第一篇：模擬法庭競賽2011賽季稿件總結(jié)

模擬法庭競賽培訓(xùn)會(huì)

（一）隨著模擬法庭競賽提上日程，法學(xué)院內(nèi)庭審之風(fēng)悄然蔓延。為了給參賽選手們更具體的實(shí)踐指導(dǎo)，使他們對(duì)模擬法庭有更深入的認(rèn)識(shí)，法學(xué)院模擬法庭競賽組舉辦了一系列培訓(xùn)會(huì)。

4月15日18時(shí)，模擬法庭座無虛席，法學(xué)院副教授李國強(qiáng)和霍海紅兩位老師主持了本次培訓(xùn)會(huì)。首先，李國強(qiáng)老師為大家詳細(xì)介紹了比賽案例，使大家對(duì)案例有了全局的認(rèn)識(shí)。接著，兩位指導(dǎo)老師就大家提出的關(guān)于代理詞的提交、庭審的形式、證據(jù)的運(yùn)用、原被告的身份等問題進(jìn)行了答疑。

同學(xué)們踴躍提問，在與指導(dǎo)老師的問答中進(jìn)步。培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場學(xué)術(shù)氣息濃厚，時(shí)而風(fēng)趣幽默，在法律問題上針鋒相對(duì)，切磋中擦出思維火花；時(shí)而嚴(yán)肅凝重，討論中提煉真知灼見，思考中體現(xiàn)法庭魅力。

模擬法庭競賽培訓(xùn)會(huì)旨在使同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)對(duì)法律實(shí)踐的了解，增加法律實(shí)務(wù)的運(yùn)用能力。相信接下來的一系列培訓(xùn)會(huì)也將讓大家大快朵頤！

模擬法庭競賽培訓(xùn)會(huì)

（二）不當(dāng)?shù)美睦碚摵蛯?shí)務(wù)

2011年4月24日18:00，模擬法庭競賽專業(yè)指導(dǎo)講座第二場于第三教學(xué)樓第一階梯教室準(zhǔn)時(shí)開始。本次講座主題為“不當(dāng)?shù)美睦碚撆c實(shí)務(wù)”，由孫學(xué)致教授主講。法學(xué)院團(tuán)委書記高巖出席了本次講座。

本次講座中，孫教授從法學(xué)教育的方向、方法談起，通過世界主要國家法學(xué)教育模式的比較，提出了我國未來法律職業(yè)教育的發(fā)展方向，展示了我國法學(xué)研究生的培養(yǎng)方向和改革趨勢(shì)。他指出，我國法學(xué)教育的誤區(qū)在于理論教育與實(shí)務(wù)難以對(duì)接，不能適應(yīng)市場對(duì)高端職業(yè)人才的需求；在全球化趨勢(shì)日益顯著的大背景下，吉大法學(xué)院學(xué)生應(yīng)當(dāng)從國家的人才需求出發(fā)進(jìn)行自身的職業(yè)層次定位，在本科學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)面向?qū)崉?wù)的法律思維，逐漸實(shí)現(xiàn)由理論型人才向職業(yè)型人才的過渡。他還從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)本科生注重提高綜合協(xié)調(diào)能力和外語水平，并針對(duì)這兩方面的問題提醒同學(xué)們重視外語學(xué)習(xí)，在四年的本科學(xué)習(xí)中明確概念體系與案例主線并重的學(xué)習(xí)方向。

隨后，孫教授以法律人專業(yè)能力的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，通過兩個(gè)案例分析向同學(xué)們展示了研習(xí)案例的基礎(chǔ)——法律概念、法律事實(shí)的形式要素和實(shí)質(zhì)要素，并就案例分析的方法提出了頗具可行性的建議。講座現(xiàn)場氣氛輕松活躍，同學(xué)們認(rèn)真聽講，獲益匪淺。但由于時(shí)間限制，“不當(dāng)?shù)美睦碚撆c實(shí)務(wù)”專題講座將分三次進(jìn)行，相信經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)和堅(jiān)持不懈的努力，同學(xué)們定能逐漸培養(yǎng)起實(shí)務(wù)法律思維，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。歡迎關(guān)注模擬法庭系列后續(xù)報(bào)道。

模擬法庭競賽培訓(xùn)會(huì)

（三）模擬法庭競賽與法學(xué)教育漫談

模擬法庭競賽日趨升溫，參賽同學(xué)們的準(zhǔn)備活動(dòng)如火如荼。為了加深我院學(xué)生對(duì)法學(xué)知識(shí)的理解，為同學(xué)們提供切實(shí)可行的實(shí)踐指導(dǎo)，模擬法庭競賽培訓(xùn)會(huì)第三場——模擬法庭競賽與法學(xué)教育漫談?dòng)?011年4月27日18:00在第三教學(xué)樓第十階梯教室舉行。團(tuán)委書記高巖出席了本次講座。

本次講座由我院教授、博士生導(dǎo)師何志鵬主講。首先，何教授詳細(xì)講述了中國法學(xué)教育的實(shí)踐轉(zhuǎn)型趨勢(shì)及其問題。他指出，由于法學(xué)教育膨脹、中國法學(xué)教育傳統(tǒng)不太重實(shí)踐、法學(xué)實(shí)踐自身不規(guī)范等一系列原因，我國近20年來的法學(xué)教育實(shí)踐趨向正逐漸淡化。立法、執(zhí)法、司法法制化尚不完善致使我國司法體制與西方相去甚遠(yuǎn)。

談到我國法學(xué)教育的宏觀脈絡(luò)時(shí)，何教授首先回顧了中國法學(xué)碩士教育15年間所經(jīng)歷的曲折歷程。他指出，我國目前的法學(xué)教育仍屬學(xué)術(shù)型，在不了解事實(shí)特征、遠(yuǎn)離實(shí)踐和本國國情的情況下，學(xué)習(xí)大量的概念、學(xué)說往往顯得空泛，容易陷于迷惘，對(duì)“普適真理”的盲目堅(jiān)持往往導(dǎo)致自我的迷失。

隨后，何教授針對(duì)我院學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)方向提出了建議，強(qiáng)調(diào)了英語學(xué)習(xí)的重要性。他還闡述了學(xué)生在法學(xué)教育實(shí)踐轉(zhuǎn)型期間應(yīng)形成的激流勇進(jìn)、認(rèn)真踏實(shí)、百折不回、自強(qiáng)不息的法學(xué)職業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極嘗試、負(fù)責(zé)到底、學(xué)會(huì)反思。

接著，何教授結(jié)合國際法專業(yè)的特點(diǎn)講述了國際法模擬法庭的必備素質(zhì)——強(qiáng)大的外語能力，法律檢索和選擇能力，對(duì)案例的深入了解，將案例事實(shí)與法律抽象對(duì)接的能力和抓大放小、揚(yáng)長避短的庭辯智慧。

本次講座使同學(xué)們對(duì)中國法學(xué)教育的歷史、現(xiàn)狀和前景有了初步的了解，并為模擬法庭參賽同學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)提供了簡明有效的指導(dǎo)。敬請(qǐng)關(guān)注模擬法庭系列后續(xù)報(bào)道。

模擬法庭競賽培訓(xùn)會(huì)

（四）訴訟（仲裁）書狀的寫作

為了給模擬法庭參賽同學(xué)們的準(zhǔn)備活動(dòng)提供切實(shí)可行的指導(dǎo)，2011年4月28日18:00, 模擬法庭競賽培訓(xùn)會(huì)第四場于第三教學(xué)樓第十三階梯教室舉行。本次培訓(xùn)會(huì)由我院訴訟法教研部副主任車傳波教授針對(duì)訴訟、仲裁書狀的寫作進(jìn)行詳細(xì)講授。

首先，車教授向同學(xué)們介紹了民事訴狀在民事訴訟活動(dòng)中的重要地位和正確寫作民事訴狀的重要性。作為司法實(shí)踐中最常用的法律文書，民事訴狀與民事訴訟活動(dòng)密切相關(guān)——法院以原告提出的訴訟請(qǐng)求為中心審理案件，判決結(jié)果也受限于當(dāng)事人的訴訟請(qǐng)求。訴訟請(qǐng)求的提出涉及民事實(shí)體法律規(guī)范的分析，當(dāng)事人在制作起訴狀維護(hù)其合法權(quán)益時(shí)應(yīng)當(dāng)保持謹(jǐn)慎，將訴訟請(qǐng)求建立在有基本證據(jù)證明的基礎(chǔ)之上。

隨后，車教授向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了民事起訴狀和民事答辯狀的書寫規(guī)范。由于在場多數(shù)同學(xué)尚未學(xué)習(xí)民事訴訟法，車教授從基本概念和法律規(guī)定講起，耐心地介紹了民事起訴狀和答辯狀的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、制作方法和具體要求。他強(qiáng)調(diào)，民事起訴狀應(yīng)做到“明確、具體、合理合法、相對(duì)穩(wěn)定”，透徹分析原告與被告的權(quán)利義務(wù)關(guān)系并確定責(zé)任承擔(dān)方式和具體內(nèi)容。民事答辯狀應(yīng)具有針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)起訴方請(qǐng)求的反駁和辯解。

最后，為了更有效地促進(jìn)同學(xué)們解決模擬法庭準(zhǔn)備中的實(shí)際問題，車教授回答了同學(xué)們的提問，介紹了代理詞寫作的基本格式。

經(jīng)過將近兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了民事訴訟書狀的寫作方法，獲得了頗具實(shí)踐意義的指導(dǎo)和幫助。歡迎繼續(xù)關(guān)注模擬法庭系列后續(xù)報(bào)道。

模擬法庭競賽培訓(xùn)會(huì)

（五）庭審的辯論技術(shù)

2011年5月4日18：00，模擬法庭競賽培訓(xùn)會(huì)第五場在第三教學(xué)樓第十階梯教室舉行。本次培訓(xùn)會(huì)特邀吉林省高級(jí)人民法院民事三庭副庭長李廣軍針對(duì)庭審的辯論技術(shù)做了講解。我院孫學(xué)致教授、李國強(qiáng)教授和吉林良智律師事務(wù)所的部分律師出席了本次培訓(xùn)會(huì)。

講座開始，孫學(xué)致教授作為本次模擬法庭競賽的組織者對(duì)李法官的到來表示了感謝。他表示，本次培訓(xùn)會(huì)不僅僅是為了幫助同學(xué)們準(zhǔn)備模擬法庭競賽，還旨在讓同學(xué)們直面審判實(shí)踐，了解法官的思維方式，從法官的角度審視律師，從而了解訴訟過程的真實(shí)狀態(tài)。

李法官首先對(duì)本次講座的題目做了簡短解釋。考慮到參賽同學(xué)大多未學(xué)習(xí)民事訴訟法，本次講座的題目將先前擬定的“訴訟程序與裁判”改為“庭審的辯論技術(shù)”，縮小范圍以便同學(xué)們加深理解。為了吸引社會(huì)各界對(duì)法律的關(guān)注，為學(xué)生提供熟悉法律實(shí)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)，他借本次講座對(duì)庭審辯論技術(shù)做了細(xì)致的講解。

李法官從法庭庭審的主體——法官講起，細(xì)致地解釋了法官的概念，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)法官進(jìn)行了分類。他指出，庭審實(shí)際上是將案件事實(shí)展示給法庭和社會(huì)的過程，是司法公開的重要體現(xiàn)，針對(duì)不同類型的法官，應(yīng)當(dāng)因人制宜，將庭審進(jìn)程指導(dǎo)者——法官的思路引導(dǎo)到自己的思路上來，力求說服法官，使其同意己方觀點(diǎn)。

隨后，李法官著重講解了庭審過程中的技巧。明確當(dāng)事人的訴辯主張是準(zhǔn)確判斷法律關(guān)系的關(guān)鍵，法官的職責(zé)就在于根據(jù)請(qǐng)求權(quán)基礎(chǔ)的要件事實(shí)明確原告與被告的主張，使雙方形成交鋒。他還特別強(qiáng)調(diào)了明確要件事實(shí)對(duì)節(jié)約庭審時(shí)間、提高效率的重要意義。他還指出，舉證指證是庭審過程中最具魅力的環(huán)節(jié)，原告往往因?yàn)楹鲆暸e證責(zé)任而失去勝訴可能；指證應(yīng)圍繞證據(jù)內(nèi)容，將形式審查和實(shí)質(zhì)審查相結(jié)合。他強(qiáng)調(diào)，庭審過程中應(yīng)重視法官的發(fā)問，特別是當(dāng)法官多次追問一個(gè)問題時(shí)，應(yīng)思考其深意并考慮調(diào)整辯護(hù)思路。

李法官還介紹了庭審中的情緒引導(dǎo)和庭審小結(jié)等，并強(qiáng)調(diào)在庭辯中切忌言語繁瑣，只要簡明扼要地闡述觀點(diǎn)即可。

本次培訓(xùn)會(huì)到場的同學(xué)都聚精會(huì)神，仔細(xì)聆聽；李法官的精彩講述更讓同學(xué)們獲益匪淺。本次培訓(xùn)會(huì)使同學(xué)們對(duì)法官的原初一面有了大致了解，這不僅對(duì)本次模擬法庭競賽，更對(duì)同學(xué)們未來走向社會(huì)、從事法律職業(yè)提供了重要的幫助。敬請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注模擬法庭系列報(bào)道。

模擬法庭競賽專業(yè)指導(dǎo)講座

（六）仲裁漫談

2011年5月5日晚18:00，第三教學(xué)樓第十階梯教室座無虛席，模擬法庭競賽專業(yè)指導(dǎo)講座第六場——仲裁漫談——正在舉行。本次講座特別邀請(qǐng)韋經(jīng)建教授對(duì)法院司法權(quán)的行使與商事仲裁制度的關(guān)系進(jìn)行講授。

孫學(xué)致教授首先對(duì)韋教授做了簡單介紹——韋經(jīng)建教授是我院法律碩士教育中心副主任，中國國際法學(xué)會(huì)、中國國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)會(huì)理事，兼任長春市政府、吉林省交通廳法律顧問，同時(shí)在國內(nèi)多家仲裁機(jī)構(gòu)擔(dān)任仲裁委員。孫教授指出，模擬法庭旨在通過本次講座使同學(xué)們對(duì)訴訟與仲裁有大致了解，并通過與韋教授的近距離接觸和交流認(rèn)識(shí)這位學(xué)識(shí)淵博、品格高尚的學(xué)者。

本次講座中，韋教授首先指出了商事仲裁的概念和范圍。法院是司法權(quán)的實(shí)施機(jī)構(gòu)，司法權(quán)又是國家主權(quán)的重要組成部分，因此，建立健全法院對(duì)商事仲裁的協(xié)助、保障和監(jiān)督機(jī)制十分必要。接著，韋教授詳細(xì)介紹了三個(gè)與法院司法權(quán)的行使緊密相關(guān)的仲裁制度——協(xié)議仲裁制度、或裁或?qū)徶贫群鸵徊媒K局制度。他指出，一裁終局制度是仲裁制度核心思想的體現(xiàn)，其優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了仲裁在解決民商事糾紛方面的高效率，避免訟累，缺點(diǎn)在于犧牲了充分救濟(jì)當(dāng)事人權(quán)利的機(jī)會(huì)成本。

接著，韋教授介紹了法院的司法權(quán)對(duì)仲裁活動(dòng)的司法協(xié)助作用——這種作用主要表現(xiàn)在財(cái)產(chǎn)保全、證據(jù)保全和執(zhí)行仲裁裁決三個(gè)方面。韋教授著重分析了我國財(cái)產(chǎn)保全制度的缺陷和改進(jìn)趨勢(shì)，并簡單說明了涉外仲裁、國內(nèi)仲裁和國際仲裁的區(qū)別。

講座的第三部分，韋教授講述了法院司法權(quán)對(duì)仲裁活動(dòng)的司法監(jiān)督作用的兩個(gè)方面：開庭前的監(jiān)督和裁決后的監(jiān)督。他指出，法院的司法管轄權(quán)與仲裁庭的仲裁權(quán)都能構(gòu)成對(duì)仲裁協(xié)議效力的審查。比較而言，法院有一定的優(yōu)先權(quán)，但仲裁機(jī)構(gòu)一旦先做出仲裁，其效力可以與司法審查對(duì)抗。韋教授著重分析了仲裁法與民事訴訟法關(guān)于仲裁撤銷和不予執(zhí)行規(guī)定的區(qū)別與聯(lián)系，他表示，由于仲裁法與民事訴訟法本身的不配套，適用不同法律的仲裁司法監(jiān)督制度容易導(dǎo)致法院監(jiān)督與仲裁庭仲裁南轅北轍，各仲裁機(jī)構(gòu)在實(shí)踐中各行其是的狀況；司法解釋固然能在彌補(bǔ)仲裁法與民事訴訟法之間的漏洞與缺陷上起到一定的潤滑作用，但從長遠(yuǎn)來看，還須仲裁法的修改與民事訴訟法的修訂相配合。

講座結(jié)束后，韋教授還耐心回答了同學(xué)們的問題。雖然講座結(jié)束已久，同學(xué)們?nèi)匀环e極與韋教授交流。韋教授的淵博學(xué)識(shí)和平易近人的態(tài)度、侃侃而談的風(fēng)度都給同學(xué)們留下了深刻印象。

模擬法庭競賽專業(yè)指導(dǎo)講座

（七）律師訴訟的策略與技術(shù)

2011年5月6日18：00，模擬法庭競賽專業(yè)指導(dǎo)講座第七場第三教學(xué)樓第十一階梯教室舉行。本次講座特邀吉林良智律師事務(wù)所主任張嘉良律師講授“律師訴訟的策略與技術(shù)”。

張嘉良律師是中國律師協(xié)會(huì)青年律師工作委員會(huì)委員、吉林省第十一屆人大常委會(huì)立法咨詢專家兼吉林省法學(xué)會(huì)民法研究會(huì)常務(wù)理事和我院客座教授，同時(shí)也是中央電視臺(tái)《法律講堂》、吉視都市《守望都市》等多檔電視節(jié)目的主持和嘉賓律師。

講座準(zhǔn)時(shí)開始，教室人滿為患。張律師首先從自身工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，說明教授、律師、主持人等法律職業(yè)都與語言、法律息息相關(guān)，強(qiáng)調(diào)了律師掌握職業(yè)基本技巧的重要性；接著，他又以PPT的形式從文字表達(dá)技巧、語言表達(dá)技巧和形象技巧等方面詳細(xì)地介紹了律師的基本功與操作技巧。他提出在文字表達(dá)上要“字斟句酌、用詞準(zhǔn)確，調(diào)配語句、合理布局，篇章銜接、環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚，重點(diǎn)突出、詳略恰當(dāng)”；語言表達(dá)要做到“脫稿，控制語速、吐字清晰，善于入情入理”，陳述應(yīng)力求簡短，在抑揚(yáng)頓挫中彰顯感染力，感情上要尊重對(duì)方當(dāng)事人，學(xué)會(huì)淡化己方當(dāng)事人的感情色彩，表達(dá)經(jīng)過理性處理之后的法律情感；形象上應(yīng)“柔中有剛、舉止大方；善于控制情緒”。

張律師還向同學(xué)們講授了律師的謀略及具體運(yùn)用，結(jié)合電影片段詳細(xì)介紹了先聲奪勢(shì)、避實(shí)就虛、設(shè)問否定、間接否定、示假隱真、以退為進(jìn)、后發(fā)制人等一系列庭審中的訴訟技巧。他強(qiáng)調(diào)當(dāng)法庭上出現(xiàn)意外情況時(shí)律師應(yīng)做到“怒而不暴跳如雷，驚而不大驚失色”，及時(shí)采取有效措施，避免陷于被動(dòng)。此外，張律師還闡述了最大限度地利用終局辯論的重要性。

接著，來自良智律師事務(wù)所的劉淼和邵米釘兩位律師分別根據(jù)自身經(jīng)歷，就民事案件的辯論技巧和如何達(dá)到良好的庭審效果介紹了經(jīng)驗(yàn)，并特別提示了庭審中律師應(yīng)注意的重要問題。講座結(jié)束后，還有許多同學(xué)踴躍地與律師交流，并就模擬法庭準(zhǔn)備過程中遇到的實(shí)際問題向律師們請(qǐng)教，而律師們也耐心予以解答，教室內(nèi)氣氛溫馨融洽。

本次講座從律師的視角向同學(xué)們展示了庭審中頗具實(shí)踐意義的細(xì)節(jié)問題，相信經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，同學(xué)們將對(duì)司法系統(tǒng)的各個(gè)方面形成大致的了解，處理法律實(shí)務(wù)的能力也將得到一定的提高。敬請(qǐng)期待模擬法庭系列后續(xù)報(bào)道。

模擬法庭競賽專業(yè)指導(dǎo)講座

（八）不當(dāng)?shù)美碚撆c實(shí)務(wù)

2011年5月7日17：20，室外冷雨霏霏，第三教學(xué)樓第一階梯教室卻是一派熱情洋溢的景象——模擬法庭競賽專業(yè)指導(dǎo)講座第八場正在進(jìn)行。為了方便模擬法庭參賽同學(xué)們的準(zhǔn)備活動(dòng)，增強(qiáng)在校學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、處理法律實(shí)務(wù)問題的能力，同時(shí)向同學(xué)們展示中國司法實(shí)務(wù)界的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，模擬法庭推出了一系列競賽專業(yè)指導(dǎo)講座，這一系列講座也得到了同學(xué)們的密切關(guān)注和大力支持。本次講座由我院孫學(xué)致教授主講不當(dāng)?shù)美碚撆c實(shí)務(wù)。

本次講座中，孫教授以不當(dāng)?shù)美麨楹诵?，從不?dāng)?shù)美母拍?、類型，不?dāng)?shù)美畟男Я筒划?dāng)?shù)美颠€的例外四個(gè)方面詳細(xì)論述了債法中關(guān)于不當(dāng)?shù)美膬?nèi)容。在講授過程中，孫教授細(xì)致地分析了不當(dāng)?shù)美拍畹囊?，?qiáng)調(diào)了日常學(xué)習(xí)中記憶要件的重要性，并詳細(xì)說明了理論界關(guān)于不當(dāng)?shù)美母鞣N學(xué)說及其研究意義，創(chuàng)造性地提出了自己對(duì)取得利益與受損害之間的因果關(guān)系的觀點(diǎn)，引發(fā)同學(xué)們的思考。

在講座中，孫教授談到，一切權(quán)利請(qǐng)求都以債為基礎(chǔ)，合同關(guān)系的消滅可能會(huì)導(dǎo)致不當(dāng)?shù)美P(guān)系的產(chǎn)生。他還提到，從事律師職業(yè)，只以當(dāng)事人的立場設(shè)立邏輯、進(jìn)行辯護(hù)，長此以往，法律將不免成為追求利益的工具，因此要學(xué)會(huì)從法官的角度看問題，以便實(shí)現(xiàn)真正的公平。

雖然本次講座長達(dá)3個(gè)小時(shí)，同學(xué)們?nèi)匀槐３种J(rèn)真和熱情，有的還利用休息時(shí)間向?qū)O教授提問。孫教授對(duì)同學(xué)們的疑問進(jìn)行了耐心解答，并表揚(yáng)了同學(xué)們勇于提問、善于提問的精神。講座在熱烈的掌聲中結(jié)束。本次講座作為模擬法庭競賽專業(yè)指導(dǎo)系列講座的壓軸一場，與之前的七場精彩講座共同完成了模擬法庭競賽培訓(xùn)的全部內(nèi)容。相信在接下來的比賽中，參賽同學(xué)將在競賽指導(dǎo)和自身充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，求真務(wù)實(shí)，奮力拼搏，為法學(xué)院書寫新的輝煌！

秉實(shí)踐法學(xué)理念，展雛鷹庭審風(fēng)采

（一）——記吉林大學(xué)法學(xué)院模擬法庭競賽2011賽季第一階段比賽

為實(shí)現(xiàn)法律職業(yè)人才教育培養(yǎng)目標(biāo)，完善我院課堂教學(xué)與實(shí)踐教育相結(jié)合的法學(xué)教育模式；加強(qiáng)專業(yè)教育與思想教育的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生搭建切近實(shí)務(wù)情境的學(xué)習(xí)與交流的規(guī)范平臺(tái)；全面提升我院法學(xué)教育水平，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)學(xué)生，我院模擬法庭競賽2011賽季于5月14日正式拉開帷幕，經(jīng)過兩天如火如荼的比賽，四強(qiáng)隊(duì)伍新鮮出爐。

經(jīng)過前期精心細(xì)致的準(zhǔn)備工作和周密詳細(xì)的布置安排，第一階段比賽于5月14日和15日有條不紊的進(jìn)行。本次比賽得到了院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各界法律人士的大力支持，評(píng)委陣容強(qiáng)大，包括7位法官、1位律師、3位博士生導(dǎo)師和10位中青年副教授。第一階段比賽分為小組賽和復(fù)賽兩部分，全部賽程歷時(shí)歷時(shí)一天半時(shí)間，激烈交鋒，精彩紛呈。

小組賽·雛鷹展翅

經(jīng)過了比賽前的充分準(zhǔn)備和反復(fù)訓(xùn)練，20支參賽隊(duì)伍躊躇滿志地進(jìn)入了比賽現(xiàn)場。初賽全部賽程歷時(shí)一天，分5組同時(shí)進(jìn)行。比賽中，原被告代理人焦點(diǎn)明確，針鋒相對(duì)，據(jù)理力爭，平和嚴(yán)肅；參賽隊(duì)伍各具特色：有的簡潔凝練，有的配合密切，有的條理清晰，有的謙虛謹(jǐn)慎。20場比賽讓同學(xué)們?cè)趯?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累中逐漸熟悉了庭審程序的特點(diǎn)和律師庭辯的技巧，養(yǎng)成了自信、淡定、從容的風(fēng)度。審判長、審判員在庭審中表現(xiàn)出的公平、公開、公正、威嚴(yán)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯也給同學(xué)們留下了深刻印象。

復(fù)賽·精彩綻放

經(jīng)復(fù)賽中八強(qiáng)隊(duì)伍再蓄力量，汲取經(jīng)驗(yàn)，奉獻(xiàn)了更加精彩與純熟的庭審。復(fù)賽中，八強(qiáng)隊(duì)伍均實(shí)力不凡，且經(jīng)過初賽的歷練和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以更加純熟的證據(jù)運(yùn)用、更加敏捷的庭審技巧和更加清晰的邏輯思維贏得了評(píng)委嘉賓和在場的觀眾的陣陣掌聲。法學(xué)院學(xué)子在比賽中收獲成長，感受庭審的魅力，開始接觸和了解法律實(shí)務(wù)，使模擬法庭真正發(fā)揮著引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)的積極作用。賽后·深受好評(píng)

歷時(shí)一天半的模擬法庭競賽，不僅讓參賽隊(duì)伍收獲了庭審的法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，更為法學(xué)院展現(xiàn)了新一代法律人的睿智風(fēng)采。作為嘉賓評(píng)委的法官、律師和教授都對(duì)此次模擬法庭競賽給予了高度的肯定，他們不僅積極支持法學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)，更是甚為贊賞我院學(xué)子的法律素養(yǎng)和新一代青年的蓬勃激情。比賽結(jié)束之后，他們與參賽選手進(jìn)行交流，言辭懇切的教導(dǎo)，飽含著他們的殷切期盼和希望。法學(xué)院學(xué)子也會(huì)為了法律的神圣、前輩的教導(dǎo)和自身的信念而繼續(xù)前行！

經(jīng)過緊張而激烈的初賽，“法學(xué)院四班”、“有一說一”、“明辨篤行”和“法七明理”四支隊(duì)伍脫穎而出，敬請(qǐng)期待這四支隊(duì)伍在決賽中的精彩表現(xiàn)。

模擬法庭半決賽指導(dǎo)會(huì)近日舉行 2011年5 月20日18:00，模擬法庭競賽2011賽季半決賽指導(dǎo)會(huì)在第三教學(xué)樓513教室召開。我院民法教研部副教授李國強(qiáng)、訴訟法教研部副教授霍海紅和進(jìn)入半決賽的各小組成員參加了本次會(huì)議。

首先，李國強(qiáng)老師對(duì)各隊(duì)在初賽和復(fù)賽中的表現(xiàn)作了簡短總結(jié)和評(píng)價(jià)，并特別強(qiáng)調(diào)了書狀完整的重要性。

隨后，霍老師針對(duì)各隊(duì)在比賽中暴露的問題進(jìn)行了深入剖析并提出了具體解決方法。他指出，辯護(hù)首先要明確亮出觀點(diǎn)，然后充分運(yùn)用所給證據(jù)事實(shí)進(jìn)行論證；要按法官強(qiáng)調(diào)的爭議焦點(diǎn)進(jìn)行論辯，切忌偏題；表述時(shí)應(yīng)明確所引法律條款，堅(jiān)定立場，不宜使用“昭然若揭”、“著實(shí)讓人氣憤”等情緒化用語，呈詞時(shí)要做到語速適中，抑揚(yáng)頓挫。他還強(qiáng)調(diào)，比賽不是目的而是過程，鼓勵(lì)同學(xué)們把比賽當(dāng)做進(jìn)步的階梯，以學(xué)習(xí)庭辯技巧為主要目的，而非僅僅為冠軍而戰(zhàn)。兩位老師還對(duì)同學(xué)們提出的問題進(jìn)行了耐心解答，指導(dǎo)會(huì)在溫馨和諧的氣氛中接近尾聲。相信經(jīng)過本次指導(dǎo)會(huì)，各隊(duì)將在明確自身不足的基礎(chǔ)上高屋建瓴，在接下來的比賽中有更加精彩的表現(xiàn)。

秉實(shí)踐法學(xué)理念，展雛鷹庭審風(fēng)采

（二）——法學(xué)院模擬法庭競

賽2011賽季圓滿落幕

為實(shí)現(xiàn)法律職業(yè)人才教育培養(yǎng)目標(biāo)、完善我院課堂教學(xué)與實(shí)踐教育相結(jié)合的法學(xué)教育模式，加強(qiáng)專業(yè)教育與思想教育的有機(jī)結(jié)合、為學(xué)生搭建切近實(shí)務(wù)情境的學(xué)習(xí)與交流的規(guī)范平臺(tái)，全面提升我院法學(xué)教育水平、培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的目標(biāo)指導(dǎo)下，我院舉辦了模擬法庭競賽。

本賽季歷時(shí)兩個(gè)月，經(jīng)過初賽、復(fù)賽的層層篩選，“法學(xué)四班”、“有一說一”、“明辨篤行”和“法七明理”四支隊(duì)伍晉級(jí)半決賽。經(jīng)歷了初賽的小試牛刀和晉級(jí)后的精心準(zhǔn)備，隊(duì)員們信心滿滿，準(zhǔn)備迎接半決賽和決賽的考驗(yàn)。

半決賽·鋒芒畢露

6月10日17:30，模擬法庭2011賽季半決賽于文科實(shí)驗(yàn)樓模擬法庭準(zhǔn)時(shí)開始。半決賽由吉林省高級(jí)人民法院民事三庭副庭長、吉林省扶余縣人民法院副院長李雪田擔(dān)任審判長，遼寧省高級(jí)人民法院審判監(jiān)督庭審判長王鴻曉和我院教授、博士生導(dǎo)師何志鵬共同擔(dān)任審判員。第一場由原告“明辨篤行”隊(duì)對(duì)陣被告“有一說一”隊(duì)，雙方緊扣焦點(diǎn)，針鋒相對(duì)，論述清晰，對(duì)證據(jù)與事實(shí)的充分利用更體現(xiàn)了身經(jīng)百戰(zhàn)后的熟練與冷靜。第二場由原告“法七明理”隊(duì)對(duì)陣被告“法學(xué)院四班”隊(duì)，雙方本著厘清事實(shí)、揭露矛盾的目的，以條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌稣故玖烁叱耐マq技巧和對(duì)法學(xué)概念、術(shù)語的深入分析和精準(zhǔn)把握。比賽現(xiàn)場高潮迭起，氣氛熱烈。比賽結(jié)束后，審判長和審判員分別對(duì)各隊(duì)在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。最終，“有一說一”隊(duì)和“法七明理”隊(duì)晉級(jí)決賽。

決賽·巔峰對(duì)決

6月11日9:00，決賽正式開始，比賽由法學(xué)院團(tuán)委書記高巖老師主持。本場比賽由李雪田法官擔(dān)任審判長，吉林省扶余縣人民法院副院長白相君和遼寧省高級(jí)人民法院審判監(jiān)督庭審判長王鴻曉擔(dān)任審判員。應(yīng)邀到場的嘉賓有吉林省扶余縣人民法院院長丁日平，吉林省扶余縣人民法院副院長許瑞華，吉林大學(xué)法學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師姚建宗教授，法學(xué)院黨委書記李洪明同志，法學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師張旭教授，法學(xué)院院長助理、博士生導(dǎo)師徐岱教授，院長助理陳殿友同志，院長助理陳福祥同志，法學(xué)院教授博士生導(dǎo)師孫學(xué)致教授，何志鵬教授以及吉林大學(xué)法學(xué)院教師評(píng)委團(tuán)隊(duì)周曉紅、徐曉、車傳波、劉雪斌、陳勁陽、李國強(qiáng)、陳兵、田洪鋆、劉培強(qiáng)老師等。

主持人宣讀比賽規(guī)則后，原、被告即在審判長的主持下展開了激烈較量。雙方思路清晰，言語抑揚(yáng)頓挫，庭辯焦點(diǎn)明確，在審判長的引導(dǎo)下抽絲剝繭，從明確請(qǐng)求權(quán)基礎(chǔ)到辨清責(zé)任承擔(dān)方式，宛如真實(shí)庭審的情境給觀眾帶來了一場精彩絕倫的視聽盛筵。

閉幕式·結(jié)束亦是開始

比賽結(jié)束后，閉幕式正式開始。閉幕式上，首先由王鴻曉法官對(duì)本賽季中各隊(duì)的表現(xiàn)進(jìn)行了專業(yè)技術(shù)綜合點(diǎn)評(píng)。在充分肯定本次模擬法庭競賽的歷史與現(xiàn)實(shí)意義和同學(xué)們展現(xiàn)出的高超水平的同時(shí)，王鴻曉法官也指出了隊(duì)員們?cè)诒荣愔斜┞兜姆N種不足，并希望同學(xué)們?cè)趯淼谋荣愔信囵B(yǎng)起高度濃縮焦點(diǎn)、充分運(yùn)用證據(jù)、強(qiáng)調(diào)事實(shí)依據(jù)、明確主體關(guān)系的能力和作為法律職業(yè)者的坦誠率真的態(tài)度。

隨后，本賽季賽事仲裁委員會(huì)主席孫學(xué)致教授做了總結(jié)發(fā)言。孫教授對(duì)同學(xué)們的積極參與、法律實(shí)務(wù)界的鼎力支持、院領(lǐng)導(dǎo)的長遠(yuǎn)安排和模擬法庭競賽團(tuán)隊(duì)的艱苦努力表達(dá)了由衷的感謝，他還指出，模擬法庭競賽是法學(xué)本科課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是為同學(xué)們提供體會(huì)法律職業(yè)人真實(shí)工作狀態(tài)的良好平臺(tái)。同時(shí)，也為同學(xué)們的職業(yè)人生規(guī)劃和未來模擬法庭競賽的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

接著，模擬法庭競賽2011賽季參賽隊(duì)員代表何金澤作了簡短發(fā)言，她在發(fā)言中講到，通過本次競賽，同學(xué)們得以檢驗(yàn)邏輯思維，積累實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)書本知識(shí)的理解，這對(duì)同學(xué)們未來的學(xué)業(yè)規(guī)劃乃至職業(yè)觀都有著重要的影響。

最后，姚建宗院長發(fā)表了總結(jié)講話。他指出，模擬法庭競賽是法學(xué)院在新歷史時(shí)期法律人才培養(yǎng)的重要探索，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)舉，模擬法庭競賽將在今后更加常規(guī)化、制度化，使本科法學(xué)教育體現(xiàn)更多的可實(shí)踐性、可操作性，使同學(xué)們?cè)诒硌葜畜w味實(shí)戰(zhàn)精髓、感悟庭辯智慧、熟練技術(shù)運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)自我的升華。他還表示希望同學(xué)們傳承注重實(shí)踐的精神，以本屆模擬法庭競賽為歷史起點(diǎn)，承擔(dān)起法律實(shí)踐者的使命和責(zé)任。經(jīng)過激烈角逐，“法七明理”代表隊(duì)最終奪得桂冠，吳文皓當(dāng)選為賽季最佳辯手。此外，模擬法庭競賽本賽季還產(chǎn)生了5個(gè)優(yōu)秀書狀獎(jiǎng)和20名優(yōu)秀隊(duì)員。相信同學(xué)們將秉持理論與實(shí)踐相結(jié)合的法學(xué)理念，在未來的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中續(xù)寫輝煌！

第二篇：模擬法庭總結(jié)（模版）

李家莊學(xué)校模擬法庭活動(dòng)總結(jié)

(2016——2017學(xué)第二學(xué)期)為了普及法律知識(shí)，提高全體師生的法律意識(shí)及辨別是非的能力，正確應(yīng)對(duì)社會(huì)上種種不良現(xiàn)象的誘惑，遠(yuǎn)離犯罪，健康成長，我校于2017年是6月1日上午十點(diǎn)在教學(xué)樓一樓大廳舉行了模擬法庭的表演活動(dòng)。

此次模擬法庭活由我校六年級(jí)13名同學(xué)參加，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的人員分工和會(huì)場的布置。為使得整個(gè)模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)，保證法庭審理的莊嚴(yán)神圣，在正式飾演前我們進(jìn)行了一次又一次的演練。值得欣慰的是，我們的模擬法庭表演得較為成功，可以說是一次成功的法律實(shí)踐。

此次活動(dòng)是的主題是“校園偷竊案”，圍繞原告石良福訴訟被告馮玉寶偷竊一案來開展模擬法庭。模擬法庭教學(xué)活動(dòng)在主持人的引入與介紹中開始。雙方當(dāng)事人入庭，書記員宣讀法庭紀(jì)律，審判員入席，開庭準(zhǔn)備工作就緒，開始審理，舉證，質(zhì)證，法庭辯論等。營造了法庭上原、被告雙方針鋒相對(duì)的氛圍；而后由合議庭對(duì)案件進(jìn)行評(píng)議，就案件的性質(zhì)，認(rèn)定的事實(shí)，適用的法律，是非責(zé)任做出結(jié)論，審判長宣讀判決；各環(huán)節(jié)程序緊緊相扣。三十分鐘里在同學(xué)們的精心準(zhǔn)備下，活動(dòng)圓滿結(jié)束并獲得了全體師生的肯定。付出就有回報(bào)，這次模擬法庭我們的收獲如下

1．對(duì)庭審程序更加地熟悉。

2．對(duì)法庭中各個(gè)角色有了切身體會(huì)。同學(xué)們都是第一次參加模擬法庭活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诖_定角色的那一天，就開始準(zhǔn)備自己在法庭上的材料。首先，原被告雙方及其訴訟代理人和合議庭成員開始了整體劇本的框架設(shè)計(jì)。委托代理人制作證據(jù)，撰寫起訴與答辯意見；審判員們開始準(zhǔn)備法庭上的提問；其中，為了寫好起訴狀和答辯狀，還仔細(xì)研究了案件中各自委托人的細(xì)節(jié)，并參考了相關(guān)的法律法規(guī)。此外，為了做好法庭辯論環(huán)節(jié)，雙方訴訟代理人還多次進(jìn)行交流討論，相互交換意見，加強(qiáng)了法庭辯論的鍛煉。

3．一些不足。在這次活動(dòng)中同樣認(rèn)識(shí)到了一些不足，比如在法庭準(zhǔn)備當(dāng)中，對(duì)庭審中訴訟代理人的代理權(quán)限，延期審理，訴訟第三人的身份地位等問題尚缺乏了解；另外，同學(xué)們?cè)谧鲎约航巧臅r(shí)候，想到了法律工作者的職業(yè)精神，卻忽略了角色中現(xiàn)實(shí)的職業(yè)精神，法官應(yīng)當(dāng)考慮到普通公民的文化素質(zhì)，對(duì)當(dāng)事人的權(quán)利與義務(wù)應(yīng)作以強(qiáng)調(diào)，并作說明，如是否申請(qǐng)回避等；同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意到對(duì)當(dāng)事人的每一個(gè)訴訟請(qǐng)求都應(yīng)當(dāng)做出裁決，無論是支持還是駁回。

這次模擬法庭活動(dòng)取得了較大的成功。通過這次活動(dòng)，不但普及了法律知識(shí)，讓廣大同學(xué)了解有關(guān)法律的訴訟活動(dòng)，以及相關(guān)的訴訟程序問題,提高了同學(xué)們的法律意識(shí)及辨別是非的能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生抵御極端思想的法律意識(shí)，教育學(xué)生要正確應(yīng)對(duì)社會(huì)上種種不良現(xiàn)象的誘惑，遠(yuǎn)離犯罪，是一場很好的法制教育課。

榆中縣李家莊學(xué)校

二〇一七年六月二日

第三篇：模擬法庭總結(jié)

以下基于12級(jí)模擬法庭課設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，一方面復(fù)述了此次課設(shè)的流程，作為一種做模擬法庭的思路供參考；另一方指出了此次課設(shè)的不足之處，并以此為基礎(chǔ)提出個(gè)人對(duì)于優(yōu)化流程的建議。

一個(gè)環(huán)節(jié)：確定案例

學(xué)生應(yīng)該做到——

1、提供案例；

2、選擇案例

老師應(yīng)該做到——

3、修改案例；

老師和學(xué)生應(yīng)該共同做——

4、建立“模擬法庭課設(shè)案例庫”

1、提供案例

一般來說，學(xué)生可以利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)、參加比賽的機(jī)會(huì)、和網(wǎng)絡(luò)資源等途徑來搜尋可用的案例。因此同學(xué)們可獲得的案件大體分以下三類，各有優(yōu)缺點(diǎn)。

1.真實(shí)案卷。優(yōu)點(diǎn)：事實(shí)證據(jù)詳細(xì)、貼近實(shí)際。缺點(diǎn)：可能信息量過于繁多；受雙方代理律師和法官主觀上的干擾，學(xué)生難以客觀還原事實(shí)，影響學(xué)生對(duì)整體案情的把握。以這次離婚案件為例：

1、卷宗內(nèi)容繁多，光證據(jù)就有幾十項(xiàng)，整個(gè)案情掌握起來比較困難；

2、案卷是經(jīng)過法官主導(dǎo)的審判流程形成的（例如由法官給出爭議焦點(diǎn)等），學(xué)生們看了以后很容易先入為主。

3、案卷所呈現(xiàn)的證據(jù)屬于原被告各自提交的證據(jù)，這樣的證據(jù)必定是對(duì)一方有利對(duì)另一方不利的，而且也不能排除里面也混有真實(shí)性不高的證據(jù)，學(xué)生根據(jù)這些證據(jù)很難客觀還原事實(shí)，因此尤其是原被告雙方在初期排演舉證質(zhì)證階段的時(shí)候，對(duì)自己所提交證據(jù)意欲證明什么的解釋，都逃脫不了原始卷宗的套路，甚至有一些證據(jù)他們自己都不知道為什么要提交。這都是因?yàn)橥瑢W(xué)們根據(jù)雙方證據(jù)無法客觀地還原整個(gè)事實(shí)，因此沒有掌握全局。

因此為了消除以上的缺點(diǎn)，我們有必要對(duì)真實(shí)案卷進(jìn)行改編、修改。

模擬法庭大賽的案例。優(yōu)點(diǎn)：是經(jīng)過大賽舉辦方精心挑選，理論上應(yīng)該適合學(xué)生做模擬法庭。基本的事實(shí)有，并且也不會(huì)過于詳細(xì)以影響學(xué)生的自主發(fā)揮。缺點(diǎn)：幾乎沒有可以采用、易得的證據(jù)；適合像大賽那樣的以雙方辯論為重點(diǎn)的活動(dòng)，而班級(jí)模擬法庭需要原被告、審判組三方都有發(fā)揮的余地，需要更為完整、原始的案例。

網(wǎng)上搜索的案例。優(yōu)點(diǎn)：是可以直接演的，帶有臺(tái)詞的完整劇本。缺點(diǎn)：同優(yōu)點(diǎn)?? 2.3.2、選擇案例

將可以用的案例挑選好后，需要在其中最終確定一個(gè)課設(shè)要用的。每個(gè)同學(xué)都可以從中根據(jù)自己的意志選擇一個(gè)，然后讓選擇不同案件的同學(xué)分組，設(shè)置組長，由組長針對(duì)自己組選擇的案例組織討論，征集組員們的理由，最后由讓組長代表各組來說明本組選擇某一個(gè)案例，讓各組說服其他組，達(dá)成一致后，最終實(shí)現(xiàn)了以集體的意見選出案例。

（這樣建議地原因：通過這次模擬法庭課設(shè)，我觀察到在沒確定下最終會(huì)做那個(gè)案件之前的這一階段，大家沒有什么積極性。與之對(duì)應(yīng)，在選定案件并且原被告審判組分組之后，我卻見到了每個(gè)組都展示出很高的積極性。每個(gè)組員都在組長的帶領(lǐng)下，積極地參與了討論。這兩種形成對(duì)比的情況，以確定案件和分組為界限。我覺得原因在于：

首先，之所以在討論選擇哪個(gè)案件的時(shí)候大家不積極主動(dòng)，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)班級(jí)的整體任務(wù)還沒有確定下來，案件沒有選定就不能展開之后的一系列行動(dòng)，因此存在著很大的不確定性。沒有明確任務(wù)的時(shí)候，每個(gè)人大都是為了圖省事而偷懶，為了不給自己找麻煩、白費(fèi)力氣，而干脆不做的狀態(tài)；大部分同學(xué)覺得自己就是班級(jí)中普通的個(gè)人，覺察不到這樣的事跟他們有關(guān)系，潛意識(shí)里就認(rèn)為這類事情應(yīng)該是老師、班委去做決定，然后再分配給他們?nèi)蝿?wù)做就行了；而唯一的監(jiān)督就是老師可能會(huì)在來指導(dǎo)的時(shí)候，抽查詢問某些同學(xué)對(duì)兩個(gè)案件的看法，而同學(xué)們也都知道如果大家都不說的話，老師不得已就只會(huì)讓班委說，因此沒有擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)也不受這個(gè)監(jiān)督的制約了。

其次，大家在確定了案件、分了組之后，卻能夠自發(fā)地湊在一起討論，這是因?yàn)榇_定案件消除了任務(wù)的不確定性，將整個(gè)班級(jí)的任務(wù)提上日程，沒有理由再拖，這時(shí)候大家都意識(shí)到了這是自己不得不完成的任務(wù)了，遲早要完成，因此就認(rèn)真了起來，積極應(yīng)對(duì)；分組則使每個(gè)同學(xué)受到了更為有效的監(jiān)督。組長每次將組員召集起來討論的時(shí)候，沒有來自老師的監(jiān)督，組長和組員都是平等的，大家的目標(biāo)一致，那就是盡快盡好地完成他們共同的任務(wù)，這時(shí)的討論就是真的是為了完成任務(wù)，而不是應(yīng)付老師。此時(shí)每個(gè)組員實(shí)際上都肩負(fù)著同伴壓力，因?yàn)槿绻M里的每個(gè)組員都積極發(fā)言了，而只有自己沒說出什么是很沒有面子的，會(huì)讓別人覺得自己拉后腿。因此基于來自組員的壓力，每個(gè)人就會(huì)自覺地有所準(zhǔn)備，然后積極參與，推動(dòng)進(jìn)程。

所以，最起碼看起來是這樣的，在沒有確定案件（任務(wù)）之前，調(diào)動(dòng)所有的人積極性是比較困難的。而案件確認(rèn)、分組之后，則有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)人。

值得一提的是，分組討論確認(rèn)案例可以將選擇確定案例的責(zé)任明確到學(xué)生身上，這樣學(xué)生就會(huì)更加對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)任，即使后來發(fā)現(xiàn)實(shí)施起來是困難的，也會(huì)出于對(duì)自己選擇地負(fù)責(zé)，不會(huì)隨意的更改案例。而此次課設(shè)中途出現(xiàn)的同學(xué)想要更換案例的情形，我覺得主要是因?yàn)榇蠹叶紱]有意識(shí)到確定案例這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，因此真正參與案例確定的同學(xué)不多，這樣其他同學(xué)就可能在后來仔細(xì)研究案例的時(shí)候，遇到困難就很容易想放棄、換案例，因?yàn)橛X得案例不是自己選的。）

3、修改案例

前面提供案例的提到獲得案例的三個(gè)來源，我認(rèn)為這三個(gè)來源的案例都不是能夠作為課設(shè)案例直接用的：模擬法庭大賽的案例可能需要完善證據(jù)部分；網(wǎng)上的模擬法庭案例大多數(shù)是以表演劇本出現(xiàn)，如果要改的話就要把事實(shí)和證據(jù)從中抽取出來；真實(shí)案件的案卷更是要進(jìn)行一番修改才可以直接使用！

以這次的離婚案件為例，它就屬于一個(gè)真實(shí)案件，我們得到的材料是真實(shí)案卷（基層法院、中級(jí)法院的判決書和高級(jí)法院的裁定書）。根據(jù)我在前面的分析，我認(rèn)為真實(shí)案卷的案例其實(shí)是最適合做模擬法庭的了，但是前提是我們必須去克服它本身固有的缺點(diǎn)，即帶有很大的主觀性。案卷是由法官主持的庭審的文字反映，一方面，每個(gè)法官審理案件必然有自己獨(dú)特的切入點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)；另一方面，原被告在庭審中提交的證據(jù)及意欲說明的事情也因所請(qǐng)律師的不同會(huì)不同，也就是說原被告雙方為了庭審結(jié)果更有利于自己，會(huì)盡力地不列舉對(duì)自己不利的證據(jù)、或者偽造對(duì)自己有利的證據(jù)，這就使案卷無法客觀還原真實(shí)的事實(shí)。這樣我們就很難總結(jié)案情。

我們修改案例并沒有一次完成，而是貫穿了整個(gè)課設(shè)，甚至到表演前一星期還在刪減了很多東西。這次修改案例主要是學(xué)生在做，遇到的苦難總結(jié)一下就是：

1.要改案情是因?yàn)樵及讣淖C據(jù)實(shí)在是太多，因此有必要通過減少證據(jù)的方法來使案情更加簡潔明了，因此這里的修改案情實(shí)際上就是修改或減少證據(jù)。而刪減哪些證據(jù)又要考慮到是否會(huì)減少或者增加案件對(duì)原被告某一方的有利性，這就需要修改案例的人必須是站在一個(gè)整體的角度、不帶各組的利益來進(jìn)行證據(jù)的刪減。一開始是想讓原被告兩組商量著把所有的證據(jù)理清，看看哪些是不必要的，然后刪掉。但是兩組都帶著自己的角色，刪減證據(jù)一旦使他們一方不像之前那么有利了，他們就會(huì)反對(duì)（這之前我按照案卷將所有證據(jù)和案情都摘取了出來，大家都看過了）。導(dǎo)致他們兩組都不想接這個(gè)事，因?yàn)闀?huì)引起對(duì)方組的反對(duì)。所以原被告組的來修改案例不好實(shí)現(xiàn)；然后大家就商量著由審判組來修改案例，決定哪些證據(jù)采用。于是我們審判組就承擔(dān)了這個(gè)任務(wù)，而證據(jù)的刪減實(shí)際上對(duì)審判組來說，等于是他自己可以決定要處理的案情的難易程度，所以后來就變成了，我們審判組覺得不知道怎么認(rèn)定，或者覺得過于復(fù)雜不好認(rèn)定的證據(jù)都給逐漸刪掉了。這樣一刀切雖然確實(shí)能達(dá)到精簡案情的目的，但卻讓審判組有點(diǎn)投機(jī)取巧，并且這個(gè)刪掉證據(jù)的過程我們也沒有辦法一步到位，因?yàn)橐婚_始我們還是要力求留有使案件中所有的爭議點(diǎn)、閃光點(diǎn)，所以證據(jù)地刪減一開始很謹(jǐn)慎，后來我們才意識(shí)到時(shí)間限制，又大刀闊斧地刪減了很多證據(jù)，結(jié)果就導(dǎo)致一開始原被告對(duì)于一些后來被刪掉的證據(jù)準(zhǔn)備了很多內(nèi)容，后來都因?yàn)樽C據(jù)被刪掉，讓原被告兩組白費(fèi)了不少功夫。

2.修改案例的原因也包括讓原被告雙方勢(shì)力更加均衡。為達(dá)到這樣的目的，我們可能不僅要減少證據(jù)，甚至還要自己編證據(jù)。減少證據(jù)使得原告不再像之前那么有利（本案中原告是有利一方），三組組員誰去做這件事情都不容易，而編造證據(jù)還涉及到什么樣的證據(jù)是具有證明力的，然后該怎樣認(rèn)定的問題。著實(shí)是讓我們難以應(yīng)付。

3.修改案例讓三組一起做更不實(shí)際，反正大家都在想讓自己更有利，爭論起來實(shí)在是沒有意義。

綜上所述，我認(rèn)為修改案例這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是由具有全局性眼光和了解考察學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的老師來做。最起碼是以老師為主，部分審判組的同學(xué)參與。

4、建立“模擬法庭課設(shè)案例庫”

適合做模擬法庭的案例其實(shí)并不是隨手一撈一大把，為了模擬法庭課設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，我建議師生共同構(gòu)建一個(gè)案例庫。這個(gè)案例庫建立后，一旦發(fā)現(xiàn)了適合的案例，就可以記錄進(jìn)去，這樣有利于模擬法庭課設(shè)可持續(xù)發(fā)展。它的案例來源可以是：

1.歷屆模擬法庭課設(shè)使用過的案件。既然是已經(jīng)被做過的案件，那么肯定具有一定的質(zhì)量，并且符合了一定的條件。把這些都收集起來，也有利于我們發(fā)現(xiàn)適合作為模擬法庭課設(shè)案例的一些通性，從而總結(jié)出規(guī)律，便于新案例的選取。甚至不排除隔幾年再做一次前幾屆做過的案例，畢竟法律是在不斷發(fā)展變化的，不同的學(xué)生也會(huì)有不同的看法；之前做過該案例的學(xué)長學(xué)姐們的錯(cuò)誤也可以吸取。

2.各屆學(xué)生去法院實(shí)習(xí)搜集的真實(shí)案卷。既然我們系有了正規(guī)的法庭實(shí)習(xí)，那么就應(yīng)該好好地利用這個(gè)機(jī)會(huì)，每次有學(xué)生去實(shí)習(xí)的時(shí)候，就應(yīng)該告訴他們留意有沒有適合做模擬法庭的案例，詢問法院的工作人員是否可以拿走參考。我認(rèn)為每次放暑假學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候，最好都提一下這個(gè)事。因?yàn)槲覍儆谑谴蠖罴僭谧约杭亦l(xiāng)實(shí)習(xí)的，那時(shí)候完全意識(shí)不到大三做模擬法庭還需要搜集案件，因此浪費(fèi)了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，畢竟真實(shí)案卷是最好、最稀少的資源。

3.各屆學(xué)生參加相關(guān)模擬法庭大賽的案例。就像仙林成才杯這樣的模擬法庭比賽，只要我們系里有去參加的，就不要浪費(fèi)機(jī)會(huì)，大賽提供的案例都可以保留下來作為參考。

4.民法課設(shè)軟件中的案例。我記得大二做民法課設(shè)時(shí)候，那個(gè)軟件里有一定數(shù)量的真實(shí)案件，而且證據(jù)都是有圖片的，我覺得這也是個(gè)很好的資源，大三的模擬法庭也可以利用。

★ 第二環(huán)節(jié)開始的前提一定是第一環(huán)節(jié)已經(jīng)完成到百分之八十的程度，并且可以確定下來，以后不再大改。因?yàn)橹挥械谝画h(huán)節(jié)確定的案情和證據(jù)確定了下來，原被告才可以安心地、有針對(duì)性地寫文書。否則如果案情具有太大的不確定性，寫出的文書也要重復(fù)的修改，這樣就會(huì)白費(fèi)功夫。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：案例實(shí)踐

學(xué)生應(yīng)該做到——

1、分組、并完成各組的職責(zé)

老師應(yīng)該做到——

2、教師對(duì)各組的成果(法律文書)進(jìn)行指導(dǎo)

1、分組

將班級(jí)成員劃分為審判組、原告組、被告組和證據(jù)組，并確定組長，暫時(shí)不確定角色人選。

審判組的職責(zé)是定下爭議焦點(diǎn)、撰寫劇本、組織每次班級(jí)討論和排演；

爭議焦點(diǎn)一旦確定下來就會(huì)影響到原被告法律文書的撰寫和之后所有的流程，因此必須謹(jǐn)慎，并且速戰(zhàn)速?zèng)Q，不然之后的流程會(huì)被拖得很晚；這個(gè)需要在審判組的主持下，和其他組員一起討論，并詢問老師的建議，最后才能定下來。（我們這次課設(shè)的一個(gè)很大的失誤就是，爭議焦點(diǎn)一開始確定的很草率，在沒有改好之前，其他組就已經(jīng)開始照著寫法律文書了，然而后來爭議焦點(diǎn)又改了幾次，原被告兩組不得不多次修改了他們的法律文書，又是費(fèi)了不少無用功。）

寫劇本首先需要一個(gè)框架（也就是審判流程的模板），然后就需要把法庭調(diào)查部分和法庭辯論部分的內(nèi)容填進(jìn)去，再加上判決。法庭調(diào)查部分一是來自于原被告的起訴狀和答辯狀，這個(gè)只需要原被告寫好后直接加進(jìn)劇本中就可以了；二是來自于原被告組的舉證質(zhì)證，這個(gè)也需要他們?cè)诶砬遄C據(jù)的情況下，組織自己舉證和質(zhì)證的語言臺(tái)詞，然后加入劇本中。

（其實(shí)下面只是我們這一次的做法，并不是我認(rèn)為的最佳做法。雖然存在著很多問題，但畢竟我們只有一次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我并沒有總結(jié)出劇本到底應(yīng)該怎樣寫、《模擬法庭實(shí)訓(xùn)具體方案》中也沒有提及劇本的事情，具體它應(yīng)該是所有的流程確定以后最后寫，還是隨著大家的準(zhǔn)備同步地寫，我沒辦法下一個(gè)定論，故只描述我們此次的做法）

我們這次寫劇本和排演流程是同步的，因?yàn)閯”颈旧砭褪菍?duì)流程的一個(gè)記錄、反映。我們基本是一周安排至少一次地走流程的排練，逐漸地將法庭調(diào)查和法庭辯論環(huán)節(jié)的流程走完。這樣做一方面是為了讓全班同學(xué)熟悉審判流程，每次擔(dān)任主要角色的同學(xué)可以不一樣，這也是為什么一開始沒有確定角色，因?yàn)檫@樣可以使大家都參與到每次的表演當(dāng)中，增加練習(xí)量；另一方面也是為了配合邊排練邊寫劇本，因?yàn)槊看闻啪毝际怯忻鞔_的目標(biāo)的，比如第一至第三次的排練，要把法庭調(diào)查的流程走完，這就意味著，原被告要在排練之前準(zhǔn)備好他們?cè)谡{(diào)查環(huán)節(jié)讀的訴狀以及舉證質(zhì)證的臺(tái)詞，然后通過在庭上的誦讀，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改，最終加入劇本，因此每次排練完我們都會(huì)有一個(gè)更加完善的劇本出來，劇本是跟隨著進(jìn)度是在不斷修改的。

組織班級(jí)討論是指三大組之間對(duì)于案情理解的討論或者其他大問題的討論；

原、被告組的職責(zé)是寫起訴狀或答辯狀、代理詞、參加每次班級(jí)討論和排演；

這次原被告兩組的討論我都親眼所見，大家都是很積極用心的，每個(gè)組在組長的帶動(dòng)下都很認(rèn)真地搜集了很多資料，提了很多點(diǎn)子?？上У厥怯捎跔幾h焦點(diǎn)后來改了，所以他們的成果沒有辦法完全展示出來。這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可能是，原被告兩組不僅要組內(nèi)充分討論，還要多跟老師交流；而且不要過于角色化，也就是說不要因?yàn)樽约菏窃婢鸵稽c(diǎn)也不為被告著想了，原被告可以在組織過組內(nèi)討論后，再和被告組和審判組進(jìn)行討論，這樣視野更加寬廣，也能加進(jìn)各組之間的理解。

兩組要注意配合每次庭審流程排演的進(jìn)度，做好準(zhǔn)備工作，例如不可以庭審開始了答辯狀還沒寫，質(zhì)證詞還沒有想好。

證據(jù)組的職責(zé)是制作經(jīng)得住考驗(yàn)的證據(jù)。

他們的任務(wù)是要制作出公演時(shí)可以展示的證據(jù)。他們需要熟悉案情和流程，了解證據(jù)證明力的相關(guān)規(guī)定，以及具備一定的修圖能力，并與老師多溝通，這樣就可以保證最后的公演有可以經(jīng)得住考驗(yàn)的證據(jù)來輔助演出了。證據(jù)組最好是人員精簡、并且只需要完成制作證據(jù)這一件事情。這樣就明確了他們的職責(zé)，也有利于他們有質(zhì)量地完成證據(jù)的制作。

（證據(jù)組是老師推薦我們分成一個(gè)組的組別，這次我們?cè)趯?shí)踐的時(shí)候，因?yàn)橛X得證據(jù)誰都可以做，因此就將證據(jù)組拆分又加入了三大組，以臨時(shí)從三大組中組建的證據(jù)一組和證據(jù)二組作為代替，來完成證據(jù)的準(zhǔn)備任務(wù)?，F(xiàn)在看來，效果并不好。首先，我們證據(jù)一組確立的原因是對(duì)已有的證據(jù)進(jìn)行梳理、刪減。但是由于一組的成員除了我都是由原被告組中選出來的，大家都顧及自己組的利益，所以證據(jù)基本上只有梳理沒有刪減，給前期原被告成員在舉證質(zhì)證上造成了很大的麻煩。因?yàn)榇蠹覍?duì)案情的把握都不是很徹底，而證據(jù)的刪減又決定了案情的走向，所以誰也不敢大刀闊斧地刪證據(jù)。而證據(jù)二組是公演前一個(gè)星期左右才匆匆組建的，主要是因?yàn)槲覀冏C據(jù)在那個(gè)時(shí)候才確定到底哪些用哪些不用。二組的成員由一組以外的同學(xué)組成，他們的任務(wù)就是將已經(jīng)確定的證據(jù)變?yōu)閷?shí)物、做到可以在公演上展示的地步。此時(shí)模擬法庭的準(zhǔn)備應(yīng)該是前前后后延續(xù)了兩個(gè)月，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)有些被拖得急躁了，只想快點(diǎn)完成任務(wù)，大多都開始應(yīng)付。因此證據(jù)二組的給出的成果也不理想，他們只給出了部分證據(jù)的模板，但沒有將他們加工到可以利用的地步。最后是我用PS將一部分證據(jù)做好的。因此，我覺得證據(jù)組有必要獨(dú)立于三大組，因?yàn)橐环矫婵傆型瑢W(xué)對(duì)案情本身不感興趣，但使他們樂于收集證據(jù)、制作證據(jù)；另一方面，如果不明確職責(zé)，最終來完成這件事的同學(xué)永遠(yuǎn)都是在做事的那幾個(gè)同學(xué)，他們的負(fù)擔(dān)就有點(diǎn)重了。）

2、老師對(duì)法律文書提出修改建議

原被告的訴狀代理詞決定著整個(gè)庭審的精彩程度及走向，因此老師可以對(duì)原被告雙方的訴狀和代理詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如訴狀的格式與內(nèi)容、代理詞中針對(duì)爭議焦點(diǎn)的點(diǎn)有沒有抓到。

★ 第二環(huán)節(jié)的成果最后可以總結(jié)為一個(gè)初步寫好的劇本當(dāng)中。此時(shí)劇本中所列舉的證據(jù)、以及爭議焦點(diǎn)是什么，這樣的大方向已經(jīng)不可以再修改，否則就不能進(jìn)入第三環(huán)節(jié)；

第三個(gè)環(huán)節(jié)：排練劇本

學(xué)生應(yīng)該做到——

1、確定好出場角色；

2、定期排練并不斷改進(jìn)；

3、請(qǐng)老師到場指導(dǎo)針對(duì)實(shí)體方面提出改進(jìn)建議。

老師應(yīng)該做到——

4、請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的律師或者法官到場指導(dǎo)，針對(duì)程序方面提出改進(jìn)建議。

1、確定好出場角色 在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，已經(jīng)組織地多次排練中應(yīng)該已經(jīng)使大部分同學(xué)都參與過角色扮演，因此在這個(gè)時(shí)候可以讓同學(xué)們更理智地選擇自愿擔(dān)任的角色；確定出場角色在各組內(nèi)進(jìn)行，如果出現(xiàn)有一個(gè)角色多人申請(qǐng)的情況，那么就讓組長協(xié)調(diào)解決，畢竟每個(gè)組已經(jīng)合作過一段時(shí)間了，要相信她們自己可以更好地處理內(nèi)部問題。

2、定期排練并不斷改進(jìn)

這時(shí)的排練有了完整劇本為依據(jù)，要以最終的公演為目標(biāo)。由于最終出場的角色已經(jīng)確定，所以這時(shí)候排練的重點(diǎn)就是表演了。這可以表現(xiàn)在每個(gè)演員對(duì)自己要說的臺(tái)詞要有很好地掌握，如表達(dá)流暢、語速適當(dāng)、語調(diào)則要注意陰陽頓挫。一切以使公演更加精準(zhǔn)為目標(biāo)，進(jìn)行練習(xí)。

3、請(qǐng)老師到場指導(dǎo)針，提出改進(jìn)建議。

老師在給劇本提出建議后，還可以邀請(qǐng)老師來觀看完整庭審流程的排練，這樣可以使老師發(fā)現(xiàn)更多的問題，不管是實(shí)體方面還是程序方面。根據(jù)每位老師地建議，要盡快地修改劇本。

4、請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的律師或者法官到場指導(dǎo)，針對(duì)程序方面提出改進(jìn)建議。

這也是我們這次做的不好的地方。程序方面的問題一直是這次課設(shè)對(duì)我們困擾最多的問題。一開始，我們只是對(duì)于某個(gè)環(huán)節(jié)的流程走地是否正確有疑問；之后又因?yàn)殡x婚案件的特殊性，對(duì)于爭議焦點(diǎn)如何確定以及庭審各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該做到什么有疑問；最后在公演以后，通過原學(xué)姐的點(diǎn)評(píng)，我們又發(fā)現(xiàn)了很多程序方面做得不好的地方?？梢姵绦蚍词箤W(xué)過，應(yīng)用到實(shí)踐中的時(shí)候并不像想象中地那么好。因此，有必要在公演前，劇本基本寫好后，盡早請(qǐng)一位具有庭審經(jīng)驗(yàn)的法律工作人員，對(duì)我們的整個(gè)庭審流程做出評(píng)價(jià)，這樣我們就可以有更多地時(shí)間改正、學(xué)習(xí)。

第四環(huán)節(jié)：公演

做好有關(guān)公演的一切準(zhǔn)備：公演的時(shí)間、場地、主持、邀請(qǐng)老師、攝像裝備、提前宣傳等。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

公演完畢以后，要及時(shí)地做總結(jié)，可以是每個(gè)同學(xué)都寫，也可以是老師直接與各個(gè)組長交流。

下面是我的一些小感悟：

我們老是強(qiáng)調(diào)要做到哪些，卻很少從客觀角度上承認(rèn)哪些是做不到的。以至于做不到的即使努力過也注定做不到，能做到的則因?yàn)闆]有精力做得不好。

所以我覺得模擬法庭不能做到的是：

1、按照真實(shí)法庭庭審地要求來做模擬法庭。這樣的感覺，從很多方面都有。例如這次離婚案件的特殊性，柴老師說在真實(shí)庭審當(dāng)中，可能會(huì)分兩次庭審，第一次用來認(rèn)定夫妻忠誠協(xié)議本身的效力，一次用來解決協(xié)議效力認(rèn)定后的離婚事項(xiàng)的解決。而我們只能濃縮為一個(gè)庭審，卻要做到兩次庭審的量，這就決定了，我們要兼顧時(shí)間和深度，為了使時(shí)間在一個(gè)半小時(shí)之內(nèi)，只好放棄對(duì)案件的再深度地挖掘。同樣所有庭審環(huán)節(jié)如果全部照著真的法庭做，我想可能也沒有辦法控制時(shí)間了。因此我們要先承認(rèn)，無法按照真實(shí)地庭審標(biāo)準(zhǔn)來完美地做好模擬法庭，也就是說也容許有不同或錯(cuò)誤之處，在這之上的要求才是合理的，且有意義的。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)多做不到的事情，所以才可以把努力放在其他方面。

2、調(diào)動(dòng)所有的同學(xué)。這個(gè)其實(shí)是大家心知肚明的，大家都是成年人了，自然都有自己的想法，只要他們自己沒有發(fā)自內(nèi)心地想去參與，誰也沒有辦法通過命令來強(qiáng)求她們積極參與。我覺得首先必須承認(rèn)這件事。但是承認(rèn)的目的并不是說就不去管那些不怎么積極的同學(xué)了，也不是說不努力地嘗試完成這個(gè)看似不可能任務(wù)了。舉例來說，班里就是有對(duì)于本專業(yè)事物不怎么關(guān)心的同學(xué)，平時(shí)考試都不上心，這種活動(dòng)自然也不會(huì)積極參加。那么讓這些同學(xué)認(rèn)真地研究案例，然后最終確定案例靠譜嗎？除非老師一個(gè)個(gè)地去逼著。但是課設(shè)里有些活動(dòng)他們可能又是感興趣的，例如做證據(jù)就比研究案例有意思多了，反而這些同學(xué)就想去做，那么就干脆只讓這些同學(xué)去按照要求做證據(jù)，然后其他的都不需要他們插手，讓他們負(fù)責(zé)任地交出好證據(jù)就可以了，這樣既提高了他們的參與度，也減少了少數(shù)真正在做事的同學(xué)的負(fù)擔(dān)，畢竟這次證據(jù)的一半功勞還是做事最多的人做的。總結(jié)就是，參與積極性不高的同學(xué)就讓他們?nèi)プ龊蛯W(xué)術(shù)性事物不相關(guān)的其他事物。這并不是對(duì)同學(xué)的區(qū)別對(duì)待，只是讓每個(gè)人都最大地發(fā)揮出自己可能地貢獻(xiàn)。

用一個(gè)字來評(píng)價(jià)這次模擬法庭的失敗之處，我想是“拖”。有一些步驟十分關(guān)鍵，因?yàn)樗膱?zhí)行會(huì)影響到之后一系列的事情的執(zhí)行，因此如果這些事情你拖或者確定的時(shí)候不認(rèn)真的話，之后的一系列流程也就要一拖再拖，反反復(fù)復(fù)地修改了。

所以我覺得不能拖和馬虎對(duì)待的是：

1、確定案例

2、定下案情和要用的證據(jù)

3、確定爭議焦點(diǎn)

第四篇：模擬法庭總結(jié)

技能創(chuàng)新節(jié)之“模擬法庭”比賽總結(jié)

我們文法系學(xué)生會(huì)在技能創(chuàng)新節(jié)中主要以“模擬法庭”大賽為核心，因我系法學(xué)專業(yè)學(xué)生較多，此次活動(dòng)通過讓學(xué)生全面介入模擬訴訟，扮演各種訴訟角色，真實(shí)地再現(xiàn)法庭上的審判過程，旨在讓同學(xué)們?cè)凇澳M法庭”活動(dòng)的案例中得到啟示，在實(shí)踐中激發(fā)同學(xué)們深刻、深入的學(xué)法、知法、守法，領(lǐng)會(huì)法治精神，樹立法制觀念，維護(hù)自己的合法權(quán)益。模擬教學(xué)過程中，同學(xué)們分別以原、被告雙方及各自代理律師展開了一番唇槍舌劍，駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)、陳述法條，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待案件，出色地完成庭審；此次 “模擬法庭”活動(dòng)是一次全新教學(xué)的活動(dòng)，更是一次理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)嘗試。

我們文法系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)于4月25日14:30—17:00在實(shí)訓(xùn)室E505舉行文法系技能創(chuàng)新節(jié)之“模擬法庭”初賽，于6月6日14:30—16:30在教學(xué)樓階梯一舉行“模擬法庭”決賽。我們與中山市人民政府五桂山辦事處、五桂山司法所、五桂山公安分局、五桂山團(tuán)工委、五桂山宣傳辦合作，將我們文法系技能創(chuàng)新節(jié)之“模擬法庭”項(xiàng)目作為一項(xiàng)普法行動(dòng)，為廣大人民作出小小的貢獻(xiàn)。

“模擬法庭”初賽面向人群主要是我系法學(xué)專業(yè)班級(jí)，通過3個(gè)法學(xué)專業(yè)班級(jí)的友誼PK賽鍛煉法學(xué)專業(yè)同學(xué)們的法律思維，為將來從事法學(xué)工作提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。“模擬法庭”決賽面向人群是我們廣東理工職業(yè)學(xué)院文法系學(xué)生和廣東藥學(xué)院的學(xué)生，通過兩大高校的友誼PK賽，賽出我們的友誼，同時(shí)以此為平臺(tái)，進(jìn)行相關(guān)的普法行動(dòng)，讓更多的群眾了解我們系專業(yè)、明白庭審程序、更加清楚的知道法律的重要性，樹立法制觀念，維護(hù)自己的合法權(quán)益，知法懂法守法是每個(gè)公民的行為宗旨。

在這次活動(dòng)當(dāng)中，我們充當(dāng)著組織者的角色，我們學(xué)習(xí)到很多也反省了很多，我們辛苦過也開心過，一個(gè)活動(dòng)帶給我們的不僅是一項(xiàng)工作更是一份責(zé)任。從前期的組織策劃、人員安排、各班通知、現(xiàn)場的布置到一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，我們從沒有放松過，生怕一個(gè)小小的失誤帶給我們整個(gè)活動(dòng)的影響。

一個(gè)“模擬法庭”比賽進(jìn)行了70多天，一個(gè)比賽終于圓滿落下帷幕了！沒有比這更讓人興奮的事了！興奮的同時(shí)，我們也冷靜的思考我們的不足之處，希望能再這些不足之處中尋找進(jìn)步空間，讓自己甚至是整個(gè)文法系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)越

來越優(yōu)秀。

不足之處：

1、我們與老師溝通較少，在初賽期間出現(xiàn)卡帶現(xiàn)象；

2、動(dòng)員工作做得不好，干事積極性較低；

3、工作安排不完善，比賽當(dāng)天工作人員前期準(zhǔn)備事情太多；

4、時(shí)間選擇不是很妥當(dāng)，當(dāng)天正好全校開教師大會(huì)等。

通過舉辦此次技能創(chuàng)新節(jié)之“模擬法庭”活動(dòng)，旨在讓更多的法學(xué)學(xué)生親身體驗(yàn)庭審實(shí)況，了解法律工作者所應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，明確努力的方向性和學(xué)習(xí)的針對(duì)性，并通過實(shí)際參與訴訟程序，樹立法律信仰，陶冶法治精神，培養(yǎng)法律思維，訓(xùn)練操作技能，全面提高法律應(yīng)用能力和實(shí)戰(zhàn)水平。

第五篇：模擬法庭總結(jié)

模擬法庭總結(jié)

法學(xué)1092班黃秋曦 200912001210

在一個(gè)學(xué)期的模擬法庭課里，我學(xué)到了很多的東西。通過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也有很多的話想說。下面就讓我詳細(xì)總結(jié)一下吧。

我抽中的是第三組。我們這組組員總共有11名。首先我們先進(jìn)行的是刑事訴訟。在我們組開始之前，我先觀看了前面兩組的庭審演練?？偟膩碚f，程序上的細(xì)節(jié)掌握的還不夠。而且，我當(dāng)時(shí)只是在聽他們，看他們表演，自己沒有實(shí)際接觸過，還是不能像他們那樣切身體驗(yàn)到一些深刻的東西。到我們組準(zhǔn)備的時(shí)候。我才知道，沒有那么簡單的。老師給我們一打卷軸，是一個(gè)真實(shí)的案例，還是一個(gè)共同犯罪案例。我們要弄明白其中的法律法理。也要結(jié)合程序給大家演練出來。我現(xiàn)在說說我們的準(zhǔn)備工作：首先這是個(gè)團(tuán)隊(duì)合作準(zhǔn)備的。每個(gè)人的時(shí)間作息不一樣，要結(jié)合起來還是有點(diǎn)困難的。不過好在，我們有一周的時(shí)間準(zhǔn)備。而且是分工明確的。因?yàn)榭紤]到公平和均衡。我們開始是用抽簽決定誰做什么角色。我抽中了被告的角色。因?yàn)槭潜桓?，所以，我們分工是，先控方的人看案卷，寫起訴書。然后，辯方的人看卷軸，寫答辯狀。然后是法官看。而我的準(zhǔn)備就是，大家看完了卷軸之后，我看看，我的違法行為，和一些背景。主要看的是訊問筆錄，和一些證據(jù)，證人證言。我準(zhǔn)備好這些資料之后，在庭審中，設(shè)身處地的，配合大家的表演。我們組沒有組織庭前交換證據(jù)什么的。所以，在法庭模擬上是第一次接觸。開始我們?nèi)齻€(gè)被告坐錯(cuò)了位置。是我的疏忽吧。因?yàn)?，這是模擬法庭課，沒有實(shí)際接觸，暫時(shí)還沒有人給我們指導(dǎo)。我想象自己就是那個(gè)被告。而我作為被告坐在被告席上的應(yīng)有的緊張感覺我也很清楚的感受到了。我想讓自己罪變輕點(diǎn)。一直否認(rèn)一些公安機(jī)關(guān)偵查出來的毒品是我收藏的。還有最后陳述的時(shí)候，我也一直曉之于情。說我是沒文化，因?yàn)榧依锍隽私?jīng)濟(jì)危機(jī)，自己年紀(jì)大，上有老下有小的（是實(shí)體上關(guān)于人身危險(xiǎn)性，和刑事責(zé)任大小有關(guān)的）這里主要看法官的自由裁量了…….通過這個(gè)法庭模擬，和自己的準(zhǔn)備。我發(fā)現(xiàn)，程序是最基礎(chǔ)的要求吧。每個(gè)人在糾結(jié)的時(shí)候，不是因?yàn)槌绦?，而是?shí)體法上的一些認(rèn)定。根據(jù)每個(gè)人的知識(shí)積累不一樣，準(zhǔn)備起來，遇到的麻煩也很多種。每個(gè)人的任務(wù)，職責(zé)也不一樣。立場也是不一樣的。實(shí)際上就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作，但是又分工很明確的。角色分配好了以后，就看各位組員的盡職準(zhǔn)備了。最主要的還是各位的態(tài)度。第二次是民事法庭，我們的是房屋所有權(quán)確認(rèn)糾紛案件。我主動(dòng)要求做了一次法官。在民事法庭開始之前就準(zhǔn)備好了民事的程序要用的。查找了民事訴訟法和相關(guān)的法律規(guī)定。也在網(wǎng)上搜查了一些民事訴訟法庭的視頻。然后認(rèn)真觀看了前一組的表演。著重看了法官的演練。她程序上，節(jié)奏比較到位，不緊不慢，實(shí)體上也有自己的見解。而且，當(dāng)庭宣判了。不過，當(dāng)時(shí)我問她為什么沒有最后陳述的環(huán)節(jié)的時(shí)候，大家都見解一致，不用最后陳述的，最后陳述是刑事法庭才有的。而且，老師說要我們自己下去思考的時(shí)候。真的很考驗(yàn)我的判斷能力。所以，我?guī)е@個(gè)問題繼續(xù)查找相關(guān)規(guī)定。民事訴訟法上是寫：法庭辯論終結(jié)，由審判長按照原告、被告、第三人的先后順序征詢各方最后意見。而沒有寫最后意見是指什么。我查找了網(wǎng)上的相關(guān)陳述發(fā)現(xiàn)，最后陳述是表明主要訴訟請(qǐng)求，是否改變?cè)V訟請(qǐng)求，要求法院如何處理等內(nèi)容的。這是當(dāng)事人的權(quán)利。所以，我不能省了這個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)體法上的準(zhǔn)備：我先看了他們給我的起訴書，答辯狀和案情。結(jié)合案情，查找相關(guān)的法律規(guī)定。比如他們案情上提到的，房屋登記有政策規(guī)定，只能登記有湛江市戶口的人的名字。所以只登記了夫的名字。我要確定相關(guān)的事實(shí)就是查找相關(guān)的規(guī)定。不過當(dāng)然沒有找到。因?yàn)榘盖槭瞧渌苏伊巳缓蟾牧说?。查看了合同法的有關(guān)規(guī)定。等等法律條款。然后，最糾結(jié)的還是證據(jù)。因?yàn)椋?dāng)庭宣判的話，最重要的還是證據(jù)的認(rèn)定。因?yàn)樽C據(jù)直接可以推出事實(shí)。根據(jù)事實(shí)，才可以適用法律規(guī)定。所以，我查找了很多關(guān)于證據(jù)的規(guī)定。而這里出現(xiàn)了另一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)樽C據(jù)都是他們自己編的。證據(jù)本身，我們無法查明合法性。我能做的不是根據(jù)證據(jù)來查明事實(shí)，而是根據(jù)事實(shí)來看待證據(jù)。所以，經(jīng)過法庭調(diào)查和法庭辯論后，我們合議庭對(duì)于證據(jù)的認(rèn)定，還是有很多的困難。做法官，對(duì)我而言，最大的挑戰(zhàn)是應(yīng)變能力和思維能力。對(duì)于這兩方面，我一直都是很薄弱的。這是本身的缺點(diǎn)。而實(shí)體上的認(rèn)定，也有賴于我的知識(shí)面。這方面，我也暴露了自己的不足。所以，做好一位法官，我覺得自己還是任重而道遠(yuǎn)。不單單程序上要熟練，最重要的還是實(shí)體的處理要做到公平，公正，有法律依據(jù)。

第三次是行政訴訟，我被分到原告的角色。這個(gè)角色，對(duì)我而言，我已經(jīng)不再那么青澀了。因?yàn)樯洗巫鲞^被告，現(xiàn)在做原告。要做的準(zhǔn)備還是那么多。

最后一次是做民事二審的上訴方的代理人。這個(gè)對(duì)我而言也是挑戰(zhàn)。因?yàn)閼?yīng)變能力有限。我和另一個(gè)搭檔做準(zhǔn)備的時(shí)候也是遇到很多的問題：開始看案例的時(shí)候，負(fù)責(zé)找案例的同學(xué)找的案例沒有一審判決書。只有案情。因?yàn)槭且粋€(gè)老案例，雖然最后附上了判決書，但是他們把時(shí)間改前了。所以，案例本身存在很大的漏洞。比如，實(shí)際上是供電局先架設(shè)高壓電，然后才有原告方非法建房居住。所以，一審判決是我們電業(yè)局負(fù)百分之三十的次要的責(zé)任。但是，他們改了案情之后，先有住房，再有架設(shè)高壓電，而判決還是原來那樣判。所以，我們被分為上訴方后，第一個(gè)反應(yīng)是，為什么要上訴？我們都撿到便宜了。但是，時(shí)間來不及改，我們就硬著頭皮準(zhǔn)備。還是查找了關(guān)于電力方面的相關(guān)規(guī)定。主要按法條來打。最后的結(jié)局當(dāng)然我們是敗訴的。而法官的角色更是被老師批評(píng)了。

這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的。我們組因?yàn)闆]有選出組長，所以，完全靠大家的自覺。我覺得是我們小組的最大的不足。我們這個(gè)法庭模擬跟其他班的法庭模擬比起來有很多的優(yōu)點(diǎn)，跟實(shí)際有很多的相似之處。大家完全是以實(shí)際上的法官、律師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們從中也學(xué)到了程序上和實(shí)體上的很多知識(shí)。我建議，老師以后上課的時(shí)候，可以繼續(xù)以這種方法來上。但是，要多做一個(gè)，就是選好每組的組長。而且要同學(xué)們自己選。因?yàn)椋覀兘M在準(zhǔn)備的時(shí)候存在的有些問題是，有些同學(xué)態(tài)度沒有那么端正。卻也沒有人管理。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果有人拖拉，會(huì)連累其他的人做準(zhǔn)備?；蛘?，老師示意他們分配好時(shí)間，比如案例由誰準(zhǔn)備，起訴書要在幾天前準(zhǔn)備好，答辯狀，舉證期間等等。我覺得有個(gè)小組做得比較好的是書記員準(zhǔn)備案例。這樣三方都沒有誰可以事先看到判決或者其他的先入為主。

以上就是我的模擬法庭總結(jié)。這門課真的很好！