第一篇：實驗感想

通過這次測試技術的實驗,使我學到了不少實用的知識,更重要的是,做實驗的過程,思考問題的方法,這與做其他的實驗是通用的,真正使我們受益匪淺

在做測試技術的實驗前,我以為不會難做,就像以前做物理實驗一樣,做完實驗,然后兩下子就將實驗報告做完.直到做完測試實驗時,我才知道其實并不容易做,但學到的知識與難度成正比,使我受益匪淺.做實驗時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做.做實驗時,老師還會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛

剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

實驗過程中培養了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。

在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。

在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手能力，并且培養了我的獨立思考能力。特別是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，這里我就不多說了。

第二篇：實驗感想

阻抗測量實驗感受

幾周前，華老師帶領著我們利用網絡分析儀做阻抗測量的實驗。通過這次實驗，讓我們不僅在理性上，同時也更直觀的感受到了一個在低頻下呈現出容性的電容在高頻下呈現出了感性，這不僅僅是簡單的隔直通交，還涉及到在多高的頻率下會呈現出不同于原先特性的電性。

在測量之前，首先要對網絡分析儀進行單端口反射校正，步驟如下：

1、在反射測量通道時，選擇反射端口，連接好阻抗匹配的開路器后，按下開路器軟鍵，對應的軟鍵按鈕變為深色。

2、更換校正為阻抗匹配的短路器，并按短路器軟鍵，對應的軟鍵按鈕變為深色。

3、最后更換正為阻抗匹配的標準負載，并按下負載軟鍵，對應的軟鍵按鈕變為深色。

4、最后按軟鍵完成單端口反射誤差校準并返回上一級菜單。

在以往做實驗的過程中，雖然各個實驗課程的老師強調過實驗之前需對測量儀器等進行校準，但實際操作中同學往往忽略了這步，但在此次實驗中，校準尤為重要和關鍵。

完成校準后，便可以開始對阻抗進行測量，在測量的過程中，為了保證數據的精準，需對阻抗進行多次測量，以減少測量誤差。經測量，發現電感所呈現出的感性隨著頻率的升高而逐漸變大，但當頻率到達500MHz左右時，電感呈現出了容性，并且隨著頻率的繼續升高，所呈現出的容性也越來越大，電容則與之相反。由此可見頻率在電路的分析中尤其重要，而后又對帶通濾波器的特性做了測量，就不一一敘述。

通過這次實驗讓我明白了正確的測量方法對減小測量數據的誤差以及提高測試的效率是很必要的。作為工科的一名學生，從大一開始就接觸實驗，而電子測量這門課程到大三下才開設，所以我覺得很有必要將這門課程提前預置，這樣的話，對于學生的后續實驗有比較好的改進，而且這門課程所需的先修知識并不多，不像電波傳播、雷達原理等專業選修課程需要有先修課程如電磁場、數字信號處理等，無法提前預置。

同時我覺得可以適當再增加一些基礎性的實驗，不僅僅是阻抗的測量，還可以是一些基礎的元器件如二極管三極管，或者是一些基礎的比較簡單的模塊電路，對于增長學生的基礎知識是有比較大的幫助。

第三篇：實驗感想

實驗感想

篇一：實驗感想

從7月4號到廣州，不知不覺已經在大學城待了一個多月了。這是我第一次正式進入實驗室，也是第一次實驗成為我生活的全部，第一次把實驗當成工作來完成。

因為不知道具體什么時候能夠回家，所以也不知道這樣的生活到底會持續多少天。但是到目前為止，這一個月的實驗生活所帶給我的種種，或明媚或憂傷，或甜蜜或苦澀，或憤怒或無奈，推心置腹的知己或是萍水相逢的路人，遠不是一篇實驗心得所能表達的。但是，不管怎樣，我確信，這段經歷將會永遠留在我的記憶中。也許隨著時光的流逝原本明亮的色彩會漸漸褪掉，很多曾經刻骨銘心的細節會慢慢模糊，但是我會記得，08年的夏天，我學生生涯的最后一個暑假，是如何度過。

這一個月在實驗室的工作，讓我對以后的研究生生活有了一個比較明確的認識，也學到了很多基本的實驗操作。現在對轉化、跑膠無比的熟悉，也無比的痛恨。實驗剛開始的時候，心情還有點雀躍，師姐卻說以后做實驗會做到讓你吐的。如師姐所說，這一個月，我天天（除了停電和停水的時候）和大腸桿菌、平板、試管打交道。我曾經很絕望地問師兄：“我以后能不能不碰大腸桿菌啊？”不過，我現在也知道，有些事情，你不能改變就只能去適應。所以，我已經習慣了這樣的生活，并準備在以后的三年中繼續這樣的生活。

我現在知道實驗室是一個很毒的地方，不能在實驗室喝水吃東西，做實驗的時候一定要注意防護，化學試劑和藥品很容易腐蝕皮膚，紫外線對人有很大損害，東西不要亂摸不能亂靠，實在避免不了的時候就要帶口罩帶手套；實驗室的儀器要仔細使用，用完要清理干凈，晚上離開的時候烘箱一定要關；分子克隆最怕染菌，操作過程一定要格外注意，槍頭、試管、平板都要滅菌，超凈臺操作時要先用酒精棉球把能碰到的東西都擦一遍??總而言之，達到了來廣州的一個目的：學習。我所學到的這些東西，對我以后的實驗有莫大的好處。

我現在也知道，做實驗的時候一定要謹慎，不能確定的東西堅決不能用。曾經有一天我們做了22個樣品的挑菌，剛挑完，老師說我們用的培養基染菌了。我們只能把66支剛接完菌的試管洗掉，重新拿66支試管，寫標簽、貼標簽、加培養基、挑菌，全部重新來過；有一次，我們用的一支loadingbuffer不是原來的盒子里的，結果點樣的時候，樣品浮在緩沖液中不下沉，跑出的膠片根本沒法看，那一批的二十多個樣品，我們又全部重做。實驗來不得半點馬虎，容不得半點疏忽，一切都要嚴謹。

我現在也明白，計劃永遠趕不上變化，你不知道會有什么意外情況出現，實驗隨時可能出問題。7月21號停電一天，我們做好了充分的準備，自以為萬無一失。可后來才發現，因為干冰放的太多，存放在4度冰箱里的平板出現很多氣泡，里面的菌落爆裂，全部不能用了；8月2號通知停水一天，我們安排好了實驗，結果3號又通知停水3天，我們整個實驗進程生生地拖后了2天；按照原計劃，分子克隆這部分4號就可以全部結束收尾，但是一直到8號才最終結束，因為最后一批樣品我們反復做了四次：第一次，誘導后過夜培養，搖床不知為什么自己停了，沒有蛋白表達；第二次，接種后培養，放進搖床的試管被甩出來，菌液一滴也不剩；第三次，設定好37度的搖床，培養兩個小時后竟然顯示內部溫度-9度，急忙去拿試管時卻發現試管溫度高的燙手，搖床的內部溫度足有60度，所有的菌液都不敢用，只好做第四次。

現在我習慣于每天晚上回宿舍后跟文峰討論第二天要做哪些事情，力求事無巨細、面面俱到。因為有時候一點點東西想不到，就會影響整個實驗的進程。做實驗要心中有丘壑，最好把所有可能出現的情況都設想到，這樣無論出現什么意外都可以從容應對。而且這樣可以對將要做的實驗有一個大概的輪廓，有什么不清晰的地方可以馬上討論解決，第二天實驗就會順利很多。實驗出現問題的時候，把情況跟師兄師姐說一下，大家一起討論為什么會出現這樣的問題，應該怎么解決，實在解決不了就問老師。我已經了解做實驗最忌諱自己埋頭苦做，要跟別人交流，要向別人請教，因為自己不可能解決所有問題。只有這樣，才可以使自己的實驗事半功倍。

這一個月的實驗也讓我交到很多很好的朋友。我的舍友兼搭檔——曾文峰，是我來廣州除了實驗以外的最大>收獲。我們倆是本質上很相似的人，雖然以前生活的環境不同，但是相處起來卻非常融洽。在實驗上，她更是給了我很大的幫助。有時候我會很情緒化（譬如得知不能按時回家的時候），也很容易分心，她總是能夠督促我繼續實驗。而且她心思比我細很多，總能把準備工作做地很充分。所以，有時候我想要休息，文峰常常會說：“咱們的試管不多了，要趕緊洗了去滅菌。”或是“明天要處理34個樣品，先把EP管寫了吧。”我就會裝作可憐兮兮地說：“文峰，能不能讓我歇一會兒啊？”然后，整個實驗室的人都笑起來。

還有我的師兄劉建，我所學到的東西基本上都是他教我的。我對分子克隆的認識只停留在理論階段，所有的實驗操作都是他做，我們在一邊學，然后他看我們做，最后我們自己做。師兄教會我們轉化以后，自己負責電泳這項工作，因為制膠跑膠會接觸有毒物質；需要晚上做實驗的時候，師兄會說我們不用來了，他一個人做就可以；我們有時候很無聊，師兄會讓我們去他宿舍上網，盡管這樣會占用他和他女朋友交流的時間??

還有師姐王海鷹，不僅在實驗上幫我們很多，還犧牲了很多個人時間陪我們，陪我們去廣大，陪我們去上下九。生活上有什么問題也是先問她。還有馮延葉，雖然和我一級，但已經是資深專業實驗人士。他做實驗嚴謹有條理，操作更是熟練，而且懂得東西很多。我們實驗中遇到什么麻煩，都會請教他。還有華南的老師，不管是從實驗上，還是生活上，都很照顧我們。還有很多其他人，雖然不在一個實驗室，但是因為這樣的機緣，也成了朋友。

所以，除了廣州的天氣很熱，熱的睡不著覺，熱的我長了一身痱子，熱的我夜宿實驗室；除了這里的太陽很毒，把我曬得就算打包空投到埃塞俄比亞也不會有人懷疑我的膚色；除了回家日期一拖再拖，比原來老師承諾的生生晚了近十天；除了實驗很累，很長一段時間以來我們中午只能叫外賣，午飯要2點才吃，晚飯要8點以后；除了食堂的飯菜難吃又很貴，而且因為實驗時間的緣故我們要經常出去吃，花費更是不菲；除了老是出現意外狀況，不是停電就是停水；除了宿舍在7樓，每次回去爬樓都會氣喘吁吁；除了宿舍從來沒有熱水，洗澡只能用涼水，床上有很多小螞蟻，咬得身上一個個紅紅的大疙瘩??以外，這一個多月得實驗還是很好的。

雖然心得有很多，但是真要用文字來描述的時候，才發現，文字還真是蒼白。總之，這一個多月的實驗經歷，酸甜苦辣一應俱全，但是得大于失，甜多于苦，笑多過淚，這段經歷，我不后悔。

篇二：實驗感想

從剛到廣州那天算起到現在已有接近四十天的時間了，在這一月多的時間里無論是從實驗方面，還是生活方面都學到了很多，感悟也很多。其中最值得珍惜的就是在這段時間里和老師，同學的那份情誼和學到的以前很少接觸過的實驗技能。

首先，從實驗方面說起，在本科階段我的專業是制藥工程，在大學里無論是開設的課程和老師安排的實驗課都是側重于化學方面，接觸的實驗都是有機合成，就連我的畢業論文也是有機合成方面的，對于生物或者是微生物的知識知之甚少，實驗反方面幾乎是零。還記的我剛進實驗室時的感覺，好多儀器都叫不上名字，更別提怎么去使用，完全是一種陌生的感覺。我剛來時的激情，或者說就從復試后的一直憧憬著實驗會得心應手或運籌帷幄的夢想全都成了一個美麗的卻經不起風吹的泡影，再加上剛來廣州時的不適應，那時的沮喪是一種說不出的感覺。也許人都有留戀過去的通性，在那一刻起我突然發現我從未有過的喜愛我以前的學校，喜愛我以前的專業??

留戀歸留戀，沮喪歸沮喪，我自己選擇的專業，我自己選擇的方向，我都要義無反顧的走下去。從第二天起我就從最基本的學起，或著更直接地說是從移液器的使用方法這么簡單的問題學起??開始了實驗操作學習的同時也開始了理論知識的“惡補”——首先從馮延葉那里借了本蛋白技術手冊，后來又從圖書管里借了本蛋白質化學與蛋白質組學，在空閑的時間就看看實驗操作和注意事項??

一天，兩天，三天??大約經過了一周的時間我已經完全熟悉了雙變復性實驗的流程和操作。還記得我第一次接種沒有染菌時的激動，還記得的我第一次測蛋白濃度做BSA曲線R值達到0.99以上時的那份喜悅，每一次小操作的小小成功都給我莫大的鼓勵。還記得我第一次負責整個實驗操作時的緊張和謹慎，現在想起都是一份很好的回憶。后來，馮延葉去負責純化實驗，剩下大約三分之二的包涵體實驗要我獨立完成，在后面的日子里幾乎每天晚上都要做實驗，有時候要晚上11點回宿舍，雖然日子有些忙碌，但也體會到了生活中的充實??

在這一個多月的實驗中我發現了有機實驗和生物實驗的明顯不同之處：第一，就是量的區別，在有機實驗中幾乎都是以數百毫升的計量，1ml甚至可以忽略不計，而在蛋白試驗中1ml幾乎是最大的計量單位，質量都是毫克級甚至是微克級，這就決定了在生物試驗中要嚴格并且熟練的操作才能減小誤差，例如：在測蛋白濃度時酶標板上的點樣操作，不同的人操作或者說用不同的稀釋倍數側得的結果都會有很大的出入。第二，就是活性的區別，在有機合成中很多是不考慮生物活性的，而在蛋白試驗中要時刻牢記它的生物活性，大部分時候都要把樣本放在冰盒里或在接近零度的條件操作。第三就是染菌，在有機試驗中大部分是不怕染菌的，而在生物試驗中最怕的就是染菌，就像活性一樣，“染菌”二字也要牢記。還有其他方面，在以后的試驗中我會發現更多，同時我也會注意更多??

在實驗中最值的注意的就是做好實驗記錄，當天的實驗記錄當天完成。一份好的實驗記錄能幫我解決很多后續的麻煩，我記得在我剛做第一次實驗記錄時馮延葉告訴我：“做實驗記錄不要怕麻煩，如果你看過公司的生產記錄，你就有會知道我們的實驗記錄有多簡單，多淺陋。”這一點在我以后的實驗中也值得借鑒和學習的，當然在這段時間中馮延葉的嚴格的實驗操作和謹慎的實驗態度是最值得我學習的。

在生活中更有很多趣事和笑語。當剛踏上廣州，聽到了一口標準而又陌生的粵語時，當天天面對米飯缺少我和小娜的最愛——饅頭時，真正感覺到了什么是南北差異。當我們去華工和中大本校區時，就好像從熱帶沙漠走到了溫帶森林里的感覺，體會到了炎炎夏日走在林蔭道上的愜意快感。當走到中大的“國立中山大學”的大門口時，體會到了什么是文化底蘊和視覺沖擊力。當面對珠江時我突然想起了在青島面朝大海時的那份開闊而又舒暢的感覺??當在李杉老師家集體看奧運開幕式時，體會到了無法用言語表達的激動??

在每天的實驗中，去晚飯的路上和晚飯時間是一天中笑語最多和最快樂的時光，每天九個人浩浩蕩蕩的走在路上，經常光臨的那家餐館現在都給我們會員級的待遇，小娜和劉建師兄無疑是大家的開心果，每次都是妙語連珠和“相聲”大賽。不知從什么時候起馮延葉同學也變的異常活躍，真是師兄“領導”加“訓練”有方。

總之，在這段時間里有過沮喪也有過激動，沮喪給了我重新審視自己的機會，給了我一個適應和緩沖的余地，給了我冷靜思考的時間。有位作家說過：“如果一個人的生活道路都是平坦筆直的，那么他的生活也是平淡無味的。”生活本來就是應該像正弦圖像那樣有π/2的時候，同樣也有3π/2的時候，并且還是以2π為周期的??這個假期給了我提前體驗碩士生活的機會，不知不覺中它的腳步已經靠進，我很慶幸已經提前度過了轉折點，做好了迎接它的準備。

最后，感謝老師們給我的指導和幫助，也感謝和我一塊做實驗的師兄、師姐還有同學們的幫助。

篇三：實驗感想

定電子現在都已經大二了，已經做實驗一年了，對實驗也有點體會了！我的體會主要在數據處理與操作上，這些原本都是我不太熟悉的！下面我大致講一下我通過一年學習所掌握的知識，也就心得了！

我們剛上實驗課時，最開始上的就是測量與誤差。

當然，我想，這個不僅是我們測控專業菜上測量，任何專業都是要的，實驗是檢驗理論的最好的辦法，而其表現就是測量，當然，測量是范圍很廣的物理，化學生物，地質學都涉及測量，當然，不能忘記測量的重頭戲，那就是天文學，幾乎就可以講那是測量學。我們在物理實驗中幾乎每一個實驗都涉及測量，可見測量的重要性。在我們物理實驗中，有很多手工測量的，但也有很多是直接用先進的>自動化儀器測量的，雖然自動化儀器按鈕比較多，有點看起來繁瑣，但我還是挺喜歡自動化儀器的。但是很少有用自動化儀器測量的，像我們做的“李薩如圖形”的就是幾乎全部手動，那個按鈕時多的不得了！還有一個就是測核質比的測定，不過這些實驗都有些缺點，就是操作太少不太好玩！所以又覺得有點喜歡直接測量的實驗了！這種實驗一般都需要作比較久，測量比較麻煩！但是很能找到自己技術比較高的快樂（當然，我技術不太高），但動手之后，就是有種勞動的快感，而直接用自動化的儀器就沒有這種感覺了！除了測量呢！誤差的計算就是我們實驗的重頭戲了，我們很多同學都是不管為什么需要計算誤差！更是不管哪種誤差有什么作用，也不知道為什么需要那么計算誤差，不知道精確度的用途，如果說，能過照舊做的，當然是還好，但是有很多是不能照舊的，就不能很好的用了，我就在做誤差的時候有個同學請教了我很久，我用了很大的經歷才算講明白，不過還只是就例子說！他還是不要求知道為什需要計算誤差，為什么要這樣計算誤差！但我覺得有必要搞清楚！下面是我對誤差的理解！

在誤差里面，首先就是要確定精確度的啦！這個好像記憶不是很難，但理解不是很容易！

首先，我們制定精確度的規則，比如說，一個精度為0.1的測量儀器，我們可以看出在每個0.1之間都有可以辨別的空隙，這個空隙就是我們賴以估讀的空隙，像我們游標卡尺就沒有這個空隙所以不估讀，而千分尺，雖然精度為0.01但是還要估讀，因為它每刻度間有空隙！

接著前面講，我們借助這個空隙估讀一位數！將這個空隙分成十等分，我們只能確定我們估讀的數值更接近哪等分，比如說0.03，而精確值則是在這個數值附近的某個值，我們不確定有沒有超過0.04，或者，小于0.02.這樣的話，我們就不能將0.03后面再加上一個數值了，我們必須保證我們所估讀的數值，不應該使得差值大于我們估讀的數值，就像前面說對0.04的差值為0.01，是我們估讀位次的一倍，而如果估讀0.005的話，最小值為0.01，這樣，如果精確值為0.04，則差值為0.001的5倍，而如果是0.02的話差值就是0.001的15倍，都很大，這個估值是個毫無意義的值！所以為了有效性起見，我們規定對于存在讀值間隙的我們估讀到精度的下一位。上面就是我所理解的估讀數值！下面我們講在這個規則下的估值應用！比如說兩個精度的數值相加，一個是12.345，其中0.005是不精確的！另一個1.23，其中0.03是不精確的，我們知道，他們要求的精確的不一樣！相加起來，我們得到數值13.575.向前進一位，為13.58。為什么要這樣呢！也是像前面講的，我們知道0.03是不確定的，假設誤差為一倍，而0.05也是不確定的誤差也為一倍這樣我們可以得到1.23的精確值在1.22與1.24之間，而12.345精確值在12.344與12.346之間，二者相加必然在大加大，小加小之間，也就是1.22+12.344與1.24+12.346之間，為13.564與13.586之間，如果我們取13.575，則對13.564差值為0.001的11倍，對13.586也是一樣，而取13.58，則對13.564只有1.6倍，13.586只有0.6倍！這樣我們的有效性就出來了！而其中用的是我所謂的真值假設法！在乘法里，這個顯得給理解帶來很大方便，比如說123.4，與1.2相乘，其中123.4中的0.4為估讀，假設真值在123.5與123.3之間，而1.2的0.2是估讀的，同樣假設真值在1.3與1.1之間，通過相乘我們可以得出真值的范圍！160.55與135.63之間，這里由于0.1*123帶來了巨大的波動，值為12.3所以，這里，即使是十位都是不確定的，這點是我們同學理解的難點，我同學就是在這種地方問了我很久！看似適中的估讀到十位沒有根據，其實根據就是在這里！123.4*1.2=148.08,我們上面講了那么多，就是為這里服務的，我們十位是不確定的，所以我們只要估讀到十位，4+1=5，這里用科學計數法為1.5*10。我們這里看出了真值假設法的好處，當然，合理性就是我們一般認為估讀差值與最小值的比不大于2倍！真值的假設在物理實驗的數據處理中是應用非常廣的！好像我們并沒有看到真值假設，但是他的影子卻在其中，一個很簡單的例子，就是我們的不確定度的計算里面σ=，但由于其中真值不知道，我們用=表示，其中a為真值而就是替代，其實就是假設！

此外，還有很多其他的，不一一說明。

第四篇：實驗感想（定稿）

通過做這幾次的生物反饋實驗，我真的有所提高。

剛開始的時候，我聽到生物反饋實驗的時候，我還不知道那是個什么樣的實驗，只隱約記得老師上課的時候有提到過，但是可能當時沒有在意，直到做了一次實驗后，才對它有所了解。

第一次去做實驗的時候，我有點緊張，看到學姐要把那個線貼在頭上的時候，我更緊張了，我在想貼上去會不會痛哦，結果證明我緊張過度了，什么事都沒有。結果第一次效果并不好，我想肯定就是因為我緊張的原因吧。

給我印象深刻的是第四次。當你真正的放松的時候，音樂會響起，花也會開。但是那次我卻怎么也沒有辦法讓音樂想起來。那次結束后，我很沮喪，我覺得我很沒用，為什么總是放松不下來。后來我仔細回想了一下那個過程，我發現我有個很大的問題。我總在心里想，怎么音樂還不響，所以其實我一直都處在一個緊張的狀態，就難怪我會放松不下來了。我 同學也說，只要閉上眼，心里什么都不想，就能放松了。我想以后自己緊張的時候，可以試試 這種方法讓自己放松。而且我是一個容易緊張的人，我想這種方法對我是很有用的。

還有第五次實驗，當注意力集中的時候，蟲子就會吃到食物。還有第六次實驗也是，當注意力集中的時候，舉重的選手就會舉起，舉起來保持的時間久了，記錄就會刷新。我不知道我的記錄有沒有刷新，因為沒有戴眼鏡所以沒看清楚。但是我有聽見掌聲，那代表著，我注意力開始集中了。剛開始，我怎么也不能集中注意力，試了很多辦法，學姐還說可以試試其他的方法，比如說咬牙齒，當時我聽到的時候，只是覺得很有趣，試了一下，好像確實有點效果吧，但是后來就不管用了，只有另找方法。后來我覺得好像我閉上眼睛，聆聽那個聲音的時候，就會集中注意力了。平時上課的時候，我也老是走神，總是不能集中注意力，我想通過這兩次實驗，我可以很快集中注意力了。雖然只有短短的幾次實驗，但是這個過程對我來說是很有意義的。因為在這個過程中，我有了提高。以前我從來不懂得，在緊張的時候讓自己放松，在走神的時候，讓自己集中注意力，或者說，沒有那個意識去做這些事，去找那些方法。這個實驗，對我的幫助還是很大的。

王婷婷 2011年4月16日

第五篇：物理實驗感想

大學物理實驗感想

地質工程10-7班

周圓圓

2010074211 本學期我們開了大學物理實驗這門課，石油大學是一個以理工科為主的大學，因此學會進行科學研究的方法，為今后參加科學研究打下基礎是很重要的。所以，我們要重視實驗課，注重理論與實踐相結合。物理學是研究物質基本結構及物質運動的普遍規律的科學，物理實踐課覆蓋面廣，有豐富的實驗思想、方法、手段，提供綜合性很強的基本技能訓練，是培養學生科學實踐能力、提高科學總可素質，考驗實際動手能力和分析問題的綜合能力的重要基礎。通過這門課程，我們掌握了科學實驗的基本技巧、基本方法和基本技能，提高了分析與解決實際問題的能力。

這一年大學物理實驗課讓我受益頗多。

首先，我養成了課前預習的好習慣，課前預習必不可少的環節，實驗前通過實驗題目和所學習的相關理論知識，并根據實驗教材的相關內容，搞清楚實驗的目的，基本原理，了解實驗所采用的方法。預習的同時，也要將預習過程中不理解的知識點圈出，并在實驗過程中找到答案，此外，著重了解實驗的過程，為實驗快速、有效地進行打下基礎。

第二，實驗加強了自己的動手能力，現在的大學是很注重動手能力的，實驗和理論的結合在大學是很普遍的，大學物理課給了我提供了一個很好的實踐平臺。光靠老師在課堂講的理論知識是遠遠不夠的，將所學的知識在實際生活中應用起來是很重要的。在實驗過程中，老師的講解很少，但對我們做實驗的幫助很大，即使是以自己動手為主，但是一定要牢記老師在實驗前講的注意點，可以減少出現常見錯誤的次數。在操作過程中，如果遇到不理解的地方，應該先通過自己的摸索，找到正確的方法，如果還是不會，可以和旁邊的同學討論。盡量依靠自己，這樣能在摸索中加深對實驗的理解。

第三，物理實驗也能夠增加了自己的耐心。物理實驗遠遠沒有想象中那么簡單，要想做好一個實驗，容不得半點松懈。物理實驗正是這樣一門培養我們耐心、恒心和信心的課程。實驗過程一般都要求測量多組數據，每一次實驗數據都要自己完成，不能抄襲。而且，每次實驗結束后寫實習報告也是很磨練自己的耐性，要處理數據、表格，并通過公式，聯系實驗過程得到結果，其中不確定度的計算也是必不可少的，這是判斷實驗過程是否有效、實驗是否準確的重要依據，同時，這又考察了我們數據處理的能力。實驗處理要獨立完成，這樣才可以了解實驗在什么地方可能出了問題，以及最后得出的數據是否與標準數據一致，學會判斷結果是否合理，以及誤差產生的原因，這樣實驗才有意義。

第四，實驗培養了自己嚴謹的研究態度。實驗過程中，適當 進行簡單的驗算，對于實驗中產生的較大誤差，不能馬虎了事，一定要找到產生誤差的原因。如果是儀器出現了問題，立刻找實驗老師，進行儀器的調換和修復。并且重新進行實驗：如果是自己讀數的問題，就要多測量幾組數據，并分析自己是在哪個方面讀錯數據；如果是對實驗內容的錯誤理解，那就要仔細看實驗書，找到錯誤點，并及時進行改正。即使我們在實驗中遇到坎坷，但是我們不能因為想要得到高分，把精準的數據抄到報告上去，即使寫的再好，依舊不是自己的東西，但是就算留下了錯誤的一筆，也是一種寶貴的財富，我們應該是追求真理，而不是高分。

第五，實驗加強了自己的創新能力，在完成實驗書上的實驗內容后，老師會給實驗書上的實驗內容后，老師會給一些附加實驗供選擇。課本上實驗掌握后，通過自己的研究創新加深理解，在自己設計小實驗的過程中，能充分發揮自己的創新能力，靈活的應用實驗學到的知識，并通過實際的操作來判斷實驗的可行性，最終得到更多的結論。在沒有老師輔導的情況下，通過小組的合作與討論，提高效率，培養了合作能力。今后的實驗是以創新型的為主，依靠自己的自主設計，所以一定要自己的創新能力進一步提高。

第六，八次實驗讓我充分了解了很多與物理實驗有關的基本知識。誤差的分析：綜合系統誤差和隨機誤差。實驗結果的表示，最后的數據結果可以有：方程表示法、圖形表示法，如果是驗證型的實驗，就直接用最后證明的結論。

對于這門課，有點小小的想法，現在雖然是理論和實際的統一，但是所做的實驗內容與大學物理課程不都是同步的，如果實驗能夠按照課程的安排，這樣會更有利于實驗課程以及物理課知識點的吸收。此外，期待這學校能有更多的實驗內容，讓我們能在多個方面掌握知識，也期待著學校能夠給于我們更加先進的儀器。

在這些次實驗中，我發現了自己的很多不足，操作比較慢，動手能力不夠強，探索方式有待改善，創新意識還不夠，數據處理的能力不夠好。這些不足之處我將會努力改善，克服困難，通過學習、實踐等方式不斷提高。物理實驗讓我們有了更多實踐的機會，教會我們實踐中出真理，而在碰到問題時，要自己動手去解決問題，而不是坐等別人去教你，這正是我們在以后的學習中需要的精神，物理實驗課是進行科學素養的基礎課程；是科學接受系統實驗方法和實驗技能訓練的開端；是為學生走上科學發展道路的基石。

今后，不管是對學習，還是工作，都要把從實驗中獲得的知識運用上，真正意義上理解物理實驗課的精髓。