2020年統(tǒng)編人教版高中語文必修上冊第三單元課后練習課時作業(yè)含答案

《短歌行》課后訓練習題

1．對《短歌行》中典故的解說不正確的一項是()

A．“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經(jīng)·鄭風·子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達自己對賢才的渴求。

B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”出自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》，原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。

C．山不厭高，海不厭深”化用《管子·形解》的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才。“山”“海”表明了自己遠大的志向。

D．“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。

2．清人吳淇在讀了曹操的《短歌行》后說：“蓋一廂口中飲酒，一廂耳中聽歌憑空作想，想出這曲曲折折，絮絮叨叨，若連貫，若不連貫，純是一片憐才意思。”你同意“憐才”一說嗎？談談你對這首詩的理解？

_____________________________________________________

3、說明詩中所用比喻的含義。

用“朝露”來比喻?___________________。

用“月明星稀，烏鵲南飛”比喻?___________________。

用“山不厭高，水不厭深”比喻___________________。

4.說明詩中所用典故的含義。

5．下列加點詞語的解釋不正確的一項是()

A．唯有杜康

杜康：這里代指酒。

B．青青子衿

子衿：衣領。

C．鼓瑟吹笙

鼓：彈奏。

D．山不厭高

厭：厭惡。

6．下列對文意的解說不正確的一項是()

A．全詩四句一節(jié)，共八節(jié)。開頭兩句抒發(fā)詩人對時光易逝、功業(yè)未成的感慨。首句“對酒當歌”及第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一種時間不等人的急迫境界，蘊藏著促人及時努力的意思。

B．三、四節(jié)在內(nèi)容上，表現(xiàn)了詩人對賢才的思慕，藝術手法上則是巧借“引用”，詩人引古喻今，突出了他求賢而不得時的朝思暮想和求得賢才后的恭敬。

C．五、六節(jié)承接上文，進一步抒發(fā)詩人渴望賢才的情懷，時憂時喜，感情有起伏。

D．最后兩節(jié)仍運用借代和引用的手法，深化詩人渴求賢才的熱望和統(tǒng)一天下的雄心

1、“青青子衿，悠悠我心”表達了作者（）

A．對女子的思念?B．對賢才的思慕

C．對時光的感慨?D．對理想的追求

2、“上不厭高，水不厭深”表現(xiàn)了作者（）

A．渴望多招納賢才?B．對知識的渴求

C．不怕艱難險阻?D．對未來的信心

3、“越陌度阡，枉用相存”譯文正確的一句是（）

A．賢才遠道而來，他們屈尊問候我B．穿越小路，足跡很快就消失。

C．穿越千山萬水，哪用的著問候我呢？

D．客人遠道而來，他們的足跡很快就消失了。

4、“周公吐哺，天下歸心”出自于（）

A．曹植《贈白馬王彪》?B．曹丕《燕歌行》

C．曹操《短歌行》?D．陶淵明《飲酒》

5、曹操《短歌行》有兩個主題，分別是（）

A．一是感慨時光易逝，一是渴慕賢才

B．一是感慨時光易逝，一是及時行樂

C．一是感慨時光易逝，一是對女子的追求

D．一是對女子的追求，一是對事業(yè)的追求

6、舉出詩歌中用比興手法的詩句。

7、詩歌中用典故的詩句。

答案：

1．C

2．同意。這首詩是曹操詩歌中具有代表性的言志之作。全詩通過對時光易逝、賢才難得的再三詠嘆，抒發(fā)了自己求賢若渴的感情，表現(xiàn)出統(tǒng)一天下的雄心壯志和自強不息的進取精神。（言之有理即可）

3.人生的短暫

賢才投主

自己渴望多納賢才

4.詩末用“周公吐哺”的典故，貼切地表達了作者寬大廣博的政治胸懷，永不滿足的求賢之心。作者以周公自比，用周公禮賢下士的精神自勵。

5.解析　D．厭：滿足。答案　D

6.解析　D．運用比興和引用的手法，而不是借代。答案　D

答案：1、B2、A3、A4、C5、A6、“烏鵲南飛”一句，以烏鵲比喻賢士；“繞樹三匝，何枝可依”，則比喻賢士徘徊選擇明主之意；“山不厭高”，以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。

7、“青青子衿”二句，因子《鄭風?子衿》，用以比喻渴慕賢才。本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉，自然妥貼。

《歸園田居》課后訓練習題

古代詩歌兩首《歸園田居》和《山居秋暝》

歸園田居?陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。

戶庭無塵雑，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。

山居秋暝?王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

一、基礎演練，讀通詩歌（38分）

1．????讀懂詩意，理解性學習（12分，每題2分）

（1）《歸園田居》描繪出清新自然、安謐美好而令人神往的農(nóng)村生活圖景，使人感到淡泊寧靜的高潔心理。下列說法中，對原詩理解有誤的一句是：（）

①這首詩可分為三個層次：第一層講歸園田居的原因，第二層講園田之美，第三層間接抒情，講歸園田居的好處。

②詩人悔恨自己“誤落塵網(wǎng)”，成了“羈鳥”、“池魚”。“戀舊林”、“思故淵”則形象地表達了詩人渴望自由，渴求擺脫束縛，向往回歸自然的急迫心境。

③詩人黯然辭官回歸故鄉(xiāng)，詩人的歸隱是為了保持自己的自然質(zhì)性，是對污濁官場生活的否定和唾棄。

④東晉時，門閥世族把持特權，社會黑暗，官場腐敗。“性本丘山”、“質(zhì)性自然”的詩人顯然是與其格格不入的。

（2）《山居秋暝》描繪出一幅雨后山村秋日晚景圖，于詩情畫意中寄托詩人的高潔情懷和對理想的追求。下列說法中，對原詩理解有誤的一句是：

①首聯(lián)寫山居秋日薄暮之景，山雨初霽，幽靜閑適，清新宜人。

②頷聯(lián)寫?zhàn)┰庐斂眨嗨扇缟w，山泉清冽，流于石上，清幽明凈的自然美景。

③頸聯(lián)寫聽到竹林喧聲，看到蓮葉分披，發(fā)現(xiàn)了浣女、漁舟。

④尾聯(lián)寄慨言志，寫此景美好，是王孫們潔身自好的所在，含蘊豐富，耐人尋味。

（3）下列說法中對兩首詩理解有誤的一句是：（）

①“王孫”實是詩人自況，反映了詩人想過安靜淳樸生活的理想，同時也從側(cè)面反襯出他對污濁官場的厭惡。詩人情不自禁地想留在山中，想歸隱了。

②“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”運用了暗比，表面看詩人是在譴責自己走錯了路，實際是表達了對現(xiàn)實的不滿，對社會黑暗的批判。

③陶淵明本質(zhì)上不是一個只喜歡游山玩水而不關心時事的純隱士，尤其是年輕時有“刑天舞干器，猛志固常在”的豪氣，“少無適俗韻，性本愛丘山”說的似乎并不是實話。(《題未定草》)

④“風格即人”，平常的鄉(xiāng)村生活中在兩位詩人的筆下顯得美，源于詩人高潔脫俗、熱愛自然的品格。

（4）詩人高歌“久在樊籠里，復得返自然”，下列能說明“自然”的詩句是：（）

A相見無雜言，但道桑麻長B衣沾不足惜，但使愿無違C采菊東籬下，悠然見南山D晨興理荒穢，帶月荷鋤歸

①

AC

②BD

③AB

④CD

（5）下列詩句中皆出于《歸去來兮辭》，最能詮釋“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”一句是：（）①????實迷途其未遠，覺今是而昨非

②????悟已往之不諫，知來者之可追

③????既自以心為形役，奚惆悵而獨悲

④????世與我而相違，復駕言兮焉求

（6）與“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”一句具有共同意旨的一句是：（）

①????清水出芙蓉，天然去雕飾

②????云無心以出岫，鳥倦而知還

③????采菊東籬下，悠然見南山

④????晨興理荒穢，帶月荷鋤歸

2．????讀出妙筆，探究性學習（10分，每題5分）

（1）體會“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”的深刻含義。

（2）王維的《山居秋暝》一詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)中講求煉字、煉句，給整篇詩作起到提神運氣的作用，從而更能使人真切地進入意境和作者的思想感情一起波動。試作具體賞析。

3．????讀出問題，研究性學習（16分，每題8分）

（1）在世人眼中，為官就是安逸舒適的代名詞，陶淵明為什么放棄而選擇辛苦的農(nóng)家生活？

（2）聯(lián)系此兩詩，我們可以看出從陶淵明到王維，他們之間的有著中國山水田園詩的影響與革新。試回答以下兩個問題：

①前人元好問評陶詩曰“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”，蘇軾評王詩曰“詩中有畫，畫中有詩”，請用原詩中的一個字，概括兩者的思想風格。

②結(jié)合以下兩副對聯(lián)，略談他們詩歌題材、風格的區(qū)別。

寫陶淵明：

棄彭澤微官，松翠菊黃，琴書而外醉三斗；

開田園詩派，韻真辭樸，千百年來第一人。（江西九江縣陶淵明紀念館對聯(lián)）

寫王維：

亦詩亦佛，佛性為詩，詩入佛境；

半隱半仕，仕不礙隱，隱在仕林。（作者：馬雪松）

二、精段精練，讀透詩歌（12分，每題6分）

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

1．????發(fā)揮想象，試復述出此部分寫景的前后發(fā)展線索。

2．????詩句寫平常之景，抒不平常之情。試結(jié)合這一部分加以說明。

三、拓展訓練，讀破詩歌（10分）

閱讀下面這首元曲小令，試回答后面的兩個問題：

沉醉東風?漁父

[元]白樸

黃蘆岸白蘋渡口。綠楊隄紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友。

點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯。不識字煙波釣叟。

1．????作者在這首小令中塑造了一個寄情山水，享受愉快的生活情趣的漁父形象，請結(jié)合原文，說說作者是通過哪些方法寫出這一形象的？

2．????這首小令與陶詩、王詩一樣，寫漁父在大自然里愉快地生活的情趣，比之那些達官貴人還要自由自在。這是作者寄情山水，不愿做官的思想反映。試將此小令與陶、王的兩首詩作一比較。

四、閱讀下面兩首詩，完成1-2題。

歸園田居（其一）（節(jié)選）

開荒南野際，守拙歸園田。

方宅十余畝，草屋八九間。

榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠人村，依依墟里煙。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

歸園田居（其三）

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

1．下面對詩句的解說不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．“方宅”句，意思是說圍繞住宅的土地有十來畝。方，圍繞的意思。

B．“榆柳”兩句，描寫了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。

C．“曖曖”兩句，遠村、墟煙構成一幅遠景。“曖曖”與“依依”在詩中是近義詞，因此可以互換。

D．“狗吠”兩句，描繪了一幅雞鳴狗叫的農(nóng)村生活圖景，一切那么自然，那么純樸。

2．“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩評家稱道。請說出這一句的妙處。（6分）

參考答案

一、基礎演練，讀通詩歌（38分）

1．????讀懂詩意，理解性學習（12分，每題2分）

（1）①，不是間接抒情，而是直抒胸臆。（2）④，不是王孫們潔身自好的所在，而是作者自況，亦是“慎獨”的表現(xiàn)。

（3）③，陶淵明早年也曾期望在仕途中有所進取，在政治上有所作為。后宦海沉浮，看透官場。加之東晉士族文人普遍企羨隱逸，追求精神自由的風氣，在他身上也留下了深刻的影響。所以《歸園田居》所說“少無適俗韻，性本愛丘山”實際上真實地反映了他思想的另一方面，他是抱著兩種彼此矛盾的愿望走上人生道路的。

（4）③，既指客觀之自然，亦指主觀之自然，故“無雜言”“愿無違”與之匹配也。

（5）①，“塵網(wǎng)”實乃迷途，“三十年”做的事皆“非”。

（6）②，作者以云、鳥自況，追求外無掛礙和內(nèi)心自由。

2．????讀出妙筆，探究性學習（10分，每題5分）

（1）提示：羈鳥戀舊林，池魚思故淵——運用比喻、對偶表達自己早有擺脫官場束縛重返故里的強烈愿望，也傳達了羈鳥脫網(wǎng)、池魚歸淵的驚喜和快慰。

（2）提示：“照、流、歸、下”四個動詞，這些動詞或長或短，或動或靜，或?qū)懢盎驅(qū)懭耍豢椩谝黄穑刮覀冇^賞到一幅別開生面的秋韻圖。

3．????讀出問題，研究性學習（16分，每題8分）

（1）提示：①陶淵明辭官歸隱是在對污濁的現(xiàn)實社會絕望之后選擇的一條潔身自好、追求恬靜的田園生活、完善獨立人格、渴望自由的道路，與當時社會的“學而優(yōu)則仕”是格格不入的。在當時的社會來看，陶淵明堅持高尚的志趣是一種對黑暗官場的反叛，具有積極意義。

②但是，要改造社會，要清除污濁，不能單靠“歸隱”與“獨善”，應該兼濟天下、積極地參加社會活動。從這點來說，陶淵明放棄了大濟蒼生的理想則有其消極的一面。

③由此可見，陶淵明的思想儒道兼有。儒家積極入世、大濟蒼生，而道家主張飄然出世，回歸自然。

④當然，回歸田園也不是一件無比輕松的事，農(nóng)家生活也很艱難，然而這些相對于官場，都可忍受。因此，陶淵明主動選擇“守拙歸園田”，守的既物質(zhì)的拙，同時也是純真本性的拙，得到的卻是精神的豐富與自由自在。

（2）提示：①陶詩：“拙”；王詩：“空”。②田園詩；山水詩/陶淵明是山水田園詩的鼻祖，對王維也有影響。兩個人的人生經(jīng)歷有許多相似，都分為前后兩期，后期逐漸歸隱；王維的山水田園詩，既有陶淵明詩歌的渾然天成的藝術境界，也有謝靈運詩歌的細致精工的刻寫。/農(nóng)村生活，貼著地面飛行；“松竹蓮”三個意象，可見超凡脫俗，乘奔御風。陶淵明親自參加農(nóng)業(yè)勞作，王維則“彈琴復長嘯”/?陶詩平中見奇，受儒道思想影響，強調(diào)“拙”；王維則受佛家思想影響較多，強調(diào)“空”/陶詩平淡古樸，具有漢魏風格；王維雖是律詩，但風格清麗，亦是風行水上，自然成文。兩人都將眼前景與心中景緊密融合。

二、精段精練，讀透詩歌（12分，每題6分）

1．提示：作者擺脫官場羈絆，如出籠之山鳥，來到魂牽夢縈的田園，自由而陶醉。此部分詩人為我們描繪了一幅不是“世外桃源”而勝似“世外桃源”鄉(xiāng)村美圖。首先整體地勾勒了一下住房條件，數(shù)字化的表達非常滿足；緊接著帶著興奮的心情跑遍房前屋后，榆柳成蔭，桃李繁茂，好一個居住環(huán)境；夜幕降臨，村落漸遠，炊煙四起，心中的田園仿佛籠罩在一層輕紗似的夢幻之中；夜深人靜，幽長而古樸的深巷不時傳來幾聲狗吠，伴其入夢，一覺醒來，不覺天已大亮，七彩的公雞雄鳴于桑樹之頂，仿佛在提醒昨夜酣眠的詩人早點起來欣賞新的一天！

2．提示：淳樸自然的園田風光——成為同污濁的官場、塵網(wǎng)相對立的理想化的象征形象；自然——不但是指丘山、園田的自然環(huán)境，而且是作者主觀情趣與園田風光的物我交融、心境和諧的精神境界，是復歸自然的精神解脫和升華。詩人對人生進行了深刻的總結(jié)，決意棄舊圖新，歸隱農(nóng)村，全詩描繪了詩人由官場回歸農(nóng)村之后田園生活的無上樂趣，字里行間洋溢著詩人置身于大自然懷抱之中的歡快心情和對官場生活的厭惡之情。這首詩以平淡舒緩的筆調(diào)寫園田之景，抒隱逸之情，并融入了“守拙歸園田”這樣頗有哲理的句子，平淡中包含有深厚的情韻，耐人尋味。

三、拓展訓練??讀破詩歌（10分）

1．提示：情景交融，與萬戶侯對比。

2．提示：色彩濃烈，豪氣沖天；句式變化，對比鮮明。

四、、答案：

1．C（“曖曖”和“依依”不可互換）

2．“帶月荷鋤歸”這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中，含蓄地表達了詩人對田園生活的滿足。（6分）

《夢游天姥吟留別》課后訓練習題

[基礎檢測]

1．下列句中加點字注音有錯誤的一項是（）

A.千巖萬轉(zhuǎn)路不定（zhuǎn）熊咆龍吟殷巖泉（páo）

B.對此欲倒東南傾（qīng）送我至剡溪（shàn）

C.淥水蕩漾清猿啼（lù）腳著謝公屐（jī）

D.海客談瀛洲（yíng）越人語天姥（lǒo）

2．對“夢游天姥吟留別”讀法正確的一項是（）

A.夢游／天姥／吟／留別

B.夢游天姥／吟留別

C.夢游／天姥吟留別

D.夢游天姥吟／留別

3．下列詩句中加點詞語解釋錯誤的一項是（）

A.對此欲倒東南傾（倒：倒下）

B.栗深林兮驚層巔（栗：使……戰(zhàn)栗）

C.列缺霹靂（列缺：指閃電。列，同“裂”）

D.忽魂悸以魄動（悸：心驚，心跳）

4．以下對“之”字解說正確的一項是()

A.云之君兮紛紛而來下（結(jié)構助詞“的”）

B.仙之人兮列如麻（襯音助詞）

C.惟覺時之枕席（主謂之間，取消句子獨立性）

D.失向來之煙霞（襯音助詞）

5．對下列詩句解釋有誤的一項是（）

A.“勢拔五岳掩赤誠”是說天姥山的山勢高過五岳，遮掩了赤誠。赤誠是南方一座山城的名字。

B.“一夜飛渡鏡湖月”的意思是一夜之間就飛過了倒映著月影的鏡湖。鏡湖又名鑒湖，“鏡”“鑒”同義。

C.“謝公宿處今尚在”句中的“謝公”是指南朝詩人謝靈運，他游天姥山時曾在剡溪住宿。

D.“身登青云梯”一句的意思是自己登上了直上云霄的山路。梯，指山路上的石階。

6．下面關于文學常識的表述有誤的一項是（）

A.古來優(yōu)秀的送別詩作不可勝數(shù)，而李白這首《夢游天姥吟留別》卻給人耳目一新之感。詩人用豐富的想象、大膽的夸張為我們描述了一個無憂無慮溫馨和睦的神仙世界。

B.唐代詩歌繼承了漢魏以來的五言、七言古體詩，李白的《夢游天姥吟留別》就是一首古體詩。

C.《夢游天姥吟留別》是一首富有浪漫主義風格的長詩。詩人展開豐富的想象，為我們描述了一個美麗的神仙世界，塑造了幻想世界中的諸多形象。這些形象活靈活現(xiàn)，令人眼花繚亂。

D.《夢游天姥吟留別》是一首吟誦留別之情的詩作。雖寫夢游，實則為“吟”，詩中含有慷慨悲愁之情。

7．下列加點的詞意義和用法相同的一項是（）

A.①云霞明滅或可睹?????????????②一食或盡粟一石

B.①我欲因之夢吳越?????????????②踐華為城，因河為池

C.①且放白鹿青崖間????????????②河漢清且淺，相去復幾許

D.①安能摧眉折腰事權貴?????????②沛公安在8．從詞類活用的角度看，下列各句加點的詞與例句相同的一項是（）

例句：云青青兮欲雨

A.栗深林兮驚層巔

B.半壁見海日，空中聞天雞

C.虎鼓瑟兮鸞回車

D.別君去兮何時還

9．詩人夢游天姥，寫看到山上的奇異景色后，又寫洞天中的仙人聚會，有什么作用？以下分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.從幽靜的湖月到壯觀的海日，從千巖萬轉(zhuǎn)的道路到令人驚恐戰(zhàn)栗的深林層巔，再到色彩繽紛的神話世界，使詩人苦悶的靈魂得到真正的解放。

B.寫神仙世界的景色壯麗，人物非凡，驚心炫目，光耀奪人，表達了詩人對理想生活的向往和追求。

C.以天姥洞天的神仙世界，隱喻長安城里的貴族樂園，以神仙世界的難以久留，曲折反映了作者在京城受權貴排擠的遭遇。

D.寫洞天世界日月燦爛，仙人盛會雍容和睦，意在反襯現(xiàn)實的黑暗，詩人一心遨游仙境，正是表現(xiàn)對現(xiàn)實的憎惡。

10．對“忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞“四句理解錯誤的一項是（）

A.這四句與“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月”相照應，作為過渡句，一個寫進入夢境，一個寫回到現(xiàn)實。

B.句中“忽”寫出了對好夢不常惆悵，“恍”寫出了夢幻破滅的煩惱，“長嗟”“惟”“失”寫面對現(xiàn)實的痛苦。

C.“向來之煙霞”指詩歌開頭“海客”“越人”的言論及詩人自己對天姥山高大雄偉的描寫。

D.這四句寫仙境倏忽消失，夢境旋即破滅，不能隨心所欲地在夢幻中翱翔，而是沉甸甸的躺在枕席之上的痛苦心情，表達對現(xiàn)實的不滿。

11．以下對這首詩判斷不正確的一項是（）

A.《夢游天姥吟留別》是李白游歷了天姥山之后而寫的一首留贈給友人的詩歌。

B.這首詩隨詩人情感與思緒的變化，句式與節(jié)奏也在不斷變化。“列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開”四句連用四字句，節(jié)奏緊湊，生動地描繪出洞天石門打開時的雄偉氣勢。

C.詩中特意提到南朝詩人謝靈運，是因為謝靈運在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住過，李白有意仿效之。

D.這首詩寫于唐玄宗天寶四年，作者性格傲岸，卻在長安受到權貴的排擠，所以在詩中既表現(xiàn)出追求自由、蔑視權貴的思想，又有無力回天的感傷。

12．關于與古體詩的說法，有誤的一項是()

A.一般將唐以前創(chuàng)作的詩稱為古詩，也叫古體詩、古風。唐以后的詩一般叫律詩，格律詩，或叫近體詩。

B.古體詩又稱古詩、古風，是相對于唐代成熟的律詩而言的。多數(shù)通篇是五言句或七言句，也有以五言、七言為主而雜有長短句的。

C.古詩沒有嚴格的平仄，體現(xiàn)自由的抑揚韻律，用韻比較自由，可以一韻到底，也可以換韻。篇幅一般較長，容量較大。

D.李白是唐代最杰出的浪漫主義詩人，他各體兼善，但尤精七古七絕，杜甫稱贊他的詩為“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。

13．默寫：

①描寫天姥山巍峨、挺拔的四句詩是。。

②詩人登山時的見聞（兩句）。

③描繪仙人盛會異彩繽紛的場面（四句）。。

④表現(xiàn)本詩主題的兩句詩是。

14．“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”在表現(xiàn)手法上有什么特點？這樣寫有什么好處？

[能力檢測]

閱讀李白《古風》（其十九首），完成后面的題。

西上蓮花山，迢迢見明星。

素手把芙蓉，虛步躡太清。

霓裳曳廣帶，飄拂升天行。

邀我登云臺，高揖衛(wèi)叔卿。

恍恍與之去，駕鴻凌紫冥。

俯視洛陽川，茫茫走胡兵。

流血涂野草，豺狼盡冠纓。

15．依次寫出這首詩押韻的字。

16．給下列字注音釋義。

①躡

②揖

③曳

④凌

17．與課文比較，這兩首詩寫的仙境有什么區(qū)別。

18．體會這首詩的意境，說說末四句寫了什么，表達了詩人怎樣的思想感情。

19．對詩中語句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首句寫詩人在想象中登上西岳華山的最高峰蓮花峰，經(jīng)過千里跋涉，終于見到明星仙女。

B.二、三句描繪了一幅優(yōu)雅縹緲的神女飛天圖。玉女的纖纖素手拈著粉紅的芙蓉，凌空而行，游于高高的太清，雪白的霓裳曳著寬廣的長帶，迎風飄舉，升向天際。

C.第四、五句是詩人想象被邀請來到云臺峰，與仙人衛(wèi)叔卿長揖見禮，并一同遨游于太空。

D.第六、七句描寫被胡兵占據(jù)的洛陽一帶，人民慘遭屠戮，血流遍野，而逆臣安祿山及其部屬卻衣冠簪纓，坐了朝廷。

20．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這是一首用游仙體寫的古詩，與《夢游天姥吟留別》是相同的。

B.詩中用衛(wèi)叔卿的故事暗暗關合自己的遭遇，表達自己不事權貴，傲岸不羈的性格。

C.在這首古詩中，詩人出世和用世的思想矛盾是通過美妙潔凈的仙境和血腥污穢的人間這樣兩種世界的對照表現(xiàn)出來的。

D.作者借游仙表現(xiàn)了對現(xiàn)實的反抗和對理想的追求，情調(diào)從悠揚到悲壯，風格從飄逸到沉郁。

參考答案：

[基礎檢測]

1.D??2.D?3.A??4.B??5.A??6.D??7.A??8.C??9.C??10.C??11.A??12.A

13①天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。②半壁見海日，空中聞天雞。③霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下，虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。④安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。

14這兩句運用夸張手法反襯了天姥山的高大雄偉。好處是能使讀者通過形象化的對比，感受深刻。

[能力檢測]

15星?清?行?卿?冥?兵?纓

16①niè?踩??②yī?拱手禮??③yè?拉??④líng?升，高出

17（1）課文內(nèi)中的“仙境”雖然熱鬧、歡樂，但詩人卻不在其中；而《古風》中的詩人則應邀與仙同游。（2）課文中的“仙境”表現(xiàn)了詩人對自由生活的向往，而《古風》則表現(xiàn)了詩人出世的思想。

18末四句描寫了現(xiàn)實生活景象，此處由幻想到現(xiàn)實，抒發(fā)對苦難人民的深切同情和對殘暴叛軍的切齒痛恨，表明了詩人憂國憂民的思想感情。

19A（迢迢，遠遠的意思。句中沒有千里跋涉之意。）

20.B（在這首詩中表現(xiàn)的是獨善兼濟的思想矛盾和憂國憂民的沉痛感情。）

《登高》課后訓練習題

一、閱讀下面的詩歌，完成(1)～(5)題。

登　高

杜　甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

(1)前人評此詩頸聯(lián)有“片言明百意”之贊語，“百意”體現(xiàn)在哪里？(5分)

答：___________________________________________________________

__________________________________________________

____________

(2)“艱難苦恨繁霜鬢”一句中，“艱難”表現(xiàn)在哪些方面？(5分)

答：_________________________________________________________

______________________________________________________________

（3）．對這首詩的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．首聯(lián)寫詩人登高的見聞詩人對風、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛等具體的景物，進行了生動具體細致的刻畫。

B．頷聯(lián)也是寫景，但手法與首聯(lián)不同，如果說首聯(lián)是一幅工筆畫的話，那么頷聯(lián)就是一幅寫意畫詩人抓住典型的景物——蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想象空間。

C．頷聯(lián)詩人點明詩旨詩人登高望遠，由無邊的落木，不盡的江水，聯(lián)想到自己漂泊萬里，暮年多病，抒發(fā)了怨天尤人的牢騷，這是孤獨者的慨嘆。

D．杜甫是憂國憂民的現(xiàn)實主義詩人，他對人生有大悲憫“艱難苦恨繁霜鬢”是他關于現(xiàn)實觀照的結(jié)果。

（4）．《登高》前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫，溶鑄了詩人什么樣的感情？

（5）.《登高》后四句的所思所感，是如何內(nèi)化為整個民族的苦難與艱辛的？

二.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

孤

雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群，誰憐一片影，相失萬重云？

望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

（1）這首詩描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以第二、四聯(lián)中任意一聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術效果。

（2）全詩通過孤雁這一形象表達了詩人怎樣的思想感情？

三、.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

落

花

李商隱

高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。

腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。芳心向春盡，所得是沾衣。

這首詩寫的是什么季節(jié)？有人說詩中“腸斷”一詞傳神，你認為如何？試作簡要賞析。

答案

(1)“萬里”寫離家之遠；“秋”寫時之凄慘；“作

客”寫漂泊異地；“常”寫常年漂泊；“百年”寫一生；“多病”寫身體之衰弱；“臺”寫高峻闊遠之地；“獨”寫孤苦伶仃，愁苦難遣。

(2)“艱難”兼指國運和自身命運。

（3）．C

（4）．①是一幅凄涼的秋景圖。詩人登上高處，峽中不斷傳來“高猿長嘯”之聲，使頓生悲情；②韶光易逝、壯志難酬的感愴：仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水；尤其是“無邊、不盡”，透出其沉郁悲涼，不僅寫出了空間的廣漠，更強調(diào)無處不含悲秋之氣。

（5）第三聯(lián)從時空著筆。由異鄉(xiāng)飄泊到鑫病殘生，“萬里、百年”呼應上聯(lián)的“無邊、不盡”，使悲秋具體而沉痛。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫到護病斷飲，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時世的艱難。這樣，詩人憂國傷時的情操，便躍然紙上。

二、（1）頷聯(lián)用反襯的手法，“一片影“形容其形單影只，“萬重云“形容道路遼遠，構成極大的反差，極言其“孤“；

凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。

尾聯(lián)用對比（反襯）手法，以野鴉的平庸鳴噪突出了孤雁的高遠追求。

（2）詩人以孤雁比喻自己，表達了對漂泊生涯的蒼涼感慨；對故鄉(xiāng)親人的思念；有不墜青云之志的高遠追求。（答出兩點即可）

三.本詩寫的是暮春時節(jié)。

風送落花，漫天飛舞，落到田間小路，落到斜陽將沉的地方。詩人感慨身世，欲展才華，奈何無門，但流年易逝。詩人念此，難怪傷感斷腸了。

琵琶行(并序)

積累與運用

1．下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一項是

()(6分)

A．湓浦口(pén)

憔悴

(jiāo)

六幺(yāo)

慢捻(niǎn)

B．錚錚然(zhēnɡ)

賈人(jiǎ)

荻花(dí)

轉(zhuǎn)徙(xǐ)

C．蝦蟆陵(há)

嘈雜(cáo)

鈿頭(diàn)

幽咽(yè)

D．江浸月(jín)

嘔啞(yā)

嘲哳(zhā)

裂帛(bó)

2．對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是

()(6分)

A．使快彈數(shù)曲

快：趕快。

B．歌以贈之

歌：歌唱。

C．凡六百一十六言

言：句。

D．座中泣下誰最多

泣：眼淚。

3.下列句子中加點的詞語，古今意義相同的一項是

()(6分)

A．鐵騎突出刀槍鳴

B．門前冷落鞍馬稀

C．暮去朝來顏色故

D．凄凄不似向前聲

4．下列句子中加點詞語的使用，不恰當?shù)囊豁検?/p>

()(6分)

A．這些老屋確實有些味道，“夕陽無限好，只是近黃昏”，新的小區(qū)要開發(fā)了，不得不推倒啊！

B．剛退居二線的老王抱怨說：“你看我才退下來幾天，就‘門前冷落鞍馬稀’了，真是人走茶涼啊！”

C．大家出來闖天下，到一起就是緣分，“相逢何必曾相識”，我提議，干杯！

D．京劇師梅蘭芳先生不僅在舞臺上風姿綽約，在日常生活中也氣度不凡，無論何時何地，他總能讓人為之傾倒。

閱讀與鑒賞

一、課內(nèi)精讀

閱讀下面的文字，回答問題。

尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

5．這一段可分為幾層？都寫了什么內(nèi)容？(6分)

答：_____________________________________________________________

________________________________________________________________

6．詩人邀琵琶女相見時表現(xiàn)了怎樣的心情？(6分)

答：______________________________________________________________

_________________________________________________________________

7．從側(cè)面烘托琵琶女技藝高超的句子是：_____________________________________________________________________________________________________________________________(6分)

二、課外拓展

閱讀下面的文字，完成8～9題。

夜　箏

白居易

紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。

弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。

8．請分析“紫袖紅弦明月中”一句的作用。(9分)

答：____________________________________________________________

_________________________________________________________________

9．詩人集中筆力寫出“弦凝指咽聲停處”這樣一個無聲的時刻有什么好處？它化用了《琵琶行》中的哪幾句詩？(9分)

答：____________________________________________________________

________________________________________________________________

答案：

1、解析　A項“憔”應讀“qiáo”。

B項“賈”應讀“ɡǔ”。D項“浸”應讀“jìn

”。

答案　C2、解析　A項快：暢快。B項歌：作歌。C項言：字。

答案　D3、解析　A項突出：突然出擊。C項顏色：容顏。D項向前：剛才。

答案　B

4解析　“相逢何必曾相識”本身的意思與語境不合。

答案　C5、答案　分三層：前六句為第一層，寫兩人相見時的情景；以下八句為第二層，寫彈奏前的準備，為后文具體描寫樂聲作鋪墊；最后十六句為第三層，具體描寫琵琶樂聲。

6、答案　用“尋”、“問”、“移”、“邀”、“添”、“回”、“開”、“呼”、“喚”等一系列動詞，生動地表現(xiàn)了詩人的欣喜和急欲相見的心情。詩人惟恐唐突了彈者而高度尊重彈者，鄭重邀請相見，誠懇請求獻藝。

7、答案　東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

8、答案　“紫袖紅弦”不但暗示出彈箏者的樂妓身份，也描寫出其衣飾的美好，女子彈箏的形象宛如畫出。

9、答案　有豐富的暗示性，不僅引導讀者發(fā)現(xiàn)奇妙的無聲之美，更可以通過這一無聲的頃刻去領悟那箏曲的全部妙處。同時也暗示出了彈者的不幸與悲苦。

這一句是“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”這幾句詩的化用。

《念奴嬌

赤壁懷古》課后訓練習題

1．下列各組詞語中加黑字的字形、注音都正確的一組是：（）

A．綸（lún）巾

酹（lèi）酒

樵（qiáo）悴

崩摧（cuī）

B．綸（lǔn）巾

酹（lēi）酒

樵（qiáo）悴

崩催（cuí）

C．綸（guān）巾

酹（lēi）酒

樵（qiáo）悴

崩摧（cuī）

D．綸（guān）巾

酹（lèi）酒

樵（qiáo）悴

崩摧（cuī）

2．《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞，是怎樣結(jié)合寫景和懷古來抒發(fā)感情的？我們應當怎樣認識作者對歷史和人生的看法？這首詞里的寫景，用詞洗煉生動，著墨不多，卻能表現(xiàn)出氣勢雄偉的“江山如畫”的景象，你覺得哪些詞句寫得好？好在哪里？

3.從下列說法中選出正確的幾項：（）

A．“大江東去”中的“大江”指長江；“長河落日圓”中的“長河”指黃河。

B．“故國神游”一句中，“故國”指舊國，舊地，即今天的中原地區(qū)。

C．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運用了比喻修辭格。

D．“羽扇”“綸巾”都是古代武將的裝束。

E．“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”描寫宋文帝劉義隆當年北伐抗敵的英雄氣概。

4．判斷下面正誤，對的畫√，錯的畫×。

A．詞有詞牌，詞牌是指詞的題目。一般來說，一首詞為一闕，“闕”在文字上，指詞的分段。（）

B．詞牌是指詞的曲調(diào)名稱。詞的題目指填詞用的題目，詞的分段為上片、下片，或稱上闕、下闕，因為一曲便是一闕。（）

C．詞牌指填詞用的曲牌名，“念奴嬌”、“永遇樂”之類便是；它們又是詞的題目，而“赤壁懷古”、“京口北固亭懷古”之類只不過是副標題。一曲為一闕，闕在文字上指詞的曲調(diào)。（）

D．詞，是歌詞，是一種按照樂譜的曲調(diào)和節(jié)拍來填寫，歌唱的文學作品，它和音樂有密切的關系。所以，詞的種種特點，大都是由它的性質(zhì)所規(guī)定的。（）

5．下邊語句有不同理解。你認為怎樣理解更好，說說理由。

（1）羽扇綸巾

第一種理解：這里指的是周瑜。

第二種理解：這里指的是諸葛亮。

（2）故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。

第一種理解：我（蘇軾）神游故國，應笑自己多情善感，頭發(fā)早變白了。

第二種理解：周瑜神游故國，應笑我（蘇軾）多情善感，頭發(fā)早變白了。

（3）佛貍祠下，一片神鴉社鼓！

第一種理解：敵人在佛貍祠下尋歡作樂，顯示出侵略者的驕橫。

第二種理解：宋朝百姓在佛貍祠下迎神致祭，呈現(xiàn)出因妥協(xié)換來的和平。

6．問答。

(1)千古江山……風流總被雨打風吹去”，試分析這里運用孫權典故的表現(xiàn)力。

（2）“多情應笑我”，試分析。

（3）試分析《念雙嬌》的意境、感情。？

7.詞的上闋寫景，寫出了赤壁景色的哪些特點？

8.這首詞主要運用了怎樣的寫作手法，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

9、默寫：

1）.《念奴嬌·赤壁懷古》中詞人從視覺、聽覺角度，同時運用比喻生動描寫赤壁雄奇壯闊的景物的語句：__________，__________，__________。

2）.蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中勾畫赤壁古戰(zhàn)場的險要形勢后，發(fā)出了“__________，__________。

”的慨嘆，將江山之勝和懷古之情融為一體。

3）.蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中寫當年周瑜春風得意，“__________，__________。

”兩句以美人烘托英雄，更見出周瑜的豐姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為。

4）.蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中寫了周瑜作為儒將的便裝打扮，接著以“__________，__________。”兩句，描繪了他在赤壁之戰(zhàn)時的英氣勃發(fā)。

5）.蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》下片由過去跌入現(xiàn)實，不免思緒深沉、頓生感慨，發(fā)出了“__________，__________。”的悲嘆，感傷時光易逝、壯志難酬。

6）.蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中以“__________，__________。

”兩句，感慨人生的短暫，于是會情不自禁的灑酒祭奠。

參考答案

1．D

2．這首詞上闋主要寫赤壁景色，下闋主要寫人物事跡，篇末借懷古抒發(fā)感情，把寫景、詠史、議論、抒情融為一體，氣勢雄偉，一瀉千里。不過，詞末幾句，撫今追昔，情調(diào)低沉。封建士大夫失意時往往發(fā)出“人生如夢”的感嘆，這是作者思想上消極的一面。

在寫景方面，如“亂石穿空”寫山勢險峻，“驚濤拍岸”寫巨浪驚險，“卷起千堆雪”寫江水洶涌澎湃，這三句合寫江山，有聲有色。

3．AC

4.A（×）

B（√）

C（√）

D（√）

5．（1）第一種理解較妥，理由是：①羽扇綸巾是三國六朝時一般儒將的裝束，可用在描寫諸葛亮，也可用來描寫周瑜。②指周瑜，與下文聯(lián)成一氣，好理解些。

（2）第一種理解較合適，WDT

為作者自我解嘲，更符合“赤壁懷古”這個題目。

（3）第二種理解符合實際情況，因為作者反對投降妥協(xié)。

6．（1）以“亂”修飾“穿突”之“石”，表現(xiàn)出巖峰錯列，直插云霄的態(tài)勢；以“驚”修飾“拍岸”之“濤”，表現(xiàn)出拍擊江岸的波濤洶涌奔騰，“卷起千堆雪”，“卷起”這個動詞，“千堆雪”這個比喻，形象地表現(xiàn)出洶涌的波濤猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。這幾句詩表現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場的壯麗奇險，體現(xiàn)了詞人神馳赤壁古戰(zhàn)場的心情。

（2）蘇軾神馳當年周瑜破曹的戰(zhàn)場，傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，渴望像周瑜那樣建功立業(yè)。但周瑜三十四歲就破曹操，立大功，他年已四十有七，卻事業(yè)無成；所以自譏“多情”──傾慕周瑜，渴望建功。這自我譏笑當中，包含著濃重的歲月蹉跎、壯志難酬的苦澀心情。“人生如夢，一尊還酹江月”，則更是在坎坷遭遇中的強自排遣，在消極情調(diào)之中也包含有報國無路的感慨。

（3）這首詞塑造了詞人立足萬里長江岸上，面對古代戰(zhàn)場，傾慕周瑜偉業(yè)，慨嘆自己無成的形象，創(chuàng)造出開闊深沉、壯麗奇險的意境，抒發(fā)了渴望建功立業(yè)而不可得的抑郁感情。

參考答案：

7.“亂石穿空”寫出了山勢險峻，“驚濤拍岸”寫出了巨浪驚險，“卷起千堆雪”運用了比喻的手法形象地寫出了江水的洶涌澎湃，這三句合寫赤壁景色，有聲有色。

8.詞人立足萬里長江岸上，面對著古戰(zhàn)場，傾慕周瑜偉業(yè)，慨嘆自己一事無成，創(chuàng)造出一種開闊深沉、壯麗奇險的意境，抒發(fā)了作者渴望建功立業(yè)而不可得，壯志難酬的抑郁之情。

9、1）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。2）江山如畫，一時多少豪杰。

3）遙想公瑾當年，小喬初嫁了，4）雄姿英發(fā)。

羽扇綸巾，5）故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。

6）人生如夢，一尊還酹江月。

《永遇樂

京口北固亭懷古》課后訓練習題

一、課文閱讀訓練

（一）比較《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》兩首詞，指出解說不當?shù)囊豁棥?/p>答：（）

A．兩位作者都是宋代詞壇上豪放派的代表人物。

B．兩首都是懷古之作，蘇詞是懷古傷己，辛詞則是懷古傷今。

C．辛詞中的“舞榭歌臺，風流”是指代繁華和英雄業(yè)跡，通過慨嘆它“總被雨打風吹去”，表達了“英雄無覓”的憤激之情；“浪淘盡，千古風流人物”，則表達了趕快建功立業(yè)的愿望。

D．兩首詞都借景抒情，以議論入詞，綜合運用了敘述、議論、抒情幾種表達方式。

（二）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞最后用了一個典故，寫道：“廉頗老矣，尚能飯否？”這樣寫法的作用是什么？選出分析不正確的一項。

答：（）

A．作者以廉頗自比，表明自己雖老，但不忘為國效力。

B．作者借廉頗雖老還有人想起用的故事，表達自己得不到朝廷重用的憤懣心情。

C．表示今天再也找不到象廉頗這樣的大將的痛惜心情。

D．懷念廉頗，吊古傷今，渲染一種悲壯蒼涼的情緒。

（三）古典詩詞講究煉字，作者往往選擇那些最能反映事物特征的字詞，表達十分豐富的內(nèi)容。

閱讀時須處處留意，字字咀嚼，才能有所得。

1．《雨霖鈴》上闋描寫了送別的典型環(huán)境。試按要求摘引原文詞語作答：

①送別的季節(jié)是__________________________________________

②送別的時間是__________________________________________

③送別的地點是__________________________________________

④送別時的天氣是________________________________________

⑤送別的心緒是__________________________________________

⑥送別的表情是__________________________________________

2．《揚州慢》（包括小序）寫景很有特色，作者從視覺、聽覺、觸覺、心態(tài)等各個角度，選擇富有表現(xiàn)力的字眼描繪了金兵劫后揚州凋蔽、殘破的圖景，抒發(fā)了悲愴之情。試將這樣的詞語找出來，按下面類別摘錄：

①寫視覺形象的：

②寫聽覺形象的：

③直抒胸意的：

（四）借景抒情是古典詩詞常見的寫法。

作者不言情，而情在景中。閱讀時首先要準確地理解“景”，然后再進一步弄清從“景”中傳達出來的“情”。對下面兩句話所表現(xiàn)的“景”與“情”怎樣理解才正確？試挑選正確的答案。

1．今霄酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。

①這句話描繪的“景”是（）

A．幽靜的B．清涼的C．凄冷的D．明麗的

②這樣的“景”表達的“情”是（）

A．凄苦的B．煩惱的C．恬淡的D．空虛的2．過春風十里，盡薺麥青青。

①這句話描繪的“景”是（）

A．單調(diào)死板的B．富有生機的C．赤地千里的D．荒涼空曠的②這樣的“景”表達的“情”是（）

A.驚詫的B．得意的C．悲傷的D．憤慨的二、基礎知識檢測

1．下列詞人按豪放派和婉約派分類，正確的一項是（）

①李煜

②柳永

③蘇軾

④秦觀

⑤李清照

⑥辛棄疾

⑦姜夔

A．①③⑥⑦／②④⑤

B．③④⑥⑦／①②⑤

C．③⑥⑦／①②④⑤

D．③⑥／①②④⑤⑦

2．名句銜接

①問君能有幾多愁？______________________。

②_________________，更哪堪冷落清秋節(jié)。

③江山如畫，____________________。

④________________________，又豈在朝朝暮暮。

⑤此情無計可消除，______________，_______________。

⑥但愿人長久，_______________。

⑦簾卷西風，___________________。

⑧莫等閑，___________________。

3．指出下列不是以號為名的作家集著（）

A.《淮海集》

B．《白石道人歌集》

C.《稼軒長短句》

D．《白氏長慶集》

4．姜夔《揚州慢》的開頭①“淮左名都”，②“竹西佳處”，及上片結(jié)尾的“都在空城”，③分別指的是什么地方？選出正確的一項（）

A．①指揚州

②揚標州附近一處風景區(qū)

③泛指一般的城市

B．①和②均指揚州

③泛指一般的城市

C．①②③都指揚州

D．①指南京

②指瓜州

③指揚州

5．閱讀下列句子完成以下兩題

①長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

②今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。

③日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

④即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

⑤人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

⑥江山如畫，一時多少豪杰！

⑦安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！

⑧過春風十里，盡薺麥青青。

⑨正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

⑩僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

（1）上述句子全出自唐人作品的一組是（）

A．①③④⑦⑨

B．①③⑤⑦⑨

C．③④⑦⑨⑩

D．③④⑤⑨⑩

（2）上述句子出自不同作品，對這些作品分類正確的一組是（）

古詩

絕句

詞

律詩

A①④

⑨⑩

②③⑥⑧

⑤⑦

B①⑤

②⑨⑩

③⑥⑧

④⑦

C①⑦

⑨⑩

②③⑥⑧

④⑥

D①⑦

⑨⑩

②⑥⑧

③④⑤

6．選出下列句子中修辭手法不同的一項是（）

A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

B．人間行樂亦如此，古來萬事東流水。

C．曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。

D．羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

7.選出對加點的詞解釋有錯誤的一項（）

A．煙波微茫信難求（實在、的確）

B.秋天漠漠向昏黑（漸近）

C．因為長句，歌以贈之。（長詩）

D．一尊還酹江月。（把酒灑在地上）

E．都門帳飲無緒。（京城門）

F．予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲（創(chuàng)作）

8．下列詩句各表現(xiàn)什么季節(jié)的景色？順序號寫在橫線上

①過春風十里，盡薺麥青青。

②看萬山紅遍，層林盡染。

③亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

④寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。

⑤四顧蕭條，寒水自碧。

⑥忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

⑦接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

⑦窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

A.春__________

B．夏__________

C．秋__________

D．冬__________

【創(chuàng)新能力訓練】

整理學過的知識，學會在比較中鑒賞文藝作品。

1．下面各句均摘自中學語文課本所選的古代詩詞。請寫出每句的出處和作者，這些詩句有何共同之處？試用《雨霖鈴》中的一句詞加以說明。

①揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴

②舉手長勞勞，二情同依依

③孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流

④勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人

⑤牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄

⑥無為在岐路，兒女共沾巾

⑦又送王孫去，萋萋滿別情

⑧寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?/p>

⑨山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處

2.某同學對《揚州慢》和《永遇樂·京口北固亭懷古》進行一番比較，發(fā)現(xiàn)了一些很有意思的地方。他還沒有很好地進行概括，請你與他合作，得出恰當?shù)慕Y(jié)論：

①兩位作者的生卒年：

姜

夔

1155—1221年

辛棄疾

1140—1207年

這說明兩人__________________________________________

②這兩首詞都涉及到作者的見聞經(jīng)歷：

《揚州慢》：“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。”

《永遇樂·京口北固亭懷古》：“四十三年，望中猶記，烽火揚州路。”

這說明兩首詞都涉及到__________________________________這一重要歷史背景。

③這兩首詞都借歷史人物抒發(fā)現(xiàn)實情懷：

《揚州慢》中提到杜牧。

《永遇樂·京口北固亭懷古》中提到孫權、劉裕、廉頗。

這種寫法都屬于______________________________________

④結(jié)論（要求指出這兩位詞人的不同風格）。

【學科滲透訓練】

對生活在陸地上的動物而言，保持自身的體溫并非易事，而水生動物要保持體溫則更為困難。為使新陳代謝保持在低水平，迄今全世界絕大多數(shù)的魚類都是冷血動物。

根據(jù)文意，理解正確的一項是（）

A．對生活在陸地上的動物而言，保持自身的體溫并不是太難的。

B．冷血動物是全世界絕大多數(shù)的魚類。

C．水生動物都是冷血動物。

D．迄今為止世界絕大多數(shù)魚類的新陳代謝都保持在低水平。

參考答案：

【同步達綱練習】

一、課文閱讀訓練

（一）D

（二）C

（三）1．①寒蟬凄切

②晚

③長亭（都門）

④驟雨初歇

⑤帳飲無緒

⑥執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。

2.①夜雪暮色，青青、寒水、冷月。

②清角次寒，戍角悲吟。

③悲、愴然、感慨、厭、驚。（四）1．①C

②A

.①D

②C

二、基礎知識檢測

1．D

2.①恰似一江春水向東流

②多情自古傷離別

③一時多少豪杰

④兩情若是久長時

⑤才下眉頭，卻上心頭

⑥千里共嬋娟

⑦人比黃花瘦

⑧白了少年頭，空悲切

3．D

4．C

5．（1）A

（2）C

6．B

7．C

8．A③⑧

B⑦

C②④

D①

⑤⑥

【創(chuàng)新能力訓練】

1．①《送友人》李白。

②《孔雀東南飛》

③《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白

④《送元二使安西》王維

⑤《兵車行》杜甫

⑥《杜少府之任蜀州》王勃

⑦《賦得古原草送別

》白居易

⑧《芙蓉樓送辛漸》王昌齡

⑨《白雪歌送武判官歸京》岑參。這些詩句都表現(xiàn)了離別的悲傷，即“多情自古傷離別”。

2．①生活在同一時代

②宋金軍事對峙

③用典

④雖然姜夔和辛棄疾都生活在民族矛盾異常尖銳、社會十分動蕩的南宋時代，雖然池們的作品不同程度地反映了當時的現(xiàn)實，但由于兩人的經(jīng)歷不同，精神境界不同，因此作品的格調(diào)也就不同。例如，對敵人的侵擾破壞；姜詞說“廢油喬木，猶厭言兵”，只是抒發(fā)悲痛之感；而辛詞則說“望中猶記，烽火揚州路

”，充滿了戰(zhàn)斗之豪情。姜詞感慨昔盛今衰，再三提到杜牧；辛詞則壯心不已，連舉孫權、劉裕、廉頗。綜觀全詞進行比較，姜詞的基調(diào)是“悲”，而辛詞的基調(diào)是“憤”。

【學科滲透訓練】

D

《聲聲慢》課后訓練習題

一、積累運用

1.下列加點字注音完全正確的一項是（）

A.檻菊（jiàn）不諳（ān）彩箋（qiān）

B.凝噎（yē）暮靄（ǎi）玉砌（qì）

C.綸巾（ɡuān）豆蔻（kòu）跬步（ɡuǐ）

D.商賈（ɡǔ）懺悔（chàn）松柏（bó）

2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A.雕零　山青水秀　戍邊　相形見絀

B.甘霖　良辰美景　皈依　融會貫通

C.凄殘　源遠流長　嬌健　功虧一簣

D.憔悴　被水一戰(zhàn)　漂泊　海市蜃樓

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

（1）各地興起的農(nóng)民運動，一時形成不可　　　　的革命洪流。

（2）日本右翼勢力公然舉行否認南京大屠殺的反集會，我們怎么能　　　　滿腔怒火？

（3）收工時，他還把散落在地上的水泥一點點地

起來。

（4）“神舟號”在遼闊的宇宙空間遨游21小時10分，了大量珍貴的科學數(shù)據(jù)。

A.遏制　　遏止　　收集　　搜集

B.遏止　　遏制　　收集　　搜集

C.遏止　　遏制　　搜集　　收集

D.遏制　　遏止　　搜集　　收集

4.下列句子中，加點的熟語的使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.新中國成立后，我們在法制建設方面取得了長足進步，但以言代法、以權代法的現(xiàn)象仍然習以為常。

B.當前，我國市場仍大量使用難以處理的塑料袋盒包裝商品，不少人對“白色污染”的危害執(zhí)迷不悟，為“節(jié)省”成本，不肯使用紙袋或可以降解的塑料袋盒。

C.語言訓練，實際是思維訓練，若思維混亂，就會語無倫次。

D.有些同志為了把工作干好，竭盡心智，真是無所不用其極。

5.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.唐朝武則天親授的、被稱為傳世之寶的第三顆佛牙舍利，新近在湖北省當陽市玉泉寺鐵塔地宮被考古工作者發(fā)現(xiàn)。

B.錢鐘書先生的夫人楊絳在把稿酬版稅捐贈給清華大學的儀式上說：“我以代表的身份在這里講話，我一個人代表三個人：我、已去世的錢鐘書先生和女兒錢瑗。”

C.四十年代出現(xiàn)了電子計算機，成為所需要的信息開發(fā)工具。

D.全國人民之所以懷著十分喜悅的心情迎接黨的十六大，是因為社會主義現(xiàn)代化建設取得巨大成就分不開的。

6.下列有關詩詞知識的理解不正確的一項是（）

A.古體詩，又稱古詩、古風，多數(shù)通篇是五言或七言句，平仄沒有嚴格規(guī)定，用韻比較自由，篇幅一般較長。《詩經(jīng)》《楚辭》及樂府民歌都屬于古體詩范疇。

B.古體詩、近體詩的劃分一般是從產(chǎn)生的時間方面考慮，所以唐代以后的詩歌都被稱為近體詩。

C.近體詩分為律詩和絕句。它的句數(shù)、字數(shù)、平仄、押韻、對仗方面有嚴格規(guī)定。篇幅雖小，卻同樣可以顯示詩人的獨特風格，如李白的清俊飄逸，杜甫的沉郁雄渾等。

D.詞，又稱曲、雜曲、曲子詞或長短句。唐、五代已經(jīng)出現(xiàn)，盛行于宋。起初它是一種可配樂歌唱的詩體，按字數(shù)多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)。

二、閱讀：

聲

聲

慢

李清照。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。

7．在橫線處填寫相應的文字。

8．融情于景，借秋景以渲染愁情是本詞的最大藝術特色，試作簡要分析。

9．這首詞在語言上有什么特點？試舉例說明。

三、讀下面這首宋詞，完成10～11題。

聲聲慢

李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！

10.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）

A.全詞藝術地表現(xiàn)了作者晚年的生活狀況和失落、孤單、凄涼、悲哀的心靈世界。

B.詞的上片寫秋天里氣候多變、酒難御寒和北雁南飛等，是對開頭的闡釋與補充。

C.詞的下片寫菊花“如今有誰堪摘”，表現(xiàn)作者因郁悶已不再為花凋謝感到惋惜。

D.作者的生活遭遇，能讓人產(chǎn)生深深的理解與同情，這是本詞動人的重要的原因。

11.請賞析詞的開頭：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”（6分）

答案：

1、答案：B2、答案：B3、答案：B4、答案：C5、答案：A6、答案：B

7．略

8．全詞從刻畫冷清蕭索的環(huán)境來烘托凄慘悲切的心境。無論忽寒忽冷容易致病的天氣，還是單薄的酒味、入夜猛起的秋風、天上的過雁、滿地的黃花、窗外的梧桐和黃昏的細雨，無一不是生愁、助愁、牽愁的。篇末托出一個“愁”字，融合了亡國之痛，孀居之悲，淪落之苦，顯得格外深廣深厚。

9．運用了“尋尋覓覓”“冷冷清清”“凄凄慘慘凄凄”“點點滴滴”等疊詞，分三個層次寫出詞人的動作神態(tài)、外部感受和內(nèi)心愁苦，由表及里，層層遞進，而且多用聲音比較壓抑低沉的字，“一字一淚，都是咬著牙根咽下”（梁啟超語）。全詞字音的選擇和組合，也體現(xiàn)出明顯的壓抑感，具有特殊的音樂效果，真切地傳達了詞人內(nèi)心的憂郁和沉痛。采用了“將息”“怎生”“次第”“了得”等口語，采用了“將息”“怎生”“次第”“了得”等口語，樸素淺近而又真切自然。

10、C（“已不再為花凋謝感到惋惜”錯，應是情景交融）

11、要點：（1）連用七組疊詞，富有音樂美和韻律美（2）為全詞定下了感情基調(diào)，營造凄冷、悲涼的氛圍。（3）“尋尋覓覓”表現(xiàn)了作者飄泊異地、前路渺茫和孤立無援的失落感。“冷冷清清”描寫了只身度日的孤單、清苦的生活狀況。“凄凄慘慘戚戚”則是對自己晚年內(nèi)心情感的直接抒發(fā)。整句從精神狀態(tài)到生活處境，再到整體內(nèi)心世界，層次清晰地概括了作者的不幸經(jīng)歷和生活狀況，以及在身體和心靈上所受到的摧殘。（從三個方面回答即可，每個方面2分。）