能力；對批評過分敏感。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
(判斷題)
12:
6—8歲的兒童處于生物階段。此時兒童所持有的關于男性和女性的各種認識，是以男女之間在機體上所存在的生理差異和外貌特征為依據的。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
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(判斷題)
13:
生物取向階段的兒童對男性和女性所特有的各種性別角色概念是以社會文化的要求和社會角色的期待為依據的。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
(判斷題)
14:
心理取向階段的兒童對男性和女性所持有的各種性別角色概念不再以社會準則和行為規范為唯—依據。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
(判斷題)
15:
零遷移也稱中性遷移，是指一種學習對另一種學習不起作用，即兩種學習之間：無直接的相互影響，遷移的效果為零。
A:
錯誤
B:
正確
正確答案:
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