第一篇：學習體會

對業主下發的各種施工安全文件的學習體會

通過2011年后半年，對集通擴能工程平哲段軌道工程監理工作的接觸，我們深刻的認識到了該工程的復雜性、困難程度。隨之我們對

湖北中煙聯合工房工程占地面積150300㎡,建筑面積208811㎡,東西長度570m,南北長380m,建筑高度23.36m，結構層數一層（局部二層）。結構形式多樣，有鋼筋砼排架、勁鋼砼柱、預應力結構、鋼網架結構、樓承板結構、樓地面有環氧彩砂、聚氨酯混凝土耐磨、金屬骨料耐磨、不銹鋼、防油耐酸環氧砂漿、不發火耐酸環氧砂漿地面等，屋面有卷材防水網架，卷材防水現澆RC砼、卷材防水金屬屋面等，主要建筑做法形式各異，跨度大空間高。特別是電氣工程、給排水工程、暖通工程、鋼結構工程十分復雜，且業主方對監理人員的要求高，監理工作任務重、工作量大；加上總包單位與分包單位的質量安全管理工作還在磨合之中，現場問題比較復雜、面臨的困難較多，突發事件也時有發出；在這樣一個紛繁復雜的形勢下，為了更好地迎接挑戰，順利完成項目監理任務，我監理部做了以下工作。

（一）統一思想加強監理工作的業務學習

1、監理人員來自四面八方，工作經歷、業務水平、社會背景、生活閱歷各有不同，以及每個人的想法、需求點也不一樣，所以統一思想是搞好監理工作的前提。所以我們堅持每天召開監理碰頭會，學習公司各項規章制度，用制度統一思想、規范行為、相互溝通、交流協同，摸清前一天施工過程中出現的隱患苗頭，安排當天監控重點，將安全、質量隱患消化在過程控制中。建立了共同的工作目標，使監理部形成一個真正具有戰斗力的團隊。在具體工作中我們求大同存小異，合理安排專業監理工程師及監理員的工作，根據不同人的不同需求，根據老中輕三代的年齡優勢互補、個性互補、能力互補的特點。充分發揮老同志的積極性。經常組織全體監理人員學規范、學技術、學管理，引導和激勵大家，把每一個人的個人目標與監理部的大目標結合起來。統一思想，使全體監理人員在共同目標下，心往一處想，勁往一處使，充分發揮了整個團隊的戰斗力。

2、為了搞好監理工作，監理人員必須具備較強的業務技術能力，所以我們項目組織學習了《錘擊樁技術規范》、《旁站監理方案》、《混凝土結構工程施工質量驗收規范》、《建筑給排水技術規范》、《暖通技術規范》、《工程安全文明控制》、《管樁技術規范》、《深基坑技術規程》、《建筑施工模板安全技術規程》、《鋼筋機械鏈接技術規程》、《建筑工程施工質量評價標準》等知識，要求每個工程師熟練掌握專業技術知識和熟練掌握各種圖紙、規范及其它專業知識，同時學習監理概論、質量控制、進度控制、投資控制、合同管理和信息管理等必要知識，用理論指導我們的實際工作。充分利用工作實踐這一平臺，積極鼓勵新員工根據工作實踐自學專業文化，參加各類考試，發現、培養、鍛煉了一批業務能力強、綜合素質高的監理人才。計劃2012年報考注冊監理工程師一人、二級建造師一人、一級建造師一人。

（二）深入施工現場，抓好監理管理基礎工作

由于在工作中，施工單位較多，我們要求監理人員深入施工現場、與總分包單位密切配合，與土方單位、樁基單位和其它施工單位，加強協調，幫監結合，搞好監理優質服務。對進場擬使用的材料我們認真進行檢查，嚴格檢查進場材料的質量證明文件，審查工程所使用的原材料和設備、成品、半成品質量，是否符合設計圖紙的要求，檢查其產品質量是否符合國家現行標準。對每批進場材料和設備、成品、半成品按照一定的比例用卡尺、千分尺、米尺及電子稱等測量工具和方法進行檢查，對甲方有要求的材料、設備、半成品、成品、進場時一定要符合合同的要求，并對進場材料做好見證取樣送檢并如實做好登記臺賬。在工程質量方面我們從每一道工序，每一個環節著手，以事前控制為主，結合事中、事后控制方法，有效的防止施工中出現的質量問題和施工中出現的技術問題，把好了質量安全關。我們對關鍵工序進行嚴格監理旁站，并做好旁站記錄。每天巡回檢查施工現場情況，不但把各分部工程出勤工日、投入機械、使用材料、施工進度、工程質量及安全施工等情況了解清楚，而且還能及時地發現施工中出現的問題，并與有關人員共同研究解決方法給予解決。要求工程師每天填寫《監理日志》和監理工程師個人工作記錄。基本上做到了工作有計劃、有檢查、信息有反饋，如實掌握了監理工作的第一手資料，促進了監理工作的正常進行，為每個分項工程驗收打下了堅實的基礎。同時根據公司資料編碼目錄要求，做到資料分類臺賬清楚，一目了然，資料評分優秀，年度檢查得分為94分。

（三）狠抓安全管理為項目建設保駕護航

在安全質量監控工作中，緊緊圍繞“安全第一、預防為主”的宗旨，經常性地與施工單位安全管理部門在施工現場進行安全、質量宣傳，提高責任段內所有參建人員的安全、質量意識。并與建設單位、施工單位協商決定，每周二進行監理、施工單位聯合安全周檢查，每隔兩周進行半月聯合安全檢查，每月二十日進行由監理、施工、建設單位組成的聯合安全檢查，每次的檢查中發現的安全問題都有文字記錄，及時要求限期整改，整改完畢進行復查，符合要求后才進行隱患消號。并將現場安全巡檢作為一項日常的監理工作，重視和強化事前安全、質量控制，將安全、質量問題和隱患消滅在萌芽狀態。施工現場偶爾出現施工人員不戴安全帽、不系安全帶、還有其它違章操作現象后，就以“珍愛生命、確保安全”的道理耐心說服，讓違章人員心服口服糾錯，并從基礎上建立起做好安全工作的良好氛圍，為項目建設保駕護航。

在實際監理工作中我們總監不僅身先士卒、率先垂范，同時十分關心住工地職工的生活，所以全體監理人員上下同心，真抓實干。重視監理項目的團隊建設，通過打造作風過硬、開拓創新、勇于探索、建立了一支富有凝聚力和戰斗力的監理團隊，由于我們項目監理部 以優異的監理工作業績，塑造了企業的形象，維護了公司的聲譽，得到了業主與有關方面的一致好評，每季度的顧客滿意度調查表均得到了業主的好評，較好地完成監理的各項年度任務，實現監理服務的價值。

（四）工作中的不足

一年來的工作中，也出現了一些工作失誤，如部分避雷引下線未與預應力管樁鋼筋連接、四跨基礎梁軸線偏位12mm等施工質量問題。問題出現后，我們進行了自身原因的分析，主要是工程師存在憑經驗進行要求，未嚴格執行設計文件；人員較少，勞動強度大，未對施工單位的施工成果進行全數復查造成的。隨后我們及時對監理工作方法進行了調整，一是無論設計是否合理，在未接到洽商結果文件前，堅決按設計文件要求執行。二是克服人員較少的因素，加強過程檢查，在每日的巡查過程中，發現問題及時要求施工單位進行整改，以節約過程驗收時間。實踐證明在后期的監理工作中，效果明顯。

我們有信心，有能力，通過我們團隊的努力，以及與建設單位、施工單位的配合，最終將本工程建設成為一個精品工程，捧回建筑業的最高獎項---魯班獎，為企業爭光。

第二篇：學習體會

學習體會

八道小學 李淑榮 2018年11月

學習體會

近平強調，堅持和加強黨的全面領導是東北振興的堅強保證。要加強東北地區黨的政治建設，全面凈化黨內政治生態，營造風清氣正、昂揚向上的社會氛圍。

習近平就深入推進東北振興提出6個方面的要求。一是以優化營商環境為基礎，全面深化改革。二是以培育壯大新動能為重點，激發創新驅動內生動力。三是科學統籌精準施策，構建協調發展新格局。四是更好支持生態建設和糧食生產，鞏固提升綠色發展優勢。五是深度融入共建“一帶一路”，建設開放合作高地。六是更加關注補齊民生領域短板，讓人民群眾共享東北振興成果。為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，今年初始，遼寧省以落實新發展理念，堅持高起點謀劃、高標準建設、高質量發展為具體要求，在全省開展“重實干、強執行、抓落實”專項行動。新時代東北振興，是全面振興、全方位振興，要從統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局的角度去把握，瞄準方向、保持定力，揚長避短、發揮優勢，一以貫之、久久為功，擼起袖子加油干，重塑環境、重振雄風，形成對國家重大戰略的堅強支撐。

“重實干”是一種政治擔當。落實上級決策部署，是黨員干部的基本職責。作為一名人民教師，更要立足自己位置，少說多干，奉獻于自己崗位，愛崗敬業、關愛學生，忠誠于人民教育事業。雖然我從事于教育事業多年，但也要刻苦專研，拓寬知識視野，不斷提高教學質量和教書育人本領，在引導學生發掘興趣和潛能的基礎上全面發展。

強執行，就要有“發展為主、效字以求”的鮮明導向。作為黨員干部，對于上級政策深刻解讀、執行到位，是把各項工作往深里做、往實里做的重要保障。我作為一名資深的職業教師更應該起到帶頭作用，工作認真，有責任心，認真備課、上課、做課后輔導。服從學校安排，不因個人或家庭原因影響工作效率，要善于學習，要有積極進取精神，做到與時俱進，適應現代化教學的需要。

抓落實，就要有“事不避難，義不逃責”的十足底氣。“抓而不實，等于白抓”。所以，要善于從平常的教育教學中發現問題，解決問題。教師在工作中，常常遇到學生犯這樣或那

樣的錯誤。作為教師，應該幫助學生分析原因，共同尋求避免犯同樣錯誤的方法。面對學生的過錯，教師在采取教育措施之前，一定要客觀仔細地了解學生犯錯誤的真實原因，并采取合乎情理的措施，才能使教育真正走進學生心里。取得良好的教育效果。所以了解好每個學生的差異是教師因材施教的依據。教師要想得到學生的信賴、支持，就得具有“烈火”一樣的熱情，真心真意地對待每一位學生，尊重學生的人格，不要打擊學生自尊心，尊重學生的意愿，給學生優先話語權、評價權，做學生學習上的伙伴和榜樣。在和諧的師生關系中，學生可以獲得更多的知識、能力，同時也讓學生感受到美的熏陶，教師教得心情舒暢，學生學得得心應手，使教學任務能夠順利完成，達成事半功倍的教學效果

當然，我一定還要繼續的深入學習，提高自我專業水平和自主創新的能力，為培養社會發展的人才打好基礎。

第三篇：學習體會

學習“湖北省小學數學課題研討暨省青研中心成員大會”體會

毛桂玲

歷時三天的湖北省小學數學課題研討會及省青研中心成員大會，在省幼師大禮堂隆重召開并已圓滿結束。這次活動在省小學數學教研室劉莉主任的精心組織下，像一場及時雨，開得及時有意義。而且安排緊湊，內容豐富，形式多樣。既有小數專家的工作總結又有劉莉主任的工作報告。既有教學觀摩課，也有互動研討，既有青研中心成員的風采展，也有同濟附小的課題工作經驗介紹。另外晚上還安排有在武漢小學學生教室觀摩“湖北省綜合與實踐學與教的研究”案例錄像課，雖然很累，但我感覺收獲很多，對今后的教學很受用。總之這次活動的開展充分體現了“研討”二字。

在我傾聽了小學數學理事會老前輩向鶴梅對過去幾年工作的回顧和總結，知道了我省小學數學教學教研工作是碩果累累、成績輝煌。成績的取得與小數研究協會的老少會員及全省所有小數教師的大力支持是分不開的。聆聽了劉莉主任近期的教學教研工作報告，讓我們更加明確今后工作目標及努力方向。然后觀摩了5節課，觀摩之后有互動安排，有提問有答疑，場面提問真實有價值、針對性強，解決了老師們心中許多困惑問題，互動工作既落實又有意義。聽完了一節省級教師十堰市東風小學候君虎校長的課和一節荊州市教科院夏井川老師的課。讓我明白了要會駕馭教材必須要深鉆教材，只有深鉆教材，研究教法，才不敬畏課堂。平時在課堂上經常幫助學生積累活動經驗。比如如何計算的經驗，這樣才能培養學生各方面的數學能力。

緊接著又聽了來自宜昌市天門小學王昌勝校長和武漢市廣埠屯小學程祥彬校長的兩節同課異構課，他們的課題內容一樣，但教學版本不一樣，一個北師大版本，一個人教版本，他們倆設計及教學策略也不一樣。這兩位老師的課都是上關于《認識面積》方面的內容。他們的教學設計雖然都不一樣，但都能抓住側重點，把面積意義和面積單位放在一起上，重點放在面積單位上學習，能用問題去處理面積和面積單位的關系。

最后聽了一節課題研討觀摩課《怎樣做面積最大》是華中科技大學附小校長楊道吉的課，他的課上完后互動時，聽課的老師普遍反映楊校長的課不僅上得簡潔明快，而且為什么能上得這么流暢。當時他也非常謙虛，他說這節課的成功離不開劉莉主任的親臨指導，也離不開他們學校團隊的大力支持，他這節課屬于校本研發課程。不是課本現有的，然后他談了這節課教學思路以及多次試講經歷修改后才到達這種理想的效果。他這個課例以后都可以供大家使用。在課例開發這一塊開了好頭。總之聽了這幾位專家級老師的課感覺就不一樣，發現他們都有一個共同特點，善于“研討”善于“反思”，所以他們才有今天的成就。

最后自己的一點反思，今后在教育教學中打算從自身做起，帶頭學習，深鉆教材，探究教法，研究學法，努力提升過硬的教學手段。

第四篇：學習體會

《跟孔子學當老師》學習心得

韓集聯合校

陶風英

星期六上午，我們聆聽了陶繼新老師的《跟孔子學當老師》精彩的報告，聽后對于孔子的精神世界、為師之道有了深刻的認識。孔子——這位萬世師表，雖然離我們已有兩千多年，但他的“學而不厭，誨人不倦”已經成為中國教師精神的象征。

首先讓我們感謝陶繼新老師，在百忙之中，為我們講述了。孔子的“教學之戀”，對教學一往情深，和孔子對教育的癡迷、對學生的愛、對事業的無限傾情，使我一生受益。在想想我們，和孔子相比，我們有什么理由不熱愛教師這份工作呢？不僅要喜歡，還要付出我們的真愛！倘若有幸成為孔子式的教師，便可以體會到飽含人間至情的教學之戀，那是至高境界，做教師的終極命運。

一、學習與思考結合

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

“學思結合”是孔子提倡的學風。孔子認為光學習不思考，會迷惘，光思考不學習，也會疑惑不解。如果將之改為“教而不思則罔，思而不教則殆”我認為也是良好教風的體現。教學方法多種多樣，但學生是不一樣的，每個年齡段不一樣，每個班的孩子不一樣，每個孩子之間又有差異，所以教師在教學中一定要有思考，才能針對不同的孩子采取恰當的策略，有了對教育的思考，一定要付諸實施，否則無論有多好的想法也只能是一紙空談。所以我們要努力學習孔子，在教中思考，在思考后實踐，使自己的教育更有效。

二、學第一，教第二

很早就流行這樣一個比喻：要給學生一杯水，教師要有一桶水。意思是說，一個老師如果想教給學生一點知識，自己就要有許多許多的知識。且不說這個比喻是否恰當，只要我們都明白，它的意思就是希望老師能成為一個博學光識的人，能在學生面前成為知識的權威。一桶水只是一個比喻，只有一桶水當然不夠，我們更希望它是一股泉，源源不斷地涌現新的水源。這就需要我們像孔子說的“學而時習之”。”

三、教師要有愛心。

作為一名教師要有“仁心”。要有一顆慈悲之心。因為在你的學生中，有像子路那樣的學生，子路的成績不好，但他樸實、耿直，沒有壞心眼，所以孔子依然會把子路當成最貼心的學生，而子路也因為這種貼心被孔子感化成了真正的君子。因此，子路雖沒有學術文化方面的榮譽，卻是最把孔子的君子人格當回事的弟子，隨時都敢“舍生就義”。也有像顏淵這樣的學生，雖智力平平，卻誠心好學。而其他的學生更讓他的教學色彩斑斕、趣味盎然！

因此，老師的愛心，是對學生的等待，是對學生的寬厚之心，是能包容學生一切的仁厚之心。同時，這顆愛心，還包括“授人以漁”。做老師的要研究教學。教學其實是喜歡將自己積累的“學”傳授給學生，使學生也能走上自己喜歡的為學之道，用自己的努力求學與不息探索，為學生做求學、正心的榜樣與引導，幫助學生找到自己的學術與人生道路。

作為一名小學教師，聆聽聽繼新的《跟孔子學當老師》，明白了孔子式的教學之戀本有的恬靜、感動與美好！就像一個人無論愛什么，亦只有在嘗盡了甜酸苦辣、悲歡離合之后，才可以說自己真的愛過！讓我們一起記住《論語》中一句：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”吧！

反思自己從教之后的學習之路，從教以來，自己除了忙于應付式的學習，早已忘了學習的樂趣。只不過是在教學中承受被迫的學習，回想自己以前課堂教學中也有很多被迫學習，都是因為自己的相關經驗和素養沒有達到一定的要求，今天的報告將是我人生中的一個轉折點，以后在教學中我將沿著孔子的思想，和教學方法走下去，跟孔子學當老師，感受教學之戀本有的恬靜、感動和美好，感受虔誠而熱烈的教育情感，去照亮明天的路程，去微笑地迎接未來的挑戰。

第五篇：學習體會

學習師德師風建設的心得體會

落水河中學

劉曄

為提高教師對教育法律法規的的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權益，我校組織了全體老師一起學習了《教師法》、《義務教育法》、《靈丘從教教育規范》以及《師德師風建設》等等。

通過此次學習，讓我們較為準確地理解了各項法律法規的精神實質，明確了自己作為教育工作者的權利和義務，改變了“教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據，堅持權利與義務相統一的原則，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。

《義務教育法》的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。

《義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

學習了《靈丘從教教育規范》，我知道了自己更應該熱愛教育事業，強化教師意識，尊重領導，團結同志，顧大局，識大體，不得有損害學校及他人形象或影響同志團結的言行，以實際行動維護教育的和諧穩定。愛崗敬業，勤奮工作，尊重學生人格，平等對待每一位學生。帶頭遵守課堂紀律，以行為影響教育學生。堅持操守，廉潔從教。批評有方，懲戒恰當，使學生從內心認識和改正自己的錯誤，努力提高批評教育的實際效果。嚴格執行教育收費規定，不得巧立名目亂收費，向學生推銷商品，為學生購買或授意學生自購學習資料。

鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。《師德師風建設》告訴我們，“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。