干部個人主要特點及具體事例3篇

干部個人主要特點及具體事例

新時期主職領導干部特征一：是忠誠。

忠誠于黨和人民的事業，是各級領導干部的基本政治品格，是信念堅定的集中體現，是判斷一名領導干部是否合格的重要標志。首先要講政治。始終堅持黨的基本理論、基本路線、基本方針、基本綱領，能夠自覺把思想和行動統一到中央和省委的方針政策和決策部署上來，具有貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。其次要講大局。始終牢記黨和國家的利益高于一切，堅持站在全局的高度思考問題、干事創業，做到局部利益服從整體利益，個人利益服從全局利益，對促進全局的事全力以赴干好干成。再次要講奉獻。時刻做到以事業為重，把事業作為追求，把事業當作使命，把全部心思用到干事創業上，把全部精力用到狠抓落實上，在本職崗位上建功立業，傾力奉獻。

新時期主職領導干部特征二：是干練。

干練是干部能力素質的綜合反映，主要體現為經驗豐富、能力突出。具體特征為：第一，善知，頭腦精明。即勤于調查，充分了解下情;勇于實踐，在實踐中刻苦磨礪、反復歷練，熟稔各項業務;善于思考，經常對工作中遇到的各種情況進行深入分析，注重總結反思，思維預見性、工作洞察力強。第二，善斷，敢于決策。既有全局觀、大局觀，又勇于承擔責任，不搞官僚主義、形式主義，堅持說實話、講實情，作風清新。對棘手的問題和急難險重的工作當斷則斷，敢于拍板，決不推諉扯皮、久拖不決。第三，善行，辦事能干。堅持按客觀規律辦事，模范踐行科學發展觀，敢于用創新的思維、獨特的方法推進工作，敢于突破”慣例”、“禁區”，敢于超越自我;始終保持昂揚向上的工作激情和精神狀態，有咬定青山不放松、不達目的不罷休的韌勁，不怕困難，迎難而上，善于把難事辦成，工作業績突出。

新時期主職領導干部特征三：是勤學。

學習是增強素質的基本途徑，是干好工作的第一需要，也是履行職責的必然要求。作為領導干部，只有不斷學習、勤奮學習，才能使工作更加充滿活力和創造力。要把學習當作一種責任。領導干部對待學習，不能僅以個人愛好來看待，必須上升到精神狀態和事業成功的高度來認識，應該把學習當成黨性修養、神圣職責和社會重任，不斷增強學習的使命感和責任感。要把學習當作一種習慣。終身學習已成為衡量社會文明進步的尺度。領導干部應該把學習當作永恒的主題，作為自覺的、經常的、不間斷的任務，在學習中汲取營養、提高本領，肩負起黨和人民賦予的歷史重任。要把學習當作一種境界。在學習上要勤于思考、聯系實際，善于運用理論知識，對現實問題進行理性思考和科學回答，善于把學習成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、做好工作的本領。

新時期主職領導干部特征四：是豁達。

胸懷開闊大度是領導干部必備的素養和美德，領導干部必須不斷加強自身修養，努力創造一個和諧融洽、團結奮進的干事創業環境。首先要以坦然的心態看待自己。領導者要有一個健康心態，客觀地看待自己的成績，清醒地認識自己的不足，不要把自己看得太高。多在提高素質、干好工作上下功夫，少在職務高低、權力大小上講計較，尤其是要克服?°過高估價自己，別人不如自己，組織不照顧自己?±的不良情緒。其次要以寬厚的胸懷看待同志。既要正確看待自己，又要正確看待他人，在工作和生活中不要持己之長，鄙人之短，而要做到“大略不問其短，厚德不非小疵”，祛除嫉妒，甘為人梯。再次要以平常的心境看待得失。對名利要看淡，并不是說不求進取，無所作為，而是需要一顆平常心來對待事業得失，既要做到視榮譽如生命，不因一時之貪毀掉自己的一切，又要在事業上始終保持進取心，多謀事，少謀人。

新時期主職領導干部特征五：是干凈。

***在兩會期間講話指出，我們要堅持清正廉潔，干干凈凈為國家和人民工作。作為領導干部，工作生活必須干干凈凈、規規矩矩。要秉公用權。牢固樹立正確的權力觀，把權力當作責任，把權力當作義務。行使權力時要嚴格依法、堅持原則，要用權力為民造福、為民謀利，堅持杜絕任何形式的假公濟私、以權謀私行為，絕不能把權力當作個人撈取好處、博取名利的工具。要艱苦樸素。時刻保持領導干部的先進本色，生活上甘于清貧，堅決剎住貪圖享樂、鋪張浪費的不正之風，堅決制止講排場、講闊氣、大手大腳的不良行為，始終保持艱苦樸素、健康向上的生活作風。要清廉自守。堅持以淡泊之心對待名利，以警惕之心對待誘惑，自覺做到不義之財不取、不義之利不沾;自覺抵制各種誘惑，經受各種考驗;不為人情所擾，嚴格管理親屬和身邊工作人員，做到一身清白、滿門清白，努力塑造自己的高尚人格，以人格力量感召人，以良好形象影響人。

干部個人主要特點及具體事例

***同志具有堅定的共產主義理想，為人民服務的宗旨意識特別強，他深入教師和學生中間，廣泛宣傳黨的思想路線，堅決遵守黨的政治紀律，他政治立場堅定，在大是大非問題上態度鮮明，堅決擁護中國共產黨領導，他擁有大局意識，責任意識，總是以全校角度思考分管的工作，總是身體力行，踐行黨的群眾路線，現場解決問題，及時解決問題，不拖泥帶水，雷厲風行，說干就干，他熱愛教育事業，關心教師，熱愛學生，教師視他如親朋，學生視他如父親。他刻苦好學，堅持學習《教師法》、《教育法》等教育法規，不斷提高自己的教育教學理論水平，他積極參加科級干部班的學習，參加市局校三級舉辦的黨的群眾路線教育實踐活動，政治覺悟不斷提高，他還積極參加省教育廳組織的遠程研修并獲優秀學員稱號。

***同志在***一中分管高二年級工作。高二年級是學生心理上的脆弱期，是學生學習上的分化期，是學生青春的叛逆期，是教育管理上的困難期。針對這些特點，他與級部主任、班主任共同深入調研，分類型分批次召開學生家長會，積極爭取家長的理解、支持和配合，使家長與教師特別是班主任經常交流，形成教育合力，按節點各自做好管理工作教育工作，他將校長帶班督查、級部主任帶班督查、學生干部帶班督查有機統一結合，實施排查學生、教師、班組中存在的問題，將許多問題消滅在萌芽狀態，他耐心說服教職工、倡導老師發揚無私奉獻精神，實施“晨讀跟班輔導”與“晚自習跟班管理”制度，并親自天天督查，是高二年級教學秩序、學習環境大大改觀，因而教風、學風都比較濃厚。

為了激勵學生發奮求學，***同志充分利用外地先進資源服務學生，他先后邀請北大方正的楊紅教授為學生作人生規劃的報告，邀請北大青鳥魏素杰院長為學生作自主招生政策解讀報告，邀請新東方教育集團李午老師作英語學習方法報告等等，這些報告大力激發了學生考大學、考好大學的積極性，學生昂揚奮發，立志求學的信念更加堅定。同時，他還積極組織學生“走出去”，參加北大清華夏令營、參加數理化生信息五大學科奧賽培訓，參加全國創新英語大賽，全國中學生作文大賽等等。通過外出活動，學生開闊了視野，增長了見識，提升了水平，提高了成績。目前，高二已有5人獲省機器人大賽一等獎，2人獲全國聯賽一等獎，***人獲全國聯賽二、三等獎，20多人獲全國作文大賽一等獎、全國英語大賽一等獎等等。

***帶頭進行教學改革，在高二年級適時“讀名著、讀名人傳記”活動，先后組織學生讀名著，讀名人傳記，考名著，考名人傳記，目前10余部名著已經在2000多名學生中閱讀完畢，考試完畢，這一活動，讓學生積累了知識，積累了思想，積累了感情，受導師生家長的廣泛好評。

總之，***同志覺悟高，業務精，干勁實，績效優，是一位德才兼備、務實能干，開拓創新，無私奉獻的領導干部。

干部個人主要特點及具體事例

自進入**工作以來，該同志能夠堅定立場，勤于學習、踏實工作、廉潔自律，較好完成各項工作任務?，F將江雨薇同志兩年來的表現情況鑒定如下：

一、立場堅定，具有較高的政治素養。該同志積極擁護中國共產黨的領導，立場堅定，思想和行為時刻與黨中央保持高度一致。認真貫徹執行黨的路線方針，始終牢記“全心全意為人民服務”的宗旨，忠實踐行科學發展觀。能堅持學習馬列主義、毛澤東思想和*****，不斷提高政治理論水平。時刻注重自己世界觀的改造，注重樹立正確的人生觀、價值觀，堅決抵制腐朽文化和各種錯誤思想觀點。能夠與時俱進，用科學發展的眼光、辯證理性地看待事物和問題，從思想上解放自己，在行動上實事求是，努力踐行著一名公務員的本色。

二、學習勤奮，積極提高自身素質。該同志堅持把學習作為完善和提高自身素質的重要途徑，認真學習中國特色社會主義理論體系以及黨和國家的基本知識、基本路線、政策，深入學習省、市、縣、鎮各級領導講話、調研報告、經驗交流等文件材料，深刻領會各種會議精神，準確把握經濟社會發展思路。不斷加強業務知識的學習，提高工作能力，注重向老同志、向身邊的同志學習經驗，注重實踐和積累，綜合協調能力、應急處理能力及公文寫作等各項工作能力得到顯著提高。

三、工作扎實，認真履行崗位職責。該同志愛崗敬業，工作扎實，積極進取，具備較強的工作責任感和使命感，在工作中注重學習，虛心向老同志請教，熟練掌握計劃生育法律法規及相關業務知識。以主人翁精神對待工作，以較強的事業心、責任感和進取心，開創性地工作，并勇于負責，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，任勞任怨，及時完成領導交辦的各項工作任務，受到領導、同事和群眾的一致好評。講究民主，善于調查研究，認真聽取各方面意見，堅持理論聯系實際，密切聯系群眾，保持了一個共產黨員的傳統本色。主動承擔領導交辦的其它工作，具有一定的協調和組織能力。

四、作風扎實，嚴格遵守組織紀律。該同志自律意識強，嚴守工作紀律，嚴格遵守單位的各項規章制度。牢固樹立嚴謹務實的工作作風，謙虛謹慎的工作態度，勤儉樸實的生活作風，尊敬領導，團結同事，待人接物誠實守信、謙虛謹慎、禮貌待人，獲得領導同事的一致認可。

五、存在的缺點和不足

盡管該同志在兩年的工作中，各方面都有進步和提高，但在少數方面還存在著不足，如理論聯系實際還不夠深入，解決基層的困難和問題的經驗和方法還不夠完善，吃苦耐勞精神有待提高等。相信能在以后的工作中加以改進，能夠更好地為民服務，做一名真正的共產黨員，一名群眾滿意的人民公仆。