第一篇：測量培訓總結

篇一：測量培訓總結

泰通公司測量儀器培訓總結報告

為提高相關人員的技術水平和業務能力，公司工程部組織了測量

儀器如何操作、使用的培訓工作，公司各項目相關業務人員積極地參與了此次培訓，現將本次培訓情況總結如下：

一、培訓基本概況

1、培訓時間及地點：2015年1月27日至28日，雅康項目部。

2、培訓的目的：為進一步鞏固和加深測量技術人員對基本理論的理解和掌握，了解儀器的工作原理；提高測量人員使用儀器的操作能力及計算能力，掌握并熟悉施工測量的基本原則和步驟；培養應用測量基本理論綜合分析問題和解決問題的能力，養成嚴謹的工作作風。

3、參訓單位：s216、中冕、雅康、廣繞項目部測量工作相關人員。

4、參加培訓人數：20人。

5、組織部門：泰通交通工程部。

二、培訓內容

1、全站儀的操作方法；gps的操作方法及坐標轉換方法。

2、工程測量知識考試。

三、工程測量知識測試成績

借本次儀器培訓機會，為了解項目測量人員基礎知識掌握程度，培養良好的學習氛圍調動員工的學習積極性，對參訓員工進行了工程測量知識測試；測試成績統計如下：

四、取得的效果

1、這次測量培訓主要以項目一線測量人員為主，在兩天的培訓中基本上達到了原定的培訓目標，讓我們了解到當前先進的測量技術，使測量人員進一步熟悉了測量工作的基本流程，了解并認識到工作中必須掌握的知識與技能。

2、通過這此培訓，詳細了解到我們每位項目測量人員的專業技術能力，為公司下一步確定培養對象及培訓方向提拱了參考。

五、存在的問題和不足

（一）、通過二天的培訓基本上達到了原定的培訓目標，使測量人員基本了解了gps及全站儀的操作流程。不過在與培訓員工溝通的過程中也發現了授課及組織協調的許多不足：

1、由于本此培訓為儀器經銷商提供的免費培訓，授課方式的生動化、多樣化方面有欠缺。在測量儀器的實際應用方面，并沒有深入、透徹、靈活的講解，課堂氛圍較沉悶。

2、沒考慮到雅康項目測量任務多，因沒提早協調好教學儀器，造成培訓不連貫，沒能夠為培訓人員提供更加細致的培訓內容。

（二）、在本次培訓過程中，也發現我們的測量人員普通存在一些問題，這些問題主要表現在：

1、多數測量人員理論知識掌握不足，只會照著 程序編程，一旦沒有計算器連基本的計算都不會。

2、技能掌握狀況差距較大。

3、普遍對儀器的保管、維護工作做的較差，存在測量儀器隨意亂放，長期不對儀器進行清潔等現象。

4、項目測量人員對規范不熟悉，對施工圖紙理解不透徹。

六、改進措施

針對以上問題，為加強項目測量管理工作，讓測量人員養成正確使用、保養儀器的習慣，延長儀器的使用年限，防止發生測量事故；提出以下改進措施：

1、建立、建全培訓制度，加強對測量人員的技術培訓，可挑選部分對測量工作積極踏實，愛認真鉆研，但理論知識欠缺者，到大專院校進行短期培訓。

2、公司不定期組織項目測量人員進行測量技術比武競賽，以提高測量人員操作水平。

3、完善項目測量人員考核辦法，將儀器的保管、保養及識圖納入考核范圍；對測量儀器保管不善及施工中不看圖人員，視情節輕重，給予一定的經濟處罰。

4、建立儀器保管、保養制度，定期對測量儀器維護、保養，防止因儀器管理不善，降低儀器精度等級。

5、經常組織測量人員進行測量新技術和有關標準、規范的學習，以提高業務水平。

6、對于在項目測量管理工作中成績優異，做出重大貢獻的測量人員，應予以表彰并獎勵。篇二：測量內部培訓總結 工程測量培訓學習總結

本學期工程測量協會內部培訓已經結束，從簡單認識

到操作領會，這僅僅還只是一個開始。這次的培訓，不僅對協會內部干事進行了水準儀和經緯儀的培訓學習，也對部長進行了全站儀的使用培訓。學習從認識開始，首先知道什么是工程測量，工程測量有什么用，然后再具體進行操作教學。我們的培訓教學以《測量學》為藍本，首先介紹了測

量學的基本概念與研究內容，以及它的發展與測量工作的程序和內容。測量學是研究地球的形狀和大小、確定地面點的平面位置和高程、將地球表面的地形及其它信息測繪成圖的科學。包括測定和測設兩部分。測定的定義是使用測量儀器和工具，通過測量和計算，得到一系列測量數據，或把地球表面的地形按比例縮繪成地形圖，供經濟建設、規劃設計、科學研究和國防建設使用。測設是指把圖紙上規劃設計好的建筑物、構筑物等的位置在地面上標定出來，作為施工的依據。測量學的主要任務有三個方面：一是研究確定地球的形狀和大小，為地球科學提供必要的數據和資料。二是將地球表面的地物地貌測繪成圖。三是將圖紙上的設計成果測設至現場。1.首先我們學的是水準測量，水準測量是建立高程控 制網和測量任意兩點間高差的基本方法。水準測量原理是利用一條水平視線，并借助水準尺，來測定地面兩點間的高差，這樣就可由已知點的高程推算出未知點的高程。它所用到的儀器是水準儀，工具為水準尺和尺墊。根據水準測量的原理，水準儀的主要作用是提供一條水平視線，并能照準水準尺進行讀數。因此，水準儀構成主要有望遠鏡、水準器及基座三部分。水準儀的使用包括儀器的安置、粗略整平、瞄準水準尺、精平和讀數等操作步驟。干事在學習的過程中都很認真積極，每個人都認真的完成了一組數的測量。水準測量路線形式主要有：閉合水準路線、附合水準

路線和支水準路線。測量方法有高差法和儀高法。在記錄測量數據同時，也要對水準測量進行檢核，要進行的有計算檢核、測站檢核和成果檢核。水準測量外業式作結束后，要檢查手簿，再計算各點

間的高差。經檢核無誤后，才能進行計算和調整高差閉合差。最后計算各點的高程。需要進行的有計算高差閉合差、調整高差閉合差、計算各測段改正后高差以及計算待定點高程。在計算之后還要分析誤差原因及對測量的影響。2.隨后我們培訓的是角度測量，角度測量是測定水平

角或豎直角的工作。水平角是一點到兩個目標的方向線垂直投影在水平面上所成的夾角。豎直角是一點到目標的方向線和一特定方向之間在同一豎直面內的夾角。通常以水平方向或天頂方向作為特定方向。水平方向和目標間的夾角稱為高度角。天頂方向和目標方向間的夾角稱為天頂距。

角度測量主要使用經緯儀。測角時安置經緯儀，使儀

器中心與測站標志中心在同一鉛垂線上，利用照準部上的水準器整平儀器后，進行水平角或豎直角觀測。經緯儀在安置與使用時要進行對中和整平。水平角測量的方法有測回法和方向觀測法。測回法適

用于觀測兩個方向之間的單角，方向觀測法適用于在一個測站上觀測兩個以上的方向。豎直角是測站點到目標點的傾斜視線和水平視線之間的夾角，因此，與水平角計算原理一樣，豎直角也應是兩個方向線的豎盤讀數之差。實際工作中，當望遠鏡視線水平且豎盤指標水準管氣泡居中時，豎盤讀數往往不是應有的常數，而是比該常數大或小了一個角值，該角值稱為指標差。水平角在測量時會由于儀器誤差、觀測誤差以及外界條件的影響導致測量存在偏差。3.最后我們對部長進行了全站儀的學習培訓，通過具

體的操作，使部長們對全站儀都有了更進一步的認識，全站儀的基本操作與使用方法 ： 1）水平角測量

（1）按角度測量鍵，使全站儀處于角度測量模式，照準第一個目標a。（2）設置a方向的水平度盤讀數為0°00′00〃。

（3）照準第二個目標b，此時顯示的水平度盤讀數即為兩方向間的水平夾角。2）距離測量

（1）設置棱鏡常數

測距前須將棱鏡常數輸入儀器中，儀器會自動對所測距離進行改正。（2）設置大氣改正值或氣溫、氣壓值

光在大氣中的傳播速度會隨大氣的溫度和氣壓而變化，15℃和760mmhg是儀器設置的一個標準值，此時的大氣改正為0ppm。實測時，可輸入溫度和氣壓值，全站儀會自動計算大氣改正值（也可直接輸入大氣改正值），并對測距結果進行改正。（3）量儀器高、棱鏡高并輸入全站儀。（4）距離測量

照準目標棱鏡中心，按測距鍵，距離測量開始，測距完成時顯示斜距、平距、高差。

全站儀的測距模式有精測模式、跟蹤模式、粗測模式三種。精測模式是最常用的測距模式，測量時間約2.5s，最小顯示單位1mm；跟蹤模式，常用于跟蹤移動目標或放樣時連續測距，最小顯示一般為1cm，每次測距時間約0.3s；粗測模式，測量時間約0.7s，最小顯示單位1cm或1mm。在距離測量或坐標測量時，可按測距模式（mode）鍵選擇不同的測距模式。

應注意，有些型號的全站儀在距離測量時不能設定儀器高和棱鏡高，顯示的高差值是全站儀橫軸中心與棱鏡中心的高差。

在學習以上內容之后，對工程測量這門學科我有了更

深一層的認識與了解，從水準測量、角度測量再到全站儀的使用，每一步都是謹慎微行，這就更加明確地要求我們在今后的測量工作里學會步步細心，步步準確。篇三：測量培訓總結 一年培訓總結 2013年悄然而逝，一年中測量隊組織了兩次工作培訓，一個是在3月份；另一個是在9月份。3月份的培訓是因為有新成員的加入，需要盡快的學習熟悉日常的工作；9月份的培訓則是對于工作中出現的問題的糾錯培訓，為的了是讓工作更加有效嚴謹。兩次培訓因所處工程進展時間段不同，采取的培訓方式也不同。3月份培訓主要著重于外業的實際操作，配合培訓會議，進而融會貫通；9月份則是糾錯并制定措施，著重于樹立本隊隊員的工作態度以及責任心。取得的成果是相當滿意的：

一、3月份培訓成效。

為期一星期的首次工作培訓是在正式開工大干之前。實地勘察，我們徒步從標頭至標尾行進三個來回。隨地的記錄以及著重注意點，進行了反復的記憶。因此，之后的導線復測，全線原地面復核放樣工作便進行的特別順利。而內業對圖紙的反復翻閱，認識到理解甚至到簡單的計算，為圖紙的審核提供了極大的便利，效果顯著。緊接著導線復測，通過為期一周的儀器實際操作，極大的減少了操作儀器產生的身體對儀器不必要的碰撞。效果便是導線測量成果的相當令人滿意。

二、9月份培訓成效。糾錯總結培訓稍晚了一點，其實錯誤在早先就已經發生，內業資料更是陸續不斷，層出不窮。總結起來再9月份做了一次培訓。外業的放樣工作中。大家也得到了深刻的教訓，所以一直處于高度謹慎的狀態。所以類似錯誤并未再次發生。但通過這次專門的培訓。讓大家更加清醒的認識到測量這個工作的嚴肅性、數據性，以及最終結果的致命性、嚴重性。通過一系列的糾正反思并采取的相對措施。最終確立一個“相信數據而不相信自己”的概念。而內業資料的整理上報，確立了由多人簽字復核的基礎上，而后由隊長終審確定準確無誤才上報監理簽認的工作程序。而培訓的效果雖然錯誤率在逐次的遞減，但還是偶爾出現個別數字錯誤，仍然需要相當長時間的檢驗。

通過以上兩次工作培訓，基本已經達到了預期的效果。相信對大家今后的工作也會產生長遠的切實影響。

測量隊

2013年11月28日

第二篇：測量內部培訓總結

工程測量培訓學習總結

本學期工程測量協會內部培訓已經結束，從簡單認識到操作領會，這僅僅還只是一個開始。這次的培訓，不僅對協會內部干事進行了水準儀和經緯儀的培訓學習，也對部長進行了全站儀的使用培訓。學習從認識開始，首先知道什么是工程測量，工程測量有什么用，然后再具體進行操作教學。

我們的培訓教學以《測量學》為藍本，首先介紹了測量學的基本概念與研究內容，以及它的發展與測量工作的程序和內容。測量學是研究地球的形狀和大小、確定地面點的平面位置和高程、將地球表面的地形及其它信息測繪成圖的科學。包括測定和測設兩部分。測定的定義是使用測量儀器和工具，通過測量和計算，得到一系列測量數據，或把地球表面的地形按比例縮繪成地形圖，供經濟建設、規劃設計、科學研究和國防建設使用。測設是指把圖紙上規劃設計好的建筑物、構筑物等的位置在地面上標定出來，作為施工的依據。測量學的主要任務有三個方面：一是研究確定地球的形狀和大小，為地球科學提供必要的數據和資料。二是將地球表面的地物地貌測繪成圖。三是將圖紙上的設計成果測設至現場。

1.首先我們學的是水準測量，水準測量是建立高程控制網和測量任意兩點間高差的基本方法。水準測量原理是利用一條水平視線，并借助水準尺，來測定地面兩點間的高差，這樣就可由已知點的高程推算出未知點的高程。它所用到的儀器是水準儀，工具為水準尺和尺墊。根據水準測量的原理，水準儀的主要作用是提供一條水平視線，并能照準水準尺進行讀數。因此，水準儀構成主要有望遠鏡、水準器及基座三部分。水準儀的使用包括儀器的安置、粗略整平、瞄準水準尺、精平和讀數等操作步驟。干事在學習的過程中都很認真積極，每個人都認真的完成了一組數的測量。

水準測量路線形式主要有：閉合水準路線、附合水準路線和支水準路線。測量方法有高差法和儀高法。在記錄測量數據同時，也要對水準測量進行檢核，要進行的有計算檢核、測站檢核和成果檢核。

水準測量外業式作結束后，要檢查手簿，再計算各點間的高差。經檢核無誤后，才能進行計算和調整高差閉合差。最后計算各點的高程。需要進行的有計算高差閉合差、調整高差閉合差、計算各測段改正后高差以及計算待定點高程。在計算之后還要分析誤差原因及對測量的影響。

2.隨后我們培訓的是角度測量，角度測量是測定水平角或豎直角的工作。水平角是一點到兩個目標的方向線垂直投影在水平面上所成的夾角。豎直角是一點到目標的方向線和一特定方向之間在同一豎直面內的夾角。通常以水平方向或天頂方向作為特定方向。水平方向和目標間的夾角稱為高度角。天頂方向和目標方向間的夾角稱為天頂距。

角度測量主要使用經緯儀。測角時安置經緯儀，使儀器中心與測站標志中心在同一鉛垂線上，利用照準部上的水準器整平儀器后，進行水平角或豎直角觀測。經緯儀在安置與使用時要進行對中和整平。

水平角測量的方法有測回法和方向觀測法。測回法適用于觀測兩個方向之間的單角，方向觀測法適用于在一個測站上觀測兩個以上的方向。豎直角是測站點到目標點的傾斜視線和水平視線之間的夾角，因此，與水平角計算原理一樣，豎直角也應是兩個方向線的豎盤讀數之差。實際工作中，當望遠鏡視線水平且豎盤指標水準管氣泡居中時，豎盤讀數往往不是應有的常數，而是比該常數大或小了一個角值，該角值稱為指標差。水平角在測量時會由于儀器誤差、觀測誤差以及外界條件的影響導致測量存在偏差。

3.最后我們對部長進行了全站儀的學習培訓，通過具體的操作，使部長們對全站儀都有了更進一步的認識，全站儀的基本操作與使用方法 ：

1）水平角測量

（1）按角度測量鍵，使全站儀處于角度測量模式，照準第一個目標A。

（2）設置A方向的水平度盤讀數為0°00′00〃。

（3）照準第二個目標B，此時顯示的水平度盤讀數即為兩方向間的水平夾角。

2）距離測量

（1）設置棱鏡常數

測距前須將棱鏡常數輸入儀器中，儀器會自動對所測距離進行改正。

（2）設置大氣改正值或氣溫、氣壓值

光在大氣中的傳播速度會隨大氣的溫度和氣壓而變化，15℃和760mmHg是儀器設置的一個標準值，此時的大氣改正為0ppm。實測時，可輸入溫度和氣壓值，全站儀會自動計算大氣改正值（也可直接輸入大氣改正值），并對測距結果進行改正。

（3）量儀器高、棱鏡高并輸入全站儀。

（4）距離測量

照準目標棱鏡中心，按測距鍵，距離測量開始，測距

完成時顯示斜距、平距、高差。

全站儀的測距模式有精測模式、跟蹤模式、粗測模式三種。精測模式是最常用的測距模式，測量時間約2.5S，最小顯示單位1mm；跟蹤模式，常用于跟蹤移動目標或放樣時連續測距，最小顯示一般為1cm，每次測距時間約0.3S；粗測模式，測量時間約0.7S，最小顯示單位1cm或1mm。在距離測量或坐標測量時，可按測距模式（MODE）鍵選擇不同的測距模式。

應注意，有些型號的全站儀在距離測量時不能設定儀器高和棱鏡高，顯示的高差值是全站儀橫軸中心與棱鏡中心的高差。

在學習以上內容之后，對工程測量這門學科我有了更深一層的認識與了解，從水準測量、角度測量再到全站儀的使用，每一步都是謹慎微行，這就更加明確地要求我們在今后的測量工作里學會步步細心，步步準確。

第三篇：測量培訓總結

泰通公司測量儀器培訓總結報告

為提高相關人員的技術水平和業務能力，公司工程部組織了測量

儀器如何操作、使用的培訓工作，公司各項目相關業務人員積極地參與了此次培訓，現將本次培訓情況總結如下：

一、培訓基本概況

1、培訓時間及地點：2015年1月27日至28日，雅康項目部。

2、培訓的目的：為進一步鞏固和加深測量技術人員對基本理論的理解和掌握，了解儀器的工作原理；提高測量人員使用儀器的操作能力及計算能力，掌握并熟悉施工測量的基本原則和步驟；培養應用測量基本理論綜合分析問題和解決問題的能力，養成嚴謹的工作作風。

3、參訓單位：s216、中冕、雅康、廣繞項目部測量工作相關人員。

4、參加培訓人數：20人。

5、組織部門：泰通交通工程部。

二、培訓內容

1、全站儀的操作方法；gps的操作方法及坐標轉換方法。

2、工程測量知識考試。

三、工程測量知識測試成績

借本次儀器培訓機會，為了解項目測量人員基礎知識掌握程度，培養良好的學習氛圍調動員工的學習積極性，對參訓員工進行了工程測量知識測試；測試成績統計如下：

四、取得的效果

1、這次測量培訓主要以項目一線測量人員為主，在兩天的培訓中基本上達到了原定的培訓目標，讓我們了解到當前先進的測量技術，使測量人員進一步熟悉了測量工作的基本流程，了解并認識到工作中必須掌握的知識與技能。

2、通過這此培訓，詳細了解到我們每位項目測量人員的專業技術能力，為公司下一步確定培養對象及培訓方向提拱了參考。

五、存在的問題和不足

（一）、通過二天的培訓基本上達到了原定的培訓目標，使測量人員基本了解了gps及全站儀的操作流程。不過在與培訓員工溝通的過程中也發現了授課及組織協調的許多不足：

1、由于本此培訓為儀器經銷商提供的免費培訓，授課方式的生動化、多樣化方面有欠缺。在測量儀器的實際應用方面，并沒有深入、透徹、靈活的講解，課堂氛圍較沉悶。

2、沒考慮到雅康項目測量任務多，因沒提早協調好教學儀器，造成培訓不連貫，沒能夠為培訓人員提供更加細致的培訓內容。

（二）、在本次培訓過程中，也發現我們的測量人員普通存在一些問題，這些問題主要表現在：

1、多數測量人員理論知識掌握不足，只會照著 程序編程，一旦沒有計算器連基本的計算都不會。

2、技能掌握狀況差距較大。

3、普遍對儀器的保管、維護工作做的較差，存在測量儀器隨意亂放，長期不對儀器進行清潔等現象。

4、項目測量人員對規范不熟悉，對施工圖紙理解不透徹。

六、改進措施

針對以上問題，為加強項目測量管理工作，讓測量人員養成正確使用、保養儀器的習慣，延長儀器的使用年限，防止發生測量事故；提出以下改進措施：

1、建立、建全培訓制度，加強對測量人員的技術培訓，可挑選部分對測量工作積極踏實，愛認真鉆研，但理論知識欠缺者，到大專院校進行短期培訓。

2、公司不定期組織項目測量人員進行測量技術比武競賽，以提高測量人員操作水平。

3、完善項目測量人員考核辦法，將儀器的保管、保養及識圖納入考核范圍；對測量儀器保管不善及施工中不看圖人員，視情節輕重，給予一定的經濟處罰。

4、建立儀器保管、保養制度，定期對測量儀器維護、保養，防止因儀器管理不善，降低儀器精度等級。

5、經常組織測量人員進行測量新技術和有關標準、規范的學習，以提高業務水平。

6、對于在項目測量管理工作中成績優異，做出重大貢獻的測量人員，應予以表彰并獎勵。

第四篇：測量總結

測量總結

2013年，圍繞公司總體工作部署和工作目標，沙子山凱旋王國項目部測量部門堅定信心、艱苦奮斗，始終堅持在工程第一線，為保證工程順利進行積極貢獻了自己的一份力量。

從工程施工到目前為止遇到了如下一些問題：

1、圖紙問題：藍圖和電子版有好多不一致的地方及其錯誤，特別是電子版，審核出了諸多錯誤和問題，我部門及時把這些問題都及時的申報給技術部，而他們不能及時的給與答復，給后期施工帶來了一些影響。圖紙更新及變更我們不能第一線得到通知，以至于對后序施工 放線和復核帶來問題

2、控制點問題：經導線閉合發現山上的控制點與山下的控制點復核不上，有一定的誤差。規劃局不能及時的給出建筑物的控制點，我們所放的點位得不到校核，所以與規劃局給的控制點有一定誤差

3、內業數據移交問題：測量土方時預算部、土方施工隊伍、施工部沒有統一的測量方案，在現場口頭隨便交代一下，測量完畢數據及土方實際圖形他們又不認可，導致我們反復測量。每次測量的數據及圖紙我們都會及時的移交給他們簽收的，當他們數據及圖紙遺失，就說我們沒有移交，把責任都推到我們身上，受到上級領導的批評。因此我們應該相互配合

4、數據移交程序問題：測量數據不應該由我們直接移交給預算部的，應該把這些數據移交給施工部，再由施工部移交給預算部。

5、工程放線問題：基礎開挖線施放后，經自檢合格后，就向現場施工人員進行測量技術交底，讓他們熟悉開挖部位情況，并要求他們對其進行復檢，由于在開挖過程中現場管理人員指揮不到位，致使基礎開挖偏位或不到位，于是把責任都追究到我們身上，放線有問題。

需要放線時要提前通知并確定好放線的部位及尺寸大小，不可模糊不清，搞得我們很被動，因此我們要相互配合，相互理解。

6、管理組織問題：需要測量收集數據的部位，施工管理人員應及時組織預算、土方隊伍和測量部一起進行現場測量，采集數據，做到各部位各細節工程算量時都有數據。

現場臨時變更的部位要通知我部門，便于我們后序工作順利進行

7、測量技術人員單薄，職業敏感性不夠強，工作的積極性和責任不到位。

8、在實際工作中實際誤差是在所難免的，也是不可避免的，如環境誤差、儀器誤差、使用誤差，人身誤差等等，有些誤差我們可以克服的，有些是無法排除的，所以我們只能做到把誤差降到最低的，杜絕失誤差錯，不認真的行為。

9、復核工作問題：我們對復核這道程序持有消極狀態，沒能盡到應有的責任，如土方開挖，我們應該經常性復查開挖情況，出現開挖偏位和不到位等等不良的現象給后期施工帶來不必要的麻煩，以至于耽誤后期施工，擾亂施工計劃和拖延施工工期，嚴重的改變了公司的原定計劃。測量專業技術工作是工程設計、施工、竣工營運等各個階段必不可少的一項工作，是貫穿整個工程建設的先鋒和主力軍，也是一項全面而復雜的技術工作。個人認為從事該工作的首要條件是必須要有很強的責任心，認真負責的審核設計圖紙，復核每一步測量工作，認真做好每一步測量的記錄。在有測量任務之前必須提前計算測量數據，經過其他人復核后方可進行前場的測量工作，杜絕在不經復核的數據上工地進行測量。對于通過設備的測量工作，一定要搞好控制測量。由于精度要求不同，因此要達到一定的精度就必須在測量的時候增加觀測測回，且經常性的對控制點復測一次，確保設備及建筑物交驗時達到相應的要求。

在以后的工作中我們會加強對施工測量的領導和管理，促進我部門對施工測量管理的規范化、標準化和現代化，提高測量隊伍的素質和測量技術水平，保證工程質量，更好地為工程建設服務。

測量部

2013

年11月26日

第五篇：測量總結

小平同志說過：“實踐是檢驗真理的惟一標準。”在課堂上，我們學了很多理論知識，但是如果我們實際當中不能靈活運用那就等于沒學。實習就是將我們在課堂上學習的理論知識運用到實踐中。

在這個已經步入冬天的時節，天氣雖然不是很好，冷風刺骨，外加蒙蒙細雨，但我們還是安安心心的測量，抓緊時間實習，為了盡快完成任務，我們每一天都在加班的努力，盡管很累，很辛苦，可我們還是克服了種種困難，同時我們也在實習中感覺到了充實。

俗話說“差之毫厘，謬以千里。”測量是一項務實求真的工作，半點馬虎都不行，無論是對點,還是調平，只要有點偏差，就會產生很大的誤差，甚至產生錯誤。我們在測量實習中必須保持數據的原始性，這也是很重要的。為了確保計算的正確性和有效性，我們得反復校核對各個測點的數據是否正確。我們在測量中不可避免的犯下一些錯誤，比如讀數不夠準確，氣泡沒居中等等，都會引起一些誤差。因此，我們在測量中內業計算和測量同時進行，這樣就可以及時發現錯誤，及時糾正，同時也避免了很多不必要的麻煩，節省了時間，也提高了工作效率。

在這次實習中，我們學到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。一次測量實習要完整的做完，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。

另外，我作為第七測量小組的組長，深刻地認識到：一名合格的測繪工作者并不只是懂得如何操作儀器，他還需要知道如何去組織，計劃，諧調工作的進行，并且對整個步驟和程序要有足夠的熟悉和了解，包括外業，也包括內業。

通過實際的測量實習，讓我學到了很多實實在在的東西，比如對實驗儀器的操作更加熟練，學會了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力。通過這次實踐的檢驗，我悟出一條真理：在實踐中學習比在教室中學習的效果要好得多！