2018-2019學年小學四年級語文上冊《第七單元》測試題及答案

滿分：

考試時間：

班級

姓名

分數

一、基礎運用

1.看拼音，寫詞語

2.比一比，再組詞

狠________

饑________

屈________

搭________

恨________

譏________

倔________

答________

3.運用查字典的知識填空

①“呵”字音序是________，部首是________，是________結構。

②“洶”字第六筆是________，“仇”字最后一筆是________。

4.選詞填空

回憶

回顧

發明

發現

①教練________這男孩球感很好，就主動提出送給他一個足球。

②我一看到集體照片，就會________起好朋友王力來。

③陳賡________自己的革命經歷時，常常想起小紅軍。

④愛迪生經過無數次試驗，終于________了電燈。

5.給劃線字選擇合適的義項，把序號寫在橫線上。

深：①從上到下或從外到里的距離達；②深奧；③深刻，深入；④感情厚，關系密切；⑤顏色濃；⑥距離開始的時間久；⑦很。

Ⅰ陳賡曾經深情地談起這樣一件往事。________

Ⅱ那是深秋的一天，太陽偏西了。________

Ⅲ池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著。________

Ⅳ閱讀時注意從內容體會思想，可以加深對課文的理解。________

Ⅴ陳賡對小鬼說的話深信不疑。________

Ⅵ許多科普書寫的太深，我們看不懂。________

6.修改病句，運用修改符號在原句改。

①放學了，我們組留下來掃地做值日。

________

②這本書我看了三遍，真有點喜愛得愛不釋手。

________

③《水晶宮的秘密》這篇文章對我很感興趣，因此我一口氣讀三遍。

________

7.精彩回放，按課文內容填空。

①那個小家伙不過________歲，________的小臉，一雙________兩片________，鼻子________，兩只腳只穿著________，凍得________。

②這一壯舉，大長了中國人民的________，滅了外國侵略者的________。

③不想________不是好兵。

④理想必須要人們去實現它。這就不但需要________和________，而且需要知識。

二、閱讀理解

8.閱讀短文，完成練習.戰士們從屋里沖了出來。隨著啪的一聲槍，鬼子官被擊中了。他身子一拱，滾到了嘎子腳下。嘎子連忙________起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上________去，可是不頂用，鬼子官已經把槍掏出來了。嘎子一急，________上去，用身子使勁________住了他的胳膊，又狠狠________住他的手腕，把手槍________了下來。鬼子官一翻身把嘎子踹開，想去奪槍。區隊長一甩手，又補了他一槍。鬼子官腿一蹬，不動了。

隨著一片沖殺聲，反攻開始了。戰士們從屋里涌出，沖（chōng

chòng）向了大街。鬼子們紛紛四下逃散，________被擊倒（dǎo

dào）了，________舉手投降（xiáng

jiàng）……

（1）在橫線上填正確詞語。嘎子連忙________起身邊的一把掃帚，使出渾身力氣朝鬼子官身上________去，可是不頂用，鬼子官已經把槍掏出來了。嘎子一急，________上去，用身子使勁________住了他的胳膊，又狠狠________住他的手腕，把手槍________了下來。

（2）為劃線的字選擇正確的讀音。沖________（chōng

chòng）向

擊倒________（dǎo

dào）

投降________（xiáng

jiàng）

（3）嘎子奪槍時的一連串動作描寫可以看出他________。

（4）你想對嘎子說：________。

9.閱讀下文，回答問題神醫華佗

①華佗是我國古代（著名、杰出、出色）的大醫學家。他年輕的時候，看到當時軍閥割據，連年戰爭，人民生活非常痛苦，受傷害病的人很多，就立志做一個民間醫生，給人民治病。

②經過多年的刻苦學習和鉆研，華佗的醫術很高明了。于是，他就開始行醫，給人民治療多種疾病。他在醫學上有許多革新和創造。他發明一種麻藥叫“麻沸散”。在給病人動手術的時候，他先讓病人服下麻沸散，麻醉過后，然后開刀，這就（減少、減輕、減低）了病人的痛苦。他能剖開病人的腹部，割除有病的腸胃。這在1700年前，是非常驚人的事情。因此當時的人都稱華佗為神醫。

③華佗不但給病人治病，還叫健康的人鍛煉身體，預防疾病。他曾經對他的學生吳普說過，人應該時常運動，運動可以幫助消化，（流通、通暢、暢通）血液，使身體經常保持健康。他創造了一套運動的方法，叫做“五擒戲”，跟我們現在打拳做體操相象，有些人用這套方法鍛煉身體，都（增加、提高、增進）了健康。

④當時統治中國北部的曹操時常害頭痛病，聽說華佗醫術很高，就請華佗給他診治。華佗用針給他扎了一下，他的頭痛病立刻好了。曹操為了自己的方便，硬要把華佗留下，當他的私人醫生。可是華佗關心人民的病痛，說什么也不肯留下。曹操發怒了，就把他關在監獄里。華佗還是不肯答應。后來，華佗竟被曹操殺害了。

（1）選擇文中括號里恰當的詞。（著名、杰出、出色）________的大醫學家

（減少、減輕、減低）________了病人的痛苦

（流通、通暢、暢通）________血液

（增加、提高、增進）________了健康

（2）認真讀第五自然段，根據要求選擇正確的答案。①“曹操為了自己的方便，硬要把華佗留下”，其中“硬”的意思是________

A、堅硬

B、強迫

C、勉強

D、決定

②“華佗竟被曹操殺害了。”，其中“竟”的意思是________

A、終于

B、完畢

C、竟然

D、畢竟

（3）找出下面句中的關聯詞，再按要求完成。“華佗不但給有病的人治病，還叫健康的人鍛煉身體，預防疾病。”

①這句話的意思是什么？

②用關聯詞造句。

10.以“_______我們向你致敬”為題目，寫一個你最尊敬的人，這個人可以是偉大的領袖、杰出的科學家、優秀的體育健將，也可以是你身邊的親人、朋友、老師等。抓住他（她）的主要事跡來寫，說說你為什么尊敬他（她）。要求語句通順，不寫錯別字，正確運用標點符號，400字以上。

2018-2019學年小學四年級語文上冊《第七單元》測試題答案解析部分

一、基礎運用

1.【答案】倔強；敬畏；報酬；水泄不通；手腕；監督；遵照；氣勢洶洶

【考點】拼音

【解析】【分析】本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“倔、畏、酬、泄、腕、監、督、遵、勢、洶”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。

2.【答案】狠心；饑餓；屈服；搭建；仇恨；譏笑；倔強；回答

【考點】字形，字義

【解析】【分析】本題主要考查學生對形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時學習積累的時候細心區分記憶。

故答案為：狠心、饑餓、屈服、搭建、仇恨、譏笑、倔強、回答。

【點評】主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區別，通過比較組詞記憶生字。

3.【答案】H；口；左右；豎折；橫折彎鉤/橫斜鉤

【考點】字形

【解析】【分析】此題考查漢語拼音、音序、漢字結構、偏旁部首、筆畫筆順等方面的知識。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。

【點評】本題考查學生查字典的能力。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法。

4.【答案】①發現；②回憶；③回顧；④發明

【考點】詞形，詞義

【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合詞語所在的語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。

“回顧”，回頭看。比喻回想過去，內容可指國家、社會或單位的歷史，也可指個人經歷的事情。多指有目的、有意識地回憶，常用于書面語體，如回顧歷史，回顧過去的戰斗歷程。“回憶”泛指回想。內容一般指自己經歷的事情，常用于口頭語體，如回憶過去，回憶童年的生活。

發現：已經存在的被找到了。

發明：以前沒有的被創造出來。

【點評】說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

5.【答案】Ⅰ④；Ⅱ⑥；Ⅲ⑤；Ⅳ③；Ⅴ⑦；Ⅵ②

【考點】詞義

【解析】【分析】這是一道“一字多義”的練習題。同一個字在不同的語言環境中可以表達不同的意思。

Ⅰ陳賡曾經深情地談起這樣一件往事。深：感情厚，關系密切；

Ⅱ那是深秋的一天，太陽偏西了。深：距離開始的時間久。

Ⅲ池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著。深：顏色濃；

Ⅳ閱讀時注意從內容體會思想，可以加深對課文的理解。深：深刻，深入；

Ⅴ陳賡對小鬼說的話深信不疑。深：很。

Ⅵ許多科普書寫的太深，我們看不懂。深：深奧；

【點評】一字多義是一種語言現象，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩。

6.【答案】①放學了，我們組留下來做值日。；②這本書我看了三遍，真有點愛不釋手。；③我對《水晶宮的秘密》這篇文章很感興趣，因此我一口氣讀三遍。

【考點】修改病句

【解析】【分析】修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當；D詞序顛倒；E搭配不當；F語義重復；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。

①“掃地”和“做值日”語義重復。刪掉“掃地”。

②“喜愛”與“愛不釋手”。語義重復。刪掉“喜愛”。

③詞序顛倒，把“對我”刪掉，句首加“我對”。

【點評】修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

7.【答案】十一二；黃黃的；大眼睛；薄嘴唇；有點兒翹；破草鞋；又青又紅；志氣；威風；當將軍的士兵；決心；勇敢

【考點】課文內容理解

【解析】【分析】考查對課文內容的理解記憶，解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

【點評】本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。

二、閱讀理解

8.【答案】

（1）抓；拍；撲；壓；咬；奪

（2）chōng；dǎo；xiáng

（3）機智勇敢

（4）開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。

【考點】語段閱讀

【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解記憶，解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

（2）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后依據漢字選擇正確的音節即可。沖（chōng）向、擊倒（dǎo）、投降（xiáng）

（3）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。

（4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識。

【點評】（1）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。

（2）對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（3）本題考查評價分析人物性格。

（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。

9.【答案】（1）杰出；減輕；流通；提高

（2）①B；②C

（3）關聯詞:不但、還

①華佗被稱之為醫神，除了救死扶傷，還教大家預防保健知識，是當之無愧的醫神

②長城不但是中國的驕傲，還是世界的奇跡。

【考點】語段閱讀

【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合詞語所在的語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。

（2）這是一道“一字多義”的練習題。同一個字在不同的語言環境中可以表達不同的意思。①“曹操為了自己的方便，硬要把華佗留下”，其中“硬”的意思是強迫。②“華佗竟被曹操殺害了。”，其中“竟”的意思是竟然。

（3）關聯詞:不但、還①華佗被稱之為醫神，除了救死扶傷，還教大家預防保健知識，是當之無愧的醫神②長城不但是中國的驕傲，還是世界的奇跡。

【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

（2）一詞多義是一種語言現象，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩。

（3）此題主要考查對關聯詞語的掌握及運用能力。

10.【答案】略

【考點】寫人

【解析】【分析】從文章的題目看，這是一篇寫人的作文，寫人文章應請注意以下幾點：①要抓住人物的特點寫，并把人物所做的事具體地寫出來，用最能反映人物精神風貌的典型事例去刻畫人物；

②注意寫好人物的外貌（包括容貌、衣著、神情等），語言，動作，特別是能反映人物特點的語言和行動，更要準確、細致的描寫；

③心理活動是指一個人的思想活動。恰當的心理、活動，可以更好地表現人物的思想品質，突出中心思想；

④如果是通過幾件事寫人的，可以采用詳寫一件事，略寫另幾件事的寫法，幾件事需并列寫的，則可按時間先后順序來寫。

【點評】選定題目后，我們就根據所選內容進行寫作，注意內容具體，結構清晰，語句通順。