暑期教師培訓個人查擺剖析材料

為加強師德師風建設，促進教師的專業成長，根據教育部《中小學教師職業道德規范》及省市關于開展師德教育活動的文件精神和淮教字【xx】65號文件精神，結合當前全縣開展的“抓干部作風建設，促突出問題解決”活動，以學習《中小學教師專業標準》為載體，按照教體局要求我校自7月15日至7月21日，深入開展“學習身邊的張麗莉，做人民滿意教師”暑期師德主題教育和教師專業標準集中培訓活動。根據我校《師德培訓和專業標準集中培訓》方案要求，對照教師職業道德規范和教師專業標準，結合自身思想和工作實際，現自查自糾如下：

一、存在的問題及具體表現

1、專業業務知識掌握得不深不全，工作業務能力有待進一步加強。雖然有時候也學習點業務專業知識，但有些實用主義的思想，急用先學，時緊時松，造成學習的內容不系統，不全面，不廣泛，不深刻。

在業務知識方面，對理論學習不夠精。

在工作中缺乏新思維，對發展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發展的必然規律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。

2、敬業精神尚可，但工作主動性不足。工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創新，搞出特色上，沒有自己的工作創新思路。常常只是根據學校布置的工作，說一步走一步，開拓意識不夠，在實際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規的習性。

3、在學生工作方面再耐心些細致一些。尊重學生，與學生平等交流是做好教學工作的一個關鍵，但在實際工作中，因缺乏耐心，急于求成，也常批評學生，甚至呵斥，現在仔細回想起來，對待學生（特別是調皮學生）應該要再耐心些。

二、整改的措施和今后努力的方向：

1、端正學習態度，自覺、主動加強理論學習。

第一是要加強對教育經典著作的學習，不斷充實自身的教育理論，改進教育意識；

2、加強反思，及時總結教學得失。李鎮西老師曾說，“反思”絕不僅僅是“想”，而是與一系列的“做”相聯系。對一個教師來說，推動其教育事業發展的應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。教育情感使他熱愛學生，忘我地工作，并從中體驗到奉獻的自豪；教育思考使他明確自己的教育方向，科學而理性地設計、實施自己的教育，同時不斷地總結、提煉、升華自己的教育實踐。因此，做一個反思型教師，在反思中提高自己的專業化水平，應該成為我們的不懈追求。

3、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到“身正為范”。

在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，保持平和心態，構建良好的師生關系。

在對待學生時，要平等、公正。特別是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，要因勢利導，因材施教。