白楊禮贊學案

一、預習(明確學習目標,布置自主預習)

（一）、難點和重點

1、作者是怎樣圍繞線索來安排材料/的。

2、作者實如何用直接抒情的句子將全文內容貫穿起來的。

3、體會對比和烘托的巧妙運用

（二）、自主學習及檢測

1、劃出課文中的生字詞，利用工具書完成新字詞的學習。

2、查閱資料，寫一篇１００字左右的《茅盾簡介》

3、查閱資料了解散文的特征，并簡要記錄。

4、請同學們為下列字注音：

大氈（）子

開墾（）

外殼（）

主宰（）

坦蕩如砥（）

潛（）滋暗長

無邊無垠（）

諸（）如

倦怠（）

婆娑（）懨懨（）欲睡

暈（）圈

虬（）枝

參（）天

初融（）

秀頎（）

5、解釋下列詞語：

（1）視野：

（2）黃綠錯綜：

（3）妙手偶得：

（4）無邊無垠：

（5）倔強：

（6）縱橫決蕩：

（7）秀頎：

（8）懨懨欲睡：

6、讀一讀課文，思考并回答，這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？

（理清文章脈絡）

二、展示

（一）、圍繞下列問題通讀課文，合作學習，分組討論

1、本文的體裁是什么？

2、本文的線索是什么？

3、本文是怎樣圍繞線索來展開抒情和議論的？（如何分段）

4、本文主要運用了那些藝術手法？

5、本文的主題是什么？作者真正想禮贊的是誰？

（二）、請簡要概括全文的中心。

(三)、看一看：文中多處出現的“白楊樹實在是不平凡的一種樹”，說一說：它“不平凡”的含義

（四）、動手在第三部分文中找一找體現白楊樹外形、色彩，風格的詞，并把它們標記下來。

三、反饋

（一）、自主完成本堂課的知識概要，總結知識學法

（二）、完成課后練習題

【學習反思】

第二課時

一、課前預習

（一）、熟讀課文，掌握生字生詞。

（二）、將有疑問的地方做好標記。

（三）、細讀課文第四部分，思考課后練習二、三題。

（四）、課文第二部分寫高原的目的是什么？

二、展示

（一）、讀一讀第四部分，思考并回答下列問題。

1、動手畫出文中排比句，反問句。看一看句法有何變化。

2、提問：這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強？

3、提問：第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價，這是

先抑后揚的寫法。具體說說怎么抑又怎么揚？

4、提問：白楊樹象征了什么？

（二）、讀讀第五部分，思考并回答下列問題。

1、提問：“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？

2、提問：“那也是直挺秀頎的”意思是什么？

3、提問：把白楊樹和楠木進行對比目的是什么？

（三）、提問：課文語言運用的特點是什么？舉例說說。

（四）、請總結文章主旨

（五）、展示學生疑難，合作探究解決

三、反饋

《白楊禮贊》是我國現代散文園地的一篇力作，也是茅盾先生留給后人的一份寶貴遺產。這篇散文思想博大精深，結構嚴謹完美，藝術魁

力非同小可。把散文形散神不散的特點表現得十分突出。“神”是作者“禮贊”白楊的根本。“形”是作者工筆細描的白楊樹外貌，是作者筆下的白楊樹賴以生存的“景”——黃土高原。這篇散文能夠廣為傳誦，與它的“神不散”有很大關系。結構上有疏有密，有散有攏，線索清晰，層次井然，作者淋漓盡致的抒情，一切都讓白楊樹的神韻風采活現于我們的面前。真是一篇難得的好范本。

一、你能用簡單的板書勾勒出文章的脈絡嗎？

二、作者是怎樣觀察

“美”并表現“美”的？你怎樣看？

三、學習完這篇文章后，請說說你對茅盾筆下白楊樹的理解。

【學習反思】

討論本節課的得失，課后寫一篇學習體會，就課文內容、藝術手法、語言運用、課堂教學形式、目標達成的情況，或者是自己意見或建議等方面，任選1-2點談談自己的看法。