“留守兒童”案例分析及對策

曾何時，田地里人聲繁雜，歡聲笑語，呈現一片忙碌而歡快的景象。孩兒依偎在父母的懷抱里幸福地數著星星。可隨著我國國民經濟的發展和提高，大批的農村勞動力不斷的擁向城市，為國家的繁榮，城市的發展貢獻著自己的力量。田地里忙碌無現，孩兒們多了一份無奈與思念。新的問題即“留守兒童”問題卻日漸突出。這給農村學校和老師的教育帶來新的困難和挑戰。教育好這些“留守兒童”，教育工作者必須走進他們的心理世界，了解他們心里特點，尋求思想教育切入點和對策。

事實上，并非所有的留守兒童都像媒體報道那樣，他們中的大部分人都能積極向上，樂觀懂事。愛哭愛笑、愛玩愛鬧是這些留守兒童與普通兒童的共性。但我們不能否認，由于自小缺少父母的關愛，他們的人生觀和價值觀沒有父母親的引導，學習上也沒有人幫助和輔導，爺爺奶奶只會考慮到是否吃飽穿暖，不會想到如何在培養健康的人格和塑造良好的情感上下工夫。在這里，筆者親身處理關于“留守兒童”問題的案例與大家共勉。案例一：有一天，陸某某的爺爺找筆者閑聊，希望老師好好教育他的孫子，他的孫子已經不聽他的教導了，他把孫子的情況講述開來：他的孫子兩歲時，由于家庭貧困，父母到廣東打工，三四年才回來看望一次，一直以來，都跟他一起生活。進入中學學習，他的孫子厭學、逃學、沉迷于網吧娛樂場所，抽煙、情緒咆哮。有一次，他發現他的孫子在床鋪抽煙就上去批評，等他轉身離開時，他的孫子就從背后偷襲他，把他推到墻邊，還踢他一腳，他感到很傷心和無助，希望老師好好幫他教育。從陸某某的爺爺講述得知，他的孫子最害怕的是他爸爸回來管教，希望他爸爸一直在外面打工，這樣他在家里就可以自由自在了。可見，缺乏父母關愛的“留守兒童”在不同程度上都會產生一定的情緒問題。筆者與陸某某的爺爺分析陸某某心理問題及對策

1.完善家庭教育，建立良好的親子關系

陸某某比平常人缺少最多的是父母的關愛和呵護，長期缺乏父母的陪伴。建立親子關系的正常發展起著非常重要的作用。筆者認為，完善家庭教育環境，加強父母與子女的溝通，搭建他們能夠見面的橋梁，建立良好的親子關系，培養良好的情感是重中之重。平時，父母經常打電話回家問候孩子的生活、學習情況，溫暖孩子幼小的心靈。假期到了父母要帶孩子到打工的地方看一看，感受父母工作的艱辛。讓他明白父母背井離鄉是為了他們一家人幸福的生活，讓他學會獨立，積極向上，學會感恩的優良品質。

2.建立良好的祖孫關系

作祖父要認清，孫輩不是自己感情賴以寄托的私有物，而自己也不是第三代的保護人。為了使孩子們健康成長，祖輩應當與父輩一致地對待孫輩，不要放縱，不要嬌慣，使孩子們察覺不到父母和祖父母之間的情感差距，會有助于他們情緒的成熟與穩定。祖父要進行細心的觀察與溝通，打開他的心扉，培養他良好的心理。

3.建立良好的師生關系

與陸某某的爺爺交談后，筆者到學校找班主任了解陸某某在班級的表現情況以及找陸某某交談，在交談的過程中，陸某某表現不至于他爺爺說的那樣厭惡，問他時，他低聲小氣回答問題。

“陸某某你知道我嗎？”我開門見山就問。“知道，你是我們隔壁村的”。

“啊，你非常聰明，既然是隔壁村的，你能把你快樂的事說出來與我分享或不快樂的事說出來我是否能幫助你”。這樣把我們之間的距離拉近了，我在說話的過程中他也愿意聽了。“我跟你一樣，從小離家到鎮上讀書，父母為了我們的生活和學習，到外面不分晝夜辛勤工作。我們在學校學習，要想到父母的艱辛，要學會感恩父母，要有理想，怎樣實現自己的理想呢？要努力學習，與同學和睦相處，遵守校紀校規，不給父母、爺爺擔心，做一個合格的學生。”陸某某默默的聽著且時而點頭。“今后我與班主任會經常關注你，希望你不辜負老師的一片心意”。通過我們這次交談，陸某某表現越來越好了。因此，作為教師本身應該注重言傳身教，給孩子提供一個良好的榜樣，成為孩子心目中心理健康的表率，引導孩子身心健康發展。

作為教育工作者，要時刻關注“留守兒童”的心理問題，積極對“留守兒童”有效的教育對策。我班有一個寧某某同學，七年級時，學習成績優秀。到了八年級，父母外出打工，寧某某每次星期六回家，獨自一人守著空蕩蕩的房子，寂寞與憂郁伴隨著他，于是他的學習態度和行為不積極，表情木然，經常參與賭博，半夜三更攀爬圍墻到網吧上網等不良心理狀態。筆者與班主任根據寧某某的情況，從不同的角度幫助他抑制或削弱其不良的情緒問題，維持和增加良好的情緒，使其正確面對現實，學會調整自己的心態，提高自我控制能力、自我認知能力以及提高對社會的適應性，幫助他重建自信心，克服自卑、疑慮等不良心理，培養良好的自尊心，使其身心能夠健康發展。其次與他父母溝通，要求父母經常打電話到學校問候孩子的生活、學習情況，并且一個月回家一次陪伴孩子。第三，建立良好的同伴關系及人際關系。良好的人際關系是兒童特殊的信息渠道和參照框架，也是兒童得到情感支持的來源之一，可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要，對

“留守兒童”的身心健康發展有著不可磨滅的作用。通過不解的努力，寧某某又回到了陽光、積極、樂觀的少年。

總之，教師要深入的研究留守兒童心理問題，積極探討其產生問題的原因，尋求有效的對“留守兒童”的教育對策。幫助“留守兒童”重建自信心，樹立良好的人生觀和價值觀，改善他們存在的心理問題，使其身心能夠積極健康的發展，成為一個健康的社會人。