第一篇：一德四新之新理念體會

“一德四新”之“新理念”心得

王春菊

通過“新理念”的學習，“新理念”就是要我們在整個教學工作中樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育好人作為教育工作的根本工作，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育。

一、其內容體現在八年級英語教學中就是：

1、以人為本是永恒的主體教學理念。因為人們追求的終極目標是人更受教育和人的公平對待。

2、自主、合作、探究、創新，重在師生互動。

3、教育均衡發展和教育公平。

二、其內容體現在八年級英語教學中就是：

1、英語教師絕不是原始的教書匠，而應該是具有新教育思想、教育風格、教育能力的教育家。

2、應該對教育活動有自己獨立的見解；有自己獨特的追求，有獨立進行教育科研的意識和能力。

3、應該使英語教育過程成為實現和提升生命價值的過程，在教育過程中通過激發學生的生活熱情、挖掘他們的巨大潛能、塑造他們的高尚人格，實現自己的精神追求，豐富自己的情感，放射智慧的光輝，實現自己的幸福理想。

通過“新理念”內容的學習，我在英語教學中，為了實現八年級英語教學新目標，更好地完成英語教學，樹立啦以下可行的新教學理念： 首先，教師應當具備比較高的教育研究能力，對每單元的的詞匯、語法、重要句子進行認真分析研究，設計出相適應的導入方法進行教學，設計出適應學生難度的題對所學的知識進行鞏固。運用一定的理論和方法，研究、解決教育問題

其次，由課本知識聯系實際，用教師具有的綜合性知識結構對此進行適當的教學。努力改善學生的知識結構，使其掌握比課程內容更為寬廣的知識背景，增加相關知識積累。

再次，整個學期英語教學英語知識體現專業性，科學性、藝術性，幽默性，實用性。培養具有對各學科知識建立有機聯系的能力；學會用發展聯系的觀點進行知識學習和積累。具有傳授知識的同時，促進學生發展

總之：在英語教學過程中，樹立聽說讀寫個方面兼顧的理念，樹立單詞、詞匯、語法、句子等各方面緊跟教學目標并全方位發展學生的新理念；當然也得樹立不斷反思終結如何達到一種“真正教師”的境界的理念。

第二篇：一德四新之新理念心得

一德四新之“新理念”心得體會

王春菊

通過“新理念”的學習，“新理念”就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本面向全體學生鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育。

一、其內容體現在八年級英語教學中就是：

1、以人為本是永恒的主體理念。因為人們追求的終極目標是人更受教育和人的公平對待。

2、自主、合作、探究、創新。

3、教育均衡發展和教育公平。

二、其內容體現在八年級英語教學中就是：

1、英語教師絕不是教書匠，而應該是具有新教育思想、教育風格、教育能力的教育家。

2、應該對教育活動有自己獨立的見解；有自己獨特的追求，有獨立進行教育科研的意識和能力。

3、應該使英語教育過程成為實現和提升生命價值的過程，在教育過程中通過激發學生的生活熱情、挖掘他們的巨大潛能、塑造他們的高尚人格，實現自己的精神追求，豐富自己的情感，放射智慧的光輝，實現自己的幸福理想。

通過“新理念”內容的學習，我在英語教學中，為了實現八年級英語

教學新目標，更好地完成英語教學，樹立啦以下可行的新教學理念： 首先，教師應當具備比較高的教育研究能力，對每單元的的詞匯、語法、重要句子進行認真分析研究，設計出相適應的導入方法進行教學，設計出適應學生難度的題對所學的知識進行鞏固。運用一定的理論和方法，研究、解決教育問題

其次，由課本知識聯系實際，用教師具有的綜合性知識結構對此進行適當的教學。努力改善學生的知識結構，使其掌握比課程內容更為寬廣的知識背景，增加相關知識積累。

再次，整個學期英語教學英語知識體現專業性，科學性、藝術性，幽默性，實用性。培養具有對各學科知識建立有機聯系的能力；學會用發展聯系的觀點進行知識學習和積累。具有傳授知識的同時，促進學生發展

總之：在英語教學過程中，樹立聽說讀寫個方面兼顧的理念，樹立單詞、詞匯、語法、句子等各方面緊跟教學目標并全方位發展學生的新理念；當然也得樹立不斷反思終結如何達到一種“真正教師”的境界的理念。

2013年4月2日

第三篇：一德四新之新理念心得體會--潘

一德四新”心得體會

金沙縣特殊教育學校

潘鵬

在知識、信息更新的速度日新月異的時代，我們教師應以最快的速度來汲取其中的精華知識，并在其中摸索出一套自己的新方法、新理念。把新理念用到具體的教學工作中去，再具體問題具體分析。那么什么是新理念？新理念是以轉變教育思想、更新教育觀念為目標，以先進教育思想和理念為主要內容，樹立新的價值觀、質量觀、教師觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進學生全面發展和健康成長作為教育教學的出發點和落腳點。面向全體學生，促進學生成長成才，鼓勵個性發展，尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

教學中應該樹立的新理念：

1、教學中過程教學比結果教學更重要，知識是人們認識的結果，是已經獲得的結果，也是已經過去的結果。在知識、信息更新的速度日新月異的時代，我們不僅希望學生掌握知識，更希望學生掌握分析知識、選擇知識、更新知識的能力。簡單地說，智慧比知識更重要，過程比結果更重要，知識是啟發智慧的手段，過程是結果的動態延伸。教學中能夠把結果變成過程，才能把知識變成智慧

2、教師教學中要確立課程意識：就是教什么的意識，而教學意識是怎么教的意識，只有教學意識，而沒有課程意識是妹有效果的教學，因為考慮的是怎樣把規定的內容比較好地教給學生。而沒有課程意識要對教學進行深刻的變革，是不可能的。因為對“教什么”的理解不同，對“怎樣教”自然也就不同。當今的優秀教師，不能僅僅滿足于忠實圓滿地教授規定的內容，而要主動地、合理地、創造性地豐富和調整教學內容，將課程與教學聯系起來。

所謂真實的問題，就是學生自己產生的問題．而不是教材規定的問題，不是教師主觀的問題．更不是為了提問題而提出的問題、杜威早就意識到．任何知識的學習，既是為某一理論提供依據，又是形成新理論的素材。

總之；以先進教育思想和理念為主要內容，樹立新的價值觀、質量觀、教師觀和學生觀。樹立好的適應相應教學內容的新理念

2013年4月

第四篇：一德四新之新理念心得2

一德四新之“新理念”心得體會

李恒志

通過“新理念”的學習，“新理念”就是要我們樹立先進的教育思想和教育理念樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本面向全體學生鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育。

一、其內容體現在八年級語文教學中就是：

1、以人為本是永恒的主體理念。因為人們追求的終極目標是人更受教育和人的公平對待。

2、自主、合作、探究、創新。

3、教育均衡發展和教育公平。

二、其內容體現在八年級語文教學中就是：

1、語文教師絕不是教書匠，而應該是具有新教育思想、教育風格、教育能力的教育家。

2、應該對教育活動有自己獨立的見解；有自己獨特的追求，有獨立進行教育科研的意識和能力。

3、應該使語文教育過程成為實現和提升生命價值的過程，在教育過程中通過激發學生的生活熱情、挖掘他們的巨大潛能、塑造他們的高尚人格，實現自己的精神追求，豐富自己的情感，放射智慧的光輝，實現自己的幸福理想。

通過“新理念”內容的學習，我在語文教學中，為了實現八年級語文教學新目標，更好地完成語文教學，樹立啦以下可行的新教學理念：

首先，教師應當具備比較高的教育研究能力，對每單元的的詞匯、重要句子進行認真分析研究，設計出相適應的導入方法進行教學，設計出適應學生難度的題對所學的知識進行鞏固。運用一定的理論和方法，研究、解決教育問題

其次，由課本知識聯系實際，用教師具有的綜合性知識結構對此進行適當的教學。努力改善學生的知識結構，使其掌握比課程內容更為寬廣的知識背景，增加相關知識積累。再次，整個學期語文教學語文知識體現專業性，科學性、藝術性，幽默性，實用性。培養具有對各學科知識建立有機聯系的能力；學會用發展聯系的觀點進行知識學習和積累。具有傳授知識的同時，促進學生發展

總之：在語文教學過程中，樹立聽說讀寫個方面兼顧的理念，樹立詞語、句子、寫作等各方面緊跟教學目標并全方位發展學生的新理念；當然也得樹立不斷反思終結如何達到一種“真正教師”的境界的理念。

李恒志2013年4月2日

第五篇：一德四新之新理念心得體會--潘

“ 一德四新”之“新理念”心得體會

在知識、信息更新的速度日新月異的時代，我們教師應以最快的速度來

汲取其中的精華知識，并在其中摸索出一套自己的新方法、新理念。把新理念用到具體的教學工作中去，再具體問題具體分析。

那么什么是新理念？新理念是以轉變教育思想、更新教育觀念為目標，以先進教育思想和理念為主要內容，樹立新的價值觀、質量觀、教師觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進學生全面發展和健康成長作為教育教學的出發點和落腳點。面向全體學生，促進學生成長成才，鼓勵個性發展，尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

教學中應該樹立的新理念：

1、教學中過程教學比結果教學更重要，知識是人們認識的結果，是已經獲得的結果，也是已經過去的結果。在知識、信息更新的速度日新月異的時代，我們不僅希望學生掌握知識，更希望學生掌握分析知識、選擇知識、更新知識的能力。簡單地說，智慧比知識更重要，過程比結果更重要，知識是啟發智慧的手段，過程是結果的動態延伸。教學中能夠把結果變成過程，才能把知識變成智慧

2、教師教學中要確立課程意識：就是教什么的意識，而教學意識是怎么教的意識，只有教學意識，而沒有課程意識是妹有效果的教學，因為考慮的是怎樣把規定的內容比較好地教給學生。而沒有課程意識要對教學進行深刻的變革，是不可能的。因為對“教什么”的理解不同，對“怎樣教”自然也就不同。當今的優秀教師，不能僅僅滿足于忠實圓滿地教授規定的內容，而要主動地、合理地、創造性地豐富和調整教學內容，將課程與教學聯系起來。

所謂真實的問題，就是學生自己產生的問題．而不是教材規定的問題，不是教師主觀的問題．更不是為了提問題而提出的問題、杜威早就意識到．任何知識的學習，既是為某一理論提供依據，又是形成新理論的素材。

總之；以先進教育思想和理念為主要內容，樹立新的價值觀、質量觀、教師觀和學生觀。樹立好的適應相應教學內容的新理念。

坡貢中學

潘雪玲

2013年4月8日