關注那顆孤獨的心靈

摘要

高中生是一個獨特的群體，近年來高中生德育教育一直是社會各界關注的一個問題。文章從德育教育的角度出發，對德育教育的概念進行了界定，就怎樣加強高中生的德育教育，關注高中生的心理健康，提出了一些看法和解決途徑。

關鍵詞

高中生

德育

教育途徑

由于高中生介于成年人和兒童之間，還未脫離未成年人的青澀，也還沒有成年人的穩重。但是高中生已經具備了自己獨立的世界觀、人生觀和價值觀，有自己對事情獨特的認知和解釋，這個時候如果學校的德育教育沒有跟上高中生的心理發展，他們就會很容易受媒體、網絡、社會一些偏激的思想的影響，因此但是由于我國現有教育體制以及應試教育制度的影響，學校教育大多都注重升學率和學生的學業成績，而對于學生的精神和心理的關注就顯得無足輕重，在學校里，很多體育、美術、音樂等課程均被用來上英語、語文、數學等主科。學校無暇關注學生的思想品德發展，學生無暇顧及自己的心理健康，很多學生心理承受能力過差，上了大學或者踏入社會后適應不了，才屢屢出現學生跳樓自殺、為情自殺等事件，歸根結底，是學校德育教育的失敗。為了關注高中生的心理健康,加強高中生的德育教育，本文就這一問題提出一些看法和建議。

一、德育的概念界定

德育教育就是教育者按照一定社會的要求，通過特定的教育活動，把特定社會的思想和道德規范內化為受教育者的思想意識和道德品質的過程。簡而言之，就是教師對學生進行思想道德教育的活動，或者說是教師通過一定的教育活動，培養學生思想品德的過程。學校是培養學生道德品質的一個重要場所，自原始社會開始，就已經有了學校的萌芽，只不過把教育場所稱作“成均”、“序”。幾千年來，不同時代不同的人不同的著作為教育做了不同的解釋。《大學》開篇便是“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”東漢經學家，文學家許慎在《說文解字》中解釋，“教，上所施，下所效也”；“育，養子使作善也”。魯迅說：“教育是要立人。”但是，不管是“至善”還是“立人”教育都離不開一個核心，那就是善。欲先做事，必先做人，怎樣教導學生“行善”，怎樣培養學生的思想品德是中國自古以來教育的一個重要內容，也是無數老師一直在探尋的問題。

二、加強德育教育的途徑

（一）社會加強關注，給予正面引導

高中生除了接受學校教育之外，另外一個接受教育的渠道就是社會教育，社會途徑是也是高中生進行德育教育的一個重要途徑，而在社會教育中，對高中生影響最大的就是網絡、報刊以及電視。社會上應該對高中生的德育教育及心理健康引起關注和重視，網絡、報紙、電視應加強對信息的篩選工作，減少負面信息對高中生心理的影響，可以在報紙上不定時發表一些關于高中生德育教育的文章，多報道一些先進的人物事跡，對高中生進行正面的思想引導。現在的高中生更愿意從網絡上獲取知識和信息，更加快捷，信息量也更大，但是我國的網絡監管機制并不完善，還存在著很多漏洞，網絡上的信息良莠不齊，高中生有時并不具備篩選這些信息的能力，因此很容易受很多不良信息的影響，加強對高中生的道德教育也要從網絡下手，完善網絡監管機制，增加正面消息的影響，這對于高中生的道德教育和心理健康也是一個很好地途徑。

（二）創設優良校園環境和校園文化

學校是學生學習和生活的重要場所，良好的校園環境和校園文化也是對學生進行道德教育的一個潛移默化的因素。如果一所學校環境優美，那么身處其中的學生和教師也不會隨意往校園里扔垃圾，也不會隨意踐踏草坪等，這無形中培養了學生愛護環境的良好品質。而擁有濃厚的校園文化的學校，其學生的文化底蘊和內想必比也是深厚的，學生也會擁有良好的道德品質和教育素養。《荀子﹒勸學》中有這樣一句話：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅與之俱黑。說的也就是這樣一個道理。校園環境集中反映了一個學校的學生風貌，而校園文化集中反映了一個學校的主體文化精神和知識，而學校的整體教育氛圍離不開校園文化和校園環境。學校可以利用黑板報、報刊亭、雕塑、標語、講座等加強學生的道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）提高教師綜合素質

教師是教育三個必備的因素之一教師，承擔著塑造學生，為國家和社會承擔著培養優秀人才的艱巨使命學生。學校教育能否成功在一定程度上取決于教師的教學能力和綜合素質，教師的能力同時也是學校教育質量的一個集中反映。教師的道德品質、處事方法、性格特征、個人魅力等，都直接或間接地影響高中學生的身心發展。因此，教師的綜合素質就顯得尤為重要，學校培養一支具有工作責任心強、道德行為高尚、高水平文化素質、業余奉獻、為人師表的教師隊伍是非常重要的。教師只有加強自身的學習，不斷地接受新的知識和活力，積極參加學校和教育部門組織的各種職后培訓，逐漸提高自己的教育教學水平和鞏固自身的專業知識，同時還要學習必備的心理知識，關注學生的精神成長，才能對全面提高學生的綜合素質起積極的促進作用。

（四）不能忽視的家庭教育

家庭是孩子最初成長和生活的地方，父母也是孩子成長過程中的第一位老師，父母的一言一行，文化素養和為人處世會不知不覺的影響孩子，家庭教育對孩子性格的形成和心理的發展也有著重要的影響。學校在進行德育教育的同時還要與家庭教育結合在一起，充分發揮家庭教育的作用。可以通過家長會、座談會、家訪、電話訪談、成立家長委員會等方式加強與家長的交流，間接了解學生的心理發展，并通過家長將教育結果進行反饋。德育教育是一個負責而繁瑣的過程，只有將學校教育和家庭教育配合進行各種教育工作，才能在為學生的健康成長創造一個良好的環境。

三、總結

總而言之，高中生的教育離不開德育教育，教育的目的是為了“樹人”,而德育就是教育學生怎樣為人。德育教育注重的不是內容上的灌輸，更注重的是一種精神上的傳遞和共鳴。學校德育教育要讓學生將德育教育的內容運用到實踐中去，將德育知識內化到自身的知識體系中去，變為自己的東西。

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