第一篇：閆芳靜南通培訓心得體會1

陽春三月，不負韶光

——赴江蘇南通學習的點滴體會

張村中心校 閆芳靜

陽春三月，春意盎然，春花燦爛，在這美麗的日子里，我們100多名教師乘著春風，在侯馬市教育局李建平副局長和師訓股高永平股長的帶領下前往江蘇省南通市進行為期一周的骨干教師研修培訓學習。非常感謝瓊海市侯馬市教育局為我們搭建了如此好的一個學習的平臺，也非常感謝學校領導能給我們這次珍貴的外出學習機會，讓我們走出去學習先進教學理論和經驗，開拓我們的視野，從各方面提升我們的能力。

通過一周的培訓學習，我們聽取了張洪濤、施建平、劉昕等幾位校長對情境教育新理念的講解，收獲很大。我們也參觀了南通市的四所著名的小學，它們美麗的校園環境和新型的教育教學理念深深地吸引著我們每一位教師。在培訓過程中，我們還有幸參觀了南通市青年教師賽講，每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我們參訓教師一致認為保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我，激勵著我對今后工作的態度。

李吉林先生的情境教育理念強調要關注孩子一生的發展，施建平校長將其理念總結概括為以下幾點：

一、創造銘記一生的生活；

二、構建支撐一生的精神；

三、培育享用一 生的智慧；

四、夯實相伴一生的學識；

五、提高發展一生的能力；

六、培養受用一生的習慣；

七、增強恩澤一生的體質；

八、打造幸福一生的個性。情境教育理念強調我們給孩子的應該是——奠基一生、改變一生的素養,芬芳一生、溫暖一生的記憶。讓情境之花綻放，就要充分展現有效情境的九項特質：

一、有內涵——播撒精神的陽光；

二、有依托——彰顯學科的特質；

三、有情趣——催開心田的花朵；

四、有活力——保持飛揚的心靈；

五、有空間——拓展生命的疆域；

六、有美感——產生愉悅的心境；

七、有互動——搭建對話的平臺；

八、有建構——溝通知識的網絡；

九、有過程——漸入美妙的意境。

下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。

一、赴南通教師培訓使我拓寬了眼界。李吉林先生的情境教育新理念開始進入了我的頭腦，讓我認識到要在工作中不斷加強自己業務學習，提高自身的能力讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。多年來，老師教，學生學，老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生2 互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍、教學民主、學生的學習熱情高漲、師生關系融洽，充分體現素質教育的根本目標。

二、赴南通教師培訓使我轉變了觀念。通過這次培訓，聽了不少專家的講座，我真正體會到講課是一種藝術、教書也是一門藝術，總感到還有許多需要學習的地方，使我認識到教學反思本身就是一種創造性再學習，是自我矯正不斷提高的過程。教師學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質教學水平和教學效率。經過培訓，我對自己的教學有了新的目標和方向。首先在課堂教學的設計上要力求新穎，講求實效性，教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生，再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，另外我覺得教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。我體會到新課程教學應該是學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢。幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養。

一周的培訓學習很快就過去了，培訓雖結束了，但我們的學習永遠在路上，學無止境！通過此次培訓學習，我們對專業發展的認識，對自己教育教學觀念的反思都有所啟發，相信我們會將自己學習所得與學校實際工作相結合，真正做到活學活用。在今后的教學中，我將立足實際，繼續加強理論學習，貫徹落實情境教育教學觀念，積極實踐新課改，真正營造有生命、有彈性、有情味、有境界、有挑戰、有力量、有關懷的新型課堂。

用南通市施建平校長的話對本次培訓做結語：當好教師，堅守教師職業道德底線；當好老師，就是做生活的審美者；當好老師，就是做一位思想的啟蒙者；當好老師，就是做一位有擔當的演說家；當好教師，要有中國的教育精神。

第二篇：閆靜雯作文2

激動的眼淚

在我流下的眼淚中，幾乎都是悲傷地眼淚，而在幾天前我流下了“激動地眼淚”。

前幾天時，我們學校迎來了一年一度的小博士作文大賽！

“叮鈴鈴——”上課了，每天清脆的鈴聲變得有點恐怖了，老師走進教室，把作文紙發了下來。同學們開始寫作文了，氣氛開始緊張起來，這個時候的教室里變得鴉雀無聲。同學們有的愁眉苦臉，咬著筆；有的同學把脖子伸的跟長頸鹿一樣，在別人的作文紙上看來看去；還有的同學好像很悠閑地樣子，擺弄著鋼筆，好像早已胸有成竹的樣子。

時間一分一秒地過去了，那帶著恐怖的鈴聲頓時又可愛起來，教室里終于熱鬧起來：“你寫的什么？”“是關于玉函山的啊，你呢”“啊，我寫跑題了！”議論紛紛，真是幾家歡喜幾家愁啊！

過了一會兒，老師像平時一樣走著輕快地步子，站到了講臺上:“下面我來宣布一下咱們這次作文的成績，并且前三名的同學能夠得到咱們此次作文大賽的獎狀。”老師開始念成績，我們的心情也隨著緊張起來，終于老師開始頒布前三名的同學名字：“第三名的是郭玉萍，請上講臺來領獎并說一下你的獲獎感言！”我有些坐不住了，難道沒有我嗎？郭玉萍發表完了演講，老師接著說：“獲得第二名的同學是：王綠碩。”看著王綠碩得意洋洋的晃到講臺上，我真想揍他幾拳。他驕傲的發表完感言，回到座位上還沖我吐吐舌頭做鬼臉。老師這個時候說：“咱們班獲得第一名的同學是、、、”老師停頓了一下，這個時候教室里安靜的仿佛一切都靜止了，然后接著說：“是閆靜雯同學，她這次的表現非常好，下邊請閆靜雯同學上來領獎并發表一下獲獎感言。”我的心頓時輕松了很多，高興地跳到了講臺上，雙手接過獎狀，沖老師深深地鞠了一個躬。然后面對同學們激動地表達了我此時的心情，講完我情不自禁的流下了眼淚。

那一次，我流下了“激動的眼淚”。

成長的滋味

在我們的成長過程中，總會品嘗到各種各樣的滋味，有甜、有酸、有辣、、、、、、小的時候，在家里，爸爸媽媽非常的疼愛我，甚至到了溺愛的程度，我想要什么就給我買什么，做錯了事情也不會責怪我。在學校里，無論有什么活動老師第一個會想到我，朋友和同學們都很羨慕我，那個時候我覺得自己幸福極了，像是喝蜂蜜一樣，甜甜的。

慢慢的我長大了，我的媽媽又給我生了一個小弟弟，弟弟已經四歲了，爸爸媽媽卻非常的偏向他，每次弟弟欺負我的時候我真想把他打扁了，還沒等我動手，媽媽看著我的表情就開始嘮叨了：“你是姐姐，應該讓著弟弟，弟弟還小！”每次媽媽這樣說的時候，我都會感覺酸酸的。

現在，我已經十歲了，本以為長大了我應該會更懂事，更寬容一些，但是卻恰恰相反，我的脾氣更加的暴躁狼人。以前，爸爸媽媽說的話即使我不贊成，但至少也不會去反駁，而現在，每次媽媽嘮叨的時候我都會不耐煩的跟她頂嘴，爸爸媽媽總是說我變了，變的陌生了。成長的滋味是有點麻辣的。

在成長的過程中，我們會嘗到很多不同的滋味，相信在以后的生活中我也許會嘗到更多的滋味吧！

母愛

母愛是水，洗清心靈的水；母愛是山，讓我們依靠的大山。在媽媽的身上，我深深地體會著母愛的偉大。記得二年級的一天下午放學后，我的作業很早就寫完了，就剩下一篇看圖作文，剛開始寫作文，我的腦袋就大了，不假思索的向媽媽求救，媽媽說：“你仔細看看圖上都畫了些什么？然后告訴我，媽媽再幫你修改，你自己再整理好嗎？”我想那得多長時間呀?我不耐煩的說：“不嘛，媽媽你怎么說我就怎么寫行嗎？”“不行，畫上畫的什么你就寫什么！”媽媽果斷的說。我聽著媽媽的話，非常的生氣，就對媽媽不理不睬的。眼睛望著窗外，媽媽的臉嚴肅起來，站起來出去了，我心里又急又氣的，今天看不了動畫片，我大哭了起來。媽媽聽到我哭了，走到我跟前對我說：“不會可以教你，但是媽媽不能幫你寫，如果幫你寫，那你永遠都學不會怎么寫作文。”我點點頭。經過媽媽的耐心指導，作文也并不是那么難。

經過這一次之后，我懂得了許多，做任何事情不能總是靠別人，自己應該學會獨立。媽媽不僅教會了我怎么樣寫作文，更讓我懂得了做人的道理，真想對媽媽說：“媽媽，謝謝你，您辛苦了！”

第三篇：赴南通培訓學習心得體會

赴南通培訓學習心得體會

2014年11月4日至11月14日，在咸陽市教育局組織下，我們一行三十二名初中校長，赴南通市培訓學習。這次培訓學習活動，采取集中培訓與實地考察學習相結合的方式，十一天時間一晃而過，而南通教育留給我的記憶卻難以抹滅。現就南通培訓學習的收獲與感悟匯報如下：

一、課堂教學是提升教學質量的關鍵環節，是實施素質教育的奠基工程。一個學校應該有自己的教學文化，并且有結合校情、學情的頂層設計，否則教師的教學活動就會迷失方向。南通市提出課堂教學指導原則有三條：一是限時講授，這一原則的提出是基于最近發展理論，要求教師在課堂教學時，講授時間不超過十五分鐘，以便將更多課堂時間還給學生；二是提倡合作學習，要求學生依據預設的學習目標，在教師的指導下課前自學、課內合作，學習小組內，成員充分討論，達成共識，形成最佳答案；三是踴躍展示，教師課堂教學時，給學生充分的時間和空間展示自己課前自學和小組合作學習的成果，堅持問題導向，兼顧全體學生。其中后兩條指導原則是基于“學習金字塔”理論。在這三條原則的指導下，課堂還給了學生，學生的學習主體地位得到了充分體現，他們自主獨立學習，并且在課堂上獲得充分交流、展示的機會，在交流、展示中獲得成功的體驗。這正是高效課堂的價值追求，同時也保證課堂教學達成度達到90%。

課堂教學有效甚至高效，學校其它特色活動才有時間和精力去開展，學生才能獲得全面發展，素質教育才會得以有效實施。反觀我們部分教

師囿于傳統觀念和陳舊教法，課堂教學低效或無效，課內低效課外補，搞題海戰術、疲勞戰，學生疲于應付，教師叫苦喊累，其它活動無暇開展，學生沒有全面發展，素質教育沒有獲得有效實施。因此，我們必須樹立高效課堂是素質教育的基礎這一理念，努力追求有效、高效的課堂教學，全面實施素質教育，保證學生全面發展。

二、師范教育為師資隊伍不斷提供了源源不斷的“活水”。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，南通市師資隊伍建設，一方面是依托校本資源，推動現有教師自覺按照“個人反思、同伴互助、專家引領”的途徑，進行校本研修，促進教師專業成長。另一方面，南通市至今仍有三所高等師范專科學校招收有志于教育事業的優秀初中畢業生，接受五年免費師范教育，畢業后被人事部門分配到教育一線任教。這些教師隊伍的新生力量，政府解決編制問題，他們無后顧之憂，保證能全身心投入到教育教學工作中去，為南通教育大發展不斷貢獻個人力量。

教育大發展，教師是關鍵。反觀我們的教師隊伍，每年有大批的老教師光榮退休，而補充進教師隊伍的新生力量卻非常有限，導致學校特別是農村邊遠學校師資力量嚴重不足，教師學科結構極不平衡。雖有縣（區）聘省考的教師招聘機制，但受地方經濟發展相對滯后所限，招聘到為數不多的新教師遠遠不能彌補基層學校的師資缺口，以致部分學校至今仍聘用代課教師，不理順教師“出”與“入”的關系，多“出”少“入”，或不“入”，建設一支適應現代教育需要的師資隊伍，便是鏡中花、水中月，要辦出像南通那樣讓人民滿意的教育就是一句空話。

三、校長角色意識清晰，學校才能獲得長足發展。“一個好校長就是

一所好學校”，作為一校之長，應對自己所承擔的社會角色有清楚的認識。首先，校長是國家教育方針的實施者。校長要熟悉黨和國家的教育方針，并在辦學過程中積極貫徹實施，絲毫不打折扣。結合學校實際，規劃制定學校各項規章制度，倡導人人遵守，能始終堅持依法依規治校治教。其次，校長是學校管理的主導者，是教師和學生的服務者。校長應遵照學校各項規章制度管人理事。在學校，好事不一定輪到校長，但壞事一發生，必然需要校長去處理。在管理學校過程中，校長既要講民主，又要講集中；既要有拍板做決策的膽識和魄力，又要有得罪人的勇氣，這樣才能把學校管好。再次，校長是學校發展的引領者，一個成熟的校長，心中有學校發展的長遠目標，并能不斷進取、腳踏實地一步一個腳印地為實現辦學目標而努力工作。作為一個校長，要勇擔責任，心胸寬廣，有包容之心，對學校發展有堅定的信心，下茬立勢抓好教育教學質量提升，抓教師隊伍建設，抓校園文化建設，抓校園硬件建設。四是校長是教師隊伍的建設者。何謂“領導”，領先一步，導人一程。怎樣才能做到這一步？一個合格的校長，應不斷學習，努力實踐，用現代教育理論武裝自己，始終站在教育發展的最前沿，成為專家型校長。一個合格的校長，能用自己掌握的專業知識引領廣大教師走校本研修之路，走專業發展之路。學會用手中的“權”為教師專業成長鋪路搭橋，努力建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。最后，校長應是師生健康成長的保護者。校長作為學校安全工作

中，拿在手上，落實到日常工作中。校長明確了自己所承擔的社會角色，就應該自覺履行自身所擔負的職責，就應該經得起磨練，耐得住寂寞，聽得進意見，看得清方向，吃得起辛苦，自然能提高辦學水平，辦出一流學校。

南通教育取得的成績是令人矚目的，南通經驗是值得每一個教育人學習借鑒的。“它山之石，可以攻玉”，我們學習南通教育理念和做法，首先應結合校情、教情、學情，有借鑒、有取舍，使南通先進教育理念和做法能服水土，能在我們的學校開花結果。其次，應試教育與素質教育并不矛盾，追求課堂有效、高效，既是為學生考試取得好成績打下堅實基礎，更是為實施素質教育贏得時間和師生的充沛精力。從這個意義上講，應試教育和素質教育在實施高效課堂的過程中得到高度統一。最后，應該重視學校文化建設，有繼承，有發展，有創新。百年南中在師生中開展難忘教育，就是繼承和傳播“誠恒”精神，加強校園文化建設的最好佐證。學校的顯性文化和隱性文化均應根植于學校文化底蘊，內化為師生行為，在傳承中不斷創新，在創新中確保傳承。做校長的，切忌一味相信推陳出新，不敢把學校先進的傳統文化和治學傳統丟光丟盡，如果一味地熱衷于推陳出新，一所學校就不會開創自己的獨具特色的文化，也不會成為一所名校。

20**年**月

第四篇：渠道峰會演講-閆靜

2013年1月14日，來自惠普商學院的演講嘉賓閆靜老師2013年惠普企業集團渠道峰會上作了關于中小企業如何規范財務管理并做大做強的主題演講。

經銷商們非常積極地參與在課程當中，很多經銷商都非常主動地和閆靜老師互動回答問題。他們在閆靜老師的提示下回顧了符標榜總裁及其他演講嘉賓的演講內容中涉及到財務的很多名詞，如利潤、收入、ROI等等。

由于時間只有不到兩個小時，閆靜老師就以下幾個經銷商目前正面臨的問題作了以下分享：

一、關心財務報表的stakeholder（利益相關人）不僅僅是公司內部的管理人員、股東，還包括很多外部的主體：外部潛在投資人，銀行（債權人），監管機構。所以報表的公開與公允性在公司成長過程中會越來越重要；

二、三張財務報表就象是一個三棱柱，反映公司的三個側面，缺一不可。很多公司的老板（投資人）并不重視報表，認為只抓住四個數即可：收入、現金存款、應收賬款和應付賬款。這種觀點不利于公司的進一步成長。用電腦游戲來進行比喻：損益表相當于業績（通過多少關）；但是業績的表達不能脫離生命值的約束，那么生命值相當于現金流量表，表達公司的存活能力；資產負債表就

三、是這個人通過這些關所用的資源――裝備。一個企業實際上應該有三份財務報告：財務會計報告、稅務會計報告、管理會

計報告。財務會計報告在很多中小企業被弱化了，并且被稅務會計報告所替代了。這就是所謂的財務會計報告的稅務導向。這樣的后果就是企業真正的盈利能力不能被清晰地表達，將來企業發展時沒有辦法從公共的資源平臺上引入優

四、質的投資人。這必將制約企業的發展。從資金供給來看，股權融資與債權融資是企業融資的兩個主要渠道。股權融資

在企業盈利預期不是很明顯時應用比較多。而適當的債權融資可以調高財務杠桿，借雞生蛋，利用銀行的錢幫助股東獲取更高的凈資產回報率。而從資金需求來看，隨著經銷商營業額的提高，營運資本的擴張必將造成中小企業的現金流短缺。作為企業的老板，要未雨綢繆，提前進行資本的計劃。

五、作為經銷商的老板，他們應當更關心投資回報率。投資回報的產生不僅僅與利

潤率有關，還與資產的周轉有關：比如存貨多長時間被賣掉，應收賬款多長時間被收回。從賣硬件轉型到以服務為主時，主要的挑戰來自于周轉率的放慢，所以利潤率必然要提高才能維持原有的回報率。

會后，經銷商紛紛反映這次的演講主題很實用。閆靜老師提到的很多問題都是他們目前正在遇到的問題：如稅務導向的財務報表問題，營運資本擴張問題，企業的融資問題等等。

希望經銷商的管理者在會后把峰會上的觀點帶回自己公司，實現精細管理、良性發展。

第五篇：開學第一課閆靜雯

《開學第一課》觀后感

——永不放棄

魏嶺小學 閆靜雯

今天上午，老師組織我們看了《開學第一課》，今年《開學第一課》的主題是“乘著夢想的翅膀”，說到“夢想”，每個人都有自己的夢想，我的夢想是當一名飛行員。

有人說：“你想當飛行員就做夢去吧，當飛行員身上不能有傷疤，你肯定不可能了！”我聽了后非常難過，我在心底放棄當飛行員了。但我看到了在太空為我們講課的王亞平阿姨，我又非常慚愧，因為她向我們講訴了她們平時要進行離心力訓練，一個人要背的重量相當于自己重量的9倍，那是多么辛苦的訓練啊，可最終她還是堅持了下來，實現了她的飛天夢。聽了她講的故事，我明白了要堅持自己的夢想，不要放棄。

接下來的是八一跳傘隊的運動員付麗娟，她13歲時就要接受高難度的訓練，經過刻苦的訓練，她終于成為一名合格的跳傘員。她讓我知道了，要實現夢想必須付出代價。

緊接著，主持人介紹了舞蹈教師——廖智，她在一場地震中被困了幾十個小時，最后失去了雙腿。有一段時間她站不起來，走路都走不好，她甚至想到了放棄，但最后還是堅持了下來，她每天戴著假肢練舞，最后終于成功了。從她身上我明白了，要實現夢想必須要堅持，要通過努力來完成。鄭亞波是一位孩子的媽媽，她的孩子從小患有腦癱，比別的孩子智商低，她四處求醫，希望能治好孩子，可是醫生都勸她放棄治療，她卻從未想過放棄。一次偶然的機會，一個鋼琴教練告訴她彈鋼琴可以靈活手指，開發大腦，于是她開始學鋼琴教兒子，自己學會彈一首就教兒子彈一首，她努力了11年，兒子終于學會了彈鋼琴。就是有了一位這樣偉大的母親，這個孩子才有今天，鄭媽媽讓我明白了：實現夢想要追逐，不放棄。

看了《開學第一課》后，我從她們身上總結了三點：

一、實現夢想要付出代價；

二、實現夢想要堅持，要靠努力來完成。

三、實現夢想要追逐，不放棄。以后我一定要為了自己的夢想去努力，不管遇到什么坎坷我都要堅持我的飛天夢，永不放棄！

輔導教師：王亮