第一篇：做研究型幼兒教師心得體會[模版]

如何成為一名研究型幼兒教師

新時期的幼兒教育越來越需要一線教師成為研究型教師，可問題在于我們如何成為研究型教師？

首先任何研究都是從問題開始，能否創(chuàng)造性的發(fā)現問題是開展研究的關鍵。我們一線教師可以從自身實踐中尋找研究問題。反思是提高教師教育教學的關鍵，也是發(fā)現教育實踐問題的起點，結合個人經驗我們可以從以下幾個方面反思從而發(fā)現研究問題。

一、對理論應用于實踐的效果進行反思

例如：我們用心的為孩子創(chuàng)設了富有童趣又有教育意義的環(huán)境，如果我們不去引導孩子認識觀察，很多孩子不知道墻上掛的究竟是什么？如果我們盲目的相信環(huán)境的教育功能理論，只要我們布置好了幼兒就會受益，就不會發(fā)現這個問題。

二、對日常教育中的困惑進行反思? 研究型教師會將每天困擾我們的現象，尤其是我們習以為常的現象進行反思。如：幼兒的告狀行為，細細反思歸納，幼兒的告狀行為不外乎兩方面的原因，一是看到別人違反了集體規(guī)則，二是弱者來尋求老師的幫助和保護。對于第一種行為我們可以讓孩子自己去幫助違反規(guī)則的幼兒，對于第二種情況，可以先鼓勵告狀的孩子自己去找欺侮人的小朋友講道理，培養(yǎng)他自己解決問題的能力。另外現在的家長大多不重視孩子獨立能力的培養(yǎng)，會時時提醒孩子，“有事找老師”，這也是導致孩子告狀行為的外在原因?？梢娙粘＝逃刑N藏著豐富的研究資源，關鍵是我們能否養(yǎng)成反思的習慣。

三、對約定成俗的行為進行反思。

對于像每天接待孩子入園點名、組織晨檢活動這些日復一日的教育行為，是不是發(fā)揮了最大的教育功效？有沒有值得改進的地方？當我們對自己這些習慣行為提出質疑的時候，值得研究的問題也就逐漸產生。如點名：對于小班剛入園的孩子可以叫他們的乳名，等孩子相互熟悉后就讓孩子自報姓名向大家問好，既增加了孩子了解同伴的機會，也鍛煉了他們的語言表達能力及自然大方的品性，對于大班幼兒可以改用“發(fā)現法”點名，讓孩子發(fā)揮主動性去關心班級中沒有來的孩子。

四、對五大領域的教學活動進行反思。

對于我們每天組織的各個領域的教學活動效果更應當自覺進行反思：

1、活動目標接近于“最近發(fā)展區(qū)”了嗎？目標實現了嗎？

2、目標是否遠離了孩子的生活？

3、哪個環(huán)節(jié)出現了問題?

4、教學方法恰當嗎？

只要我們做一個有心人，做一個善于反思的老師，相信有價值的研究問題就會垂青于勤于思考不墨守陳規(guī)的人。幼兒教師只有自身成為名副其實的研究型教師，才會使我們的孩子受益無窮。

霍姆林斯基說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話”。我找到了一本好書——《幼兒教師專業(yè)發(fā)展》。它猶如一位老師，指引著我前進的方向，告訴我做人的準則，開闊我的視野，豐富我的知識，為我鋪了一條通向未來的道路！

我認真拜讀了張燕老師的著作《幼兒教師專業(yè)發(fā)展》，此書對幼兒教育戰(zhàn)線上的教師們成長歷程的進行深入地研究。從新老師在工作中存在的問題到如何走向專業(yè)化做自身專業(yè)發(fā)展的主人。此書每一章節(jié)后面都緊跟著資源平臺、反思體驗、小實驗和資源庫，用真實的國內外案例進行闡述，和我的工作緊密相連，我想，這不都是我最急需要的嗎？

在書中的第一章闡述了教師的職責和角色，幼兒教師是引領幼兒走出家庭，走向社會，進入正規(guī)學習生活的重要中介和橋梁。幼兒教師所從事的是“根的事業(yè)”,根繁才能葉茂。幼兒教師的職業(yè)是關系到兒童能否打好身心健康的基礎及其一生能否持續(xù)發(fā)展。同時也關系到國家命運、人類文化之興衰?？吹竭@里作為幼兒教師的我感覺身上的擔子很重,教師不僅要教書，更要育人。教師需要不斷的學習，提高自身的素質和修養(yǎng)，以自己的人格感染影響孩子，進行“人與人之間心的交流”。教師要在職業(yè)的生涯中，將教育與自我教育統(tǒng)一起來，不斷提高自己的人格素質，才能交好的完成教育工作。

在資料庫里，我吸取到了可貴的四種職業(yè)意識，微笑意識、融入意識、平等意識，贊美意識，書中也詳細的進行了闡述，在工作中我也以此為目標，自覺樹立這四種意識，資料庫中還提到了幼兒教師應具有哪些健康的心理品質才有利于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展，一要有自信心，幼兒教師充滿自信、自尊的人格魅力，將會給幼兒樹立一個良好的榜樣，也有助于幼兒正確認識自己和他人，樹立自尊心和自信心。二是擁有平常心，作為幼兒教師要坦然的面對失敗和挫折，在競爭的環(huán)境中沉著自制、榮辱不驚。幼兒教師這種知足常樂的積極心態(tài)將會對那些天真爛漫的幼兒產生積極的影響，使幼兒在集體生活中感受到溫暖，形成安全感、信任感，也有助于幼兒健康心理的養(yǎng)成。三是擁有寬容心，幼兒教師作為人類靈魂的工程師，其胸懷應象包容百川的大海，對待幼兒永遠充滿愛和寬容。金無足赤人無完人，幼兒教師應以寬容的心態(tài)去面對幼兒的不足。四是擁有同理心，經常的換位思考，以心換心。感幼兒之所感。五是擁有恒心，一個幼兒教師要想克服教育工作中遇到的一切困難，就要擁有一顆恒心。

書中告訴我,教師的成長等于經驗加反思。教師的專業(yè)成熟是相對的概念，沒有最后的專業(yè)成熟階段，亦無絕對的頂峰。教師要成為研究型的教師，就要積極開展研究，這其中非常重要的就是教師要在實踐中就自己的一些教育細節(jié)進行反思，進行研究。如果做了不思考，做一百遍也很難有長進，好還是好，不好還是不好，或者瞎貓碰著死耗子，卻不知道為什么？如果做之前想想，做什么都清楚；做之后想想總能有一雙慧眼去觀察自己，反省自己，就能每天都有進步和提高。

對于每一章后面的小練習就象是我工作中的小鏡子，讓我時刻審閱著自己的行為。比如教師偏見的自我檢測中，有這么幾個問題：“對于那些臟兮兮的、穿的破破爛爛而又有氣味的孩子，或者是那些不討人喜歡的孩子，你的感覺如何？”；“你是否對班上某些聰明的、乖巧的孩子比較偏愛？”通過做這些小練習，使我一次又一次對自己工作進行反思，我會有則改之，無則加冕。對自己的行為進行及時的調整。

《做研究型幼兒教師》——師德學習心得體會

金城江區(qū)第一幼兒園教師

韋麗鮮

歌德曾言：“一句話可改變一個孩子的命運，一本書可改變一個家庭的命運，一位教育家則可改變一個民族的命運?！钡拇_是這樣.閱讀完《做研究型幼兒教師》之后，感觸頗深，啟發(fā)非淺。《做研究型幼兒教師》是一本好書，值得讀一讀。它猶如一位老師，指引著我前進的方向，告訴我做研究型幼兒教師的準則，開闊我的視野，豐富我的知識，為我鋪了一條通向未來的道路！

在書中的第一章闡述了幼兒教師要成為研究型教師。幼兒教育也需要隨著社會的不斷發(fā)展而發(fā)展，這就對幼兒教育的直接實施者——幼兒教師，提出了前所未有的要求和挑戰(zhàn)，幼兒教師要成為研究型教師。幼兒教師從事教育研究的根本目的就在于打造高質量的幼兒教育，促進兒童的健康成長，使孩子的童年充滿快樂、新奇、發(fā)現、創(chuàng)新和體驗。21世紀的幼兒教育發(fā)展需要研究型幼兒教師，廣大的幼兒教師必須由經驗型教師轉變?yōu)檠芯啃?、?chuàng)造型教師，否則就跟不上時代的發(fā)展。

所謂研究，簡單地說，就是一種反復琢磨、不斷思考、最終解決問題的認知活動。對于一線教師而言，研究可以理解為一種學習過程，是借助某一現實中或者實踐中存在的問題，對問題所涉及的有關方面的內容進行較為系統(tǒng)的有目的的學習、思考與琢磨，最終解決問題、改善教育行為、增長教育智慧、提高教育質量的過程。這里所說的研究，指的是教師的研究，是教師在教育實踐中，通過參與教育實踐，親歷教育教學實踐歷程，面對教育教學實際問題而進行的經歷、體驗、感悟、思考、探索的活動，而不是指教育科研人員或者專家、學者所從事的專門的研究。教育科研人員、專家、學者所做的教育研究，多指課題研究，他們借助科學的研究方法和現代化研究工具對教育理論和教育實踐進行研究，揭示教育的本質屬性和規(guī)律，解決的是大的宏觀層面的理論問題；一線教師所做的教育研究，通常以敘事研究、案例研究、調査研究、行動研究為主要的研究方式，解決教育教學實踐中存在的具體問題，改善教育教學的實踐活動，提高實際活動質量，促進師、幼的整體發(fā)展。一線教師偶爾也會進行課題研究，但多在教研人員的指導下進行，而且研究的多屬于實踐層面的問題。一線教師所從事的研究，方式靈活，可隨時隨地進行，解決的也多是微觀問題，研究效果也比較顯著。

教育活動研究并不神秘。提到成為研究型幼兒教師，有的幼兒教師心中會有這樣的疑問: 我只是一名普通的幼兒園一線教師，我也能成為研究型教師嗎?答案當然是肯定的。通常情況下，幼兒教師對成為研究型教師有兩種看法。一種是沒有自信，認為自己沒有研究能力和資格，研究只屬于專家或是專門搞科研的人；另一種是片面、狹隘的認識，認為研究就是搞搞課題、寫寫論文及做做調査而已，非常形式化、模式化和簡單化。那么，教育活動研究到底是什么，有那么神秘嗎? 其實，教育活動研究并不神秘。簡單地說，教育活動研究就是發(fā)現、研究并解決教育實踐過程中的實際問題?？梢哉f，研究天天發(fā)生在身邊。

2011年4月20日

第二篇：做幼兒教師心得體會

做幼兒教師心得體會

做幼兒教師心得體會1

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實驗二幼的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要，能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。

怎樣才能做一名稱職的幼兒教師呢？我有以下幾點感受：

一、要強化自身素質，提高師德修養(yǎng)。

師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。教師是學生直接楷模，學生的學習、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受教師的影響。教師的人格不但影響教育、教學活動的效果，而且在很大程度上決定其能否有效地促進學生人格的健康發(fā)展。可見，健全的人格是教師必備的心理素質。

二、要愛每一個孩子。

教師只有愛學生，才能精心地教學生，才能盡心竭力的教學生。教師對學生的愛，是學生產生“親師信道”的心理基礎。師愛更是孩子樹立良好品質的奠基石。就有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，老師并沒有批評他們，也不露出厭煩的表情，耐心的幫孩子身上擦干凈一點都沒有嫌臟的表情，然后拿來笤帚，打掃地上的嘔吐物，看到我老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的。”聽了孩子的話老師由衷的高興。而更令老師欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們不再亂叫嫌東嫌西了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，自己的行為感悟他們。

三、要善于了解孩子的內心世界。

孩子，是祖國的花朵，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的一切。孩子的需要是教師關心的焦點，孩子的進步是教師快樂的源泉。教育的效果并非完全取決于教師單方面的活動，它還受孩子的“心理背景”與“知識基礎”的影響。教師要依據孩子的心理發(fā)展水平和現有的知識狀況，考慮孩子的個別差異，并選擇恰當的教育內容和方式，才能取得良好教育效果。

四、要做一名不斷學習的幼兒教師。

對于從事基礎教育的教師，現在推崇的是“專家型教師”，當然作為一線教師，要成為“專家”是很難的，但成為主動學習的教師卻很容易。當今教育飛速發(fā)展，信息傳遞迅捷，知識頻頻更新，對于我們幼兒教師來說，必須不斷學習，以學促教，以教促研，不斷以新的教育理論觀念來充實自己，才能跟上教育發(fā)展的步伐。聽了專家和董旭花教授的講座后，才知道自己所知如同滄海一粟，因此，必須要把自己投入不斷的學習當中，樹立終身學習的觀念，不斷更新知識，掌握和運用大量新信息，努力提高自身素質，才能達到社會、家庭、幼兒對自己的要求。

五、要做一名具有教育科研能力的幼兒教師。

教師不僅是知識的傳播者，而且是知識的創(chuàng)造者。作為塑造孩子心靈的教師，要積極地尋求未知世界，去探索新的育人規(guī)律，就應當具有選擇課題、設計方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫報告或論文等方面的知識能力，使局部的經驗上升為普遍的理論?？梢?，開展教育科研是幼兒教師應當具備的基本素質。

在今后的工作中繼續(xù)不斷學習，不斷提高，做一名稱職的幼兒教師！

做幼兒教師心得體會2

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對于教師，特別是實幼教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進入實幼的半年以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復著同樣的一個夢。

二十年后，女孩的夢實現了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內涵和心情。這個女孩，就是我。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實幼的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。

愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓活動真正適應并促進幼兒的發(fā)展。

二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經驗，但不能涵蓋每個幼兒的.生活經驗。作為一名實幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。

實幼是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入實幼，我更懂得了壓力的內涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產生了深深的距離感，曾經沮喪過，曾經煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步，我想，這才不失實幼人的本色。

做幼兒教師心得體會3

踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一向在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心幼兒的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。

透過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要好處有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師務必具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認為即然我選取了幼兒教師這個職業(yè)，就應當熱愛自我的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自我的一份力量。

其次，是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自我的所知所解與孩子們一齊分享，用自我的心血精心哺育下一代，期望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真思考自我對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探索改革，努力提高教育藝術。

（一）不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、用心地建立和諧的師生關系，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

（二）加強服務意識，保教并行。教師無小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。

（三）學習陽光心態(tài)，做陽光教師。以平和的心態(tài)用心應對每一天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，用心探索發(fā)現幼兒的純真心靈。

做幼兒教師心得體會4

不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時間。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環(huán)境，新的教學內容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討。

剛剛入園的第一天，張園長帶我熟悉園內的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位老師都毫無保留的幫助我這個“新手”。

漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作；下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

愛是老師最美的語言，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關心孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。

此時此刻寫到這里，我的心情非常激動。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選擇了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。

做幼兒教師心得體會5

作為一名工作不久的新教師，在平時的工作和學習中有許多的心得和體會。工作心得主要是業(yè)務能力學習心得和總結，學習心得主要是工作后的心靈上的洗禮。特別是在本學期的政治學習中，給我最大的震撼就是2月22日的關于“重慶市開縣搶險救災，保護學生優(yōu)秀教師群體”的優(yōu)秀事跡的學習，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無私奉獻、不怕犧牲、挺身而出，保護了學生的生命安全，充分體現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真正融動了我的思想靈魂，要學習他們站在時代前列，為人民服務的精神；學習他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學習他們關愛學生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的崇高師德。最后教育部部長的總結中的一句話可以說是每一個教師值得銘記的格言：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”。

作為一個中等中學的普通教師，面對的是一群普普通通的學生，甚至還有一部分雙差的學生，但是他們沒有什么區(qū)別。他們都是社會的公民，是教育的主體，是我們每個教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負責，對學生負責，更是對我們的社會未來發(fā)展負責。如何真正履行自己的職責？一是通過自己的能力（才）培養(yǎng)他們的學習能力，提高他們的知識水平；另一方面就是靠我們的愛心（德）樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。就我的個人看法面對我們學校這樣的學生，首先能做到后面一點是最大的成功。只有這樣才能樹立一個學校的特色，升學率并不僅僅是一個方面，為社會培養(yǎng)了一個什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個人處于這樣一個特殊年齡段——個人心理轉折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認為的“德才兼?zhèn)洹薄?/p>

作為一位人民教師我要力爭做到：

一、熱愛學生。

給我們的學生多一些愛心、關心、責任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。社會的問題很多源于我們的教育，教育的問題一部分就是源于我們的教師，師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學生培養(yǎng)好，振興中華不會成為一句空話。要培養(yǎng)好學生，就離不開對學生真摯的愛，愛可以激發(fā)學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。

二、獻身教育事業(yè)。

教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業(yè)，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，“俯首甘為孺子?！?。同樣是青春年華，同樣青蔥歲月，我的同行譚世明老師在為人民服務中鞠躬盡瘁，他的生命永遠定格在21歲的光輝上；我，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩！我要用我的地理教育引領他們感悟這樣的人生——比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，引領學生們內心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮！

三、不斷提高自身素質，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜愛的老師，社會滿意的教師。

爭取在三年的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經驗。

做幼兒教師心得體會6

每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質上，我認為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。

作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。

現在的孩子都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們，同時也在教育他們。

在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長的溝通問題，我是一個很開朗的人可是對于只見過一面的，沒有怎么溝通過的家長我會不知道該跟他們說些什么。有一次，也是我剛開始帶班沒多長時間我們班上的一個寶貝不愿意來上幼兒園，爸爸媽媽兩個人一起來送寶貝，寶貝哭得很傷心，家人看得很難過我站在旁邊束手無策不知道要干些什么，這是院長正好進來，她看見寶寶后馬上就開始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來，看見家長臉上的表情也有了一些變化。家長走后才發(fā)現自己身上有那么多的不足。

后來院長也跟我說明了一切，才意識到嚴厲不是對孩子的愛，要把自己改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會慢慢的認可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學習。

同時也在院長的身上學習到了一些經驗，如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎。

生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇特的想象，浸透著他們的機靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時地一亮，讓我的心靈不時地得到愉悅，讓快樂不時地圍繞在我身邊。

做幼兒教師心得體會7

我是一名幼兒教師，時光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經工作幾年多啦！在去年的一年里，我學習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。

而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔任了中二班的班主任，對于在過去的兩個月來，擔上任的班主任來說，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現在已經適應了過來啦，其實只要自己認真做好自己的工作，合理的安排時間，這些都是沒什么問題可在的！

那么在此，我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會：

一、常規(guī)管理常抓，體現班級特色

我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中班的孩子?？雌饋肀容^乖巧、活潑、好動，為了保持良好的常規(guī)，保證各項教學活動順利地開展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時對他們進行教育；一些接受能力強，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。

二、愛心

要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2：對班主任工作的熱愛，只要對這項工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關心、愛心、耐心、細心，關愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自己的孩子一樣去關愛他，愛護他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個孩子都能感受到老師的關愛，感覺老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關心他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來

三、家園聯(lián)系

認真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用電話采訪和當面的溝通。家長對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過校訊通及時地把每周的教學內容發(fā)送給家長們，讓家長及時了解我們的動態(tài)。此外，我認真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現有一個客觀的評價。

一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領導對我有信心。加油！

做幼兒教師心得體會8

時間過得真快，轉眼間這個學期已結束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。

雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。

第三篇：《做研究型教師》讀后感

《做研究型教師》讀后感

《做研究型教師》讀后感

教師的幸福--《做研究型教師》讀后感

蘇霍姆林斯基認為：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來?！?/p>

我非常贊同這一觀點。作為一個從教幾十年的教師，如果我每天、每月、每年都在重復同樣的知識，那我就會成為教育的工具，活生生的教書匠，沒有活力的教書機器。那么，我會教育出什么樣的學生來呢？近幾年來這個問題一直困擾著我。最近學校要求我們學習《做研究型教師》這本書，從該書中我更深刻的體會到：只有學會從事研究，才會使我們的工作日新月異地變化著，才會讓我們的工作處處充滿挑戰(zhàn)，處處充溢著新奇，處處洋溢著無盡的樂趣，處處盡顯我們的智慧與才華。

如何成為一名研究型教師，如何讓自已由一名由傳統(tǒng)型教師，轉變?yōu)橛兄R、會研究、善創(chuàng)新的研究型教師，是值得我深思的問題。作為一名一線教師，我總覺得做研究是理論家的事情，在思想上沒有足夠的認識。以前看到同事在搞課題研究感覺很深奧，自己想進行課題研究又覺得無從下手。而通過近幾天的學習，我學到了很多知識，受益匪淺。是呀，什么是研究型教師？如何做一名研究型教師？我認為要從以下幾點做起。

一、做終身學習的教師

當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強學習、終身學習。每個人的學問和成績都是特定時間和條件下的產物，既有其長處和優(yōu)點，也有其缺陷和不足，只有虛心向他人學習，才能克服自己的缺點、彌補自己的不足?！疤撔膶W習”，既是成就一名研究型教師的主觀條件，也是研究型教師必備的一種心理品質。新課程的實施，更對教師的學習提出了更高的要求。實施新課程尤其需要學習先進的教育教學理論，確立符合素質教育要求的教學觀和人才觀；注意學習有關研究的一般方法的理論書籍，從而能夠適應組織學生進行研究性學習的需要。教師從根本上確立終身學習的意識，做一個終身學習者，是教師專業(yè)化、自主成長和提升自己人生質量的重要前提。

二、在教學研究中，不斷探索反思

波斯納指出：教師的成長=經驗+反思，每個教師的成長與成功，都離不開自我與他人教學實踐活動的經驗總結和成敗反思。長期的教學實踐，使我養(yǎng)成了反思的習慣，做到了節(jié)節(jié)課后反思，從學生的學習中發(fā)現問題，進行雙向互動反思；與同事合作碰撞中反思；再有通過系統(tǒng)的理論學習促進教學反思。經過幾年的實踐探索，我已形成較強的反思意識，掌握了一定的反思技巧，從而促進了自己的專業(yè)成長，使自己向研究型教師再邁近一步。

三、做一個研究型的教師，最重要的是熱愛研究。

有的老師認為做“研究型教師”太難了，平時工作忙，哪有時間搞研究呢！艾青說為什么你的眼里總含著熱淚，因為我愛這片土地；因為你愛數學就會找到更多更好的數學題材；張愛玲說的人生最大的幸福就是發(fā)現自己愛的人正好也愛著自己。只要我們不排斥理論的學習，努力地從已有的理論研究成果中汲取營養(yǎng)，會發(fā)現原來研究比教學更有趣，它促使我們反思，促使我們把“問題”變成“課題”，促進我們不斷地學習，更讓我們在教學中敢于大膽嘗試與創(chuàng)新。有人夸華應龍老師勤于研究，他說：“其實我不是勤奮，我是在享受幸福?！?“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”當我們在探索、研究中達到華應龍老師所說的這種境界，相信在不久的將來我們也一定能成為研究型教師。）

第四篇：《做研究型教師》讀后感

《做研究型教師》讀后感

當閱讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《做研究型教師》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

在我國，盡管“研究型教師”的提法已經有一些年頭，關于教師為什么要做研究、如何做研究等也有不少探討。我自己作為一名教師培訓工作者，也比較關注教師科研活動，并從事教師科研指導工作。但在教學實踐過程中卻常常因為找不到合適的參考書籍而感到苦惱。一些關于研究的書籍要么理論艱深，晦澀難懂；要么程序復雜，枯燥乏味。近日讀到北京師范大學教育管理學院鮑傳友博士的新著《做研究型教師》，不覺眼前一亮。該書雖然篇幅不長但內容卻很豐富，既不乏理論闡述，也有實踐操作分析；語言平實，通俗易懂；案例豐富鮮活，貼近教師生活。它為廣大一線教師指出了一條開展教育研究的光明大道。

以案例學習為載體，架起理論與實踐的溝通橋梁。過去，我國的教師培訓有過于理論化的傾向，而扎實的研究是一種實踐性很強的工作，因此應該注重提高教師做研究的實踐能力。但是，如果只注重操作方法的訓練又會使教師過于專注技巧，而忽視理論上的學習和反思，導致“矯枉過正”，使教師能夠收獲到“魚”卻不能收獲“漁”?？梢哉f理論與實踐的矛盾是長期以來中小學教師培訓中的老問題和大問題。如何架設理論與實踐溝通的橋梁，更好促進教師專業(yè)成長，《做研究型教師》一書為我們做了很好的嘗試。該書以一個個生動鮮活的案例恰到好處地將理論與實踐結合起來，把一些抽象的教育教學理論生活化、情境化，讓讀者在不知不覺中感受研究的趣味和魅力，從經驗走向理論自覺。

教師研究要有問題導向。對于一線教師來說，他們做研究第一個障礙就是不知道研究什么問題。缺乏問題意識可以說是當前廣大中小學教師研究的通病?！蹲鲅芯啃徒處煛芬粫雅囵B(yǎng)教師的問題意識，教會教師發(fā)現問題作為寫作的一個重要目的。書中無論是理論闡述，還是案例分析都圍繞問題而來，具有很好的問題指向性，這對于培養(yǎng)一線教師的問題意識和解決問題的能力大有幫助。以問題為中心的寫作方式特別適合教師培訓的需要，以問題為中心開展培訓不僅貼近教師生活場景，而且有助于教師改進自己的教學實踐，提高教學效能。

教師研究重在方法。在很多次培訓中，筆者發(fā)現有很多教師都有做研究的強烈愿望，也有做研究的很好設想，但是總認為自己“做不好研究”“不敢做”“做的不像樣”，因而“羞羞答答”、半途而廢的現象比較普遍。由此可見，教師對科研活動的畏難情緒盡管有觀念上的原因，但主要原因還是對研究過程和方法的陌生?！安恢廊绾巫鲅芯俊笔钱斍爸行W教育科研中又一通病。《做研究型教師》一書不惜大量篇幅列舉和闡述了易于被廣大中小學教師所掌握的科研方法，為廣大教師從事科研掃清了技術上的'障礙，使得看似“神秘復雜”的科研活動變得容易操作，是一本很難得的教師培訓教材。

合理表達研究結果，實現教師共同成長。當前對一線教師如何表達自己的科研成果既缺乏應有的重視，又缺乏有效的指導。實際上科研成果的表達不僅有利于提高教師自身參與科研的興趣和教學反思能力，也有利于推動教師同行進行科研交流，實現科研成果共享，從而共同成長。因此，指導教師科學地進行研究活動，規(guī)范地表達科研成果，成為《做研究型教師》的又一亮點。

著名物理諾貝爾獎獲得者，美籍華人朱棣文在一次記者招待會上說：“獲得諾貝爾獎的秘訣是什么，是嘗試和自信。嘗試是一種行動，自信是觀念，在觀念上沒有自信，仍然不會有嘗試的行動。”相信閱讀過《做研究型教師》一書的教師們一定會找到研究的自信和樂趣。

第五篇：做幼兒教師

做幼兒教師---我驕傲

轉眼間從事幼教工作快六年了，生活中就這樣多了一道獨特的風景，星期一到星期五每天都有孩子們陪著，逐漸地，我喜歡這樣的生活，喜歡看著孩子們在你身邊一點一點長大、懂事、用崇拜的眼神看著你，覺得老師講的就是真理一樣，用好聽的聲音喊你：老師好！

通過幾年的幼兒教育經歷，現總結一下作為幼兒園教師應具有的素質。

一、要有責任心

1、教師的責任心在于——心中有孩子

“世界上沒有兩片相同的樹葉”，更可況是我們的孩子呢？世界上沒有真正的好，也沒有完全的差，每個孩子都有自己的特性，所以，首先，我們要用心去欣賞每一個孩子，平等地對待每一個孩子。一次舞蹈教學活動中，所有的小朋友都跟著一起跳起來，只有一個小男孩一個人坐在那邊不知多措，我笑瞇瞇地走過去對他說，“沒關系的，來，大家一起跳吧，好嗎？”聽了我的話他似懂非懂地讓我握住了他的右手，并不是很愿意，在接下來的活動中，我一直都在關注著他，慢慢地，我發(fā)現，他從剛開始的不愿意跳，到后來自己一個人躲起來跳，他慢慢地一點一點在進步著，每次跳舞的進步我都會在全班小朋友面前表揚他，并且還會悄悄地對他說悄悄話，幫他取得更多的進步。

每個班級中總會有幾個調皮大王，對于這部分的孩子，有時我也覺得很不知所措，跟他們該說的都說了，可還是收效甚微，但我并沒有因此放棄；我仔細觀察著有經驗老師的方法，自己也學了起來；對于這部分的孩子，我會經常變換著不同的教育方法，比如說，通常這部分的孩子好動，所以在一些體育活動、舞蹈活動中，會給他們安排相應的角色，我會請個別調皮的孩子來扮演，但是扮演的條件是要遵守游戲規(guī)則；整個活動中孩子們的情緒高漲，原來不愛遵守游戲規(guī)則，愛搞亂的孩子都在非常積極地參與到活動中來了。

2、教師的責任心在于——心中有家長

另外，孩子的進步也離不開家長跟老師的配合，在日常生活中，我也非常注重跟家長之間密切的聯(lián)系，當發(fā)現孩子今天身體不適的時候，我會細心照料，密切關注著孩子的一日活動中的表現，并且主動與家長取得聯(lián)系；每天都會與個別

家長保持聯(lián)系，孩子取得進步了，表揚，發(fā)現孩子有退步了，也會及時跟家長進行溝通，共同想出一些解決的辦法；家長的期望就是我們努力的方向，我們的宗旨就是希望我們的孩子健康、快樂！

3、教師的責任心在于——注重生活中的一點一滴

幼兒園教師雖然很平庸，但卻很偉大！在日常的生活中，我也特別注意自己的言談舉止，與孩子們交往的過程中，會加入一些禮貌用語，當孩子幫助自己辦完一件事情會總是會記得說謝謝！也許很細微，但在孩子的心中確實潛移默化的，老師的習慣對孩子的影響是非常大的，身教勝于言教正印證了這句話的重要性。

二、將教育構建在游戲之上

我們都想讓我們的課，生動有趣，孩子們都沉浸在你所創(chuàng)設的課堂環(huán)境中，都希望我們的課會讓孩子們意猶未盡，所以我們會煞費苦心的想些孩子們感興趣的問題，找大量關于這節(jié)課的圖片、卡片、歌曲等等，希望來引起孩子們的注意，我以前給孩子們上課，孩子們的注意力，只能維持很短的時間，孩子們的興趣只停留在我剛開始上課時的那幾分鐘，三、工作中，善于總結

在工作中，總難免會遇到不順心的事情，但每次的挫折總會使自己強大一點點，那是一種經驗的積累，對于每天在幼兒園發(fā)生的事情，遇到的困難，每天在晚上睡覺之前總會在腦子里認真想一想：今天遇到了什么事情？碰到了哪些困難？我是怎么解決的？這樣解決是否合理？還有更好的辦法嗎？教學活動孩子們感興趣嗎？等等。

總之，幼兒教育就是我們老師平時說的每一句話，每一個動作，每一次微笑，每一個眼神，這些都體現出老師的教學策略，都影響著孩子們的自我認識、習慣形成。唯有我們認真對待每一次活動，仔細推敲每個細節(jié)，才能將教育理念落到實處，讓細節(jié)引領我們走向成功！作為一名光榮的幼兒園教師，我很驕傲，也希望把自己的工作做到最好！