小學學生心理危機排查與干預工作排查報告

根據高教辦【2018】

號（轉發關于加強中小學生心理危機識別和干預工作的通知），為深入貫徹《中共中央進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》精神，更好的幫助有心理問題的學生渡過難關，及早預防、及時疏導、有效干預、快速控制學生中可能出現的心理危機事件，降低學生心理健康危機事件的發生，減少學生因心理危機帶來的損失，促進學生健康成長，為建設平安、和諧的校園提供心理保障，結合我校實際開展情況，報告如下：

一、指導思想

心理危機干預是指采取緊急應對的方法幫助危機者從心理上解除迫在眉睫的危機，使其癥狀得到立刻緩解和持久消失，心理功能恢復到危機前的水平，并獲得新的應對技能，以預防將來心理危機的發生。

二、組織機構

組

長：

xxx

副組長：xxx

成員：

各班班主任

學生心理危機干預工作領導小組的職責是：

全面規劃和領導我校學生心理危機干預工作，督促各班認真履行危機干預工作的職責，制定危機事件處理方案，實施危機風險化解，為重大危機事件處理作出決策。

三、重點排查對象

1)

遭遇突發事件，如家庭發生重大變故、個人或家人發生不幸，或身邊同學親友遭遇突發事件的學生。

2)

既往有傷人、自

傷、輕生未遂史或家族中有輕生者的學生。

3)

家境貧困、經濟負擔重、自卑感強烈者。

4)

性格過于內向、孤僻、社會交往很少，缺乏社會支持者。

5)

人際關系失調或個人感情受挫后出現心理、行為異常的學生。

6)

因各種原因受處分、經常曠課或聯系不上的學生。

7)

迷戀上網或形成其它不良習慣的學生。

四、排查方式

1、通過組織全班開展心理健康教育主題班會，講解心理健康案例及緩解壓抑的方法。

2、主要通過班上心理委員觀察班上同學的心理健康狀況，并及時反饋給我。

3、遇到心理狀況不佳的同學，先由心理委員主動干預并了解情況，無法解決則由心理委員上報給我，我再根據學生的具體情況開展談心、疏導。

4、經過心理委員主動干預及我就具體同學開展的交談和疏導仍然無法解決的，及時主動地上報到學校心理工作站。

5、在開展以上工作的時候我們一直本著時刻關心學生的宗旨，并且做好保密工作。

四、工作方法

1、教育為主。

貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，以對中職生開展心理素質教育為主，增加學生對危機的了解與認知，提高學生承受挫折的能力和情緒調控能力，為應對危機做好準備。

2、重在預防。

積極開展生命教育、培養學生認識生命、尊重生命、珍愛生命的意識，并學會正確的應付危機的策略與方法。

3、完善系統。

通過構建學生心理危機干預工作體系，做到心理困擾早期預防、早期發現、早期診斷、早期應對，避免或減少危機對學校正常工作的影響。

協助學生建立良好的社會支持系統，鼓勵同學之間互相關愛、互勉互助，形成協調的人際關系。

4、處理果斷。

危機干預工作要準確判斷、果斷處理、有效干預，避免因處理不及時、不得當而激發或加重學生的困擾，給工作帶來被動局面。

五、預警機制

建立三級危機預警網絡：

一級預警：

學校各班班主任，全面負責學生心理健康教育工作與心理危機防護工作。

二級預警：

學生處輔導員及學生管理人員，應接受心理健康及心理危機干預培訓，及時發現學生異常問題，并及時匯報情況和開展相關工作，并負責與學生家長建立聯系。

三級預警：

學生干部及學生心理委員。

要在學生中普及危機預防和干預的基本措施。

充分發揮班級學生干部、學生黨員的骨干作用，加強思想和感情上的聯系和溝通，一旦發現異常情況，要做到及早發現、及早報告。

對于接受干預的危機當事人，要做好跟蹤援助工作，幫助當事人順利度過危機。

通過開展小學生心理危機排查工作的活動，保障學生身心健康發展，使每一個孩子都能安全、健康、快樂地成長。