新形式下開展的校園文化建設
隨著高等教育改革和發展的不斷深入，對傳統的教育模式提出新的挑戰，社會對大學生的綜合素質的需求也越來越高，如何在新時期培養出具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有創新精神和實踐能力的全面發展的人才已成為高校的首要任務。正是在這種背景下，校園文化建設以其獨特的優勢逐步成為高校教育尤其是德育建設的一個重要組成部分。新形式下開展對校園文化建設的進一步研究和探索就顯得尤為重要。
一、高校校園文化建設的重要性
高校校園文化作為高等教育與建設不可或缺的有機組成環節，能夠促使教風、學風、校風的健康形成，起到對大學生思想引導、情感熏陶和意志磨練的功能，從而使大學生在校園文化的實踐中不斷完善自己。
（一）先進的校園文化有利于創造良好的育人氛圍和環境，有利于和諧校園的建設。
高校是傳播社會主義文化的重要陣地，建設先進的校園文化，對于培養社會主義事業的建設者和接班人，對于創造良好的育人環境、建設和諧校園有著十分重要的意義。（二）高校通過開展各種各樣的校園文化活動，可以對學生直接進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀的教育和灌輸，寓教育于豐富多彩、健康向上的校園文化娛樂活動之中，既可以凈化心靈，陶冶情操，又可以提高大學生的審美情趣和道德修養，從而提高學生的思想道德素質。
（三）先進的校園文化可以培養學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想。
校園文化的開展是以活動為載體，以廣大學生的廣泛參與為基礎進行的，對大學生的愛國主義、集體主義、社會主義教育，世界觀、人生觀、價值觀的形成都起著重要的作用和積極的影響。（四）加強校園文化建設，有利于大學生文化素質的提高。
學校可以利用各種文化設施，開展各種活動。（五）加強校園文化建設，有利于大學生心理素質的提高。
大學的學習生活是艱苦的，學生們面臨著各種各樣的問題，心理壓力比較大。廣泛開展校園文化活動可以緩解學生的心理壓力，調節其心理狀態，從而增進學生的身心健康。（六）加強校園文化建設，有利于大學生實踐能力的提高。
通過開展各種校園文化活動，可以增強學生與社會的聯系，加強人與人之間的溝通，使大學生的社會實踐能力得到鍛煉與提高，綜合素質、生活品位得到提升與發展。二、高校校園文化建設的現狀及存在的問題
目前，高校校園文化的發展雖然日趨豐富多彩，但主要表現為文體活動繁多，而且主要偏重于豐富學生的業余生活。許多高校沒有把校園文化建設納入學校發展的長遠規劃，這樣勢必造成校園文化建設缺乏系統性和長遠發展眼光，削弱校園文化對高校發展的地位和作用，使校園文化不能形成與學校特色相一致的發展目標。此外，目前高校校園文化建設還存在以下一些問題：
（一）高校校園文化活動的開展呈現出自發性、功利性和盲目性。
隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步建立、完善和發展，作為一種動態文化形式的校園文化必然會染上市場經濟的功利性和盲目性色彩。因此，在校園文化活動建設過程中，應該有目的、有針對性地開展各種活動，寓教育于活動之中。（二）高校校園文化建設整體檔次不高。
主要表現在：娛樂性內容多、啟迪性內容少，社團名目多、吸引力小，校內活動多、走出校門交流少；科技文化建設、學術活動還沒有真正成為校園文化的重要支柱；只局限在學生管理和思想教育的層次上，沒有把校園文化建設放在學校整體辦學方向和培養目標的大背景下來規劃和操作實施，這必將導致校園文化仍然處于一種低水平狀態，發揮不出校園文化在教育中的重要作用。三、加強高校校園文化建設的對策分析
（一）要加強校園文化建設的組織領導。
應成立由學校主要負責人、相關部門和各學院負責人等組成的校園文化建設領導小組，研究制定校園文化建設的整體規劃，并就校園文化陣地、環境衛生、綠化美化、校園保衛等進行明確分工，責任到人。（二）要加強常規管理，進一步修訂、完善一系列校園文化的管理制度，如德育工作制度、班級管理制度、學生日常管理制度、課外活動制度、衛生管理制度、學生操行考核評定制度等，把校園文化建設任務納入分級目標管理體系，同教學科研工作一起部署，一起落實，一起檢查，確保校園文化建設與學校其他工作同步進展。
（三）要重視提高校園文化建設組織者的素質提高。
要不斷提高他們的綜合素質，一要加強職業道德教育，做到“心中有愛、目中有人”，弘揚“敬業、奉獻”精神；二要轉變傳統觀念，樹立“終身學習”的思想，與時俱進，超越自我，不斷提高自身素質。（四）構建良好的管理文化環境。
科學的管理是校園文化健康發展的保證，管理需要文化的支撐，高校管理本身包含并滲透著文化的內涵。管理理念是高校管理的靈魂和精髓，其本身就屬于文化建設的范疇，而管理模式和方式、方法的選擇也是高校文化建設的重要組成部分，它同樣具有隱性育人的功能。精神；二要轉變傳統觀念，樹立“終身學習”的思想，與時俱進，超越自我，不斷提高自身素質。
（四）構建良好的管理文化環境。
科學的管理是校園文化健康發展的保證，管理需要文化的支撐，高校管理本身包含并滲透著文化的內涵。管理理念是高校管理的靈魂和精髓，其本身就屬于文化建設的范疇，而管理精神；二要轉變傳統觀念，樹立“終身學習”的思想，與時俱進，超越自我，不斷提高自身素質。（四）構建良好的管理文化環境。
科學的管理是校園文化健康發展的保證，管理需要文化的支撐，高校管理本身包含并滲透著文化的內涵。管理理念是高校管理的靈魂和精髓，其本身就屬于文化建設的范疇，而管理精神；二要轉變傳統觀念，樹立“終身學習”的思想，與時俱進，超越自我，不斷提高自身素質。（四）構建良好的管理文化環境。
科學的管理是校園文化健康發展的保證，管理需要文化的支撐，高校管理本身包含并滲透著文化的內涵。管理理念是高校管理的靈魂和精髓，其本身就屬于文化建設的范疇，而管理精神；二要轉變傳統觀念，樹立“終身學習”的思想，與時俱進，超越自我，不斷提高自身素質。（四）構建良好的管理文化環境。
科學的管理是校園文化健康發展的保證，管理需要文化的支撐，高校管理本身包含并滲透著文化的內涵。管理理念是高校管理的靈魂和精髓，其本身就屬于文化建設的范疇，而管理精神；二要轉變傳統觀念，樹立“終身學習”的思想，與時俱進，超越自我，不斷提高自身素質。（四）構建良好的管理文化環境。
科學的管理是校園文化健康發展的保證，管理需要文化的支撐，高校管理本身包含并滲透著文化的內涵。管理理念是高校管理的靈魂和精髓，其本身就屬于文化建設的范疇，而管理樹立“終身學習”的思想，與時俱進，超越自我，不斷提高自身素質。
（四）構建良好的管理文化環境。
科學的管理是校園文化健康發展的保證，管理需要文化的支撐，高校管理本身包含并滲透著文化的內涵。管理理念是高校管理的靈魂和精髓，其本身就屬于文化建設的范疇，而管理樹立“終身學習”的思想，與時俱進，超越自我，不斷提高自身素質。
（四）構建良好的管理文化環境。
科學的管理是校園文化健康發展的保證，管理需要文化的支撐，高校管理本身包含并滲透著文化的內涵。管理理念是高校管理的靈魂和精髓，其本身就屬于文化建設的范疇，而管理樹立“終身學習”的思想，與時俱進，超越自我，不斷提高自身素質。
（四）構樹立“終身學習”的思想，與時俱進，超越自我，不斷提高自身素質。
（四）構建良好的管理文化環境。
科學的管理是校園文化健康發展的保證，管理需要文化的支撐，高校管理本身包含并滲透著文化的內涵。管理理念是高校管理的靈魂和精髓，其本身就屬于文化建設的范疇，而管理樹立“終身學習”的思想，與時俱進，超越自我，不斷提高自身素質。
（四）構建良好的管理文化環境。
科學的管理是校園文化健康發展的保證，管理需要文化的支撐，高校管理本身包含并滲透著文化的內涵。管理理念是高校管理的靈魂和精髓，其本身就屬于文化建設的范疇，而管理樹立“終身學習”的思想，與時俱進，超越自我，不斷提高自身素質。
（四）構建良好的管理文化環境。
科學的管理是校園文化健康發展的保證，管理需要文化的支撐，高校管理本身包含并滲透著文化的內涵。管理理念是高校管理的靈魂和精髓，其本身就屬于文化建設的范疇，而管理科學的管理是校園文化健康發展的保證，管理需要文化的支撐，高校管理本身包含并滲透著文化的內涵。管理理念是高校管理的靈魂和精髓，其本身就屬于文化建設的范疇，而管理
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