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“三晉之春”小學語文觀摩課聽課心得(大全五篇)

時間:2019-05-12 08:21:39下載本文作者:會員上傳
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第一篇:“三晉之春”小學語文觀摩課聽課心得

聽課心得體會

朔州市第二小學 白艷枝 2011年3月,我到“三晉之春”觀摩活動現場先后聽取了全國名師的語文課以及相應的講座。這讓我感受頗深,受益匪淺,獲益良多。因為我認為聽課是提高自身教學能力的一個好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧等。每次聽完課之后,我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上,將名師很多優點和長處應用到自己將來的課堂教學當中去。“授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學習效率的高低。因此,教師在課堂教學中應不失時機地創造機會,指導學生如何學習,使他們不但能學會,而且能“會學”,即:掌握語文學習方法,發展思維,形成能力,能獨立解決問題。

從中,我將我自己的所聽所見所感所思總結如下:

一、課堂展現,領略名師的風采。

教師們都充分利用多媒體和翔實的課內外資料,充分發掘教學資源進行教學,在講授中充分利用動態語言和身體語言,使學生在課堂中生動而活潑,極大地發揮了學生的想象 1 力和主觀能動性,最大程度地調動了學生參與的主動性,充分挖掘出了學生的潛力。這些有名的教師們都表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

二、環節設計,欣賞名師的藝術。

教師們通過精心的教學設計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。情境教學是名師們課堂教學的一大亮點。上課伊始,名師們一般都首先和學生們進行交流溝通或創設情境。然后,名師引導學生,自己根據剛才腦海中的情境,提出自己的問題。緊跟著,名師讓學生把提出的問題進行思考,啟發學生把想到的問題和相關學科學習相聯系,嘗試去解決剛才的問題,這樣,就把生活和相應的學科緊緊相連了,不僅拉近了學科與生活的距離,而且讓學生感受到了學習的重要性,更重要的是,引發的情境,帶動了學生學習的興趣,學生們用自己學到的知識去解決自己的生活問題,興趣油然而生,興致高漲。學生學得有趣,教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現。

三、善用教法,感悟名師的靈感。

課堂教學,忌教師和學生背道而馳。名師的課堂,讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學生運轉,學生一直環繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛,學生的想象、討論、聯系是自由進行的,學生占據了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”了老師,而結果是圓滿的,成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

四、教師在自主學習的教學中積極滲透語文思想的教學,逐步培養學生發現和運用這些思想方法的意識和能力,使我們學生的語文素養得以升華。

在教學中注意從學生熟悉的事物出發,設計學生喜愛的探究活動,提倡設計實驗進行探究活動,努力開發并鼓勵學生參與開發各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學中創造多種機會讓學生進行實踐探究,在親身參與實踐活動的過程中,發現問題,感受科學過程,獲取事實證據,檢驗自己的想法和科學理論,逐步形成科學的態度、情感與價值觀。教師根據不同的教學內容,創造各種條件和形式,開展學生之間的交流。培養學生大膽提出問題的能力,鼓勵學生進行開放性的討論,鼓勵學生合作學習,利用協作性的小組形式開展探究活動,使每一個人都能參與小組工作,使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補,通過這種活動培養學生的協作精神。在思想教育方面,這些教師都處理得比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。

五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新,觀念的更新是教育生存和發展的前提。在將來的教學中我要努力做到以下幾點:

1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗,以指導自己的教學,使自己的教學上一個新的臺階。

2.鉆研新課標,轉變教學觀念,認真備課,研究教學方法,課前制定出切實可行的教案。

3.努力開發多方面的教學資源,豐富教學內容,開拓學生視野,為學生的自主學習創造條件。

4.上課時大膽放手,培養學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力,培養學生的探究能力,培養學生的小組合作意識。

5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實,自身素養要高,深入研讀教材。

6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思,精心設計,從學生出發備課是必不可少的。

總之,這次“三晉之春”觀摩活動聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。是我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經驗的準教師,想要把課上好,把教學搞好,把學生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,對我們這些準教師而言,教書育人這條路還很長。在將來的 教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力。不斷學習,博采眾長,充分利用一些學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養,為黨的教育事業貢獻全部的光和熱。

第二篇:“三晉之春”數學聽課心得

“三晉之春”數學聽課心得體會

通過這次活動,使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了兩位老師的課,被他們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課,更是與學生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲,課堂氣氛活躍,學生積極配合,探討問題,課堂效率很高。楊洋和趙江老師的數學課,讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學生運轉,學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛,學生的想象、討論、聯系是自由進行的,學生占據了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”老師,而結果是圓滿的,成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

在兩節優質課中,教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課,每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導,充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者,引導者和合作者”的教學理念。語言精煉、豐富,對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。

教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。趙江老師在教學《乘法分配律 》這一課時,他讓學生選購服裝,將課本的例題拓寬了,四個算式層層深入,學生從中發現規律,喚起了學生的思緒。老師課堂語言簡潔,準確,引領著學生,把學生的思路引向了更高層次的探究。彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。他們聯系實際生活來教學,激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,真正體現了寓教于樂的教學理念。

通過這次聽課活動,我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新,觀念的更新是教育生存和發展的前提,在以后的教學中我要努力做到以下幾點:

1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

2、努力開發多方面的教學資源,豐富教學內容。

3、上課時大膽放手,培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

第三篇:三晉之春聽課心得體會

“三晉之春”全國名師小學語文教學觀摩活動心得體會

今年我有幸在春意盎然的時節參加了幼兒師范“三晉之春”全國名師小學語文教師觀摩研討活動,不僅受益匪淺,而且深受感動,這種感動在腦海里揮之不去,深深地震撼著我的心。

參加主講的教師有來自南京市瑯琊中心小學的周益民教師,也有來自杭州市現代實驗小學的張祖慶老師。他們雖然貌不驚人,卻能語驚四座。他們的課自然流暢,就像一個大朋友帶著一群孩子做游戲,大小朋友樂在其中。一張張生動詼諧的畫面,引領孩子們走進快樂的世界,一個個出人意料的回答讓人驚嘆不已,活躍的思維,快樂的想象,爭先恐后地發言,笑聲、掌聲讓整個禮堂春意融融,醉意濃濃。每個孩子都揮灑自如,課堂對于這些孩子們成為一種快樂的體驗,一種善于去表現自己的催化劑。

這兩位老師不僅是他們博大的文學造詣讓人佩服,謙遜,負責,善于奉獻的精神讓人折服,讓我深受感動,和他們相比,我不僅在年齡上年輕的很,在文學造詣上談得上幼稚,有什么理由不讓我去努力,在教學中尋求那份執著與感動!

留給我印象最深的是來自杭州的張祖慶教師做的課《金錢的魔力》。張老師的整節課都是在對學生進行語文能力的訓練,卻不露痕跡,絲絲入扣,環環相扣。張老師從漫畫開始,點面結合,層層推深,滲透多種學習方法,注重學習方法的指導。注重知識的積累,語言文字的巧妙運用。張老師在這篇課文的教學中立足于人物描寫?!督疱X的魔力》這篇課文的最大價值在于它精彩的人物形象刻畫。無論托德還是他的老板,其一舉一動,一言一顰,無不是金錢力量的化身。在教學中,張老師抓住了人物的語言、動作、神態描寫,反復體悟,并引導學生展開合理的想象,由表及里,走進人物充滿銅臭的內心世界,從而真正理解金錢所煥發的巨大 “魔力”。在教學中,一切精神、思想都立足于文本,落腳于文字。

在讓學生感悟托德這個人物時,在體會了他的語言、動作、神態的描寫語句后,張老師讓學生走進托德內心世界,想象托德看到“我”衣衫襤褸時、當“我”頗為膽怯地請他通融時、當“我”說我的大票怕他換不開時的內心活動,再讓學生進行表演對話,進入他“認錢不認人“的內心世界,進一步讓學生感悟到金錢的巨大“魔力”。

做課后,張老師還進行了“閱讀教學中的三個走向”的專題講座,讓人耳目一新?!伴喿x教學,是教師、學生、文本對話的過程”。語文教學要想顯得簡約而豐滿,教師必須把握對話的本質,以話題統領對話。如果說“簡約”指從目標到環節,從方法到語言都不蔓不枝,干干凈凈,那么“豐滿”則是指在教學過程所呈現的課堂張力——思維的張力、情感的張力、文化的張力乃至于智慧的張力。正如特級教師孫雙金說的“上課如登山,一堂好的語文課,老師應該引領學生登上知識的高山、情感的高山、智慧的高山?!焙喖s,是實現豐滿的一種策略,語文教學只有先做減法,才會讓課堂魅力有加;簡約,是抵達豐滿的必由路徑,語文教學只有刪繁就簡,才會讓課堂無比豐盈。

一天的學習也許我領悟得粗淺,但是教學路上,我不再缺少明燈,更不會有曾經的惰性與自滿。最后我用蘇霍姆林斯基的名言跟大家分享我的感受:世界上沒有才能的人是沒有的,問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好、特長,為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導。

第四篇:“三晉之春”學習心得

“三晉之春”學習心得

2012年4月17日,我參加了在太原幼師舉行的“三晉之春”的 教學交流會的學習。最讓我記憶猶新的是

于洪禮老師的那課《橋》。經過深思熟慮之后我總結了以下幾點心得:

一、重點抓讀。作為語文教師,我們不僅要有“讀中學,學中讀”的教學理念,更重要的是能夠把這種理念貫穿到我們的日常教學中。很早以前就知道,語文得讀,而且我也確確實實的讀了。但是,聽了于洪禮老師的讀后我才算真真正正的明白了讀書的真正含義:感情是讀出來的,不同的含義也都是從讀中體會到的,學生的語文素養是通過讀培養起來的。。。。聽著余老師深情并茂的讀書聲,學生們和每一位現場的老師都不得不為之肅然起敬。

二、走入文本。教師要引導學生讀好就要自己能起一定的是示范作用,這就要求教師走入文本,與作者產生共鳴。所謂“言教勝于言傳”大概說的就是這個道理吧。學生在教師的熏陶與感染下也會走入文本,這就達到了深層理解文本的意義。就像是余老師在引導學生讀出洪水的氣勢的時候,自己先置身文本中,緊張的、急促的讀了一遍,問學生“你能讀出來嗎?”

三、感情要渲染到位。語文教師對文本情境的渲染是相當重要的。學生的生活環境與文本的情境有一定的距離是在所難免的,但是,學生怎么能準確的體會主人翁的思想與情感呢?這時候教師就要渲染,情感的渲染、環境的渲染言語等各個方面的渲染。讓學生也能走入作者,體會作者的喜怒哀樂。例如:《橋》中,余老師讓學生體會老太太的情感時是這樣渲染的:“一山一水皆有情,一草一木皆悲歌。老漢走了,兒子走了,只留下一片白茫茫的世界。此時此刻你就是這位悲傷的老太太,你想些什么呢?”這樣的的渲染,再配上樂,學生想不理解都難。

四、寫作方法的指導與訓練貫穿其中?!笆谥贼~不如授之以漁。”小學六年教給學生好的、終生受益的寫作方法是尤其重要的。我們教課文不光是為了教課文,而是積累詞匯,進而培養學生的寫作能力從而提高學生的文化素養。所以,教師要將寫作方法的指導與訓練貫穿到語文教學當中。

五、評價得當。質性評價與過程評價相結合,激勵學生。這是語文教學最基本的要求,也是對孩子的成長,對孩子自信心的樹立尤為重要的一點。

聽君一席話,勝讀十年書。相信余老師對我職業生涯的影響會是一生的。

第五篇:小學語文觀摩課聽課總結

安定區2014年小學高效課堂匯報展示

觀摩課活動聽評課心得體會

安定區南鷹學校

周龍

2014年5月10日,很榮幸,我參加了安定區小學語文觀摩教學課,期間我聆聽了兩位來自大城小學的邢雁老師、安春燕老師精彩的課堂教學,收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態,風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會:

一、教師語言有藝術的魅力

教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。在教學《是棕色森林王國》這一課時,邢雁老師讓學生邊聆聽她的誦讀邊想象,邢老師聲情并茂地誦讀,激起了學生濃厚的學習興趣。邢老師和藹可親的語言,為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔,準確,用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

二、書,讓學生自己讀。

著名語文教育專家商友敬先生說:“文章的精華在句子中。你不讀,這一切精華不會自己顯露出來,而只能是紙上的鉛筆符號,那是?死?的。要把?死?的變成?活?的,只有讀,讓它在你嘴里活起來,然后才能在你的心里活起來?!笨梢?,讀在語文課堂教學中的重要性。在《大自然的語言》一課中,大城小學的安老師親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀,在充足的時間里,真正把語文課上成了朗朗的讀書課。

三、重視學習方法的指導

這兩堂課中,每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。老師要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其義自現”。一個好的習慣成就一個人的生活。

短短的兩節課,我真正領略到了優秀教師們的教學風采,被她們教學所深深的吸引、感動聽她們的課就是一種享受。置身于課堂教學中,如沐春雨。老師們熱情洋溢、激情澎湃,不時激起一個個教學的浪花,她們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓聽課的教師們連聲贊嘆。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的知識和扎實的語文功底。是呀,通過聽這么多位老師的示范課,更讓我深刻的體會到了:語文味表現在動情誦讀,靜心默讀的讀味,圈點批注,摘抄書作的寫味,品詞析句,咬文嚼字的品味。

此次聽課觀摩,讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術魅力,對我來說不僅是提高,也是促進。在以后的教學中,我會抓住一切學習機會,努力上好每一節課,雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。

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