第一篇：人教版三年級上冊語文知識點

人教版三年級上冊語文知識點

第一單元知識梳理

一、生字

坪(píng)壩(bà)穿戴(dài)招(zhāo)呼

蝴(hú)蝶(dié)孔(kǒng)雀(què)跳舞(wǔ)

銅(tóng)鐘 粗(cū)大 尾(wěi)巴

傣(dǎi)族 昌(chāng)盛 昂(áng)首

摔跤(jiāo)玩耍(shuǎ)假裝(zhuāng)

使勁(jìn)觀察(chá)絨(róng)毛

假(jiǎ)冒 朝(cháo)向 一些(xiē)

釣(diào)魚 花瓣(bàn)合攏(lǒng)

手掌(zhǎng)興趣(qù)爬(pá)山

山峰(fēng)山頂(dǐng)似(sì)乎

蒼(cāng)白 仰(yǎng)望 咱(zán)們

奮(fèn)力 辮(biàn)子 勇(yǒng)敢

居(jū)然 陡(dǒu)峭 鐵鏈(liàn)

顫(chàn)抖 攀(pān)登 鯽(jì)魚

笑呵呵(hē)

二、多音字

好(hǎo hào)干(gān gàn)

晃(huàng huǎng)朝(cháo zhāo)

假(jiǎ jià)勁(jìn jìng)

似(sì shì)相(xiàng xiāng)

都(dōu dū)

三、近義詞

敬愛——尊敬　絢麗——繽紛 搖晃——搖擺(晃動)

招引——吸引 安靜——寧靜 仔細——認真(細心)

喜愛——喜歡 一本正經(jīng)——鄭重其事 快樂——愉快

有趣——好玩 觀察——察看 筆陡——陡直

奮力——盡力 居然——竟然 鼓舞——鼓勵

汲取——吸取 清香——芳香　 快樂——愉快

勞累——疲憊 勤勞——勤奮

四、反義詞

熱鬧——冷清 許多——稀少 敬愛——憎恨

古老——年輕 鮮艷——素凈 仔細——馬虎

張開——合攏 喜愛——討厭 有趣——無聊

盛開——凋零 仰——俯　 鼓舞——打擊

高——低 筆陡——平坦 勤勞——懶惰

甜蜜——痛苦 仔細——粗心 火熱——冰冷

滿載而歸——一無所獲

五、詞語積累

絢麗多彩一本正經(jīng) 引人注目滿載而歸 白發(fā)蒼蒼惹人注意

【表示顏色的詞語】

五彩繽紛　五彩斑斕　五顏六色 色彩艷麗

【帶“一”的詞語】

一本正經(jīng)　一清二楚　一窮二白 一石二鳥

【描寫山的詞語】

崇山峻嶺　懸崖峭壁　連綿起伏 高聳入云　巍然屹立

【描寫兒童的詞語】

活蹦亂跳　天真爛漫　聰明伶俐 人小鬼大　天真無邪

六、詞語搭配

(鮮艷)的民族服裝(多彩)的民族服裝

(好奇)地聽著(認真)地聽著

(粗壯)的枝干(光禿禿)的枝干

(可愛)的草地(綠色)的草地

(金色)的花瓣(紅色)的花瓣

(一本正經(jīng))的樣子(認真)的樣子

(陡峭)的石級(白發(fā)蒼蒼)的老爺爺

(頭發(fā)花白)的老爺爺(笑呵呵)地說

(樂呵呵)地說(甜蜜)的微笑(幸福)的微笑

(不停)地叫著(歡快)地叫著(淡淡)的清香

(醉人)的清香

七、積累句型

第1課我們的民族小學

1.“把”字句：那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

2.排比句：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

第2課金色的草原

1.關(guān)聯(lián)詞：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并(不是)金色的，(而是)綠色的。

2.感嘆句：多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!

3.比喻句：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

第3課爬天都峰

1.關(guān)聯(lián)詞：(要不是)你的勇氣鼓舞我，我(還)下不了決心哩!

2.夸張句：石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的。

第二單元知識梳理

一、生字

郊(jiāo)外 散(sàn)心 胸(xiōng)脯(pú)步(bù)調(diào)

面包渣(zhā)或(huò)許

作者(zhě)不敢(gǎn)可惜(xī)

低(dī)頭 誠(chéng)實 白樺(huà)樹

婉(wǎn)轉(zhuǎn) 基(jī)礎(chǔ) 突(tū)然

按(àn)照 側(cè)(cè)身 擺(bǎi)弄(nòng)

車輛(liàng)報社(shè)準(zhǔn)備(bèi)

秘(mì)書 混雜(zá)膠(jiāo)卷(juǎn)

攝(shè)影 明媚(mèi)鞠(jū)躬(gōng)

著(zhù)名 收藏(cáng)靜悄悄(qiāo)

閃(shǎn)讓 水坑(kēng)臥(wò)室

推(tuī)車 旅(lǚ)行 考(kǎo)古

秦(qín)腔 紀(jì)律 遺(yí)失

研(yán)究 地震(zhèn)地域(yù)

二、多音字

散(sàn sǎn)發(fā)(fāfà)

還(háihuán)當(dāngdàng)

量(liàngliáng)卷(juǎnjuàn)

藏(zàng cáng)悄(qiāoqiǎo)

轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)

三、近義詞

經(jīng)?！３?時常)肯定——確定

可惜——惋惜(遺憾)誠實——老實

突然——忽然 　 馬上——立刻 打量——端詳

仔細——認真 吩咐——囑咐 著名——聞名

興趣——興致 推動——推進 恐怕——大概

特別——非?！　　∑痢利?奇怪——稀奇(奇異)

解釋——解說

四、反義詞

誠實——虛偽 嚴寒——酷暑 喜愛——討厭

肯定——否定 仰望——俯視 進去——出來

經(jīng)?！紶?打開——關(guān)閉 仔細——馬虎

清楚——模糊 突兀——平整 歷史——現(xiàn)實

遙遠——貼近震驚——平靜 漂亮——丑陋

失信——守信 忘記——牢記 留下——離開

五、詞語積累

自言自語歡蹦亂跳

【帶有“雀”字的詞語(或俗語)】

門可羅雀　鴉雀無聲 麻雀雖小 五臟俱全

螳螂捕蟬 黃雀在后

【關(guān)于人物神態(tài)的詞語】

全神貫注　神采奕奕 垂頭喪氣　愁眉苦臉

面紅耳赤　滿面春風

【帶有“石”字的詞語】

點石成金飛沙走石 落井下石煉石補天

水落石出石破天驚

六、詞語搭配

(高大)的白樺樹(挺拔)的白樺樹

(婉轉(zhuǎn))地歌唱(快樂)地歌唱

(陽光明媚)的早晨(空氣清新)的早晨

(仔細)打量(認真)打量

(小伙伴)的腳步聲(媽媽)的腳步聲

(著名)的地質(zhì)學家(學識淵博)的地質(zhì)學家

(幾百年)的歷史(上萬年)的歷史

(尖尖)的嘴巴(小小)的嘴巴

(甜甜)地笑了(高興)地笑了

(紅紅)的眼睛(水汪汪)的眼睛

七、積累句型

第5課灰雀

1.關(guān)聯(lián)詞：列寧也沒再問那個男孩，(因為)他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。

2.疑問句：孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?

第6課小攝影師

1.關(guān)聯(lián)詞：來的(如果)是個小男孩，(就)一定讓他進來。

2.祈使句：請讓我進去吧!

請您坐在這兒看報紙。

第7課奇怪的大石頭

1.關(guān)聯(lián)詞：(一)聽到小伙伴的腳步聲，他(就)悄悄圍著大石頭躲閃。

2.疑問句：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?

第8課我不能失信

1.關(guān)聯(lián)詞：(如果)我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉。

2.感嘆句：小珍來了會撲空的，那多不好啊!

第三單元知識梳理

一、生字

jīnɡxīn xī wànɡ yī rán fēi wǔ pīn mìnɡ bēn pǎo

(精心)(希望)(依然)(飛舞)(拼命)(奔跑)

dǒu dònɡ dà jīnɡ shī sè qiān hū wàn huàn xún zhǎo

(抖動)(大驚失 色)(千 呼 萬 喚)(尋找)

chuítóu sànɡ qì mò fánɡ jìxù qīnɡ liánɡ liú yì

(垂頭喪 氣)(磨坊)(繼續(xù))(清涼)(留意)

shànzi yán rè yóu piào liánɡshuǎnɡ shì zi

(扇子)(炎熱)(郵票)(涼 爽)(柿子)

xiānzǐ bō luó qì wèi xiānɡtián liánɡ shi

(仙子)(菠蘿)(氣味)(香甜)(糧食)

jiājǐn yóu liànɡ liànɡ yánɡshù fēnɡ shōu

(加緊)(油亮亮)(楊樹)(豐收)

二、多音字

挑tiāo(挑水)tiǎo(挑戰(zhàn))

少shǎo(多少)shào(年少)

奔bēn(奔跑　飛奔)bèn(投奔　直奔)

將jiānɡ(將來　將要)jiànɡ(將士　將領(lǐng))

喪sànɡ(喪命　喪失)sānɡ(喪事　奔喪)

扇shàn(扇子　吊扇)shān(扇風　扇動)

把bǎ(一把　把握)bà(刀把)

曲qū(彎曲　曲折)qǔ(歌曲　樂曲)

三、近義詞

精心——悉心　　　 憧憬——向往

依然——依舊 尋找——尋覓

垂頭喪氣——灰心喪氣 五彩繽紛——五彩斑斕(lán)

歡樂——快樂　　　 炎熱——酷熱

準備——預備 留意——留心

涼爽——涼快 振動——振蕩

綻開——張開 道別——告別

叮嚀——叮囑 遼闊——廣闊

掠過——拂過

四、反義詞

快樂——悲傷　希望——失望 精心——粗心

大驚失色——鎮(zhèn)定自若 垂頭喪氣——興高采烈

溫柔——粗暴 涼爽——悶熱 加緊——放慢

豐收——歉收 遼闊——狹窄 綻開——合攏

匆匆——緩慢

五、詞語積累

【描寫心情的詞語】

心花怒放　心曠神怡　憂心忡忡

心如刀絞　心急如焚　悲痛欲絕

【描寫秋天的詞語】

秋高氣爽　桂子飄香　天高云淡

五谷豐登　秋風瑟瑟　碩果累累

六、詞語搭配

(拼命)地奔跑(快速)地奔跑

(最大)的快樂(無限)的快樂

(遼闊)的音樂廳(寬敞)的音樂廳

(暖暖)的叮嚀(溫馨)的叮嚀

(綻開)的谷粒(飽滿)的谷粒

七、積累句型

第10課 風箏

1.關(guān)聯(lián)詞：風箏做好了，(卻)什么也不像了。

2.疑問句：那兒找過了嗎?

第11課　秋天的雨

擬人句：美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

第12課*　聽聽，秋的聲音

1.比喻句：聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

2.排比句：秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。

第四單元知識梳理

一、生字

嬌嫩(jiāo)干燥(zào)發(fā)怒(nù)推測(cè)逆風(nì)

陌生(mò)超常(chāo)證實(zhèng)阻力(zu)鏡片(jìng)隨意(suíí)調(diào)節(jié)(tiáo)

二、多音字

間jiān(時間　中間)jiàn(間接　間諜)

強qiánɡ(堅強　強壯)qiǎnɡ(勉強　強迫)

結(jié)jiē(結(jié)實　結(jié)巴)jié(團結(jié)　結(jié)束)

悶mēn(悶熱　悶頭)mèn(悶雷　愁悶)

幾jī(幾乎　茶幾)jǐ(幾個　幾人)

盡jǐn(盡管　盡早)jìn(盡力　盡情)

看kān(看守　看門)kàn(看見　看書)

調(diào)tiáo(調(diào)理　調(diào)整)diào(調(diào)查　調(diào)動)

磨mó(磨刀　磨蹭)mò(磨面　磨米)

三、近義詞

突然——忽然　　馬上——立刻 打量——端詳

仔細——認真 吩咐——囑咐 舒展——伸展

推測——猜測　　包括——包含 大概——大致

證實——證明 辨認——識別 發(fā)現(xiàn)——發(fā)明

清閑——悠閑 隨意——任意(隨便)觀察——察看

拜訪——拜見　　浪費——揮霍(huò)知道——知曉

詳細——詳盡 指點——指教

四、反義詞

干燥——潮濕 蘇醒——沉睡 密切——疏遠 舒展——蜷曲

陸續(xù)——中斷 減少——增加 陌生——熟悉 超常——一般

細微——巨大 簡單——復雜 浪費——節(jié)約 偉大——平凡

生氣——高興 詳細——粗略 不緊不慢——慌慌張張

五、詞語積累

爭奇斗艷 準確無誤

【描寫花的詞語】

爭奇斗艷　芳香四溢　亭亭玉立

姹紫嫣紅　繁花似錦　含苞待放

【含有反義詞的詞語】

擠來擠去　出生入死　半信半疑

口是心非　頭重腳輕　爭先恐后

【與駱駝有關(guān)的詞語】

吃苦耐勞　堅忍不拔　懸駝就石 沙漠之舟

六、詞語搭配

(陌生)的景物(熟悉)的景物(回家)的方向(離開)的方向(偉大)的發(fā)現(xiàn)(驚人)的發(fā)現(xiàn)

(全新)的世界(未知)的世界

七、積累句型

第13課 花鐘

1.關(guān)聯(lián)詞：你(只要)看看什么花剛剛開放，(就)知道大致是幾點鐘。

2.“把”字句：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。

第14課 蜜蜂

1.關(guān)聯(lián)詞：(1)聽說蜜蜂有辨認方向的能力，(無論)飛到哪里，它(總是)可以回到原處。(2)蜜蜂靠的(不是)超常的記憶力，(而是)一種我無法解釋的本能。

2.反問句：我想它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢?

第15課　玩出了名堂

1.關(guān)聯(lián)詞：(1)列文虎克的工作是看守大門，(并)定時到鐘樓去敲鐘。

(2)他待著沒事，就(一邊)看門，(一邊)磨起了鏡片。

2.疑問句：他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?

第16課*　找駱駝

1.關(guān)聯(lián)詞：(1)我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，(所以)知道它缺了一顆牙齒。(2)商人聽了，照老人的指點一路找去，(果然)找到了走失的駱駝。

2.反問句：要不，你怎么會知道得這樣詳細!

第五單元知識梳理

一、生字

風塵仆仆(pú)納悶(nà)血液(xuè)滋潤(zī)

緩緩(huan)混沌(tùn)逐漸(zhú)橫跨(héng)

堆砌(qì)智慧(zhì)

二、多音字

露lù(露營　露水)lòu(露臉　露馬腳)

行xínɡ(行走　步行)hánɡ(銀行　行情)

傳chuán(傳授　傳說)zhuàn(自傳　傳記)

降jiànɡ(降落　下降)xiánɡ(投降　降服)

混hún(混球　混水摸魚)hùn(混合　混亂)

創(chuàng)chuànɡ(創(chuàng)新　創(chuàng)造)chuānɡ(創(chuàng)傷　創(chuàng)口)

倒dǎo(倒地　打倒)dào(倒車　倒退)

省shěnɡ(節(jié)省　省會)xǐnɡ(反省　省悟)

橫hénɡ(橫豎　橫跨)hènɡ(蠻橫　橫禍)

爪zhuǎ(爪子　爪尖兒)zhǎo(爪牙　前爪)

三、近義詞

傳授——講授　佩服——敬佩 淵博——廣博　敬重——敬仰

迎候——等候 茂盛——茂密 滋潤——滋養(yǎng) 逐漸——逐步(漸漸)

參加——參與　建造——修建 堅固——牢固　節(jié)省——節(jié)約

精美——精致　寶貴——珍貴 雄偉——宏偉 熱鬧——喧鬧

風貌——面貌 保存——保留　完整——完好

緊急——危急　傳神——逼真 功夫——工夫

四、反義詞

淵博——貧乏 敬重——輕視 特地——順便

茂盛——枯萎 黑暗——光明 上升——下降

遼闊——狹窄 減輕——加重　節(jié)省——浪費

建造——拆除　堅固——松軟 完整——殘缺

普通——特殊 保存——銷毀 清清楚楚——模模糊糊

五、詞語積累

風塵仆仆

【描寫勤奮好學的詞語】

發(fā)憤忘食　手不釋卷　鑿壁偷光

牛角掛書　孜孜不倦　雞鳴而起

【來自神話故事的詞語】

精衛(wèi)填海　女媧補天　夸父追日

嫦娥奔月　后羿射日　牛郎織女

【有關(guān)橋的詞語】

長橋臥波　過河拆橋　鵲橋相會

斷橋殘雪　煙柳畫橋　修橋補路

【描寫場面的詞語】

人山人海　載歌載舞　門庭若市

車水馬龍　水泄不通　熱火朝天

六、詞語搭配

(遠近聞名)的老師(大名鼎鼎)的老師

(毫無保留)地傳授(耐心)地傳授

(精美)的圖案(單一)的圖案

(美麗)的水花(飛濺)的水花

(橋身)的重量(書)的重量

(名揚中外)的畫(舉世聞名)的畫

(熱鬧)的場面(冷清)的場面

(完整)地保存(完好)地保存

七、積累句型

第18課　盤古開天地

排比句：他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極;他的肌膚，變成了遼闊的大地……他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……

第19課　趙州橋

1.關(guān)聯(lián)詞：(1)這座橋(不但)堅固，(而且)美觀。(2)這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，(既)減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，(又)減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

2.排比句：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。

第20課*　一幅名揚中外的畫

“被”字句：站在橋欄桿邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢……

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第六單元知識梳理

一、生字

中斷(duàn)相(xiāng)對 空(kōng)蒙(méng)

濃抹(mǒ)亦(yì)奇 淡妝(zhuāng)

相宜(yí)瀲(liàn)滟(yàn)欲(yù)望

方好(hǎo)孤(gū)帆(fān)藍(lán)天

懶(lǎn)散 劃(huá)船 威(wēi)嚴

蟲卵(luǎn)肥料(liào)海參(shēn)

富饒(ráo)倒映(yìng)舔(tiǎn)著

威武(wǔ)五顏(yán)六色 形(xíng)狀

漁(yú)民 祖輩(bèi)瑰(guī)麗

島嶼(yǔ)鳥糞(fèn)富饒(ráo)

棲(qī)息 綻(zhàn)開 茂(mào)密

匯(huì)合 漲(zhǎng)滿 欣(xīn)賞(shǎng)

宿舍(shè)誘(yòu)人 融(róng)化

擋(dǎng)住 刮(guā)風 視(shì)線

浸(jìn)染 貢獻(xiàn)藥(yào)材

柔軟(ruǎn)蔥(cōng)蘢 千絲萬縷(lǚ)

清澈(chè)閃耀(yào)一應(yīng)(yīng)俱全

海濱(bīn)口福(fú)琳(lín)瑯(láng)

二、多音字

參(cān cēn shēn)劃(huá huà)棲(qī xī)

得(de dé děi)舍(shè shě)漲(zhǎng zhàng)

三、近義詞

瑰麗——絢麗 交錯——交織 威武——威猛 富饒——富裕

融化——消融 蒼翠——青翠 欣賞——觀賞 璀璨——燦爛

樂意——愿意 閃耀——閃爍 出色——出眾

應(yīng)有盡有——一應(yīng)俱全

四、反義詞

富饒——貧窮 龐大——微小 茂密——稀疏 豐富——貧乏

融化——凝固 名貴——廉價 密密層層——稀稀拉拉

明亮——昏暗 清澈——渾濁 熱情——冷淡

應(yīng)有盡有——一無所有

五、詞語積累

大海撈針　海闊天空　海市蜃樓 滄海桑田　天涯海角

五湖四海 枝繁葉茂　古木參天 萬木爭榮　根深葉茂

車水馬龍　川流不息　鱗次櫛比 萬家燈火　四通八達

燈紅酒綠 人云亦云　海防前哨　風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

五光十色 高低不平各種各樣 成群結(jié)隊 飄飄搖搖

千奇百怪 漁業(yè)工人 四腳朝天 祖祖輩輩 蔥蔥蘢蘢

密密層層 酸甜可口 又松又軟 又肥又厚 琳瑯滿目

應(yīng)有盡有 大飽口福 物美價廉 旅游勝地 舉世聞名

【帶“?！弊值脑~語】

大海撈針　海闊天空　海市蜃樓 滄海桑田　天涯海角

五湖四海

【描寫樹木的詞語】

枝繁葉茂　古木參天 萬木爭榮　根深葉茂

【描寫城市的詞語】

車水馬龍　川流不息　鱗次櫛比 萬家燈火　四通八達

燈紅酒綠

六、詞語搭配

(綻開)的花朵(盛開)的花朵(懶洋洋)地蠕動

(慢吞吞)地蠕動(富饒)的西沙群島(可愛)的西沙群島

(嫩綠)的葉子(碧綠)的葉子(各種各樣)的野花

(五顏六色)的野花(水里)的影子(地上)的影子

(清澈)的池水(碧綠)的池水(五顏六色)的焰火

(轉(zhuǎn)瞬即逝)的焰火

七、積累句型

第22課 富饒的西沙群島

1.關(guān)聯(lián)詞：(因為)海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

2.比喻句：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

第23課 美麗的小興安嶺

關(guān)聯(lián)詞：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，(也)是一座巨大的寶庫。

擬人句：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

第24課 香港，璀璨的明珠

關(guān)聯(lián)詞：(1)(因此)，香港的市場是一個“萬國市場”。

(2)(所以)，人們又把香港稱作“美食天堂”。

比喻句：(1)每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。

(2)港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。

第七單元知識梳理

一、生字

神威(shén)德國兵(bīng)戰(zhàn)場(zhàn)斧頭(fu)木匣(xiá)當初(chū)捧起(pěng)懦弱(nuò)樸素(sù)

二、多音字

難nán(難道　難受)nàn(難民　災難)

鉆zuān(鉆研　鉆心)zuàn(鉆石　鉆井)

殼ké(蛋殼　貝殼)qiào(地殼)

埋mái(埋起來　埋葬)mán(埋怨)

數(shù)shù(數(shù)字　數(shù)學)shǔ(數(shù)一數(shù)　數(shù)不清)

便biàn(方便　便利)pián(便宜　大腹便便)

量liáng(量地　量杯)liàng(數(shù)量　膽量)

答dā(答應(yīng)　答理)dá(回答　答案)

興xīnɡ(興奮　興起)xìnɡ(高興　興趣)

處chù(到處　處所)chǔ(處境　相處)

三、近義詞

發(fā)明——創(chuàng)造　 招架——抵擋 勝利——成功 　善于——擅長 危險——危急躲避——躲藏

周圍——四周 隨便——隨意　 果然——果真

原因——緣故　 決定——決心 謙虛——虛心

惱怒——憤怒 樸素——樸實 傲慢——驕傲

欣賞——觀賞　 抱怨——埋怨

逼近——接近(靠近)猶豫——遲疑

四、反義詞

進攻——防守　 勝利——失敗 緊張——輕松

安全——危險 戰(zhàn)爭——和平　　 開始——結(jié)束

難過——開心　　 隨便——認真 懦弱——剛強

荒涼——繁華 樸素——華麗　　 謙虛——驕傲

和睦——爭執(zhí)　　 羞恥——榮耀 猶豫——果斷

機靈——遲鈍 別致——普通　　 兇猛——溫順

五、詞語積累

【關(guān)于戰(zhàn)爭的詞語】

炮火連天　背水一戰(zhàn)　所向披靡

攻無不克　兵臨城下　金戈鐵馬

【關(guān)于變化的詞語】

變化多端　千變?nèi)f化　日新月異

風云突變　瞬息萬變　今非昔比

【形容驕傲的詞語】

驕傲自滿　矜功自伐　居功自傲

目空一切　盛氣凌人　恃才傲物

【與獅子或鹿有關(guān)的詞語】

逐鹿中原　指鹿為馬　鹿死誰手

河東獅吼　獅虎當?shù)?/p>

六、詞語搭配

(危急)的關(guān)頭(重要)的關(guān)頭(更好)地進攻

(猛烈)地進攻(好玩)的東西(有趣)的東西

(高興)地說(難過)地說(周圍)的一切

(身邊)的一切(謙虛)地回答(嚴肅)地回答

(輕蔑)的神氣(驕橫)的神氣(痛痛快快)地喝

(高高興興)地喝(精美別致)的角(漂亮)的角

(兇猛)的獅子(威武)的獅子

七、積累句型

第25課　矛和盾的集合1.關(guān)聯(lián)詞：(如果)盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人(就)一槍也戳不到我啦!

2.感嘆句：自衛(wèi)，是為了更好地進攻呀!

第26課　科利亞的木匣

1.設(shè)問句：科利亞干嗎要把這些東西埋起來呢?因為德國法西斯快打到他們的村子了。

2.反問句：敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎?

第27課　陶罐和鐵罐

1.“把”字句：總有一天，我要把你碰成碎片!

2.疑問句：你敢碰我嗎?

第28課*　獅子和鹿

1.關(guān)聯(lián)詞：鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，(一邊)喘氣，(一邊)休息。

2.比喻句：池水清清的，像一面鏡子。

3.“被”字句：就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。

第八單元知識梳理

一、生字

姿勢(zīshì)講述(shù)小兒麻痹癥(zhèng)

危險(wēi)他倆(lia)寬裕(kuān)給予(ji)擔心(dān)

二、多音字

癥zhènɡ(病癥　癥狀)zhēnɡ(癥結(jié))

落luò(落葉　飄落)lào(落不是　落汗)

調(diào)diào(調(diào)查　調(diào)動)tiáo(調(diào)節(jié)　調(diào)整)

系jì(系鞋帶　系領(lǐng)帶)xì(系列　關(guān)系)

分fēn(分開　分別)fèn(過分　處分)

校xiào(校園　學校)jiào(校對　校正)

給ɡěi(不給　送給)jǐ(給予　給養(yǎng))

擔dān(擔心　擔負)dàn(重擔　擔子)

卡kǎ(卡車　賀卡)qiǎ(哨卡　關(guān)卡)

三、近義詞

情況——情形 注視——凝視 驟然——突然(忽然)

憂郁——憂傷 鼓勵——鼓舞 鎮(zhèn)定——鎮(zhèn)靜

危險——危急 順利——順暢 如實——照實

成功——勝利 誠摯——真摯 擔心——擔憂

寬?！獌?yōu)裕 興高采烈——興致勃勃 猜測——猜想

沉默不語——默不作聲 援助——支援 盼望——期望

喜歡——喜愛 相信——信任

彬彬有禮——文質(zhì)彬彬(溫文爾雅)調(diào)皮——頑皮

四、反義詞

鎮(zhèn)定——慌亂 明白——糊涂 憂郁——快樂

持久——短暫 成功——失敗 危險——安全

激動——平靜 不假思索——深思熟慮 興高采烈——愁眉苦臉

善良——惡毒 寬?！毟F 陌生——熟悉

調(diào)皮——老實 相信——懷疑 隨便——拘謹

五、詞語積累

四字詞語：不假思索

同類詞：

【帶“掌”字的詞語】

掌上明珠　拊掌大笑　孤掌難鳴

了如指掌　摩拳擦掌　易如反掌

【有關(guān)成功的詞語】

大功告成　大獲全勝　高奏凱歌

馬到成功　旗開得勝　功成名就

【形容人心情好的詞語】

興高采烈　開懷大笑　喜笑顏開

喜出望外　樂不可支

六、詞語搭配

(熱烈)的掌聲(持久)的掌聲(極大)的鼓勵

(真誠)的鼓勵(慢吞吞)地站起來(喜滋滋)地站起來

(不假思索)地說(猶豫)地說(激動)地抱起

(興奮)地抱起(熱烈)地討論(認真)地討論

(甜蜜)的笑容(甜美)的笑容(調(diào)皮)的孩子

(可愛)的孩子(仔細)地看著(認真)地看著

(快樂)的下午(短暫)的下午

七、積累句型

第29課　掌聲

1.關(guān)聯(lián)詞：(因為)她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

2.“把”字句：全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

第30課　一次成功的實驗

1.疑問句：你剛才跟他倆說了什么?

2.“把”字句：三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

第32課　好漢查理

1.關(guān)聯(lián)詞：查理(雖然)調(diào)皮，(但)說話是算數(shù)的。

2.疑問句：好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎?

第二篇：三年級上冊語文教案語文園地一∣人教

語文園地

這個《語文園地》共設(shè)了三個板塊?！敖涣髌脚_”指導學生能和同學交流課文里有新鮮感的語句，有意識地積累自己感興趣、覺得優(yōu)美的語句?！霸~句段運用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語，通過朗讀更好地表達句子的意思，在班里組織幾個興趣小組并為小組取名字?！叭辗e月累”意在讓學生積累古詩《所見》。

經(jīng)過一個單元的學習，學生對于自己感到新鮮的語句已經(jīng)有了一定的積累意識。成語學習在二年級已有接觸，因此這八個成語的特點，學生也易于發(fā)現(xiàn)。在班里組織幾個興趣小組，也是學生感興趣的活動，但在組名的選取上需要教師的指導。古詩《所見》是一首描寫兒童的詩，學生應(yīng)該能產(chǎn)生共鳴，背誦起來問題不大。

交流平臺——把時間交給學生，讓學生自由交流自己收集到的新鮮語句，養(yǎng)成積累的好習慣。

成語——通過討論交流，從不同的角度發(fā)現(xiàn)成語的特點。句子——借助不同的朗讀方式，表達句子的意思。

給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取符合其特點且有個性的名字。

日積月累——結(jié)合圖片、詩意指導學生快速背誦。

【知識與技能】

1．培養(yǎng)學生互相交流有新鮮感的語句的能力。

2．培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，并能和同學交流成語的特點。3．指導學生練讀句子，更好地表達句子的意思。

4．指導學生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字。5．引導學生背誦古詩《所見》?！具^程與方法】

運用交流、討論、合作等方式引導學生打開思維空間，實現(xiàn)自我學習?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】

1．讓學生養(yǎng)成互相交流的好習慣。2．培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)及朗讀的能力。3．讓學生有團結(jié)合作的意識。

重點

交流成語的特點，指導朗讀、背誦古詩。難點

組建興趣小組，并為小組取個響亮的名字。

教師：多媒體課件。

學生：積累本，課前組建好興趣小組。

2課時

第一課時

1．交流有新鮮感的語句，學會摘抄積累詞句。2．積累成語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．練讀句子，交流自己體會句子意思的方式。

重點

學會交流。難點

體會用什么樣的方式朗讀才能更好地表達句子的意思。

一、交流平臺

1．多媒體出示下列語句。

◇窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

◇我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。2．請兩位學生朗讀。

3．拿出積累本，分小組交流自己的摘抄。4．全班交流。

5．評選本周“最佳積累本”。

二、詞句段運用

(一)學習成語，交流發(fā)現(xiàn)。1．出示下列成語。

搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 2．小組內(nèi)互相猜猜成語的意思。3．全班交流成語的意思。4．結(jié)合課件了解成語意思。

5．小組內(nèi)議一議這些成語的特點。

6．全班交流。(這些成語中都有表示人的身體部位的詞。這些成語中都含有近義詞。)7．把這些成語摘抄到積累本上。(二)練習朗讀，交流朗讀方式。

1．同桌互讀句子，說說從句子中讀出了什么。2．課件出示第一個句子?！髬寢?，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

教師提示學生，從這個句子中你明白了什么？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？(興奮)我們還可以怎樣讀。

學生練習，教師相機提示。

3．學生自己練習讀第二、三句。4．展示讀句子。

讀第二個句子時要強調(diào)“一點兒”，突出孫中山的“不懂”。讀第三個句子時要強調(diào)“不懂就要問”，突出孫中山敢于質(zhì)疑、勤學好問的精神。5．教師小結(jié)。

要想更好地表達句子的意思，可以想象當時的情境，可以改變自己的語氣語調(diào)，甚至可以用上肢體語言等方式。

語文園地

搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥

第二課時

1．指導學生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。2．背誦古詩《所見》。

重點

讓學生學會組建興趣小組，并為小組取名。難點

背誦古詩《所見》。

一、詞句段運用

組建興趣小組，并為其取名。

1．學生根據(jù)課前建好的興趣小組略調(diào)位子，坐在一起。2．教師出示取名方法。

(1)要能體現(xiàn)活動的特點。

(2)可以在名字中加入有個性的詞語。(3)人看了名字就能記住。3．小組同學合作為組取名。4．全班交流組名，教師點評。

5．小組合作設(shè)計組牌，利用課外時間制作完成。

二、日積月累 1．導入古詩。

同學們，昨天你們有沒有積累新的知識呢？愿意交流的同學和大家分享一下吧。今天，我們一起來積累一首古詩。

2．看圖了解詩意。

(1)(出示插圖)誰能把看到的內(nèi)容說給大家聽一聽？(指名說圖意)(2)師總結(jié)：夏季的一天，一個牧童騎在黃牛的背上，唱著動聽的歌，忽然聽到蟬的叫聲，便停止歌唱跳下牛背，準備捕捉蟬?？匆娺@一幕，詩人詩興大發(fā)，于是便將此情景用詩句記錄了下來。詩名就叫《所見》，你們知道這位詩人是誰嗎？(袁枚)3．了解作者。

袁枚(1716－1798)，字子才，號簡齋，晚年自號隨園老人。祖籍浙江慈溪。清朝詩人、散文家、文學評論家。

4．初讀古詩。

(1)指名讀古詩，教師對于其中學生讀不準的字加以指導。

(2)學生自讀古詩，理解詩中部分詞語的意思。(樾：“樹蔭”的意思?！傲珠小笔侵该艿臉淞帧Ｓ合胍２叮鹤健?/p>

鳴：叫。)(3)再次觀察課文插圖。想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？(優(yōu)美動聽、響亮)(4)出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。這可真是一個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此刻的心情呢？ ①美美地讀一讀。

②用自己的話描述一下當時的情景。

(5)作者袁枚正欣賞著牧童悅耳的歌聲，突然，一個小插曲出現(xiàn)了。出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

①牧童想干什么？(觀察圖中牧童的表情。)②牧童怎么知道樹上有蟬？(引導學生找到“鳴”字。)③讀到這里，你覺得牧童是個什么樣的小孩？(活潑、頑皮、機敏、開朗、可愛……)(6)誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？

(7)誰能把這有趣的一幕讀出來呢？個人讀、小組讀。5．嘗試背誦。

語文園地

??牧童

黃牛??

?迷人的田園風光圖 所見?

?林樾

鳴蟬???

“交流平臺”的教學中，我主要以交流為主，讓學生交流積累本中的內(nèi)容，并評選“最佳積累本”，讓學生感受到積累的快樂。在教學成語時，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由學生自己發(fā)現(xiàn)成語的特點。怎樣朗讀才能更好地表達句子的意思這一內(nèi)容，在采用交流的方式之前，我先給學生以指導。對于組建興趣小組并取名這一內(nèi)容，我事先讓學生組建好小組。課堂上，我打破學生座位的障礙，大膽地讓同一興趣小組的同學坐在一起。這一突破，極大地鼓勵了學生參與這一活動的積極性，為他們自取組名創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍。在古詩的教學中，我講了學生難理解的，引導他們賞析古詩，進入情境，從而快速背誦古詩。

第三篇：三年級上冊語文知識點總結(jié)

三年級上冊語文知識點總結(jié)

第一單元

一、生字詞

píng bà

y?u xì

zhāo yǐn

huān chàng zhāo hū

jìng lǐ（坪壩）（游戲）（招引）（歡 唱）（招 呼）（敬 禮）

piāo yáng

hú di?

hào qí

fang wěi zhú

chuān dài

dǎ bàn

（飄 揚）（蝴 蝶）（好奇）（鳳 尾 竹）（穿 戴）（打扮）

yáo huàng t?ng zhōng cū zhuàng kǒng qua wǚ

ji? bái ra nào（搖 晃）（銅鐘）（粗 壯）（孔 雀 舞）（潔白）（熱鬧）

jiǎ zhuāng zha xiē

shang kāi r?ng máo wán shuǎ

h? lǒng（假 裝）（這些）（盛

開）（絨 毛）（玩

耍）（合攏）

yìběn zhang jīng yǐn r?n zhù mù

shǐ jìn

yǒu qù

shǒu zhǎng（一本

正

經(jīng)）（引 人 注 目）（使勁）（有趣）（手 掌）

huā bàn

diào yú guān chá bái fà cāng cāng

sì hū zán mèn（花瓣）（釣魚）（觀察）（白發(fā) 蒼 蒼）（似乎）（咱們）

ju? xīn

jū rán biàn zi

yǒng qì

fēng dǐng fan lì

lì liàng（決心）（居然）（辮子）（勇氣）（峰頂）（奮力）（力量）

zhōng yú

pá shān

yáng qǐ（終 于）（爬山）（仰

起）

二、復習課文：

1、《我們的民族小學》通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。

2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

a)課文寫了哪兩件事？

（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因）

b)草地為什么會變色？

（蒲公英的花瓣就像我們的手掌，會張開、合上，花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）

c)這篇課文主要表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了作者和弟弟快樂的童年生活。（注意：文章想表達的不是蒲公英為什么會變色，而是讓孩子體會到作者快樂的童年生活。）

3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。

a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？

（能從他人身上汲取力量，善于向他人學習，他們個人的奮斗和努力。）

b)天都峰有什么特點？

一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐鄉(xiāng)的孩子》課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。

a)槐鄉(xiāng)的孩子可愛表現(xiàn)在以下幾點：

1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。

2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。

3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。

三、背誦、背寫：

1、第一課描寫窗外安靜的句子。

這時候，窗外

，樹枝

，鳥兒，蝴蝶，好像都在。最有趣的是，跑來了

。這些山林里的，是那樣

聽著同學們。

2、第二課第三自然段 原來，蒲公英的花，可以

、?；ǘ?/p>

時，它是的，草地也是

的；花朵

時，被包住，草地就。

3、背誦第三課第二自然段。我站在天都峰腳下

：啊，峰頂，在上面哩！我 嗎？再看看的石級，石級邊上的，是從天上的，真叫人。

4、默寫《小兒垂釣》

四、比較組詞：

評（評價）粗（粗壯）招（招呼）湖（湖水）要（要求）仰（仰頭）坪（坪壩）組（組織）召（號召）蝴（蝴蝶）耍（玩耍）迎（歡迎）釣（釣魚）袋（口袋）些（這些）帶（皮帶）包（書包）辮（辮子）鉤（鉤子）裝（假裝）此（此處）戴（穿戴）苞（花苞）瓣（花瓣）峰（山峰）鋒（雷鋒）攏（合攏）陡（筆陡）連（連長）似（似乎）蜂（蜜蜂）逢（相逢）龍（龍宮）徒（徒弟）鏈（鐵鏈）以（以后）

五、多音字：

hào(愛好)

jī(奇數(shù))

jiǎ（假發(fā)）

jìn(使勁)好

Hǎo(好處)

qí(奇怪)

jià（假日）

jìng(勁敵)

shì(似的)

xiānɡ(相逢)

fā(發(fā)現(xiàn))

huǎnɡ(晃眼)

似

sì(似乎)

xiànɡ(相貌)

fà(頭發(fā))

huànɡ(搖晃)

zhāo(朝陽)

dōu（都有)

朝

Chāo(朝向)

dū

(首都)

六、反義詞：

仔細——馬虎；

可愛——可恨（討厭）；

散發(fā)——收集；

清香——惡臭；

勤勞——懶惰；

滿載而歸——空手而回；

七、近義詞：

汲取——吸??；

鼓勵——鼓舞；

紀念——懷念；

假裝——偽裝；

觀察——察看（視察）

第二單元

一、看拼音，寫詞語。

jiāo wài

sàn bù

xiōnɡ pú

yǎnɡ wànɡ

huān kuài kě xī（郊外）（散 步）（胸

脯）

（仰

望）（歡 快）（可 惜）

miàn bāo zhā

hu? zhě yán hán zì yán zì yǔ

dī t?u

pínɡ zhěnɡ

（面 包 渣）（或 者）（嚴 寒）（自 言自 語）（低 頭）（平

整）

kěn dìnɡ

ɡuǒ rán huān banɡ luàn tiào

wán zhuǎn

dǎ liɑnɡ（肯定）（果 然）（歡 蹦

亂

跳）

（婉 轉(zhuǎn)）

（打量）

ch?nɡ shí

y?nɡ ɡǎn

tū rán

lì ka

r?n xínɡ dào mì shū

（誠實）（勇

敢）（突然）（立刻）（人 行 道）（秘書）

zhào xiànɡ jī

bǎi n?nɡ

zhǔn bai jiāo juǎn zá zhì sha

zhuǎn lái zhuǎn qù（照 相 機）（擺 弄）

（準備）（膠卷）（雜 志社）（轉(zhuǎn) 來 轉(zhuǎn) 去）

jì zhě zhuǎn ɡào ɡāo ěr jī

àn zhào ca ɡu? liǎn yí liànɡ（記者）（轉(zhuǎn) 告）（高 爾基）（按照）（側(cè)過臉）（一輛）

qí ɡuài zhù mínɡ

dì zhì xu? jiā zhuō mí cánɡ yán yán shi shí tuī d?nɡ（奇怪）（著名）（地 質(zhì)

學 家）（捉 迷

藏）（嚴 嚴 實 實）（推

動）

qiāo qiāo

du? shǎn

xìnɡ qù

lì shǐ

（悄

悄）

（躲閃）

（興趣）（歷史）

lǚ xínɡ

zhuān m?n

kǎo chá

qín lǐnɡ yí jì（旅行）（專門）

（考察）（秦 嶺）（遺 跡）

ch?nɡ ɡuǒ zhan jīnɡ

dà kēnɡ

w? jìn

jì niàn（成果）

（震驚）

（大坑）

（臥進）

（紀 念）二、四字詞語

來回跳動

惹人喜愛

自言自語

歡蹦亂跳

陽光明媚 嚴嚴實實

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

聞雞起舞

三、復習課文

1、第五課《灰雀》中，列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人？（列寧尊重、愛護小男孩，小男孩是一個誠實天真的人）

2、列寧對灰雀的愛和小男孩對灰雀的愛有什么不同？（列寧的愛是給灰雀自由，小男孩的愛是奪去灰雀的自由，列寧才是真正的愛鳥。）

3、高爾基是一個怎樣的人？小男是一個怎樣的人？（高爾基關(guān)心愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）

4、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（一，說明小男孩很認真給高爾基拍照；二，說明高爾基很有耐心地等小男孩）

5、高爾基的代表作，自傳體小說三步曲：《童年》 《在人間》 《我的大學》

6、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒得臥進去呢？）

7、李四光是一個怎樣的人？（李四光有著善于發(fā)問、勤于思考、不斷探索的好品質(zhì)）

8、宋慶齡有著怎樣的好品質(zhì)？（誠實守信）

9、我知道描寫守信用的成語有：

一諾千金

一言九鼎

君子一言，駟馬難追

言必行，行必果

10、我還知道的名人名言：興趣是最好的老師（愛因斯坦）處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人（陶行之）

11、聞雞起舞是來自歷史故事的成語，意思是聽到雞叫就起來舞劍。比喻有志報國的人及時奮起。

四、背誦

1、有一年冬天，列寧

。他每天

。公園里有一棵

，樹上有

：兩只胸脯是

列寧

走到

下，停下來，這三只，還

給它們帶來

。，一只胸脯是

。它們在樹枝間，地歌唱，非常。

2、這么重的大石頭從天上掉下來，力量

。它應(yīng)該，可它

？

3、課文32頁讀讀背背里的名人名言。

五、多音字

sàn（散步）

xiànɡ（照相機）散

相

sǎn（松散）

xiānɡ（相信）

dànɡ（停當）

jiào（教師）

當

教

dānɡ（當時）

jiāo（教書）

六、容易寫錯的字

郊外

胸脯

仰望

或者

婉轉(zhuǎn) 勇敢

低頭

突然

膠卷

旅行 考察

遺跡

紀念

臥進

juǎn（膠卷）

卷

juàn（試卷）

yāo（要求）要

yào（不要）

第四篇：蘇教版三年級上冊語文知識點

⑴詩文儲蓄。（2分）

1、獨在異鄉(xiāng)為異客。

2、停車坐愛楓林晚

3、任爾東西南北風。

4、書到用時方恨少

1、杭州素有“”的美稱；拉薩是有名的“”；生活在北大荒的人喜歡用“豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月；鄭燮號板橋之一；香港是我國通向世界的南大門，是一顆無比璀璨的東方之珠。哈爾濱與濟南有、泉城的別稱。西湖的白堤與蘇堤與唐朝詩人白居易和宋朝詩人 蘇東坡有關(guān)。

2、本冊書中我最喜歡（人物），因為

3、人們也稱蘇州為，通過本冊古詩的學習，你認識了蘇州的兩處名勝。

4、說臉譜。關(guān)羽是臉，包公是臉，秦檜是 臉。

一、生詞聚會。（12分）

yán shícōnɡ cuìliǎn pánɡyōu yánɡqīnɡ r?ulún liú

（巖石）（蔥翠）（臉龐）（悠揚）（輕柔）（輪流）t?u liànɡqīn l?ahuǎn bùshǎn yàom?i tànjiü ji?（透亮）（侵略）（緩步）（閃耀）（煤炭）（佳節(jié)）

二、生字變臉。（10分）（答案多元）

倍（倍數(shù)）佳（佳節(jié)）錢（金錢）彼（彼此）維（維修）

（陪同）掛（掛歷）淺（淺薄）披（披甲）推（推廣）

險（脫險）佛（仿佛）訊（聲訊）股（股東）珍（珍珠）

撿（撿到）沸（沸騰）迅（迅速）投（投降）診（診斷）

三、我會模仿。（6分）（答案多元）

酸溜溜 :水汪汪**兇巴巴*昏沉沉*綠油油

層層疊疊（紅紅火火）（家家戶戶）（密密麻麻）

和風細雨 暴風驟雨腥風血雨呼風喚雨 狂風驟雨 風風雨雨。和

不聞不問（不X不X結(jié)構(gòu)的詞）

1、發(fā)人深?。▁ǐnɡ）丟三落（là）四參差（cyn cī）

2、（漂 飄）蕩挺（拔 撥）（映 ?。┱瞻荩ㄔL 防）

隨（即 既）精（彩 采）

四、精彩回放。（11分）（維 唯）一（狀 壯）麗

1、這學期我們學習了好幾首古詩。你能把你喜歡的一首介紹給我們嗎？請把它寫下來。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這首詩的作者是（王維），你喜歡它的原因是（在外的游子都會思念家鄉(xiāng)）。

2、課余，你還能背誦的詩有

3、小露珠像鉆石那么。像水晶那么，像珍珠那么。

4、它們有的，有的，有的，有的，游客不時被逗得。

5、人人都需要，特別是當一個人 的時候。讓我們珍惜同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

（一）讀拼音，正確、端正、規(guī)范地寫字。（12分）

núpúzhíyuándǐkàngjian yì r?n liú rú cháo

（奴仆）（職員）（抵抗（建議）（人流如潮）

suíjízhì huìshan zhìfáng zhǐzu? a duō duün

（隨即）（智慧）（甚至）（防止）（作惡多端）

（二）給帶點字選擇正確讀音。（6分）

第五篇：三年級上冊語文教案-3.風箏 人教新課標

教學準備

1.教學目標

1．認識6個生字，會寫13個生字；能流利、有感情地朗讀課文。

2．學習理解詞語的方法，引導學生通過理解重點詞語體會人物的心情，進行感情朗讀，感悟語言文字蘊涵的情感，逐步加深對文本的理解。

3．體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。

2.教學重點/難點

1.引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。

2.在引導理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫具體。

3.教學用具

多媒體課件

4.標簽

教學過程

一、了解風箏，導入新課 1.回顧古詩，導入。

古往今來，有很多文人墨客書寫過有關(guān)風箏的文字，我們先來讀讀這首古詩，出示：

村居

（清）

高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。這里面沒有寫到風箏啊？怎么老師說這首詩也是寫風箏的呢？ 聯(lián)系上面的句子看一看，這是說孩子們放學回來得很早，于是—— 2.了解風箏的有關(guān)資料。

讀一讀資料袋里的內(nèi)容，看看你有哪些收獲 通過讀資料袋，我們了解了風箏的來歷和歷史，知道了濰坊是著名的風箏之都，搜集和利用資料是我們今后的學習中應(yīng)該好好運用的方法，這樣更有利于我么的學習。

今天，我們一起來學習《風箏》一課，一起去體會風箏帶給大家的快樂。（板書課題，齊讀）

二、初讀課文，整體感知 1．自讀課文

（1）自讀課文，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

（2）思考：課文圍繞風箏，一共寫了哪幾件事？分別在是哪些自然段？ 2.交流，檢查學習情況（1）讀詞語

重點指導“磨坊”兩個多音字的讀寫（2）交流思考問題

（學生回答，教師板書：做風箏、放風箏、找風箏。）說得很清楚，那么再回想一下，做風箏、放風箏、找風箏分別是由課文的哪幾個自然段來寫的呢？ 引入課文：那么，課文的第1自然段寫的是什么呢？（出示：全班齊讀第1自然段。）

這句話概括了課文的主要內(nèi)容，同時還有另外一個重要作用，因為我們發(fā)現(xiàn)，它還領(lǐng)起了下文。接下來的課文很自然地就記敘了作者他們做風箏和放風箏、找風箏的情景，這樣我們能很輕松的把握課文的主要內(nèi)容，還能根據(jù)它的提示把課文劃分為幾個部分，這是我們今后的習作中要學習和運用的。

三、讀中悟情，以情促讀。

（一）第一自然段，體會“最大的快樂” 他們最大的快樂就是——做風箏、放風箏。（理解最大的快樂，指導朗讀。）

過渡：現(xiàn)在就讓我們和這群孩子一起去做風箏吧！

（二）感悟做風箏的快樂。1.請同學們自由朗讀課文的第2自然段，體會孩子們做風箏時的心情是怎樣的呢？邊讀邊畫出相關(guān)的詞語和句子。

2.學生匯報交流，教師板書：充滿希望、快活，相機處理句子：

“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在上面。”（1）你很會讀課文。那么，在做風箏的時候，大家的心里都會想些什么呢？（學生自由暢談。）是啊，心中都有著美好的愿望，這就是——“憧憬”。（出示詞語并貼到黑板上。）你知道“憧憬”是什么意思嗎？

①分析字形可以幫助我們理解詞語。你能猜測一下“憧憬”是什么意思嗎？ ②到底我們猜測的對不對呢？我們可以查詞典，看看詞典中的解釋和我們猜的一樣嗎？查詞典是理解詞語意思的一種很重要的方法，我們同學應(yīng)該熟練掌握。③就讓我們帶著心中美好的向往，齊讀“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望?！?/p>

（2）雖然我們都在憧憬著，可是做好后的風箏卻什么也不像了。但“我們”——依然快樂。（出示詞語“依然”），“依然”還可以換成什么詞語？所以，“依然”的意思就是——“仍然”、“依舊”、“仍舊”?？?，用找近義詞的方法我們也可以理解詞語的意思。

（3）為什么做好的風箏什么也不像，而我們卻依然快活呢？

（4）是啊，即使什么也不像了，風箏卻依然美麗，我們也依然快活，因為那是我們的——幸福鳥。就帶著這樣的心情，自己再去讀一讀第2自然段吧！指名讀。齊讀。

（三）感悟放風箏的快樂和丟風箏的著急。

1．風箏做好了，此時大家最想干什么？誰愿意來放風箏，給我們讀一讀第3自然段？其他同學邊聽邊體會：“我們”放風箏時的心情又是怎樣的呢？ 2．聽了這位同學朗讀，誰來告訴大家，放風箏時，孩子們的心情是怎樣的？（學生回答，教師板書：快活。）誰愿意站起來給我們大家讀一讀這一段中，你認為最快樂的地方？

（1）“風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，……在田野里拼命地奔跑?！边@句話里，你覺得哪個詞最能反映出“我們”當時的快樂心情？（出示：“拼命”、“翩翩飛舞”兩個詞語。）①（出示詞語“翩翩飛舞”），我們經(jīng)常用它來形容什么？可是，一只什么都不像的風箏，在作者的眼中就如我們眼中色彩斑斕的蝴蝶一般地翩翩飛舞，越飛越高。你覺得此刻飛起來的僅僅是風箏嗎？隨著風箏一起飛起來的還有什么？ ②完成填空：風箏越飛越高，我們的 也飛起來了?。鞓贰⑾Ｍ?、自豪、幸?！┦前。L箏越飛越高，我們的快樂也就——越飛越高；風箏越飛越高，我們的幸福也就——越飛越高。就讓我們帶著這越來越濃的快樂，齊讀“風箏越飛越高……”越飛越高的風箏給我們帶來了多么大的快樂?。≡僮x。

③孩子們，你們玩得這么開心，能告訴我，你們在快樂地喊叫著什么嗎？（指名回答。）

④多么開心??！就讓我們開心地站著，快快樂樂地齊讀第3自然段吧！3.我們放風箏的快樂還不僅如此呢，還有更快樂的呢！接著讀下去，看看還有哪些地方也能讓我們感受到這種快樂的心情呢？ ①生讀第四自然段的1、2句。

風箏飛到了云彩上去了，把我們的快樂也牽到云彩上去了！這樣激動的心情你通過朗讀1.2句表達出來嗎? 指名朗讀（兩人左右）生互評

可是，天有不測風云，“忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。”

（1）文中還有一個詞也是表示“極快地”意思，是哪個詞？（倏地）你還可以換個什么詞？（一下子、唰地）

風箏突然飛走了，此時，你們的心情又是怎樣的？（學生回答，教師板書：著急。）從哪些詞語中我們能體會到孩子們此刻的心情？你能用筆在書中圈出這些詞語嗎？（學生匯報。）

（2）什么是“大驚失色”？（拆字組詞理解詞語。）（3）什么是“千呼萬喚”？

這里的“千”和“萬”表示的意思是很多，“呼”和“喚”表示的意思是一樣的?！扒Ш羧f喚”的意思就是——（喊了很多遍。）

（4）此時，孩子們在千呼萬喚著什么？千萬次地呼喚，喚回來了嗎？多么著急，傷心啊！你能把這樣的心情讀出來嗎？（指名讀：“忽然……”）（5）本來我們的心還隨著風箏飛在高高的云端呢，可是突然之間斷了線，我們的心也掉落了下來，這是多么大的情感變化啊！讓我們男女生來對比讀，讀出心情的變化。

（四）體會找風箏的心情。

1．過渡：千呼萬喚，卻喚不回飛走的風箏，最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？想怎么樣？找

①齊讀讀第五自然段，思考：看看他們有沒有把“快樂”找回來。孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？

四處尋找了半個下午，依然沒有結(jié)果。此時孩子們的心情怎樣？你能用書上的一個詞來表達他們的心情嗎？

這只寄托了我們這么多情感的風箏到底有沒有找到呢？

出示最后一句話：“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥……”）齊讀。幸福鳥找到了嗎？課文至此用一個省略號結(jié)束了。你覺得作者省略了什么？

課堂小結(jié)

幸福鳥啊！我們親手做的幸福鳥！牽動著每一個人的心，牽動著我們每一個人的快樂和痛苦。讓我們再滿懷深情地呼喚這個名字，讀讀課題吧——風箏。

課后習題

1、用幾句話寫一寫一次玩?；蚧顒訒r候的心情變化。

2、抄寫自己喜歡的句子并積累下來。

板書

做

充滿希望

快活 10.風箏

放

快活 大驚失色

千呼萬喚

找

哭了

垂頭喪氣