榴園鎮數字化校園實施方案

為切實推進全鎮中小學信息化建設，促進教育均衡發展，加快教育現代化進程，貫徹落實國家及山東省《中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020年）》和《關于做好國家基礎教育和教師教育綜合改革試驗區試點項目的通知》精神，榴園鎮教委依托示范縣創建過程中配置的信息化設備，進行數字校園建設。全鎮中小學及幼兒園將以現代教育技術為改革突破點，利用現代教育技術、現代通訊技術、信息技術加強了數字化校園建設，并以校園網為依托，加快數字化校園為學校教育教學服務的功能轉化，為學生營造一個動態的開放的社會化的學習環境，深化素質教育，從而實現學校的跨越式發展。

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中四中全會精神為指導，全面貫徹落實教育部《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》及教育部等部委《構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》和《關于推進智慧棗莊建設的實施意見》，以促進學校的師生發展為根本，以促進教育改革和創新為核心，以構建生態型智慧校園為目標，優化教育資源配置，促進優質教育資源共享，創新人才培養模式，轉變教育發展方式，全面提升我市教育現代化水平。

二、數字化校園概述

“數字化校園”是以網絡為基礎，從環境（校內、校外、設備、教室等）、資源（人力、設備、圖書、講義、課件等）到活動（教、學、管理、服務、辦公等）的全部信息化，它是在傳統中小學校的基礎上構建了一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度。“數字化校園”的功能與效益是指擴展傳統校園的功能，提升傳統校園功能的效率，從而達到提高教育教學水平、管理水平和提高效率的目的。

三、建設目標

經過3—5年的努力，建成能夠滿足師生完成數字化教、學的信息化基礎設施，構建服務于學校教育、家庭教育、教育教研、師資培訓、遠程教學、政務管理、家校互動的基礎教育信息化公共服務平臺。建成滿足教師備授課及專業發展、學生自主學習需求的分學科、分學段的動態、實用的新課程資源庫群。逐步建立全鎮教師共建共享的開放的可持續發展的資源建設工作機制。

綜合全鎮各校（園）信息化設備配置，全鎮數字化校園建設將在完善校園網設施建設的基礎上，實施“三步走”戰略。

第一步，將在全鎮中小學及幼兒園構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的線和無線校園互聯網絡；建設完善的校園廣播系統、校園安全監控系統、教師考勤系統。

第二步，將建立公共信息系統（學校網站、名師博客），提供先進數字化管理手段，提高管理效率（視頻會議室）；建立功能齊全的教學管理系統（學校QQ群、微信群、郵箱群組）；配合“優秀教案評選”活動，建設內容豐富的網絡教學資源平臺，實現數據資源共享（學校資源服務器）。提高全鎮師生信息化水平素養，培養一支熟練掌握現代教育技術師資隊伍，為培養高技能應用型人才和服務社會搭建公共服務平臺。

第三步，建設錄播教室，視頻編輯室，學校網站大型服務器。

四、建設內容

1、為“學校管理”服務

為了使數字化校園網更好地為學校管理服務，各校（園）在互聯網站上開辟如下欄目：

⑴校園新聞。本欄目主要為了傳達上級教育管理部門文件和宣傳學校的各項工作。主要有：學校簡介、辦學成果、對外交流三大塊。學校通過此欄目及時宣傳了學校近幾年來的辦學經歷和教學成果。

⑵校園快遞。校園快遞欄目是針對學校行政管理的需要而開設的。主要分：本周主要工作、校園通知、校園新聞。學校里下發的各種資料、校內新聞和主要工作都通過這三個子欄目高效地進行了傳達。學校網絡通往各辦公室、教室，所有教師都能及時訪問學校網站。

2、為“教師教學”服務

為了更好地發掘數字化校園網的服務功能，校園網內搭建大容量的FTP資源服務器。ftp://172.16.##.##是校園內部局域網，僅供學校內部使用。為了方便管理，特在服務器上給每位教職工和每位學生開設了一個ftp文件夾。教師、學生個人登錄管理（進入ftp后右擊登錄，用戶名為個人漢語拼音字母，密碼由個人設定，每個人都有自己的空間），他人無權查閱。

校園內網服務器主要以區局對學校發展的八大內涵為主，附加本校其他特色欄目進行建設：

一、校長內涵發展

二、教師內涵發展

三、學生內涵發展

四、課堂內涵發展

五、課程內涵發展

六、管理內涵發展

七、文化內涵發展

八、特色內涵發展

教學資源豐富，學校所有教師能通過網絡為媒體，實現自我資源的展示和他人資源的借鑒。教師網絡應用水平高，網上實時管理質量好，能通過網絡進行備課、上課、輔導、考試等。為了展示教師的風采，教師們還制作了個人主頁、教研組網頁等。

3、為“學生的發展”服務

學校資源服務器為了更好地實現為“學生的發展”服務，不僅在網上搜集了豐富的學生學習資源，而且還建起了學生學習的平臺。每位學生都可以通過微機室工作站訪問本校資源服務器，而且每個教室的終端網絡平臺也可以實時訪問本校資源服務器。學生可以通過網絡把自己的作品、文章、學習體會、疑難問題及時地上傳到學校服務器。這一平臺的開設有力地推進了學生之間的相互學習，師生之間也多了一種交流渠道，同時也為學生更好的展示自我提供了一個舞臺。

4、為“學生家長”服務

各校（園）互聯網的主頁上設置相關欄目，方便家長了解最新的學校信息，了解孩子們的成長動態。家校直通車欄目便于家長與校長網上交流與對話，網上留言便于家長提出寶貴意見。在名師博客里，家長們可以及時知道最新的課程進度，點播教師課堂實錄，觀看作業點評，教師留言板。

五、數字化校園優勢

建設數字化校園是為了為教育教學的實際需要，通過全鎮網絡教研建設試點，廣大師生普遍感覺實用、方便，并積極參與到數字化校園建設中來，不少老師和學生還提出了一些良好的建議和設想，推動了學校數字化校園建設的進一步發展。

1、數字化校園的建設給學校的管理帶來了方便。

首先，隨著學校教師備課的電子化，學校的無紙化辦公擺上了議事日程，學校對教師的計劃、教案等的檢查也將采用網絡化，事先，要求各位教師通過網上鄰居或網盤，將自己的被檢查的材料發送到指定電腦的文件夾內，通過打開電腦，檢查教師的有關材料，同時，將檢查的結果通過公告的形式在學校網站上發布。

其次，學生學業成績的統計與分析，我們也通過EXCEL編制了動態管理軟件，既方便正確，又客觀公正，實施一年多來，教師普遍反映較好。

2、教師的應用情況

教師應用網絡有以下幾個方面：

備課——打破過去那種封閉的，依靠一本教參的凝固的備課方式，可以從網上獲取大量的、動態的、即時的、新鮮的信息，使備課活動不局限于某一范圍。建設學校資源服務器以后，極大的緩解這一矛盾，使信息來源可以得到大大的擴充；教師的專業化發展，教師要提高自己的教育教學水平，有效的培訓和學習則是必不可少的，通過網絡進行培訓學習是很重要的一條途徑，教師的學習渠道拓寬了，眼界也開闊了，大大促進了教師專業化成長。

3、學生的應用

網絡已成為學生的第二課堂。網絡的飛速發展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現代人信息素養的一個重要指標。

4、教科研的應用

全鎮科研的活動較多，科研任務很重，特別是優秀教案評比活動，網絡化對科研來講是一項必要的條件。通過網絡可以交流信息；通過網絡發布信息，發揮輻射功能；通過網絡與各方面交流，提高科研水平。

5、文化建設的應用

網絡是一種新型的文化，通過網絡可以發揮一定的凝聚力的作用，豐富學生文化生活。各校（園）繼續加強電子圖書、文獻資源庫建設，全面升級圖書室現有硬件設備，完善電子借閱制度。收集、購買電子圖書，建設電子圖書館、網絡圖書室，各校電子圖書形成交流互換機制，力求年底館藏電子圖書資源30萬冊，把電子圖書館建成全區一流水平的數字化圖書館。

六、數字化校園建設要求

（一）成立機構，落實政策。各校（園）要按照要求成立相應機構，認真研究部署，制定各自的數字化校園創建實施方案，將此項工程落到實處。

（二）目標細化，實時監控。各校（園）要按照目標要求，確定每個階段工作重點，按照工程各項要求扎實開展創建工作。

（三）明確分工，通力合作，協同發展。在工程實施過程中，要明確技術與內容的分工，各校（園）科室主要負責內容建設及相關培訓，責任到位，各負其責。同時，工程需要整體推進，需要各部門通力合作，共同促進數字化校園建設工程的順利實施。

附件

榴園鎮數字化校園創建評比標準

評比

內容

評

比

標

準

分數

實際

得分

備注

活動方案

1、建立數字化創建領導小組

有分工和職責

2、特色主題鮮明

目標明確

3、有創建計劃方案

每學期落實計劃

4、有落實制度

出臺相關管理制度及推進措施

活動過程

1、能依據計劃開展相關活動

2、留下活動過程材料，從通知、活動實施、活動結果，并留存影像材料

3、創建氛圍濃厚

4、分階段逐層推進，分階段檢查督促。

活動成果

1、師生調查問卷

2、課題立項（進展或結題）

3、作品及成果展示

4、現場演示

總分