第一篇：注重學習強素質

注重學習強素質 以人為本抓管理

外 出學習心 得 體 會

關索鎮第四小學王芳

注重學習強素質 以人為本抓管理

外出學習心得體會

關索鎮第四小學 校長：王芳

2011年11月25日我校赴黎陽學校、平壩天龍學校校際交流一天，一行8人，分別聽取了兩所學校領導班子經驗交流及教講課、說課、評課，通過學習和參觀對我觸動很大，收獲頗豐，結合學校現狀談幾點體會和今后工作的思考。

1、要重視教育教學的本質和價值，教師應加快步伐轉變新觀念，用新的教學方式去適應新課程需要。教師要調整自己的角色，不斷更新，改變傳統的教育方式。尤其在課堂教學中，要善于發現和挖掘學生發展的潛能。

2、要注重教師隊伍的發展。教師是學校的第一資源，沒有一支高水平的教師隊伍，就很難培養出高素質的人才。

3、合理規劃學校的發展。學校的發展規劃和提升是凝聚學校師生員工智慧的過程，不能幾個領導或少數幾個人就把規劃整理出來了。學校發展規劃是提升師生員工士氣的過程，是一種動機力量，是一種資源。結合我校實際情況，使我充分認識到做好校長工作必須從以下幾方面入手，現談四點膚淺的認識。

（一）重民主、強班子、帶隊伍。當好校長的關鍵是要帶好班子，指揮好隊伍。帶好一個領導班子，不但要協調好班子成員工作上的關系，而且也要協調好生活上的關系。要做到：當好主管不主觀，總攬全局不獨攬，做到“大事議一議、小事通通氣”的原則。要清醒認識 到威信不是靠權利來樹立，而是要靠自身的學識水平、人格魅力等來樹立，工作中對下屬要信任、要大度。在行為上，作風要民主，多與班子成員溝通，尊重信任班子的每一位成員，出點子、出思路，使學校領導班子成員放心、放手、放膽地抓好所負責的學校管理工作，讓學校的領導班子有效的形成合力。

（二）抓學習、寬視野、強素質。當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校里是管理者、組織者、引領者。在各項工作中起核心、主導作用。這就要求校長要具有扎實的教育專業理論知識，不斷加強理論學習與專業素養。作為校長，如果僅憑老知識和老經驗，也許能應付眼前，但絕不能適應未來，所以不僅要注重自身的學習與提高，樹立終身學習的意識，而且要影響、引導全體教職員工自我“充電”。現在的新課程更是一項專業性很強的工作。課程改革離不開校長的領導，課程改革也在促進校長的成長，在新課程改革中的小學校長應找準自己的位置，抓住工作重點，不斷充實自身，勇于實踐創新。而要做好這些工作，校長必須要勤于學習，不斷努力提高自身管理水平和業務素質，這樣在工作中才有感染力、號召力。

（三）重情感、暖人心、聚精神。當好校長必須時時、處處關心教職工。為人和善，不能斤斤計較，在工作中起到表率作用，以身作則，講政治、講團結。把學校的關心送到每個教職工的心坎上，真摯的關懷為廣大教職工解除后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學 2 活動中，把學校的事當作自己事，積極地以主人翁的精神投入到學校管理和建設中，為學校發展的作出貢獻。

（四）建制度、重過程、強管理。當好校長必須以人為本抓管理。樹立全面發展意識、人才意識，素質教育意識、競爭意識。要講大局、講教學改革、講學校未來如何育人，為辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先，要抓好教育教學常規管理。其次，要強化教育教學質量目標的調整，求真務實，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師有效地工作和全面和諧的發展。

目前，我們學校還面臨著諸多問題和困難，如：學校校舍環境有待進一步改善、教師的業務水平和教學藝術有待提高。但我們會堅持“內求團結，外求發展，內強管理，外樹形象。”的管理工作方針，我深信，在全校師生的共同努力下關索鎮第四小學將會越來越好。

第二篇：注重素質,勇于創新

注重素質,勇于創新

隨著素質教育的不斷深入,培養學生的創新精神與創新能力成為教育界最為關注的話題。歷史作為初中的一門重要學科,承載著其他學科不可替代的育人功用,這就需要廣大歷史教師把培養學生的創新精神與能力放在重要位置,以適應新課程教育改革的迫切要求,實施創新教育。使學生具有自主學習、獨立思考、勇于實踐、善于創新的現代素質既是現代教育教學的主要目標,也是時代賦予廣大歷史教師的重要使命。

一、鼓勵學生大膽質疑,強化創新意識

“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。疑者,覺悟之機也,一番覺悟一番長進。?‘疑乃學之始。”可見質疑在學習中的重要性。只有勇于質疑,善于提問,才能積極主動地去思考,在思考與探索中解決問題,這樣才能進一步培養學生的創新能力。因此在平時的教學中教師課前要細心準備,精心設計教學過程,啟發引導學生發現問題、提出問題、解決問題。如在教學《三國鼎立》這一節內容時,教材上只是從正面介紹了諸葛亮的神機妙算、足智多謀,是個杰出的政治家、軍事家,而事實上諸葛亮并非“不食人間煙火”的超人,他也有很多不足之處,因此,我鼓勵同學們根據他們所掌握的資料來談談對諸葛亮的評價。在老師的有效啟發引導下,同學們興致高漲,課堂氣氛異常活躍,踴躍發言,紛紛發表自己的見解,提出了諸葛亮在用人方面的不足:一是不能選拔任用才能超過自己之人,實際上是諸葛亮專政,不可能真正“任人唯賢”;二是不用改過自新之人:三是不注意鍛煉人才,導致諸葛亮的個人專斷,以致后來蜀漢政權內部對諸葛亮個人的絕對依賴,廣大謀士及將士缺乏謀略的鍛煉,難以成為蜀漢政權所用的后續人才。學生通過積極思考與討論,大膽向教材挑戰,大膽質疑,提出自己獨特的見解,這一過程蘊涵著創造性思維的火花。學生在發現問題、提出問題、解決問題的過程中,開動腦筋,不斷強化創新意識,進一步培養了學生的創新能力。因此,在課堂教學中教師要鼓勵學生從多方面、多角度思考問題,不唯書,不唯上,要勇于挑戰權威,大膽質疑;引導學生在尊重史實的基礎上用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點對歷史人物、歷史事件進行科學評價,鼓勵學生發表與別人不同的見解,勇于打破“常規”。

二、讓學生學會自主學習,培養學生知識遷移能力

培養學生自主學習能力就是讓學生學會發現、學會探索、學會學習,學會創新,要以學生身心發展的特點為基礎,依據歷史學科的特點進行有針對性的教學,讓學生自己感受歷史、發現歷史,在發現中進行探究,從而達到教學目標。如在教學世界史中有關改革的問題時,教師可以聯系進行過重大改革的日本、俄國等,可以重點分析日本大化改新的原因、內容及影響,使學生對大化改新有一個比較全面而深刻的理解,使他們認識到大化改新使日本歷史發生了重大轉折——從奴隸社會過渡到了封建社會,這為以后“明治維新”的學習奠定了基礎。

三、轉變教學觀念,調整課堂結構

在傳統的初中歷史教學中實行“灌輸式”“滿堂灌”,陳舊的教育觀念在一定程度上扼殺了學生的個性,禁錮了學生的個性發展,把對學生的教育變成了現代工業的生產流水線,按照統一的標準生產出規格相同的“標準件”,一味地求同,完全忽視學生的個性心理,何談學生創新精神與能力的培養。因此要培養學生的創新能力,轉變教師的教育教學觀念是前提。在教學中我們要堅持以發展學生的個性為目的的人本主義觀念,尊重學生的個性見解。只有這樣

才能讓每個學生都有自由發揮的余地,才能保護和培養學生的創新能力。

課堂結構的優化與創新是培養學生創新能力的關鍵,教師應為學生創設一種開放、靈活、輕松、愉悅的課堂教學氛圍,讓學生帶著濃厚的學習興趣和強烈的求知欲積極主動地參與到課堂教學中來。如在教學“秦始皇統一六國”和“秦朝的暴政”這一內容時,我們可以讓學生走上講臺,結合自己所了解的秦始皇的事跡與教材上的內容來對秦始皇進行評價,學生踴躍發言,提出了不少有見地的看法,有的學生從正面肯定了秦始皇的功績,認為秦始皇統一了中國,統一了度量衡、貨幣和文字,是個功勛卓越的好皇帝;有的學生說秦始皇奴役老百姓建阿房宮和驪山墓勞民傷財,而且刑罰殘酷,有腰斬、車裂、族誅、連坐等,焚書坑儒,是個暴君、壞皇帝;有的學生指出秦始皇雖然有許多暴政,但他修建了萬里長城、被稱為世界第八大奇跡的秦始皇陵兵馬俑,給我國的旅游業帶來了可觀的收入:有的說秦始皇功過參半??這樣在活躍的課堂氣氛中,學生產生了濃厚的學習興趣,培養了學生的創新能力,教學效果事半功倍。

四、開展多種形式的實踐活動

1、組織課外興趣小組。把對歷史有濃厚學習興趣的學生組成興趣小組,在教師的指導下開展一系列活動,對鞏固和深化課堂教學內容,培養學生創新能力具有至關重要的作用。可以打破課堂的局限,組織學生去歷史博物館、名勝古跡參觀學習,把課堂上所學的知識和實地參觀體驗結合起來,做到學以致用:可以引導學生翻閱歷史書籍從中學習,如可讓學生選讀《史記》《漢書》《資治通鑒》等;甚至可以指導學生從影視作品中去學習知識,如《三國演義》《漢武大帝》《太平天國》等,但一定要注意讓學生區分影視作品與歷史事實之間的差異。

2、組織辯論會和編排歷史劇。通過辯論,可以讓學生在討論中提高運用歷史知識分析解決問題的能力、加深學生對知識的理解與掌握。將歷史劇表演納入教育渠道,是現代歷史教育的必然趨勢。編排歷史劇可以讓歷史教學內容活起來,可以生動地再現歷史,從而激發學生濃厚的學習興趣,使得學生樂在其中,欲罷不能。

第三篇：以學習強素質

學習實踐科學發展觀著力打造四型機關

根據中央、省委和市委統一部署，**縣于今年9月啟動第二批深入學習實踐科學發展觀活動，區委組織部為第二批參學單位。該部機關高起點謀劃，高標準要求，高質量推進，著力開啟工作活力，精心打造“四型機關”，努力建設模范部門和過硬隊伍，為全區第二批學習實踐活動樹立了榜樣。

強化自身建設，打造學習型機關。組織部部機關按照政治上高標準、思想上高境界、業務上高水平、工作上高成效的要求，牢固樹立“六個組工”的理念，不斷加強學習，全面提升組工干部的綜合素質。始終堅持政治學習和業務學習兩不誤，并做到“三結合”，即使長遠規劃與近期安排相結合，集中學習與經常性學習相結合，全員學習與重點培養相結合；學習中做到“四有”，即有組織、有計劃、有考勤、有考核。每周二、周五為定期學習時間。同時，建立“兩本一冊”制度，即《黨員領導干部學習筆記本》、《黨組織集體學習活動筆記本》、《黨員學習活動點名冊》，在學習中提高工作質量，切實做到學習工作化、工作學習化，確保學習實效。目前，部機關集中學習21次，撰寫心得體會42篇，領導班子成員和一般干部的學習時間普遍達到40學時以上，人均撰寫讀書筆記6000字以上。

大興務實之風，打造服務型機關。一是開展“講黨性、重品行、作表率”、“千名組工干部下基層”以及“我為組工獻計獻策”、“送溫暖、獻愛心”等活動，千方百計為廣大農民群眾服務。組工干部深入一線，通過問卷調查、走訪座談等形式，為農村經濟發展出點子、想辦法、引路子，引導農村干部、基層黨員創新思路，拓寬視野，不斷增強村組干部、農村黨員帶領群眾發展經濟、脫貧致富的能力。機關黨員干部下基層調研60余次，集中蹲點調研4次，確定調研課題13個，撰寫調研報告13篇、民情日記40余篇，幫助塘溪鄉橫垅村籌集新農村建設資金50余萬元，同時做好調研成果轉化工作，對全區工作有指導作用的上報區委、區政府用于決策時參考，對能促進工作的做好及時推廣，確保創新成果落到實處。二是建立健全廣納群賢、人盡其才、充滿活力的用人機制，為人才興區服務。部機關進一步規范干部提名、民主推薦、區委常委會（全委會）任免干部票決、任前公示、試用期等制度，堅持干部任免事項上報備案制度，實現干部選拔任用管理新提升。全年共提拔調整干部370人，區委常委會對所有提拔調整的干部進行了票決，對170名干部進行了任前公示，對61名干部實行了試用期。全年調訓處級干部7人，科級干部16人，舉辦了2期主體培訓班，培訓科級干部96人，順利完成省市調訓任務。三是切實加強培訓，為夯實基層組織建設服務。10月份，分別舉辦了村、社區黨組織書記培訓班、主任培訓班以及“兩新”組織黨組織負責人培訓班，為進一步提高基層黨員的履職能力奠定了堅實的思想基礎；認真做好社區黨組織換屆工作，一大批年輕的優秀黨員走上社區領導崗位，實現村級組織管理水平新提升；切實加強網點建設，全區現已建成村級網點147個，積極發揮遠教網點作用，在18個鄉鎮（街道）成立了24個返鄉農民工幫扶站點，為返鄉農民工提供就業崗位1600余個，實現遠教課件制作和軟件開發新提升；扎實抓好村級活動場所建設管理，全區今年列入省、市村級黨組織活動場所建設規劃的大奎上鄉太坪頭村等6個項目，建設總面積達1546㎡，投資總額46.92萬元，目前，6個項目已全部建成并投入使用。

堅持解放思想，打造創新型機關。一是開展解放思想大討論活動。部機關干部圍繞“組織部門如何服務科學發展、組工干部如何實現自我科學發展”兩大主題進行討論交流，結合深入基層調研獲得的第一手材料，談對科學發展觀的認識、談自身工作情況、談存在的問題，大膽創新，暢所欲言；并組織全體組工干部認真收看“王彥生同志先進事跡報告會”，開展“向王彥生同志學什么”“怎么向王彥生同志學習”等主題討論會，進一步提高組工干部的勤政為民意識和銳意創新意識。二是進行體制機制創新。部機關進一步完善文書處理制度、保密制度、工作失誤責任追究等工作制度，借鑒經濟管理中項目化管理的理念和做法，創造

性地對組織工作實行項目化管理，將組織工作細化、量化、責任化，形成按制度辦事、靠制度管人、用制度規范行為的良好機制；在全區創新科級領導班子和領導干部績效考核辦法，增加了社會公認度測評分值比重和單位互評內容，進一步明確和規范了評優條件和記功的提名依據。三是開掘基層組織建設新活力。組織部相繼出臺了《關于加強基層組織執政能力建設的決定》、《干部監督巡視巡察工作制度》、《關于加強科級黨政一把手隊伍建設的實施意見》等“1+6”系列文件。在農村、社區、集貿市場等地建立服務站，搭建流動黨員管理平臺，實行流動黨員城鄉一體化管理。結合第二批學習實踐活動的開展，對區內新經濟組織、新社會組織進行全面的調查摸底，對已成立黨支部的“兩新”組織，派出黨建指導員，指導其開展學習實踐活動，鞏固黨建成果。目前，全區25家規模以上非公企業成立了黨組織，兩家新經濟組織將于近期成立黨支部，“兩新”組織的黨組織履蓋面不斷擴大。

突出以人為本，打造和諧型機關

部機關經常開展健康有益的文體活動，抽調干部職工外出考察學習，營造奮發進取的良好氛圍；為更好地解決組工難題，部機關向區直機關、鄉鎮、街道、學校發放征求意見表，回收31份，征求意見建議100余條，并分類匯總，逐項加以落實，理順關系。12月16日，召開領導班子專題民主生活會和黨員組織生活會，分析檢查存在的差距和問題，深入查找存在問題的根源。在此基礎上，按照“六個講清楚”的要求形成分析檢查報告，并組織部機關干部、老同志、群眾代表對分析檢查報告進行民主測評，滿意率為100％。為及時掌握年輕干部的思想動態，促進干部健康成長，部領導班子帶頭認真落實干部談心等制度，及時進行溝通交流，聽取意見和建議，全面增進理解，使干部職工在思想上同心、目標上同向、行動上同步，心往一處想，勁往一處使，真正形成了上下政通人和、內部團結共事、內外協調配合的良好氛圍，營造了一種“心齊、風正、氣順、勁足”的工作、生活環境。據不完全統計，今年以來部領導與干部談心近200余次，發揮了思想政治工作“潤物細無聲”的作用，理順了情緒，形成了合力。

第四篇：講學習強素質

講學習、強素質、服務居民做貢獻

各位領導，同志們：

大家好，今天 我演講的題目是《講學習、強素質、服務居民做貢獻》

在黨的十七屆五中全會精神的引導下，建設學習型黨組織已經成為一項政治性、實踐性很強的戰略任務。歷史和現實一再昭示：學習是人類進步的階梯，是社會發展的動力。民族因學習而興旺，國家因學習而富強。學習不僅影響著一個國家的發展走向，也決定著一個政黨的榮辱興衰。因此，講學習、強素質成為了我街道黨組織工作的重心。

當今時代，國際形勢風云變幻，科學技術日新月異，國內改革開放波瀾壯闊，各種新情況、新問題層出不窮。面對如此快速變化的外部世界，只有切實加強學習，才能獲得新知識、開闊新視野、啟發新思路，跟上時代的步伐，從容應對時代的挑戰。黨中央號召建立學習型社會的意義正在于此。作為黨員領導干部更應該帶頭學習，把學習作為增長才干、提高工作能力的基礎和源泉。

加強學習，首先應該加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習。要堅持系統地學，聯系實際地學。理論上的成熟是政治上堅定的前提條件。只有將理論學深學透，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，解決好權力觀、地位觀和利益觀問題；才能真正做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀；才能善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，去分析工作中的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力，提高執行黨的方針政策和決策具體問題的水平。

加強學習，還要適應當今信息社會、知識經濟的發展趨勢，從自己的工作實際出發，緊跟自己專業領域知識更新的步伐，求新求深，做到學而不厭，精益求精，使自己成為本職工作的行家里手。知識的掌握和創新不能只靠學校教育，還要在工作實踐中不斷學習，要靠職前教育和職后教育的有機相結合。因此我們應該把學習作為終生的第一需要。無論工作有多忙也不能忘記學習，要以工作帶動學習，以學習來促進工作，不斷更新知識結構，不斷升華人生境界。

隨著國家對民生的重視，關注民生已經成為我黨全心全意為人民服務宗旨的要求，是政府的基本責任。街道辦事處作為政府派出機構是聯系黨和群眾最為基礎的紐帶。是最直接的幫助居民服務居民的機構。在進一步推進建設學習型黨組織活動中，街道以為服務居民做貢獻為己任，開展了一系列優民惠民的活動。

面對國家和時代賦予辦事處的責任，我們要積極應對。首先，要全面提高思想素質，加強思想政治教育，發揚光榮傳統，發揚“團結、求實、進取、奉獻”的精神。增強創新進取精神，推進整體工作；第二，要不怕困難、堅定信心，永葆勤奮進取的事業心。我們的工作有時會遇到群眾的不理解這就更要求我們鼓足勇氣、堅定信心，要不斷的去和我們的居民溝通，只有始終保持這樣的一股干勁、一種精神，才能不斷的使自己進步，不斷提升自己的能力，同時還要善于學習，善于借鑒，善于總結，真正把科學發展觀轉化為推進各項工作的核心理念，要在學習實踐中增長新才干,及時把學到的新知識、新理論運用到實際工作中，在任何時候，任何情況下，都要保持樂觀向上，頑強拼搏的精神，努力在平凡的崗位做出不平凡的業績。

我們各級黨組織和廣大黨員，只有加強學習，才能提高思想政治素質和工作能力，才能以寬闊的視角、敏捷的思維和超前的謀劃履行好各自的職責，才能更好的服務居民。因此，我們全體黨員特別是黨員干部要帶頭學習，成為學習的表率和模范，自覺做終身學習的學習型黨員干部，增強黨員自身素質，使我們心系群眾、服務人民更好的為居民做貢獻，切實提高推動科學發展、促進社會和諧的能力，更好的推進建設學習型黨組織活動，使我們黨在理論上實踐上永葆先進性。

第五篇：內強素質[推薦]

內強素質，外樹形象，努力做好教育教學工作

為認真貫徹落實《義務教育法》，實現“雙高普九”目標，我校積極推進義務教育工作，確保學生完成規定年限的義務教育，為國家培養高素質的合格人才。鎮黨委政府高度重視我校的教育教學工作，現將情況總結如下：

一、戰略地位

學校始終認真落實教育優先發展的戰略地位，認真貫徹執行教育法律法規政策，把教育教學作為學校工作的中心工作，建立健全了各項教學常規及教學獎懲制度，大力表彰先進班集體和優秀教師。一年來，在學校經濟比較困難的情況下，保證了教學獎金的按時發放，為中學教育的進一步發展提供了保障。

在學校內部管理上，學校實行級部管理，落實目標責任制，將教育教學工作納入了量化考核。同時，學校師資配備合理，符合規定要求。嚴格落實“兩免一補”政策，保證所有學生都能接受義務教育，實施了義務教育工作報告制度。

二、教育管理

1、學校管理：我校堅持依法治教，規范辦學行為，加強教育教學管理，做到制度健全、措施得力、管理規范、評價科學。落實“一切為了學生發展”的新理念，改進教學方法，提高課堂教學效率，對教師進行了業務考核式評價，對學生采取了“合格+特長”的評價，并將鞏固率與教師的評優樹先、職稱評定和獎金發放掛鉤，開全課程，開足課時。特別是新課改工作更是卓有成效。科學管理學校，健全規章制度，嚴格財務管理，嚴格收費程序，落實“一證、一卡、兩公開、四統一、五不準”制度，設立“行風建設信箱”和“政務公開欄”，自覺接受社會的監督。學籍、財務管理科學規范。校園美綠化得到落實，環境育人工作得力。充分發揮教代會、職代會作用，實行人本管理、民主管理。

2、學校安全：我校安全教育落實到位，簽定了安全責任書和軍令狀，認真組織安全專項整治活動，存在問題及時處理，制定了嚴格的獎懲措施，建立健全了保障師生安全的各項規章制度和應急預案，杜絕了安全隱患的發生，年內無安全責任事故。

三、學校辦學條件

學校辦學條件不斷改善，教學儀器裝備基本達到二類標準，課桌、凳配置均按要求配置，無學生自帶課桌、凳現象。學校已順利通過了泰安市級規范化學校驗收。

四、依法治校，提高教育質量

學校認真貫徹執行《義務教育法》，采取積極措施制止學生輟學，實行了對貧困生資助和減免雜費制度，建立了控輟目標責任制和月流失報告制度，效果較好。學生鞏固率達97.9%，畢業率達95.6%，學校管理科學規范，育人效果較好。

五、存在問題

1、辦學條件相對落后，教師待遇有待進一步提高。

2、辦學經費還待加大投入。