第一篇：思修關(guān)于課桌文化報告

思修課題報告

----關(guān)于大學(xué)課桌“文化”

組長：陳川澤

組員：潘蕭蕭

馬海艷

潘妍

莫晶晶

韓冠

黃麗傲

王聰穎

12法一

（一）調(diào)查背景

當(dāng)今學(xué)校，課桌“文化”盛行，大多數(shù)人對之持貶責(zé)態(tài)度，認(rèn)為這是校園里的“牛皮蘚”，去之不盡，死而復(fù)生。這從一個側(cè)面反映了大學(xué)生的公德意識淡薄，基礎(chǔ)文明素養(yǎng)太差。課桌文化盡管是非理性的，但作為校園里的一種客觀存在，課桌文化已成為一扇特殊的窗戶，無論是精雕細(xì)刻之作，還是信手涂鴉之為，都有意無意地流露著大學(xué)生的心態(tài)，折射著他們的內(nèi)心世界。就針對大學(xué)課桌亂涂亂畫的現(xiàn)象我們小組進(jìn)行了相關(guān)拍照，調(diào)查，研究以及問卷調(diào)查,并對各項調(diào)查資料進(jìn)行了整理和總結(jié)。

（二）課桌“文化”現(xiàn)狀：

對于學(xué)生而言，課桌是發(fā)表個人情感和不滿的平臺，于是不論在小學(xué)，初中，高中乃至大學(xué)的課桌上都是學(xué)生亂寫亂涂的東西，雖然課桌上不乏名言警句、優(yōu)美的詩句等等，但是不可否認(rèn)的是，課桌上更多的是庸俗的語言、圖畫之類的東西，而這些行為都污損和破壞了課桌，這是公德意識不高的體現(xiàn)。

（三）課題分工

問卷題目和調(diào)查：韓冠 黃麗傲 潘妍 問卷整理：王聰穎

報告資料和圖片收集：馬海燕

裴雅嵐 課題資料整理總結(jié)：潘蕭蕭

莫晶晶 ppt制作：陳川澤 ppt展示：馬海燕

（四）調(diào)查過程

我們對學(xué)校的50名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

課桌“文化”調(diào)查問卷

1.你知道課桌文化嗎？

A 知道28.5%

B 不知道43%

C 聽過，但不清楚28.5% 2.你認(rèn)同課桌文化嗎？

A 認(rèn)同28.5%

B 不認(rèn)同43%

C 無所謂28.5% 3.你最經(jīng)常見到的課桌文化的內(nèi)容是什么（可多選）？ A 小詩寄托個人的感情44.4%

B 罵人的語言或者“咆哮體”22.3% C 愛情宣言，寄不出的情書 11.1% D 考試小抄 11.1% E 漫畫人物 11.1% 4.你覺得課桌上的“文化”是真正的文化嗎？ A 都是0%

B 都不是43% C 有些是28.5%

D 看情況28.5% 5.你曾經(jīng)制造過課桌文化嗎？

A 有14%

B 沒有43%

C 偶爾43% 6.你看到課桌上的痕跡有什么樣子的感覺？

A 反感28%

B 好奇51%

C 沒想法21% 7.你身邊制造課桌文化的人多嗎？

A 沒有14%

B 不多86%

C 很多0% 8.看到你的同學(xué)在制造課桌文化，你會怎么做？

A 阻止43%

B 不理會57%

C 一起制作0% 9.你認(rèn)為大多數(shù)的課桌文化制造者出于什么樣的心理？ A 宣泄28.5% B 百般無聊57.5% C、為了讓某些人看到（留言、傳遞信息）14% D 當(dāng)作草稿紙搞算術(shù)0% 10.班級或者學(xué)院清除課桌文化的活動你會積極參與嗎？ A 積極參與57.5%

B 勉強(qiáng)參與28.5% C 不參與14% 11.有老師或者其他的人向你們告誡過不要制造課桌文化嗎？ A 經(jīng)常11%

B 不多57.5%

C 從來沒有31.5% 12.有人說課桌文化的泛濫使大學(xué)生素質(zhì)低下的表現(xiàn)，你同意嗎？ A 同意28.5%

B 不同意43%

C 說不清楚28.5% 13.開放題：

你對課桌文化有什么看法？（整理后的答案）

1.這是一個學(xué)生發(fā)泄情感和不滿的平臺，同時也能讓一些同學(xué)發(fā)泄自己的情緒

2.這是公德意識不強(qiáng)，素質(zhì)不高的行為體現(xiàn)

3.面對課桌上一些庸俗的話，影響上課心情，對于盛行的課桌文化應(yīng)該要有相應(yīng)的對策

4.雖然課桌文化一方面折射出大學(xué)生的內(nèi)心世界，體現(xiàn)出大學(xué)生的精神面貌，但畢竟損壞了課桌，應(yīng)該杜絕課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象 雖然前段時間已經(jīng)進(jìn)行過清除課桌“文化”的志愿者活動，但我們還是發(fā)現(xiàn)課桌上仍有亂涂亂畫現(xiàn)象。于是我們就對學(xué)院各個教室內(nèi)的課桌“文化”進(jìn)行了收集，課桌文化圖片一覽

課桌上會出現(xiàn)的句子一覽

“天生我材必有用。”

“何物動人？二月杏花八月桂。誰人催我，三更燈火五更鳴——我與時俱進(jìn)。”

“從頭做起吧，別再做坐而論道的懶漢，起而行才是我的出路。”（奮進(jìn)啊）

大一：《吶喊》，大二：《彷徨》，大三：《傷逝》，大四：《朝花夕拾》。“床前明月光，人影一雙雙。唯我獨徘徊，心里憋得慌。” “大學(xué)四年莫等閑，吃吃喝喝樣樣全。畢業(yè)出來找工作，圓滑世故人眼饞。”

“落葉與襪子齊飛，廢紙共墻壁一色。

“吃飯不吃菜，省錢談戀愛。戀愛沒談成，補考兩三門。” “每想你一次，天上就掉下一粒砂，于是便有了撒哈拉。” “××食堂菜真貴，沒有滋來沒有味。大蒜多是不去皮，蘿卜切時不洗泥。” “XX愛XX”

“你怎么那么笨啊——你才笨咧——你可以去火星了——不去??”這類把課桌當(dāng)作QQ，個人認(rèn)為比較沒內(nèi)涵。

“本人愛交友，本性善良，個性大方，聯(lián)系請撥打電話******” 甚至有的貼出了自己的征婚啟事。“I LOVE YOU！MISS YOU！”“如果你是美女，請撥電話******”

（五）調(diào)查結(jié)果分析

一．課桌文化的特點

1、從產(chǎn)生上來看，課桌文化它具有匿名性和自由性的特點。由于大學(xué)生上課的教室是不固定的。每個人都沒有自己的專屬座位，這樣一來，大家就會大膽地隨意地在課桌上刻畫，而不會擔(dān)心承擔(dān)任何責(zé)任。

2、從內(nèi)容上來看，課桌文化具有廣泛性和陰暗性的特點。

廣泛性：課桌上的內(nèi)容可謂千奇百怪，有情緒宣泄，戀愛誓言，交友，買賣，小廣告，也有英語單詞，試題答案，數(shù)學(xué)公式，有的同學(xué)把課桌當(dāng)成了留言板，草稿紙，感情對白，尋物告示牌。

陰暗性：課桌文化是一種亞文化，它在很大程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生人格上的缺陷。如：處處以自我為中心，自控能力差等。

3、從表現(xiàn)形式上來看，它具有多樣性和公開性。

在受破壞的桌面當(dāng)中，在留下“文化”烙印的方式上，有鋼筆、圓珠筆寫的，有用彩筆或白色涂改液涂的；大學(xué)的教室是公共場所，而課桌就置身于這樣的公共場所之下。大家你來我往，課桌自然就變成了一個交流的平臺，你問我答，你辯我論。可以說，這些課桌文化是“集體創(chuàng)作”的結(jié)果，其中既有情感的交流和共鳴，也有觀點的辯論與碰撞。

4、從歷史發(fā)展的角度來看，課桌文化具有頑固性和時代性。在大學(xué)校園里，課桌文化的出現(xiàn)已有相當(dāng)長的時間了。（不說別的，有史可考的是魯迅先生小時候就曾自在自己的書桌上刻下一個“早”字來鞭策自己）但大多數(shù)人對此持貶責(zé)態(tài)度，認(rèn)為這是校園里的“牛皮蘚”去之不盡，死而復(fù)生。課桌文化也是一種歷史的產(chǎn)物，課桌文化的內(nèi)容始終與時代的節(jié)拍是一致的，通過課桌文化，總能找到時代的影子，課桌文化滲透著大學(xué)生對世界的理解和把握，也反映出大學(xué)生的時代風(fēng)貌。

5、從課桌文化的語言上來看，課桌文化具有一定的文學(xué)性。除了中西合璧、古今相映以外，有些句子還采用排比、對偶、擬人、比喻等修辭手法，語言內(nèi)容讀起來瑯瑯上口，具有詩歌、散文的韻味。

二、大學(xué)課桌文化的分類

1.從形式上劃分課桌文化，可將其劃分為文字型、圖畫型和雕刻型等三種主要類型。

2.從創(chuàng)作工具上劃分課桌文化，可分為書寫創(chuàng)作和刻劃創(chuàng)作兩大類。3.從在內(nèi)容方面劃分課桌文化，可分為考試內(nèi)容、愛情、對人生意義的探索和追求、文化生活方面和即興創(chuàng)作等五個方面

三、大學(xué)課桌文化的原因分析

1.生理方面，大學(xué)生基本上處于17－24歲這一年齡區(qū)，對愛情的追求和尋覓無疑占據(jù)大學(xué)生活的重要組成部分。這種背景下，愛情經(jīng)常成為大學(xué)課桌文化的主題。

2.心理方面，大學(xué)生心理傾向上既有積極的方面又有消極方面的二重性。于是乎，課桌上既有大嘆懷才不遇的只言片語，還有為考試及格而努力的作弊文字，而無論那一種，毫無疑問都極大的豐富了課桌文化的內(nèi)容。3.校園文化建設(shè)方面，就目前看來，大學(xué)校園活動過分傾向娛樂消遣，忽視了深層的文化建設(shè)，再加上學(xué)校對課桌文化不加重視，從而使課桌文化盛行。

4.大學(xué)生個人發(fā)展方面，大學(xué)生自身素質(zhì)的下降和缺乏完善自我的要求，在課桌上亂涂亂畫，本身就是公德意識淡薄的一種表現(xiàn)。而現(xiàn)在課桌文化中作弊內(nèi)容眾多，毫無疑問是大學(xué)生要求不嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)不高的重要表現(xiàn)。當(dāng)今社會，各種壓力使得大學(xué)生易煩躁，需要一個途徑發(fā)泄情感和不滿，而這必然會反映到課桌這一天然的寫字板上來

四、對策和建議

1.學(xué)校正確引導(dǎo)，關(guān)注大學(xué)生的心理，促進(jìn)大學(xué)生心理健康的發(fā)展，促進(jìn)他們走向成才之路。

2.建議高校管理者要對大學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、集體主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀人生觀和價值觀，使其嚴(yán)格要求自己和完善自己。

3.學(xué)校應(yīng)該時刻關(guān)注課桌“文化”，健全和完善相關(guān)措施。（如匿名舉報，獎罰制度）

五、調(diào)查總結(jié)

“課桌文化”雖然體現(xiàn)出部分學(xué)生品位不高，可也恰好最能真實的反映出學(xué)生的內(nèi)心世界，提供了一條探知學(xué)生內(nèi)心世界的途徑。學(xué)校可以針對大學(xué)生正處于自我確認(rèn)，自我重塑時期，可塑性比較強(qiáng)的特點正確引導(dǎo)，進(jìn)行針對性的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀人生觀和價值觀，使其嚴(yán)格要求自己和完善自己。同時大力營造健康、文明的校園文化氛圍，發(fā)展主流校園文化，學(xué)生的思想行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，自然而然地達(dá)到減少乃至杜絕“課桌文化”的治本目的。

（六）課題報告總結(jié)

我們的感想：

馬海燕：通過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)課桌亂涂亂畫的現(xiàn)象很常見，樹立正確地行為方式，引導(dǎo)更多的人愛護(hù)我們的課桌。

裴雅嵐：堅決抵制課桌文化，做一個有素質(zhì)的人，讓課桌更加美麗整潔。

潘妍：我認(rèn)為在課桌上亂涂亂畫是一個不文明的現(xiàn)象，顯得課桌非常地不整潔，我不提倡課桌文化。

莫晶晶：拒絕課桌文化，從每個人做起，就像上次的“消除課桌文化”志愿者活動，讓我知道消除課桌的印記是非常地不容易，所以我認(rèn)為反對課桌文化是非常有必要的。

潘蕭蕭：雖然課桌是學(xué)生表達(dá)情感和不滿的平臺，但課桌文化使課桌顯得很不整潔，影響上課的心情，所以我也是堅決發(fā)對課桌文化的。韓冠：這個課題很有意義，能督促我們保護(hù)課桌。黃麗傲：請不要在課桌上亂寫亂畫。

王聰穎：親，拒絕課桌文化，不要亂涂亂畫哦。

陳川澤：強(qiáng)烈反對課桌文化，強(qiáng)烈拒絕在課桌上亂涂亂畫的行為。

第二篇：淺談?wù)n桌文化

淺談?wù)n桌文化

課桌文化代表了青春時期一代人的思想、行為，以及對自身情感的表達(dá)方式，是一代人青春的印跡。課桌上的每一個文字，每一張圖畫，都有一個故事，或甜蜜，或喜悅，或躊躇，或哀傷，而每一個故事，都將伴著他們成長，伴著他們走過多彩的校園時光，直至深埋在記憶的深處，也會有無限的回憶。

課桌文化由來已久，已成為校園一景。有人說其祖師爺是魯迅，他在三味書屋的課桌上刻下那個“早”字，宣布了課桌文化的誕生。

有人認(rèn)為，課桌文化是校園文化的一個組成部分，是學(xué)生生活的一面鏡子，是學(xué)生心理的傳真。“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”都是常見的。這樣積極進(jìn)取的心態(tài)和“舍我其誰”的爭強(qiáng)好勝的心理，不論是信筆寫之還是真實心聲，都在一定程度上反映其遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，是有積極意義的。“我是窗玻璃上的一只蒼蠅，前途一片光明，卻找不到出路”這樣消極、迷茫、郁悶甚至頹廢的心態(tài)，讓人不自覺有悲涼同感，同時也為他們的心態(tài)和未來感到擔(dān)憂。

對課桌文化，論者褒貶不一。但亂涂亂畫畢竟不是好習(xí)慣，“課桌文化”實在提倡不得。克服或抵制負(fù)面的“課桌文化”，特別是消除其中的負(fù)面影響，要從多方面著手。因為課桌畢竟是我們每天都要面對的一面鏡子。對課桌文化，除學(xué)校要加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo)與管理外，創(chuàng)建和發(fā)展既健康向上又豐富多彩且真正為廣大學(xué)生所喜聞樂見、樂于參與甘于投入的、真正以廣大學(xué)生為主體的校園文化則是最關(guān)鍵的。當(dāng)然，這其中也有個人修養(yǎng)和品味的提升。

然而，課桌是狹小的，外面的世界是廣大的，努力去尋找一個更廣闊的展示天地，積極投入校園與社會活動，不要在躲在課桌文化那狹小的角落里。我們應(yīng)該站出來，勇敢而充滿信心地展示自己。

第三篇：思修報告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實驗報告

學(xué)院：數(shù)學(xué)與計算科學(xué)學(xué)院

姓名：張明明

學(xué)號：2014190060 一． 二． 三． 試驗時間：2014年11月19日（周三9、10、11、12節(jié)）實驗地點：金工坊實驗樓德育情境教學(xué)實驗室 實驗內(nèi)容：模擬人生

實驗問題之一

1.試從如何對待醫(yī)院內(nèi)部規(guī)定，分析道德認(rèn)知和道德實踐的若干難點。

答：根據(jù)實驗中阿歐對待醫(yī)院內(nèi)部規(guī)定的糾結(jié)，我們能從中分析到，即使我們能正確地認(rèn)識到醫(yī)院內(nèi)部規(guī)定的錯誤，但是，因為我們并不能決定這一切，所以，我們只能盡可能地不遵守。當(dāng)我們想按照自己所想的去做，我們前方的阻力是很大的，因為我們可能因為無視內(nèi)部規(guī)定而失去自己的工作，我們的能力是很有限的。關(guān)于是否執(zhí)行醫(yī)院內(nèi)部的規(guī)定，我們要根據(jù)一定的靈活性和原則性適可而止的執(zhí)行。

道德認(rèn)知和道德實踐的難點有很多，首先是道德的內(nèi)容變遷。醫(yī)院的職責(zé)是救死扶傷，為社會拯救更多的人。然而隨著社會功利化，醫(yī)院這個小社會也變得現(xiàn)實，救人只看錢，不論是出于何種目的，或是有什么苦衷都是不對的。道德不是法律規(guī)定的，也會有所變化同時，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們對道德的要求越來越高，道德建設(shè)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一個社會，若是沒有了道德的約束，將混沌不堪。因此，要根據(jù)新的形勢和任務(wù)，不斷研究新情況、解決新問題，創(chuàng)造新載體，充實新內(nèi)容，有針對性地將社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的內(nèi)容細(xì)化、分解，把道德實踐活動往深里做，往實里做，不斷開辟道德實踐活動的新領(lǐng)域，增強(qiáng)道德實踐活動的實效性。

再來是道德實踐的可實施性。在仁義道德上，我們對于傷者會義無反顧的進(jìn)行拯救，但在醫(yī)院內(nèi)部規(guī)定，就是救人與金錢掛鉤，沒錢則不能看病，這的確是種人性的掉色。

最后是醫(yī)院的醫(yī)藥費很貴，比外面的貴多了，多開藥、亂用藥、進(jìn)口藥能開就開，大大加重了人民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這又與為人民服務(wù)的道德觀念相違背。其中的原因多種多樣，我們無從探討統(tǒng)一的說法，但有一點可以肯定的是，由于其管理者的道德缺陷，利益?zhèn)€人化很大程度上會觸成這一局面：大家看病難，不到萬不得已不會去看病。

2.試從職責(zé)與道義，盡職與盡孝的沖突，分析道德兩難選擇的基本原則。答：道德外在是一種調(diào)整關(guān)系的行為規(guī)范，內(nèi)在是一種利害權(quán)衡的價值選擇。道德兩難選擇的基本原則，從利害權(quán)衡看可以是：兩利相權(quán)取其重，兩弊相權(quán)取其輕；從己他關(guān)系看可以是：己欲達(dá)而達(dá)于人，己所不欲勿施于人。

道德兩難選擇的意思是在一些情景中,不論我們選取的行動或決定正面或反面的，都同樣受到重要的道德原則的支持和不同，但常常是同樣重要的道德原則的反對,因此,采取的行動或決定總有強(qiáng)烈的支持和反對的理由.職業(yè)道義具有時代性和歷史繼承性，在歷史上不同時期產(chǎn)生的一些調(diào)控職業(yè)活動的，帶有道德蘊含的行規(guī)，可以被看成最早的道德表現(xiàn)形式。盡職與盡孝在現(xiàn)代人很難平衡。正如試驗中的阿歐，如果是在工作中，職責(zé)與孝義發(fā)生沖突，雖然很為難，但更好的選擇仍是盡忠職守。如果是在工作時間外，選擇孝義就無可厚非了。又如,醫(yī)生告知病人真實的病情是遵守不說謊的規(guī)則,和對病人忠誠的義務(wù)等.這些道德規(guī)則是我們?nèi)粘Ｉ钪兴袷氐男袨橐?guī)范會被大家所認(rèn)可,因此,依此規(guī)則而行的行動也會被絕大數(shù)人所認(rèn)可.換言之,一具體行為之被接受為道德上可容許的,或認(rèn)為具有道德理據(jù),即說它得到某一道德規(guī)則的支持.一個具體的行動有時會受到多個道德規(guī)則的支持,如上述例中,如果醫(yī)生決定告知病人,此一行動可說受到醫(yī)生應(yīng)對病人真誠,忠誠,不傷害,尊重當(dāng)事人的選擇等規(guī)則所支持,因而具有道德上的正當(dāng)性.愈多道德規(guī)則支持的行動自然具有更廣泛的道德理據(jù).如果一個行動沒有道德規(guī)則反對,則這個行為通常會被接受為是一道德的行為,如醫(yī)生盡力救治一個病人.實驗問題之二

1.結(jié)合本實驗分析《民法通則》的立法目的和作用

答：立法目的：為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)憲法和我國實際情況，總結(jié)民事活動的實踐經(jīng)驗，維護(hù)社會治安秩序，保障公共安全，保護(hù)公民、法人和其組織的合法權(quán)益，規(guī)范和保障公安機(jī)關(guān)及其人民警察依法履行治安管理的職責(zé)。

《民法通則》的作用：民法是規(guī)范社會生活的重要法律，是調(diào)整社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本法律。正如恩格斯所指出的，民法乃是“以法律形式表現(xiàn)了社會經(jīng)濟(jì)生活條件的準(zhǔn)則”。它具有極其重要的作用：

1民法是保障市場體制正常運行的有效法律形式。○民法的主體制度使得商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者能夠作為獨立平等的主體進(jìn)入市場;法律 行為制度賦予當(dāng)事人以廣泛的行為自由和活動空間;物權(quán)制度控制著主體對各種物品的權(quán)利限度，同時也保護(hù)著主體對特定物品的正當(dāng)權(quán)利。民法的平等、公平、誠實信用等原則有助于協(xié)調(diào)商品交換者的利益沖突，引導(dǎo)他們開展正當(dāng)競爭。民法不僅有效地穩(wěn)定市場秩序，而且能夠推動市場的培育和發(fā)展，為市場交換的高速運行提供方便。民法可以為現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)提供一般規(guī)則和市場活動的行為規(guī)范，是市場參與者在這些規(guī)則允許的范圍內(nèi)各顯神通，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造最佳業(yè)績，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2民法可以為人權(quán)提供基本保障。人權(quán)是人按其本質(zhì)屬性享有和應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。○民法實質(zhì)上是權(quán)利法。它首先給人的人格權(quán)、人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等基本權(quán)利以規(guī)定和保護(hù)，為其他權(quán)利包括政治權(quán)利和經(jīng)濟(jì)、社會、文化權(quán)利的保護(hù)提供基礎(chǔ)。

3民法可以維護(hù)社會公平正義。民法體現(xiàn)著社會公平和社會正義。它調(diào)節(jié)著各種○利益，保護(hù)人們合法地謀求自己的利益，不允許侵害社會和他人的弱肉強(qiáng)食，謀取非法利益。

4民法可以促進(jìn)民主政治。民法是私法，要求劃分政治國家和市民社會，劃分政○治生活和市民生活。在市民社會和市民生活中，實行私法自治原則，要求國家公權(quán)力不得隨意介入、干涉，這有利于抑制公權(quán)力的不當(dāng)擴(kuò)張與膨脹。權(quán)力機(jī)關(guān)不法或不當(dāng)侵害民事權(quán)利，也應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任，這必將有利于實現(xiàn)社會主義民主政治。2.結(jié)合本實驗談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪性鰪?qiáng)民事責(zé)任意識

答：在日常生活中，我們既要遵紀(jì)守法，管理好自身行為，又要秉持公正，堅持公平的原則，堅決維護(hù)自身利益。法律意識是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會主義法律規(guī)范的重要保證，公民的遵紀(jì)守法行為不會自然產(chǎn)生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導(dǎo)下實現(xiàn)的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護(hù)法律的一尊嚴(yán)。因此大學(xué)生樹立法律意識，是現(xiàn)代化法制建設(shè)的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。我們大學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，加強(qiáng)民主法制建設(shè)的重要性、必要性、艱巨性和長期性。掌握馬克思主義法學(xué)的基本觀點，了解和認(rèn)識有中國特色社會主義的法律體系，掌握我國憲法和基本法律的主要精神和內(nèi)容，增強(qiáng)法制觀念和社會責(zé)任感，正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，積極學(xué)法，嚴(yán)格守法，主動用法，自覺護(hù)法。作為大學(xué)生的我們要善于發(fā)現(xiàn)政府相關(guān)措施的不足，并對此提出建議。以此確保法律的完備與完善，確保相關(guān)獎懲措施的公正與公平。

第四篇：思修報告

150111113阮志偉2011-2012學(xué)年第二學(xué)期“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程社會調(diào)查報告

“居民交通法制觀念狀況”調(diào)查報告

眾所周知，一個城市的交通好壞是衡量這個城市的發(fā)展?fàn)顩r，同時也是這座城市居民素質(zhì)的體現(xiàn)。近年來，無論是大城市還是小城市，交通安全都時時刻刻吸引人們的眼球，交通事故也是每年國家重點關(guān)注的問題，因此本小組成員通過調(diào)查常熟市交通安全情況，發(fā)現(xiàn)存在的交通安全問題，提高交通安全意識，提醒大家“關(guān)愛生命，安全出行”。

本成員小組主要通過散發(fā)傳單來調(diào)查居民的交通法制觀念，發(fā)出100份問卷，回收54份，回收率達(dá)到54%。另外還咨詢了一些行人和交警，進(jìn)行了訪談。以下是對交通協(xié)管員和行人的咨詢以及得出的結(jié)論。

地點：十字路口 對象：交通協(xié)管員

問：行人出行過馬路應(yīng)注意些什么？

答：大家習(xí)慣過無紅綠燈的路口時向右看，忽略了左邊駛來的車輛，因此發(fā)生交通事故。首先大家就應(yīng)該過斑馬線，注意看紅綠燈，這是最基本的，也是最有效的交通安全保護(hù)。但是許多行人忽視了這一點，或許中國人的素質(zhì)還沒有達(dá)到這個水平。由于交警執(zhí)法力量有限，更是間接地促使我區(qū)行人肆無忌憚地闖燈、摩托三輪有恃無恐地違法，而這一切在市民眼中就是交警部門不作為或失職的表現(xiàn)。另一方面對于那些被攔下的違反交通法規(guī)的司機(jī)，交警也大多只是開罰單、扣分

了事，讓許多司機(jī)產(chǎn)生了交通管理就是開罰單賺錢這種錯誤思想，從而對交管部門產(chǎn)生逆反情緒，抗拒心理。綜合上面兩個方面，行人上街提心吊膽，司機(jī)開車煩遇交警，群眾與交管部門產(chǎn)生了分歧與隔閡，久而久之市民對交管部門的信任度下降了，對道路交通安全的滿意度也下降了。行人違反交通規(guī)則的現(xiàn)象十分普遍，通常情況下并沒有十分嚴(yán)重的傷亡，但是卻存在著十分嚴(yán)重的安全隱患，任何時都不能排除沒有傷亡的可能性。違反交通規(guī)則的現(xiàn)象如你們學(xué)生過這個鐵道口的時候，很多都是越欄穿軌，很少一部分人能等候。造成這一不良現(xiàn)象的原因是因為造成傷亡有偶然性，而大家的僥幸心理多于安全意識，也就是說只要大家存在這種不良僥幸心理，不去加強(qiáng)安全意識，交通事故發(fā)生的可能性會很大，事故的嚴(yán)重性也會很大，而違反交通規(guī)則，從法律上并不可能將行人完全約束，總不能一穿軌就讓行人罰款，我們執(zhí)法者也只能起到一個提醒監(jiān)督的作用。小結(jié)：

從這位交通協(xié)管員的言語中不難感受到他對交通事故發(fā)生是因為行人不能自覺遵守交通規(guī)則而氣憤，對有些行人的行為感到無奈。遵守交通規(guī)則的確可以反映出人們的素質(zhì)和思想意識，我們始終相信大家都有良好的素質(zhì)，只不過意識還需要加強(qiáng)，我們會從最基本的遵守交通規(guī)則開始，加強(qiáng)安全意識，提高自身素質(zhì)，完善自身的不足。增強(qiáng)交通執(zhí)法力是勢在必行的，然而在有限的財政支出以及設(shè)備技術(shù)的限制下提高執(zhí)法力度是比較困難，國外一些國家針對這個問題則采取借助非政府組織的力量的方法，利用交通協(xié)管志愿者達(dá)到四兩撥千

斤的效果，這是值得我們借鑒的。當(dāng)然在加強(qiáng)執(zhí)法力度的同志，增進(jìn)與群眾的交流也是非常重要的。交警是交管部門與群眾聯(lián)系的紐帶，其執(zhí)法方式直接影響著交管部門在群眾心中的形象，因此加強(qiáng)交警的業(yè)務(wù)素質(zhì)的的同時也要加強(qiáng)其個人素質(zhì)教育，在合理行政，公正執(zhí)法的前提下深入百姓，加強(qiáng)與群眾的聯(lián)系，做到疏導(dǎo)交通盡心盡力，罰單開得有憑有據(jù)，才能逐漸恢復(fù)市民信心。地點： T字路口

對象：行人（一位中年母親，正和她的女兒等待紅燈。）問：您是否常常叮嚀女兒注意交通安全，您是怎樣叮囑她的？ 答：其實也沒有什么，就是帶她出門或讓她獨自出門時總要提醒幾句“過馬路要看綠燈再行”、“過鐵路要等火車走了再過”、“一定要走人行道”。大概說的多了，女兒都能很好的注意這些，她上學(xué)獨自過馬路過鐵路我很放心。小結(jié)：

從這位母親的回答可以知道，安全意識的樹立是從生活的點滴做起的，這小小的叮嚀讓這個女孩子注意到安全的小細(xì)節(jié)，不知不覺中小女孩與危險拉開了距離，原來保護(hù)自己，安全出行是這么簡單。以上是具有代表性的人物對于交通的看法以及我們的結(jié)論，這只是一方面，具體的我們還是通過問卷的形式得出的。問卷中針對不同的年齡層次的男女老少進(jìn)行了調(diào)查。一種18-30歲的人員為主。問卷中主要涉及一些日常生活中常見的交通現(xiàn)象，比如：交通路口沒有車輛經(jīng)過時，你是否會闖紅燈？是否乘坐過三輪車、摩的、黑車等非法營運

車輛，是否知道其對交通的影響？在有隔離設(shè)施的路段，你是否會為了方便而跨越？騎電動車時你會自覺走非機(jī)動車道嗎？對于第一個問題，有61%的人選擇偶爾會闖紅燈；第二個問題，有71%的人選擇會坐三輪車，以為他們認(rèn)為，比較方便而且便宜；第三個問題有78%的人會選擇不攀爬欄桿，但也有少部分的人員會選擇這樣做；第四個問題有大約69%的人會自覺走非機(jī)動車道，還有31%的有可能走或者從不走。通過以上的一些現(xiàn)象，還是可以看出，人們對交通的觀念還是比較單薄的，依然會有人選擇違反交通，他們只是看到后只是圖一時的方便，卻不知道這樣做的后果是什么，也許是他們不曾經(jīng)歷過這樣做的以后發(fā)生的交通事故，但這也從另一方面說明了有關(guān)部門對于交通方面的知識還是宣傳不到位，不能夠很好地管轄好交通。另外還有一些人員發(fā)表了他們自己對于常熟地區(qū)的交通的見解。有人認(rèn)為公民為了安全應(yīng)增強(qiáng)法制觀念，但政府也應(yīng)該增強(qiáng)管理同時對道路的合理布局與規(guī)劃也很重要；還有人認(rèn)為要多方面加強(qiáng)交通法規(guī)，規(guī)范行為，從法律和道德等角度制約；對三輪車要制定相應(yīng)的法規(guī)；酒駕處罰必須更嚴(yán)厲，直接納入刑法，酒駕犯罪成本過低，加大執(zhí)法力度。此外城市建設(shè)過程中，道路規(guī)劃必須更加合理等等都是人們對于交通的看法。

通過調(diào)查也得知常熟市的交通存在這一系列的問題，特別是南三環(huán)以及招商城這邊的交通特別差，南三環(huán)的交通差主要是由于這邊改造，而招商城交通則是每天的人流量很大，從而導(dǎo)致了交通幾近癱瘓。有關(guān)部表示這也是沒有辦法，如果改造的話是不現(xiàn)實的，這會打亂常

熟招商城與外界的發(fā)展。同時有一些學(xué)生也表示可不可以將學(xué)校附近的交通改善一下。

在這個短暫而又精彩的調(diào)查中，通過對人們對于常熟市交通的法制觀念的調(diào)查，讓我們小組內(nèi)的每一位同學(xué)受益匪淺。我們明確了調(diào)查目的，在一起擬定了調(diào)查方案，確定了調(diào)查方法及對象。我們以育才為起點，以行人應(yīng)樹立怎樣的交通安全意識、如何遵守交通規(guī)則為主線提出問題，走訪詢問街頭行人、司機(jī)、交警及協(xié)管員，并實地觀察現(xiàn)存的鐵道口越欄穿軌、十字路口闖紅燈的現(xiàn)象。并對調(diào)查訪問結(jié)果作進(jìn)一步分析，在認(rèn)識問題的同時，更多的是對我們自身的反思。通過這次調(diào)查我們意識到自覺遵守交通規(guī)則會使我們生活更有秩序，我們不能因為心存僥幸而忽略了安全意識。如當(dāng)我們上學(xué)時經(jīng)過十字路口時要等綠燈，也許這會耽誤幾分鐘我們上學(xué)的時間，但是絕不會因為爭取這幾分鐘而搭上一輩子的大好光陰乃至生命。我們必須對自己的生命負(fù)責(zé)，認(rèn)真地遵守交通規(guī)。人們的交通法制觀念還有待提高。以下是我們提出的建議：

1.加強(qiáng)各部門合作，共同提升市民交通安全意識。將交通安全宣傳教育帶進(jìn)校園，爭取將其列為中小學(xué)生素質(zhì)教育必修課程；與區(qū)團(tuán)委合作，充分發(fā)展交通管理志愿者，特別是學(xué)生志愿者，通過志愿活動或?qū)W生社會實踐彌補交通管理人手的緊缺同時加強(qiáng)市民的社會責(zé)任感。2.進(jìn)一步加強(qiáng)執(zhí)法力度，強(qiáng)化隊伍建設(shè)。特別是對非機(jī)動車輛等違章現(xiàn)象加以嚴(yán)管，減少摩托車搶占機(jī)動車道、搶燈越線、逆向行駛，以及三輪車“闖禁區(qū)”等違規(guī)行為，并在人流、車流密集的路口，特

別是交通混亂路段，增加交通協(xié)管員，對行人闖燈過街、翻欄過街、橫穿道路等違法違章行為進(jìn)行約束與制止。并在嚴(yán)管的同時“以人為本”，注重于市民的溝通與交流，逐漸恢復(fù)民眾的信心。這可以在很大程度上增強(qiáng)人們的交通法制觀念。添加必要的交通安全配套設(shè)施。建議在車流量較多的路段，加長人行橫道護(hù)欄長度或加高機(jī)動車道柵欄高度，從硬件上加強(qiáng)約束，減少行人占道行走和亂闖馬路的現(xiàn)象。另在學(xué)校、敬老院前加設(shè)減速帶，在人流較多、急轉(zhuǎn)彎處加設(shè)減速標(biāo)志。

4.市民整體交通安全意識不良，要加強(qiáng)珍愛生命，遵守交通規(guī)則的安全教育。交警不能僅僅檢查摩托車、小轎車等機(jī)動車的行駛情況，要加大對電動車、自行車、行人的檢查，尤其是電動車，違規(guī)最高，極容易引發(fā)交通事故，最好電動車也要有駕駛證。除交警要對違反交通規(guī)則的進(jìn)行批評教育、處罰外，電視臺等要要對違反交通規(guī)則的進(jìn)行曝光。

班級:化學(xué)（師范）111班

專業(yè)：化學(xué)（師范）

學(xué)號：150111113 姓名：阮志偉

第五篇：思修報告

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

調(diào)查報告

學(xué)院（部）：

年

級：

專

業(yè)：

姓

名：

學(xué)

號：

時

間：

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查報告

一、前言

就業(yè)是人在社會上的立足之本，有一份自己滿意的工作，才能實現(xiàn)自己的人生價值，更好的去承擔(dān)社會責(zé)任。但如今，就業(yè)形勢日漸不樂觀，特別是大學(xué)生的就業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，全國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能走向越來越難的趨勢。這一方面和國際經(jīng)濟(jì)形勢有很大關(guān)系，另一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。每年的畢業(yè)季就是對就業(yè)形勢的一次沖擊。大學(xué)生們開始為找工作整日奔波，但是還是有不少人，投了不少簡歷還是石沉大海。這是社會的問題，但同時，我們大學(xué)生自己也存在著問題，比如就說我們的就業(yè)觀的問題。當(dāng)然，這是大

三、大四的學(xué)長學(xué)姐們應(yīng)該考慮的問題，但是，我們大一的同學(xué)也應(yīng)該未雨綢繆，爭取將來能領(lǐng)先別人一步。

二、調(diào)查過程

1.調(diào)查時間：2012年5月

2.調(diào)查方式：問卷調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)（人人網(wǎng)，QQ）調(diào)查

3.調(diào)查對象：在校大學(xué)生。參與調(diào)查的有男生26人，女生24人。4.調(diào)查背景：

畢業(yè)季即將到來，又是一波求職熱潮。2011年的普通高校畢業(yè)生就業(yè)情勢將有所好轉(zhuǎn)，但依舊不容樂觀，因此我們要做好充分的就也準(zhǔn)備。

5.調(diào)查問卷問題設(shè)計:見附錄 6.調(diào)查結(jié)果分析

（1）就業(yè)地區(qū)的選擇

就業(yè)地區(qū)選擇10%10%80%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，絕大部分大學(xué)生選擇在東南沿海城市，達(dá)到了八成。而去國外的和西部基層地區(qū)的人卻非常少。這便暴露了一個問題，大學(xué)生大多向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)卻又有較強(qiáng)的戀家情結(jié)。導(dǎo)致東南沿海地區(qū)的工作崗位供不應(yīng)求，這樣的話自然難以找到工作。很多人都說國外的工作好，但是卻很少有大學(xué)生愿意直接出國，首先自然是由于我剛才說的戀家情結(jié)；其次，很多家庭只是中

東南沿海城市西部及基層地區(qū)國外產(chǎn)家庭，無法負(fù)擔(dān)出國這么一筆高額的費用，從而，出國找工作一事一直只是雷聲大雨點小。

（2）就業(yè)企業(yè)的選擇

就業(yè)選擇自主創(chuàng)業(yè)國企10%10%三資企業(yè)15%科研單位30%外企35%

問卷中列出的一共有八個選擇，但是其中有兩個卻無人問津，機(jī)關(guān)和民營企業(yè)。大家都認(rèn)為去機(jī)關(guān)工作就是公務(wù)員，考公務(wù)員是比找工作還要難的，對于一般的平民百姓來說是望成莫及。但我詫異于大家對民營企業(yè)的冷淡，相反卻熱衷于外企，國企雖有選擇的人，但是人氣不高。外企的工資的確是高，但是所受的待遇呢？外企的老板對于中國的員工的態(tài)度一向是不太好的，新聞中也有曝光，現(xiàn)在也許好一點，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上國企。那么三資企業(yè)呢？也許它集合了國企、外企、民營的優(yōu)點，在企業(yè)單位中人氣頗高。與此同時，還有不少人熱衷于科研單位，著也許和我調(diào)查的人大部分是理工科的人有關(guān)吧，大多多少少反應(yīng)出大學(xué)生對于科研還是有不小的興趣的。最后，對于選擇自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，不得不佩服他們的開拓與拼搏精神。自主創(chuàng)業(yè)需要有魄力，有這個想法的，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該鍛煉自己。

（3）大學(xué)里對就業(yè)有幫助的活動

認(rèn)為對就業(yè)有幫助的活動22%12%3%專業(yè)課學(xué)習(xí)參加各類比賽專業(yè)實習(xí)9%16%社團(tuán)活動寫畢業(yè)論文24%14%擔(dān)任班干部教學(xué)設(shè)計與研究

這是問卷中唯一的一個多選，結(jié)果也是每個選項都有人選。其中，認(rèn)為寫畢業(yè)論文有幫助的最少。的確，寫畢業(yè)論文畢竟只是為了讓自己順利畢業(yè)，對社會沒有太大的理解。大家對專業(yè)課的學(xué)習(xí)以及專業(yè)實習(xí)很看重，這表明大學(xué)生都希望自己能術(shù)業(yè)有專攻，有自己的一技之長，想通過自己的本事來取得成績。參與社團(tuán)活動和各類比賽都是能積累經(jīng)驗的，能讓大學(xué)生切實感受到舉辦活動和參加活動的過程以及期間的酸甜苦辣，對他們走上社會有幫助。大家對于擔(dān)任班干部的熱情普遍不高，這表明大學(xué)生大多都是希望從基層做起，避免較早地接觸領(lǐng)導(dǎo)這一圈子。（4）收入預(yù)期以及考慮因素

月收入預(yù)期就業(yè)考慮因素20%35%35%35%45%30%工資福利工作環(huán)境發(fā)展?jié)摿?500-25002500-40004000以上

這兩個問題是大學(xué)生工作的基礎(chǔ)問題。很多，接近一半的大學(xué)生的月收入預(yù)期在2500到4000之間，表明大學(xué)生的頭腦很清醒，很現(xiàn)實。他們想腳踏實地的工作，工資一步一步的漲。還有一些人的月收入預(yù)期在4000以上，不能說他們自大，應(yīng)該是比較自信，大學(xué)中不缺乏自信的人，有自信有實力，那么自然能有高預(yù)期。相反，預(yù)期不高的人也不是妄自菲薄，他們只是考慮的比較多。相信他們在見識社會后會有極大的改變的。大學(xué)生考慮的就業(yè)因素很平均，工資福利，工作環(huán)境以及企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Χ加休^多的人關(guān)注。這表明大學(xué)生考慮問題還是比較全面的。

（5）男女生就業(yè)觀的差異

男女生就業(yè)觀的差異不是很大。在就業(yè)地區(qū)方面，女生選擇出國的反而比男生要多；工資預(yù)期方面，4000以上的多為男生，而1500-2500的則是多為女生；在自主創(chuàng)業(yè)方面，女生很少會選擇這條路，而男生有一部分選擇支持但是沒有計劃；在求職時間方面，選擇提前一年考慮的全是女生。

由此可見，男生比女生多的是開拓精神，但卻比女生更加戀家；女生考慮問題更加細(xì)致全面，但是缺乏男生一般的自信。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。一些大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業(yè)發(fā)展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業(yè)。

（2）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化、等級化。一些畢業(yè)生同學(xué)過分強(qiáng)調(diào)職業(yè)的功利價值，甚至還將職業(yè)劃分為不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作。

（3）求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。很多大學(xué)生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，而不愿意選擇有風(fēng)險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。

2.建議

（1）社會學(xué)校方面 要全面開展就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。高等院校要做好應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。政府有關(guān)部門要不斷完善公共就業(yè)服務(wù)，認(rèn)真做好困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助工作。要加強(qiáng)人力資源市場管理，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件和環(huán)境。

（2）大學(xué)生個人方面

大學(xué)生的就業(yè)觀要從“精英”向“大眾”轉(zhuǎn)變，大學(xué)生要調(diào)整好自己的心態(tài)，自我分析，合理定位，明確就業(yè)目標(biāo)，正確認(rèn)識當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，并采取措施積極應(yīng)對。認(rèn)清就業(yè)形勢，把握個人追求，結(jié)合社會需求和自身的綜合實力及專業(yè)特色指定一個適中的就業(yè)目標(biāo)。努力學(xué)習(xí)提高自身知識水平，注重能力培養(yǎng)。雙向選擇，自主擇業(yè)是當(dāng)前就業(yè)的主要形式；要從城市就業(yè)向基層就業(yè)轉(zhuǎn)變，選擇向基層就業(yè)是理性的、現(xiàn)實的；要從專業(yè)對口向通用人才轉(zhuǎn)變，招聘者更注重應(yīng)聘者的個人能力和綜合素質(zhì)。心平氣和的從小事做起、從基層做起，這并不妨礙一個有能力的大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

對于即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，既不能因為就業(yè)形勢轉(zhuǎn)好就觀望徘徊、待價而沽，以至于錯過最好的就業(yè)機(jī)會；也無需因為龐大的就業(yè)人群就誠惶誠恐、望而卻步；更不要因有一點不利因素就持消極悲觀態(tài)度，而要爭取成為就業(yè)市場的主動者。總之，面對越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生要想立于不敗之地，就必須樹立正確的就業(yè)觀，審時度勢，端正就業(yè)態(tài)度，看清就業(yè)形勢，把握就業(yè)機(jī)會，摒棄就業(yè)歧視，積極就業(yè)上崗，努力創(chuàng)造機(jī)遇，最終成為社會所用的人才。

四、附錄

大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查問卷 性別：男 女

1、你的年級

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

2、你的專業(yè)歸類

A、文科 B、理工科 C、經(jīng)濟(jì)管理 D、其他

3、就業(yè)時你首選的地區(qū)是

A、東南沿海城市 B、鄉(xiāng)鎮(zhèn) C、西部及基層地區(qū) D、國外

4、你擇業(yè)時主要考慮哪些因素 A、工資及福利 B、工作環(huán)境

C、未來發(fā)展?jié)摿Γòㄆ髽I(yè)與個人）D、其他（）

5、你求職的月收入期望值底線是

A、1500以下 B、1500—2500元 C、2500—4000 D、4000以上

6、你希望今后在哪種企業(yè)就職？

A、機(jī)關(guān) B、國企 C、外企 D、民營 E、學(xué)校 F、科研單位 G、三資企業(yè) H、自主創(chuàng)業(yè) I、其他（）

7、在就業(yè)時，你認(rèn)為下面哪個方面素質(zhì)最為重要？

A、人際交往能力 B、專業(yè)能力 C、思想品德素質(zhì) D、業(yè)務(wù)能力

8、（多選）.你以為學(xué)校的哪里活動對你的就業(yè)比較有幫助()A專業(yè)課學(xué)習(xí)B社團(tuán)活動 C擔(dān)任班干部 D參加各類比賽 E寫畢業(yè)論文 F教學(xué)設(shè)計與研究 G專業(yè)實習(xí)

9.你如何看待自主創(chuàng)業(yè)這個問題()A支持，并以此為目標(biāo)

B支持，有想過，但是還沒有計劃 C支持。但是自己不會走這條路 D不支持，容易失敗 E不支持，沒有本錢

10、你認(rèn)為什么時候開始求職最為合適 A、畢業(yè)前一年 B、畢業(yè)前6個月 C、畢業(yè)前一個月 D、其它

11如果在求職過程中不能達(dá)到你的目標(biāo)，你能接受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或鄉(xiāng)村就就業(yè)嗎 A.能 B.不能

12、你認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是什么？

A、專門人才供大于求，社會上對人才的需求總量減少

B、政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間相互溝通和了解不夠

C、就業(yè)市場不規(guī)范，憑關(guān)系、走后門等不公平競爭現(xiàn)象嚴(yán)重

D、國家急需專門人才的重點部門和邊遠(yuǎn)地區(qū)得不到足夠的畢業(yè)生