第一篇：心得體會(huì)秭歸區(qū)域教研心得體會(huì)王莉麗

區(qū)域教研活動(dòng)心得體會(huì)

遠(yuǎn)安縣特殊教育學(xué)校王莉麗

醫(yī)教結(jié)合這個(gè)名詞對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不熟悉，當(dāng)然也不陌生。對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域，我是一個(gè)剛?cè)腴T的新手。能參加此次區(qū)域教研活動(dòng)我深感榮幸，這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間并不長(zhǎng)，有一些理論性的東西也難以消化，但是收獲還是非常大的。一天時(shí)間的學(xué)習(xí)，短暫而又緊張。我聆聽了興山特校和秭歸特校兩位老師的言語(yǔ)康復(fù)課。參觀了秭歸特校音樂(lè)社團(tuán)的開展活動(dòng)。聆聽了各學(xué)校代表的對(duì)“醫(yī)教結(jié)合”深刻領(lǐng)悟。秭歸張瑜老師從“醫(yī)教結(jié)合與綜合康復(fù)體系”出發(fā)講了如何構(gòu)建構(gòu)建康復(fù)體系的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，分析了特殊兒童言語(yǔ)——語(yǔ)言障礙及綜合康復(fù)評(píng)估與訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)了以現(xiàn)代化康復(fù)醫(yī)學(xué)理論為依據(jù)，以特殊教育學(xué)校實(shí)際需要為基礎(chǔ)，達(dá)到“醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)、潛能開發(fā)、全面發(fā)展”的目標(biāo)，使特教的學(xué)生能理解，能表達(dá)，懂溝通，能生存，會(huì)生活。興山的老師代表從智力落后定義出現(xiàn)率出發(fā)，講解了如何鑒定智力落后兒童，他們的認(rèn)知特點(diǎn)及情感、意志和個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了智力落后兒童的教育教學(xué)原則與方法及校本教材的開發(fā)。遠(yuǎn)安姜校長(zhǎng)講解了醫(yī)教結(jié)合中的有關(guān)變量及評(píng)估設(shè)計(jì)的類型，如何對(duì)特殊兒童進(jìn)行認(rèn)知干預(yù)。楊莉軍老師講述了聽覺(jué)評(píng)估的種類、基本理論及應(yīng)用，分析了實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題。宜昌市特教專家唐老師、杜老師等紛紛對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

這次的學(xué)習(xí)時(shí)間緊內(nèi)容多，在課上我專心聽講、認(rèn)真筆記，課后找相關(guān)老師釋疑解惑，及時(shí)總結(jié)并結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行分析、反思。老師們和杜主任為我們講解醫(yī)教結(jié)合在特殊教育學(xué)校實(shí)施的相關(guān)思路和醫(yī)學(xué)知識(shí)，也為學(xué)生今后的治療奠定醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。很多精辟的知識(shí)點(diǎn)，讓我感覺(jué)受益匪淺,現(xiàn)把心得總結(jié)如下:

一、基礎(chǔ)知識(shí)的了解

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)“醫(yī)教結(jié)合”有了更深的認(rèn)識(shí)，我了解到殘障孩子通過(guò)器械等康復(fù)訓(xùn)練，是可以發(fā)揮其自身的潛能，通過(guò)功能的評(píng)估、訓(xùn)練、重建、補(bǔ)償、調(diào)整和適應(yīng)，以恢復(fù)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、心理、認(rèn)知以及個(gè)人自立所需的其他功能，從而提高患者生存質(zhì)量，使他們重新走向社會(huì)。以前我們也經(jīng)常用到這個(gè)名詞，在音樂(lè)課上也有過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)康復(fù)訓(xùn)練，可我們沒(méi)有把它上升到理論。在康復(fù)室也只是單純的訓(xùn)練，我們以后要把實(shí)踐中的心得總結(jié)起來(lái)，把成功的經(jīng)驗(yàn)留給他人，避免他人少走彎路。同時(shí)還要加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升自己的水平。

二、康復(fù)目標(biāo)的制定

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到特教學(xué)校的老師真的要懂得很多，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生不只是要學(xué)知識(shí)，還要讓他們將來(lái)自立于社會(huì)，成為自食其力的人，所以老師的責(zé)任重大，所以我應(yīng)該向幾位接受培訓(xùn)的老師學(xué)習(xí)，對(duì)照每一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)觀察、訪問(wèn)、測(cè)試等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的檢查和評(píng)價(jià)，確立訓(xùn)練重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，并積極與家長(zhǎng)交流、溝通，征求家長(zhǎng)的意見和建議，為每個(gè)孩子制定長(zhǎng)、短期發(fā)展目標(biāo)，制定出適合每個(gè)兒童的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。找準(zhǔn)學(xué)生的基點(diǎn)，確定學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練基線。

三、康復(fù)設(shè)備的應(yīng)用

現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用是特殊兒童康復(fù)的必備的手段。語(yǔ)文課聽課結(jié)束后，讓是我親眼看到現(xiàn)代化的康復(fù)醫(yī)療設(shè)備的應(yīng)用，孩子們?cè)诳祻?fù)室玩電子保齡球游戲。讓無(wú)形的康復(fù)看得見，摸得著，真的是“言之有理，操之有物，行之有效”，現(xiàn)代化的康復(fù)設(shè)備的使用大大縮短了學(xué)生康復(fù)時(shí)間。對(duì)于設(shè)備，視目前學(xué)校的設(shè)備而定，盡量提高器材的運(yùn)用率，再簡(jiǎn)陋的設(shè)施，只要運(yùn)用得當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

四、良好的教學(xué)方法

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了更多的知識(shí)，又使學(xué)生從中感受到了其知識(shí)的應(yīng)用，更為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。第三、注重引導(dǎo)學(xué)生讀和動(dòng)手操作。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，學(xué)習(xí)中還穿插各種各樣的游戲活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，層次非常清晰。而且有時(shí)候可以通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作去進(jìn)一步學(xué)習(xí)器知識(shí)。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生讀詞的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)一定要多讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

由于這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，聽了這些專家老師的講課以及講座，讓我打開了思路，對(duì)自己今后的目標(biāo)明確了方向。要想在新的教育形勢(shì)下找準(zhǔn)自己的定位，不被淘汰，就需要我們?cè)谧龊米约旱谋韭毠ぷ鞯幕A(chǔ)上提高技能水平，這不光需要更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是要把這些知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真的去反思，不斷地總結(jié)提煉，才能像老師們講的那樣，成長(zhǎng)為一名研究型的特教老師。

第二篇：心得體會(huì)(王麗)（模版）

聽君一席話、勝讀十年書

——聽畢節(jié)市教育局局長(zhǎng)余大亮《畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)教育改革與發(fā)展》心得體會(huì)

貴州省畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師王麗

2012年4月21日下午，有幸在畢節(jié)一中“PPTS”講壇聆聽了畢節(jié)市教育局局長(zhǎng)余大亮題為《畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)教育改革與發(fā)展》的報(bào)告。余大亮的發(fā)言讓我感觸頗多：在畢節(jié)這樣一個(gè)資源匱乏、人口眾多、經(jīng)濟(jì)落后的貧困地區(qū)辦教育不容易，要辦好讓人民滿意的教育更不容易。

“PPTS”為英語(yǔ)“principals（校長(zhǎng)）、parents（家長(zhǎng)）、teachers（教師）、students（學(xué)生）”四個(gè)英語(yǔ)單詞的第一個(gè)字母。畢節(jié)一中“PPTS”講壇即為畢節(jié)一中校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生高級(jí)講壇的簡(jiǎn)稱。舉辦“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)‘一中PPTS’講壇”，是為了深度推進(jìn)部省共建畢節(jié)教育改革試驗(yàn)區(qū)和國(guó)家三項(xiàng)教育體制改革試點(diǎn)工作，努力探索貧困山區(qū)素質(zhì)教育育人新模式、提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量；是為了貫徹落實(shí)市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“十二五”期間要加強(qiáng)加快全市校長(zhǎng)培訓(xùn)力度和步伐的要求，搭建全市校長(zhǎng)培訓(xùn)的專家平臺(tái)。開辦“一中PPTS”講壇，就是通過(guò)傳播各種先進(jìn)的教育教學(xué)新思想、新理念、新做法、新經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒、交流聯(lián)誼、借力發(fā)展和創(chuàng)新提升的目的，實(shí)現(xiàn)借智促進(jìn)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)教育改革發(fā)展和校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)的提升。余大亮在論壇上指出，當(dāng)前是畢節(jié)教育發(fā)展的百年難得的機(jī)遇，畢節(jié)教育要搞好“多元的開放式教育”改革發(fā)展模式探索，以“立德樹人”為主題，摸索“三個(gè)踐行”的系統(tǒng)育人模式；以“多元發(fā)展”為特色，以“差異化”發(fā)展為方向；以“借力發(fā)展”（借資、借智、借愛(ài)心、借影響力）為突破口，以“大開放”促大發(fā)展，以突破“短板”為重點(diǎn)，以推進(jìn)“有質(zhì)量的均衡教育”為目標(biāo)。因此，畢節(jié)市教育系統(tǒng)一定要努力抓住當(dāng)前機(jī)遇，乘改革試點(diǎn)東風(fēng)，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)趕超”的目標(biāo)。

“聆聽專家真言，實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想。”通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、1

交流的方式、發(fā)表自己的見解，這一過(guò)程使我們深深地認(rèn)識(shí)到：新時(shí)期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

一、忠誠(chéng)、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)

教師是為國(guó)家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因?yàn)椋椒仓校覀円粯幽軌蚍瞰I(xiàn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛(ài)一行。象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅(jiān)信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

二、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。孔子曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一名老師，傳的不僅

僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤接受，永記于心。在我們班有這樣一個(gè)學(xué)生，其實(shí)很聰明，但學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，并且不遵守紀(jì)律，因此學(xué)習(xí)成績(jī)較差，作業(yè)經(jīng)常不完成，我也經(jīng)常和他談心，鼓勵(lì)他把字寫好來(lái)，爭(zhēng)取下次作業(yè)評(píng)比獲獎(jiǎng)，現(xiàn)在他有所轉(zhuǎn)變了，也愛(ài)讀書了，作業(yè)也能按時(shí)完成了，而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來(lái)。教育是藝術(shù)，是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。

三、為人師表

教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生，而自己又不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信賴。

四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。

綜上，我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地偽畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，才不辜負(fù)我們教師的光榮使命。

2012年4月24日

第三篇：師德學(xué)習(xí)體會(huì)王莉麗

師德培育月學(xué)習(xí)體會(huì) 遠(yuǎn)安縣特殊教育學(xué)校王莉麗

成為一名教師已有五年了，每讀到“教師道德”這一詞語(yǔ)，都不免驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠，那么師德到底是什么？千百年來(lái)，多少研究者盡心竭力用最精妙的語(yǔ)言來(lái)詮釋她；多少教師前赴后繼用最平凡的行動(dòng)來(lái)注解她；更有無(wú)數(shù)熱血志士滿懷激情用最優(yōu)美的辭藻來(lái)贊美她、頌揚(yáng)她。

觀看師德啟示錄，蕩滌內(nèi)心深處的塵埃，接受全新的靈魂洗禮。那片頭片尾的每一個(gè)音符，都扣擊著我的心靈；無(wú)論是真實(shí)的采訪，還是教學(xué)情景的摹擬，都震撼著我，鞭策著我。她使我不得不對(duì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行深刻反省，也不得不對(duì)自己從事的這一職業(yè)進(jìn)行重新審視。

為人師表，師德惟馨。身為教師，首先須具有高尚的師德。而評(píng)判一名教師是否具有高尚師德，最重要的標(biāo)尺就是有無(wú)愛(ài)心。一代宗師金鐵林甘愿寂寞，無(wú)怨無(wú)悔，退到幕后，培育了一大批優(yōu)秀的音樂(lè)家；湖口桃園溝村胡安梅在父親倒下的講臺(tái)默默耕耘，無(wú)私地把青春、熱血奉獻(xiàn)給山村的孩子，奉獻(xiàn)給山區(qū)教育；還有一心裝著孩子的冰心、教育楷模余漪??他們熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子，把自己的畢生心血都獻(xiàn)給教育，甘為人梯，樂(lè)育英才，展現(xiàn)了教師崇高的精神境界。

在我們的身邊，這樣的感人事例也不勝枚舉：以近不惑的張素珍老師離休時(shí)了解到學(xué)校師資緊缺的情況后，毅然要求留下來(lái)當(dāng)一名代課教師。她把整個(gè)身心都投入到教育工作中，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，本學(xué)期因病住院期間，她心急如焚，為安慰孩子們，她強(qiáng)忍病痛，寫了一封情真意切的“致全體同學(xué)的公開信”，病稍稍好轉(zhuǎn)，她又回到了孩子們中間；殷雪梅老師面對(duì)疾馳而來(lái)汽車毫不猶豫用盡全身的力氣把孩子們推開，而自己卻永遠(yuǎn)的倒在了車輪下??沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有默默付出。教育家高振東先生說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”為了別人的孩子，甘愿犧牲自己的孩子，毫不顧惜自己的身體，其情可憫，其心可嘉，其精神足以感天動(dòng)地。

不斷地捫心自問(wèn)，還是覺(jué)得“良心如枕”來(lái)形容師德的境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人??，教師的道德是教師的領(lǐng)魂，師愛(ài)是教師的靈魂。正如陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。的確，沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。做紅燭為學(xué)生驅(qū)走黑暗 , 做春蠶為世界吐露芳華”正是教師人生的真實(shí)寫照。

第四篇：向張莉麗老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

向張莉麗老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

李洪晶

近日來(lái)，全中國(guó)的人民無(wú)一不為一個(gè)名字而震撼——張莉麗。她是一位和我們一樣，普通的人民教師。教師被人們比喻成人類靈魂的工程師，蠟燭，園丁等等。但是我要說(shuō)，她是這個(gè)時(shí)代——現(xiàn)實(shí)社會(huì)的英雄。

張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。

我們要學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛(ài)生如子的奉獻(xiàn)精神，張老師為了這個(gè)畢業(yè)班級(jí)失去了太多太多，就連當(dāng)母親的很常理的一件事，為了學(xué)生失去了，今后將是多大的遺憾。對(duì)比之下，我們只要比平時(shí)在多付出一點(diǎn)兒，我們身上都會(huì)閃耀著張老師的影子，讓“愛(ài)學(xué)生”成為我們一種良好的習(xí)慣吧要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多，我想只有把自己的感受落實(shí)到工作中，將自己對(duì)張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中，讓一種好的心態(tài)伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝！師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。

我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。

我很平凡，我很普通，我是人民教師。我不平凡，我不普通，張莉麗老師教會(huì)我——無(wú)私的愛(ài)可以戰(zhàn)勝一切。

第五篇：區(qū)域研討心得體會(huì) 張麗霞

區(qū)域研討心得體會(huì)

陽(yáng)川鎮(zhèn)中心幼兒園 張麗霞

2016年4月13日，區(qū)域研討活動(dòng)在莊浪一幼舉行，出席此次研討活動(dòng)的教委屬幼兒園有陽(yáng)川鎮(zhèn)中心幼兒園、臥龍鎮(zhèn)中心幼兒園、萬(wàn)全鎮(zhèn)中心幼兒園、大莊幼兒園。

在教學(xué)活動(dòng)安排上，本次區(qū)域研討活動(dòng)均為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，分別為一幼陳彩弟老師的小班音樂(lè)歌曲《蘋果歌》，和蘇彩艷老師的大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《大象與小蚊子》，通過(guò)觀摩這兩堂教學(xué)活動(dòng)，我才真正明白什么叫做臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

我們首先觀摩的是陳老師的音樂(lè)歌曲《蘋果歌》。陳老師以問(wèn)題的形式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，最后，幼兒在猜不出水果名稱的情況下，陳老師又采用聞一聞的形式，讓幼兒充分嗅覺(jué)感知，這樣一來(lái)幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高漲了；接著出示圖片，讓幼兒自己總結(jié)歌詞，老師則適時(shí)加以引導(dǎo)；再次對(duì)總結(jié)的歌詞進(jìn)行打節(jié)奏、鋼琴伴唱。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)節(jié)湊、過(guò)渡自然，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體、老師為主導(dǎo)的教育理念，陳老師精湛的琴藝更是為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)錦上添花。這讓我明白，作為一名幼教老師，不但樣樣都要通，樣樣更要精。

接著是蘇老師的大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《大象與小蚊子》，就從選擇題材上來(lái)說(shuō)，蘇老師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平選擇了這兩種形態(tài)反差極大的動(dòng)物，就已經(jīng)很吸引幼兒的注意力了，但這還不夠，蘇老師將這兩種可愛(ài)的動(dòng)物植入到有趣的故事情節(jié)當(dāng)中，全方位地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，所以在今后的工作中我要勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，努力提高自己的專業(yè)水平。