第一篇：學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)機械制圖心得體會

我很高興自己能有機會學(xué)習(xí)機械制圖，剛開始學(xué)的時候感覺

有點吃力，有些基本體很難想象它的立體圖，但通過逐漸的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何讀圖，怎樣表達零件，進而使我的空間思維想象力 得到了提高。現(xiàn)在我對這門課產(chǎn)生了興趣，感覺也不是特別難。盡管有的時候可能需要很長一段時間來完成一道題目，但當(dāng)做完 時，會有很大的成就感。

通過這門課的學(xué)習(xí)，我還培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力，掌握了適

合自己的學(xué)習(xí)方法，高效的完成各種任務(wù)。例如，對AutoCAD的 學(xué)習(xí)，我們可以通過菜單欄的幫助來了解它的功能，然后通過參 考書上的例題和練習(xí)題來鞏固，達到舉一反三，融會貫通。這樣 在今后的學(xué)習(xí)生活中，不管遇到什么困難，我都可以克服它。學(xué)習(xí)這門課，讓我真正領(lǐng)略到“反復(fù)實踐”“失敗是成功之母” 的真正含義，同時也培養(yǎng)了我的毅力。作圖時，經(jīng)常需要我們反 復(fù)嘗試，理解每一條線代表什么，才能想出它的總體形狀。尤其 是在學(xué)習(xí)AUTOCAD 時，更需要我們反復(fù)探索，挖掘它的功能，一 步一步摸索，一次一次地失敗后爬起來，在這個過程中我從沒氣 餒，一如既往地堅持到最后。

此外，這門課還讓我養(yǎng)成了一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，例如：線

形，尺寸標(biāo)注等細節(jié)都是不能馬虎的。圖紙中的規(guī)定都要嚴(yán)格按 照國家標(biāo)準(zhǔn)來做。只有這樣才能方便他人讀圖，也可以幫助我們 培養(yǎng)團隊合作的精神。總之，嚴(yán)格要求自己，以高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自 己，才能取得長足的進步。

我很感謝老師能給我這么一個機會來出一套完整的考卷，出

卷的過程，我先從書本看起，抓住主要知識點；然后通過大量習(xí)題來篩選出有代表意義的題目；最后通過AUTOCAD 做出來，再到 WORD 中排版。這是一個很復(fù)雜的過程，但是它鍛煉了我的綜合能 力，這些都是我在答卷的過程所學(xué)不到的。制作這份考卷的過程 并不是一路平坦的。對這份考卷，我做過多次修改，最終才達到 自己滿意的地步。在這份工作完成之后，我學(xué)會了如何來協(xié)調(diào)整 體與局部的關(guān)系，正如出考卷一樣協(xié)調(diào)各題之間的比例，達到整 體的統(tǒng)一性。

學(xué)習(xí)這門課的過程，我從未放棄，別人能作到的自己照樣能

作到，沒有什么是不可逾越的，只要我有毅力，永遠相信自己是 最棒的！

2009——2010學(xué)年第二學(xué)期《機械制圖》學(xué)習(xí)心得

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，這一個學(xué)期又即將過去。這一個學(xué)期中，在老師的諄諄教導(dǎo)下，通過對《機械制圖》這一學(xué)科的更近一步學(xué)習(xí)，我深切感受到受益頗深。非常感謝老師的指導(dǎo)！

通過學(xué)習(xí)雙語教材，我覺得我不僅學(xué)到了制圖的專業(yè)知識，而且也大大增加了我的英語詞匯量。在學(xué)習(xí)過程中，我可以邊看中文解釋，邊閱讀英文，中英對照，加深理解，增強記憶。我學(xué)到了專業(yè)術(shù)語的特定英文表達，大大提高了我的自主學(xué)習(xí)能力和中英文閱讀理解的能力。合理運用語教材配套的習(xí)題和光盤，通過做習(xí)題并對照答案，反復(fù)修改，我的專業(yè)知識得到了鞏固。

我們在學(xué)習(xí)過程中一直使用多媒體授課，更讓我受益匪淺。它給教學(xué)提供了捷徑。在電腦上觀察機件的三維動態(tài)效果，不僅加強了我對二維視圖的理解，而且開闊了我的眼界，增強了我的立體感和空間想象能力，從而加深記憶。多媒體授課也是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容明顯增多，知識面更加廣泛，學(xué)習(xí)起來更為輕松，而且是我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

在這一學(xué)期中我的最大收益不僅是學(xué)習(xí)到了教材內(nèi)容，而且我換熟練掌握了Auto-CAD二維平面繪圖技術(shù)，我學(xué)到了其他同學(xué)未涉及到的知識，學(xué)習(xí)中的優(yōu)越感也油然而生，同時也更加自信。我在Auto-CAD二維平面設(shè)計中游刃有余，非常榮幸的獲得了Auto-CAD二維平面繪圖師資格證書。正所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍乃后視器”。本學(xué)期我充分利用所學(xué)知識，在繪圖室親身實踐，通過多次繪圖和徒手繪圖，反復(fù)修改，反復(fù)校正，不斷規(guī)范，我的專業(yè)知識更加牢固。它提高了我的動手實踐和實際操作能力，我學(xué)會了排版和布局，責(zé)任心加強，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，也增強了我的毅力和耐心。經(jīng)過千辛萬苦的繪圖之后，每一次作品的出爐我都感到無比的欣慰。

總之，通過整個一學(xué)期對《機械制圖》的學(xué)習(xí)，我深切體會到了我的進步，我的信念更加堅定，毅力和耐心更加頑強，我對工作和學(xué)習(xí)更加認(rèn)真負責(zé)，全面提高了我的工作能力，以及親身實踐和動手操作能力，工程素養(yǎng)和個人修養(yǎng)也得到了全面發(fā)展，我的大學(xué)生活更加豐富多彩！

這所有的一切都歸功于老師的親臨指導(dǎo)，非常感謝老師的幫助。老師，辛苦了,真的謝謝您！

機械制圖學(xué)習(xí)心得

繪制過程，雖然的已經(jīng)學(xué)過，也有多次繪制經(jīng)驗，但是那些對我們來說的是粗淺的，半生不熟的，就像還給了老師一樣。比如畫裝配圖時，剛開始不知道從哪兒入手，想了半天才有了點頭緒，在標(biāo)注公差時，不知道該標(biāo)什么，查書上又沒有，最后還是請教老師。

這次實習(xí)讓我知道我還有很多的不足，我還要學(xué)習(xí)的東西很多，通過這次設(shè)計使我受益匪淺，認(rèn)識到做是要從一點一滴開始不能馬虎。

18號開始了我的測繪之旅。為期8天，比預(yù)定時間提早了2天。

測繪說真的，的確蠻苦的。不能定時定點的吃飯，從早站到晚，記得其中有一天，從早上8點開始，一直到晚上8點多才離開的制圖教室。其中有兩天，身體還不舒服，痛的連筆都要拿不動了。我們就是這樣一點一點熬出來的。總共1張A1，一張A2，一張A3，三張A4。以及19個零件的草圖。還有一個自己設(shè)計的封面。

但是，真的到最后結(jié)束了。還真的有點不舍得。

似乎每天一早去制圖教室，拿起筆，已經(jīng)是一種習(xí)慣了。

從第一天拿到那個圓錐齒輪減速器開始，把零件一個一個拆下，開始畫草圖。到最后一天將所有圖紙裝訂成冊。那個過程，那個心情，實在是太復(fù)雜了。

那張A1圖紙，就像是自己的孩子一樣，看著她慢慢長大，其中的感情那叫一個深哦！

A1整整花了我們3天半的時間才完成的。從畫的第一筆圓錐齒輪開始，問題就不斷發(fā)生。我們發(fā)現(xiàn)，單個零件測量出來的數(shù)據(jù)，是沒有用的，真正需要的配合的尺寸。我們往往為了幾個零件的配合，需要不斷調(diào)整我們草圖上的尺寸。這兒過程真的很辛苦。

所以這張A1圖紙真的包含了我們很多的感情，不是簡單的抄畫，而是一遍遍的測量，一次次的改動，最后成型的作品。當(dāng)然，在這里，最要感謝的就是我們的————囂張。沒有她，我們不可能畫的這么好。沒有她，也許我們也就是拿著那張樣稿抄了。所以，她可是我們制圖的鼻祖哦！

沒有帶相機 只能用手機拍了，這就是我們的圓錐齒輪減速器，拆開后其中的零件很復(fù)雜。加上機體總共34個零件組成的哦！

我們拿到的減速器，其中還缺了幾個零件，像是墊片就少掉的，還是問別人借的呢。

這句是我們的制圖教室，像是一個大蒸籠，第一天的時候，整個教室都是人，感覺要有近100個吧。那幾天下雨天，教室真的悶到不行。畫板上的就是A1圖紙。真的很大呀。

我們的教室沒空調(diào)，只能靠這些電風(fēng)扇，但是為了不讓畫紙飄掉，有時候只能很無奈的選擇關(guān)了電風(fēng)扇。

這三張都是A1圖紙上的，不能拍整幅的，只能這樣了。第一張是主視的全剖視圖，第二張是俯視圖，最后一張是局剖的左視圖。

我們的制圖鼻祖——囂張。她鼻子上的眼鏡可是我的呀。瞧她一個人居然霸占了三把圓規(guī)哦~~~！真的是囂張啊~~ 畫圖時候p話特多的——老諸。諸“壯士”，圖畫完了。什么時候參加“加油東方壯士”呀？哈哈~~~ 畫的特快的——大慧。她的速度那叫一個快呀。也因為這樣他還幫我們頂著大太陽出去買吃的哦~~~~好人啊~~買吃的速度也是飛快的。

開始兩天跑去上海電影節(jié)看電影的——special。由于前兩天落下的進度，后面幾天就不停地趕呀趕。“羅”“壯士”辛苦不？嘻嘻~~ 一直說很討厭制圖的——小丹。有個表哥很會制圖的她，卻十分討厭制圖。老一邊聽著音樂，一邊畫圖。所以畫錯最多的就是她。嘿嘿~~~ 測繪結(jié)束了，開學(xué)等著我們的就是金工實習(xí)了~~嘻嘻~~要做榔頭去了！經(jīng)過這一周的制圖測繪實習(xí)，感受頗多啊。老師只來過兩次，一次是來發(fā)工具，一次是來收工具。六人一個小組，一個減速器，一個千分尺。自己測，自己畫。每天早上到實習(xí)實一呆就是一整天。中午派個人去買飯，一起在實習(xí)室里吃。下午六點去食堂買飯，帶著飯去教室上晚自習(xí)時吃。總之，真的很不容易！但是，成果卻不盡人意。總結(jié)出兩點：

1、不應(yīng)該那么瞎認(rèn)真。老師讓畫草圖就那么認(rèn)真的畫草圖。最后，畫存檔圖時，發(fā)現(xiàn)時間已不夠，誤差比草圖的還大。最后，我的那張草圖被井長會要去寫上他的名當(dāng)存檔圖了。認(rèn)真畫草圖的同學(xué)，浪費時間的同時又有很大的誤差。

2、學(xué)的好又認(rèn)真的同學(xué)，結(jié)果不一定好。很多同學(xué)前幾天都不來，到了星期四星期五的時候來抄別人的，畫的也很好。還有很多同學(xué)，請個高手來幫忙，自己都不動手，畫的又快又好。等以后，找工作時，自己畫的還是別人畫的，不都一樣嗎？我想，如果大家都一起努力，就算很累，也很有勁，很有動力。可是~太假！~這個星期太忙了，每天中午都不回宿舍，中午不睡覺。吉他協(xié)會也沒去學(xué)，英語這個星期也沒努力，還有十幾天就要考試了，我感覺我是一點希望也沒有啊。對于制圖，我真是努力了，盡力了。今上午終于完工了，下午上交，總算可以短暫地松空氣了。

制圖測繪是學(xué)習(xí)機械制圖課程的一個非常重要的實踐環(huán)節(jié)。通過對二級直齒輪圓柱齒輪減速器裝配的測繪，讓我們?nèi)娴亍⑾到y(tǒng)的復(fù)習(xí)機械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，進一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

實際生產(chǎn)中，在新產(chǎn)品設(shè)計、引進先進技術(shù)以及對原有設(shè)備進行技術(shù)改造和維修時，需要對現(xiàn)有的機器和零部件進行測繪，畫出其裝配圖和零件圖，因此，掌握測繪技術(shù)對工程技術(shù)人員具備有重要意義。在《制圖測繪》實習(xí)中，通過對二級直齒輪圓柱齒輪減速器的測繪，達到以下目的：

1、使我們掌握零件測繪的方法和步驟；

2、了解徒手畫草圖的意義；

3、掌握常用工量具的使用方法，能夠根據(jù)測量數(shù)據(jù)、有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和手冊、計算公式確定標(biāo)準(zhǔn)件的規(guī)格和齒輪參數(shù)；

4、能正確選擇配合、表面粗糙度和形位公差并進行標(biāo)注；

5、進一步鞏固《機械制圖》中掌握的繪圖技能，使識圖能力上一個新的臺階；

6、培養(yǎng)我們耐心細致工作作風(fēng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團隊精神。

7、在測繪中，注意培養(yǎng)認(rèn)真負責(zé)，踏實細致的工作作風(fēng)和保質(zhì)，保量按時完成任務(wù)的習(xí)慣，在測繪過程中要做到復(fù)習(xí)教材，查找資料，學(xué)以致用；

8、在零件的表達方法上有獨到的見解，視圖選擇正確、布置合理；

9、弄清所測繪的裝配體的工作原理，懂得各零部件的作用以及各零部件間的裝配聯(lián)結(jié)關(guān)系

10、所繪圖樣要符合機械制圖的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)件要按標(biāo)準(zhǔn)畫法、簡化畫法或比例畫法繪制，并要標(biāo)準(zhǔn)化，要有正確的、較完整的尺寸標(biāo)注與技術(shù)要求；

11、熟練掌握測量工具，準(zhǔn)確測出外圓，內(nèi)孔，中心距，高度，深度，長度，孔距，齒頂圓，螺紋等有關(guān)尺寸。

習(xí)過程是苦的，早上大家起得又早，中午又不休息，吃完飯就就拿著工具出去了，早上有點冷，但的能夠堅持。有的組為了趕進度，連中午飯都不吃了，有的就整天泡在那里，這在以前上課時是不可能體驗到的。“正所謂與天斗其樂無窮，與地斗其樂無窮噫！~”

最困難的是繪制過程，雖然的已經(jīng)學(xué)過，也有多次繪制經(jīng)驗，但是那些對我們來說的是粗淺的，半生不熟的，就像還給了老師一樣。比如畫裝備圖時，開始不知道從哪兒入手，想了半天才有點頭緒，在標(biāo)注公差時，不知道該標(biāo)什么，查書上又沒有，最后還是請教老師，著才使我們完成。這次實習(xí)讓我知道我還有很多的不足，我還要學(xué)習(xí)的東西很多。這次給了我們一個教訓(xùn)就是以后有什么不懂的一定要找老師解決，不要逞英雄。

實習(xí)過程中還體現(xiàn)出了團結(jié)，精神，特別是碎部測量的時候。一個繪圖，兩個計算，一個記錄，一個讀數(shù)，兩個立尺，一個指揮，大家各司其職，沒有一個是閑著的。初時我們畫得不快，隨著大家對過程的慢慢的熟悉，大家的配合越來越好，不一會基本圖形就呈現(xiàn)出來了，一天下來大家的感到非常累，但是很充實！

在測繪之余，我們也會放松一下，洗洗澡，打打牌等等，但最快樂的莫過干完一天制訂的任務(wù)，通通快快的吃一頓，要是在平時我們肯定吃不下這么多的，現(xiàn)在想起來都還留戀呢！

一、善于激發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

學(xué)生對制圖課程的學(xué)習(xí)，是在了解空間幾何性質(zhì)與視圖間的投影關(guān)系后，進行的形體與視圖間的一種形象思維和邏輯思維過程，此學(xué)習(xí)過程是一個很復(fù)雜的思維過程。因而，教師在教學(xué)過程中，要采取靈活多樣的教學(xué)形式，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。具體做法如下：

1.課堂提問。課堂提問是一種引導(dǎo)學(xué)生主動思考的有效方法。那么，在課堂上如何提問調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使一個復(fù)雜的問題變得簡單化，便于學(xué)生思考，這其中包含著許多教學(xué)的藝術(shù)性，需要我們教師在備課過程中深思熟慮，講課時靈活處理，根據(jù)學(xué)生的具體反映隨機應(yīng)變的處理課堂教學(xué)內(nèi)容，來取得良好的教學(xué)效果。

例如：在講“裝配圖”時，面對一張由幾十個零件組成的裝配圖，對學(xué)生來說不知從何下手。怎樣才能使學(xué)生理解所表達的機器?與其把圖紙內(nèi)容徹頭徹尾仔細地講一遍，讓學(xué)生被動接受，倒不如先簡單概述圖示機器的工作原理，然后根據(jù)圖紙中的傳動路線、裝配關(guān)系等內(nèi)容提出一些問題，啟發(fā)學(xué)生思考分析，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)零件的結(jié)構(gòu)了解它的作用，根據(jù)其作用理解設(shè)計者的設(shè)計意圖。采取步步深入的方法，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動接受變主動思考，同時也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題、分析問題的能力。

2.靈活地組織課堂教學(xué)內(nèi)容。這也是一種激發(fā)學(xué)生積極思維的一個有效措施。教材內(nèi)容的編排一般遵循由淺入深、循序漸近的原則，有時為了激發(fā)學(xué)生的思維，避免照本宣科，在課堂教學(xué)中，也可以對其內(nèi)容進行靈活、適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會跳一跳“摘桃子”的感受。

例如：在講解“平面圖形畫法”時，通常首先要討論尺寸分析、線段分析，然后再畫圖。但學(xué)生受接觸范圍和知識面的限制，以這樣順序講述這些內(nèi)容時常感到概念很抽象，課后拿到一個平面圖形學(xué)生仍不會畫。因此，在講解這些內(nèi)容時，就要先安排一個簡單圖樣讓學(xué)生畫一畫，感受一下困難，以引起注意，然后再針對畫不出來的問題進行分析，引出概念，詳細講解。這樣不僅能在講課時極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了學(xué)習(xí)效率。

《機械制圖》教學(xué)實踐中的幾點體會

職成部 教研員 趙亞然

我于２００３年９月到“中國汽車工業(yè)豐田金杯技術(shù)培訓(xùn)中心錦州分校” 進行了為期一年的下派鍛煉，擔(dān)任專業(yè)課《機械制圖》學(xué)科的教學(xué)工作。

回顧一年的教學(xué)工作，感受頗深，我將平時所學(xué)習(xí)和總結(jié)的教育教學(xué)理論，靈活地運用到教育教學(xué)實踐中，收到了良好的教學(xué)效果。下面從幾個方面談?wù)勼w會：

一 敬業(yè)、愛生、勤奮是取得良好教學(xué)效果的前提。

我認(rèn)為教育事業(yè)是良心事業(yè)，教師要想教好書必須從時間上、精力上、感情上多投入，加之好的方法，就能取得良好的教育教學(xué)效果。我雖然不是班主任，但也積極參與學(xué)生的日常行為管理工作，如抓紀(jì)律、搞品行積分等，先育人后教

書，走進學(xué)生，心貼心的和學(xué)生交朋友，經(jīng)常與他們談心，以情感染人，以制度規(guī)范人，以理說服人，生活上關(guān)心他們，行為上關(guān)注他們，學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們。經(jīng)常深入班級了解學(xué)生各方面情況，包括家庭成員的構(gòu)成、父母的工作性質(zhì)、文化結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟條件、身體狀況、家庭成員之間的融合關(guān)系以及以往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，通過調(diào)查將學(xué)生分三類：一是感情慰籍型；二是嚴(yán)加看管型；三是經(jīng)常表揚型，針對這三種不同類型的學(xué)生分別采用不同的教育方式，循循善誘、苦口婆心、寬嚴(yán)相加、恩威并濟，從強化學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)計劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，調(diào)整學(xué)習(xí)方法入手，為保證順利的課堂教學(xué)奠定了較好的基礎(chǔ)。

二 教學(xué)方法的靈活運用要立足于學(xué)生的可接受性（文化專業(yè)基礎(chǔ)；理解問題、分析問題的能力；思維能力；學(xué)習(xí)能力等）（略）

三 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)鍵在于對學(xué)生平時各項學(xué)習(xí)活動指標(biāo)的量化考核（課前提問、課堂提問、課堂作業(yè)、聽課態(tài)度、課后作業(yè)、階段測驗、章節(jié)測驗等）（略）

四：教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方法。

現(xiàn)代教學(xué)不僅要求學(xué)生“學(xué)會”，更需要的是“會學(xué)”。“會學(xué)”意味著學(xué)習(xí)方法的靈活性和有效性。那么，探討學(xué)習(xí)策略，尋找學(xué)習(xí)途徑，制定學(xué)習(xí)計劃和遵循學(xué)習(xí)原則就顯得尤為重要了。作為教師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生會讀書，會做筆記，怎樣增強記憶，怎樣運用和安排學(xué)習(xí)時間等。可以說，整個學(xué)習(xí)過程，就是不斷探索運用方法獲取知識，提高能力的過程。

在教學(xué)實踐中，我著重把握和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。中職學(xué)生不但學(xué)習(xí)成績差，基本素質(zhì)和能力也不高，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。有的學(xué)生從報考學(xué)校到專業(yè)的]選擇都是家長包辦，來校后感到茫然失落，不知如何去學(xué)習(xí)，也有的

學(xué)生雖有明確的目標(biāo)，卻對中等職校的課程特點，學(xué)習(xí)方法等不熟悉，從初中到中職，學(xué)習(xí)環(huán)境、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等都發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)方法也必然隨之而改變。作為任課教師能及時地給予指導(dǎo)，幫助和點播，就能使學(xué)生盡快適應(yīng)中職學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力，在授課中我是從以下幾個方面指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的。預(yù)習(xí)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)充分，學(xué)生就學(xué)的主動，課堂聽課效率就高。我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時采用如下方法：① 瀏覽教材，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。② 找出學(xué)習(xí)新內(nèi)容應(yīng)掌握的預(yù)備知識，并復(fù)習(xí)和補習(xí)這些知識。③ 編寫本節(jié)的內(nèi)容提要。④ 劃出重點難點 ⑤ 找出上課時應(yīng)重點解決的問題，特別是教材中自己不理解的問題，并分類做出標(biāo)記 ⑥ 查閱有關(guān)資料和工具書，試著解決問題。比如學(xué)習(xí)公差與配合部分，對于形位公差內(nèi)容教科書里寫的很少，形位公差域值的含義也未做解釋，學(xué)生學(xué)習(xí)是感到費解，這時我就指導(dǎo)他們查閱有關(guān)方面的教材和資料，充分理解其含義，從而解決了難題。另外我還出一些題目讓學(xué)生邊看書邊回答問題，這種方法較第一種方法更快捷、更明確。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生聽課目標(biāo)明確，找疑答疑，針對自己的難點和薄弱環(huán)節(jié)，用心聽課，積極思考，同時也提高了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。變厭學(xué)為樂學(xué)，盲學(xué)為有目標(biāo)的學(xué)，懶學(xué)為勤學(xué)，呆學(xué)、死學(xué)為活學(xué)，從“學(xué)會”到“會學(xué)”。

２ 聽課指導(dǎo)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂聽講是最重要的學(xué)習(xí)方法。我要求學(xué)生聽課時，必須做到“四到”① 心到。注意力集中，跟上老師講課思路，充分調(diào)動自己的大腦細胞，圍繞講課內(nèi)容不停地思考，提出問題，敢于逆向思維。② 眼到。注意觀看老師的板書、板圖、掛圖，仔細觀察模型的結(jié)構(gòu)特點，板圖的每條線的

含義，做到眼腦結(jié)合，眼促腦動，腦帶眼行，對觀察到的內(nèi)容，經(jīng)大腦加工、琢磨上升到理論高度。③ 口到。積極解答老師提出的問題，在課堂討論中勇敢站出來，提出自己不同見解，及時發(fā)表意見和看法。對不懂的內(nèi)容及時提出。④ 手到。對課堂上聽到的關(guān)鍵內(nèi)容和解題思路要做到速記，用紅筆醒目的標(biāo)出，以便課后復(fù)習(xí)，做題練習(xí)用，對課堂上要求畫的圖要親手去畫，不要以為會看就行了，從中體會投影規(guī)律。

３ 討論指導(dǎo)

教學(xué)生學(xué)會討論首先教者出一些題目，讓大家共同思考討論，對于思考題、判斷題、選擇題、都教給學(xué)生討論，同桌或前后桌討論，然后找代表講解，最后教者做出標(biāo)準(zhǔn)答案。問題越辨越清，理越辨越明，通過這樣的討論，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，思維的靈活性和語言表達能力、板書、版圖能力，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃烈，人人都做學(xué)習(xí)的主人，大大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂活躍帶動了一些差生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程從人人參與到人人有所獲，學(xué)生從敢說到能說、會說。從靜學(xué)到動學(xué)，使學(xué)習(xí)的過程成為師生互動的整體，這樣才能集思廣益，各抒己見，達到共同提高的目的。

５ 應(yīng)用指導(dǎo)

機械制圖是一門既有理論，實踐性又很強的專業(yè)基礎(chǔ)課。有些圖樣不僅看明白，要自己親手動筆畫，要經(jīng)過從物到圖，從圖到物。反復(fù)畫圖和思維的過程，才能樹立起空間立體概念。大綱上要求技工學(xué)校學(xué)生以識圖為主。然而畫圖練習(xí)能促進識圖，識圖練習(xí)要親手動筆畫，通過補圖、補線的多次反復(fù)練習(xí)，才能提高識圖能力。腦勤更要手勤，我要求學(xué)生課上畫，課下畫，校內(nèi)畫，家里畫，作業(yè)量很大，不僅畫圖，有的還要求做出模型，學(xué)生們每次畫的圖我都認(rèn)真去審閱，并給出評語，這樣大大地增強了學(xué)生動手實踐能力。

６ 記憶指導(dǎo)

記憶是知識積累的源泉，離開記憶，學(xué)習(xí)就難以進行。制圖課有很多內(nèi)容需要記憶，如常用件、標(biāo)準(zhǔn)件的畫法，標(biāo)記形式等，內(nèi)容繁雜，不好記憶，尤其是圖形表示很難記憶，這時我就教給他們記憶方法，如類比法、循環(huán)記憶法、形象記憶法、理解記憶法等，學(xué)生們通過這幾種方法的練習(xí)感覺記得東西更加扎實了，也好記了。我體會只有學(xué)生學(xué)會了記憶，學(xué)會了學(xué)習(xí)，他們的創(chuàng)造性才能得到發(fā)揮，進而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

總之，指導(dǎo)和組織學(xué)生自學(xué)基本上要做到“書本讓學(xué)生讀，、問題讓學(xué)生提、思維過程讓學(xué)生說、重點難點讓學(xué)生議、規(guī)律讓學(xué)生找、結(jié)論讓學(xué)生下。教師的教學(xué)只要圍繞著學(xué)生這個主體，因材施教，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)就一定會收到良好的教學(xué)的效果。

以上是一年來的教學(xué)實踐的幾點粗淺的體會

《機械制圖》的教學(xué)感受

摘 要： 《機械制圖》課程是培養(yǎng)工程技術(shù)人才的一門很重要的基礎(chǔ)課，這門學(xué)科不僅關(guān)系到學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，而且關(guān)系到學(xué)生在將來技術(shù)工作崗位上獨立承擔(dān)本業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的設(shè)計繪圖和讀圖。由于本課對新入學(xué)的學(xué)生是一門嶄新的學(xué)科，多數(shù)學(xué)生感覺到枯燥乏味，難度大，作者在教學(xué)實踐中不斷探索、改進，總結(jié)了《機械制圖》教學(xué)中的幾個要點：講好“緒論”課；突出標(biāo)準(zhǔn)化；若要善其事，必先利其器；教學(xué)評判和溝通；提高學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：發(fā)表論文秘籍網(wǎng)www.tmdps.cn 《機械制圖》 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量

《機械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。它的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的讀圖能力、圖示能力、空間想象和思維能力及繪圖技能。學(xué)好機械制圖，是學(xué)生成為一名機械專業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗告

訴我，入門難、越學(xué)越難是師生對制圖課的普遍反映，怎樣教好制圖課成了擺在授課教師面前的最大難題。我在教學(xué)實踐中對如何改革教學(xué)方法、提高《機械制圖》教學(xué)質(zhì)量作了一些有益嘗試和探索。

一、講好“緒論”課，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我以動畫和課件的方式組織“緒論”課的教學(xué)，這樣可以傳遞比較多的信息。課堂上首先講述圖樣的歷史與發(fā)展，讓同學(xué)們知道圖形是人類最先認(rèn)識自然，表達和交流思想的基本工具。同時我們在日常生活中接觸到的圖示也很多，如：道路交通指示圖、家具組裝圖等。其次根據(jù)自己十多年的教學(xué)實踐，用具體實例充分論述《機械制圖》在科研生產(chǎn)、工程技術(shù)中的重要地位。最后介紹了本課程的特點、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)要求。學(xué)生們通過這樣生動的第一次課，消除了對新課程的陌生感及畏難情緒，并對制圖產(chǎn)生了濃厚的興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，堅定了學(xué)好本課程的信心。

二、突出標(biāo)準(zhǔn)化的重要性，牢固樹立標(biāo)準(zhǔn)化觀念

教師應(yīng)該向?qū)W生明確指出，圖樣是工程技術(shù)語言，在交流中必須嚴(yán)密、準(zhǔn)確、唯一。字體、線型、圖紙幅面、比例，圖樣表達、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求的注寫和明細欄、標(biāo)題欄等各方面，都必須有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、統(tǒng)一的規(guī)定，這就是制圖的“法規(guī)”，這就是標(biāo)準(zhǔn)化。每個工程技術(shù)人員都必須嚴(yán)格遵守。

三、指導(dǎo)學(xué)生使用繪圖儀器

古人云：工欲善其事，必先利其器。因此在教學(xué)初期，教師就必須重視指導(dǎo)學(xué)生正確熟練地掌握繪圖儀器、工具和用品的使用。比如：圖紙在圖板上的安放，圖板、丁字尺和三角板的配合使用，圓規(guī)、分規(guī)的使用，鉛筆的磨削等方面，均應(yīng)向?qū)W生詳細交代，作出示范。

四、提高機械制圖教學(xué)質(zhì)量的手段

1.分組討論教學(xué)

分組討論教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞著某一個中心問題發(fā)表自己的看法，進行相互啟發(fā)、學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。在教學(xué)中學(xué)生處于主動地位，能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能較好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，可鍛煉提高學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)造精神。如在“零件圖”、“機件表達方法選擇”和“裝配圖表達方案及零件的測繪”教學(xué)中，可充分利用分組討論的優(yōu)勢，將學(xué)生分成若干個小組，每個小組4—5人。小組成員對具體的問題提出自己的觀點和看法。通過討論，各小組總結(jié)出解決問題的最佳方案，然后由小組代表發(fā)言進行觀點闡述，最后在全班范圍內(nèi)進行討論。在此過程中教師只能作為傾聽者、激發(fā)者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是主角，他們在激烈的討論和思想碰撞中能加深對知識的理解和認(rèn)識。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生既能增強對問題的綜合分析理解能力，又能養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.多媒體教學(xué)

由于機械制圖中很多概念、原理抽象空洞，若僅依靠教師的語言描述、掛圖和模型，教學(xué)必然枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體表現(xiàn)形式豐富，如：文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫，若運用于教學(xué)，就能充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)他們的多種感官功能，進而多層次、多角度、直觀形象地理解相關(guān)知識和理論。

例如在“物體三面投影圖的形成”、“投影基本規(guī)律”教學(xué)中，可充分利用

計算機的立體造型及動畫功能，將物體三個投影圖的形成過程及三個視圖之間的關(guān)系動態(tài)地展示出來，這樣能使學(xué)生直觀地理解每條線、每個點的來龍去脈，既降低教學(xué)難度，又提高教學(xué)效率。在“剖視圖的繪制”教學(xué)中，要求反映物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，因而可利用計算機的立體造型功能讓學(xué)生“走”進物體的內(nèi)部，總結(jié)剖視圖的投影規(guī)律，這樣的教學(xué)活動，遵循人類的認(rèn)知規(guī)律：“直觀—抽象”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。在“螺紋”、“裝配圖”的教學(xué)中可通過放映錄相，將螺紋的加工過程及從“零件—部件”的裝配過程直觀地展現(xiàn)出來，既提高學(xué)生的知識面和學(xué)習(xí)興趣，又為后繼課程的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3.體驗式教學(xué)

體驗教學(xué)是指在教師積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對教育情景進行體驗，從而達到促進學(xué)生自主發(fā)展的目的。在制圖教學(xué)中體驗教學(xué)能克服學(xué)生空間想象能力不足的缺陷，通過立體模型、展開模型的制作完成立體圖與平面圖的相互轉(zhuǎn)換。如在“補第三視圖、補缺線”的教學(xué)中可用橡皮泥制作立體，讓學(xué)生找出“線”或“面”之間的關(guān)系。

如在上“直線的投影”這一課時，我首先用鉛筆（代表空間直線）和課本（代表一個投影面）說明直線與投影面的相對位置共有三種關(guān)系：傾斜、平行與垂直。分析歸納其投影特性分別具有收縮性、真實性和積聚性。引出直線投影的畫法：利用“兩點決定一條直線”的幾何定理作圖，老師在黑板上板書一個例圖的作圖過程并講解作圖過程中注意的問題，然后讓學(xué)生課堂完成補視圖的課堂練習(xí)。從感性認(rèn)識出發(fā)循序漸進引導(dǎo)學(xué)生思維，親自動手模仿練習(xí)加深印象是傳統(tǒng)教學(xué)手段的強項。

然后講在三投影面體系中直線的投影特性。其內(nèi)容多而雜，我引入多媒體課件。這樣彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中因?qū)Τ橄髲?fù)雜的視圖無法展示，迫不得以叫學(xué)生盡量去“想象”，之后不了了之的缺點。中職學(xué)校一般都是在一年級開設(shè)機械制圖，學(xué)生剛初中畢業(yè)，沒有經(jīng)過實踐的鍛煉，頭腦中的立體概念很少，因而在投影理論的學(xué)習(xí)中感到比較費勁，往往想不出形體的形狀。現(xiàn)在我們利用課件演示其投影動畫，既直觀又形象。同時，讓學(xué)生能夠更進一步地理解三視圖的形成并掌握三視圖的作圖方法。

最后，對本節(jié)的重點：畫出投影面平行線和投影面垂直線共六種直線的三視圖的教學(xué)，第一步：讓學(xué)生拿出課本模擬三投影面體系和筆（代表直線），擺出各直線的圖形；第二步：從三個視圖方向進行投影分析；第三步：將結(jié)果畫出。利用多媒體教學(xué)，可節(jié)省大量的輔助教學(xué)時間，把大量的時間留給學(xué)生做課堂練習(xí)，教師可巡堂輔導(dǎo)，實現(xiàn)分層教學(xué)。學(xué)生做完課堂練習(xí)后，教師又可利用多媒體進行課堂練習(xí)的講評，把備課時制作好的與練習(xí)有關(guān)的參考模型演示，引導(dǎo)學(xué)生自行解決作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，掌握繪制直線投影的方法。

在“零件圖與零件”、“裝配圖”的教學(xué)中可組織學(xué)生到企業(yè)實地參觀增加學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.講練教學(xué)

本課程教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的繪圖、讀圖能力，因此教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生的習(xí)題量，在練中加深對知識的理解和認(rèn)識，所以教師應(yīng)采用“講—練—評”的教學(xué)模式。對教材中不易理解和容易混淆的知識點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，分層次地進

行有針對性的訓(xùn)練。練習(xí)題選擇應(yīng)做到重、難點明確，每個練習(xí)題要“有所指”。在學(xué)生練習(xí)過程中、后，教師應(yīng)進行有針對性的評講分析，及時解決練習(xí)中遇到的問題。通過“再練”，對習(xí)題中突出的問題進行強化訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的知識。例如在講“組合體的畫法”中，由于該節(jié)是后繼“零件圖”學(xué)習(xí)的重要知識基礎(chǔ)，因而在本章節(jié)的教學(xué)組織中應(yīng)加強學(xué)生對組合體組合形式的認(rèn)識，加強對不同表面連接關(guān)系的繪圖訓(xùn)練，教學(xué)中精選習(xí)題反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生利用“形體分析法”熟練掌握組合體的繪圖。通過講練教學(xué)，可將抽象空洞的理論知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)在的一種技能、技巧。

5.理論聯(lián)系實際教學(xué)

《機械制圖》是一門既有理論更重視實踐的課程，在學(xué)習(xí)過程中，不能死記硬背，更不能紙上談兵，純理論地推導(dǎo)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該加強實踐環(huán)節(jié)，以著重培養(yǎng)能力為指導(dǎo)思想，以實際零件部件測繪為主線，加強零件圖和裝配圖教學(xué)。

講課中要采用實際使用的典型零件進行測繪，根據(jù)該零件的作用講述其設(shè)計、工藝等方面的問題，畫出零件圖進行尺寸標(biāo)注。要闡明設(shè)計基準(zhǔn)、工藝基準(zhǔn)。最好做出幾種尺寸標(biāo)注方案，比較利弊，選擇更為合理的標(biāo)注方案。進行公差標(biāo)注時，要分析該零件的使用要求，引導(dǎo)學(xué)生采用類比法進行查閱有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，進行尺寸公差，形位公差和表面粗糙度標(biāo)注。在精度等級方面，學(xué)生沒有實踐，教師可以介紹一些感性的知識，所采用典型零件實例要少而精，分析深透。

機構(gòu)中組成零件的各個表面的作用不同，必然使相互間的配合性質(zhì)、形位公差、尺寸公差和表面粗糙度也不相同。如果將《機械制圖》課與《機械基礎(chǔ)》及《公差》課相關(guān)內(nèi)容適度綜合，就可以使學(xué)生較好地運用有關(guān)知識，還可以減少許多重復(fù)性教學(xué)。

五、教學(xué)評判和溝通

該門課程的基本理論知識和作圖讀圖等方面的要求，主要是通過繪圖作業(yè)練習(xí)來實現(xiàn)的，因此在教學(xué)上特別要加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)—學(xué)生作業(yè)—批改作業(yè)—課堂點評作業(yè)—答疑、質(zhì)疑，都是機械制圖教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過課堂作業(yè)練習(xí)（制圖作業(yè)大部分應(yīng)在課堂內(nèi)完成），學(xué)生可自行檢查在課堂教學(xué)中掌握知識的程度和綜合運用知識的能力，加上老師的巡回指導(dǎo)，主要知識和能力在課堂上已形成。教師在批改作業(yè)過程中，主要是檢查學(xué)生對制圖標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況、做題的思路和方法、對知識的理解程度，以及解題（表達）的正確性、合理性等，而不是簡單地判斷其對與錯，或者在一些圖面質(zhì)量上進行不必要的糾纏。教師一定要把握每一個學(xué)生或一類學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這樣作業(yè)檢查才有針對性和及時性。通過課堂點評作業(yè)，可以幫助學(xué)生確認(rèn)解題的正確性和體會題解的多樣性；通過答疑、質(zhì)疑，可以很有效地解決每個學(xué)生特有的問題。

在學(xué)生作業(yè)這一環(huán)節(jié)中，要隨時關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)過程中的每一個細節(jié)，并告之這些作業(yè)就是今后的工程圖樣和在生產(chǎn)中的重要作用，出現(xiàn)的任何差錯都會給生產(chǎn)造成巨大損失。所以，在作業(yè)（繪圖和讀圖）的實踐過程中，要求學(xué)生站在工作職業(yè)的高度，一定要樹立對自己所做之事（作業(yè)）認(rèn)真和負責(zé)任的態(tài)度，勤學(xué)苦練、肯動腦筋的鉆研精神，嚴(yán)謹(jǐn)細致、一絲不茍的工作作風(fēng)。

六、逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力

隨著計算機繪圖知識的普及，中職教育的目標(biāo)決定了教師不能僅僅停留在純

理論知識的傳授上，而應(yīng)以提高學(xué)生的操作技能和動手能力為中心，勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)框架，拓寬、拓展教學(xué)思路，增強《機械制圖》教學(xué)效果。教師在課堂講述時應(yīng)該經(jīng)常有意識地留下一些問題叫學(xué)生去思考。所留下的問題必須與講課的內(nèi)容有關(guān)系，最好是講授內(nèi)容的一種拓展和延伸。

七、結(jié)語

《機械制圖》是中等職業(yè)教育機電類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生繪制及閱讀工程圖樣的基本能力，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要課程之一。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各學(xué)科之間的不斷融合，《機械制圖》內(nèi)容將變得越來越豐富，教學(xué)手段和方法也將變得越來越多樣，因而，機械制圖的教學(xué)改革將是一項長期的任務(wù)。創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個基本要求。因此，《機械制圖》的教學(xué)改革必須從轉(zhuǎn)變教育觀念、整合教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)手段等方面出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和較強的綜合運用能力，大大提高《機械制圖》的教學(xué)質(zhì)量。作者：石亞青（考試周刊 2011年21期）

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第二篇：學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)體會

八道小學(xué) 李淑榮 2018年11月

學(xué)習(xí)體會

近平強調(diào)，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是東北振興的堅強保證。要加強東北地區(qū)黨的政治建設(shè)，全面凈化黨內(nèi)政治生態(tài)，營造風(fēng)清氣正、昂揚向上的社會氛圍。

習(xí)近平就深入推進東北振興提出6個方面的要求。一是以優(yōu)化營商環(huán)境為基礎(chǔ)，全面深化改革。二是以培育壯大新動能為重點，激發(fā)創(chuàng)新驅(qū)動內(nèi)生動力。三是科學(xué)統(tǒng)籌精準(zhǔn)施策，構(gòu)建協(xié)調(diào)發(fā)展新格局。四是更好支持生態(tài)建設(shè)和糧食生產(chǎn)，鞏固提升綠色發(fā)展優(yōu)勢。五是深度融入共建“一帶一路”，建設(shè)開放合作高地。六是更加關(guān)注補齊民生領(lǐng)域短板，讓人民群眾共享東北振興成果。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，今年初始，遼寧省以落實新發(fā)展理念，堅持高起點謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高質(zhì)量發(fā)展為具體要求，在全省開展“重實干、強執(zhí)行、抓落實”專項行動。新時代東北振興，是全面振興、全方位振興，要從統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局的角度去把握，瞄準(zhǔn)方向、保持定力，揚長避短、發(fā)揮優(yōu)勢，一以貫之、久久為功，擼起袖子加油干，重塑環(huán)境、重振雄風(fēng)，形成對國家重大戰(zhàn)略的堅強支撐。

“重實干”是一種政治擔(dān)當(dāng)。落實上級決策部署，是黨員干部的基本職責(zé)。作為一名人民教師，更要立足自己位置，少說多干，奉獻于自己崗位，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，忠誠于人民教育事業(yè)。雖然我從事于教育事業(yè)多年，但也要刻苦專研，拓寬知識視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。

強執(zhí)行，就要有“發(fā)展為主、效字以求”的鮮明導(dǎo)向。作為黨員干部，對于上級政策深刻解讀、執(zhí)行到位，是把各項工作往深里做、往實里做的重要保障。我作為一名資深的職業(yè)教師更應(yīng)該起到帶頭作用，工作認(rèn)真，有責(zé)任心，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做課后輔導(dǎo)。服從學(xué)校安排，不因個人或家庭原因影響工作效率，要善于學(xué)習(xí)，要有積極進取精神，做到與時俱進，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

抓落實，就要有“事不避難，義不逃責(zé)”的十足底氣。“抓而不實，等于白抓”。所以，要善于從平常的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師在工作中，常常遇到學(xué)生犯這樣或那

樣的錯誤。作為教師，應(yīng)該幫助學(xué)生分析原因，共同尋求避免犯同樣錯誤的方法。面對學(xué)生的過錯，教師在采取教育措施之前，一定要客觀仔細地了解學(xué)生犯錯誤的真實原因，并采取合乎情理的措施，才能使教育真正走進學(xué)生心里。取得良好的教育效果。所以了解好每個學(xué)生的差異是教師因材施教的依據(jù)。教師要想得到學(xué)生的信賴、支持，就得具有“烈火”一樣的熱情，真心真意地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不要打擊學(xué)生自尊心，尊重學(xué)生的意愿，給學(xué)生優(yōu)先話語權(quán)、評價權(quán)，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴和榜樣。在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生可以獲得更多的知識、能力，同時也讓學(xué)生感受到美的熏陶，教師教得心情舒暢，學(xué)生學(xué)得得心應(yīng)手，使教學(xué)任務(wù)能夠順利完成，達成事半功倍的教學(xué)效果

當(dāng)然，我一定還要繼續(xù)的深入學(xué)習(xí)，提高自我專業(yè)水平和自主創(chuàng)新的能力，為培養(yǎng)社會發(fā)展的人才打好基礎(chǔ)。

第三篇：學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)“湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)課題研討暨省青研中心成員大會”體會

毛桂玲

歷時三天的湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)課題研討會及省青研中心成員大會，在省幼師大禮堂隆重召開并已圓滿結(jié)束。這次活動在省小學(xué)數(shù)學(xué)教研室劉莉主任的精心組織下，像一場及時雨，開得及時有意義。而且安排緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。既有小數(shù)專家的工作總結(jié)又有劉莉主任的工作報告。既有教學(xué)觀摩課，也有互動研討，既有青研中心成員的風(fēng)采展，也有同濟附小的課題工作經(jīng)驗介紹。另外晚上還安排有在武漢小學(xué)學(xué)生教室觀摩“湖北省綜合與實踐學(xué)與教的研究”案例錄像課，雖然很累，但我感覺收獲很多，對今后的教學(xué)很受用。總之這次活動的開展充分體現(xiàn)了“研討”二字。

在我傾聽了小學(xué)數(shù)學(xué)理事會老前輩向鶴梅對過去幾年工作的回顧和總結(jié)，知道了我省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作是碩果累累、成績輝煌。成績的取得與小數(shù)研究協(xié)會的老少會員及全省所有小數(shù)教師的大力支持是分不開的。聆聽了劉莉主任近期的教學(xué)教研工作報告，讓我們更加明確今后工作目標(biāo)及努力方向。然后觀摩了5節(jié)課，觀摩之后有互動安排，有提問有答疑，場面提問真實有價值、針對性強，解決了老師們心中許多困惑問題，互動工作既落實又有意義。聽完了一節(jié)省級教師十堰市東風(fēng)小學(xué)候君虎校長的課和一節(jié)荊州市教科院夏井川老師的課。讓我明白了要會駕馭教材必須要深鉆教材，只有深鉆教材，研究教法，才不敬畏課堂。平時在課堂上經(jīng)常幫助學(xué)生積累活動經(jīng)驗。比如如何計算的經(jīng)驗，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生各方面的數(shù)學(xué)能力。

緊接著又聽了來自宜昌市天門小學(xué)王昌勝校長和武漢市廣埠屯小學(xué)程祥彬校長的兩節(jié)同課異構(gòu)課，他們的課題內(nèi)容一樣，但教學(xué)版本不一樣，一個北師大版本，一個人教版本，他們倆設(shè)計及教學(xué)策略也不一樣。這兩位老師的課都是上關(guān)于《認(rèn)識面積》方面的內(nèi)容。他們的教學(xué)設(shè)計雖然都不一樣，但都能抓住側(cè)重點，把面積意義和面積單位放在一起上，重點放在面積單位上學(xué)習(xí)，能用問題去處理面積和面積單位的關(guān)系。

最后聽了一節(jié)課題研討觀摩課《怎樣做面積最大》是華中科技大學(xué)附小校長楊道吉的課，他的課上完后互動時，聽課的老師普遍反映楊校長的課不僅上得簡潔明快，而且為什么能上得這么流暢。當(dāng)時他也非常謙虛，他說這節(jié)課的成功離不開劉莉主任的親臨指導(dǎo)，也離不開他們學(xué)校團隊的大力支持，他這節(jié)課屬于校本研發(fā)課程。不是課本現(xiàn)有的，然后他談了這節(jié)課教學(xué)思路以及多次試講經(jīng)歷修改后才到達這種理想的效果。他這個課例以后都可以供大家使用。在課例開發(fā)這一塊開了好頭。總之聽了這幾位專家級老師的課感覺就不一樣，發(fā)現(xiàn)他們都有一個共同特點，善于“研討”善于“反思”，所以他們才有今天的成就。

最后自己的一點反思，今后在教育教學(xué)中打算從自身做起，帶頭學(xué)習(xí)，深鉆教材，探究教法，研究學(xué)法，努力提升過硬的教學(xué)手段。

第四篇：學(xué)習(xí)體會

《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》學(xué)習(xí)心得

韓集聯(lián)合校

陶風(fēng)英

星期六上午，我們聆聽了陶繼新老師的《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》精彩的報告，聽后對于孔子的精神世界、為師之道有了深刻的認(rèn)識。孔子——這位萬世師表，雖然離我們已有兩千多年，但他的“學(xué)而不厭，誨人不倦”已經(jīng)成為中國教師精神的象征。

首先讓我們感謝陶繼新老師，在百忙之中，為我們講述了。孔子的“教學(xué)之戀”，對教學(xué)一往情深，和孔子對教育的癡迷、對學(xué)生的愛、對事業(yè)的無限傾情，使我一生受益。在想想我們，和孔子相比，我們有什么理由不熱愛教師這份工作呢？不僅要喜歡，還要付出我們的真愛！倘若有幸成為孔子式的教師，便可以體會到飽含人間至情的教學(xué)之戀，那是至高境界，做教師的終極命運。

一、學(xué)習(xí)與思考結(jié)合

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

“學(xué)思結(jié)合”是孔子提倡的學(xué)風(fēng)。孔子認(rèn)為光學(xué)習(xí)不思考，會迷惘，光思考不學(xué)習(xí)，也會疑惑不解。如果將之改為“教而不思則罔，思而不教則殆”我認(rèn)為也是良好教風(fēng)的體現(xiàn)。教學(xué)方法多種多樣，但學(xué)生是不一樣的，每個年齡段不一樣，每個班的孩子不一樣，每個孩子之間又有差異，所以教師在教學(xué)中一定要有思考，才能針對不同的孩子采取恰當(dāng)?shù)牟呗裕辛藢逃乃伎迹欢ㄒ吨T實施，否則無論有多好的想法也只能是一紙空談。所以我們要努力學(xué)習(xí)孔子，在教中思考，在思考后實踐，使自己的教育更有效。

二、學(xué)第一，教第二

很早就流行這樣一個比喻：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。意思是說，一個老師如果想教給學(xué)生一點知識，自己就要有許多許多的知識。且不說這個比喻是否恰當(dāng)，只要我們都明白，它的意思就是希望老師能成為一個博學(xué)光識的人，能在學(xué)生面前成為知識的權(quán)威。一桶水只是一個比喻，只有一桶水當(dāng)然不夠，我們更希望它是一股泉，源源不斷地涌現(xiàn)新的水源。這就需要我們像孔子說的“學(xué)而時習(xí)之”。”

三、教師要有愛心。

作為一名教師要有“仁心”。要有一顆慈悲之心。因為在你的學(xué)生中，有像子路那樣的學(xué)生，子路的成績不好，但他樸實、耿直，沒有壞心眼，所以孔子依然會把子路當(dāng)成最貼心的學(xué)生，而子路也因為這種貼心被孔子感化成了真正的君子。因此，子路雖沒有學(xué)術(shù)文化方面的榮譽，卻是最把孔子的君子人格當(dāng)回事的弟子，隨時都敢“舍生就義”。也有像顏淵這樣的學(xué)生，雖智力平平，卻誠心好學(xué)。而其他的學(xué)生更讓他的教學(xué)色彩斑斕、趣味盎然！

因此，老師的愛心，是對學(xué)生的等待，是對學(xué)生的寬厚之心，是能包容學(xué)生一切的仁厚之心。同時，這顆愛心，還包括“授人以漁”。做老師的要研究教學(xué)。教學(xué)其實是喜歡將自己積累的“學(xué)”傳授給學(xué)生，使學(xué)生也能走上自己喜歡的為學(xué)之道，用自己的努力求學(xué)與不息探索，為學(xué)生做求學(xué)、正心的榜樣與引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到自己的學(xué)術(shù)與人生道路。

作為一名小學(xué)教師，聆聽聽繼新的《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》，明白了孔子式的教學(xué)之戀本有的恬靜、感動與美好！就像一個人無論愛什么，亦只有在嘗盡了甜酸苦辣、悲歡離合之后，才可以說自己真的愛過！讓我們一起記住《論語》中一句：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”吧！

反思自己從教之后的學(xué)習(xí)之路，從教以來，自己除了忙于應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，早已忘了學(xué)習(xí)的樂趣。只不過是在教學(xué)中承受被迫的學(xué)習(xí)，回想自己以前課堂教學(xué)中也有很多被迫學(xué)習(xí)，都是因為自己的相關(guān)經(jīng)驗和素養(yǎng)沒有達到一定的要求，今天的報告將是我人生中的一個轉(zhuǎn)折點，以后在教學(xué)中我將沿著孔子的思想，和教學(xué)方法走下去，跟孔子學(xué)當(dāng)老師，感受教學(xué)之戀本有的恬靜、感動和美好，感受虔誠而熱烈的教育情感，去照亮明天的路程，去微笑地迎接未來的挑戰(zhàn)。

第五篇：學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會

落水河中學(xué)

劉曄

為提高教師對教育法律法規(guī)的的認(rèn)識，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權(quán)益，我校組織了全體老師一起學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《靈丘從教教育規(guī)范》以及《師德師風(fēng)建設(shè)》等等。

通過此次學(xué)習(xí)，讓我們較為準(zhǔn)確地理解了各項法律法規(guī)的精神實質(zhì)，明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，改變了“教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權(quán)的觀念，自覺落實依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據(jù)，堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。

《義務(wù)教育法》的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

學(xué)習(xí)了《靈丘從教教育規(guī)范》，我知道了自己更應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，強化教師意識，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，顧大局，識大體，不得有損害學(xué)校及他人形象或影響同志團結(jié)的言行，以實際行動維護教育的和諧穩(wěn)定。愛崗敬業(yè)，勤奮工作，尊重學(xué)生人格，平等對待每一位學(xué)生。帶頭遵守課堂紀(jì)律，以行為影響教育學(xué)生。堅持操守，廉潔從教。批評有方，懲戒恰當(dāng)，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識和改正自己的錯誤，努力提高批評教育的實際效果。嚴(yán)格執(zhí)行教育收費規(guī)定，不得巧立名目亂收費，向?qū)W生推銷商品，為學(xué)生購買或授意學(xué)生自購學(xué)習(xí)資料。

鄧小平同志說：“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。《師德師風(fēng)建設(shè)》告訴我們，“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。