如何快速提高小學低年級學生的計算能力？

多年來，我一直從事小學數(shù)學教學與輔導研究，尤其是小學低年級數(shù)學計算的家長課外輔導研究。對于小學低年級的學生來說，數(shù)學計算既是重點，又是難點。可以說，他們大部分時間都用在數(shù)學計算上。可是，在現(xiàn)實生活中，家長們?yōu)榱颂岣吆⒆觽兊挠嬎隳芰Γ刻旎ù罅康臅r間輔導孩子，同時要求孩子每天做幾十、上百道計算題。然而，大量的輔導和練習并沒有換來應有的效果。為什么？因為低年級學生年齡小，自控力差、學習目的性不強、學習目標不明確、注意力不穩(wěn)定。所以，他們在學習時往往是人到心不到。為了完成老師布置的作業(yè)和家長安排的課外作業(yè)，他們在焦躁和無奈中一次一次地“應付”。雖然，他們花的時間不短，1個小時、2個小時、或者更長時間，但是真正用心學習的時間恐怕不足半個小時。俗話說，10分鐘的胡鬧不如1分鐘的專心。多年的經(jīng)驗告訴我們，要讓小學低年級學生提高計算能力，家長沒有很好的輔導方法是不行的。我常常想，如果家長能抓住孩子的心、能把孩子的學習狀態(tài)調整到玩游戲的狀態(tài)，那么家長就是專家、就是高手，就是最棒的老師。那么，有沒有辦法能將孩子的學習狀態(tài)調整到玩游戲的狀態(tài)呢？我發(fā)現(xiàn)，把趣味性、目標性、競爭性、挑戰(zhàn)性運用到數(shù)學教學與輔導中，能大大激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣、能充分調動孩子學習數(shù)學的積極性、能最大限度地發(fā)揮孩子自身的潛能。

10幾年來，結合小學生的心理特征、興趣特點和注意力水平，經(jīng)過不斷地探索與實踐，總結了《計算能力趣味訓練法》。孩子們一經(jīng)訓練，效果立竿見影。有很多家長對我說：“老師，孩子的進步超乎我們的想象，他們不僅計算能力提高了，而且自信心也增強了，我們非常享受！”。下面，我就把《計算能力趣味訓練法》分享給小學低年級的家長，希望我的分享能給家長們一點實實在在的幫助。

一、熟背數(shù)字組合熟背數(shù)字組合：將20以內的加法組成類似電話號碼的6組數(shù)字，讓孩子記熟、背熟。

訓練目的：打好計算基礎

訓練目標：20以內加法脫口而出、不假思索

訓練方法：

（1）將6個數(shù)字組合制成撲克大小的卡片；

（2）在做作業(yè)前，先大聲朗讀5遍，然后背誦3遍；

（3）堅持練習1周。

我的經(jīng)驗：經(jīng)過1周的練習，每個孩子20以內的加法計算脫口而出，又快又準。

二、加法交替循環(huán)

訓練目的：提高視覺的轉移能力、改掉粗心的毛病

訓練目標：計算時間≤75秒（達標）

訓練方法：A法與B法交替計算

我的經(jīng)驗：

（1）A、B法交替計算是提高小學低年級學生計算準確率最有效的訓練方法之一；

（2）如果家長跟孩子一起練習、一起競賽，訓練的效果極佳；

（3）經(jīng)過大約2周的訓練，孩子計算的準確率或許會超過家長；

（4）粗心出錯的概率大幅度降低。

三、算式連連讀

算式連連讀：將“加、減、乘、除”的算式（無等號“=”）無序地放在方格里，并制作成卡片。受訓者以“識字”的方式，直接讀答案。“算式連連讀”，運用聚焦原理，將人的注意力高度集中在小小方格里，讓視覺受到強烈的刺激，并最終形成對算式的條件反射，即看式就讀、不假思索。“算式連連讀”不同于傳統(tǒng)的紙筆訓練，它是一種類似游戲的訓練方法，深受家長和孩子們的喜歡。“算式連連讀”一共分為七級，第一級為最低級，第七級為最高級。

訓練目的：激發(fā)學習興趣、調動學習積極性

訓練形式：闖關進級

訓練目標：100以內加減法＆表內乘除法脫口而出、不假思索

我的經(jīng)驗：

（1）經(jīng)過4-6周的訓練，孩子們都能成功闖關；

（2）當“算式連連讀”闖關后，孩子的計算能力一定是同齡孩子中最棒的。

《計算能力趣味訓練法》是將目標、趣味、競爭、挑戰(zhàn)融入到每一項訓練中，孩子在訓練中能清晰地看到自己的進步，在進步中能找到自信，在自信中不斷地去挑戰(zhàn)自我，在挑戰(zhàn)中去挖掘自己的潛能。實踐證明，經(jīng)過一定時間的訓練，每個孩子的計算能力都將變得超強，不僅計算速度超快，而且計算準確率超高。《計算能力趣味訓練法》不同于傳統(tǒng)的“輸入式”、“導入式”、“填鴨式”等教學方式，它簡單、有趣、實用，孩子們非常喜歡。

《計算能力趣味訓練法》經(jīng)多年來的實踐，收到可喜的效果。很多學生通過訓練，不僅提高了計算能力，而且找回了自信。有一位浙江小學二年級的女孩，非常害怕數(shù)學、每次數(shù)學考試成績總是60幾分。經(jīng)過5-6周的訓練，女孩的數(shù)學成績一躍成為了班級前三名，還時不時地考出100分。自從數(shù)學成績提高后，女孩經(jīng)常得到老師的表揚，在校認真學習，在家專心做作業(yè)。看到孩子的進步，女孩的家長總是說：“孩子像變了個人似！”

如何提高孩子的計算能力

計算能力的重要性不需要啰嗦，大家都知道，從小學的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)混合運算到初一的有理數(shù)、初三的分式計算以及其他理科學科解決問題中的計算，包括上高中后，計算都具有舉足輕重的作用。如果孩子的計算能力差，除了影響成績，還會給平時的學習帶來許多麻煩。

我們先來分析一下孩子計算題出錯的一些原因。

一、態(tài)度不認真

有些學生對計算有輕視的心理，他們認為計算題沒什么思維難度，不需要動腦思考，忽視了對計算題的分析及計算后的檢查；還有些學生有畏懼心理他們認為計算題枯燥乏味，每當看到計算步驟多或者數(shù)字大時，就會產生厭煩的情緒，缺乏耐心和信心，導致出錯。

二、知識技能不熟

計算這部分知識沒有很復雜的概念性質，只要學生理解充分、熟練運用、注意好運算順序就能形成良好的計算技能。當然也有部分學生由于口算等基本功不過關，計算法則不明確，沒有形成基本的計算技能，導致計算出錯。

三、計算習慣不好

有些學生計算時書寫不認真、字跡潦草，寫的是0還是6自己都分不清，還有的學生不管數(shù)的大小、難易程度，一律口算，不愿意動筆演算，也有的學生演算不用演算紙，而是在桌子上、書上或者本子的邊緣上演算，書寫不清，給自己帶來麻煩。

針對孩子常出現(xiàn)的這些問題，我們該怎么辦，如果您的孩子還小，一定早早著手。

四、措施方法

1.一定加強口算練習。

口算練習不是簡單的熟能生巧，而是先要注重方法，然后再熟能生巧。關于口算方法的訓練改天再寫篇專題，大家訓練時先從基本的20以內進位加和退位減練起，這是后面一切口算的基礎，地位無可撼動。20以內熟練了100以內就好說了。乘除法首先是小九九，小九九的熟練程度大家要本著能多熟練就多熟練的原則，正著背、倒著背、斜著背等等，現(xiàn)在有許多三、四年級的孩子在做表內乘除法的時候居然還從一幾背起，一二年級欠下的想還也還不上。在小九九熟練的情況下乘除法重點練習兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)。整數(shù)口算熟練了小數(shù)的口算就容易多了。

2.培養(yǎng)好的計算習慣。

1）計算也是要審題的。有些學生認為，計算不就是算數(shù)嗎？拿到題目上來就開始排著算，經(jīng)常給自己找了麻煩。計算也是要審題的，審題要看清數(shù)字、看清符號；要判斷運算順序；要看看有沒有優(yōu)化的方法；要根據(jù)自己能力選擇是口算還是筆算，最后才是動筆計算。

2）充分利用演算本。做題時要有耐心，不急躁，認真思考，要主動去判斷有沒有能湊整的，有沒有能簡算的。演算時書寫也要工整，格式規(guī)范，這樣不但自己看起來方便，也便于回頭檢查。

3）中學的各種計算越來越復雜，計算法則越來越多。有些學生運算法則不熟練，有些學生法則背熟了卻不會運用。法則背不熟肯定是不行的，背熟法則后每次做題時還得先去觀察判斷這道題屬于哪一類，需要用到哪個計算法則，逐步養(yǎng)成做題時背法則的習慣，做一步背一步。對于中學生更要嚴格規(guī)范計算的過程，不允許省略計算步驟，而且更要規(guī)范演算紙。

4）養(yǎng)成及時檢驗的好習慣。檢驗未必就是列豎式驗算，對于許多題目也要養(yǎng)成巧妙估算的好習慣，估一估大致范圍，估一估某些數(shù)位，甚至根據(jù)具體問題情境判斷一下得數(shù)是否合理。然后是檢查時要耐心細致，要查數(shù)字、符號抄寫是不是正確，查演算過程，并要求學生根據(jù)各種相應的計算法則耐心細致地計算，克服粗心大意的毛病。

3.靈活運用一些計算技巧。

數(shù)學化繁為簡的數(shù)學思想是非常重要的，在計算里具體體現(xiàn)在商不變的性質（計算除法時用）、分數(shù)的基本性質（約分時用）、比的基本性質（化簡比時用）、等式的基本性質（解方程時用）等等，目的都是為了化簡，把復雜的變簡單了，計算的正確率和效率就都提高了。另外，學習一些常用數(shù)的計算技巧還是非常必要的。如：25乘一個數(shù)、125乘一個數(shù)、11乘一個數(shù)、十幾乘十幾、幾十一乘幾十一、首同末合十、末同首合十等的口算技巧（這些方法后期會整理分享）掌握這些常用數(shù)的計算技巧會大大提高孩子的計算速度和正確率。

4.建立錯題本。

把孩子出錯的計算題進行積累，找規(guī)律分析原因，每個孩子錯誤的原因可能是不同的，只有了解了自己孩子出錯的原因（也可以讓孩子自己分析自己反思），才能對癥下藥，避免題海戰(zhàn)術，起到事半功倍的效果。

只要養(yǎng)成良好的習慣，掌握好一些計算的竅門，學會計算公式、法則，注意計算策略，相信每個孩子都會形成強大的計算能力。