第一篇：形勢與政策課的體會 第二篇

形勢與政策課程論文

形勢與政策課的體會

摘要:隨著社會的快速發展，國內外的形勢政策分云變化，與時俱進勢必不可少隨著社會的快速發展，國內外的形勢政策分云變化，與時俱進勢必不可少的，形勢政策課的學習是必不可少。當代大學生不應該知識對書本上的知識的學的，形勢政策課的學習是必不可少的。

關鍵詞：形勢與政策 與時俱進 機遇

恍然若白駒過隙，仿佛昨天才進的大學校門，今天我們已經大三快要結束了。伴隨了我們三年的形勢政策課也已經結課了。回顧三年來對形勢政策的學習，感慨良多。

三年以來，我們通過各種渠道了解了國家的形勢政策，再也不像高中一樣，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書了。我們了解了國家的文化發展局勢，了解了國家的經濟發展局勢，更通過形勢政策課的學習，明確了我們作為新時代的大學生，對于新世紀新形勢下的中國，所肩負的光榮而艱巨的歷史使命。

隨著世界的不斷變化，社會的不斷發展，世界上每天都在發生著各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。

作為一名大學生，對社會的了解是必須的。隨著經濟的快速發展，社會的發展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發展。大發展決定小發展，形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發展離不開這個社會的大環境，周圍的各種變化都會影響著我們的發展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發展方向的一個約束和限制，所以我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發展，懂得變通，更應該在此基礎上來進行創新。同時，我們應順應形勢和政策的發展和變化去發展自我，找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位，依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識。隨著科技的不斷發展，世界變得越來越小，每個國家，每個地方的都互相影響著，都有著各種聯系。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時代已經過去了，作為這個時代的大學生，不應該只是對書本上的知識了解精通，而應該是對這個社會和這個世界有著充分的了解，應該走出去，去擁抱這個日新月異的世界。這樣才不會被這個世界，這個時代所拋棄。對周圍的形勢與政策有一定的了解才是我們這個時代的大學生應該做的。通過大學這幾年的形勢政策課的學習，是我對近幾年來的國內外形勢和政策有了一定的認識，是我對未來的發展趨勢有了一定規劃。形勢與政策這門課幫助我們大學生正確認識國家的政治、經濟形勢，以及國家改革與發展所處的國際環境、時代背景，正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會關注的熱點問題，激發學生的愛國主義熱情，增強其民族自信心和社會責任感，把握未來，勤奮學習，成才報國。引導和幫助我們掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識，包括馬克思主義的形勢與政策觀、科學分析形勢與政策的方法論、形勢發展變化的規律、政策的產生和發展、政策的本質和特征等基礎知識。引導和幫助我們掌握黨的路線方針政策的基本內容，了解我國改革開放以來形成的一系列政策和建設中國特色社會主義進程中不斷完善的政策體系。培養我們掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。培養學生掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。通過社會實踐讓我們感知國情民意，體會黨的路線方針政策的實踐，把對形勢與政策的認識統一到黨和國家的科學判斷上和正確決策上，把握正確的世界觀、人生觀和價值觀。

形勢與政策這門課是根據當代大學生的學習情況而開展的，他能更好地結合大學教育為社會培養一個全面的人才，從大一到現在，學習了三年的形勢政策。首先讓我對國家的總體形勢和采用的基本政策有了充分得了解，明白了我國這種形勢和政策的根本原因。同時我們也學習了中國經濟的發展形勢，明白中國的經濟發展需要更多的人才，需要有創新的技術，這使我們能夠更明確的培養自己的發展方向。我們還學習了全球化時代的安全問題，讓我們明白了全球化時代，不僅給我們帶了許多的機遇，同時也給我們帶來了許多的挑戰，如何在這個全球化時代抓住自己的機遇，同時勇敢面對我們所遇到的各種挑戰，這就需要我們能正確樹立自己的人生觀價值觀，只有這樣，我們才能在這個全球化時代取得輝煌的成績，才能夠為祖國做出更多的貢獻。在學習08年抗災重建的過程中，我對國家的關于抗災的形勢與政策有了深入的了解，特別我們這些學習建筑學的學生，是我們對自己以后的學習中能夠付出更多的注意力在這中抗災的設計上，讓我們能明白如何才能順應目前的形勢政策來培養自己的學習方向。在學習中國文化軟實力的時候讓我對中國目前的文化狀況有了一定的了解，同時也對我國的文化發展結合資料做了分析，讓我更加的明白我國未來的發展需要面臨的各種問題和挑戰。在這幾年的學習中，我不在是一個一無所知的人，而是對國家的形勢和政策有了很深的了解，讓我在未來的發展有了更明確的目標。

當今國際體系轉型為我國提升國際地位提供了良好的機遇，和平轉型的國際體系，有利于中國漸進式地成為世界主要大國。在全球事務中各方對中國的借重和需求顯著上升。廣大發展中國家整體實力和影響上升，是中國實現和平發展道路不可或缺的戰略依托。中國和諧世界的理念已經形成，使世界各國對中國威脅的看法和擔憂有所減弱，對中國的信任、肯定和信心有所增強。我國在不斷提升國際地位的同時也面臨著障礙與挑戰。這些障礙和挑戰是我們今后20年中影響我們地位變化，甚至會導致我們上升過程中斷。對此我們要有充分的認識。百年不遇的國際金融危機造成全球經濟衰退，中國外部發展環境空前嚴峻，國際和地區熱點問題此起彼伏，周邊亂象從生，中國外部安全環境風險和隱患增多，意識形態因素對國際關系的影響上升，中國外部輿論環境中仍存在壓力和挑戰，中國發展面臨諸多內部困難。中國的國際地位不是單一的，靜態的，而是復合的，動態的。一方面，中國的國際地位內在蘊含著大和小、強和弱的對立統一，具有明顯的矛盾、復雜性；另一方面，中國的國際地位還具有快速多變的特性，正處在從大而弱的國家走向大而強、從地區大國走向世界大國的歷史進程之中。作為當代青年，我們要 培養一種理性的、平和的心態，冷靜面對現實，為中國和平崛起創造一個比較有利的國內、國際輿論環境。

同時學習了國家的形勢與政策除了是對自己能力等方面的培養，他也是對我們知識的一種豐富，所以在學習形勢政策是，應能做到與時俱進，能更好地收集資料，了解我國的形勢政策，同時我們現在面臨的最大的形勢政策，就是關于就業方面的形勢政策，所以我們在學習形勢政策課的過程中應該加入這方面的學習，這樣更能讓學生對自己所面臨的問題有一個更深刻的了解，能更好的抓住機遇，能更好地迎接挑戰，這是我們形勢政策課所應該具備的。當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。同時，形勢與政策課是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。大學學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課。

學習形勢政策課讓我對現在所面臨的形勢有了更深入的了解，這門課作為大學教育的一部分充分發揮了他的作用，使我們在大學階段能對自己所處的環境有了更深刻的認識，讓我們能夠早一步做出自己在這個社會上的發展方向。形勢政策可是一個很重要的課，在今后的學習和生活中，我們應該加強對形勢政策的學習，能做到與時俱進，能夠全面發展自己，更全面的適應這個社會，能為祖國的發展做出自己的貢獻。形勢政策是與我們的生活息息相關的，所以學習形勢政策是很有必要的，這是我們在這幾年的形勢政策的學習中最深刻的心得體會。

第二篇：形勢與政策課的體會

形勢與政策課的體會

這學期的形勢與政策課程，令我感受頗深的便是觀摩釣魚島事件。

以前我對這些政治時事確實不太上心，對媒體的報道也疏于關注，往往是通過群眾之間的口耳相傳才大致了解事情經過。然而這類信息經過一次次地轉述，經過表達者不停地摻入個人喜惡與主觀意愿，常常使事件本身產生扭曲而誤導我們。上月的釣魚島事件引發國內某些地區“打砸搶燒”的犯罪行為便給了我們警示。而事實上，釣魚島不是靠詛咒和打砸就可以收回的。

慶幸的是，我們通過老師的教學理性地思考了這個事件。

在當代國際關系中，人們遵循的原則之一是“利益乃交往的籌碼”，這種利益至上的原則支配著各國政治與外交行為。日本國內的某些人對釣魚島的狂妄之言和無禮之舉，正是出于對這不大的海上荒島主權歸屬所帶來的巨大利益的垂涎。說穿了，日本與我爭奪釣魚列島的權所有，不是為了幾座荒島而發。日本的眼光緊盯著的是釣魚島潛在的巨大經濟和軍事價值。奪取釣魚島是日本企圖對我國東海海域海洋資源進行爭奪的重要而關鍵步驟。同時，這幾座島嶼的歸屬也直接影響著日本由經濟大國向政治大國邁進、甚至恢復軍事大國地位的戰略步伐。

對我方而言，釣魚列島處在臺灣島東北最遠端，其前沿位置不僅對臺灣島的軍事防御意義重大，而且對我國東南沿海方向的安全也有重要影響。如果日本占領了釣魚島，日本軍隊可以在島上設立其?？毡O控偵察設備以及岸基反艦及對空導彈，很容易可將臺灣北部重要港口及空中航道加以封鎖。如果在釣魚島設置雷達，可以監視方圓400千米?600千米的海域和空域，其范圍可達到臺灣北部、大陸沿岸的福州、溫州和寧波等大片地區。果真如此，我軍事上的一舉一動都可能被對方及時掌握。日本海權擴張的戰略中以保障1000海里航線為其首要任務，占領釣魚島可以使其勢力范圍向西南方延伸，并可對臺灣海峽附近海域的主要航道實行軍事監控。這樣，釣魚島海域就成了日本進入臺灣海峽，南下東南亞、南太平洋必經的戰略之路，也是日本賴以生存的中東石油能源補給線上最西南端的一點。如果日本在此建立軍事基地或部署重型武器，則無異于在中國的家門口設下了定時炸彈。

因此，無論從經濟發展的角度，還是從國防安全的角度，我們都必須保衛釣魚島的主權所有，絕不能容許日本的染指和霸占合法化，這乃是國家利益的要求。

國人憤怒，情之至也，保我河山，寸土不讓。然而這種情誼應該一致對外，而非借故蓄意傷害無辜的群眾。對于那些打砸搶燒的瘋狂者，如果得到的是狂熱的贊美，無理的包容；而對于理性的國人，如果得到的是不堪的謾罵，惡毒的詛咒，那么這個社會是病態的，畸形的。

我國和日本斗爭取決于中國的綜合實力，中國人應有理有利有節，而不是一昧虛妄和恐嚇。顯然，日本不會因為中國人的玩笑或詛咒滅亡。這樣做，第一不利于中國人正確、深刻地認識日本，第二也不利于自身的完善和凈化。

我想，形勢與政策課程的魅力就在于理性的力量。

第三篇：《形勢與政策》課的體會

形勢與政策課程論文

論文題目：院系班級：姓 名：學 號：輔導老師：完成日期： 《形勢與政策》課的體會

形勢政策課的體會

摘要：通過回顧過去三年我們經歷了什么、學過什么、收獲了什么，總結下來然后學以致用，用學到的知識指導我們實踐，特別是在以后的工作和生活中應該做些什么，如何做。

關鍵詞：回顧；學過什么；怎么做

1，回顧過去三年

1.1在過去的三年中，我們經歷了什么？

2010年大事記：

1、1月1日，中國—東盟自由貿易區正式啟動。

2、4月14日青海省玉樹縣發生7.1級地震。

3、5月1日2010年上海世界博覽會正式開園。

4、8月7日晚甘南藏族自治州舟曲縣發生特大泥石流災害。

5、10月1日嫦娥二號發射升空。

6、12月3日國產“和諧號”以時速486.1公里創世界鐵路運營試驗最高速。2011年大事記：

1、中國“十二五”規劃正式開始實施。

2、西亞北非局勢的警示：構建和諧社會與警惕外來干涉。

3、6月30日，個稅起征點從2000元提高到3500元。

4、7月1日，中國共產黨成立90周年。5、10月10日，辛亥革命100周年。

6、11月11日，中國加入世界貿易組織10周年。2012年大事記：

1、6月18日神舟九號與天宮一號交會對接。

2、6月21日國務院批準設立三沙市。

3、9月10日公布釣魚島及其附屬島嶼領海基線。

4、9月25日第一艘航母“遼寧艦”交付海軍。

5、10月11日莫言獲得2012年諾貝爾文學獎。

6、11月8日到14日中共十八大召開。

1.2在過去的三年中，我們學過了什么？

三年來，我們形勢與政策課總共開設了十二次課堂理論授課，本次課是第十二次。1.2.1 緒論：樹立正確的形勢觀與政策觀（大一第一學期，2010年秋）

本講內容為緒論部分，提出形勢與政策教育的內涵、特點與要求，尤其是講清了我們學校形勢與政策教育的實施規劃。

1.2.2 災難告訴我們：2008年以來救災重建的啟示（大一第一學期，2010年秋）

本講主要是從2008年5月12日汶川地震以及2010年初南方罕見的特大旱災、早春大雪、玉樹地震、舟曲泥石流等等事件發生后，我國人民在黨和國家的帶領下，走出痛苦，眾志成城，救災重建，恢復家園，與美國發生的災后事件對比，以鮮活的事實凸顯社會主義制度的優越性。

1.2.3 新征程 新藍圖——十二五規劃解讀（大一第二學期，2011年春）

本講通過對十二五規劃的系統解讀，引導學生全面把握和領悟國家經濟社會的總體走向，讓學生感受到我國社會發展的最新成就和美好前景。

1.2.4 輝煌的歷程：慶祝建黨90周年（大一第二學期，2011年春）

通過對黨的輝煌歷程回顧，總結中國共產黨革命與建設的歷史經驗，確立堅定地政治立場，凝練崇高的社會理想，將個人成功與社會發展的方向緊密結合，引導學生主動向黨靠攏，爭做優秀建設者和合格接班人。

1.2.5 紀念辛亥革命百年專題（大二第一學期，2011年秋）

通過對辛亥革命百年紀念的講授，與學生一起回顧一百年來中國社會發生的天翻地覆的變化，深刻領會社會主義制度的選擇是歷史必然，是人心所向，鼓足干勁，力爭發展，將中國特色社會主義的事業不斷推向前進。

以及，當前的國際形勢及中國的周邊關系（大二第一學期，2011年秋）。社會治理：和諧社會的政策與安排（大二第二學期，2012年春）。當前我國的經濟形勢與政策（大二第二學期，2012年春）。學習和貫徹黨的十八大精神（大三第一學期，2012年秋）。釣魚島問題綜述（大三第一學期，2012年秋）。我國的文化發展戰略（大三第二學期，2013年春）。2010級結課綜述（大三第二學期，2013年春）。

1.3、在過去的三年中，我們得到了什么？

我們應有的收獲：馬克思主義的形勢觀與政策觀 1.3.1，要端正觀察分析形勢的立場。

立場問題支配著每個人的言論和行為，站在不同的立場上就有對事物不同的態度、不同的觀點。只有站在人民大眾和國家的立場上，注意維護全局的利益，對事物的認識才能符合實際，其結論才是正確的。

1.3.2，要樹立正確觀察與分析形勢的基本觀點。

1.3.2.1實事求是的觀點

實事求是的觀點是我們觀察分析形勢首要的、基本的觀點。按照實際情況決定工作方針，這是我們必須牢牢記住的最基本的思想方法、工作方法。1.3.2.2普遍聯系的觀點

普遍聯系的觀點是馬克思主義的一個基本觀點，是唯物辯證法的總特征。我們觀察形勢必須用聯系的觀點，用整體的觀點，才能防止片面性。1.3.2.3歷史的、發展的觀點

只有用歷史的、發展的觀點看問題，才能透過現象看本質不為表面所迷惑。不因新生事物暫弱小而否認它存在的合理性，或才對它喪失信心，而要看到星星之火可以燎原的發展趁勢也不因反動勢力的暫時強大，而看不到它必然走向滅亡的歷史規律。1.3.2.4實踐的觀點

判斷認識是否正確，不是依據主觀感覺，而是要通過實踐，實踐是檢驗認識正確與否的惟一標準。鄧小平在1992年視察南方的講話中，提出判斷各方面工作是非得失的標準：是否有利于發展社會主義的生產力，是否有利于增強社會主義的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。這是運用實踐觀點認識形式的典范。1.1.3，要掌握觀察分析形勢的基本方法 1.1.3.1信息法

分析形勢，首先必須掌握大量有用的材料和事實，即通常所說的信息。我們所把握的形勢信息，必須做到三點：一是真實，二是準確，三是及時。1.1.3.2分析綜合法

在掌握充分材料的基礎上，運用分析綜合的方法，對大量的感性材料進行處理，使之上升為對形勢的理性認識，對形勢做出全面評估。1.1.3.3比較法

形勢隨著時間的推移而不斷發生著變化。

按時間先后的順序展開的比較，為縱向比較；在同一時間段內對不同地區和國家形勢的比較是橫向比較。我們在把握形勢的時候，既要橫向也要縱向，這樣才能真正把握準確的形勢信息。

1.1.3.4，要正確認識、堅決貫徹執行黨和國家的政策（1）政策是實現黨的領導的主要內容。

實行正確的政策，革命和建設事業就蓬勃發展，節節勝利；實行錯誤的政策，革命和建設就受挫折，甚至遭到失敗。（2）政策是革命和建設勝利的根本保證

毛澤東：政策和策略是黨的生命。我國農村的家庭聯產承包制，是一項具體政策，由于它的正確和威力，短期內就使9億農民90％以上擺脫貧困，得到溫飽。（3）政策是馬克思義在實際工作中的體現

馬克思主義的立場、觀點、方法，為我們正確地觀察問題、分析形勢，制定政策提供了科學的思維方式和認識工具。馬克思主義關于經濟、政治、思想、文化和社會生活等各方面的基本原則是我們制定政策的重要理論依據。而被實踐證明符合實際的黨的政策本身，就是馬克思主義寶庫中的一個組成部分，就是實際工作中的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。

2、經過三年的學習，我們該做些什么？

2.1 我們應當有所作為之一：既要做形勢的觀察者，又要做政策的執行者

2.1.1、秀才不出門，全知天下事

不管什么專業，我們的生活與工作都是在社會中進行，再過一年多，在座的我們就會走上工作崗位，形勢與政策不再僅僅是課堂上的講授，而將是自己切身體驗的現實生活。因此，要在當下的學習中，在專業課學習之余，睜開眼睛看世界。

除了傳統媒體，如報紙電視收音機外，現在互聯網的廣泛應用，讓我們完全可以做到秀才不出門全知天下事。

2.1.2、不畏浮云遮望眼，只緣心在最高層

但是，信息需要甄別真假對錯，這就需要我們：

當前的社會不是信息太少，不是信息流通不暢，而是信息太多，信息的流通和傳播渠道非常豐富，可以說，我們當前真的已經處在信息大爆炸的時代中。

面對這么龐雜的信息，如何甄別遴選就是個大問題了。通過形勢與政策教育，我們應該把握一個基本點，那就是要“在思想上和行動上時刻與黨中央保持高度的一致”，這樣，我們就能夠確保自己的立場不會錯，方向不會歪，頭腦不會亂。2.1.3、領悟力和執行力

對形勢與政策的把握，要有足夠的領悟力，這個領悟力是要在日常的學習和工作生活中自覺鍛煉的。

今天的學生就是明天的社會主義建設者和社會工作者與管理者，對形勢與政策的學習要落實到政策的執行上，執行是否到位直接受制于執行力的高低。

2.2.我們應當有所作為之二：走向未來——形勢與政策課的結束與開始

2.2.1、課程的結束不等于形勢與政策教育的結束

到今天這次課為止，我們的形勢與政策課的理論授課就結束了，但是，形勢與政策教育并沒有結束，我們要隨時關注國內外形勢的發展，自覺學習領悟黨和政府發布的一系列政策措施，在未來依然在校一年多的時間里，加強自我教育，提高思想覺悟，把自己培養出政治堅定、品行端正、作風嚴謹、學有專長、能干會干的社會主義建設者和接班人。2.2.2、關注社會發展，投身社會實踐是形勢與政策教育的落腳點

再有一年多的時間，我們就要離開校園、走向社會，既往的形勢與政策教育與將來的形勢發展要有機結合，在社會主義建設洪流中，我們要陶鑄自我，不斷進步，用自己的實際行動來為河南工業大學增光添彩。

3.2.3、將個人理想與社會發展方向緊密結合

一滴水只有融入大海才能永不干涸，一個人只有在社會的支撐下才能取得最大的成功。通過形勢與政策課程的學習，我們要將個人成才與社會需要相結合，將個人理想與社會發展方向相結合，只有這樣，我們才能夠在可預見的未來，一步步走向成熟，開拓出屬于自己的天空！

第四篇：《形勢與政策》課

一、課程教學內容、課時、載體

教學內容：見網上教學大綱

教學課時：每學期16學時，網絡教學8學時，專題討論8學時

各專業1-8學期進行，2學分

教學平臺：安徽大學教務處首頁：http://jwc.ahu.edu.cn/main/index.asp

右下角《形勢與政策課程》，點擊進入后，左上角有用戶名與密碼，用戶名和密碼為：選課的用戶名和密碼

或，計算機課的用戶名和密碼

二、課程考核方法

課程成績為各學期考核的平均成績，在四年級下學期末一次性計入學生成績冊。成績評定：網絡學習成績*50%+專題討論情況*20%+網上作業完成情況*30%

網絡學習成績（總分50分）：網上學習時間》=320分鐘，網上學習成績為滿分50分160《=網上學習時間《320分鐘，網上學習成績為25分網上學習成績《160分鐘，網上學習成績為0分 專題討論情況（總分20分）：每學期有效發帖或跟帖》=4次

完成網上作業情況（總分30分）：每學期完成作業2題（任選2題，每題15分）

三、學習安排

1、第5-10周：網上課程學習

2、第11-14周：專題討論，完成》=4次發帖或跟帖；完成2題作業

3、第15-16周：成績統計與登記

第五篇：形勢與政策講座體會

通過對《形勢與政策》課的學習，我對我國能源問題及十七屆六中全會有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺，感觸良多。

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。我國的能源戰略問題

中國能源安全主要面臨結構性危機和制度性困境和挑戰。能源結構不合理，依然是以煤為主。能源人均占有量低，能源資源分布不均勻。能源供需矛盾日益突出。石油對外依存度過大，儲備體制不健全。能源利用率低，能源環境問題突出。

為了解決能源安全所面臨的重大挑戰，中國政府正在采取一系列對策措施。從供需入手，充分利用國內外兩種資源、兩個市場，應對結構性危機 立足于國內(包括陸地和海洋)能源的勘探、開發和建設。例如，隨著大慶等老油田產量的下降，近年來新疆已逐漸成為國內第三大石油基地。又如，2007年5月，中國石油天然氣集團公司在河北省唐山市境內(曹妃甸港區)發現了儲量規模達10億噸的大油田——冀東南堡油田，這是40多年來中國石油勘探的最大發現。此外，海洋石油天然氣工業是中國成長最快、發展潛力巨大的新興海洋產業。

加快石油戰略儲備建設，健全能源安全預警應急機制。目前中國已制定了石油儲備規劃。2003年5月，中國正式成立了國家發改委石油儲備辦，專門負責協調石油儲備。2003年，中國開始規劃建設首批四個戰略石油儲備基地，分別位于大連、青島和浙江省的寧波、舟山。2007年12月正式成立了國家石油儲備中心。到2010年，中國將建成相當于30天進口量的石油戰略儲備規模。對十七屆六中全會的解讀

“大力發展公益性文化事業”和“加快發展文化產業”。社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓決定著中國特色社會主義發展方向?！そㄔO社會主義文化強國，就是要著力推動社會主義先進文化更加深入人心，推動社會主義精神問明和物質文明全面發展。

鑒于歷年文化欠賬太多、文化事業底子薄的現狀，對公益性文化事業的財政投入比重應在較短時間內成倍增加。有四方面應該特別注意：

1.大規模展開公益性文化事業的基礎設施建設。

2.大規模充實公益性文化事業的設施和資源，包括藏書等資源。

3.擴大公益性文化事業的人員編制。

4.加大中小學的美育教育力度。

青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

最后我覺得《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務，為國家作出應有的貢獻。作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必須在努力學好專業知識的同時應該學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。