第一篇：新課標培訓心得體會(李蘭芳)

適時更新跟上步伐

石巖街道小學數學教師新課標培訓心得體會

羅租小學李蘭芳

2013年3月14日在羅租小學舉行了《小學數學教師新課標培訓》活動。李一鳴老師熱情洋溢的主講，歷時1小時50分，全場基本無走動的人員，有實實在在的理論，更有精彩的課堂案例。下面我談談我體會和思考最多的----從“兩基”到“四基”，“兩能“到“四能”。

過去的基礎教育非常強調“雙基”，要求基礎知識扎實、基礎技能熟練。但僅于此是不利于培養學生的創造性思維的。于是，新課標提出了三維目標，更加關注了學生的學，確立了學生的主體地位。在教學評價上，除了知識以外，還對過程、情感方面進行三維評價。修訂版課標則在原有的基礎上，注重過程性目標和結果性目標相結合，把課程總目標具體分為知識技能、數學思考、問題解決、情感態度4個方面。在課程目標中明確提出使學生“獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。”即教師要幫助學生理解和掌握基本的數學知識和技能，體會和運用數學思想方法，獲得基本的數學活動經驗，為學生的后續學習奠定良好的基礎。注重發現問題、提出問題能力的培養。過去提得較多的是“發現問題和提出問題的能力”，此次修訂更加完整地表述為“發現問題和提出問題的能力”。解決別人提出的問題固然重要，但是能夠發現新問題，提出新問題卻更加重要，這是培養創新人才的基

礎。

基于這些理論，我也常常想我們的實際課堂。是啊，如果對每一個小小的課題，在課堂的引入或者課題內容的重難點上多下工夫，我們的學生也許會接受的多、應用的多。如：今天，我們學習《倒數》，我讓學生圍繞“問題一：什么是倒數？、問題二：怎樣求一個數的倒數？并舉例說明”自己看書學習，很快學生們紛紛舉手了，效果很好。但我的要求更進一步，倒數，你能更扼要的表述嗎？居然有學生說“只要是乘積是1的兩個數就互為倒數”，我們的學生有很大的潛力啊！在到舉例說說求一個數的倒數時，一節課時間，連帶分數、小數的倒數方法都解決了。課標在修訂，我們教師的教學理念、教學方法等也要適時的更新，跟上時代的步伐。

2013年3月21日

第二篇：李蘭芳科學管理責任之星事跡材料

2012責任之星教師系列（科學管理）事跡材料

李蘭芳

善門口小學 一年級數學

大學畢業后我積極投身于郊區基礎義務教育，現在已經是第三年擔任小學低年級班主任了，在這期間，我曾經碰到過許多困難，有過許多迷茫，但始終抱以解決問題的態度，積極探索如何將所學的理論知識與現實工作實踐更好地結合在一起，一邊工作，一邊繼續學習，用先進的教育教學理念來引導工作實踐，不斷發展和完善自己，終于也掌握了一些科學管理小學低年級班級的方法，將班級管理工作做得有聲有色，真正讓學校領導滿意、家長放心、學生開心，自己感覺越來越“省心”。

第一，是注重家校的聯系，雙向管理好孩子。小學低年級的孩子在心理上還是十分依賴爸爸媽媽，我通過定期召開家長會、及時發送校訊通、有事就打電話、隨時發信息等多種方式積極與家長建立良性溝通，我們一起分享孩子的成長，一起探索如何更好地培養孩子，一起討論如何解決孩子學習、成長中碰到的一些問題，一起探索如何讓孩子專心地學習、快樂地學習、有成效地學習，家長也常主動與我交流如何培養孩子的獨立性、如何教育單親家庭的孩子等問題，我們本著對孩子負責的態度積極開展家校聯合活動，孩子們也能在這種雙向督促和提醒下一直自覺地朝著良性方向發

展。

第二，是注重學生行為習慣和學習習慣的培養。開學第一天，我在帶領學生認識校園環境的過程中即強調上下樓梯靠右行，在校不可以追跑打逗等行為習慣，同時教他們如何快靜齊地排好路隊，如何兩個人并排走好了路隊等，培養了他們良好的秩序觀和紀律意識，之后的課間休息上廁所時他們從來都是走著去廁所和回教室，受到了樓梯間執勤老師的一致好評；課堂上，我要求他們喊出口令“3 2 1”同時身體坐正來回應我的“1 2 3”口令，以此來培養他們長久的課堂專注力，這樣給他們在課堂上開展活動時老師也總能收斂自如，避免了低年級教師話說得很多但是收不回學生活動的心的混亂局面，相反，我們的課堂哪怕是組織了活動仍然能夠做到井然有序；我通過要求和訓練學生舉手發言、安靜傾聽等來培養他們認真傾聽其他同學發言的好習慣，同時進行自尊和尊重他人的道德教育，這樣便遏止了那種課堂上想發言時張口就來、不想發言時就做小動作開小差的現象，相反，學生們課堂上都爭相舉手，大膽發言，其他同學也能認真地傾聽完發言，經常地還能幫忙補充發言呢。

第三，是強化班級文化陣地建設，培養凝聚力。我在班級展板上開辟一塊地方粘貼一些漂亮的學生繪畫作品、優秀作業、班集體榮譽獎章等，時刻激勵學生為建設一個更好的班集體、成為一個更好的自己而努力。而每月更換一次的黑

板報里也注入了我的班級管理要求和方法等，通過學生自己閱讀黑板報、老師講解等方式，學生從中受到了愛國主義教育、孝親敬長教育、文明禮儀教育、學習習慣養成教育等。還記得那次出完黑板報后學生從美術教室回到班里就根據黑板報的內容集體在那兒認真閱讀《文明承諾誓詞》時可愛的模樣，讀完后“言必信，行必果，誠為諾”便在他們心里扎了根，每個同學出門上廁所都非常輕輕悄悄的，真正做到了“舉止文雅”。

第四，是加強與各科任老師的聯系。每天的工作時間，除了與學生在一起，我盡量與科任老師在一起批改作業、探討學生的學習、教育等問題，常常地，科任老師總能指出班里某一個同學最近表現的好與壞，結合我自己對該學生的觀察，我總會及時地與該學生溝通，客觀全面地表揚和鼓勵他好學、愛勞動、善待同學等，或者及時提醒某一個同學最近學習有些愛偷懶、課堂上沒有認真聽講、作業沒有及時完成等。這樣也在揚小善懲小惡的過程中逐漸形成了良好的班風和學風，學生們在這樣一個良好的學習環境中越來越追求進步，整個班集體展現出來的也是一種積極向上的精神面貌。

第五，是以身作則，做學生的好榜樣。老師是學生的領路人，不光體現在知識和思維等方面，更體現在言行舉止的各個方面，正如我一直信奉的“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也。”一個老師，應該用他的人格魅力來打動學生，讓

學生樂于效仿你，樂于成為與你一樣的人。在平時的教育教學過程中，特別是與學生的接觸中，我非常注意自己的一言一行，因為我知道這將長遠地影響著他們。我嚴格管理自己的情緒，每天帶著微笑上班，帶著微笑下班，注意將自己的博識、幽默、嚴謹、講衛生、嚴格要求自己、熱愛大自然、愛護環境、好學、樂于與人相處等特點展現給他們，讓他們在模仿和學習中養成良好的思維品質和道德習慣。

第六，常與學生談心，對學生嚴而有愛。由于長得比較有親和力，也樂于與學生溝通，所以雖然平時課上對學生要求也比較嚴格，不過學生課下還是很樂于與我談心。在這種談心的過程中，我能夠了解到他們思維發展的程度、最近關心的事情或者困擾他們的事情，這對于我因材施教地開展教育教學工作非常有幫助。課間也能跟他們玩到一起，所以跟他們建立起了非常深厚的感情，在這種“親其師，信其道”的環境中，學生帶著對老師的喜愛來學習，每天不僅能夠收獲知識、技能，而且還能形成一種積極積極的情感態度，我相信這對于他們長期的學習生涯將產生深遠的影響。

當然，學生的培養不是一朝一夕之功，老師的成長也不是一蹴而就的事，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我相信只要勤字當先，隨時隨地多學習、多積累、多思考、多總結、善實踐，我一定能夠帶領我們班走向更加輝煌的明天！

獲獎感言：我非常高興能夠獲得“科學管理責任之星”這一榮譽，也很感謝各位領導、同事對我班主任工作的肯定，我也將非常珍惜這一榮譽，它不是一個終點，而是一個起點，我相信它將時時激勵我不斷上進，做更好的教育者。

第三篇：學習李芳心得體會

愛能使普通的靈魂偉大

南蒲辦事處西郭莊小學 劉丹丹

不久前，用生命完成“最后一課”的河南信陽浉河區董家河鎮綠之風小學女教師李芳，舍身保護學生被撞身亡的事跡被社會各界廣為流傳。作為李老師的同行，我深深地為她的事跡所感動，為她身上的高尚師德所感染。正是李芳老師在危急時刻的挺身而出，才挽救了四名學生的生命。而她自己卻被三輪摩托車嚴重撞擊，導致腦部顱骨骨折、腦干出血，終因搶救無效而獻出了寶貴的生命，享年49歲！她的事跡震撼了億萬靈魂，我們為李芳老師的逝去深感哀痛。

6月21日，教育部追授李芳老師“全國優秀教師”光榮稱號，河南省人社廳、教育廳追授李芳老師“河南省優秀教師”榮譽稱號。教育部下發通知，在教育系統深入開展向李芳同志學習活動。作為教育戰線上的一名優秀教師，李芳老師身上的高尚師德與她的先進事跡確實值得我們廣大教師去學習，去汲取其中的精髓與養分。

李芳老師，1969年5月出生，中共黨員，生前系河南信陽浉河區董家河鎮綠之風希望小學教師。2018年6月11日下午放學，李芳老師護送學生離校返家，在距離學校50米的十字路口按交通信號燈指示組織學生有序通過時，一輛滿載西瓜的無牌照三輪摩托車疾馳而過，并且沒有剎車的跡象。危急時刻，李芳老師奮不顧身，奮力將學生推開。學生得救了，可是李芳老師因為傷勢過重，搶救無效于2018年6月13日去世。李芳老師生前從教29年，29年如一日，始終堅守在鄉村基層教學一線，在平凡的教育崗位上辛勤耕耘，默默奉獻，創造出了不平凡的業績。她始終將學生放在首位，刻苦鉆研，精心為學生上好每一節課；她愛生如子，對每一位學生的情況了如指掌，并能夠及時為學生排憂解難，成為學生們的良師益友；她以德施教，非常注重對學生的品德教育和健全人格的培養，用愛心關懷著每一個學生，用言行感染著每一個學生，讓學生們都能潛移默化的受到教育和影響。

李芳老師用心中的大愛，鑄就了崇高的師德和不朽的師魂，李芳老師是踐行“四有”好老師的優秀楷模，她是優秀基層教師的杰出代表。我們要學習李芳老師對理想信念的堅守、對基層教育的熱愛和無私奉獻精神；我們要學習李芳老師愛崗敬業、愛生如子的高尚情懷；我們要學習李芳老師為人師表、行為世范的品格風范。而這一切的背后，我們看到的是李芳老師對仁愛之心的踐履、對公私的取舍和對高尚師德的崇尚！

總書記曾經勉勵全國廣大教師，要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。李芳老師就是這樣的好老師。作為新時代的一名教師，要結合總書記講話精神和李芳老師的先進事跡，認真思考該如何去做一名人民需要的好老師！我們要學習李芳老師的感人事跡，發揚李芳老師的高尚精神與品格，以對教育事業的忠誠和熱愛，立足本職崗位，踐行樹德立人的教育使命，去爭做人民需要的好老師，以實際行動告慰李芳老師的英靈！

面對危險，無暇思考，小小身軀，開辟天地，這一種何等無畏的大愛，她用自己的實際行動踐行了師愛無疆，用生命守護了教師最美的靈魂。

李芳老師是一名非常優秀的老師，愛崗敬業，多次在縣市獲得優秀班主任，師德先進個人稱號。工作29年來，她在教師這個平凡的崗位上，時刻不忘一名共產黨員的初心，牢記使命，立德樹人，是教師黨員中的優秀代表。說她平凡，因為她是普通教師崗位上簡單的一員，說她不凡，面對危難，那份挺身而出的本能是高出自我的大愛。

愛學生，真誠而樂于助人，是同事們對李芳普遍的評價。李芳老師用自己的行動教育了學生們應當怎樣做人，她用最美的行動詮釋了人類靈魂的工程師，她用行動書寫了人生中精妙絕倫的句號和感嘆號。

作為一名入職兩年的青年教師，我感動于身邊同事把“教育理想”作為教師工作的目標，而非一般人所認為的安穩與舒適。第一次從身邊人嘴里聽到這個詞的時候，這個貌似離我的生活很遠的詞，我心里的感動與震驚可想而知。平靜湖水上的一顆石子，泛起了教育思潮里的一份漣漪，教育之火灼灼燃燒，思想光芒熠熠生輝。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。愛是傳承，愛是感恩，相信李老師的大愛會在學生身上，會在我們心中永遠的生根發芽，開花結果。這是家校矛盾日漸緊張的今天，讓人頓覺暖心的消息。“有車，快走開！”這是李芳留下的最后一句話。她就這樣永遠離開了她牽掛的學生和牽掛她的親人朋友，走完了自己短促卻閃光的一生。

“愛能使普通的靈魂偉大。”在車禍發生那一刻，容不得李芳有絲毫的猶豫和遲疑，她在危急時刻挺身而出，用自己的血肉之軀為學生筑起了一道安全屏障。她的奮力一推，避免了一場重大事故的發生，拯救了許多孩子的生命。

“

第四篇：蘭芳個人簡介

---個人簡介

張蘭芳 1973年4月生，小學高級教師，本科學歷，畢業河北師范大學美術系。自參加工作一來一直擔任學校的美術教學工作。參加工作以來，時時處處以人民教師的職業道德和職業規范來要求自己。潛心鉆研，愛崗敬業，嚴于律己，為人師表關心和愛護學生。在新課標的指導下不斷嘗試新的教學方法，注重滲透有關美育、智育的指示，使學生在樂中學，學中樂，有學有樂，取得較好的效果。在領導和老師的幫助下個人也取得了一些成績，2001年參加市評優課獲一等獎，多次參加區評優課，素質賽成績優秀；撰寫的論文《淺談跨學科美術教學》在《兒童美術》上發表，輔導的學生有多人次在全國、省、市、區獲獎。

第五篇：暑期心得《該轉彎了》(李蘭芳)

該轉彎了

-----寶安教壇三人行有感

寶安區羅租小學李蘭芳

2012年9月28日至29日寶安區數學教師培訓石巖街道數學科在羅租小學舉行。“有效的課堂互動”、“今天我們怎樣做老師”、“數學課標分析”、“寶安教壇三人行”四個專場培訓學習，我收獲頗多，作為做了二十幾年的教師，在教學第一線摸爬滾打，雖有些微經驗，但更多的是遺憾與教訓，體會最深的，如果用一句話來概括，那就是：一輩子學做教師，讓生命與使命結伴同行，這是當時視頻上于漪老師的一席話，也是我們教師所追求的。

此次培訓，給我印象最深的是“寶安教壇三人行”，觸動很多。首先魏主任拋出“我國的數學教育存在什么問題？”為引子，結合視頻，及蘇國義老師、劉承芳老師的真實案例剖析，專家課堂的真實再現與講解，諸如我們教師平時困惑 “為什么要給學生提供良好的數學教育？”、“數學科教師最基本的是完成數學課本上應學的基礎知識嗎？”等問題的獨到分析和見解。是啊，教育事業是引領學生追求真、善、美的事業，教師清醒地認識到這點，精神追求才有方向，教學諸多思考、諸多做法才有根有魂，才不會墮入虛幻浮夸的泥淖。課堂教學從：“復習——引入——講授——鞏固——作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有

效的數學理解的場所。數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等，給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心，這是數學教學方法上的轉彎。

數學課最忌平鋪直敘，面對最基本的基礎知識，如百分數的認識，黃愛華老師通過對教材的整合，利用生活中學生十分熟悉的糖水為例子講解百分數的意義，數學是開放的學科，它與學校生活、家庭生活、社會生活緊密相連，體會數學來自生活又應用于生活，真正體會數學與生活的密切聯系。作為一名教師，我們又要轉彎了。不僅要認清學生富有時代氣息的共性，而且要審視學生之間的差異，把握各自的個性，采用多種多樣的教學方法，保護和調動各類學生的積極性。盡管所教學生在同一所學校、同一個班，但由于遺傳因素、家庭情況、周圍環境、成長經歷的種種不同，學生的思想、性格、行為、習慣、志趣、愛好、學習基礎、接受能力均有明顯的差別。教師胸中既要有班級學生的全局，又要有一個個學生的具體形象，他們是主體的、活潑的，不是一個個抽象的名字，而是變化著的、發展著的。數學課讓學生感受到是數字的神奇變化，那就是極大的成功。教學內容的充實，教學語言的精湛，課堂教學結構的多維，教學節奏的張弛起伏，教學的預設與生成，學生學習過程中變化無窮，課堂充滿人文關懷，等等，均為探討的必要課題。學生學數學，深感一堂堂課學友興趣、學有所得、學有追求、學有方向、學有快樂，那就是最

大的收獲。此時，選擇了教師我無怨無悔，因為選擇了教師，我就選擇了高尚；選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起！我一輩子的生命，是和肩負著的歷史使命結伴同行。同時時刻謹記：教育教學路上，不是沒路了，而是該轉彎了，你會發現，你的面前更有一片晴朗的天空。