課題：

《陳涉世家》

教學目標：

1．積累文言詞語，確切理解其含義。

2．反復朗讀，培養文言語感。

3．把握本文運用對話及對話時的語氣來表現人物性格的寫法。

一、預習檢測。

1.作者背景：司馬遷的父親司馬談，學識淵博，在漢武帝時就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、職司記載等。司馬遷自幼受父親熏陶，10歲就到長安學習，20歲起曾多次到南北各地游歷，觀察各地的風俗人情，采集傳聞異說，為后來寫作《史記》打下基礎。38歲時繼任太史令，更有機會博覽皇家藏書，掌握了豐富的史料。42歲時開始寫作《史記》。后由于上書替投降匈奴的漢將李陵辯解而觸怒皇上，獲罪下獄，被處官刑。為完成《史記》，司馬遷忍辱負重，發憤著書，歷時10多年，終于寫成歷史巨著《史記》。

下面12個成語介紹了司馬遷的一生：

博聞強記

家學淵源

櫛風沐雨

名山大川

挺身而出

犯顏極諫

飛來橫禍

不白之冤

忍辱含垢

大筆如椽

鴻篇巨制

藏之名山

2.作品背景：《史記》是我國第一部紀傳體通史，也是我國第一部傳記文學。這部書記載了上自黃帝下至漢武帝的三千多年歷史。全書包括十二“本記”（記歷代帝王政跡），十“表”（大事年表）、八“書”（記各種典章制度）、三十“世家”（記諸侯國興亡）、七十“列傳”（記重要歷史人物的言行事跡）。書中史料翔實，作者思想傾向也極為鮮明。例如課文《陳涉世家》，作者把農民起義的領袖陳涉的傳記列在“世家”里，足見他對陳涉的歷史地位和作用的看重。

魯迅先生曾稱贊《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

3．時代背景：秦始皇統治時期，大規模地興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修驛道，對匈奴和南越的用兵，耗費了大量的人力和財力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負擔。同時，還制訂嚴刑酷法，使人民動輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中。“官逼民反，民不得不反”，在這樣的殘暴統治下，爆發了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農民起義，這就是陳勝、吳廣領導的大澤鄉起義。

4．朗讀課文，查字典，給下列加粗字注音。

陽夏（jiǎ）輟耕（chuò）（點綴???掇??啜泣）鴻鵠（hú）

閭左（lǘ）適（zhé）

戍（shù）（戊戌）當行（háng）度已（duó）失期

以數（shuò）

諫（jiàn）

罾（zēng）間令（jiàn）篝火（gōu）忿恚（huì）

寧有（nìng）

攻蘄（qí）铚（zhé）

酂zàn）柘（zhè）

譙（qiáo）憔??樵

千騎（jì）社稷（jì）悵（chàng）恨??嗟（jiē）

酂（zàn）烹（pēng）徇（xùn）（詢?????殉）被堅執銳（pī）

茍（gǒu）富貴??鴻鵠（hú）之志???袒（tǎn）右?????叢祠（cí）

陳勝王（wàng）

鞭笞（chī）毋（wú）斬???會（huì）計事長吏（lì）以應（yìng）陳涉

二、知識探究。

1）、學生疏通文意（一組翻譯，另一組評議，教師指正不足）注意重點詞語的理解。

2）、翻譯下列各句，并說說它們在句式上有何特點。

1．陳勝者，陽城人也。

陳勝是陽城人。這是判斷句，用“都江堰市……也”表示判斷。

2．發閭左適戍漁陽九百人。

征發窮苦人發民九百人去駐守漁陽。這是倒裝句，“九百人”應移至“適”的前邊。

3．祭以尉首。

用（兩）尉的頭祭天。這是倒裝句，翻譯時要將“以尉首”移至“祭”的前面。

4．上使外將兵。

皇上派他在外面帶兵。這是省略句，“使”。的后面省略了賓語“之”。

5．天下苦秦久矣。

天下的苦于秦朝的統治已經很久了。“苦”字后面省略了表示被動的“于”字，這一句既可看作省略句，也可看作是被動句。

3）、【知識梳理】

1、通假字。

（1）茍富貴，無相忘。無，通“毋”，不要。（2）發閭左適戍漁陽???適，通“謫”。

（3）為天下唱????唱，通“倡”，首發。

（4）固以怪之矣

以，通“已”，已經。

（5）將軍身被堅執銳????被，通“披”，披著，穿著。

2、詞類活用。

天下苦秦久矣????????苦，形容詞的意動用法，以……為苦，苦于。

乃丹書帛曰“陳勝王”????丹，名詞作狀語，用朱砂。

置人所罾魚腹中???????罾，魚網，名詞活用為動詞，用魚網捕。

固以怪之矣。怪，形容詞的意動用法，認為……奇怪，對……感到奇怪。

夜篝火???????????篝，名詞作動詞，用籠罩著。

狐鳴呼曰??????????狐，名詞作狀語，像狐貍一樣。

卒中往往語，皆指目陳勝。目，名詞活用為動詞，用眼睛示意。

廣故數言欲亡，忿恚尉????忿恚，形容詞的使動用法，使……惱怒。

將軍身被堅執銳???????堅、銳，形容詞活用為名詞，堅固的鐵甲；銳利的武器。

皆刑其長吏?????????刑，名詞活用為動詞，懲罰。

3、古今異義。

今亡亦死?????????????古義：逃亡。今義：死亡。

又間令吳廣之次所旁叢祠中。古義：私自，偷著。今義：空隙。

卒中往往語。古義：處處。今義：常常。

將軍身被堅執銳。古義：親自。今義：人、動物的軀體。

會天大雨。古義：適逢，恰巧。今義：集會，見面等。

楚人憐之。古義：愛戴。今義：憐惜，可憐。

夜篝火??????????????古義：用籠子罩著

今義：在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。

而戍死者固十六七。古義：十分之六七，表分數的約數。今義：整數的約數，十六或十七。

比至陳。古義：等到。今義：比較，比方。

號令召三老、豪杰來會計事。古義：動詞“會”與“計”的連用，聚會商議。今義：管理財物的人員。

陳勝、吳廣皆次當行。古義：編次。今義：次序；品質差等。

4、一詞多義。

（1）會?A.會天大雨（恰逢）

B.與皆來會計事（聚集、聚會）

（2）將?A.項燕為楚將（名詞、將領、大將）

B上使外將兵（動詞，率領、帶兵）

（3）次?A.皆次當行（編次，依次編排）

B.之次所旁叢祠中（旅行或行軍在途中停留）

（4）書?A.乃丹書帛（寫）

B.得魚腹中書（字條）

（5）乃?A.陳勝、吳廣乃謀曰（于是，就）B.當之者乃公子扶蘇（用在判斷句中，相當于“是”）

（6）為?A.皆次當行，為屯長（做、當）

B.為天下唱（介詞：給、替）

（7）故?A.廣故數言欲亡（故意）

B.扶蘇以數諫故（名詞，緣故）

（8）道?A.道不通（道路）

B.伐無道（這里指封建社會所認為好的政治）

（9）令?A.乃令符離人葛嬰將兵（派）B.陳守令皆不在（官名，縣令）

（10）數?A.以數諫故（多次）

B.卒數萬人（數詞，幾）

（11）行A陳勝、吳廣皆次當行（行列、隊伍之列）

B乃行卜（去、往）

C行收兵（行軍）

4）、內容探究。

1、陳涉是什么出身？他與一般的農民有何不同？

明確：“傭耕”之民，卻入世家——反秦大業“由涉首事”，“其所置遣侯王將相竟亡秦”，故入“世家”。正如項羽反秦首功，列入“本紀”一般。

這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。(1)“與人傭耕”，表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農民；(2)“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；(3)“茍富貴，毋相忘”，表達出他有福同享的思想意識；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠大志向。

2、農民起義的原因是什么？在段中畫出句子。

明確：農民起義的直接原因是苛重的兵役和殘酷的刑法，“發閣左適戍漁陽九百人”，一次征發就有900人，可見搖役之重；“失期，法皆斬”說明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是被逼的。

3、陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？

明確：先提賢君公子扶蘇可以利用，以宗法觀念掀起人民反抗秦二世的情緒，并爭取人民的支持，分化統治者內部力量；再提深受楚國人民愛戴的名將項燕，以其名義發動起義，具有號召力，又可燃起人民對秦滅楚的復仇火焰。兩個策略，反映陳勝對時局的關注和精到的智識。

4、陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論準備，是怎樣的？有何作用？

明確：陳勝、吳廣用“魚腹藏書”和“篝火狐鳴”制造陳勝要做王的輿論，主要作用是“減眾”。

5、本段中對人物的刻畫主要采用什么描寫方法？

明確：刻畫人物以對話為主，運用語言、動作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。

6、第2段寫了哪些內容？

明確：寫了三方面內容，A并殺兩尉，B為壇而盟，C．勝利進軍。總的來說是敘述了發動起義到建立張楚政權的經過。

7、第3段開頭交代了幾個場面？有何用意？

明確：開頭交代了“并殺兩尉”“召令徒屬”“為壇而盟”這三個場面，“并殺兩尉”是為了掃清障礙，“廣故數言欲亡”“故”表明用計，目的是激怒將尉“答廣”“尉果符廣”“果”表明計劃成功，“劍挺”寫出將尉的兇殘，接著用“奪”“殺”“佐”“并殺”連著四個動詞，生動形象地表現陳勝、吳廣面對強敵，奮勇殺敵的斗爭精神。“召令徒屬”慷慨陳詞，幾句話簡潔精煉，說理中肯，具有強烈的鼓動性和號召力。再次體現陳勝的膽識和才智。文中在描述這兩個場面后，插入一句議論“從民欲也”，表明起義正是人心所向，對“為壇而盟”的描寫，則顯示了簡樸隆重的氣氛。

8、課文后半部分哪些詞語體現了起義軍的勝利進軍情況？

明確：“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹，所向披靡，結尾一句進一步反映起義的影響之大。

三、知識拓展。

1、復述課文的內容。

要求：（1）用現代白話復述；（2）復述要突出事件的重要環節和關鍵之處。

2、文章選取的材料那些詳寫?那些略寫？為什么這樣安排？

有關起義以前的事跡，只選其典型事例來介紹陳涉高出常人的言行，寫得比較簡略。有關起義籌劃過程和起義場面，寫得十分詳盡。文章之所以這樣安排材料，主要是為了突出陳涉的非凡才干。

四、課堂檢測。

1）、有關字詞。

1、解釋出自本文的成語、名句并背誦。

鴻鵠之志：比喻遠大志向

篝火狐鳴：假托鬼狐之事誘眾起事。

茍富貴，無相忘：有朝一日誰富貴了，別忘了咱們。

燕雀安知鴻鵠之志。燕雀怎么會知道鴻鵠的遠大志向呢。

王侯將相寧有種呼！王侯將相難道是天生的貴種嗎？

2、【中考鏈接】

（2011年甘肅省蘭州市）

（二）閱讀下面文言文選段，完成10-14題。

“吳廣素愛人，……殺之以應陳涉。”

（節選自《陳涉世家》）

10.用“/”給文中畫線句子劃分朗讀節奏（只劃三處）。（3分）

乃令/符離人葛嬰/將兵/徇蘄以東

11.解釋下列加點詞的意思。（2分）

（1）吳廣素愛人??素：?向來，一向

（2）將軍身被堅執銳??身：?親自，親身

12.用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）

而戍死者固十六七

譯文：?可是戍守邊塞的人十個中也得死去六七個。

13.這段文字首先敘述了發動起義的情形。下列選項中能正確概括其步驟的三個關鍵詞是（C）（3分）

A.并殺兩尉??失期當斬??攻大澤鄉????B.激怒其眾??召令徒屬??攻大澤鄉

C.并殺兩尉??召令徒屬??為壇而盟????D.激怒其眾??皆已失期??為壇而盟

14.陳勝、吳廣起義提出了“詐稱公子扶蘇、項燕”的策略，從而掌握了民心動向，請概括出這一策略的效果是從哪兩個方面得到證明的。（4分）

答：?起義隊伍迅速發展并建立張楚政權；各郡縣紛紛舉事響應陳涉。

問答。

（l）起義的導火線是____________________________________。

（戍卒在開赴漁陽途中遇雨失期）

（2）陳勝認為起義將得到廣大人民支持的理由是：①___________；②________________。

（①秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對秦王朝的更大不滿；③楚人懷念楚將項燕，有強烈的復國愿望）

（3）為起義作輿論準備的辦法是：①____________。②＿____。

（①將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書；②吳廣在駐地旁的叢詞中，狐嗚呼口：“大楚興，陳勝王。”）

（4）____________是起義的第一步；接著用________________________。作為動員群眾起義的口號。

（并殺兩尉；自稱公子扶蘇、項燕的隊伍）

（5）你心目中的陳勝是個怎樣的人？文章主要通過什么寫法來展現這一形象的？運用人物個性化的語言來表現人物。

陳勝是一個對封建統治強烈不滿，敢于反抗，敢于斗爭，善于斗爭的有志氣，有抱負的農民起義的領袖。

（5）吳廣是個有勇有謀的人，請你說說在殺死兩尉的過程中，他的智謀表現在哪里。

(1)抓住時機

(2)故意使自己受辱(使用激將法)

(3)激怒眾人

【板書設計】：

一、謀劃起義

1、原因

直接

失期，法皆斬

根本

天下苦秦久矣。

2、策略

立公子扶蘇

楚人憐楚將項

3、輿論

魚腹藏書

篝火狐鳴

二、發動起義

1、起義開始時的情形：并殺兩尉，召令徒屬，為壇而盟。

2、起義初期的迅猛發展和陳勝立國的經過。

3、概述此后諸郡縣反秦斗爭的情形。