第一篇：對于魏晉六朝歷史的反思

對于魏晉六朝歷史的反思

1，南朝記憶，從南朝的社會和文化上講，南人記憶里的皇帝是周天子、漢高祖和晉武帝，南朝社會的政府、法律、藝術和文化，普遍認為其來自于北方，南方喬遷人群也把自己的譜系完整的記錄下來，也既有自己特殊的語言----北方雅言。喬遷北人顯然不會將自己接納到東吳的譜系中去，吳人的傳統人物是不肯過江東的項羽和割據江南的孫策兄弟，說的語言是如同鳥語一般的古吳語，本地豪族形成于東吳王國的秩序形成之中，完全和北方是兩個系統。

2，偶然之性，東晉政權的形成具有極大的偶然性，司馬睿從東海王布下的一枚棋子，逐漸成為晉朝的皇權代表，是在不經意間無意形成的，其重新構建帝國的合法性也經歷了很長一段時間，在此之前只能稱為瑯琊王司馬睿在南方建立的草頭班子。有實力的同姓宗王死去，各地的臣僚上表，北方胡人的稱臣，地方豪族的認同，才能使東海王司馬睿這一支重建帝統的權威合法性，而拿到權威，利用制度和傳統的力量又是另一回事了。

3，并無先例，東晉建立并無先例可循，東吳是本地豪族與孫氏的共同統治，而東晉是北方流亡者的南下，在南方的臨時扎腳，他們都在以南方為臨時安腳點，認為最終會是回到北方老家去的，只是這一臨時避難和草頭班子，后來就是長久了。長江雖險，可37年前剛剛被攻破過，本地的吳人40歲以上的應該有所記憶，一片降帆出石頭，至于南下的北人之中，應該也有攻擊東吳的士兵和將官和其后裔，留下了的記憶，故長江雖寬闊，可不是保住政權的安全感所在。

4，記憶之場，對于田余慶的門閥政治是皇權的變態，我其實并不贊同，南朝雖以東吳為發微，但政治根源卻是以東晉為開始。東晉形成具有的偶然性使其本來，對于外界來說顯得需要世家豪族支持才能在南方立足，此一為先天性不足，仍可通過后天彌補，可接下來，司馬睿朝堂拱讓王導，王敦興兵羞辱皇帝以及東晉早期的一系列事件，在南朝政治傳統的初期形成歷史的記憶之場，一開始所犯的錯誤需要此后不斷去彌補，一開始的皇權弱化需要此后皇帝不斷彌補，只要延續從東晉以來的法統和道統，那么從一開始種下的這個源代碼就會讓歷代皇帝頭痛，有些關鍵節點形成的歷史記憶遠勝于此后的制度。

5，秩序提供，最近閱讀拉美威權轉型，在“自由、平等、團結”這一套背后，讀到了另一套邏輯“正義、發展、秩序”。當處于天下大亂戰爭時期，無論正義不正義，什么標簽屬性都不重要了，最重要的是秩序，是經濟，是填飽肚子，只要你能提供足夠的秩序，那就能獲得足夠的人力和物力支持，越來越作大自己。戰爭的目的是恢復秩序，而不是制造混亂，這一點許多人弄錯了，至于秩序恢復，一代人暫時能夠填飽肚子后，重新產生的秩序崩潰權威散落問題，則又是另一個了，只要能夠提供秩序，便能獲得統治權威。

6，歷史場景，263年戶94萬，口537萬，到280年戶245萬，口1616萬，282年有戶377萬，2476萬口，從魏末吞蜀罷屯田，到晉初平吳罷軍役，西晉的人口短時間內增長的不成比例，應該與占田制、戶調制和品官占田蔭客制有著密切關系。然而，怎么說呢，從層層高度管控的，有著極強管控的政府組織，短時間內轉變到原子化的民戶組織，雖然短時間內減少和緩和了矛盾，但在災害日趨嚴重的西晉時期，極強容易造成流民大潮被裹挾作亂。八王之亂只是中央和地方都督軍隊的混戰，而地方群雄又是在下放的權力中統治了地方，在正統皇帝晉惠帝死去，突然間在原有政府權力與輸出穩定秩序作用下獨立，西晉就這樣瓦解崩潰了。

第二篇：魏晉歷史題

魏晉歷史題

1、東漢三國時潁川司馬徽有三大特長：識人、上樹、彈琴。基于鑒賞人才，人稱什么？（水鏡先生）

2、曾有人稱諸葛亮為“臥龍”，稱龐統為“鳳雛”，此人是誰？（龐德公）

3、鄧艾口吃，語稱‘艾艾’，司馬昭戲謔說：卿云艾艾，定是幾艾？鄧艾怎么回答的？（鳳兮鳳兮，故是一鳳）

4、西晉棋術最好的一位，曾做《圍棋賦》，此人是？（蔡洪）

5、“既不能流芳百世，亦不足復遺臭萬年載也”這句話是誰說的？（桓溫）

6、話說李白狂傲不羈，一生只低服一人，并為該人寫詩十幾首，請問李白所膜拜的人是誰？（謝安）

7、魏晉時期注重人的容貌、風神。嵇康作為當時的大帥哥，山濤是怎么評價他的？（嵇康叔夜之為人也，若孤松之獨立；其醉也，傀俄若玉山之將崩。）

8、魏晉人從容由性，不被世俗所累。桓伊精音樂，著名《梅花引》（梅花三弄）為其創作，初為什么樂器演奏？（笛子）

9、“中流擊楫，聞雞起舞“ 中祖逖死在哪的？（雍丘(今河南杞縣)）

10、“風聲鶴唳草木皆兵 “是講前秦中誰的故事？（苻堅）

11、“東山再起”是講東晉誰的故事？（謝安）

12、“江郎才盡”說的那個人死之前爵位是什么？（醴陵侯）

13、“東床快婿“說的是誰家的女婿？（郗鑒）

14、”士別三日當刮目相看”是誰對誰說的話？（呂蒙對魯肅）

15、蘭亭會因《蘭亭集序》千古名動。試問《蘭亭集》共有多少首詩？（37）

16、中國人物畫自魏晉南北朝開始分為工筆和寫意兩大體系，以誰和誰為代表？（顧償之、陸探微）

17、編寫《水經注》的酈道元是被誰殺的？（蕭寶夤（yin））

18、問：魏晉南北朝的書畫藝術的代表人物是誰？（書圣”王羲之“三絕”顧愷之）

19、晉人發現山水之美，表現在《世說新語》上主要有三條：一是王獻之“山陰道上行”二是：顧愷之“會稽山川美”三是什么？（袁彥伯“江山萬里闊”）20、魏晉名士謝安與發明登山鞋子的謝靈運是什么關系（謝靈運是謝安侄子的孫子）

21、現今名酒中，有關魏晉人物故事的酒有什么？（劉伶醉，杜康）

22、石崇王愷斗富，最后哪一斗顯出石崇更勝一籌？（珊瑚樹）

23、謝家人打入名士集團是由誰開始的（謝鯤）

24、中國歷史上第一次焚書事件是誰鼓動的？（商鞅 前346年）

25,”畫蛇添足”這個成語源自誰為了解救齊國而勸說昭陽的話？（陳珍）

26，春秋戰國時期的“四瀆”是指長江、黃河、淮水以及什么四條大河？（濟水）27，戰國時代齊人鄒衍給當時的“中國”取了個別稱叫什么？（赤縣神州）28，城隍是我國古代神話中守護城池的神，最早祭祀城隍的是哪個城市？（蕪湖）29，洛陽西北的金墉城是哪個最先修筑的？（曹睿）

30，三國中哪個政權流行薄葬？（魏）31，最早西行求法的漢僧是？（朱士行）

32，孔子的嫡裔子孫在三國魏時被封為什么？（宗圣侯）33，司馬懿說誰是“駑馬戀棧”？（桓范）

34，成語“車過腹痛”源自哪兩個人自己的故事？（曹操 橋玄）35，西晉石崇的私家園林叫什么？（金谷園）

36，猜一猜：(限時3分鐘全部出來5分，單獨一個一分，兩個三分)a，A的名是B的字，A、B不同姓； b，A的小字世人用來稱呼C；

c，B的姓是亂世的一個國名，C的姓是該國的國姓； d，A的姓跟A 所在的國家國名相同； e，B是一個王朝三元及第的狀元；

（A陳伯宗（小字藥王）B吳祐（字伯宗）C孫思邈）37，猜一猜（3分）

a,她的一生是悲劇的一生，名字沒有被史書所記載；

b，他父親用陰謀將她推上了皇后的寶座，然而不到兩年她丈夫就死了； c，他父親做了皇帝后，想盡辦法博她開心，始終不能如愿； d，叛軍攻陷首都的時候，她跳進了火海，結束了悲劇的一生。（王莽女兒 漢平帝皇后 黃皇室主）

38, 哪種文字的解讀對后世了解邁錫尼文明史有重要意義？(線形文字B)39,猜一猜：

1，此人出身很一般 2 靠自己拉人馬起家 屢立戰功，深的朝廷喜愛

4此人是某部香港非常著名的武俠小說反派原型，劇中他女兒是主角之一 5，他某次戰役被人刺殺而死 6，他的養子也是一代名將

8此人的民族是西部地區來的少數民族

（察罕帖木兒（漢名李察罕）倚天屠龍記中趙敏的爹）

第三篇：七年級歷史魏晉南北朝精選試題

三國兩晉南北朝時期，王朝更替，種族遷徙，既頻繁，又復雜。但江南得到開發，北方民族交融，促進了文化的發展。請結合所學知識，回答下列表格中的相關問題。三國兩晉南北朝時期

別 類特征 問題探究

政治 形勢 ③

分）

（2）根據圖示分析，三國兩晉南北朝時期的政治特征是 ③。（1分）

（1）圖示中①和②處分別是什么政權（或王朝）？它們的都城都位于今天的哪座城市？（3經濟 狀況 江南 地區 開發

（3）圖示中反映出三國兩晉南北朝時期江南地區得到開發的最主要原因是什么？（1分）

民族 民族 關交融 系

樣的關系？（2分）

（4）圖示中北魏孝文帝改革遷都 ④，該圖示反映出北魏孝文帝改革與民族交融是怎科技 文化

⑤（5）圖示反映了我國書法字體的演變，東晉王羲之的代表作 ,有“天下第一行書” 的美譽；根據圖示分析，三國兩晉南北朝時期科技文化的特點是 ⑤ ；繼王羲之之 后，我國書法史上最有成就的大書法家是唐朝的。（3分）

1）①吳 ②東晉；南京。（2）政權分立（3）北方人南遷，帶去了勞動力和先進的生產技術。（4）洛陽，因果關系。（5）《蘭亭序》；承上啟下；顏真卿。【解析】本題考查的是三國兩晉南北朝時期的史實。圖示中①和②處的政權分別是吳和東晉，它們的都城都位于今天的南京。根據圖示分析，三國兩晉南北朝時期的政治特征是政權分立。三國兩晉南北朝時期江南地區得到開發的最主要原因是北方人南遷，帶去了勞動力和先進的生產技術。北魏孝文帝改革遷都洛陽，該圖示反映出北魏孝文帝改革與民族交融是因果關系。東晉王羲之的代表作《蘭亭序》有“天下第一行書” 的美譽。三國兩晉南北朝時期科技文化的特點是承上啟下，繼王羲之之后，我國書法史上最有成就的大書法家是唐朝的顏真卿。

第四篇：對于反腐倡廉的反思

尊敬的黨組織：

新一屆中央領導集體履新不久，就專門制定了關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定。這一舉措，贏得了人民群眾的廣泛支持和擁護。總書記在十八屆中央紀委二次全會上發表的重要講話，是新時期黨風廉政建設和反腐敗工作的再動員令。按照黨的十八大的部署和習總書記的要求，我們必須堅持反腐倡廉常抓不懈，拒腐防變警鐘長鳴，嚴明政治紀律，落實好八項規定，下大氣力改進作風，更加科學有效地防治腐敗，堅定不移把反腐倡廉建設引向深入。只有如此，才能真正實現凈化政治生態，營造廉潔從政環境的目標。

“近朱者赤，近墨者黑”是一句流傳很久的古諺。人們也常常將它奉為真理。但是，近墨者就一定黑嗎? 馬克思主義教導我們，應當全面地、聯系地、發展地看問題，而不能片面地、孤立地、靜止地看問題。由此看來，“近墨者黑”是有一定道理的，環境對人的影響不可忽視。骯臟的環境常常是個大染缸，使人不知不覺腐化變質。近墨者到底黑不黑，關鍵是看一個人的心靈如何。如果一個人意志薄弱，在好的環境里也未必能成材，一到壞環境中更是同流合污了。可如果一個人意志堅強，品格高尚，在骯臟的環境中不但不會受其污染，反而更能顯示其高風亮節。

《陳毅市長》中的陳毅有一段話：“我聽說上海是個染缸，誰跌進去誰就會被染黑，我倒想看看，是它把我陳毅染黑，還是我陳毅把上海染成一個紅彤彤的新上海!”這才是一個無產階級革命家的崇高精神!我們應當學習這種精神，不僅做“出淤泥而不染”的荷花，更要把那些骯臟的角落打掃干凈，讓我們的整個社會更加完善，更加美好!

自從建國以來,特別是改革開放以后,中國腐敗的態勢總體上是向大范圍、高層、結構性發展,并且常以一個小集團的形式出現,不再是單個人的腐敗問題。這體現了我國法制的不健全,許多腐敗的行為已被默許。所以,我認為要反腐,首先就要健全我們的法制!無論是吏治嚴明的朝代,還是繁榮盛世,都或多或少的有著趕不盡殺不絕的腐敗之風,所以腐敗決不是一夜之間就能消除的,我們應該充分的相信我們的黨,我們的國家,我們的干部,相信通過我們大家的共同努力,一定能夠營造出一個健康向上的社會好風氣!

對于我們入黨積極分子,從現在起就應加強黨性修養,不僅要武裝好自己,更要起到帶頭作用,不負于先輩,不負于重任。

最后,希望黨組織能給我更多的教育,幫我指出我的不足,讓我能夠不斷的提高自我!

匯報人：xiexiebang

日期

第五篇：歷史反思

走上工作崗位已有半個學期了，作為一名新教師我許多體會。回想兩個月來的工作，教

學上主要以下一些感想：

1、課堂教學缺乏活力，沒有充分把學生學習歷史的積極性調動起來。

2、準備不充分，課堂效率不高

一、生動地再現歷史事實，提高學生認識能力。

歷史學科具有過去性的特點。學生不能對歷史現象進行直接觀察，這就給教師的教學、學生的理解帶來了困難。我運用電視、電影錄像等再現歷史現象，幫助學生建立起對歷史的感性認識。歷史學科的電視、電影錄像資料來源于歷史紀錄片、科教片、文獻片、專題片和

歷史題材的故事影視片。前者真實可靠，后者雖不是歷史的實錄，但能反映當時歷史風貌，再現某些歷史事件或某些歷史人物。這些電視錄像能夠突破時間、空間和地域的限制，把本

來不能再現的歷史現象真實或近似真實地展現在學生面前，幫助他們在頭腦中形成歷史形象

和情景，增進對歷史知識的理解。

二．分調動學生視覺、聽覺功能，寓思想教育于歷史知識傳授之中。

歷史教學內容與思想教育內容的一致性，決定了歷史教學過程應該寓思想教育于歷史知

識的傳授之中，同時，通過師生感情雙向交流，創設情境，激發培養學生的高尚情感。我們

可以利用現代教育技術“再現”已消逝的歷史現象，調動起學生的聽覺、視覺等感覺器官，使

學生感受到歷史的氛圍，從而進入歷史的角色，受到感染和教育，做到以史動人、以史育人。

以上就是本人教學的一點心得體會，希望不斷總結，積累經驗，使自己迅速的成長起來。

根據歷史教材的特點，結合一年的教學體會，我覺得在平時的歷史課堂教學中要做到“四

注意”。注意一：要點到位。歷史知識紛繁復雜，面面俱到既不可能也沒有必要。這就要

求教師在教學中吃透教材，科學地篩選歷史知識，將那些重大的歷史事件，重要的主干知識

傳授給學生，尤其基本概念、基礎知識要說清講透，落實到位，不留疑點。注意二：主線抓牢。歷史教材跨度大，內容多，范圍廣。要想在較短的時間里記住、掌握并

非易事。但是認真研究教材我們會發現，每本教材甚至每段歷史都圍繞某一條或幾條主要線

索展開。只要我們抓住主要線索，“順藤摸瓜”，就會做到綱舉目張，主次分明，輕松掌握。

在教學中教師要幫助學生理清教材脈絡，抓住知識主線，引導學生在主線上“添枝加葉”，將相關知識點和歷史事件對號入座，這樣我們就會把教材中一個個零碎的知識串起來，讓

“死”的知識變得生動起來、鮮活起來，從而起到“抓一點帶全身”的效果。這是學好歷史

必須具備的基本素質。注意三：全面理解。歷史是過去發生的事情。如何準確完整地認識

某一特定歷史事件？這就要求我們在分析思考時學會自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方

法，力求客觀全面地認識評價歷史事件和歷史人物。俗話說萬事必有因。任何事物都有一個

從產生、發展到衰亡的過程。歷史事件也不例外。因此在學習中要盡可能的弄清每一個歷史

事件的來龍去脈。注意四：整體把握。歷史知識縱橫交錯。聯系比較的方法是學習歷史時

最常用的一種方法。歷史的魅力就在于她的真實。怎樣才能真實地認識她？我覺得對她不僅

要側視，還要環視，更要仰望、俯瞰，只有這樣才能真正觀其全貌，探其內心，讓其以一個

活生生的立體展現在我們面前。因為世界是一個整體，人類的進程史同樣不可斷然分割，古

今中外，天文地理，我們都應考慮。通過縱向聯系，橫向比較，立足中國，放眼世界，那么

沉睡的歷史便會“立體”起來，“鮮活”起來。整體把握，立體呈現，這同樣是歷史教學中

應該重視且必須做到的。