第一篇：管理基礎學習心得體會1

學習管理理論心得體會

1.系統管理理論

系統管理理論早在人們試圖用整體性的眼光解釋世界，從事物的相互關聯中認識世界，由此發現出了古代的系統思想。當時樸素的系統觀，但是這種整體觀，由于認識能力和思維水平的限制，還不可能揭示事物的真實面貌，只是一種混沌狀態下的猜測。真正創立系統論的，是奧地利生物學家貝塔朗菲。貝塔朗菲（1901～1972）, 20世紀杰出的思想家之一。貝塔朗菲早期的工作主要集中于生物學研究，他發明了一種簡單的癌癥診斷方法，并設計了一種數學方程，可用于預言不同物種的生長速率。后來貝塔朗菲又涉獵醫學、心理學、行為科學、歷史學、哲學等諸多學科，以其淵博的知識、濃郁的人文科學修養，創立了本世紀具有深遠意義的一般系統理論。

系統管理理論，即把一般系統理論應用到組織管理之中，運用系統研究的方法，兼收并蓄各學派的優點，融為一體，建立通用的模式，以尋求普遍適用的模式和原則。是運用一般系統論和控制論的理論和方法，考察組織結構和管理職能，以系統解決管理問題的理論體系。如果運用系統觀點來考察管理的基本職能，可以把企業看成是一個投入—產出系統，投入的是物資、勞動力和各種信息，產出的是各種產品(或服務)。運用系統觀點使管理人員不至于只重視某些與自己有關的特殊職能而忽視了大目標，也不至于忽視自己在組織中的地位與作用，可以提高組織的整體效率。

系統管理理論的最大長處，就是運用系統論的觀點和方法，尤其是整體論思想，分析組織問題和管理行為。它以全局觀點突破了片面性思維，以開放觀點突破了封閉性研究，以“關系說”替代了“要素說”。在這樣一種思路下，系統管理理論既注重組織內部的協調，也注重組織外部的聯系，把企業內外作為一個相互聯系的動態過程和有機整體；既關注組織結構，也關注管理的過程；既強調組織目標，又強調人的因素。在一定程度上，這種思維在現代管理思想的演變中具有整合性的意義。管理是一種藝術，它需要管理者有各方面的能力，同時其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創造力。通過學習管理知識，我想不光是要學習管理學本身的學科內容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實踐中去發現問題，研究問題。管理學也是一門很需要自己思考和研究、發現問題的學科，并且所有的知識都必須要經得住真正實踐的考驗。

1.決策理論

決策理論是把第二次世界大戰以后發展起來的系統理論、運籌學、計算機科學等綜合運用于管理決策問題，形成的一門有關決策過程、準則、類型及方法的較完整的理論體系。決策理論已形成了以諾貝爾經濟學獎得主赫伯特·西蒙為代表人物的決策理論學派。決策理論是有關決策概念、原理、學說等的總稱。“決策”一詞通常指從多種可能中作出選擇和決定。

決策管理理論認為：管理的實質是決策，決策貫穿于管理的全過程，決定了整個管理活動的成敗。如果決策失誤，組織的資源再豐富、技術再先進，也是無濟于事的。認為組織是決策者個人所組成的系統，因此，強調不僅要注意在決策中應用定量方法、計算技術等新的科學方法，而且要重視心理因素、人際關系等社會因素在決策中的作用。

決策理論如果作為一種主流的一般管理理論，顯然未能全面反映管理活動的規律性，缺乏對一般管理關系和環節的分析，忽視了管理工作要比決策工作多得多、復雜得多這個事實。所以，從根本上說，它還屬于管理方法、手段或技術方面的管理理論。

日常生活中的決策現象

結合到日常生活而言，我們可以從兩個方面來看待這個問題，分清日常生活主要包括哪些事情進行決策分析哪些事情不需要進行分析的。關于日常生活和工作中，比如高考后選擇大學和專業，畢業后的就業，在工作時遇到各種問題，親戚朋友的生日等小事情的話如何使他們開心等事情確實最好提前做決策。實際上日常生活中的有些決策是別無它法。比如想買房子，這個就是決策問題。

3.權變管理理論

權變管理理論是20世紀70年代在美國形成的一種管理理論。這一理論的核心就是力圖研究組織的各子系統內部和各子系統之間的相互關系，以及組織和它蘇初的環境之間的聯系，并確定這種變數的關系類型和結構類型。它強調在管理中要根據組織所處的內外部條件隨機而變，針對不同的具體條件尋求不同的最合適的管理模式、方案或方法。

權變管理就是考慮到有關環境的變數同相應的管理觀念和技術之間的關系，使采用的管理理論和技術能力有效地達到目標。

過去的管理理論可分為四種，即過程學說、計量學說、行為學說和系統學說，這些學說由于沒有把管理和環境妥善聯系起來，其管理觀念和技術在理論與實踐上相脫節，所以都不能使管理有效地進行。而權變理論就是要把環境對管理的作用具體化，并使管理理論與管理實踐緊密地結合起來。權變管理理論就是考慮到有關環境的變數同相應的管理觀念和技術之間的關系，使采用的管理觀念和技術能有效地達到目標。環境變量與管理變量之間的函數關系即是權變關系，這是權變管理的核心內容。環境可以分為外部環境和內部環境，外部環境又可以分為兩種：一種是社會，技術，經濟和法律政治等組成（STELP分析），另一種是由供應者、顧客、競爭者、雇員和股東等組成。內部環境基本上是正式組織系統，它的各個變量與外部環境變量之間是相互關聯的。權變理論為人們分析和處理各種管理問題提供了一種十分有用的視角。它要求管理者根據組織的具體條件極其面臨的外部環境，采用相應的組織結構、領導方式和管理方法，靈活地處理各項具體管理業務。

權變管理的應用非常廣泛。比如：在組織結構設計中，權變管理認為企業的組織結構要與外部經營環境的穩定性、企業產品品種的多寡以及所使用的工藝技術相適應，各種組織結構并無高下優劣之分。在領導方式中，權變管理認為沒有什么固定的最優領導方式，應當根據領導者的個性、工作任務的性質、領導者擁有的職位權力、組織內的人際關系等具體情況，采用不同的領導方式。這些理論本身對有效管理起了很大作用，同時也使人們更加重視對工作的科學設計和改造，從而提高效率。每一個管理者都應該從科學管理思想中收獲更本質的內容，那便是通過科學有效的管理，使人們的工作效率不斷提高。

第二篇：基礎管理心得體會

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基礎管理心得體會

一．項目要進行整體管理，善始善終

整個項目開始要做好項目整體計劃，在項目的整個過程中，始終要按照項目計劃執行，如若遇到項目發生變更，要進行影響分析，得到批準后制定變更計劃，并按變更計劃執行。變更的影響情況，如：費用，時間進度等要通知相關的項目利益干系人，說明變更的原因和產生的影響。

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項目首尾工作也是項目管理中，一項重要的工作。需要將項目過程中產生的文件資料進行整理，歸檔；對項目的費用和進度進行審計和審核，對項目的質量進行檢驗和驗收；對項目的整個過程的利弊得失進行總結和交流。

變更計劃在軟件項目中經常遇到。控制好軟件項目的變更，首先需要做好項目的開始目標基準的確定，基準的用戶需求明確，才能衡量出哪些是需要變更的。否則變更的東西和開始要求的東西混在一起，變更計劃就無從制定，變更的界限也無從劃清。

自己做過的一個項目，開始為了占領市場和盡快拿下合同，在用戶需求還沒有詳細提供的條件下，就與用戶簽定了合同，后來不僅

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費用受到限制，就連時間不夠，在項目過程中，用戶方還總是變更軟件的功能和要求。因為沒有一個基點，我們認為是變更需求和新增功能，而用戶方認為是合同范圍，不能因此增加費用和時間。這個項目在開始好象簽定了合同我們爭取了主動，其實需求不明確，使我們在后來的項目進程中一直處于被動。

所以項目從一開始就要做好計劃，搞清目標。只有項目的目標明確，合理安排時間、費用、人力和其他資源，控制好項目的變更，這些是保證項目能夠順利完成的基本條件。

二．項目范圍管理理論解決了項目開始需求不清的問題

需求管理是項目范圍管理中的問題，這是因為它實際上是開發過程中的所有管理原則的先決條件。只有在開發的目標被清楚明白地表述和理解的情況下，軟件開發才能以一種有計劃的有序的方式進行。實際上，沒有文檔化的需求，在開發工作完成前后都很有可能發生產品與要求的偏離。計劃、追蹤、配置管理以及軟件質量保證這些在其他關鍵過程中涉及的原則，都是從一個穩定的基礎開始的，那就是文檔化的需求基線。

什么需求？需求是指“分配給軟件的系統需求”，或者更簡潔地說，“分配需求”。這些需求有可能是技術方面的（比如：功能和性能需求），也有可能是非技術方面的（比如：發布日期，開支限度）。

區分開需求管理和軟件需求分析是很重要的。一旦分配需求被文檔化，并且被所有受影響部門（客戶，系統工程，軟件工程）通過，需求管理的基本工作就完成了，所剩下的就是管理變更而已。沒有證

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據證明分配需求本身就可以十分清楚完整的作為軟件開發的全部基礎。事實上，通常它們不是。

優化和精確描述需求，填補漏洞，將含義表達得更清楚是軟件需求分析要做的，分析的結果被稱為“軟件需求“。這樣，作為需求管理的輸出的分配需求實際上就成了軟件需求分析的輸入。需求管理遠遠先于軟件開發的技術行動，而軟件需求分析則是關鍵開發技術行為的第一步。

從這里的描述看來，需求管理的活動簡直太簡單，太基礎了，顯然沒有哪個軟件開發組織會不有效的進行著這種活動。問題經常出在企業對透明度的懼怕。客戶覺得保持需求含糊不清，松散或者無正式文件能夠給他們更多的機會去說：“那并不是我所要的，那并不是我認為的需求的含義”。文檔化清晰的需求可能迫使用戶在系統滿足了文檔化的需求但沒有滿足實際需要的情況下，為開始變更負責。相似地，開發人員覺得含糊不清，松散或者無正式文件的需求能給他們更大的余地，允許他們與預算和進度盡可能地接近，然后說：“這就是我們所認為的需求的含義，如果你需要其他的什么東西，你必須另外付出代價。”文檔化清晰的需求會迫使開發者承擔滿足這些需求的義務，并使他們暴露于開支、進度評估不準確的風險之下。

這樣一來，盡管客戶與開發人員的利益動機相對，但他們卻走到了一起。每一方都認為他們在保護自己的利益，鞏固自己討價還價的地位，但是事實上每一方都在走向將來的失望和爭吵，為項目埋下了一刻定時炸彈。

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三．項目時間管理理論指導我們在項目管理中怎樣抓主要矛盾

以前進行項目管理時，是根據經驗和每個人的工作特點，進行項目的分工的，軟件項目基本是按照需求分析，概要設計，詳細設計，代碼編程，調試和測試，用戶驗收等幾個主要過程來進行的。但將項目分工更加細化，每個小過程的時間估算是多少，整個項目可以最短用多少時間來完成，怎樣合理安排人員，怎樣抓項目中的關鍵環節等等，這些都沒有進行過量化的分析和管理。

項目管理的實施最為直觀的就是縮短項目時間。利用項目管理理論、方法，有許多縮短時間的例子。美國路易斯維化工廠檢修時把檢修流程精細分解，按導向圖建立起控制關系。他們驚奇地發現，檢修過程選擇不同路徑總時間是有差別的。通過反復壓縮最長路徑上的任務，將工期反復優化，最后只用78個小時就完成了通常需125小時完成的檢修，節省時間38%。這就是至今項目管理工作者還在應用的著名的時間管理技術ｃｐｍ，即“關鍵路徑法”。

所以我們在軟件的項目管理中，也要將時間控制理論運用進來，結合軟件工程的實際，將任務分解的更加詳細，并用網絡圖將整個工作過程建立起來，估算好每個階段的歷時，找出關鍵路徑，并通過快速跟進方法，將關鍵路徑的工期縮短，以提高工效

四．質量管理是項目成敗的關鍵

我們在進行軟件項目過程中，對軟件的功能測試一直認為還是比較認真和嚴格的，每次測試都要有測試計劃和用例的編寫，然后才能進行測試；測試要有記錄，并將記錄整理成測試報告。

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但通過此次培訓后，感覺到我們的測試工作與質量管理的要求還差的遠，有距離。質量控制要深入到每個與項目相關的人，要深入到項目的每個過程中，從一開始，就要樹立質量第一的理念，每個過程都要進行質量的控制，而不是到最好測試時，才想到質量，才去衡量是否符合標準。

標準化設計，標準化管理是項目質量的保證。參加質量體系認證有助于企業提高項目的管理水平，有利于提高工程項目質量。cmm模型已得到廣泛的認可和接受，cmmi沿用其模型的組織方式，有5個等級和18個要素。通過5個等級的認證和加強管理，企業對項目的管理將經過5個境界的提高：從混亂，到里程碑的檢查，到定義清楚的管理體系和標準，到進行統計過程控制量化管理，到最后的優化過程、評價工作流程、進行工作過程的改進。

本人以前參加過為日本軟件進行部分功能的設計和編程工作。日本的軟件企業對一個項目的質量控制就做的比較細致，用我們的觀念衡量簡直是不可容忍。做一個模塊的詳細設計，要用他們提供的標準的圖形語言進行描述，用標準的設計摸版進行說明；并在設計完成后組織相關人員對這個設計進行評價，有問題需要修改設計，然后在評價直到通過才能開時以此為設計文件，進行代碼。代碼寫完后，不是見到結果就完事了，要將代碼打印出來，相關人員對代碼的整個實現過程進行評價，提出修改建議，代碼修改后，需要再審，也是通過以后才能提交入代碼庫，進行代碼的組裝。

當時認為日本的方法太浪費時間和人力了，對技術人員個人的精

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能力估計的太低，怎么能提高工作效率吶。可是軟件質量問題的頻繁出現，是我們不斷的認識到，開始浪費一些時間和人力，控制好每個細節的質量，就是省去了許多時候為解決質量問題而進行的新的時間和人力的支出。省去了大量的軟件后期的質量維護費用。總的來看是核算的。為提高項目的質量，降低成本，必須從項目的開始就要做好質量的控制工作。

五．溝通管理中的一些策略的使用可以使項目更好的完成 做項目就需要與客戶接觸，就會出現一些正式和非正式的談判。雙方都會為自己方的利益而進行討價還價。與客戶之間搞好溝通，是項目進展是否順利的一個條件。溝通中有許多的策略在平時的實際工作中可以使用，目的不是坑害別人，而是為了更好地完成項目，達到雙方事先確定的目標，而采用的一些藝術手段而已。溝通的技巧包括：下達最終期限，使用吃驚方法，采用有限權利法，不露面的人，公平合理，戰略延遲，雙方一起論理，撤退，不合理，既成事實等。本人就是成功的采用了戰略延遲法，將客戶方的一筆項目質保金及時地催要了回來。

體會還有很多，總之通過這次學習自己對項目的管理又有了新的認識，我會將這些理論知識運用到實際工作中去的。以提高項目的管理水平，提高項目的質量，降低項目的成本，降低項目的風險，最終提高企業的效益。

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第三篇：“夯實基礎管理,落實工作責任”學習心得體會

近日，在縣教科局夯實基礎管理，落實工作責任活動的部署下，我校組織全校教職工展開了夯實基礎管理，落實工作責任的學習活動。作為一線的普通教師，我深深感遭到自己身上的責任重大。我重新檢討了自己的工作態度和工作方法。下面將這次學習的心得體會總結以下：

我以為，作為一個教師，應把教書育人作為自己的第一職責。其中，育人不但是進步學生的學習質量，更重要的是進步學生的道德水平。為人民的教育事業貢獻自己的氣力。

首先，不斷進步自己的師德師風和教學水平。古語說，學高為師，身正為范。教育學生要做到的事情，假如自己都做不到，如何能讓學生做到呢？也就是說教師要起到帶頭的作用。在教學的進程中，要不斷的思考如何進步自己的師德師風和教育教學方法。學生來到學校是來學習的。所以，我們必須不斷的研究、不斷的探討、不斷的檢討自己的教學方法、教學策略。把進步自己的教育教學水平，作為工作的第一要務。

其次，教師需要不斷的進步自己的知識水平。我們教給學生的知識，只是知識海洋中非常少的內容。要想進步自己的教育水平，在教學時游刃有余；這就要求我們要鍥而不舍的學習，不斷地給自己充電，使自己的知識水平、知識領域愈來愈寬闊。不單單要學習自己學科內的知識，更要學習新的教育思想、教育方法、教育策略。從而使得自己的知識水平、教育技能愈來愈高。讓學生在我們的課堂上，學到更多、更好的知識。

再次，教師需要建立一種同等、和諧的師生關系。所謂親其師，從其道就是這個道理。在教學進程中，師生之間、生生之間的信息交換，應變傳話為對話。教師要放下自己的架子與學生交換、對話。同時，要獲得學生真實的獨特感受、體驗和理解。所以，我們教師要尊重每位學生的發現和感受，盡可能庇護學生的創新性。即使是微不足道的見解與看法，也要給予充分的肯定與表揚。只有如此，學生才會大膽發表自己的獨特見解，課堂也才會布滿活力。

我以為，我們應當盡可能做到以上幾點；為培養出更多、更好的人材，盡自己的一份氣力。這是我此次學習中的一點淺見，不足不當的地方還請各位領導、老師不吝賜教。

第四篇：夯實基礎管理心得體會

夯實基礎管理、落實工作責任、依法依規辦事

心 得 體 會

根據市委市政府、縣委縣政府關于開展“夯實基礎管理、落實工作責任、依法依規辦事”集中教育整頓活動的工作部署，我局專門成立了活動領導組以及工作機構，組織學習了黨章、十八大報告等重要內容。通過這次學習，我深刻反思，經過發現問題、分析問題、解決問題這么一個過程，使我無論是在思想方面還是在工作方面都有了新的深刻認識。

一、深入學習，轉變思想認識

經過局機關的統一組織，先后學習黨章、十八大報告和袁純清書記李小鵬省長在省委十屆四次全會暨全省經濟工作會議上的講話等相關文件，在學習的同時，我不斷發現自身在學習、工作和生活中存在的一些問題，根據活動的要求，我積極挖掘自身存在的不足，認真改進，切實轉變思想認識，踏實踐行，爭取切切實實把學到的知識運用到實際工作中。通過學習，使我進一步認識到做好規劃工作重要性，為下一步轉變工作作風奠定了堅實的思想基礎。

在學習中認識到我們要嚴格按照“對照職能夯實責任、圍 1

繞任務夯實責任、廣征意見夯實責任、嚴格追究夯實責任”的思路，變階段性為全年性，變疾風暴雨式整頓為全方位立體式進行教育監督管理，著力構建全員實踐“夯實基礎管理、落實工作責任、依法依規辦事”的長效機制。堅持把活動貫穿全年工作始終，以活動推動工作和項目建設，以工作和項目建設成效檢驗活動實效。我的思路是把本次活動分為四個階段,即學習教育、思想發動；查擺問題、整改提高；公開承諾、階段評議；加強督查、總結評比，切實把本次活動落到實處，保證本次活動的成效。

通過統一集中學習的方式，使我系統的、全面的、深刻地進行了以“講責任、比干勁，講執行、比效能，講清正、比廉潔，講黨性、比品行”為主要載體，以堅持思想教育與制度教育、堅持突出重點與整體推進、堅持內部整頓與開門評部、堅持治標與治本、堅持正面教育與反面懲戒的五個結合為主要措施的深刻反思，讓我在思想、作風、紀律等方面得到了全面提升，為開展好今年的工作奠定了堅實基礎。

二、爭做表率，轉變工作作風，落實工作責任

通過學習，使我認識到在工作中要堅持做到以下三點：

（一）自覺學習，學以致用，做學習型干部。要有較高的政治修養、理論涵養和過硬的業務素質，才能做到思想上清醒，政治上堅定，業務上出色。因此，要養成自覺學習的習慣，樹立靠學習提高本領的意識，通過廣泛、深入、系統 2

地學習，不斷提高自己見微知著的預見力、由表及里的洞察力。

（二）勤勉務實，做實干型干部。首先要有埋頭苦干的品質，把精力用在干事創業上，把心思花在工作上，以過硬的本領和作風，干出過硬的成績；其次要有務實的作風，各項工作體現一個“實”字，做事要務實，解決問題要求實，為人要誠實；最后要有爭創一流的精神，始終保持良好的精神狀態，無論干什么工作都要拿出爭上游、創一流的勁頭，高標準、嚴要求，不干則已，干就干好，干出成效。

（三）勇于探索，做創新型干部。面對規劃工作的新情況、新問題，要抓住重點，突破難點，善思考、勤動腦，善于敏銳地發現、提出問題，在探索研究中形成新的認識，開拓新的思路，找到新的解決辦法，推動規劃工作在繼承中創新。

三、嚴格要求、強化紀律意識，嚴格依法依規辦事

規劃工作是政治性、政策性、原則性、規范性、業務性很強的工作，無論是工作，還是待人，都必須嚴格按照規劃工作的相關規定辦事，嚴格按照政策和制度辦事。樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，常修為政之德、常懷律己之心、常思貪欲之害，用心中的“緊箍咒”約束自己。

以推諉個人工作責任為恥，積極以身作則，夯實責任，3

隨時檢查自身不足，加強自身建設；對工作有超前意識，統籌安排，抓緊抓嚴，及時排查各項工作的安全隱患，督促科室所有人員落實責任，嚴格制止工作懶散怠忽，堅決把依法依規辦事落到實處。

總之，借著這次“夯實基礎管理、落實工作責任、依法依規辦事”集中教育整頓活動，認真領會此次整頓活動的精神實質，結合工作實際，加緊學習，提高認識，在思想上和理論上有所提高，要和黨組織保持一致，堅持做到工作向我看齊，廉政向我學習，用干部的標準嚴格要求自己，努力提高服務水平，提高工作效力，爭做機關干部轉變工作作風的表率。

第五篇：夯實基礎管理心得體會

夯實基礎管理、落實工作責任、依法依規辦事

心 得 體 會

根據市委市政府、縣委縣政府關于開展“夯實基礎管理、落實工作責任、依法依規辦事”集中教育整頓活動的工作部署，我局專門成立了該活動領導組以及工作機構，組織學習了黨章、十八大報告等重要內容。通過這次學習，我深刻反思，經過發現問題、分析問題、解決問題這么一個過程，使我無論是在思想方面還是在工作方面都有了新的深刻認識。

一、在思想認識上，開展本次活動的出發點和落腳點是要求我們必須提高我們的思想覺悟和服務意識，真心實意、一心一意為人民服務。

要在思想上始終堅持為人民服務的方向，就必須堅持不斷的學習馬克思列寧主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系，始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系為指導，始終身體力行，踐行馬克思列寧主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系。科學認識，科學學習，不斷提高自身的思想覺悟，不斷取得自身思想認識的進步。只有在思想上做到深刻認識，才能為做好本職工作做好鋪墊，打好基礎。

二、在工作中，通過開展本次活動，就是要求我們進一步自覺服務群眾，夯實基礎管理、落實工作責任、依法依規辦事，做

好自我崗位職責。

第一，夯實基礎管理，改變管理方式，提高管理效率

消除管理低效率、消除扯皮推諉、消除責任真空，將所有職責一次劃分到崗位，實現“人人有事做、事事有人管”。傳統管理做法沒有明確的崗位分工，效率低下無法改變，傳統的管理體制，導致不敢負責或不愿意負責，效率低下，這種傳統的粗放式管理已無法適應當前社會發展的需要，必須摒棄，傳統的管理思維必須改變。強調權責劃分、強調職責清晰，提高管理效率，必須將工作職責直接落實到崗位，必須要求每一位同志都要轉變管理觀念，改變思維方式，要求每位同志工作擺在面前時，首先想到的是自己的崗位職責。只有切實做到管理思維、管理方式的轉變，才能切切實實的夯實基礎管理。

第二，落實工作責任、依法依規辦事要做到以下幾個方面。

（一）把宗旨意識和服務意識落實到工作中

要時刻注意落實宗旨意識，把全心全意為人民服務作為自己的終生追求和義不容辭的責任，通過自己切實做好平凡崗位上的每一項工作，發揚吃苦在前的優良傳統，促進機關作風建設，實實在在地體現為群眾辦實事、辦好事，誠心誠意為人民服務這個宗旨，進一步落實服務意識，把人民群眾的滿意與否作為衡量自己工作好壞的標尺。

（二）加強學習，提高業務水平，落實工作職責

只有通過學習政治理論，用黨的先進理論武裝自己，才能具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能在政治上保持清醒的頭

腦；也只有通過努力學習專業知識，才能具備相應的業務能力。自覺加強政治和業務理論學習，全面提高理論素養，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力，增強為人民服務的本領，增強處理復雜問題、履行崗位職責的本領。在不斷地學習、不斷地實踐的過程中，不斷地總結和提高自己的思想境界和業務水平。也只有不斷地學習、不斷地實踐，才能更好的做好自己的本職工作。

（三）不斷進取，踏實地做好每一項工作

強化進取意識，大力發揚奮發有為的工作作風，確保真抓實干，始終保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，充分發揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚到工作事業上，把功夫下到實際工作中，迎難而上，在自己的崗位上盡職盡責，兢兢業業，踏踏實實地做好每一項工作。同時要解放思想、牢記使命，增強責任感和緊迫感，用自己最大的努力去爭取最好的工作實績。

（四）強化工作作風，依法依規辦事，努力樹立新形象

在工作中要做到嚴格要求自己，依法依規辦事，切實把干部作風體現到日常的作和生活的方方面面。時刻反省和檢查自己的工作作風，時刻檢討自己是否切實做到依法依規辦事，切實履行工作職責，兢兢業業，克己盡責，振奮精神狀態，朝氣蓬勃、奮發有為、知難而進、昂揚向上的對待每一項工作，善于在依法依規辦事的要求下開拓創新。

總之，這次“夯實基礎管理、落實工作責任、依法依規辦事”集中教育活動的開展，使整個機關的工作作風有了一個新的轉

變，使每位同志認識到自我的使命和責任。是我們的工作又上了一個新的臺階。通過這次學習，是我們認識到我們必須用干部的標準嚴格要求自己，努力提高服務水平，提高工作效率，為社會進一步發展做出應有的貢獻。