第一篇：參觀肇慶市大旺高新區之心得

參觀肇慶市大旺高新區之心得

二〇一五年十月二十一日，這天秋高氣爽。中午時分，我們全體經管學院大四學生在學院領導的安排下乘車前往肇慶市大旺高新區參觀見習。

經過大約一個小時車程，我們到達目的地。

下車環視四周，一馬平川，各種廠房林立，水泥地上印著稀疏的樹影，一陣陣熱風撲面而來。但我們依舊興致勃勃，有說有笑。此行第一站是廣東三向集團。

三向公司于1999年落戶肇慶大旺高新區，以“打造一流教學資源服務商”為宗旨，全面服務國內各類高等職業學校，竭誠為國家戰略性產業發展提供技能與高技能人才培訓與服務。其遵循“鄧公”的教育面向現代化、面向世界、面向未來的警世偉言，在起步晚、起點高的基礎上與國內外部分高校的專家、教授合作，成功開發了系列高教、職教、培訓、普教實驗室設備。這所公司可以說行業中的典范。

步入大門，一座宏偉的大樓矗立眼前，周圍樹木郁郁蔥蔥，生機勃勃。公司的工作人員非常熱情地接待我們，先是帶我們到一樓企業展覽廳去參觀企業的概況和發展歷史，后來帶我們上二樓體驗其研發出來的多功能虛擬邏輯教室。在這個教室里面，會有三臺攝影機智能捕捉教室的細節，不但有講臺上發生的全過程，還有下邊聽講人的細節，這樣可以綜合評價整堂課的內容。最后，該企業帶我們上到大樓第五層，這里擺放著企業最新研發的自動化流水線的機器人。有的會自動切割模具，有的會負責整條流水作業線的所有工作，有的還會自動篩選不合格的產品等等，讓人嘆為觀止。

告別三向公司，我有了第一站的心得。

第一，在參觀三向公司的過程中，其工作人員至始而終都面帶微笑，從容自如，對我們提出的問題不厭其煩地詳略得當地做出回答，這讓我們在整個行程中感覺非常親切。所以，我認為作為一個企業的明信片式工作人員，其所具備地基本素質就應該符合以上的表現，這樣會使企業的形象更加深入人心；第二，三向公司的創新精神很值得我們去學習，其刻苦鉆研，不畏困難，積極向上的企業文化是每個企業都要具備的，這樣才能在今天競爭日益激烈的市場中站穩腳跟。

隨著車窗外的景物不斷向后移，我們距離下一站也近了。

第二站是廣東華江粉末科技有限公司，其的宗旨是專注鋁型粉末涂料。從其宗旨就可以看出該企業的定位是非常專一和準確的，其近年來業績不斷攀升，去年總銷售額達到全國同類產品銷售額的第三名，可謂實力不俗。

下車后，我們被其帶去參觀企業展覽大廳，里面擺滿了各種新型鋁型粉末涂料的樣品，雖不能深知其中的奧妙，但觀其表就能知道此非庸物。后來，我們被領進一間裝潢華麗的會議室，剛下座一會，一位端莊典雅的女士便進來了。其先做自我介紹，自稱是公司的總經理，姓名我忘記了。其侃侃而談，條理清晰，開頭問我們是讀什么專業，我們答曰人力資源管理后便從公司的人才資產為切入點來剖析整個公司發展關鍵點，其所講之中不光有理論知識，還有其親身經歷，理論與實踐結合的精華使我們如沐春風，受益匪淺。

從華江公司出來已是夕陽西下，晚霞漫天，望著華江公司大樓漸漸模糊的身影，我有了第二站的心得。

華江科技有限公司憑借著對鋁型粉末涂料的執著和堅持，用了不到五年時間便坐上全國同類產品銷售額的第三把交椅，北京鳥巢體育館，水立方，廣州新電視塔等國家重大建筑項目中都有其身影，其中的企業管理方法和企業文化塑造發揮著不可代替的作用。如果我們將來投身企業工作，須學習華江公司的精髓。

當車回到學校，這次大旺高新區參觀見習便落下了帷幕。但我們未來精彩紛呈的音樂劇才剛剛開始。

第二篇：肇慶市大旺區中心小學（模版）

肇慶市大旺區中心小學

肇慶市大旺區中心小學原名大旺華僑農場場部小學，創辦于1964年9月。1998年8月由原來的中心小學、北圍小學、將軍崗小學合并遷至現址。在近幾年的布局調整和校園改造過程中，得到了高新區政府和區教育局的鼎力支持，投入500多萬元，使占地103畝，建筑面積8100平方米的校園舊貌換新顏，整個校園美觀別致的建筑群加上假山、景點，以及合理的綠化布局交相輝映，給人以心曠神怡的感覺。同時為學校發展奠定了堅實的基礎，譜寫了學校現代化建設的新篇章。

學校現有教學班31個，在校學生1700多人，全校有教職工78人，其中具有小學高級職稱的有47人，市級骨干教師2人，區級骨干教師11人。

學校確定了“依法治校、育人為本、優化基礎、全面發展、特色見長、爭創品牌”的辦學指導思想，以“為學生的全面發展打好基礎”為辦學宗旨和“以人為本，和諧發展”的辦學理念，鑄造了行政班子敢超一流的創業意識，營造了一支師德高尚、業務精良、結構合理、一專多能的教師隊伍，為學校的可持續性發展奠定了扎實的基礎。

學校全體教職工秉承“明禮、博學、健體、尚美、力行”的校訓，敢為人先，奮力拼搏，幾年來，學校先后獲得“肇慶市教書育人先進集體”、“肇慶市德育名校”、高新區“優秀文明校園”、全國“藝術教育特色單位”、2005年9月被廣東省教育廳教育科學“十五”規劃課題組授予“口語交際與綜合性學習”優秀實驗學校等。

學校貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義建設者和接班人的方針。

學校貫徹小學教育要同學前教育和初中階段教育相互銜接；在學前教育的基礎上，通過實施教育教學活動，使受教育者生動活潑、主動健康地發展，為初中階段教育奠定基礎。學校的培養目標是：

使學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習慣；良好的意志、健康的品格和活潑開朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活自然和社會常識，具有初步的觀察、思維、動手操作和學習能力，養成良好的學習習慣。學習合理鍛煉、養護身體的方法，養成講究衛生的習慣，具有健康的身體和初步的適應能力。具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。

學校的辦學指導思想是：依法辦學、依法治校、以人為本、管理育人、教書育人、環境育人、構建特色、打造品牌。

第三篇：參觀學習之心得

參觀學習之心得

昨天，有幸隨XX兄弟公司去參觀鞍山XX鋁業有限公司，剛進廠區，給人的第一感覺是：廠區不算嶄新，但很規范。我們一上午主要參觀了生產車間、三個倉庫、辦公樓、員工宿舍、食堂及浴室。這一路走下來，還真的可以說，一個企業能蒸蒸日上，發展壯大，可謂是“管理得體”。下面，我把我認為可以學習和借鑒的亮點總結給大家。

一、倉庫管理方面

作為本企業的保管員，我更注重學習人家企業額倉庫管理。參觀了成品倉庫，附件倉庫，生活用品三個倉庫。首先以干凈整潔為標準，細細看來，也是每個倉庫按物件區域擺放，部分區域有部分物品的貨位卡。這一點我想我們只能借鑒一下。我認為我們的倉庫現在的貨物卡一一對應較好些，一目了然。賬物清晰。他們很注意物品的量化領用管理，尤其工作服的多次利用。新員工剛進廠都是穿舊工作服等規定，上崗一段時間之后，再發新工作服。勞保用品，辦公用品的定期發放，指定每月9號發辦公用品，勞保用品，8號和10號都不會去發放，規定哪天就是哪天。

二、沒有質檢部，產品照樣合格

他們生產車間形式是承包制體制本著“質量在我手中”。每位員工都是質檢員。每種產品的上道工序，由下一道工序檢驗，如果一步工序不合格，員工可以拒收。這樣流水作業下去。產品，自然而然就形成了合格產品。還有就是，他們的管理體系，無論宿舍，浴室，吸煙室，都是形成一致的管理方法。這些足以看到公司的規范和統一。

三、主動掙錢，而不是被動

他們公司只要是新員工剛進廠，是問員工自己的理想薪酬。會對員工說：掙5000元有5000元的標準體制，掙3000元有掙3000元的標準。一旦最終決定你的薪酬，那么公司就會把公司的規章體制定下了。這個體制完全和你的薪酬成正比，也是因為有這樣的規章體制，才能讓員工約束自己，因為如果在自己的工作崗位上違反規章制度，就會與自己的薪酬掛鉤，所以，每位員工都在自己的工作崗位兢兢業業，盡最大努力做好自己的本職工作。

四、管理很細，細到每個角落

這是我在他們公司的食堂發現的一個小細節。員工食堂，一共擺設四條毛巾，分別是4種顏色，早餐、午餐、晚餐、夜宵毛巾顏色是固定的。之前用照相機拍下來，并且標上相對應的時間段，如果擺放的毛巾顏色跟照片上不符，就是食堂管理者的責任。這種人人有責，人人監督的管理方式做到每一個環節，每個角落。

第四篇：肇慶市實驗小學參觀感想

家校互聯，合作共贏

——肇慶市實驗小學考察感想

“讓成功伴隨孩子一生”是肇慶實驗小學的辦學理念，他們不但說出來了，寫出來了，而且也在不斷地實踐著。對于陸宗遠校長，我們并不陌生，陸校長曾來到廣州大學給我們上課，給我們介紹學校如何“著力打造家校文化，推動德育健康發展”。今天通過實地參觀考察這所端州區規模最大、設施齊全、獲獎無數的學校，這顆西江流域的“教育明珠”給我留下了深刻的印象。

一、家校德育注重創新

隨著教育的進步與發展，對學校提出了更高的要求。肇慶實小成功的關鍵是從學校的土壤里生長出具有自身特色的教育品牌，然后用這種品牌潛移默化，浸潤身心，化育英才。他們巧搭平臺，增進了解，實施新時代背景下的家校合作教育策略，很值得我們學習。

在“人無我有，人有我優；聯系實際，突顯理念；追求實在，講求實際”這樣一個宗旨的指導下，通過一個家校共建三級聯動管理組織；兩種提升家長素養的方式；三個見證學生成長的儀式；四種家校溝通交流模式；五種家校管理辦法，使家校文化在肇慶市教育界產生了非常好的效應。陸校長在學校文化和家庭文化的基礎上構建了家校文化，可謂是教育史上的創新。實小非常重視孩子的入學儀式、入隊儀式以及畢業儀式，每個儀式都邀請家長一起來參加。他們巧搭平臺，增進互聯，是一個很大的創新。我們都知道，聯系是紐帶，溝通是橋梁。要把學校與家庭教育兩大陣地緊密地聯系起來，搭建家校聯系的平臺顯得越來越重要。他們立足于高度，拓展以深度，鋪開以廣度的全立體模式，使家長與老師一道見證孩子的成長，這樣不僅可以使家長對學校放心，也使實小教育工作的開展得到了家長足夠的支持。而在每年的一年級入學儀式上，校長還帶領全體老師在黨旗下承諾，家長委員會會長也帶領全體新生家長簽承諾書，同樣作出承諾，使家校文化植根于教師和家長心中，成功地彰顯出實小與眾不同的特色。

二、環境德育注重提升

一跨進“實小”的大門，就能看見一個很特別的雕塑，這個雕塑是由陸校長親自設計的，上面是一個圓球，代表孩子們是初生的太陽，而球的下面由時針和分針組成一個勾，代表老師和家長用雙手托起明天的太陽，底座是一個大型的電子鐘，與時針、分針一起代表“珍惜時間，成就未來”。這個雕塑的內涵是：用愛心托起太陽，營造以人為本的校園氛圍，而其中“育人為本”中蘊含了當今在推進素質教育過程中的要求：塑造和培養人文精神。而“人文精神”又要求在學生身上塑造和培養既有利于社會發展和進步，又有利于學生個人成長和提高的思想道德素質。只有這樣，我們的學生才能真正成為推動社會進步的有用之才。而實現這一要求的主戰場就是學校，就是老師。通過這次考察，我深感“實小”“讓成功伴隨孩子一生”的意義多么深遠。

三、校本德育注重求精

肇慶實小的第三個德育品牌是傳媒中心，剛開始聽到這個名詞覺得不是屬于學校的。原來實小的傳媒中心包括了電視臺、廣播站、陽光文學社和家校教育脈動網，這些機構其實很多學校都有的，只是沒有把這幾種傳媒方式捆綁在一起，變為學校的特色。而“實小”不僅只是把這幾種傳媒方式捆綁起來，還精益求精，把每個項目都精心設計，所以傳媒中心深受孩子們的喜愛。學校電視臺每兩周一期，欄目有校園新聞、以此為范、引以為鑒、書香常伴、雛鷹展翅、星光燦爛。而學校的廣播站更是經常發揮作用，每天一期，讓孩子們自主學習，組織有獎問答，讓學生講，學生問，學生自己解決問題，老師充當“導火線”，使學生積極參與，吸引了許許多多的學生和家長關注，成為學校德育教育成功的模式。

肇慶實小就是發掘了德育工作的需求點，先立德后立學，先有良好的學風后有良好的成績的教育與管理理念，實現育人與教學共同提高，打造品牌學校。

第五篇：肇慶市第十五小學參觀感想

以人為本，關注細節，注重實效

——肇慶市第十五小學參觀感想

2012年12月13日，我們卓越教導主任培訓班三十多名學員在廣州大學教師培訓學院的肖老師帶領下，從美麗的七星湖出發，大概半小時的車程就來到了肇慶市第十五小學。對于十五小，在參觀考察前知之甚少，但通過實地參觀與聆聽介紹，與教師座談，使我們真正走進這間已有八十多年歷史的老校、名校。了解、感受、學習了十五小的先進辦學理念、辦學特色，讓我感受最深的是他們的辦學特色，給我留下了深刻印象。

一、從點滴開始，從細節開始。

肇慶市第十五小學創辦于1923年，原名肇慶師范附屬小學，后改為肇慶市第十五小學，至今已有80多年的歷史，是肇慶市歷史最悠久的一間小學。該校現有1700多名學生，91名在職教職工。是端州區第一所廣東省一級學校。

一進校園，我就被學校教學樓外墻上幾個醒目的金色大字吸引住了“教育無小事，事事認真，時時關心”。這時刻提醒著老師和家長，教育的每一個細節都非常重要，學生管理無小事，教育工作無小節，時時刻刻關注教育的細節，就能在細微之處創造出完美。他們把每個學生都看成是一個內在有被關懷需求的人，都存在著知覺、情感、思維、性格等生命特質的差異體，他們從各方面培養學生的進取心，發揮學生的內動力，滿足學生的自尊和自我實現的心理需求。

圍繞校園走了一圈，給我們印像最深刻的就是校園里別具風格的墻壁。走廊和樓梯的墻壁上到處記載著《三字經》以及唐詩宋詞等有

關內容。學校巧妙地利用墻壁等細節傳播著古代文化，熏陶著同學們的道德操行。如今不少學校時刻都在思考如何創新，如何創建特色，但都忽略了一些細微的常規。十五小能從點滴開始，從細節開始，關心滿足學生的多方面獨特需要，讓學生感到貼心的溫暖。

二、以人為本，注重實效

來到會議室，石校長簡單地介紹了學校的概括后，就把交流的舞臺讓給了三位骨干教師。從彭主任（也是原來的語文科長）、數學科郭老師、英語科長陸老師的交流中，我感到學校非常關注教師的專業發展，注重教研的實效性。

由于我在學校也是教數學的，所以對數學科的介紹特別的關注。郭老師提到在抓常規時，每一個細節都離不開“效”字，包括了：計劃總結，健全有效；常規檢查，重質保效；備課反思，實時實效；公開交流，廣收實效；積極結對，共同增效。而在培養學生的環節里把過關檢測本、課外思考本、測驗草稿本這小小“三本”，以及學生競賽、基本功比賽這簡單“兩檢”作為學生養慣增智，抓出實效的手段。而專題式教研也不照抄專家或其他名校的經驗，而是從學校實際出發，用最有實效的手段進行“一課兩上”的教研，使十五小的數學科人才輩出。

而英語科陸老師所介紹的十五小英語特色活動，更是處處以學生為本，讓形式多樣的英語活動滲透在學生每日的活動中，如：每天校門口的英語推廣大使，每周三的英語日廣播，每學期一次的英語周活動。看著孩子們在操場上興致勃勃地做字母操、排好隊形說英語童謠的相片，我們也很想自己孩子的學校也經常搞這樣的活動。這些生動有趣的活動不僅激發了學生學習英語的興趣，還提高了學生的英語素

養。也使英語科的科組文化向校園文化擴張。

學校的發展最終應歸結于人的發展，既包括教師的發展，也包括學生的發展。對于學生的發展來說，需要智慧型的教師，對于教師的發展來說需要智慧型的領導。十五小在這方面的確做得不錯，既為教師發展奠基，也為學生發展楊帆！十五小讓我有了意外的收獲！

我們回到學校后，應準確把握學校的定位，根據學校實際確定本校的辦學理念、目標，并付諸于學校的工作中。