永昌縣城關二小班主任培訓

實

施

方

案

一、指導思想

以黨的教育方針、政策為指導，以更新教師教育觀念，解決班主任工作中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，探索班主任校本培訓模式，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高。

為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提高中小學班主任隊伍整體素質和工作能力，結合我校實際，制定本實施方案。

二、重要意義。

班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者；是中小學思想道德教育的骨干；是溝通家長和社區的橋梁；是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進我校未成年人思想道德建設的迫切需要，是我校全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求。是學校各項工作的具體落實者。一支業務精湛、素質優良的班主任隊伍是完成學校各項教育教學認為的根本保證。班主任工作在學生的成長過程中具有極其重要的作用。做好班主任的培訓，是加強班主任工作的基礎，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。

實施班主任培訓，對于從整體上提高班主任隊伍的素質和班主任工作水平，對于充分發揮班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，加強和改進未成人思想道德建設，促進基礎教育的改革發展等方面的骨干作用具有重要的戰略意義。長期以來，我校在重視班主任隊伍建設，發揮班主任獨特的教育作用方面積累了豐富的經驗，形成了有效的工作機制。我校班主任兢兢業業、教書育人、無私奉獻，做了大量教育和管理工作，為促進我校的發展做出了重要貢獻。但是必須看到，我校班主任工作工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化，學生成長的新情況新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力和水平。

新課程改革以來，尤其是近時期以來，受各種因素的影響，學生的情況正在較以前發生著深刻的變化，德育工作的新情況不斷出現。因此，適應新形勢的需要，積極轉變教育管理理念，探究科學的管理方法，是廣大班主任的必修課題。班主任培訓已是勢在必行。

目前，我們學校有班主任42位，其特點是年齡趨于年輕化，性別趨于女性化。班主任工作水平經驗，能力與藝術參差不齊，一部分班主任缺乏責任心和工作熱情，缺少創新能力，理論素養和解決實際問題的能力有待提高。

三、目標與任務

實施班主任培訓，旨在班主任培訓納入我校教師全員培訓計劃，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，形成一支政治過硬、班主任工作能力強，能引導學生健康成長的班主任隊伍，促進我校教育教學質量全面提高。

1、建立班主任崗位培訓制度。凡擔任班主任的教師，均需接受學校的班主任崗位專題培訓。

2、構建班主任隊伍建設的長效機制。實施班主任全員培訓。學校將對全校教師采取多種方式進行專題培訓，確保每名教師都能勝任班主任工作。

3、建立骨干班主任隊伍。遴選一批政治素質過硬，業務能力強，工作水平高的班主任，分別參加骨干班主任培訓，發揮示范輻射作用，帶動全校班主任工作。

四、培訓原則

1、針對性原則

針對小學階段不同學生身心發展規律，根據不同學段班級管理工作特點和要求，研究設計培訓內容，培訓工作采用短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。

2、實效性原則

堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發，面向班級管理和學生管理的實踐，針對顯示問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3、創新性原則

積極創新班主任培訓內容、方式、方法手段和機制，針對教師在職學習特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

4、四結合原則。要和師德群體創優結合起來；要和學陶思陶工作結合起來；要與文明單位的創建結合起來；要和家庭教育結合起來。

五、內容與方式

根據班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作基本規范，班主任素養、、班級管理、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理與班集體建設，未成年人思想道德素養、班主任工作藝術，相關教育政策法則、優秀班主任工作經驗交流等相關專題。

六、方式及方法

1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指新學年的開學前，對班主任進行有關班主任日常行為規范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育及心理科學方面的知識。

2、在職培訓和參觀考察相結合。比如到相關學校或單位實地考察等。

3、實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，在課題研究中發現問題、解決問題。

4、名師傳授與自我總結相結合。請本校或外校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任撰寫育人心得或論文等。

5、讀書讀報與上網學習相結合。除了指定的書要求班主任閱讀外，還要充分利用我校教師人人一臺電腦可以上網的優勢安排學習。

七、培訓措施

1、成立班主任校本培訓領導小組和工作小組。組長：岳優良；副組長：史佩才、孫秀林；組員：李鼎榮、馬開新、郭爾壽、蘇子宏。

2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。

3、進一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓內容，并列入教師繼續教育考核和認定范圍。對擔任班主任，并按規定培訓合格的教師，在相關的表彰獎勵評選及專業技術職務平定中同等條件下優先予以考慮。

洋縣池南初中班主任工作

指

導

意

見

為充分發揮班主任在學校教育工作中的骨干作用，切實加強班主任工作，實現班主任工作的專業化，促進學生德智體美全面發展，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《甘肅省教育廳關于進一步加強中小學班主任工作的指導意見》精神，現就形勢下進一步加強我校班主任工作提出如下指導意見

一、認識加強班主任工作的重要性

班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者，班集體建設的指導者。學生健康成長的引領者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。根據新形勢的要求，我們必須從構建和諧校園、和諧社會的高度充實認識加強班主任工作的必要性，努力開創班主任工作新局面。

班主任是管理、教育和教學的直接組織者和管理者，是學校教育中極其重要的育人工作，即是一門科學，也是一

門藝術。有怎么的班主任，就可以帶出怎樣的學生，帶出怎樣的班風、學風、校風。班主任工作是基礎教育事業堅實的基礎工作，直接關系到教育興衰和素質教育成敗。

在普遍要求全體教師都要努力承擔育人工作的情況下，班主任的責任更重，要求更高。做班主任和授課一樣都是教師的主業，班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設同等重要，加強班主任工作，對于全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處，具有十分重要的意義。

二、把班主任的工作職責落到實處

（一）要做好學生的教育引導工作。

認真落實學校德育工作的要求，積極主動的與其他任課教師一起，利用各種機會，積極開展以思想道德、科學文化、身體心理為核心的素質教育、引導學生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，確立遠大志向、增強愛國情感、明確學習目的、端正生活態度，養成良好的行為習慣，促進學生全面健康成長。

（二）要做好班級的管理工作。

一是加強班集體建設，建立班級常規，負責班級的日常管理，維護班級良好的教學和生活秩序。二是堅持正面教育為主，對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤的學生要曉之以理，動之以情，進行耐心誠懇的批評教育。做好學生的綜合素質評價工作，科學公正的評價學生的操行，向學校提出獎罰建議。三是培養學生的組織紀律觀念和集體榮譽感，構建民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿火力的班級和團隊文化。四是加強安全教育，增強學生自護，自救意識和能力。五是掌握班級家庭經濟貧困學生情況，并協助學校做好貧困學生檔案的建設工作，了解國家資助貧困學生政策，并向學生做好宣傳。

（三）要組織好班集體活動。

指導班委會、少先中隊、團支部開展工作，擔任好少先中隊輔導員，組織開展豐富多彩的團隊活動；積極組織開展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組、社團活動和各種文體活動，加強美育和勞動教育，發揮學生的主體性，增加學生實踐能力。充分發揮學生的積極性和主動性，培養學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。

（四）要關注每一位學生的全面發展。

一是全面掌握和經常分析班級學生情況，了解每個學生的特點和潛能，尊重學生人格，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體，心理的發展狀況，科學、綜合的看待學生的全面發展，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。注意傾聽學生的聲音，關注他們的煩惱，滿足他們的合理需要，有針對性的進行教育和引導，為每一位學生的全面發展創造公平的發展機會。二是教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確學習方法，養成良好學習習慣，增強創新意識和學習能力。三是關心身心健康，鼓勵學生積極鍛煉身體，引導學生學會自我調節，形成良好的心理素質。幫助學生養成健康的生活方式、良好的衛生習慣。

（五）要注重學校、家庭和社會三者的協調溝通。

班主任是學校教育第一線的骨干力量，是學校教育工作最基層的組織者和協調者。履行好班主任的職責，必須樹立正確的餓教育理念，遵循中小學身心發展的規律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。班主任老師不僅應該努力協調好各任課教師，做好班級的管理和建設工作、學生的教育和引導工作，積極支持少先隊、共青團、班委會開展班級活動，還應該成為溝通學校、家庭、社會的紐帶，經常主動保持與家庭、社區的聯系，及時了解學生在家庭和社區的表現，充分利用各種教育資源合力，引導家長和社區配合學校共同做好學生的教育工作。

三、努力更新和改進班主任工作的原則與方法

班主任工作的原則與方法隨著社會的發展、時代的進步發展變化，開展班級工作要時刻把握時代的脈搏，更新觀念，聯系實際，開拓創新，使班主任工作始終充滿活力，充滿希望。班主任必須掌握以下基本原則與方法：

（一）面向全體學生，全面了解學生的思想品德、學習、健康、勞動和生活情況，對學生全面負責。

（二）正面教育、啟發誘導，力戒簡單粗暴，嚴禁歧視、體罰和變相體罰

（三）熱愛、尊重學生，嚴格要求學生。要尊重學生的人格和自尊心，建立和諧的，朋友式的新型師生關系，調動學生自主性、積極性。要對學生進行嚴格的管理和教育，把培養學生正確的道德認識同行為訓練結合起來。對有缺點錯誤的學生，要滿腔熱情的耐心幫助。

（四）從實際出發，根據學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢實行教育。

（五）以身作則、言傳身教，嚴格要求自己，加強師德修養，提升綜合素質，起表率作用。

（六）集體教育同個別教育相結合。要通過開展集體活動，建立正確的餓集體輿論，培養集體榮譽感、自豪感、形成良好的班風，充分發揮集體教育的作用，同時，要注意培養學生的個性品質。

四、嚴格堅持班主任的選聘標準和程序

班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位，班主任的選聘必須堅持嚴格的標準和程序。

選聘的基本標準：一是忠誠黨的教育事業，熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有符合素質教育要求的教育觀和教學組織能力，掌握教育學、心理學的基本知識和方法，熟悉相關法律法則；二是具有教師資格，思想道德素質好、業務水平高、責任心強、身心健康、樂于奉獻。三是品德高尚。能以身作則，為人師表，具有團結協作精神和教育教學工作經歷。對新參加工作的教師采用助理班主任形式進行培訓，其工作表現作為定級轉正考核的重要依據。

選聘的基本程序和要求：一是每個班必須配備班主任。二是中小學班主任一般應由學校從任課教師中選聘，聘期由學校確定。三是班主任的任職資格一般應在學校行政會議上確定。被聘任為班主任的教師，應把做好班主任工作作為主要職責，敬業愛崗，不斷提高工作水平，力求工作實效。廣大中小學教師要把擔任班主任工作作為教書育人應盡的職責，積極主動承擔這一光榮任務。

五、切實為中小學班主任工作提供保障

制訂和完善促進班主任工作的政策措施，落實“學校教育、育人為本、德智體美、德育為先”的要求，關心班主任教師的學習、工作和生活，促進他們的成長發展，充分發揮他們的作用。

要提高班主任的地位和待遇。班主任工作是中小學教育中特殊重要的崗位，要在教師中營造以從事班主任工作為榮的氛圍，要將班主任工作記入工作量，并提高班主任工作量的權重。要根據實際，努力改善班主任待遇，按時兌現班主任津貼。

要完善班主任的獎勵制度。市教育局已將優秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系中，定期表彰優秀班主任；我們也應建立優秀班主任的表彰獎勵制度。要樹立一批班主任典型，宣傳他們的先進事跡，充分肯定他們在學校教育中的貢獻。應積極推薦優秀班主任加入黨組織，優秀班主任應列入學校黨政后備干部培養范圍。在努力完善班主任獎勵制度同時，要加強對重視班主任工作學校的典型經驗宣傳，通過宣傳和獎勵，鼓勵廣大中小學校普遍重視和加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任在學校教育工作中的重要作用，使班主任工作成為廣大學校教師踴躍擔當的光榮而重要的崗位。

要加強對班主任隊伍的管理。要加強班主任的教育和培訓，把安全教育做為培訓的重要內容。學校領導要經常研究班主任工作，了解班主任的工作表，規范班主任的行為。學校建立班主任工作檔案，定期考核班主任工作，考核結果作為班主任和教師聘任、獎勵、職務晉升的重要已經。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。

要為班主任開展工作創造必要的條件。應為班主任開展工作提供支持，制定相關政策和制度，切實保護班主任教師的合法權益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保障他們的身心健康。要及時了解他們在工作和生活中遇到的困難和問題，為他們排解。

學校應該加強班主任工作的理論研究，提供經費，保障條件，積極探索班主任工作的規律，不斷豐富新時期班主任工作的理念和思路。