第一篇：肇慶市實驗小學參觀感想

家校互聯，合作共贏

——肇慶市實驗小學考察感想

“讓成功伴隨孩子一生”是肇慶實驗小學的辦學理念，他們不但說出來了，寫出來了，而且也在不斷地實踐著。對于陸宗遠校長，我們并不陌生，陸校長曾來到廣州大學給我們上課，給我們介紹學校如何“著力打造家校文化，推動德育健康發展”。今天通過實地參觀考察這所端州區規模最大、設施齊全、獲獎無數的學校，這顆西江流域的“教育明珠”給我留下了深刻的印象。

一、家校德育注重創新

隨著教育的進步與發展，對學校提出了更高的要求。肇慶實小成功的關鍵是從學校的土壤里生長出具有自身特色的教育品牌，然后用這種品牌潛移默化，浸潤身心，化育英才。他們巧搭平臺，增進了解，實施新時代背景下的家校合作教育策略，很值得我們學習。

在“人無我有，人有我優；聯系實際，突顯理念；追求實在，講求實際”這樣一個宗旨的指導下，通過一個家校共建三級聯動管理組織；兩種提升家長素養的方式；三個見證學生成長的儀式；四種家校溝通交流模式；五種家校管理辦法，使家校文化在肇慶市教育界產生了非常好的效應。陸校長在學校文化和家庭文化的基礎上構建了家校文化，可謂是教育史上的創新。實小非常重視孩子的入學儀式、入隊儀式以及畢業儀式，每個儀式都邀請家長一起來參加。他們巧搭平臺，增進互聯，是一個很大的創新。我們都知道，聯系是紐帶，溝通是橋梁。要把學校與家庭教育兩大陣地緊密地聯系起來，搭建家校聯系的平臺顯得越來越重要。他們立足于高度，拓展以深度，鋪開以廣度的全立體模式，使家長與老師一道見證孩子的成長，這樣不僅可以使家長對學校放心，也使實小教育工作的開展得到了家長足夠的支持。而在每年的一年級入學儀式上，校長還帶領全體老師在黨旗下承諾，家長委員會會長也帶領全體新生家長簽承諾書，同樣作出承諾，使家校文化植根于教師和家長心中，成功地彰顯出實小與眾不同的特色。

二、環境德育注重提升

一跨進“實小”的大門，就能看見一個很特別的雕塑，這個雕塑是由陸校長親自設計的，上面是一個圓球，代表孩子們是初生的太陽，而球的下面由時針和分針組成一個勾，代表老師和家長用雙手托起明天的太陽，底座是一個大型的電子鐘，與時針、分針一起代表“珍惜時間，成就未來”。這個雕塑的內涵是：用愛心托起太陽，營造以人為本的校園氛圍，而其中“育人為本”中蘊含了當今在推進素質教育過程中的要求：塑造和培養人文精神。而“人文精神”又要求在學生身上塑造和培養既有利于社會發展和進步，又有利于學生個人成長和提高的思想道德素質。只有這樣，我們的學生才能真正成為推動社會進步的有用之才。而實現這一要求的主戰場就是學校，就是老師。通過這次考察，我深感“實小”“讓成功伴隨孩子一生”的意義多么深遠。

三、校本德育注重求精

肇慶實小的第三個德育品牌是傳媒中心，剛開始聽到這個名詞覺得不是屬于學校的。原來實小的傳媒中心包括了電視臺、廣播站、陽光文學社和家校教育脈動網，這些機構其實很多學校都有的，只是沒有把這幾種傳媒方式捆綁在一起，變為學校的特色。而“實小”不僅只是把這幾種傳媒方式捆綁起來，還精益求精，把每個項目都精心設計，所以傳媒中心深受孩子們的喜愛。學校電視臺每兩周一期，欄目有校園新聞、以此為范、引以為鑒、書香常伴、雛鷹展翅、星光燦爛。而學校的廣播站更是經常發揮作用，每天一期，讓孩子們自主學習，組織有獎問答，讓學生講，學生問，學生自己解決問題，老師充當“導火線”，使學生積極參與，吸引了許許多多的學生和家長關注，成為學校德育教育成功的模式。

肇慶實小就是發掘了德育工作的需求點，先立德后立學，先有良好的學風后有良好的成績的教育與管理理念，實現育人與教學共同提高，打造品牌學校。

第二篇：肇慶市第十五小學參觀感想

以人為本，關注細節，注重實效

——肇慶市第十五小學參觀感想

2012年12月13日，我們卓越教導主任培訓班三十多名學員在廣州大學教師培訓學院的肖老師帶領下，從美麗的七星湖出發，大概半小時的車程就來到了肇慶市第十五小學。對于十五小，在參觀考察前知之甚少，但通過實地參觀與聆聽介紹，與教師座談，使我們真正走進這間已有八十多年歷史的老校、名校。了解、感受、學習了十五小的先進辦學理念、辦學特色，讓我感受最深的是他們的辦學特色，給我留下了深刻印象。

一、從點滴開始，從細節開始。

肇慶市第十五小學創辦于1923年，原名肇慶師范附屬小學，后改為肇慶市第十五小學，至今已有80多年的歷史，是肇慶市歷史最悠久的一間小學。該校現有1700多名學生，91名在職教職工。是端州區第一所廣東省一級學校。

一進校園，我就被學校教學樓外墻上幾個醒目的金色大字吸引住了“教育無小事，事事認真，時時關心”。這時刻提醒著老師和家長，教育的每一個細節都非常重要，學生管理無小事，教育工作無小節，時時刻刻關注教育的細節，就能在細微之處創造出完美。他們把每個學生都看成是一個內在有被關懷需求的人，都存在著知覺、情感、思維、性格等生命特質的差異體，他們從各方面培養學生的進取心，發揮學生的內動力，滿足學生的自尊和自我實現的心理需求。

圍繞校園走了一圈，給我們印像最深刻的就是校園里別具風格的墻壁。走廊和樓梯的墻壁上到處記載著《三字經》以及唐詩宋詞等有

關內容。學校巧妙地利用墻壁等細節傳播著古代文化，熏陶著同學們的道德操行。如今不少學校時刻都在思考如何創新，如何創建特色，但都忽略了一些細微的常規。十五小能從點滴開始，從細節開始，關心滿足學生的多方面獨特需要，讓學生感到貼心的溫暖。

二、以人為本，注重實效

來到會議室，石校長簡單地介紹了學校的概括后，就把交流的舞臺讓給了三位骨干教師。從彭主任（也是原來的語文科長）、數學科郭老師、英語科長陸老師的交流中，我感到學校非常關注教師的專業發展，注重教研的實效性。

由于我在學校也是教數學的，所以對數學科的介紹特別的關注。郭老師提到在抓常規時，每一個細節都離不開“效”字，包括了：計劃總結，健全有效；常規檢查，重質保效；備課反思，實時實效；公開交流，廣收實效；積極結對，共同增效。而在培養學生的環節里把過關檢測本、課外思考本、測驗草稿本這小小“三本”，以及學生競賽、基本功比賽這簡單“兩檢”作為學生養慣增智，抓出實效的手段。而專題式教研也不照抄專家或其他名校的經驗，而是從學校實際出發，用最有實效的手段進行“一課兩上”的教研，使十五小的數學科人才輩出。

而英語科陸老師所介紹的十五小英語特色活動，更是處處以學生為本，讓形式多樣的英語活動滲透在學生每日的活動中，如：每天校門口的英語推廣大使，每周三的英語日廣播，每學期一次的英語周活動。看著孩子們在操場上興致勃勃地做字母操、排好隊形說英語童謠的相片，我們也很想自己孩子的學校也經常搞這樣的活動。這些生動有趣的活動不僅激發了學生學習英語的興趣，還提高了學生的英語素

養。也使英語科的科組文化向校園文化擴張。

學校的發展最終應歸結于人的發展，既包括教師的發展，也包括學生的發展。對于學生的發展來說，需要智慧型的教師，對于教師的發展來說需要智慧型的領導。十五小在這方面的確做得不錯，既為教師發展奠基，也為學生發展楊帆！十五小讓我有了意外的收獲！

我們回到學校后，應準確把握學校的定位，根據學校實際確定本校的辦學理念、目標，并付諸于學校的工作中。

第三篇：實驗小學參觀學習體會

學習體會

董志娟

我有幸同學校領導與幾位語文教師去青縣樹人與實驗小學參觀了，讓我感受到了另外的一片教育風景。

有三處讓我印象深刻：

一、教師的創新意識濃

我此行重點與一位三年級的語文教師交流了經驗與看法，這位教師大膽創新，把課堂教給學生，讓學生自學，她的教學方法是讓學生勾畫字詞，體會重點語句，她的這種教學方法和我們所提倡的三段六步教學法不同，我們還是扶得多放的少，但她在剛接手三年級孩子時，教學第一課就提倡孩子們從字詞句段去學習一篇文章，字詞句段的自學都有一定的方法，關鍵問題如中心的總結，事件的概括，教師給了一定的提示詞，來統一訂正答案。

我認為我們應該有所借鑒，并有所取舍，如寫事的文章可讓學生自學，如讓學生學習寫景的文章，我覺得我們的教學方法更能培養學生的閱讀能力，在賽讀、范讀中提升學生讀的能力，寫的能力。

總之我認為今后我們的課堂也可根據課型的不同采用不同的教學方法，可導學，可教學，可完全自學。

二、速讀課

一目十行，不光教育孩子愛讀書，還教給孩子如何讀書，不過聽了一節課，里面的玄機我還不夠了解，但教師所要呈現的思想是教給學生閱讀方法，訓練學生閱讀速度。

三、學校的課外興趣小組靈活多樣

看到這些我不禁想到，我們教學過死，統得過嚴，學生缺乏動手與實踐操作能力，如我們看到的有航模小組，書法小組，繪畫小組……這些都是孩子們一種無形能力的提升，終身受益。

給我的感覺就是我不能只看到肅寧縣的這一片教育，要學習他人，取其精華，發揚自身優點，并勇于嘗試創新，才能使學生受益，自己的教學水平也能不斷提升。

第四篇：實驗小學家長會感想

實驗小學一、一班家長會感想

2月10日的家長會，是孩子這學期入校后第一次家長會，也可以說是孩子入小學以來第一次真正意義上的家長會。在此之前，感覺家長會只不過是了解一下孩子在校的表現，了解一下孩子的成績而已，直到自己坐在孩子的座位上，聽著校領導、各位老師所說的每一注意事項，聽著各位家長的切身體會，肺腑之言，才真正感受到了老師的辛苦和期盼，感受到每位家長在對孩子的教育上所做出的辛苦和努力。相形之下，作為家長的我還需要更多的學習和改進。總體來說，自己覺得：

第一，學校非常優秀！無論是學校的軟硬件設施，還是辦學理念、教學設備、師資力量，在晉源區所有的小學中應該是首屈一指的，真得令我們這些家長感到驕傲和自豪，也替我們的孩子感到幸福！

第二，老師非常優秀！通過一學期的學校生活，感到所有的老師都很敬業，都能精心備課，認真授課，將一個個年幼無知的孩子逐步引入知識的殿堂、學習的海洋，為他們日后的學習、生活奠定深厚的基礎而辛勤的工作著，這些又令我們這些家長深感欣慰，倍覺放心！第三，每一個孩子都很優秀！聽著老師點評每個孩子在課堂上的表現，看到老師因每個孩子小小的進步而興奮的臉龐，從老師的言語中流露出更多的是對孩子的肯定、贊揚和鼓勵，就好像一個母親對自己的孩子那樣在諄諄教導，真心的為我們的孩子能在這樣的環境中學習而感到幸運。在這里學習的孩子每一個都應該是幸福的，每一個也都是優秀的，而造就這一個個幸福的、優秀的孩子的家長和老師也都是優秀的和負責任的。

第四，家長朋友們都很優秀！他們對孩子們無論是精神上的還是物質上的付出都是那么的無私。為了孩子一個小小的進步，家長都會盡百分百的努力。比如某位孩子的奶奶為了交給孩子一個知識，自己先通過各種渠道先學會，然后再傳授給孩子，想想作為一個年過花甲之年的老人是多么的不容易。

共計兩個半小時的家長會，讓我覺得學校、老師對每一個孩子都很負責任，都很珍惜每個孩子，也都很愿意幫助孩子度過每個有意義的一天，學校都如此，老師如此，更何況我們這些家長呢，更有責任和義務配合學校教育好自己的孩子。愛心無限，溝通無限，讓孩子健康快樂成長，全面發展，不辜負學校、老師對孩子們給予的期望，讓我們共同努力，向著這個目標邁進吧！

第五篇：省實驗小學參觀心得體會

省實驗小學參觀心得體會

2014年12月11日，宋家溝寄宿制小學一行8人在縣教育局的組織帶領下到山西省實驗小學參觀學習。本次參觀的主要聯系單位是山西省省工會。

本次日程安排如下：12月11日早上6點坐去太原的大巴車去太原（省工會負責安排整個行程的食宿），下午去省實驗小學聽取匯報和參觀學校。12月12日上午每人聽兩節課，主要聽語文、數學和英語，下午3點坐車返回岢嵐。下面我把這次參觀學習的一些體會總結如下： 通過參觀省實驗小學，我感覺學校的辦學條件不錯，就是操場比較小，學生活動場地有限。給我感受最深的是學校的教研教改。省實驗小學的教研教改頗具特色，他能把學生所學的知識靈活應用，教研組還設計了專門針對學生自己的作業設計。教研組把小學階段所有的課本都組織老師編出一本統一的電子教案，然后任課老師可以隨時下載和打印供教學使用，在使用過程中教師必須在打印教案上寫上這本教案存在的一些問題，包括心得和體會，并且用紅筆注明。學校教研組規定每位老師給出的心得體會不得低于總教案的30%，這樣大大降低了教師的工作量，讓更多的教師騰出手來做其他工作。

省實驗學校還有一個特點是特色班，為了豐富學生的生活，該校設了好多的特色班，包括音樂、體育、美術、書法、快板等班級，每個班級都有一名專業老師授課，時間是在下午放學后。學校提供場地供學生學習，教師都是校外聘請來的，和我們學校的少年宮頗為相似。

省實驗小學的課堂教學給我印象深的是英語教學，從一年級到六年級課堂上老師都是全英語教學，上課節奏很快，上課內容盡量貼近生活讓學生都易于接受，而且都重視學生的聽說讀的訓練，讓更多的學生參與課堂。

具體針對我校，我認為在教研教改方面必須加大力氣，讓所有的教師都參與教研，都拿出自己的本領，學校盡最大可能滿足每一位教師。為了盡量減輕教師的備課負擔，我建議我校也應該拿出自己的電子教案予以普及。

教師：孟新林 2014年12月15日