第一篇：影視欣賞校本課程總結(jié)

電影欣賞校本課程實(shí)施綱要

課程名稱：電影欣賞 課程類型：選修課 課程資源：電影，U盤 開發(fā)人：連懷宇 連保國 學(xué)習(xí)對象：學(xué)生 學(xué)習(xí)時(shí)間：間周三下午

一、課程設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)實(shí)依據(jù)：

時(shí)間進(jìn)入了21世紀(jì)，影視已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹挠袡C(jī)組成部分。它以先進(jìn)的科技作為傳播媒介，具有嶄新的藝術(shù)語言和豐富的表現(xiàn)功能，使之在審美教育方面較之其它藝術(shù)門類有著自己顯著的特點(diǎn)。影視能把教育、認(rèn)識(shí)、審美、娛樂融為一體，而這對于開闊學(xué)生的生活視野，發(fā)展審美能力，培養(yǎng)健全的文化心理結(jié)構(gòu)起著其它藝術(shù)形式所難以企及的作用。影視藝術(shù)的這一功能與現(xiàn)代語文教學(xué)的目標(biāo)是吻合的，所以我們可以充分利用影視的藝術(shù)規(guī)律和審美功能，將影視藝術(shù)介入語文教學(xué)，這可以激發(fā)學(xué)生的語文興趣，從而提高他們的語文水平。[2]運(yùn)用影視語言解讀課文內(nèi)容文字和影視兩者雖然沒有直接關(guān)系，但影視的許多地方還是可以借鑒的。

學(xué)情分析：

影視是學(xué)生喜歡的媒體，也是傳播民族文化、寓教于樂最有效的媒體。學(xué)生不喜歡看外國小說，卻喜歡看外國電影；不喜歡讀古詩文，卻喜歡看古裝片和歷史記錄片。因此，我們有必要開展影視選修課。將影視文學(xué)引進(jìn)教育，把它作為校本課程內(nèi)容來進(jìn)行開發(fā)、探索，這樣可以豐富學(xué)科教學(xué)資源，推進(jìn)學(xué)校的課程改革；可為學(xué)生提供有針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性的德育教育模式，促進(jìn)學(xué)生德育內(nèi)化。

二、課程目標(biāo)

根據(jù)以上對課程設(shè)計(jì)背景的分析，依據(jù)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將課程目標(biāo)設(shè)置如下：

知識(shí)與能力目標(biāo)

1.將影視作品與文學(xué)作品進(jìn)行參照比較，并通過教師的指導(dǎo)來欣賞影視作品，在認(rèn)識(shí)中初步提高學(xué)生對作品的審美鑒賞水平。

2.通過欣賞影視作品來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

3.讓學(xué)生在影視欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)展開影視的評論。過程與方法目標(biāo)

1.圍繞學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關(guān)影視，并對影視資源進(jìn)行整合。

2.通過教師的指導(dǎo)來欣賞影視作品。

3.通過對影視作品的觀看與欣賞，組織學(xué)生分小組進(jìn)行心得體會(huì)交流，并對觀看的影視作品作出評論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生在語文課堂上的積極性，開發(fā)學(xué)生的求知熱情。2.對影視作品的接受，避免了學(xué)生在封閉、獨(dú)立的領(lǐng)域里學(xué)習(xí)語文，使他們采取開放、互補(bǔ)的態(tài)度研究語文。

3.學(xué)生從優(yōu)秀影視網(wǎng)絡(luò)倡導(dǎo)弘揚(yáng)的真善美、愛國主義、國際主義主旋律中，受到優(yōu)秀道德品質(zhì)的熏陶，領(lǐng)悟到正確的人生觀與價(jià)值觀。

三、影視篩選與整合

圍繞學(xué)科課文，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關(guān)影視作品，對影視資源進(jìn)行整合，并且分門別類，一課一個(gè)影視資源包。影視資源庫，既有相關(guān)的整部影視，也有相關(guān)的電影片段，這些都是任由教師挑選使用，并在這個(gè)過程中可以根據(jù)需求不斷增補(bǔ)，在不斷豐富影視資源包的基礎(chǔ)上，整合成一個(gè)相對精練的課程影視資源體系。學(xué)科影視的整合，可以運(yùn)用世界上最優(yōu)秀的影視資源，將其與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮影視課教育功能，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法的整體改革。具體來說可以將與學(xué)科內(nèi)容有直接對應(yīng)關(guān)系的電影與課文直接整合；將與學(xué)科表現(xiàn)內(nèi)容相近的電影進(jìn)行舉一反三的分類整合；電影片斷整合；對能支持同一課文的電影進(jìn)行重組編輯，形成獨(dú)特結(jié)構(gòu)的視頻、文本配套、圖文并茂、聲像合一的課本資料。

四、課程內(nèi)容

教學(xué)形式采取課堂影視觀看與學(xué)習(xí)討論交流相結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)為主，并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

具體教學(xué)計(jì)劃，如下： 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

過程性評價(jià)主要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、上課出勤狀況、完成作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、參與實(shí)踐活動(dòng)狀況以及家長和社會(huì)的反饋信息。

3、自我評價(jià)、小組評價(jià)、家長反饋意見。

全面考核學(xué)生的情況，客觀公正評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

七、需要學(xué)校提供的教具或器具 大容量U盤

第二篇：影視欣賞校本課程總結(jié)

影視作品賞析校本課程總結(jié)

附：課程說明

影視網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和日益普及，使人類向往已久的信息時(shí)代逐漸成為現(xiàn)實(shí)。教育部把“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)”、“有效地發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源優(yōu)勢”明確納入我國教育振興的行動(dòng)計(jì)劃。近來報(bào)刊雜志上抨擊影視網(wǎng)絡(luò)沖擊教學(xué)的文章不少，然而我認(rèn)為就影視網(wǎng)絡(luò)對語文學(xué)習(xí)而言，的確具有很大促進(jìn)作用，并且?guī)砹饲八从械耐卣埂1]首先，影視網(wǎng)絡(luò)的全球性和多元化有利于語文教學(xué)內(nèi)容的拓展。其次，影視網(wǎng)絡(luò)的綜合性和交互性有利于語文教學(xué)模式的拓展。

根據(jù)以上對課程設(shè)計(jì)背景的分析，依據(jù)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將課程目標(biāo)設(shè)置如下：

知識(shí)與能力目標(biāo)

1.將影視作品與文學(xué)作品進(jìn)行參照比較，并通過教師的指導(dǎo)來欣賞影視作品，在認(rèn)識(shí)中初步提高學(xué)生對作品的審美鑒賞水平。

2.通過欣賞影視作品來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

3.讓學(xué)生在影視欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)展開影視的評論。過程與方法目標(biāo)

1.圍繞學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關(guān)影視，并對影視資源進(jìn)行整合。

2.通過教師的指導(dǎo)來欣賞影視作品。

3.通過對影視作品的觀看與欣賞，組織學(xué)生分小組進(jìn)行心得體會(huì)交流，并對觀看的影視作品作出評論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生在語文課堂上的積極性，開發(fā)學(xué)生的求知熱情。2.對影視作品的接受，避免了學(xué)生在封閉、獨(dú)立的領(lǐng)域里學(xué)習(xí)語文，使他們采取開放、互補(bǔ)的態(tài)度研究語文。

3.學(xué)生從優(yōu)秀影視網(wǎng)絡(luò)倡導(dǎo)弘揚(yáng)的真善美、愛國主義、國際主義主旋律中，受到優(yōu)秀道德品質(zhì)的熏陶，領(lǐng)悟到正確的人生觀與價(jià)值觀。

三、影視篩選與整合

圍繞學(xué)科課文，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關(guān)影視作品，對影視資源進(jìn)行整合，并且分門別類，一課一個(gè)影視資源包。影視資源庫，既有相關(guān)的整部影視，也有相關(guān)的電影片段，這些都是任由教師挑選使用，并在這個(gè)過程中可以根據(jù)需求不斷增補(bǔ)，在不斷豐富影視資源包的基礎(chǔ)上，整合成一個(gè)相對精練的課程影視資源體系。學(xué)科影視的整合，可以運(yùn)用世界上最優(yōu)秀的影視資源，將其與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮影視課教育功能，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法的整體改革。具體來說可以將與學(xué)科內(nèi)容有直接對應(yīng)關(guān)系的電影與課文直接整合；將與學(xué)科表現(xiàn)內(nèi)容相近的電影進(jìn)行舉一反三的分類整合；電影片斷整合；對能支持

同一課文的電影進(jìn)行重組編輯，形成獨(dú)特結(jié)構(gòu)的視頻、文本配套、圖文并茂、聲像合一的課本資料。

四、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

本課程課時(shí)安排為：每周一課時(shí)，共十八周。但因受到學(xué)校各種活動(dòng)影響,只開設(shè)了十二課時(shí).教學(xué)形式采取課堂影視觀看與學(xué)習(xí)討論交流相結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)為主，并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

具體教學(xué)計(jì)劃，如下： 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

加強(qiáng)學(xué)生的探索研究的能力。

六、評價(jià)方式

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的評價(jià)方式，高中語文選修課程的評價(jià)要突破一味追求刻板劃一的傳統(tǒng)評價(jià)方式，要注重選修課課程自身的特點(diǎn)和要求，因課制宜地制定評價(jià)方式[3]。密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和語文的實(shí)際運(yùn)用，使評價(jià)更富有實(shí)質(zhì)。同時(shí)要體現(xiàn)評價(jià)對象多元、評價(jià)方式多樣，注重發(fā)展性評價(jià)。因此我設(shè)計(jì)的選修課模塊的評價(jià)方式主要由兩部分構(gòu)成：

(一)書面測試（占60%）

書面測試依然是當(dāng)今評價(jià)方式中考評學(xué)生知識(shí)掌握情況的一種重要考核方式，它是一種比較直接、方便的評價(jià)方式。在本選修課中，書面測試主要包括以下幾類：

平時(shí)作業(yè)：（20%）

1、學(xué)生需在課外觀看與教材有關(guān)的名著影視，并任選一部電影寫觀后感，不少于500字，文體不限。

2、在生活中仔細(xì)挖掘有關(guān)親情的小片段，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)800字左右，文體不限。

考查作業(yè)：（40%）學(xué)生通過觀看影片《滿城盡帶黃金甲》后再聯(lián)想《雷雨》，并就這兩部電影展開評論。

(二)過程性評價(jià)（占40%）

過程性評價(jià)主要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、上課出勤狀況、完成作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、參與實(shí)踐活動(dòng)狀況以及家長和社會(huì)的反饋信息。

3、自我評價(jià)、小組評價(jià)、家長反饋表以及被采訪者的反饋意見。全面考核學(xué)生的情況，客觀公正評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三篇：影視欣賞課程總結(jié)

<影視欣賞>課程總結(jié)

執(zhí)教老師: 梁娜 通過一個(gè)學(xué)期的影視欣賞課程的教學(xué)，我對電影有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對電影也有了更多的了解。

這學(xué)期的課程結(jié)束了，回想起得到的東西讓我心潮澎湃。我覺得一部電影就像是一本書，每個(gè)人看一本相同的書都會(huì)有不同的收獲和感想，每個(gè)人從中獲取的道理和知識(shí)也不相同，但是通過影視欣賞可以提高我們看待世界的看法和認(rèn)識(shí)則是不禁相同的。

通過影視欣賞的教學(xué)，我對電影又有了新的認(rèn)識(shí)，以前在看完一部影片之后只是說好看不好看，沒有更深層次的認(rèn)識(shí)和見解。現(xiàn)在，我不敢說我能評價(jià)一部影片，但是最起碼我可以更加理性的去看待一部電影，去體會(huì)作者的思想和想要表達(dá)的主題，去欣賞影片的內(nèi)涵。

例如《風(fēng)之谷》就告訴我們這樣一個(gè)道理：擁有理想容易，守住理想堅(jiān)持不放手，便是難上加難了。在現(xiàn)實(shí)生活中，同樣有著一批有一批血?dú)夥絼偅瑵M懷理想的年輕人，他們希望以一己之力改變社會(huì)，促成更美好的社會(huì)。所以，面對現(xiàn)實(shí)環(huán)境中充滿各種誘惑和壓力，那輕盈的夢想種子，只有耐得住寂寞，抵得住白眼和諷刺，突破重重壓力才能長成為參天大樹。

通過影視欣賞的教學(xué)，我對電影有了新的認(rèn)識(shí)，以前在看完一部影片之后，只是說好看不好看之類的。或者說里面的人物漂不漂亮，沒有更深層次的認(rèn)識(shí)和見解，沒有思考到故事背后所隱藏的道理。

當(dāng)我走進(jìn)影視欣賞課的課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)影視畫面真實(shí)而感人，通過精彩講述，學(xué)生豁然開朗，原來電影是這樣拍出來的，原來電影有這樣的音樂，故事情節(jié)可以這樣描述。當(dāng)然老師的理論加上世紀(jì)影片的講演方式更讓學(xué)生清新易懂，這才發(fā)現(xiàn)，影視欣賞其實(shí)是一門學(xué)問，是一門教人如何用理論結(jié)合實(shí)際的辦法去欣賞電影的學(xué)問。

寓教于樂,是上好影視鑒賞課的基本方法和手段,我們在生活環(huán)境、文化素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境等各方面都存在著差異,很自然地會(huì)對同一部影視作品產(chǎn)生不同的價(jià)值取向,也會(huì)產(chǎn)生不同的欣賞情趣。

我沒有很好的藝術(shù)評價(jià)能力但是影視欣賞課給了我一個(gè)更深層次的了解電影的機(jī)會(huì)，給我提供了一個(gè)和電影近距離接觸的平臺(tái)。影視欣賞提高了我的藝術(shù)欣賞尤其是電影藝術(shù)的欣賞能力，讓我用更加理性的眼光去看待問題。感謝影視欣賞課給我一個(gè)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

第四篇：影視欣賞課程總結(jié)

通過一個(gè)學(xué)期的影視欣賞課程的學(xué)習(xí)對電影有了相當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)，對電影也有了更多的了解。

這學(xué)期的課程馬上就要結(jié)束了，回想起得到的東西讓我心潮澎湃。我覺得一部電影就像是一本書，每個(gè)人看一本相同的書都會(huì)有不同的收獲和感想，每個(gè)人從中獲取的道理和知識(shí)也不相同，但是通過影視欣賞可以提高我們看待世界的看法和認(rèn)識(shí)則是不禁相同的。通過影視欣賞的學(xué)習(xí)我對電影又有了新的認(rèn)識(shí)，以前在看完一部影片之后只是說好看不好看，沒有更深層次的認(rèn)識(shí)和見解。現(xiàn)在，我不敢說我能評價(jià)一部影片，但是最起碼我可以更加理性的去看待一部電影，去體會(huì)作者的思想和想要表達(dá)的主題，去欣賞影片的內(nèi)涵。

例如《一江春水向東流》就告訴我們這樣一個(gè)道理：擁有理想容易，守住理想堅(jiān)持不放手，便是難上加難了。在現(xiàn)實(shí)生活中，同樣有著一批有一批血?dú)夥絼偅瑵M懷理想的年輕人，他們希望以一己之力改變社會(huì)，促成更美好的社會(huì)。所以，面對現(xiàn)實(shí)環(huán)境中充滿各種誘惑和壓力，那輕盈的夢想種子，只有耐得住寂寞，抵得住白眼和諷刺，突破重重壓力才能長成為參天大樹。

通過影視欣賞的學(xué)習(xí)我對電影有了新的認(rèn)識(shí)，以前在看完一部影片之后，只是說好看不好看之類的。或者說里面的任務(wù)漂不漂亮，沒有更深層次的認(rèn)識(shí)和見解，沒有思考到故事背后所隱藏的道理

當(dāng)我走進(jìn)影視欣賞課的課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)影視畫面真實(shí)而感人，加上老師的精彩講述，我豁然開朗，原來電影是這樣拍出來的，原來電影有這樣的音樂，故事情節(jié)可以這樣描述。當(dāng)然老師的理論加上世紀(jì)影片的講演方式更讓人清新易懂，我才發(fā)現(xiàn)，影視欣賞其實(shí)是一門學(xué)問，是一門教人如何用理論結(jié)合實(shí)際的辦法去欣賞電影的學(xué)問，而我對它的鐘愛，通過深度的了解去感悟，我很欣慰我成功的做到了這一點(diǎn)。

寓教于樂,是上好影視鑒賞課的基本方法和手段,我們在生活環(huán)境、文化素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境等各方面都存在著差異,很自然地會(huì)對同一部影視作品產(chǎn)生不同的價(jià)值取向,也會(huì)產(chǎn)生不同的欣賞情趣。

我沒有很好的藝術(shù)評價(jià)能力但是影視欣賞課給了我一個(gè)更深層次的了解電影的機(jī)會(huì)，給我提供了一個(gè)和電影近距離接觸的平臺(tái)。影視欣賞提高了我的藝術(shù)欣賞尤其是電影藝術(shù)的欣賞能力，讓我用更加理性的眼光去看待問題。感謝影視欣賞課給我一個(gè)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

第五篇：影視欣賞校本課程

影視欣賞與語文課文的契合

附：課程說明

影視網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和日益普及，使人類向往已久的信息時(shí)代逐漸成為現(xiàn)實(shí)。教育部把“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)”、“有效地發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源優(yōu)勢”明確納入我國教育振興的行動(dòng)計(jì)劃。近來報(bào)刊雜志上抨擊影視網(wǎng)絡(luò)沖擊教學(xué)的文章不少，然而我認(rèn)為就影視網(wǎng)絡(luò)對語文學(xué)習(xí)而言，的確具有很大促進(jìn)作用，并且?guī)砹饲八从械耐卣埂1]首先，影視網(wǎng)絡(luò)的全球性和多元化有利于語文教學(xué)內(nèi)容的拓展。其次，影視網(wǎng)絡(luò)的綜合性和交互性有利于語文教學(xué)模式的拓展。第三，影視網(wǎng)絡(luò)的開放性和隨意化有利于教學(xué)時(shí)空的拓展。第四，影視網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和自由度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主體性和創(chuàng)造性。最后，更重要的是影視網(wǎng)絡(luò)的直觀性教育性有利于語文教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

一、課程設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)實(shí)依據(jù)：

時(shí)間進(jìn)入了21世紀(jì)，影視已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹挠袡C(jī)組成部分。它以先進(jìn)的科技作為傳播媒介，具有嶄新的藝術(shù)語言和豐富的表現(xiàn)功能，使之在審美教育方面較之其它藝術(shù)門類有著自己顯著的特點(diǎn)。影視能把教育、認(rèn)識(shí)、審美、娛樂融為一體，而這對于開闊學(xué)生的生活視野，發(fā)展審美能力，培養(yǎng)健全的文化心理結(jié)構(gòu)起著其它藝術(shù)形式所難以企及的作用。影視藝術(shù)的這一功能與現(xiàn)代語文教學(xué)的目標(biāo)是吻合的，所以我們可以充分利用影視的藝術(shù)規(guī)律和審美功能，將影視藝術(shù)介入語文教學(xué)，這可以激發(fā)學(xué)生的語文興趣，從而提高他們的語文水平。[2]運(yùn)用影視語言解讀課文內(nèi)容文字和影視兩者雖然沒有直接關(guān)系，但影視的許多地方還是可以借鑒的。

學(xué)情分析：

影視是學(xué)生喜歡的媒體，也是傳播民族文化、寓教于樂最有效的媒體。學(xué)生不喜歡看外國小說，卻喜歡看外國電影；不喜歡讀古詩文，卻喜歡看古裝片和歷史記錄片。因此，我們有必要開展影視選修課。將影視文學(xué)引進(jìn)教育，把它作為校本課程內(nèi)容來進(jìn)行開發(fā)、探索，這樣可以豐富學(xué)科教學(xué)資源，推進(jìn)學(xué)校的課程改革；可為學(xué)生提供有針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性的德育教育模式，促進(jìn)學(xué)生德育內(nèi)化。

二、課程目標(biāo)

根據(jù)以上對課程設(shè)計(jì)背景的分析，依據(jù)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將課程目標(biāo)設(shè)置如下：

知識(shí)與能力目標(biāo)

1、將影視作品與文學(xué)作品進(jìn)行參照比較，并通過教師的指導(dǎo)來欣賞影視作品，在認(rèn)識(shí)中初步提高學(xué)生對作品的審美鑒賞水平。

2、通過欣賞影視作品來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

3、讓學(xué)生在影視欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)展開影視的評論。過程與方法目標(biāo)

1、圍繞學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關(guān)影視，并對影視資源進(jìn)行整合。

2、通過影視作品與文學(xué)作品的參照比較，并加以教師的指導(dǎo)來欣賞影視作品。

3、通過對影視作品的觀看與欣賞，組織學(xué)生分小組進(jìn)行心得體會(huì)交流，并對觀看的影視作品作出評論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生在語文課堂上的積極性，開發(fā)學(xué)生的求知熱情。

2、對影視作品的接受，避免了學(xué)生在封閉、獨(dú)立的領(lǐng)域里學(xué)習(xí)語文，使他們采取開放、互補(bǔ)的態(tài)度研究語文。

3、學(xué)生從優(yōu)秀影視網(wǎng)絡(luò)倡導(dǎo)弘揚(yáng)的真善美、愛國主義、國際主義主旋律中，受到優(yōu)秀道德品質(zhì)的熏陶，領(lǐng)悟到正確的人生觀與價(jià)值觀。

三、影視篩選與整合

圍繞學(xué)科課文，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關(guān)影視作品，對影視資源進(jìn)行整合，并且分門別類，一課一個(gè)影視資源包。影視資源庫，既有相關(guān)的整部影視，也有相關(guān)的電影片段，這些都是任由教師挑選使用，并在這個(gè)過程中可以根據(jù)需求不斷增補(bǔ)，在不斷豐富影視資源包的基礎(chǔ)上，整合成一個(gè)相對精練的課程影視資源體系。學(xué)科影視的整合，可以運(yùn)用世界上最優(yōu)秀的影視資源，將其與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建新型的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮影視課教育功能，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法的整體改革。具體來說可以將與學(xué)科內(nèi)容有直接對應(yīng)關(guān)系的電影與課文直接整合；將與學(xué)科表現(xiàn)內(nèi)容相近的電影進(jìn)行舉一反三的分類整合；電影片斷整合；對能支持同一課文的電影進(jìn)行重組編輯，形成獨(dú)特結(jié)構(gòu)的視頻、文本配套、圖文并茂、聲像合一的課本資料。

四、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

本模塊的課時(shí)安排為：每周三課時(shí)，共五周。教學(xué)形式采取課堂影視觀看與學(xué)習(xí)討論交流相結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)為主，并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。具體教學(xué)計(jì)劃，如下： 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)流程

備注

第 一 周 名著影視欣賞 第1、2課時(shí)： 欣賞《祝福》 第3課時(shí)：

分析找出影視當(dāng)中情節(jié)與小說中

1.放映電影《祝福》。

2.組織學(xué)生把電影

布置作業(yè)： 學(xué)生需在課外觀看與教材有關(guān)的名著

《祝福》與魯迅的小影視，并任選一部說《祝福》做比較。電影寫觀后感，不

少于500字，文體不限。

例如：《林黛玉進(jìn)賈府》（節(jié)選自《紅樓夢》）、《圍城》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》（節(jié)選自對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容，形成契合點(diǎn)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行評論。

《守財(cái)奴》）等

第 二 周

親情電影欣賞 第1、2課時(shí)：

欣賞《天生一對》 第3課時(shí)：

1.放映電影《天生一對》。

2.組織學(xué)生找出語文學(xué)習(xí)當(dāng)中有關(guān)親

布置作業(yè)： 1.在生活中仔細(xì)挖掘有關(guān)親情的小片段，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)800字左右，文體不限。2.給爸爸媽媽一個(gè)擁抱。

通過觀賞的電影，舉一反三找出語情的文章。文教材學(xué)習(xí)當(dāng)中有關(guān)親情的課文，并

3.學(xué)生自主交流自結(jié)合自身經(jīng)歷探討有關(guān)親情的故事。身有關(guān)親情的感人

第 三 周 故事性電影片段欣賞 第1、2課時(shí)：

故事。

1.欣賞電影片段。教師收集有關(guān)秋天2.引導(dǎo)學(xué)生分析歐的影視片段，并加以篩選。

欣賞《秋天里的春光》片段（捷克）、洲地區(qū)秋天的環(huán)境《秋日奏鳴曲》片段（英國）、《秋天的童話》片段（中國香港）。第3課時(shí)：

聯(lián)系郁達(dá)夫的《故都的秋》，分析歐洲國家的秋天與故都的秋在環(huán)境上的區(qū)別。再分析中國南方與北方的秋天的區(qū)別。

特點(diǎn)、中國南方地區(qū) 秋天的景色特點(diǎn)、最后分析故都的秋在景色與營造的環(huán)境氛圍上有什么特別之處。

3.比較總結(jié)答案。第 四 周 重組電影欣賞 第1、2課時(shí)：

欣賞《慳吝人》與《潑留希金》的電影重組片段。第3課時(shí)：

通過片段放映讓學(xué)生看到貪婪的靈魂是怎樣沉溺在金錢的愛欲中的？讓學(xué)生形成正確的金錢觀、價(jià)值觀。

1.放映電影重組片段。

2.分析人物吝嗇形象。

3.組織學(xué)生探討什么樣的金錢觀與價(jià)值觀是正確的？

1.教師要重視引導(dǎo)學(xué)生了解在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，人們追求物質(zhì)文明的同時(shí)，還需要有健康的人生態(tài)度和積極向上的精神追求，千萬不可淪為金錢的奴隸。2.觀看電影《雷雨》，與考查課有關(guān)。

第 五 周 考查

第1、2課時(shí)：

放映電影《滿城盡帶黃金甲》 第3課時(shí)：

學(xué)生通過觀看該影片后再聯(lián)想《雷雨》，并就這兩部電影展開評論。

1.放映電影《滿城盡帶黃金甲》。2.課堂完成評論作業(yè)。

附注

每次給學(xué)生布置的作業(yè)要進(jìn)行等級打分，并作為考查成績之一。

五、課程實(shí)施

（一）實(shí)施原則

1、思想性原則

教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。文以載道，自古有之。充分利用現(xiàn)代先進(jìn)教育技術(shù)的優(yōu)勢，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和形式將優(yōu)秀的課外影視資源引入課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)、理想情操和行為意志的教育。

2、補(bǔ)充性原則

開發(fā)語文課程資源，開設(shè)合適學(xué)生學(xué)習(xí)需求的影視欣賞課程，是校本課程的補(bǔ)充和拓展。教師組織學(xué)生利用先進(jìn)教育科技資源優(yōu)勢，合理通過影視資源補(bǔ)充課文內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。這樣對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神具有積極意義，并且可以有效地提高教學(xué)效率。

3、主體性原則

新課標(biāo)指出“教材要符合學(xué)生身心特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神”。學(xué)生的最大特點(diǎn)就是喜歡根據(jù)興趣做事，教師在開發(fā)課程資源時(shí)一定要時(shí)刻想著學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。只要載體形式新穎活潑，大多會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

（二）教學(xué)方法

選修課不同于必修課，它突破了課堂的限制，沒有高考的壓力，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、鍛煉學(xué)生的能力、培養(yǎng)一個(gè)全面的人為目標(biāo)，主要以自主合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。因此本選修課我將采用以下主要方法：

1、演示法

通過放映影視片段，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、對比學(xué)習(xí)法

將影視作品與文學(xué)作品進(jìn)行參照比較，并通過教師的指導(dǎo)來欣賞影視作品，在認(rèn)識(shí)中初步提高學(xué)生對作品的審美鑒賞水平。

3、探究式學(xué)習(xí)法

以探究學(xué)習(xí)的方式討論交流各自的心得體會(huì)。這充分體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，通過探究，進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的探索研究的能力。

六、評價(jià)方式

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的評價(jià)方式，高中語文選修課程的評價(jià)要突破一味追求刻板劃一的傳統(tǒng)評價(jià)方式，要注重選修課課程自身的特點(diǎn)和要求，因課制宜地制定評價(jià)方式[3]。密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和語文的實(shí)際運(yùn)用，使評價(jià)更富有實(shí)質(zhì)。同時(shí)要體現(xiàn)評價(jià)對象多元、評價(jià)方式多樣，注重發(fā)展性評價(jià)。因此我設(shè)計(jì)的選修課模塊的評價(jià)方式主要由兩部分構(gòu)成：

一、書面測試（占60%）

書面測試依然是當(dāng)今評價(jià)方式中考評學(xué)生知識(shí)掌握情況的一種重要考核方式，它是一種比較直接、方便的評價(jià)方式。在本選修課中，書面測試主要包括以下幾類：

平時(shí)作業(yè)：（20%）

1、學(xué)生需在課外觀看與教材有關(guān)的名著影視，并任選一部電影寫觀后感，不少于500字，文體不限。

2、在生活中仔細(xì)挖掘有關(guān)親情的小片段，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)800字左右，文體不限。考查作業(yè)：（40%）學(xué)生通過觀看影片《滿城盡帶黃金甲》后再聯(lián)想《雷雨》，并就這兩部電影展開評論。

二、過程性評價(jià)（占40%）

過程性評價(jià)主要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、上課出勤狀況、完成作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、參與實(shí)踐活動(dòng)狀況以及家長和社會(huì)的反饋信息。

3、自我評價(jià)、小組評價(jià)、家長反饋表以及被采訪者的反饋意見。

全面考核學(xué)生的情況，客觀公正評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

[1]：薛燕霞《影視網(wǎng)絡(luò)對語文教學(xué)的拓展作用》2008年第5期 [2]：李偉《淺析影視網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)對語文教學(xué)的作用》2009年第01期 [3]：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》