第一篇：墊江縣永平學?！?21卓越課堂”行動總結2016秋

墊永平校發〔2016〕33號

簽發人：吳 權

關于2016年秋期卓越課堂建設工作總結的

報

告

墊江縣教委：

在卓越課堂五年行動計劃中，我校高度重視，精心謀劃；積極踐行，穩步推進，努力探索?，F將我校2016年秋期“‘121學導式’卓越課堂”建設工作中取得的成績和存在的不足總結如下：

一、加強領導，增強“‘121學導式’卓越課堂”的推進力度。

在《墊江縣永平學校“‘121學導式’卓越課堂”五年行動計劃實施方案》中，學校建立以校長為行動組長；分管校長、教務處、教科室、德育處為行動執行機構；班主任、學科教師為直接行動人員；學生為直接行動主體的四級行動機制，確?？v向與橫向都人人參與，有力的督促和推進了“‘121學導式’卓越課堂”的工作能迅速而全面地鋪開。工作中，領導小組經常深入工作一線，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研，確保了“‘121學導式’卓越課堂”工作的整體推進，“‘121學導式’卓越課堂”建設工作在我校有序地開展。

二、完善了教研組織，健全了“卓越課堂”建設工作制度。

學期初，我校根據教研室教研工作要點，結合學校實際，制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，建立教學研究的保障機制，整合學校教務處、教科室、德育處、教研組和課題組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；充分發揮教師個人、教師集體作用，實行分年

級、學科進行集體備課研究、教學反思，為教師交流信息、分享經驗、專業發展、展示成果提供了平臺，使“卓越課堂”建設工作得到制度的保障。

三、穩步實施，促使“‘121學導式’卓越課堂”工作特色凸顯。

（一）以學習活動為載體、為契機，提升教師的“‘121學導式’卓越課堂”的認識和水平。

1.抓校內培訓學習

為提升教師的理論水平，我校組織教師業務學習10余次，學習了“121學導式卓越課堂”實施情況評估方案、“卓越課堂”新授課評價指導標準等。通過學習，既讓教師明白了 “干什么”，還讓教師知道了“怎么干”。

2.抓校外觀摩、交流學習、本學期學校先后組織選派教師100多人次外出參加學習培訓。參加了各學科的培訓，參加了片區關于校園文化建設、班級文化建設、“卓越課堂”的推進等方面的交流和優質課賽課觀摩活動。

通過學習，提高了教師對“‘121學導式’卓越課堂”認識，為行動奠定了理論基礎。本學期片區舉行了青年教師賽課活動，我校3名教師參加比賽，一等獎2人，二等獎1人。

（二）以務實的教研活動為抓手，推進學校

“‘121學導式’卓越課堂”工作。

“教研活動”是我校的常規活動，以學科組為單位，每學科一學期進行6-8次，活動集“說”、“上”、“評”為一體，活動中既要求上課教師精心準備，認真上課，還要求聽課教師積極參與評課，指定教師中心發言。教師的教案及評課稿形成電子文本并交教務處存檔。

本學期教研活動活動與“‘121學導式’卓越課堂”相結合，學校40歲以下的教師（17人）每人上一堂匯報課，活動結束時，我們專門組織了一次圍繞本次“121學導式卓越課堂”教學課例的專場評課活動，全校教師全體參與，為了讓教師在“品、評”中得到提高，評課在全校教師會上集中進行。每位評課教師都認真聽課，并以“‘121學導式’卓越課堂”新授課的標準精心準備發言稿，他們從“導入、自學、互學、展學、檢測”的各環節入手進行了剖析，體現了評課的“準、穩、狠”，讓全體教師都再次領會了卓越課堂的魅力所在。

（三）以校園文化建設為依托，深化“‘,121學導式’卓越課堂”工作。

我校在推進“‘121學導式’卓越課堂”工作中，注重于校園文化建設相結合，與德育相結合，與校本課程開發相結合。在構建小組文化時，建議各小組注意

與自己所在的班級文化應具有一致性。在活動中，以學生學習合作小組為單位進行評價，激發了學生的積極性。搭建個性化的平臺，充分注重學生的個體愛好的差異，為他們的特長發展奠定基礎。

（四）以師生活動為平臺，展示師生風采。本學期我校把“‘121學導式’卓越課堂”與學校推進的“夢想課堂”有機地結合，逐步形成我?！啊?21學導式’ 卓越課堂”不能局限在教室里，應該把視野放開，讓學生展開理想的翅膀，自由飛翔在藍天下。為了讓學生釋放天性，張揚個性，在落實1+5行動計劃中，本學期我校開展了以展示學生體育水平為主的“球類運動會”；以展示學生藝術水平為主的書法、繪畫比賽。通過搭建這些比賽的平臺，既激發了學生學習的興趣，又促進了學生全面發展，體現了我校：“一切為學生著想”的理念。為展現教師風采，本期還舉行了永平學校第三屆師生藝術節。

四、反思及打算

在整體推進“‘121學導式’卓越課堂”工作中，教師的教學行為發生了改變，學生的學習方式也發生了改變，無論是教師還是學生，都從中受益。實踐中，我校教師一致認為，在“‘121學導式’卓越課堂”上，對于“學習提示的設計”、“學生的 “‘121學導式’ 夢想課堂”體系。

匯報角度與形式”、“教師的評價角度與范圍”、“教師放手的度”等問題需要進一步討論解決，下一步的工作也將圍繞這幾個問題進行開展。學校

2016年12月30日

墊江縣永平小

墊江縣永平小學校

2016年12月26日印

第二篇：墊江牡丹中學卓越課堂推進實施方案 文檔

墊江縣牡丹中學校

推進“卓越課堂”教學行動計劃

實施方案（討論稿）

重慶市墊江縣牡丹中學校 楊明俊

為貫徹全縣中小學切實推進“卓越課堂”建設會議的有關要求，努力推動我校新課程課堂教學改革，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，全面提高我校教育教學質量，依據《墊江縣教育委員會關于印發墊江縣中小學 “卓越課堂”五年行動計劃實施方案（試行）的通知》（墊教委【2013】320號）文件精神，結合本校師生教育教學的實際情況，特制定我校推進“卓越課堂”教學行動計劃實施方案。

一、指導思想

堅持以新課程理念為指導，以教委“讓所有學校變得更優秀，讓優秀學校變得更卓越”為理念，倡導以學生學習為中心、以學生發展為根本的價值取向，堅持以學論教、先學后教、多學少教，因學活教的改革方向的總體精神為指南，以著力改變學校教與學的方式為核心，以優質師資和優良設施、設備為保障，創建一流的課堂，促進學校教學質量整體提升，順利實現學?！叭吮尽⒆吭健钡慕逃l展目標。

二、工作目標

（一）總體目標

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“卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的發展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優化教學環境、教學內容、教學方法與手段，形成最優化的課堂形態，全面提高課堂教學效率和育人質量。結合我校實際，分階段推進“卓越課堂”建設，力爭通過5年時間的努力，使我校的課堂教學符合新課程改革理念，全面落實新課程三維目標，普遍達到“高效課堂”和“卓越課堂”要求，總體水平明顯提高。各類課堂目標逐年達成度如下：

2014年：全校教師80%達到“有效課堂”，15%的教師達到“高效課堂”，5%的教師達到“卓越課堂”；

2015年：全校教師65%達到“有效課堂”，25%的教師達到“高效課堂”，10%的教師達到“卓越課堂”；

2016年：全校教師50%達到“有效課堂”，35%的教師達到“高效課堂”，15%的教師達到“卓越課堂”；

2017年：全校教師30%達到“有效課堂”，45%的教師達到“高效課堂”，25%的教師達到“卓越課堂”；

2018年：全校教師20%達到“有效課堂”，50%的教師達到“高效課堂”，30%的教師達到“卓越課堂”。

（二）、具體目標

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1、在教學目標上，整體實現知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的課程三維目標，著力培養和提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力。

2、在教學準備上，充分體現新課程理念要求，準確領會教材編寫意圖，根據學生發展需求和教學環境，恰當選擇教學素材，科學設計教學過程，合理運用現代教育技術。

3、在教學內容上，體現層次性和多樣性，切實減輕學生過重課業負擔，著力挖掘學科和課堂教學內容的育人價值，靈活處理教學預設與生成之間的關系，增強課堂教學的針對性和實效性。

4、在教學方式和學習方式上，建立師生學習共同體，充分發揮教師主導和學生主體作用，形成師生積極參與、交流互動、共同學習的過程，共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

5、在教學評價上，既重視學習結果，又關注學習過程和方法；既重視學習能力提升，又關注學習情感和態度。加強學生日常評價，關注學生個體差異。采用學生、教師、家長等多元主體參與的教學評價方式，幫助學生樹立自信，激勵學生全面發展。

三、工作措施

（一）、加強組織領導，增強推進自覺性

成立學校“卓越課堂”教學行動計劃推進工作領導小組和實施小組，組織、領導推進學校“卓越課堂”建設行動實施工作。

1、“卓越課堂”推進領導小組

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組長：段正高 副組長：程治中等 成員：某某等等

2、“卓越課堂”推進實施小組 組長：程治中

成員：某某等及各學科教研、備課組長

推進領導小組負責對整個推進工作的全程指導，推進實施小組將具體組織帶領全校教師認真學習領會市、縣教委有關“卓越課堂”建設、推進的相關文件精神，努力轉變教學觀念，更新教育理念，創新工作方式，以增強“卓越課堂”推進的自覺性，真正把推進工作落到實處。

（二）、更新意識觀念，轉變教學方式 １、樹立“學生主體”教學理念

（1）、樹立正確的學生觀。教師要通過課堂引導，讓學生主動去發現問題和探究問題。

（2）、樹立新型的知識觀。教師在課堂中要引導學生質疑、調查和探究，讓學生經歷從問號變成句號，再由句號到問號的反復論證，從而把知識不斷地拓展、延伸、遷移，逐步形成能力。

（3）、樹立全員的評價觀。要制訂科學的評價方案，要對每一個學生在學習中的興趣狀態、能力表現、合作意識、學習效果進行全方位、合理的評價。同時，也要對教師在教學中啟發、引導、點撥、激勵等效果方面做出準確評價。

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2、突出“學生主體”學習方式。

（1）、首先，要激發學生的學習動機，讓學生主動求知。其次，教師要改變教師滿堂灌的教學模式，讓學生掌握學習的主動權，學在教前，教在學后，生為主帥、師為參謀。

（2）、突出學生的自我表現能力，讓學生學習潛能得以最大的釋放。要做到身動、心動、人人動，讓學生在動中學、在學中動，在“自動”中戰勝自我，發展自我，在“他動”中發現不足，彌補不足。

（3）、增強學生的實踐創新能力。要打破常規，運用一些具有挑戰性的問題來強化學生的創新意識，極力創造讓學生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學環境；要鼓勵學生挑戰權威，鼓勵學生突發奇想、敢冒風險，鼓勵學生動手實踐，身體力行。

3、創建“以生為本”職業文化

在推動教學方式變革的同時，應著眼于教師先進職業文化的創建，主要舉措有：

一是引導教師依托課堂改進行為持續反思幾個核心問題——“這節課向學生傳授了什么？”“是以何種方式使學生獲得知識技能的？”“還有更能激發學生學習主體性的教法嗎？”

二是組織教師討論關于師生關系的問題，幫助教師強化“學生是獨立的人、是獨特的人，是發展的人，是享有學習主權的人”等正確的學生觀、質量觀。

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三是運用教學質量監控等評價策略促使教師與學生形成教學利益密切相關的“學習共同體”。

（三）、關注教學細節，實施精致管理

更新管理理念，創新管理內容是實施精致管理的根本。（1）、把“教學的全程”作為精致管理的核心內容。以備課、上課、學生輔導、考試作為常規管理的主要環節，以教案的質與量、課堂教學行為的規范性、習題設計的合理性、學生輔導的實效性、作業批改的時間與方式、考試的形式與評價、學生學習方式的科學性以及學習過程的有效性等等為主要管理內容。

（2）、把教育科研管理納入教學精致管理范疇。學校要將教育科研管理納入教學精致管理范疇，共同提高學校教學質量。一是加強教研組建設，促進教研組教研工作常態化。各教研組根據教學實際需要，研制和打磨符合學科特點、學段特點、課型特點的教學模式，適時展示交流，建立和完善學?！白吭秸n堂”教學資源庫。二是定期安排“卓越課堂”優秀課例展示，為廣大教師提供前沿理論和典型經驗。三是設立“卓越課堂”論壇，為教師搭建交流學習的平臺。

（四）、加強典型宣傳，建立激勵機制

充分發揮高級老師、優秀老師、骨干老師的示范引領作用，廣泛開展教學交流展示、教學觀摩、教師基本功大賽以及教師說課、評課大賽，打造一批優秀教研組，培育一批“卓越課堂”建

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設示范教師。定期交流“卓越課堂”建設的階段性成果，定期表彰獎勵成績突出的先進教研組和個人。廣泛利用學校的網站、公示欄等宣傳工具，及時報道“卓越課堂”建設動態和成就，積極推廣成功經驗和改革成果，營造深化課程改革，推進卓越課堂建設的良好輿論氛圍。

四、實施步驟

（一）實施準備階段（2014年3月-2014年4月）

1、建立機構，加強領導。學校成立領導小組和實施小組，加強組織領導，確?！白吭秸n堂”行動推進計劃的實施。

2、制定方案，落實措施。根據學校實際特點，根據各學科特點和學生實情，結合墊江縣“卓越課堂”行動計劃比較分析，研制“卓越課堂”學校實施方案。

3、學習宣傳，廣泛發動。學校組織廣大教師認真學習宣傳“卓越課堂”行動計劃及相關文件，統一思想，提高認識，增強推進“卓越課堂”教學行動的自覺性和主動性。

（二）整體推進階段（2014年5月-2018年6月）

1、（2014年5月—2014年12月）：各教研組精心組織每一位老師“有效課”教學展示活動。展示要求符合各學科有效課堂教學模式，認真上課，聽課和評課，各組做到全員參與，人人合格。

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2、（2015年2月—2017年12月）：大力培育高效課堂，努力打造卓越課堂，力爭達到各具體目標中的各類課堂目標。

3、（2018年2月—2018年6月）：傾心打造卓越課堂，力爭30%的教師達到“卓越課堂”。

（三）階段性總結深化階段（2018年9月—2018年12月）

1、學校對“卓越課堂”實施情況進行深入調研，反復總結，提煉一批推廣價值高，示范作用強的實施成果。組織召開“卓越課堂”實施情況階段性總結報告會，表彰一批在“卓越課堂”行動計劃中涌現出來的優秀教師。

2、在縣教委及縣教科所的指導下，對我?！白吭秸n堂”實施情況進行階段性總結，完善今后我?！白吭秸n堂”的實施方案和指導意見，提煉總結出有效的操作經驗，形成自己學校特色的“卓越課堂”教學模式。

五、保障措施

1、制定學校 “卓越課堂”行動計劃實施方案和工作計劃，有序推進“卓越課堂”建設工作。

2、制定教師“卓越課堂”教學評價體系，完善考核措施。

3、加強督促、指導，強力推行“卓越課堂”。2014年3月1日

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第三篇：墊江教研組總結

墊江縣黃沙學校2005年秋期 初中語文教研組工作總結

墊江縣黃沙學校初中語文教研組共有教師9人，40歲以下教師占56%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。在新時代新的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動每周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新課標的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將課標吃透，教研組在活動中帶領教師學習新課標，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年學校申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策；再如從觀念上改變以往初中語文課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

二、在教研時間上下功夫，嚴肅教研時間，讓教改教研得到徹底保障。

如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。

隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：

1、創造良好的教研氛圍。本學期，我們教研組開展了規?？涨暗慕虒W大比武活動，組內每位教師都參與了課堂教學展示活動，有不少教師精心準備，課堂上精彩紛呈，教學風格多姿多彩，展現了我校語文教學的亮點與活力。

2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。

4、多次請縣教研室的盧衛平老師及課改專家來校聽課、指導。

通過以上舉措，教研組已經有諸如吳梅、鄢家紅、馮成、譚大軍等一批年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了縣教研室領導的好評。

四、防止流于形式，加強說課、評課的質量。

1、說課

以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。

五、健全教研組檔案管理辦法。

教研組材料包括文件、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的計劃、總結等，可以說內容很多也很雜。我們吸取了以往的經驗，平時就注重材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設一保管柜，存放所有資料，鑰匙由組長負責，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負責記錄保管。

六、組織教師觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研。

教研組提出的口號是“勇于創新、勇于實踐”。我們要求學生具有創新精神，那么我們教師是不是也應當先具有創新意識呢？有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。

馮成執筆

2006-1-10

第四篇：墊江項目工程總結

墊江商場裝飾工程項目部2012年終總結

2012年是公司拓展市場開設大型商場的實質性運轉的第一年，也是工程部組建、項目實施的重要一年。一年來，工程部墊江項目在集團領導、商場領導和部門領導的指導及各部門配合下，基本完成了2012年工作目標和各項工作任務。

轉眼間緊張忙碌的一年即將過去，在新的一年將要到來之際，工程墊江項目部對在2012部門所做的工作進行總結。

一、在部分領導、商場領導及集團領導的指導下完成了以下工作：

1、按集團公司的制度要求，起草了《墊江商場現場管理規定》。

2、與億祥公司溝通協調解決臨水臨電、地坪標高、商場四周廣場道路、給排水、電力設施設備、空調、消防等商場問題。

3、與億祥關于采光棚、1樓外墻玻璃、衛生間防水、消防樓道、室內沉降縫、室外景觀燈項目的補貼價格確認。

4、完成現場臨時用電用水的報裝及送電送水。

5、辦理質量安全報監、報建工作，取得規劃、審圖辦、消防、市政等部門審查意見。

6、對地坪處理、公區LED主電、消防樓道裝飾、電表到戶安裝、室外景觀水池、室外亮化燈、沉降縫處理等施工單位的招標，并對報名參加投標的單位進行考察，并根據考察結果擇優選擇投標單位進行投標，認真整理商場部分所需設備型號與材料統計匯總，并完成開標、評標、定標工作。

7、完成商場周圍地下管網的調查工作。

8、組織專項會議完成圖紙會審、設計交底。

9、了解場地周邊道路標高、現狀場地標高、給水管位置與管經壓力、排污外接井位置與排放口標高，提供設計施工參考。

10、組織施工單位對商場構造布局，重點對鋼構外墻圍護、采光棚、室內裝飾、地坪做法、設備用房等施工方案的確定。

11、完成正式生活用水與正式用電的申請、報裝并簽訂合同，現已開通。

12、取得消防設計審查意見書和戶外廣告安置合格書。

13、協調解決商場商戶進場裝修事宜。

二、項目部對商場裝修實施過程管理工作：

1、進度控制

按集團公司要求商場盡快開業，因商場圖紙變更、施工單位變更、公區電路解決方案遲遲末定，造成施工中困難重重，為了實現這一目標，項目部與各方責任主體均全力以赴、加班加點，項目部著手盯緊施工單位盡快施工和及時向公司相關領導匯報，在第一時間內傳達文件，對可能出現的各種困難提前作出預案，確保不返工或減少返工現象，在集團領導、商場領導和工程部領導的努力下墊江商場裝修進度按實在開展施工。

2、質量控制

自墊江商場項目開工以來，項目部始終堅持質量第一的原則，嚴把質量關，在督促各施工單位進行管理的同時，以身作則，并通過通知、函件、工程聯系單、會議紀要等多種形式對現場存在的問題進行討論、研究并給予解決。到目前為止，施工質量還是比較令人滿意的，雖然曾經出現過一些質量滑坡勢頭，但也都及時得到了控制，從而保證了工程的總體質量。

3、成本控制

在成本控制方面，我們主要從以下幾個方面入手

1）、盡可能減少圖紙中不必要的成本投入，對商場不合理的設計及時與設計師溝通，我們提出了從源頭的控制的方法。

2）、對于施工過程中出現的一些技術變更，我們對投資造價影響不大或者降低造價的及時進行變更，對于增加成本且必須的變更，組織施工單位進行技術分析，選擇最經濟的可行性變更方案。3）、工程簽證方面，實行項目部與設計師、工程部、商場多方審查核量，工程部總監和主管工程副總審批制度。層層把關，對于不應該支付的簽證堅決退回，對于確實發生并應該支付的簽證進行嚴格的費用審核，杜絕不合理的費用支出。4）、工程款支付實行審批制，由項目部簽字確認支付工程款憑證、工程部總監審批、副總審批、財務審批、集團領導審批五級制度，支付的同時做好臺帳與各單位付款情況匯總，憑手續齊全、完備后嚴格按照合同約定要求進行支付，保證了工程款的支付與工程進度、質量掛鉤。

4、現場安全文明施工

由于本項目是墊江重點招商引資項目，所以我們對于現場的安全文明施工也給予了足夠的重視，要求施工單位按照墊江市容要求，做好安全、文明生產工作。安全責任逐級落實到項目經理、技術負責人、專職安全員，并隨時檢查和督促。

5、外部協調

由于本工程項目的特殊性，外部協調對于工程是否能夠順利開展有著很大關系。在工作中我們積極與億祥工程部及億祥公司領導進行相互配合，本著做技術工作的嚴謹性，做到有理有節，用事實說話，爭取了在項目實施過程中的主動性和話語權。在對政府部門的協調中，我們在公司領導的幫助下采取了一系列措施保持了與消防、市政、城管、規劃局等單位的良好關系，保證了工程盡可能少的受到外界干擾。

三、2013年項目部目標

1、確保商場裝修工程的安全、質量達標，將工期控制在合理的范圍。

2、按領導的安排保證商場的裝修進度確保按時商場開業。

3、做好與公司其他部門的協調與配合，為項目建設提供準確的信息和建設性的建議，當好領導的參謀和助手。

4、加強與相關政府職能部門的交流與溝通，提前介入驗收工作，盡量縮短驗收過程，為商場開業爭取時間，擴大企業的投資回報率。

5、配合商場做好后期商戶進場裝修工作，提供技術支持。及時告知商場商鋪結構、質量、進度情況，并對商鋪各設備功能作用細述明確，對于商戶在裝修上存在問題的反饋意見及時做好協調與整改。綜上所述，墊江項目部在工作上均能兢兢業業，認真負責，為了商場能如期開業，毫無怨言的加班加點、犧牲自己的休息時間，表現出了良好的敬業精神、團隊精神，項目部人員是一批優秀的員工，是一支優秀的團隊、能打勝仗的團隊?？偨Y前期工作的經驗和教訓，我們在今后的工程管理過程中，一方面繼續加大力度抓好現場施工管理，確保安全施工的前提下高質量的完成項目明年的工作目標，另外一方面我們也要進一步加強自身整體素質的提高，通過不斷地學習，提高自身管理水平和專業技術水平，使我們的團隊的整體水平更上一個新的臺階，為公司做大、做強目標的實現，做出自己的貢獻。

工程墊江項目部 2013-1-7

第五篇：卓越課堂總結 什么是

卓越課堂總結

什么是“卓越課堂”？《重慶市義務教育“卓越課堂”五年行動計劃》在總體目標中明確指出：“卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的發展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優化教學環境、教學內容、教學方法與手段，形成最優化的課堂形態，全面提高課堂教學效率和育人質量。我認為卓越課堂是一種教學形態，集中表現為教師教得輕松、學生學得愉快；它是一種融學生認知建構與情感激活、教學控制與情境創設為一體的教學形態。卓越課堂也是一種教學理想，其意義是為現實教學產生一種動力、牽引、導向作用。實施卓越課堂教學是教學永恒的主題，是教師永遠的追求。因此，卓越課堂應是一個動態的轉化過程，即從追求卓越的教學理想轉化成實現教師卓越地教和學生卓越地學的教學狀態。

課堂上怎樣“卓越”？八年的教學經驗告訴我，教學沒有一個固定的模式，不同的課型需要不同的教學手段，教學面對的是不同的個體，每一個孩子思維的方式不同，理解問題的能力也有一定的差異，因而課堂上生成的問題是多樣化的，沒有一節課能夠非常完美地按照預設的目標完成，課堂總是在解決一個又一個問題中延展，學生也是在一次又一次迷惑中清醒和提高。如何在以后工作中提高教學質量，保證課堂的高效，我認為：

1、轉變觀念，追求有效意識。

切實實現由“教課文”到“教語文”的轉變，提高學生的主體地位，把課堂還給學生，運用多種教學模式和教學手段，變學會為會學，全面達成“三維目標”，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、重意輕言、過分追求人文精神的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、轉變思維，提高有效教學

建構高效的課堂，必須堅持以學生為主體的課程要求，把學生的需求作為教學工作的出發點和落腳點，把學生的課堂感受與發展作為教學的最高價值目標，課堂教學的首要理念是生本的教育思想，有了生本思想，教師才會自覺地走下講臺，俯下身子和學生平等對話，民主、平等、自由、合作的課堂教學氣氛才會形成，學生才會從原來課堂的無聲接受者，轉化為有聲的探究者，學生的個性才能得到充分張揚、能力才能得到充分培養。教學生學習方法，更要用心去鉆研，不是所有的方法都適合學生，所以一節課不在于你交多少知識，而是根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論

式教學；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

3、轉變方式，用心經營課堂

教學方式是指實現教學目標所采取的一切手段、技術、途徑。有效的教學方式是課堂教學效率提高的有力保障。首先，要把握好時間安排。《義務教育語文課程標準（2011）》在第三部分實施建議中關于識字、寫字與拼音教學明確指出的“要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練?！闭n堂上要做到少講精講，教師要精心安排學、講、練的內容，以保證各個環節的時間。其次，采用探究式教學模式，讓學生主動參于學習過程，體驗問題解決的愉悅，主要采用問題探究式、討論探究式、實驗探究式等容易讓學生主動參與的教學模式，在體驗中獲取知識、鍛煉能力。

多媒體技術作為一種先進的教學手段，顯示出許多優勢。運用多媒體輔助教學，能創設逼真的教學環境，動靜結合的教學圖像，生動活潑的教學氛圍等?？梢栽黾诱n堂教學信息量，提高課堂教學效率；展示動態效果，激發學生學習興趣。運用多媒體輔助教學能提高課堂的教學效果，使課堂煥發生機和活力。

關于構建卓越課堂形態，我有兩點設想：

1、整合單元目標，使學生一課一得。

2、實施群文閱讀，分類別、有計劃、大面積地拓寬學生課內閱讀量，培養學生的閱讀能力。

走進有效教學，創建卓越課堂，這需要我們用心的去鉆研，去實踐。作為一名新時代的教師，更應該不斷去學習，不斷去創新，使課堂更加和諧、卓越！