第一篇：領導在2021年新學期全體教工會上的講話

領導在2021年新學期全體教工會上的講話范文

送走了充滿著心血、汗水、驕傲與自豪的2020--2021學年度，沐浴著XX人的榮光，在緊張有序的工作中，我們又迎來了2021—2022新的學年，迎來了新入職XXXX的新教師，美麗而溫馨的XX校園，充滿了朝氣蓬勃的力量！

回顧過往，在X區委區政府和上級教育主管部門的大力支持下，在全體教職工的勤奮努力下，學校的教育教學質量不斷提升，社會美譽度持續走高。2021年學校立德樹人成效顯著，尤其是高三年級在生源質量不佳的情況下，“頂得住壓力，拼得上干勁，豁得上狠勁”，戰勝重重困難，最終在高考中打了個漂亮的翻身仗。今年我校高考再次取得優異的成績，既有群山又有XX，XX同學高考成績名列市區考生前茅，被清華大學提前批錄取，還有大批學生被XX等名校錄取，高一高二年級在各次大型考試中，無論過線數還是目標完成率均位列全市前茅。這與老師們敬業奉獻的職業精神、銳意進取的創新精神、不畏困難的攻堅精神、互相補臺的團結精神分不開。在此，我代表學校衷心感謝每一位教職工的無私付出。

因學校辦學成績突出，知名度越來越高，今年我們的招生工作非常圓滿，XX和XX繼續保持錄取的高標準，尤其是XX公辦學位錄取標準，絲毫不遜于XX普通生的錄取標準，這在社會上引起了很大的反響，在不久的將來，我們有信心，也有雄心把XX市XX高級中學打造成如我們XXXX一樣的金字招牌！這里還要特別提一下我們的附屬學校——XXXX學校，在今年的中考中，XX學校初三年級全部同學都考入了普通高中，這充分說明我們XX學校有一支能干、肯干、會干的教師隊伍，是能打硬仗、值得依賴的。

在此，我代表學校，向一學年來為XX發展默默工作、學生成才盡心盡力的教職員工表示誠摯的感謝，向在假期中堅守崗位，為開學迎新、校園安全、防溺水、設施維修和疫情防控等工作默默奉獻的同事們，表示誠摯的感謝！

下面，我對下學年的工作進行簡單展望，并就學校和教師發展問題與同志們進行交流，題目是：以信為基，以新圖強，奮力拼搏，邁入XX發展新時代。

01已經到了更快速發展的歷史時刻

經過全體師生員工的共同努力，XXXX以自己過硬的教學質量，擦亮了品牌，打出了名氣，聚集了強勁的發展勢頭，對于向更高的目標沖刺，可以說蓄勢已久。當前教育改革發展的趨勢，更給我們帶來了良好的發展機遇，XXXX，已經到了更快速發展的歷史時刻，具體體現在如下方面。

1.XX品牌更加靚麗

近年來，XXXX致力于打造以信心教育為核心的特色辦學模式，不論是高考完成率、進線率，還是社會、家長滿意度，都取得了令人驕傲的成就。考取XXXX，不僅是全區初中家長的自豪，同時也成為XX市區很多家長的追求，越來越多的家長，因為孩子不在XX招生范圍內，也想方設法把孩子送到XX。因為他們知道，自己的孩子送到XX放心！在這里，不但考上理想大學的概率大大增加，更重要的是，這里的校風，可以使孩子的道德品質得到更大幅度的提升！可以說，XXXX，已經成為老百姓心目中的求學圣地。“一年有四季，XX有XX。”這句話，剛開始是一種決心和宣言，但經過我們的不懈努力，它已經成為一種現實：如今的XXXX，已經成為X乃至XX的一張靚麗的名片，如同毛坦廠中學之于六安，衡水中學之于衡水，每學期，都有大批全國各地的教育部門和學校，組隊到我校學習。我堅信，XXXX的品牌效應，必將在近兩年內躍居至一個新的高度！

2.隊伍優勢已經形成經過全體同事的不懈努力，XXXX打造了一支足以令自己驕傲自豪、讓社會高度認可的一流的教師隊伍！這支隊伍，除了過硬的基本功，更有突出的教學攻關能力，而且誕生了一大批專家型教師，在學生研究、課堂教學、課程研究、高考研究、命題研究等諸方面，都有自己的拿手活，在高質量完成教學任務的同時，還為外地和兄弟學校的老師們傳經送寶。實踐早已證明，XXXX的普通老師，調到別的學校后，都是骨干！更重要的是，XX老師教風正，愛學生，千方百計挖掘學生潛能，恨不得把每個學生都培養成學霸！XX老師，只要站上講臺，就都是學生的偶像！

3.進入創新發展快車道的外部形勢已經成熟

黨的“十九大”以來，國際國內環境發生了巨大變化，教育形勢同樣發生了巨大的變化。站在兩個百年的交匯點上，新課程改革繼續深入，高考綜合改革持續進行，雙減政策落實力度的不斷加大，黨和政府共同富裕政策向縱深推進，教育也面臨著新的要求。作為處于高位發展階段的XXXX，不管是外部形勢所帶來的機遇和挑戰，還是內在的發展實力，我們都到了需要通過自我改革實現新跨越的最佳時機！認清形勢，發揮優勢，正視不足，克服困難，勇立教育改革潮頭，是擺在我們每一個XX人面前的神圣使命。

02夯實發展根基，不斷優化發展生態

要實現學校發展新時期的宏偉目標，重點在于做好學校決策和教師發展三個層面的工作。

1.進一步強化信心教育，夯實發展根基

信心教育，開始在XXXX實施的時候，是作為一面教改的旗幟，通過大家的不懈努力，逐漸成為每個教師的育人特色，成為XXXX的集體人格，成為學校的核心競爭力。在新的發展機遇和挑戰面前，我們應進一步豐富信心教育的內涵，以強大的自信，戰勝一切困難，不斷夯實發展根基。在這里，我們不妨重申一下信心教育的內涵。

信心教育是什么?就是相信自己，相信學生，相信學校。這是學校發展之本，也是教師發展之基，更是學生進步之本！在學校層面，就是相信教職工潛力無窮，相信學生潛能無限；在教師層面，就是相信學校是自己最好的發展平臺，相信自己會成為最棒的教師，相信學生都是潛能無限的可造之材；在學生層面，就是相信老師師德本善，是自己的貴人，相信自己擁有待開發的巨大潛能和進步空間，一定會在XX遇見更優秀的自己。一所學校，一個校長，對自己的教職工都不自信，那這個校長、這所學校，就會停滯不前！同樣的道理，學校的干部，不相信自己能帶好隊伍，不相信自己團隊的成員，你在這個崗位，必然尸位素餐！一個教師，連自己都不相信，那學校的發展，與你頂多是一毛錢的關系！將教學成績的落后歸咎于自己的學生，那學生的成才，與你一毛錢的關系也沒有！同樣，作為一個學生，你連自己都不信了，誰還信你?連一心望你進步的老師你都不信了，還指望充滿競爭的社會人相信你?

信心意味著力量，弱化信心，就是弱化力量，放棄信心，就是放棄力量！強化信心教育，就是夯實發展的根基！

2.不斷創新，進一步強化跨越式發展的內驅力

學如逆水行舟，不進則退。學校發展、教師進步，更是如此。吃透黨的教育政策，站在時代發展的高度，正確把脈自己的優勢和不足，采取切實措施，在發揮優勢的基礎上，拓展新思維，開創新模式，引入新力量，促進內驅力的不斷增生。我們反復強調，要激發學生成長的內驅力，那么，首先要激發的就是學校和教師成長的內驅力！目前，我們新制定了《XX省XX第XX學學科主任、備課組長任用管理制度》，在政策層面拉開了“強學科、強教師、壯名生隊伍”工程的序幕，明確了任用基本條件、崗位職責，重新界定了管理權限，提高了超工作量考核待遇和職稱評定賦分比重，選拔采用自薦、他薦和民主集中相結合方式，由學校黨委最終確定。政策的出臺，目的很明確，就是選拔出賢能的學科帶頭人，帶領我校各學科快速發展。

學科強，則學校強。打造強學科教師隊伍，是強校建設的必由之路，同時，更是教師專業成長的高效途徑。在強學科建設的道路上，從學科主任、備課組長，到每一個教師，都要在掌握教材、把握常規、熟練并創新教法的基礎上，圍繞學科核心素養，探研出適合不同學生的學科教學之道。一名負責、高能的學科主任、備課組長，帶起一門學科，這是本次教改的最基本要求，而我們的真正目的還在于：本學科的每一位老師，都要成為學科教學的高手，讓一些老師的名字，成為XX的驕傲，同時成為全區乃至全市的一種驕傲！我們學校將為教師的學科進修、科研提供政策、經濟上的支持與保障，鼓勵大家走出去、請進來，鼓勵大家撲下身子、挽起袖子，研究教材、研究學科、研究學生、研究命題，研究高考，踏踏實實走好加強學科建設的每一步！

在這個意義上講，從加強學科建設出發，集體備課、集體教研，已經被賦予了新的內涵與使命。學科主任、備課組長，要在深入研究新高考的基礎上，站在全國名校同類學科的高度去把控教研走向，超越自己，領先全市，追趕全國名校的強學科教研隊伍！

老師們，當我們走出校園進入行業社交圈，當你一說自己是XX某科教師的時候，人家說，XX的某科很厲害、很牛！那是學校的榮耀，更是你的榮耀！

3.培補名生土壤，壯大“雙一流”名生群

學科強，則學生強。立足現有生源，以強大的學科教學力量，以強學科為切入點，拉升目標生成績線，迅速形成名生土壤，培育相互競爭、相互幫扶的名生群，以群體的力量沖刺名校，實現歷史性躍升。

XX的老師好不好?XX的老師非常好！XX的學生好不好?XX的學生非常好！但是，我們應該清醒的認識到：地域、政策的限制，以及一些家長陳舊和錯誤的觀念，使我們在招收一流苗子方面有所不足。不論是人口比，還是和更高一級學校的距離，都使得我們的優生錄取率受到非常大的限制！這在短期內是很難改變的！但正因為這樣，才證明了XX教師的強大與自豪！如此生源基礎，卻實現了是如此高的進線率、如此高的特招生比例！誰能做到?我們能做到，XX能做到！

在新的學年里，我們就要聚焦尖子生、名校生培養。通過強學科、強教師，強力培補名生土壤，讓現有生源，沖出更多的雙一流選手！今年XX同學被清華大學錄取，今后我們是不是每年都有高層次名校學生錄取?這是關系到學校長遠發展和高質量發展的重點問題。缺乏清華北大等名生目標群，一直是我們的疼點，政策和地域的限制，我們無法改變，能改變的只有我們自己！有條件要上，沒有條件創造條件也要上！各年級都要想對策，做好規劃，早選苗育苗，制定科學舉措，全力打造尖子生群體，真正走出一兩棵獨苗的窘境。尤其是在新課程和新高考形勢下，各年級負責人要親自進行相關研究，盡快拿出可行性方案，并參與到實施中，把這項工作作為年級工作重點之一。

03狠抓常規，遵循規律不折騰

教改不是跟風，發展不是折騰。要邁入XX發展新時期，首先要抓好管理、教學和服務常規，具體強調以下幾點。

1.黨建統領，進一步強化“六個意識”和“六種素養”

黨員干部，切實提高對黨建工作重要性的認識，將黨建工作融入到教育教學工作中去，牢記我們提出的“政治意識、大局意識、服務意識、擔當意識、責任意識、節儉意識”“六大意識”，和“嚴于律己、率先垂范，心胸坦蕩、襟懷若谷，貫徹落實、真抓實干，與時俱進、開拓創新，團結合作、凝心聚力，實事求是、推賢舉能。”“六大素養”，將“六大意識”和“六大素養”融入到各項工作中去，任勞任怨做事，踏踏實實做人，以行動樹起威信，以品德立起形象，從而更好地開展工作。

2.強化教學、管理和服務三大常規，布好發展“基本盤”

我們的教學，打出了名氣，擦亮了品牌，但是絲毫不能忽視了常規，我們的常規教學，還有提升的空間。新學年伊始，要在有效教學的原則下，強化教學常規，狠抓精品課堂，這樣才能讓我們的改革與發展立于不敗之地。

學校管理，特別是學生管理，更要牢牢抓住“常規”這兩個字不放。千里之堤潰于蟻穴，安全事件往往萌芽于常規管理的細節疏漏中。領導干部、班主任，學生管理人員，要沉下去、靠上去，不斷發現問題，優化秩序，確保學生在一流的校園秩序中成長。

再就是后勤保障、餐飲、宿舍等服務工作，也是費心勞神不能有絲毫大意的活，這些工作的常規，有關同志可能爛熟于心，但每一個失誤，都可能釀成大禍，所以，我們要以戰時狀態抓服務常規，做到零失誤工作！

3.聚焦新課改、新高考，實現教學質量新提升

教學是學校工作的核心，我們所有工作都要圍繞教學工作展開，服務于教學。

一是依據學校剛剛制定的學科主任、備課組長任用管理制度，選任好備課組長和學科主任，讓德才兼備、業績突出、能夠發揮帶頭人作用的骨干成為備課組長，發揮業務帶動作用。要積極研讀新課標和高考評價制度，提前準備好新學期的導學案和教學課件，提升命制原創題的能力。同時發揮好備課組在教師日常管理中的作用。

二是發揮好信心教育小課題行動性研究的作用，聚焦新課改、新高考研究，從課程、課堂、教法、學法、考法等角度，圍繞教學、聚焦學生發展，全方位提升。

三是學術委員會和課程中心，要發揮研究引領和推動作用。學校將成立課程研究項目組，在校長領導下，由項目具體負責人牽頭推動，所有學科都要參與，尤其是學科主任必須要在本學科發揮課程研究領頭人的作用，如果不能勝任、不能積極參與就不是合格的學科主任。

4.高度重視安全和衛生防疫工作

安全和防疫工作是學校生存發展的前提，務必高度重視。相關培訓一定要科學、及時，各項制度和預案務必全面、可行，所有措施必須可操作性、有效性強。要根據上級相關要求，不打折扣的落實好，保證不出任何問題，為師生成長和學校發展提供有效保障。

5.強化班級管理能力，提升辦學滿意度

一是班級管理要減負增效。這個問題我們講了多年，有所改進，但是仍然問題不少。班主任很累，年級很累，學校相關部門也很累，如何做好對接，減少無用勞動?如何理順關系，做到政令暢通?希望年級、政教處以及相關部門拿出解決辦法，可以邊嘗試，邊完善。

二是構建良好師生關系和家校關系。我們一直強調學生管理要熱愛學生，嚴格管理，嚴謹治學，管理必須從愛出發，服務于學生成長，要嚴而有愛，嚴而有格。同志們，造成師生對立的班級管理，不管有什么借口，都不是成功的管理，這一點我們決不能含糊。我們以前遇到師生和家校矛盾，一般都是站在我們老師的角度，為老師找情理，但是現在社會形勢不一樣了，教育被放在放大鏡、聚光燈下找問題，你沒有問題人家還要吹毛求疵，而一旦被抓住把柄，很可能就會萬劫不復，希望大家警惕。我們不是不管，而是要善管、會管。要多與學生談心談話，讓他們感受到老師的信心激勵和關愛；處理學生問題，決不能簡單粗暴，更不能訓斥家長，要與家長科學溝通，讓家長與老師站到同一戰壕，形成管理孩子的統一戰線。

三是督導的有效性問題。三級督導，對我們提升管理發揮了重要作用，這點我們有目共睹。新形勢下如何提高督導有效性，需要我們進一步加強研究。有兩點我們必須注意：一是督導要聚焦課堂，保障課堂教學的有效開展；二是關注重大違紀，決不能讓不良風氣抬頭、泛濫。

四是各職能部門盡職盡責，服務教學。要增強服務意識，要用家長的心態為學生服務，及時解決班級、學生和家長提出的問題。我們做的不足的要及時改進，存在誤解的地方要及時解釋，決不能消極應對。

6.增加危機意識，強化使命意識

在前所未有的發展機遇面前，必需深化教改，以新圖強的，不僅是學科教學，學校管理、后勤服務、德育工作，都要在立足于強化信心的基礎上，探尋突破性發展的新路子。特別是德育工作，從班主任，到專職德育工作者，學生管理人員，他們的工作雖然不一定在課堂，但卻處于教育工作的最前沿。要研究每一個學生，關心關愛每一個學生，不放棄每一個學生，班主任更要把每個學生在心中建立檔案，通過細致的工作，通過感人的細節，讓每個孩子感受到XX大家庭的溫暖。再譬如，宿舍管理員（生活老師）、餐廳服務員，這些處于窗口位置的人員，一言一行、一舉一動，都有可能影響學生的心靈，有可能影響學生對學校的印象，都需要在新的學年中，推陳出新，讓自己的工作更有溫度，更貼近學生心靈，對學生好一些，再好一些！真正實現全員育人！

04教師成長和員工發展的幾點建議

1.樹立目標，做心中有夢人

心中有夢，不覺夜長。標準不同，發力不同，結果自然也不同。XX人，就要有自己的核心價值，就要有領先同行、成為拔尖人才的野心和行動！不要滿足于合格教師，不要滿足于完成教學和工作任務，要干出只有你才能干出的成績！把不好學的孩子教得好學，才是老師的大境界！把好違紀且屢教不改的孩子改變為遵紀好學，才是老師的大本事！把二流和三流的生源，培養出雙一流的目標生，才是真功夫！

2.心中有愛，做學生的貴人

貴人可以幫你克服困難、突破限制，貴人可以幫你轉危為安，甚至貴人可以幫你進步提升發家發展搞對象....所以，人，無不希望自己遇到貴人，遇到的越多越好。但是，做別人的貴人，就不是人人所渴望的了，因為，做別人的貴人需要付出！作為XX的老師，XX的職工，首先要做學生的貴人，做家長的貴人，進而做同事、朋友的貴人！如此，你一定會遇到更多的貴人！世界能量是守恒的，我是教物理出身的，對這個定律更是堅信不疑，從來就沒有只索取不付出的道理，遇貴人，也是相互作用的結果！所以，我們反復要求：對學生好一點，再好一點！他們，是家庭的唯一，是父母的寶貝，也應該是學校的寶貝，是你的寶貝！他們一定是有缺點有不足的，完美的學生不用你教，也沒有完美學生！我們的使命就是耐心地把他們從璞玉雕琢成器！

3.有所不為，做一個有規矩的人

一談到規矩，首先想到的可能是約束，是不自由。其實不然！規矩是邊界，是力量匯聚的容器。沒有邊界，就無法存儲力量！守住某種底線，守住某種規矩，就會吸引相關力量向你匯聚。有所為，必有所不為。每一個大成功者，都是知道做什么，更知道不做什么的人！既然選擇了老師這個職業，因為她血統中的高貴，從業者必然要遵守其他行業沒有的品德要求。如：不貶低學校，不說詆毀同事，不歧視和體罰學生，不向學生索求利益，不搞有償家教，不沉湎于游戲和娛樂，等等，等等！當然，你也可以結合實際，設定適合自己的規矩，堅決守住。如此，必然會好好學習天天向上！

4.戰勝自己，做一個有力量的人

信心催生力量，力量改變世界。但力量的注入，需要有容納的空間。一個老師，如果教學成績總是平平，一定是一些落后的思維模式占據了大腦，或一些不良習慣支配了言行，導致新的成長力進入不了他的靈魂。所以，要審視和反思自己，看看自己身上有沒有扯后腿的“內鬼”?或者是懶惰癥，或者是拖延癥，或者是游戲及網絡的迷戀，揪出來、趕出去，或者殺掉它！

5.勇于擔當，做一個盡職盡責的人

敢于擔當是黨的政治本色、優良傳統，也彰顯著個人的膽識，體現著一個團隊的精氣神。作為XX的教師，更要時時處處勇于擔當，敢作為，力求工作、學習爭一流。崗位就是責任，在其位要謀其政、負其責、盡其力。用力工作是盡職，用心工作是盡責。正視困難，樂觀對待，想方設法克服困難，不發牢騷，不說負能量的話，是我們XX人基本的素質；想學生、家長所想，急學生、家長所急，落實立德樹人的根本任務是我們XX人應負的責任。

同志們：新學年，新機遇，新起點，讓我們以全新的姿態，面對每一天，面對每一個學生，面對工作的每一個細節，通過用心的工作實現新的超越。讓我們以信為基，以新圖強，上下同心，奮力拼搏，一起邁入XX發展新時代！

謝謝大家！

第二篇：新學期在高一全體教師會上的講話

新學期在高一全體教師會上的講話

新學期在高一全體教師會上的講話

一·題外話

我是八六年來xx上班的，現在仍然登臺上課的老師中，比我來的早的有，xx老師，xx老師，xx老師，xx老師，xx、xx老師，我應排在第七位了，在這二十六年的時間里，我們這些人都目睹了xx的輝煌，當然也經歷過xx的低谷。xx輝煌時，也有學生考上過清華，北航，北京理工，南開，中國科技大學等全國一流大學。在xx輝煌的時候，我們出去走路，腰桿也挺的筆直，在xx當一名老師也很自豪的，一些簡單的事情辦起來也很順利，知道我們是xx老師也都給開綠燈，同學，朋友家的孩子或他們親戚家的孩子，還有那些科局長家的孩子，都到xx上學，他們都很尊敬xx的老師。但隨著社會的發展，人們的錢多了，當然也有我們內部的原因，也就我們走向低谷時，很多學生特別是一些好學生，都去外地上學了，我們xx就出現了惡性循環，沒有好生源，學生就考不出好大學，考不出好大學就直接影響招生。這已經是一個不爭的事實了，我堅信這只是一時的怪現象，因為我想沒有一位學生家長愿意花很多錢，還要擔著心，把孩子送到一個人生地不熟的地方去讀書的,并且還要越送越遠，這只是一個沒有辦法的事。要想改變這個現象，只有靠我們這些在座的同志們，付出更大的艱辛努力，重樹我們xx的形像，讓家長信任我們，讓他們自愿把孩子送到我們xx來，也只有這樣才能對得起我們的家鄉父老，我這不是說的官話，我們拿著工資，我們沒有理由不好好工作，因為這個工資是海興全體納稅人給的的，可能有的同志說，這個工資是我自己掙的，這個不假，但國家給我們工資，就是要我們教好學生的，所以我們一定要想盡千方百計把工作做好，把學生教好，從另一個角度講也只有這樣才能提高我們的地位，讓全社會更加尊敬我們。二，對今后的工作提出以下要求

（一）班主任：班主任是一個班級的靈魂，是班級的主要管理者，特別是高一新生有不同于其它年級的特殊性，班級管理工作更加重要，我們要做的工作很多，但我覺得當前的主要工作，就是結合軍訓，配合教育處和年級組做好兩件事，一是培養學生良好的生活習慣。二，培養學生良好的學習習慣，通過我們一段時間的努力，讓學生明白，不論他們在原來學校的情況如何，只要來到我們海興中學，從思想就上要有一個質的突變，讓他們明白，年齡雖然沒有什么變化，只是經過了一個暑假，但已經實現了一個從初中到高中的飛越，他們在學校只有兩件事是允許干的，就是一，遵規守紀，二，努力學習。要想達到這個要求，我知道很不容易，這就需要我們在以后的工作中，做到以下三點：一，盡快熟悉學生，可通過個別座談，家訪，電話家訪，有條件的話可與原在學校班主任了解，還可以通過其它方式，基本掌握學生的情況。二，根據學校的各項規章制度，制定符合本班實際的班級管理制度，要細還要便于操作。三，恩威并舉確保落實。更要明白學生管理工作，不能一勞永逸，要常抓不懈。

（二）對全體任課老師：以上我已談到，班主任是一個班級的主要管理者，但做為科任教師，在認真完成教學任務的過程中，對學生進行思想教育和日常管理，也是我們的份內工作，同時這又能促進我們的教學工作。有的同志可能要講，學生管理是學校和班主任的事，和我們教師無關，你要有這個想法并且在工作中就是這樣做的，那我不能說你是一個不合格的教師，但我認為，你的工作是有缺憾的，或者是說不太完美，其實學生的教育管理工作是我們全體的事，我們必須要有整體觀念，高一工作的好壞，和我們在座的都是分不開的，高一搞好了，是我們大家的功勞，我們在座的臉上都有光，學校和社會會認可我們。如果搞的一團糟，即使學校和社會認為我們幾個無能，可社會上對咱們在座的各位的認可度也會因此受到影響，所以我們都應從大局出發，教書，育人兩手都要抓，只有這樣，我們高一年級才會一定會搞好，我還有個奢想，就是我們把工作做好了，讓社會認可了，讓那些該在我們這兒上學而外出就讀的學生后悔，讓他們的家長后悔，爭取讓他們把學生都轉回來，實際上這個現象已經發生了，有幾個在二中和其它學校的學生已經有轉回來的了。另外，在我們的實際工作中，我們必須自己做學生管理工作，比如，上課了，學生睡覺，不認真聽講，干別的，或直接影響到了你的課堂教學了，你不可能來找班主任去管理吧，這時你應妥善的把事情處理好。再比如學生沒有完成作業，或作業完成的不合格，你必須自己找學生解決，決不能推到班主任那兒，否則，讓學生也會對你有看法，真接影響你在學生心目中的形像，這是當教師的一大忌，除非極特殊情況，自己沒法處理

了才可以上交，再比如你直接看到學生正在有明顯的違紀行為，而你裝做沒看到，其它學生會對你有不好的看法，到社會上一講，可能只是你自己的個別行為，就會對我們整個學校產生不良的影響，說我們老師對學生不負責任，對把孩子放到xx學習產生不放心的念頭。總之，做為我們一個整體，必須心往一處想，勁往一處使，對學生齊抓共管，把我們高一的工作做好，打造一個和諧，穩定，積極，上進和教師有濃厚的工作氛圍，學生有濃厚的學習氛圍的優秀集體。另外要求，教師嚴禁酒后進課堂，班主任嚴禁酒后做學生思想工作，這事要從我自身做起，堅決杜絕此類事情的發生，也請同志們監督。

（三）對教學過程的要求：我們在座的絕大部分老師，新課改后都送過一次畢業班，并且成績都不錯，教材關應是沒問題的，只有我們幾個還有剛來的教師沒有轉一圈，這是我們高一的一大優勢，我們沒有理由不把成績搞好。但是從高三到高一，我們的教學思想和教學方式，一定要做適當的調整，你要清楚，我們面對是沒有一流學生，少數二流學生，大部分三流學生，還有一些是不在等次的學生，（我指的是現在，以后通過我們的培養，他們一定會有很大程度的進步的）所以我們一定有從最基礎的入手，開始要本者照顧絕大多學生的大原則，進行教學，不能起點過高，也不能對他們獲取知訓的能力估計過高，講完一節課后，要及時得到學生的信息反饋，隨時調整自己的教學方法，不要怕麻煩，我們的工作性質就是這樣的，最后達到學生掌握知識的目的是最重要的。特別是普通班，一個班級的學生，相差很懸殊，我們在知識講解時要從簡單的入手，要盡量照顧他們，通過各

種方式鼓勵他們，讓他們樹立信心，要讓他們堅信，在初中雖然不行，到高中通過自己的努力一定會很大程度上進步的。決不能由于我們的工作不到位，讓他們一進高中校門就失去信心，喪失學習動力，讓他們破罐破摔，這樣他們會影響我們整個年級的管理工作，給我們整個高一管理增加不可估量的難度，造成不可估量的損失，有可能使我們“打造一個和諧，穩定，積極，上進的新高一”的目標成為泡影，我想那一定是很痛心的一幕，也絕對是我們全體在座的同志所不想看到的，所以請同志一定要三思。懇請大家，以高一工作的大局為重，切忌感情用事，急燥用事，為實現我們的奮斗目標，搞好教學工作660V礦用電焊機 北京至福州貨運專線 T2紫銅棒T1紫銅管生產廠T2紫銅管供應商。

最后祝全體老師在新學期，身體健康，工作順利，事業有成。謝謝大家。

文章來源蓮山課件

第三篇：新學期在高一全體教師會上的講話

新學期在高一全體教師會上的講話

一·題外話

我是八六年來xx上班的，現在仍然登臺上課的老師中，比我來的早的有，xx老師，xx老師，xx老師，xx老師，xx、xx老師，我應排在第七位了，在這二十六年的時間里，我們這些人都目睹了xx的輝煌，當然也經歷過xx的低谷。xx輝煌時，也有學生考上過清華，北航，北京理工，南開，中國科技大學等全國一流大學。在xx輝煌的時候，我們出去走路，腰桿也挺的筆直，在xx當一名老師也很自豪的，一些簡單的事情辦起來也很順利，知道我們是xx老師也都給開綠燈，同學，朋友家的孩子或他們親戚家的孩子，還有那些科局長家的孩子，都到xx上學，他們都很尊敬xx的老師。但隨著社會的發展，人們的錢多了，當然也有我們內部的原因，也就我們走向低谷時，很多學生特別是一些好學生，都去外地上學了，我們xx就出現了惡性循環，沒有好生源，學生就考不出好大學，考不出好大學就直接影響招生。這已經是一個不爭的事實了，我堅信這只是一時的怪現象，因為我想沒有一位學生家長愿意花很多錢，還要擔著心，把孩子送到一個人生地不熟的地方去讀書的,并且還要越送越遠，這只是一個沒有辦法的事。要想改變這個現象，只有靠我們這些在座的同志們，付出更大的艱辛努力，重樹我們xx的形像，讓家長信任我們，讓他們自愿把孩子送到我們xx來，也只有這樣才能對得起我們的家鄉父老，我這不是說的官話，我們拿著工資，我們沒有理由不好好工作，因為這個工資是海興全體納稅人給的的，可能有的同志說，這個工資是我自己掙的，這個不假，但國家給我們工資，就是要我們教好學生的，所以我們一定要想盡千方百計把工作做好，把學生教好，從另一個角度講也只有這樣才能提高我們的地位，讓全社會更加尊敬我們。

二，對今后的工作提出以下要求

（一）班主任：班主任是一個班級的靈魂，是班級的主要管理者，特別是高一新生有不同于其它年級的特殊性，班級管理工作更加重要，我們要做的工作很多，但我覺得當前的主要工作，就是結合軍訓，配合教育處和年級組做好兩件事，一是培養學生良好的生活習慣。二，培養學生良好的學習習慣，通過我們一段時間的努力，讓學生明白，不論他們在原來學校的情況如何，只要來到我們海興中學，從思想就上要有一個質的突變，讓他們明白，年齡雖然沒有什么變化，只是經過了一個暑假，但已經實現了一個從初中到高中的飛越，他們在學校只有兩件事是允許干的，就是一，遵規守紀，二，努力學習。要想達到這個要求，我知道很不容易，這就需要我們在以后的工作中，做到以下三點：一，盡快熟悉學生，可通過個別座談，家訪，電話家訪，有條件的話可與原在學校班主任了解，還可以通過其它方式，基本掌握學生的情況。二，根據學校的各項規章制度，制定符合本班實際的班級管理制度，要細還要便于操作。三，恩威并舉確保落實。更要明白學生管理工作，不能一勞永逸，要常抓不懈。

（二）對全體任課老師：以上我已談到，班主任是一個班級的主要管理者，但做為科任教師，在認真完成教學任務的過程中，對學生進行思想教育和日常管理，也是我們的份內工作，同時這又能促進我們的教學工作。有的同志可能要講，學生管理是學校和班主任的事，和我們教師無關，你要有這個想法并且在工作中就是這樣做的，那我不能說你是一個不合格的教師，但我認為，你的工作是有缺憾的，或者是說不太完美，其實學生的教育管理工作是我們全體的事，我們必須要有整體觀念，高一工作的好壞，和我們在座的都是分不開的，高一搞好了，是我們大家的功勞，我們在座的臉上都有光，學校和社會會認可我們。如果搞的一團糟，即使學校和社會認為我們幾個無能，可社會上對咱們在座的各位的認可度也會因此受到影響，所以我們都應從大局出發，教書，育人兩手都要抓，只有這樣，我們高一年級才會一定會搞好，我還有個奢想，就是我們把工作做好了，讓社會認可了，讓那些該在我們這兒上學而外出就讀的學生后悔，讓他們的家長后悔，爭取讓他們把學生都轉回來，實際上這個現象已經發生了，有幾個在二中和其它學校的學生已經有轉回來的了。另外，在我們的實際工作中，我們必須自己做學生管理工作，比如，上課了，學生睡覺，不認真聽講，干別的，或直接影響到了你的課堂教學了，你不可能來找班主任去管理吧，這時你應妥善的把事情處理好。再比如學生沒有完成作業，或作業完成的不合格，你必須自己找學生解決，決不能推到班主任那兒，否則，讓學生也會對你有看法，真接影響你在學生心目中的形像，這是當教師的一大忌，除非極特殊情況，自己沒法處理了才可以上交，再比如你直接看到學生正在有明顯的違紀行為，而你裝做沒看到，其它學生會對你有不好的看法，到社會上一講，可能只是你自己的個別行為，就會對我們整個學校產生不良的影響，說我們老師對學生不負責任，對把孩子放到xx學習產生不放心的念頭。總之，做為我們一個整體，必須心往一處想，勁往一處使，對學生齊抓共管，把我們高一的工作做好，打造一個和諧，穩定，積極，上進和教師有濃厚的工作氛圍，學生有濃厚的學習氛圍的優秀集體。另外要求，教師嚴禁酒后進課堂，班主任嚴禁酒后做學生思想工作，這事要從我自身做起，堅決杜絕此類事情的發生，也請同志們監督。

（三）對教學過程的要求：我們在座的絕大部分老師，新課改后都送過一次畢業班，并且成績都不錯，教材關應是沒問題的，只有我們幾個還有剛來的教師沒有轉一圈，這是我們高一的一大優勢，我們沒有理由不把成績搞好。但是從高三到高一，我們的教學思想和教學方式，一定要做適當的調整，你要清楚，我們面對是沒有一流學生，少數二流學生，大部分三流學生，還有一些是不在等次的學生，（我指的是現在，以后通過我們的培養，他們一定會有很大程度的進步的）所以我們一定有從最基礎的入手，開始要本者照顧絕大多學生的大原則，進行教學，不能起點過高，也不能對他們獲取知訓的能力估計過高，講完一節課后，要及時得到學生的信息反饋，隨時調整自己的教學方法，不要怕麻煩，我們的工作性質就是這樣的，最后達到學生掌握知識的目的是最重要的。特別是普通班，一個班級的學生，相差很懸殊，我們在知識講解時要從簡單的入手，要盡量照顧他們，通過各種方式鼓勵他們，讓他們樹立信心，要讓他們堅信，在初中雖然不行，到高中通過自己的努力一定會很大程度上進步的。決不能由于我們的工作不到位，讓他們一進高中校門就失去信心，喪失學習動力，讓他們破罐破摔，這樣他們會影響我們整個年級的管理工作，給我們整個高一管理增加不可估量的難度，造成不可估量的損失，有可能使我們“打造一個和諧，穩定，積極，上進的新高一”的目標成為泡影，我想那一定是很痛心的一幕，也絕對是我們全體在座的同志所不想看到的，所以請同志一定要三思。懇請大家，以高一工作的大局為重，切忌感情用事，急燥用事，為實現我們的奮斗目標，搞好教學工作。

最后祝全體老師在新學期，身體健康，工作順利，事業有成。謝謝大家。

第四篇：在2009至2010學第一學期全體教工會上的講話

各位教工：

從今天開始，新的學年就拉開了大幕，一個新的奮斗、新的攀登、新的超越的時段又從今天開始了。而本期的各項工作有著與其它任何學期相比很多不一樣的特點，有著特別的意義，一是從今天開始，一個全新的學校正式開始了運作，過去的一些模式及管理的方式也會隨著發生相應的變化；二是初中部開始了一個新的里程，她沒有有些人想象的那樣一蹶不振、淪落潰敗，而是一如既往，甚至有所發展，因此呵護她、發展她比任何時候都顯得更加重要；三是高中部得到了進一步發展，復習班從無到有，并且舉辦了三理一文，一年級學生的招生達到了預期的目的。如何做到在二類三類生源基礎上大幅度提高教育教學質量是我們探討的一個重要課題，并且只能成功不能失敗；四是一些教工心理上仍然存在著因編制等其它因素造成的不適或委屈，也有一個迅速走出憂郁或憤懣情緒的問題；五是今年的中招是我校歷史上最好的創記錄的一年，這就給明年帶來了很大的壓力，而明年這屆學生的基礎又是歷史上最差的一屆，如何保住今年的榮譽、爭取更大的勝利的確是一個重大的問題，高中部第一年舉辦補習班，十個月就要見分曉，就要亮相，所以今年補習班創造的意義可以用“具有重要的歷史意義和現實意義”這樣的詞去表述，因此壓力大任務重是主題。鑒于此，我們把本學期的任務表述為：繼承和發揚已有的光榮傳統，創造和實踐適合我們自己的科學模式和管理方式，打造一支思想、業務、心理過硬的師資隊伍，保證各項制度的認真落實，嚴管理、精管理、細管理，改變思維模式，找出提高全體學生教育教學質量的突破口，讓小班化教學的效益達到最大化，真正做到社會滿意、家長放心、學生成才。為此，我提出如下題目，供大家做這篇大文章學時習參網考。

一、認清形勢，正確思維，把職業當成事業去對待。

必須認清我們當前所面臨的形勢以及我們的地位，這是做好一切工作的前提，因為認清了這個形勢，你就會有危機感、就會有責任感，就會有積極主動自覺的參與意識，而不是漠不關心，不愿聞不愿問。當前在生源的競爭上已經達到了白熱化，并且各種手段無所不用其極，創造了世界教育史上的一個奇跡。尤其作為我們學校一切經費都來自學生，這無形中使我們在競爭中處于天然的弱勢地位。而我們要成就偉大的事業，我們要實現樸素的理想，我們要達到在別人看來不可能達到的目標，我們也要享受工作帶給我們的快樂和幸福，我們更要尊嚴和尊重。這就是當前嚴酷的現實和目的的不對稱性的表現，這不是危言聳聽。在這種情況下，也必須對我們的現在的狀況有著正確而切合現實的思維。規范辦學了，公字與我們不沾邊了，我們的地位我們的尊嚴我們的面子是不是不如以前了？我的回答是否定的。教育的本質無公無私之分。而中國最早的教育則是私家教育，孔子弟子三千賢人七十二也不是公家培養的，而孔子卻仍然是中國最偉大的教育家、思想家，所以說，教育可以無公私之分，關鍵是你培養了什么人？你把人培養成了什么？這無論與國與家與人都是最現實的最有意義的。我們把學校的每一塊磚瓦分開來，它是私的，而把它們組合起來，則成了一個教育的平臺，它就不僅是用私可以概括的了。而我們所從事的事業是永遠不會被冠以私的稱謂的。因此，有沒有尊嚴、有沒有高尚的人格、有沒有面子，不是以公私而決定的，而是你的成就、你的業績、你的貢獻所決定的。怎樣才能有尊嚴有面子？一定要把職業當成事業去看待。職業不僅是謀生的手段，對于追求幸福和高尚精神生活的人來說，更是一種事業，只有把她當作事業去看待，才會在滿足生存需要的前提下，去獲得心理的滿足和精神的慰藉，也才會有成就感，也才會有幸福感！而追求成就和幸福的唯一條件就是去奮斗、去努力、去成功！

二、設身處地，換位思考，把學生當成子女去教育。

學而優則仕的思想和意識在中國這個目前仍以官本為主宰的時代，仍然有廣大的市場，因而希望子成龍女成鳳的思想還是堅固的占據著家長的意識。這就是現實。我們招生宣傳的彩頁上不是也印著“這里是成龍化鳳地方，這里是樹人成才的地方”嗎？這是迎合家長的心理需要。家長只所以愿意將孩子送到這里來，就是為了就是認為或者就是確信這里可以將他們的孩子培養到自己所需要的目標。這個要求是樸素的，也是現實的。作為教師、作為管理者，就是要順應這個要求，調整自己的工作，理順自己的思路，找準努力的方向，實現既定的目標。各個學校都有的一個通病，就是喜歡所謂好學生，就是成績較好的學生，認為教這樣的學生有成就感，順心順手。但我們作一個換位思考，假如你的孩子并不是老師們認為的那么優秀，你會不喜歡他嗎？你會另眼相看嗎？你會不注意他嗎？你會不在乎他嗎？你不會！因為這是你的孩子，孩子在自己的父母心中永遠都是最好的，是別人家的孩子沒法相比的。盡管別的孩子可能比你的孩子優秀得多。這是一個情結，沒有辦法去改變，也不要試圖去改變。而老師真的這樣做了，你會是一種什么樣的感受？肯定是不滿意的或者是感傷甚至是憤怒的。將心比心，我們就會對這個問題思考更多，就會改變許多固有的看法和觀點。我們不妨從另一個角度去思考問題，那就是我們能不能把我們的教育對象當作自己的子女去看待？能不能把他們每個人都看成是最好的？能不能給他們相同的機會和待遇？能不能從學習暫時較差的學生入手，重視他們就象重視學習好的學生一樣，甚至給他們更多關注和關懷，變培養尖子生為培養每一個學生，讓這些學生感到他們也是老師手里的寶，從而樹立起信心，把培養全體學生成長進步作為衡量工作的一個重要甚至一票否決的依據。要研究這個題目，要盡快上手這個項目，要在短期內做好這個工作，改變這部分學生的面貌，改變這部分學生的環境，改變這部分學生的心理狀態，改變這部分學生的現狀。你可以試一試，你這樣去做，你會得到什么？你會得到這部分學生的崇拜，你會得到家長們的認可，你會得到全體同學的進步的喜悅，你會得到意想不到的收獲和幸福！關鍵是一定要把每一個學生當作自己的孩子去看待，這是前提。

三、加強科研，提高素質，把成為名師作為目標去追求。

教師業務素養的提高，來源于很多方面，但加強科研，認真讀書是一個十分重要的途徑。對于中老年教師來說，經驗不是問題，但欠缺的地方也是存在的，如對新知識新信息的了解和熟悉，對邊緣學科的滲透和了解，對現在學生的了解和熟悉，尤其是對現在學生心理的了解和熟悉等都是一個新的不斷變化的課題，而注重經驗是不夠的，經驗是對已往實踐的總結，但要注意，此經驗非彼經驗，實踐的對象變了，時代變了，那么過去的經驗只能是用來借鑒而不能全盤應用，否則，將與學生的所謂代溝會更深，距離會更遠，就不會形成和諧的師生關系。青年教師有著天然的優勢，這就是年青、思想活躍、精力旺盛，對新知識新信息的掌握很豐富，與學生有著共同的語言，易于與其融合與接近。但也有著很大的不足，這就是缺少教育教學的經驗和經歷，有著天不怕地不怕的勁頭，但卻很少發現教育教學中存在的問題與不足甚至是失敗，不知道反思過去的課堂與經歷，不知道尋找新的路徑和突破口，往往對自己的上課沾沾自喜，對老教師的上課不以為然，追求課堂的熱烈氣氛但卻不有意識的追求實效等等。無論老教師還是青年教師，都有加強科研的必要。科研不是只研究一節課如何上，也不是只研究幾個例題，而應該把它放在更為廣闊的空間里去看待，要研究教材、學生、教法、學法，要研究教育的現狀，要研究教育的走向，要研究大家、名家，要研究大家名家的思想方法思維方式，要研究我校的教育教學的現狀，要設計我校的發展尤其是教育教學上的發展目標，要研究邊緣學科對本學科的影響，要研究相關學科對本學科教學的意義與聯系，要研究先進的教育教學的方法，還要研究落后的教育教學方法對質量的影響以免重蹈覆轍等等。只有這樣，才能對過去的課堂行為有比較清醒的認識，也才能做到心中有數，也才能把真正有用的適合的傳授給學生，以提高學習的效率，而不是陸海空一齊上，犁不著耙著，讓學生花費大量的精力和時間而事倍功半。通過科研，使我們的思想升華，使我們的見解更加前衛，能夠始終把握時代的脈搏，使我們手段更切合實際，使我們的心靈得到洗滌，無論在思想、行為、心理等等各個方面都接近大師名家，向成為大師名家的道路上邁進。

四、強化紀律，認清位置，把出色完成本職工作當天職。

必須強化勞動紀律，這是本學期工作的一個重要方面。凡是紀律，都具有必須服從的約束力。任何無視或違反紀律的行為，都要根據性質和情節受到程度不同的批評教育甚至處分，就是說，紀律是嚴肅的，它帶有一定的強制性。同時，紀律又需自覺遵守。只有自覺紀律才是鐵的紀律。所以，遵守紀律還需建立在自覺的基礎上。紀律屬于道德的范疇。一個人如果不遵守紀律或無視紀律的約束，那就是沒有道德。一個人的紀律性如何，能夠直接反映出他們的思想道德水平。惟有思想道德高尚，對紀律的重要性具有深刻的理解，且具有執行紀律、維護紀律的高度自覺性、堅韌性和堅強的意志品質，才能經得住紀律的考驗，甚至視紀律比自己的生命還珍貴。事實表明，具有高尚道德情操和高度文化素養的人，有著高度自覺的紀律性；而道德品質低下、沒有文化素養的人，往往是一個不能自覺遵守紀律的人。遵守紀律，就需要加強自己的道德修養和文化修養，從思想上認識到遵守紀律的重要性，增強自己對學生對學校的義務感。同時，要自覺地遵守紀律，不論大事小事，凡是紀律要求做到的，就堅決去做；凡是紀律所禁止的，就堅決不做；在沒有人監督和別人不知道的情況下，同樣遵守紀律，養成遵守紀律的習慣，使遵守紀律成為我們的自覺行動。

學校的基本紀律規范是為了維持學校正常的教學工作和生活秩序，使學校的教育管理工作規范化、秩序化，同時也為了給廣大學生創造一個良好的成才環境，培養學生良好的行為習慣，促進德智體諸方面發展而制定的，這是每一個教工必須了解和必須遵守的行為準則。因此，我們不允許不遵守學校紀律的現象存在，無論你是老教師、青年教師，還是其他輔助科室人員，紀律面前人人平等，任何人不能有特殊性也不該有特殊性，無論是什么背景的教工，無論你下一年或今后在什么地方高就，在這個學校一天，就應該遵守這個學校的有關規定，記住，這個學校不是其他任何單位的后花園，她和其他學校一樣，是培養人的地方，是培養人才的地方，來不得半點松懈和消極，否則，學校會根據有關規定進行嚴肅處理，決不會因為要進行人性化管理而放棄或松動的紀律的要求，松動了、放棄了，就是對學生的犯罪，就是對家長的犯罪，就是對社會的犯罪，所以，我們沒有對違紀姑息遷就的權力，也沒有對不遵守紀律進行所謂人性化管理的理由。人性化管理的前提也必須是遵守紀律，否則，我們就會是一盤散沙，我們就會在競爭中不戰自敗，我們就會失去現有的一切，更不要奢談什么前途和未來。記住一句話，紀律是鐵，人人平等。

五、團結協作，共同進步，把學校的振興當作自己的責任。

不可否認，我們學校教工的成份很復雜，來自不同地方，來自不同的崗位，經歷不同，背景不同，這容易讓人誤會為雜牌，不是正規軍。而我們卻認為，就是因為我們的這些特殊性，才決定了我們內涵的豐富和外延的廣大，才使我們可以輕易的汲取不同的經驗，了解不同的情況，獲得更多的知識。同時，也構成了我們豐富多彩的世界。所以說，不同成份的同志走到一起，并不是一件壞事，而是對思想的豐富、對業務的提高、對社會的了解、對人性的認識提供了更加有利的條件，我們應該感到慶幸。但也必須看到，我們會出現矛盾或問題，出現認識的差異。怎么辦？只要我們心中有一個共同的目標，有一個共同的追求，我們就會自覺的主動的走到一起，求大同存小異，就會團結一致，共同奮斗，就會心往一處想，勁往一處使，就會努力，就會加油。一個單位，一個團體，可怕的不是性格的差異，不是背景的不同，甚至不是業務素質的高低，而是沒有一個共同的目標、沒有一個前進的方向，沒有一個高尚的追求。沒有了這些，任何措施都將是軟弱的、都將是一紙廢文，即使會出現一些成就，那也必然是曇花一現，如朝露一般。有同志可能會認為，這個學校已經變成了私立性質，心中總是有些別扭。

我再次強調，對這個問題的看法無所謂對錯，這是觀念的不同，這是認識的差異。無論公私，你要看它存在的意義和目的，你要看它前進的方向，你要看它為社會提供了什么，你要用歷史的發展的眼光去看待。我在前面已經說過，這個學校的一塊磚一片瓦拆開來這全部是個人的財產，而將這些磚瓦堆砌起來，成為一所學校，它從某種意義上說，這已不完全是個人的了，它的功能已經發生了翻天覆地的變化，它給我們提供了一個平臺，一個施展才華的平臺，一個建功立業的平臺，我們不是去考究它究竟是姓公還是姓私，我們考慮的是如何利用這個平臺更好的工作，去創造讓社會、讓家長滿意的產品，去培養在別的學校培養不出來的一流人才，去創造我們自己精神生活、物質生活都幸福的環境，去尋求我們的心理滿足和欣慰，讓工作是快樂的體現在我們的日常生活中。有了這樣的認識，有了這樣的心理，我們就會有目標、有奔頭，我們就會以校為家，我們就會珍惜我們的工作，我們就會愛生如子，我們就會創造出驕人的成績，我們就會為振興這所學校、為創造光輝的業績、為實現心中的追求而努力工作。我相信，我們的思想素質是高的，我們的業務能力是強的，我們一定會把學校辦成讓社會放心、讓家長滿意、讓學生成才的一所名校！

第五篇：在2010至2010學第一學期全體教工會上的講話

各位教工：

從今天開始，新的學年就拉開了大幕，一個新的奮斗、新的攀登、新的超越的時段又從今天開始了。而本期的各項工作有著與其它任何學期相比很多不一樣的特點，有著特別的意義，一是從今天開始，一個全新的學校正式開始了運作，過去的一些模式及管理的方式也會隨著發生相應的變化；二是初中部開始了一個新的里程，她沒有有些人想象的那樣一蹶不振、淪落潰敗，而是一如既往，甚至有所發展，因此呵護她、發展她比任何時候都顯得更加重要；三是高中部得到了進一步發展，復習班從無到有，并且舉辦了三理一文，一年級學生的招生達到了預期的目的。如何做到在二類三類生源基礎上大幅度提高教育教學質量是我們探討的一個重要課題，并且只能成功不能失敗；四是一些教工心理上仍然存在著因編制等其它因素造成的不適或委屈，也有一個迅速走出憂郁或憤懣情緒的問題；五是今年的中招是我校歷史上最好的創記錄的一年，這就給明年帶來了很大的壓力，而明年這屆學生的基礎又是歷史上最差的一屆，如何保住今年的榮譽、爭取更大的勝利的確是一個重大的問題，高中部第一年舉辦補習班，十個月就要見分曉，就要亮相，所以今年補習班創造的意義可以用“具有重要的歷史意義和現實意義”這樣的詞去表述，因此壓力大任務重是主題。鑒于此，我們把本學期的任務表述為：繼承和發揚已有的光榮傳統，創造和實踐適合我們自己的科學模式和管理方式，打造一支思想、業務、心理過硬的師資隊伍，保證各項制度的認真落實，嚴管理、精管理、細管理，改變思維模式，找出提高全體學生教育教學質量的突破口，讓小班化教學的效益達到最大化，真正做到社會滿意、家長放心、學生成才。為此，我提出如下題目，供大家做這篇大/article/dangtuan/“ target=”_blank">思想家，所以說，教育可以無公私之分，關鍵是你培養了什么人？你把人培養成了什么？這無論與國與家與人都是最現實的最有意義的。我們把學校的每一塊磚瓦分開來，它是私的，而把它們組合起來，則成了一個教育的平臺，它就不僅是用私可以概括的了。而我們所從事的事業是永遠不會被冠以私的稱謂的。因此，有沒有尊嚴、有沒有高尚的人格、有沒有面子，不是以公私而決定的，而是你的成就、你的業績、你的貢獻所決定的。怎樣才能有尊嚴有面子？一定要把職業當成事業去看待。職業不僅是謀生的手段，對于追求幸福和高尚精神生活的人來說，更是一種事業，只有把她當作事業去看待，才會在滿足生存需要的前提下，去獲得心理的滿足和精神的慰藉，也才會有成就感，也才會有幸福感！而追求成就和幸福的唯一條件就是去奮斗、去努力、去成功！

二、設身處地，換位思考，把學生當成子女去教育。

學而優則仕的思想和意識在中國這個目前仍以官本為主宰的時代，仍然有廣大的市場，因而希望子成龍女成鳳的思想還是堅固的占據著家長的意識。這就是現實。我們招生宣傳的彩頁上不是也印著“這里是成龍化鳳地方，這里是樹人成才的地方”嗎？這是迎合家長的心理需要。家長只所以愿意將孩子送到這里來，就是為了就是認為或者就是確信這里可以將他們的孩子培養到自己所需要的目標。這個要求是樸素的，也是現實的。作為教師、作為管理者，就是要順應這個要求，調整自己的工作，理順自己的思路，找準努力的方向，實現既定的目標。各個學校都有的一個通病，就是喜歡所謂好學生，就是成績較好的學生，認為教這樣的學生有成就感，順心順手。但我們作一個換位思考，假如你的孩子并不是老師們認為的那么優秀，你會不喜歡他嗎？你會另眼相看嗎？你會不注意他嗎？你會不在乎他嗎？你不會！因為這是你的孩子，孩子在自己的父母心中永遠都是最好的，是別人家的孩子沒法相比的。盡管別的孩子可能比你的孩子優秀得多。這是一個情結，沒有辦法去改變，也不要試圖去改變。而老師真的這樣做了，你會是一種什么樣的感受？肯定是不滿意的或者是感傷甚至是憤怒的。將心比心，我們就會對這個問題思考更多，就會改變許多固有的看法和觀點。我們不妨從另一個角度去思考問題，那就是我們能不能把我們的教育對象當作自己的子女去看待？能不能把他們每個人都看成是最好的？能不能給他們相同的機會和待遇？能不能從學習暫時較差的學生入手，重視他們就象重視學習好的學生一樣，甚至給他們更多關注和關懷，變培養尖子生為培養每一個學生，讓這些學生感到他們也是老師手里的寶，從而樹立起信心，把培養全體學生成長進步作為衡量工作的一個重要甚至一票否決的依據。要研究這個題目，要盡快上手這個項目，要在短期內做好這個工作，改變這部分學生的面貌，改變這部分學生的環境，改變這部分學生的心理狀態，改變這部分學生的現狀。你可以試一試，你這樣去做，你會得到什么？你會得到這部分學生的崇拜，你會得到家長們的認可，你會得到全體同學的進步的喜悅，你會得到意想不到的收獲和幸福！關鍵是一定要把每一個學生當作自己的孩子去看待，這是前提。

三、加強科研，提高素質，把成為名師作為目標去追求。

教師業務素養的提高，來源于很多方面，但加強科研，認真讀書是一個十分重要的途徑。對于中老年教師來說，經驗不是問題，但欠缺的地方也是存在的，如對新知識新信息的了解和熟悉，對邊緣學科的滲透和了解，對現在學生的了解和熟悉，尤其是對現在學生心理的了解和熟悉等都是一個新的不斷變化的課題，而注重經驗是不夠的，經驗是對已往實踐的總結，但要注意，此經驗非彼經驗，實踐的對象變了，時代變了，那么過去的經驗只能是用來借鑒而不能全盤應用，否則，將與學生的所謂代溝會更深，距離會更遠，就不會形成和諧的師生關系。青年教師有著天然的優勢，這就是年青、思想活躍、精力旺盛，對新知識新信息的掌握很豐富，與學生有著共同的語言，易于與其融合與接近。但也有著很大的不足，這就是缺少教育教學的經驗和經歷，有著天不怕地不怕的勁頭，但卻很少發現教育教學中存在的問題與不足甚至是失敗，不知道反思過去的課堂與經歷，不知道尋找新的路徑和突破口，往往對自己的上課沾沾自喜，對老教師的上課不以為然，追求課堂的熱烈氣氛但卻不有意識的追求實效等等。無論老教師還是青年教師，都有加強科研的必要。科研不是只研究一節課如何上，也不是只研究幾個例題，而應該把它放在更為廣闊的空間里去看待，要研究教材、學生、教法、學法，要研究教育的現狀，要研究教育的走向，要研究大家、名家，要研究大家名家的思想方法思維方式，要研究我校的教育教學的現狀，要設計我校的發展尤其是教育教學上的發展目標，要研究邊緣學科對本學科的影響，要研究相關學科對本學科教學的意義與聯系，要研究先進的教育教學的方法，還要研究落后的教育教學方法對質量的影響以免重蹈覆轍等等。只有這樣，才能對過去的課堂行為有比較清醒的認識，也才能做到心中有數，也才能把真正有用的適合的傳授給學生，以提高學習的效率，而不是陸海空一齊上，犁不著耙著，讓學生花費大量的精力和時間而事倍功半。通過科研，使我們的思想升華，使我們的見解更加前衛，能夠始終把握時代的脈搏，使我們手段更切合實際，使我們的心靈得到洗滌，無論在思想、行為、心理等等各個方面都接近大師名家，向成為大師名家的道路上邁進。

四、強化紀律，認清位置，把出色完成本職工作當天職。

必須強化勞動紀律，這是本學期工作的一個重要方面。凡是紀律，都具有必須服從的約束力。任何無視或違反紀律的行為，都要根據性質和情節受到程度不同的批評教育甚至處分，就是說，紀律是嚴肅的，它帶有一定的強制性。同時，紀律又需自覺遵守。只有自覺紀律才是鐵的紀律。所以，遵守紀律還需建立在自覺的基礎上。紀律屬于道德的范疇。一個人如果不遵守紀律或無視紀律的約束，那就是沒有道德。一個人的紀律性如何，能夠直接反映出他們的思想道德水平。惟有思想道德高尚，對紀律的重要性具有深刻的理解，且具有執行紀律、維護紀律的高度自覺性、堅韌性和堅強的意志品質，才能經得住紀律的考驗，甚至視紀律比自己的生命還珍貴。事實表明，具有高尚道德情操和高度文化素養的人，有著高度自覺的紀律性；而道德品質低下、沒有文化素養的人，往往是一個不能自覺遵守紀律的人。遵守紀律，就需要加強自己的道德修養和文化修養，從思想上認識到遵守紀律的重要性，增強自己對學生對學校的義務感。同時，要自覺地遵守紀律，不論大事小事，凡是紀律要求做到的，就堅決去做；凡是紀律所禁止的，就堅決不做；在沒有人監督和別人不知道的情況下，同樣遵守紀律，養成遵守紀律的習慣，使遵守紀律成為我們的自覺行動。學校的基本紀律規范是為了維持學校正常的教學工作和生活秩序，使學校的教育管理工作規范化、秩序化，同時也為了給廣大學生創造一個良好的成才環境，培養學生良好的行為習慣，促進德智體諸方面發展而制定的，這是每一個教工必須了解和必須遵守的行為準則。因此，我們不允許不遵守學校紀律的現象存在，無論你是老教師、青年教師，還是其他輔助科室人員，紀律面前人人平等，任何人不能有特殊性也不該有特殊性，無論是什么背景的教工，無論你下一年或今后在什么地方高就，在這個學校一天，就應該遵守這個學校的有關規定，記住，這個學校不是其他任何單位的后花園，她和其他學校一樣，是培養人的地方，是培養人才的地方，來不得半點松懈和消極，否則，學校會根據有關規定進行嚴肅處理，決不會因為要進行人性化管理而放棄或松動的紀律的要求，松動了、放棄了，就是對學生的犯罪，就是對家長的犯罪，就是對社會的犯罪，所以，我們沒有對違紀姑息遷就的權力，也沒有對不遵守紀律進行所謂人性化管理的理由。人性化管理的前提也必須是遵守紀律，否則，我們就會是一盤散沙，我們就會在競爭中不戰自敗，我們就會失去現有的一切，更不要奢談什么前途和未來。記住一句話，紀律是鐵，人人平等。

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五、團結協作，共同進步，把學校的振興當作自己的責任。

不可否認，我們學校教工的成份很復雜，來自不同地方，來自不同的崗位，經歷不同，背景不同，這容易讓人誤會為雜牌，不是正規軍。而我們卻認為，就是因為我們的這些特殊性，才決定了我們內涵的豐富和外延的廣大，才使我們可以輕易的汲取不同的經驗，了解不同的情況，獲得更多的知識。同時，也構成了我們豐富多彩的世界。所以說，不同成份的同志走到一起，并不是一件壞事，而是對思想的豐富、對業務的提高、對社會的了解、對人性的認識提供了更加有利的條件，我們應該感到慶幸。但也必須看到，我們會出現矛盾或問題，出現認識的差異。怎么辦？只要我們心中有一個共同的目標，有一個共同的追求，我們就會自覺的主動的走到一起，求大同存小異，就會團結一致，共同奮斗，就會心往一處想，勁往一處使，就會努力，就會加油。一個單位，一個團體，可怕的不是性格的差異，不是背景的不同，甚至不是業務素質的高低，而是沒有一個共同的目標、沒有一個前進的方向，沒有一個高尚的追求。沒有了這些，任何措施都將是軟弱的、都將是一紙廢文，即使會出現一些成就，那也必然是曇花一現，如朝露一般。有同志可能會認為，這個學校已經變成了私立性質，心中總是有些別扭。我再次強調，對這個問題的看法無所謂對錯，這是觀念的不同，這是認識的差異。無論公私，你要看它存在的意義和目的，你要看它前進的方向，你要看它為社會提供了什么，你要用歷史的發展的眼光去看待。我在前面已經說過，這個學校的一塊磚一片瓦拆開來這全部是個人的財產，而將這些磚瓦堆砌起來，成為一所學校，它從某種意義上說，這已不完全是個人的了，它的功能已經發生了翻天覆地的變化，它給我們提供了一個平臺，一個施展才華的平臺，一個建功立業的平臺，我們不是去考究它究竟是姓公還是姓私，我們考慮的是如何利用這個平臺更好的工作，去創造讓社會、讓家長滿意的產品，去培養在別的學校培養不出來的一流人才，去創造我們自己精神生活、物質生活都幸福的環境，去尋求我們的心理滿足和欣慰，讓工作是快樂的體現在我們的日常生活中。有了這樣的認識，有了這樣的心理，我們就會有目標、有奔頭，我們就會以校為家，我們就會珍惜我們的工作，我們就會愛生如子，我們就會創造出驕人的成績，我們就會為振興這所學校、為創造光輝的業績、為實現心中的追求而努力工作。我相信，我們的思想素質是高的，我們的業務能力是強的，我們一定會把學校辦成讓社會放心、讓家長滿意、讓學生成才的一所名校！