第一篇：外出觀摩交流心得體會

外出觀摩交流心得體會

水村小學 陳娟娟

溫情相遇，激情碰撞。今日西小一行，從聽課到講座，真是一場聽覺與視覺的盛宴。從硬件到軟件，從教室墻壁上孩子們的書法、美文的展示到四位教師的講座展示，詩一樣的場景，詩一般的語言，讓我如沐春風，身心再一次受到了全新的熏陶和震撼。

聽了董晉蒲老師執教的《徐悲鴻勵志學畫》這一課，我深深的被董老師恰如其分的引導，高超的課堂駕馭藝術，及時且富有啟發性、激勵性的評價所折服。董老師的課堂樸實、自然、大氣，整節課學生通過自主閱讀與討論，自讀自悟，潛心會文。在老師的悉心啟發引導下，領悟徐悲鴻勤學苦練的精神，與文本展開對話。課上董老師三次資料的補充，從學畫時遭到外國學生的嘲笑，到參觀畫展后的落下疾病，再到成功后的畫作；從刻苦勤奮的個人精神層面，到為國爭光的愛國精神，都起到了一個很好的推波助瀾的作用。董老師的課堂允許學生“仁者見仁，智者見智”，努力實現“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。讓學生們“悟”得其神，“練”得其法，學生的個性與學生智慧得到盡情展現，課堂真正成了師生智慧飛揚的天地，成了師生共同創造的舞臺。

三位老師的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。她們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，可謂是異彩紛呈。朱新霞老師的“讀”，看似簡單，實則頗具心思；李新艷老師的“字”，自成一體，來自勤奮鉆研，下了內功；凌阿麗老師的“緣結一節課”“踐行十分鐘”，來自對學生、對教育事業誠摯的愛與追求！張江霞老師引經據典，旁征博引，讓我們大開眼界之時，又突然頓悟。不愧為語文教學教改園地的領頭雁。她的引領必將讓陽城教育走得更遠。

今天的教研起到了撥開云霧的作用，為我們的語文教學指明了方向，引領著我們教學的航向，今后一定要注重自身素養的提升，落實學生能力的培養，從點點滴滴做起，功夫下在平時。以前的我，像張江霞老師說的，只顧埋頭拉車，很少抬頭看路。通過這次學習，使我深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。以后我要不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

感謝教研室今天為我們提供了交流與成長的機會。讓我們共同聽課觀摩，聽名師們的精彩紛呈的講座，讓我感覺我們確實不應只顧埋頭趕路，應該抬頭看路。教師是學生走進知識殿堂的敲門磚，我們應首先叩開學生的興趣之門，讓他們愛上語文，愛上讀，樂于寫，做一名有思想的教師，打動學生的心。讓我們帶領他們，愛上語文，樂于讀，喜于寫，相信那時我們都會收獲滿滿。

第二篇：外出觀摩學習心得體會

外出觀摩學習心得體會

2013年3月22日赴平涼市實驗小學觀摩學習

高寨小學：趙忠

2013年3月22日，我們在學區領導的帶領下赴平涼市實驗小學學習了一天，具體來說，就是看上午聽兩節課，觀摩課間操。下午參觀學校文化建設并走進班級觀摩實驗小學主題班會。雖然時間比較短，卻令人耳目一新，體會頗深。

一、環境優雅，文化氛圍濃厚

進入實驗小學，學校干凈整潔，校園和草坪看不到時紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發，每個班級門前都貼有本班的課表和任課教師名單。班級的所有課程和班風、學風都展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執行，也有利于學生自覺遵守紀律，促進他們積極進取。每個教室都有書架，書架上擺滿了適合本班學生閱讀的書籍。而且我們也隨意反動過，發現書上面很干凈，沒有丁點塵土。從這些細節上可以看得出，平時學校的每項制度都是嚴格執行的并非只是掛在墻上。

二、學生有禮貌。課間操有特色

在實驗小學，學生主動向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學生是否受過特殊訓練，和老師交流時，就這個問題，他們說新生入學，先進行德育規范訓練，隊列隊形，儀容儀表，衛生生活習慣，文明禮儀教育，學習行為規范強化一個有，在學樣的長期督促下，學生的自覺性順理成章就養成了。最讓我影響深的是課間操前，學生發現地上有零星的垃圾不管是誰都會自覺的撿起來扔在垃圾箱里。中午進校園前在門口的商店外都有學生監督，不讓亂扔垃圾。實驗小學的亮點是他們的課間操。下課音樂響后，學生都有序的走出教師來到操場，沒有追逐現象。課間操一改以往的做操形式，全校分班按音樂跳民族舞蹈，最讓人感動的是學校老師不分班主任或校領導都要到操場上和學生一起完成。從他們與學生的默契度上可以很明顯的看出，那絕不是作秀，是長期做的一件實事。

三、全員參與，課堂氣氛活躍

我們聽了兩節課，六年級數學和五年級語文。整節課教師只說了幾句話，解決學生自己解決不了的知識。在這里，對我感觸最深的是老師并不是沒有管理，而是課后做了很大的工作，比如上課內容的難易程度的確定，重點難點等。課堂上把學生推到前臺，師生互動。自然，合理，實在。學生踴躍，觀點明確，這樣把學生主體地位發動起來，為學生上臺提供了方便，改變以前的教學模式，不再限制學生，學生上課參與性高，發言的同學個個口齒伶俐，表達準確。身體腦子都動起來，把自己的想法說出來，共同研究討論，以學生為本，自主課堂教學，自主管理。

另外一點就是校園文化建設的很好，櫥窗里的標本都是本校學生自己動手完成的，這讓學生有了親自體驗成果的喜悅，有了動手的欲望，更能激勵他們前進。學校將教學樓裝飾的很有特色，每個樓層都有自己的特點，有各國的國旗和各地的風景名勝、有森林板塊，有開創學生興趣的太空探險、有天體星座的樓頂裝飾。有富含地方特色

和校園特色的學生作品……校園里最引人矚目的是學校設計的富有中國特色的浮雕，不僅栩栩如生而且富含深蘊。學校校園里的文化墻全是分年級分班級由學生自己完成的，每個視野都體現了學校對下一代學生的關愛和關注，初進校園給人的感覺有點高校名校的校園氛圍。

以上就是我這次實驗小學之行的一點真實體會,當然還有很多地方讓人回味，比如該校全體老師的熱情是遠遠超出我們的想象。最重要的仍然是他們的課堂自主教學模式很值得我學習，打算盡量在今后的教學工作中運用。

高寨小學：趙忠

2013-3-28

第三篇：外出觀摩學習心得體會

外出觀摩學習心得體會

臨高中學化學組 曾春霞 515276

我有幸去屯昌觀摩“化學課堂教學評比課”，經過兩天半的現場觀摩，內心觸動很大，收獲很大。我們不僅收獲了教育的智慧，還收獲無限的感動。我相信這些智慧和感動將會慢慢滋養和支撐起身為教師的我們在今后人生道路上的人性、靈性、活性和品性，在此談談自己的感受。

感受之一：評委們評語和態度

在本次活動中，主持人吳益平主任與往常的主持一樣，活動開始時展示本次活動目標和注意事項。評課中，專家評委們總是用和風細雨的聲音和充滿力量的言語鼓勵、肯定、贊賞每位的參賽教師，總是不厭其煩地建議我們在教學中如何基于、關注、尊重、保護、贊賞學生的主體，從而構建科學、嚴謹、健康、富有生命魅力的課堂教學生態。從嚴謹、細心、儒雅、才華、敦厚、大智風范、人文情懷的評委身上，我感受到了那種誠摯、謙卑、陽光、幸福的名師心態和“正德厚生，臻于至善”、“于追求中見胸懷，于細微之處見精神”的名師品質。

感受之二：個別參賽教師的表現 1：舍得才能創造

列夫·托爾斯泰所過這樣的名言：如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。邢少轉老師非常具有留有“舍得時間”的胸懷和氣度，邢老師的等待，喚起了學生們的無限潛能，學生們一次又一次的在黑板前創造各式各樣的原電池裝置，匯報自己的實驗結果。讓課堂充滿民主的氣息，正因您的舍得，走向生命飛揚、品性提升的生命課堂。

2：鼓勵才能激發

張甲鋒老師的鼓勵和期盼帶給學生動力和自信。教學中，教師不應只關注學生智商的成長。更應關注學生的情商發展。教師的鼓勵、期盼、喚起，更能觸動和激發學生源源不斷地從內心深處尋找學習的源泉和動力。

3：展望才有視野

黎虹老師的“電池的發展”微視頻、王勇老師“PH傳感器”實驗、邢少轉老師的水果電池、李金霞老師的“水立方”視頻、李芳妹老師的“大霧之歌”等等，化學與生活、化學與科技、生活與科技息息相關，彼此關聯又相互促進。

感受之三：新課導入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管各位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學生從一開始就產生了濃厚的學習興趣。

感受之四：注重學生參與，體現學生的主體地位。

各位老師的課充分體現了新課標 “以學生為主體，教師為主導”的理念。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行

從十多位參賽的教師中，感悟到教學不應只是知識的簡單傳遞，而應是平臺、視野的開闊，是對未來的展望。感謝選手帶給我們教學中對未來的憧憬。我們也從中開闊了視野，提升了思考。

我們的思考：

1．實驗是化學教學的基石。化相信學教師也在一直致力于探究式實驗在化學課堂教學中的應用，想要幫助學生開拓思維，培養學生的創新思維能力。開放探究式實驗，我們要相信學生，他們身上有無限的可能也有巨大的潛力，只有這樣，我們才能發現和診斷學生的生成性資源，才能挖掘和運用好生成性資源，幫助學生更好的成長。所以，探究式實驗不能成為空談，不能流于形式，而是讓探究成為化學教學中的一種品質，植入每一個學生的心中，從而成為一種學習力。2．學生的視野，依靠什么來營造。靠先進科技引導學生。科技的發展方向，它們極具導向性，從而讓學生敬畏和展望未來，激發學生學習的內驅力。3．教學的方法，方法論是應該先構建方法，再進行應用，還是先從應用中獲得方法。基于是基于什么核心？方法是基于什么理念？理念、方法、原理融成一體，方有生命力。

通過這次聽課學習，讓我開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學中注重以下幾個方面

1.改變備課方式，加強集體備課。

平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數自己的課自己備，把自己關在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經驗，備課內容、形式、方法沒有多大的改進。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質量。

2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學習的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學習效率大減。如果教師上課精神煥發，充滿激情，再會煽情，和學生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學生，學生就愛學、樂意學，課堂氣氛就活躍，學生就敢想敢說，就有自信心，就有學習化學的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學效果不可能好。

3.盡量做到“三不”：學生自己能說出來的，老師不說；學生自己能學會的，老師不講；學生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學生實驗了，老師說出實驗現象和實驗結論，這都沒有體現學生是學習主人。

4、課后反思，集體研討，改進教學方法，提高教學質量。

新課改對課后的要求主要是對課堂教學的反思。反思是反省、思考，具有研究性質。反思課堂效果，反思課前設計在本課的實際運用情況，反思師生雙方面在教學過程中存在的問題，研究如何改進等。課后及時反思，有利于我們對課前設計、課堂教學組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認識，有利于課后補救和后續教學設計及課堂教學的改進等，是我們提高教育教學質量的重要途徑，也是我們教師專業水平發展的助推器。

在今后的教學活動中我們會更加努力，爭取更大的進步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動，讓我們有更多學習的機會。

第四篇：外出觀摩學習心得體會

外出觀摩學習心得體會

為進一步提高XX團隊的整體實力，XX年XX月XX日至XX月X日，由公司分管領導帶隊一行13人到XX市，先后對XX公司X家企業進行實地觀摩和交流學習。經過短暫而又充實的觀摩學習，我的感受頗多，認為此次觀摩學習目的是在于觀摩先進、尋找差距、彌補不足、夯實基礎、突破自己。在觀摩學習過程中，通過聽取介紹、參觀廠區、對口座談交流等形式，讓我在身心和視野上都受到了新的洗禮，使我在觀摩學習中進一步認識自己，認識自己所扮演的角色，更認識了這一角色的重要性和發展的必要性，同進也感受到了更大的壓力和使命。在這次考察學習中，通過與X家企業分管安全環保的管理人員溝通以及實地的現場查看，結合自身日常工作開展的情況，自身感受到的差距和心得主要有以下幾方面：

1、目視化基礎工作還存有差距。通過對X家公司的觀摩學習，發現這些企業的目視化管理很到位，在崗位以及相關設備設施將制度職責、操作流程、警示標識和注意事項規范要都能夠予以上墻，給我的第一印象是工作程序清晰、條理規范、通俗易懂且有很強的警示性，能夠讓不同的人員知道各自的職責，明白操作流程，清楚現場存在危險因素等等，對于防范預防各種事故起到了很好的保障作用。在這方面讓我意識也到了作為職能科室前期只是做了一小部分工作，同時，由于工作方式方法的欠缺，沒有調動發揮職工的能動性，吸收采納大家的合理建議，導致了工作上的片面性，這是在下步工作需要做出改變的方面。

2、基礎資料更新完善不足。在X公司對安全基礎資料查閱學習過程中，給我的感覺是整齊規范完備、一目了然，其中X公司安全管理達到了X市的3級標準，而X公司則推行的是6S 的管理模式，更加嚴謹詳細。通過與自身的對比，感受到在距離標準化的程度上，還存在大的差距，仍然需要繼續不斷完善補充和規范，同時，對于車間、班組的基礎資料也要通過向這些先進企業學習，拿出標準，制定制度，通過制度制約和標準規范，發揮調動起公司、車間、班組三級安全管理人員的作用，將安全基礎工作進行深入規范和切合實際，進一步提升。

3、日常安全管理不深入不扎實。在本次觀摩學習中，對怎樣落實執行制度，抓好和開展好日常安全生產過程中的安全工作，與這X家企業安全環保管理人員的溝通交流，受益匪淺。其中，給我印象最深刻的就是在X公司分管安全生產的X總，他說過這樣一句話，安全管理要把握好“行”與“不行”的尺度。僅僅“行”與“不行”這3個字，就對有所我觸動，這是對各項規制度嚴格執法的態度，也詮釋了在安全管理過程中，要有“一根筋”思想和行為，要堅持對的，堅決反對錯的。而在另一方面，“行”與“不行”是建立在自身對規章制度和法律法規的熟知掌握，只有自己的業務能力強，才能擲地有聲的說出這3個字。

在X企業，與該公司安全負責人的溝通交流過程中，也向他請教了怎么開展好安全培訓工作以及怎么能夠抓好日常安全管理工作，在這方面，同樣讓我受益非淺，也摸到了一個工作方向。首先，要對自己有個正確的定位，明白自己所肩負的職責，履清各級安全管理人員的職能，其次要制定出公司領導和職工認可的管理考核制度及標準和實施方法，進行先期的宣傳教育學習，當職工熟悉了解后，最后就是安全監察部門通過說采取服教育、經濟考核等方式嚴格落實執法的過程，從而監督職工將安全行為習慣化。在交流學習過程中，意識到了自身的短板，那就是不能有畏難心理、好人心理，在安全方面對他人的放縱就是傷害，也是我包括其他安全管理人員目前存在的問題。這方面在今后工作中必須作出改變，作為安全管理人員，必須作風過硬、雷厲風行，這一點非常重要，要硬在對安全法律法規、業務知識的掌握，對規章制度執行的不心軟，要讓職工由一種懼怕的心理向理解認可的轉變過程。還有一方面，對整體的安全管理，層層落實、一級抓一級非常重要，安全管理是全員參與的一項十分重要的工作，作為公司級的安全管理部門，如果硬不起來、狠不下心，那么工作是無法開展的，也會對車間級、班組級的安全管理人員造成一種錯誤的導向。所以，我也意識到差距和問題的所在，在今后的工作中，要改變這方面的劣勢，通過制定制度標準加以考核約束，讓廠部、車間、班組三級網內的安全管理不浮于表面，讓大家嚴格按照制度標準開展安全管理工作，逐漸轉變提高大家的安全意識，消除安全管理工作是哪一個人或者哪一個科室的錯誤心理，通過培訓教育、制度約束和經濟考核等方式，最終達到安全行為的自覺化。當然，在實施和執行過程中會遇到一定的阻力和不理解，但作為公司安全管理部門和負責人以及其他安全管理人員，最需要的就是實際行動。所以，在今后的工作中，我也會努力做出改變。

對于安全培訓工作，通過對X家企業的學習，了解到他們各自都有一套完善的培訓流程和制度，從廠部、車間、班組都有各自的培訓計劃，培訓內容基本集中在的安全法規學習、事故案例分析、應急預案學習、業務學習等方面，并且作為廠部每月都對車間級和班組級培訓計劃進行審核，將三級教育落到了實處，做到了全員參與、層層落實。通過與他們的對比，發現自身在日常的培訓過程中，對車間級、班組級的指導作用不明顯，只是廠部制定了培訓計劃，而沒有幫助他們建立培訓計劃，按照計劃有序進行，在監督指導方面存在缺失。因此，在下步工作中，要針對此項不足，要完善培訓制度，將三級安全培訓工作真正讓每級人員有方向、有目標的工作。

另一方面，在“兩票三制”的執行方面，在X公司，通過 交流以及對檢修、運行操作資料的查看學習，應該講他們的嚴謹程度高，每項操作做到了安全技術交底，開工前對危險因素進行了分析預防，對相關的操作基本能夠達到唱票操作，對安全工器具的使用也成為了自覺的行為，他們這種對制度的自覺遵守和執行，來源于長期對安全生產制度長抓不懈，最終培養出了安全習慣，對我的觸動也是非常大，有章不循、監管不力、意識不高是擺在面前的突出問題，管理上的不到位也是造成事故重要原因之一，所以，在下步工作中，仍要完善考核制度，以制度為基礎，經濟為杠桿，逐級考核，通過考核提高意識，通過提高意識做到有章必循這樣的一個工作思路。

通過這次外出考察學習，讓我收獲良多，深受觸動，在返程途中，公司分管領導也教導我，要用“螞蟻啃大象”的精神，扎實大膽的開展好安全管理工作，不要一口吃成胖子，不能浮躁、做華而不實的工作，安全管理工作是一項永久的不可放松的工作。為此，在下步的工作中，我做如下打算：

1、針對本次的學習，要積極保持與先進企業人員聯系溝通，借鑒吸取他人的成功經驗，化為己用。另一方面要加強自身的學習充電，只有自身硬才能更好的開展工作和發揮出職能科室和個人的作用。

2、向安全標準化靠攏，一點一滴的補充完善基礎資料，管理制度，將目視化工作開展好，采取多種方法進行安全培訓和警示教育工作。

3、轉變意識和工作方法，在制度的執行和落實上不打折扣，提高自身硬和敢于碰硬的能力，真正起到部門的監督監察和指導作用。

XX科 XXX X年X月X日

第五篇：教師外出交流心得體會

教師應樹立終身學習的目標，修文化知識，修人品，修師德，教師雖然是個傳統額行業，但是還是要與時俱進，走在時代的前沿。那么以下是小編為大家整理的教師外出交流心得體會，歡迎大家閱讀！教師外出交流心得體會（一）

本次我校進行了新老教師交流會，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進行指導和傳授。在此次交流當中使我得到了寶貴的經驗。對我以后的教學之路產生了一定的影響，相信在這些優秀教師的帶領下我們會漸趨成熟，慢慢成長，未來我們也會是一名出色的人名教師。下面談談我本次交流的心得。

首先教師工作要有愛心。愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功。

其次教師工作要細心。班級工作的復雜性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發現苗頭，避免事態進一步發展。學生皺皺眉頭或者看上去不經意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。

最后教師工作的保證，班級管理工作的關鍵是恒心。班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。

努力創造一個良好的學習氛圍努力創造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松、愉快地學習，能充分調動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信。

總之，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功，是筆者追尋的目標。

上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作為班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：

第一、提高自身素質，做合格班主任

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

第二、班主任理應言傳身教，熱愛這個家。

現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

第三、班主任應走近學生

作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。

作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。

只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規，誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第四、處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。

班主任要協調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。

另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。

本學年在中心小學交流學習一年，進一步認識到教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。

正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經過這次教師交流，我受益良多；教師交流活動對于一個學校是十分重要的組成部分，只有好的教育環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。