第一篇：中灘中學學習心得體會

中潭中學學習“三疑三探”教學模式心得體會

十一道溝學校

朱常林

2014年5月19日至24日，由縣進修學校姜校長帶隊，到北京市昌平區(qū)中潭中學進行學習。在一周的時間里，我學到了團隊的重要作用、“三疑三探”教學模式與班級文化建設（德育）的有機結合，從另一個角度重新解讀了“三疑三探”教學模式，使我對這種教學模式的操作有了新的認識，聽后受益匪淺。通過學習，我有以下三個方面的體會：

一、齊心協(xié)力，方能攻堅克難——團隊精神建設的重要性。

“共識才能共事”，這是我在共識力的團隊培訓中記憶最為深刻的一句話。這句話道出了學校課改效率低的主要原因之一：教師們對“三疑三探”教學模式的認識程度不同，自身教學風格的形成，多媒體信息教學技能水平的不同??由于種種原因，致使教師對待“三疑三探”教學模式的態(tài)度不統(tǒng)一，在教改上不能形成合力。在培訓中的“猜數(shù)字”游戲環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了團隊合力的重要性，大家要統(tǒng)一思想，分工明確，前期充分利用各種方法收集圖形進行分析，才能猜到更多的數(shù)字。通過小小的游戲，讓我意識到在日常教學常規(guī)管理上的缺陷，只注重制度的執(zhí)行，而忽略了教師思想上的共識培訓。這學期的工作中，教師雖然認真工作，但缺乏以往的沖勁。

所以，“共識才能共事”，只有所有教師的思想統(tǒng)一，認知相同，才會在教改的路上形成合力，促進教改工作順利，快速的開展。

二、對“三疑三探”教學模式的理解 “三疑三探”是指課堂教學過程中學習新知識階段的三個主要環(huán)節(jié)，即：

1.設疑自探：針對教學目標，設置情景，引導學生自學自探并提出疑問，老師歸納、梳理、補充問題，形成自探提綱；

2.解疑合探：對教學任務和提出的問題限定時間，進行合作探究，當堂解決本節(jié)課提出的相關疑難問題；

3.質疑再探：教師引導學生針對已學知識提出新的問題，深入領會教材內容，探究更全面、更深刻的問題答案。最后，對所學知識進行運用拓展，因此這個教學模式也被概括為：“三疑三探，運用拓展”。

以上是我以前對“三疑三探”教學模式的理解。雖然大方針上沒有錯誤，但在執(zhí)行的過程中，我走進了死胡同。我校的課堂完全按照“三疑三探”教學模式四個環(huán)節(jié)進行，在探索的過程中發(fā)現(xiàn)有些科目和課型不適合用所有環(huán)節(jié)。“三疑三探”教學模式反而成了低效課堂。

通過在中灘中學的聽課學習，讓我對“三疑三探”教學模式有了全新的認識：“三疑三探”教學模式是高效的課堂，是靈活的課堂。四個環(huán)節(jié)是主導思想，但應該根據(jù)教學實際進行適當?shù)膭h減環(huán)節(jié)，使課堂變得高效，學生得到鍛煉的同時，也完成教學任務。我個人認為“三疑三探”教學模式的運用應達到以下幾個目的，才算是真正的理解。

1.提高了學生的創(chuàng)造能力：《弟子規(guī)》中說到：“學有疑，隨札記，就人問，求確義 ”，“三疑三探”教學模式正是緊扣了一個“疑”字和一個“探”字。“疑” 與“探”的妙處是：一方面，學生有了疑問才會主動思考，主動探索，所以課堂教學就應該從從疑問開始，到釋疑結束；另一方面，提問需要能力，解疑更需要能力，學生在不停地疑問與探索中尋找著問題的答案，在不斷地思考和釋疑中提高著自身的能力，在進一步地運用與拓展中豐富著自己的知識，在一次次地實踐和創(chuàng)新中體會著學習的快樂，因此，“三疑三探”教學模式就是“用問題來激發(fā)學生學習的興趣和動力，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力”的好模式、好方法。

2.減輕了學生的課業(yè)負擔：中小學課業(yè)負擔過重，是當前社會普遍關注的一個熱點問題。減負喊了這么多年還是減不下來，究其原因是課堂效率低下或教學效果不理想，所以教師只好采取加強課前預習，加大課后練習的方法來彌補不足，過重的課后作業(yè)和嚴格的課前預習，使學生產生了厭學情緒，影響了教學質量。而 “三疑三探”教學模式不提倡課后布置作業(yè)。此外，由于學生當堂完成了學習目標，基本不用再布置課外作業(yè)，所以學生不存在課外負擔的問題。

3.增加了教師教學的樂趣：教師多年來一直做著枯燥的重復勞動：教同樣的教科書，說同樣的話、講同樣的習題，課堂上喋喋不休地傳授知識，工作顯得單調而無聊。“三疑三探”教學模式從根本上顛覆了傳統(tǒng)的教學方法，使教師真正“活”了起來，雖然課堂上的問題是讓學生自己提出，答案又是讓學生自己解決，但是這樣開放的課堂需要老師有淵博的知識，獨到的見解，才能駕馭課堂，又由于學生可以向教師提出各種挑戰(zhàn)性的問題，這就迫使教師要不斷地學習，不斷地提高自身的素質，也迫使倦怠的教師忙碌起來，他們要認真研究教材，開闊視野，才能上好每堂課，才能回答好學生的各種問題，現(xiàn)在一桶水遠遠不能滿足學生的需要，“三疑三探”促使教師必須有持續(xù)不斷的“源頭活水”，于是教師在不斷地學習和思考中提升著自己的價值，同時也享受著教學的樂趣。

達到了這三個目的，教師和學生就會在教與學中體會快樂，增長能力。這是我此次學習對“三疑三探”教學模式的最深認知。

三、有機結合，相互促進

在中灘中學學習收獲最大的不是他們對“三疑三探”的深刻理解，形成自己“學疑展評練”的系統(tǒng)理論，而是他們在做“三疑三探”教學模式課堂改革的同時，還進行德育的改革——班級文化建設，并且將二者有機結合起來，起到相互促進的作用。這使我在理念上受到很大的沖擊，除了對班級文化建設的深刻認識，還有對教學工作的認知有了新的認識。

班級文化建設不僅是物質層次上的建設，除了班級和校園的布置，還要在學生的日常行為和思想上進行建設，形成學校自己的校園文化氛圍，讓學生在班級文化建設中不僅視覺上有美的享受，還要養(yǎng)成美的行為，和正確的審美思想。

“三疑三探”教學模式是培養(yǎng)學生的能力，而班級文化建設是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為。中灘中學睿智的把看似不相干的兩件事結合在一起進行，起到了加速劑的作用。班級文化建設培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，這種行為習慣在課堂的小組合作和展示評價中得到運用并鞏固，而“三疑三探”教學模式提高了學生的能力，促進學生更加深刻的認知班級文化的精髓。整體上起到了相輔相成，相互促進的作用。

第二篇：中灘中學德育工作管理制度

中灘中學德育工作管理制度

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常學習生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的思想，確保德育工作的順利實施。

一、成立德育工作領導小組。

德育工作領導小組對德育工作起領導和決策作用。領導小組成員由校長（含副校長）、主任、團委書記、班主任組成。領導小組要充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確各類人員德育工作職責，充分調動每位德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

1、分管副校長、政教處、教導處、團支部、班主任、德育課教師是德育工作的主力軍。分管副校長要組織好德育工作，以育人為本、德育為首，堅持管理育人、教學育人、服務育人、環(huán)境育人的工作方針，負責制定德育工作職責、計劃、目標并報領導小組審定，組織德育工作檢查、評比，抓好德育工作隊伍素質的提高，采取切實措施加強對學生的德育工作。政教處應協(xié)助校長抓好德育工作，要求班主任制訂班級工作計劃，定期召開班主任會議，督促與檢查班主任工作，協(xié)助班主任處理班級工作的重大問題，加強家校聯(lián)系，建立良好班風，落實中學生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，寓德育于各科教學和各類活動中，有計劃地組織學生到校外德育基地接受教育，發(fā)揮德育基地育人功能。班主任是班級的組織者和領導者，是學校德育工作的骨干。學校要制定班主任工作職責及其考核細則，以及做好班主任崗位津貼的發(fā)放，對工作出色的班主任在評先、評職、晉級等方面給予優(yōu)先。德育專題教育課是德育教育的主渠道，德育課教師要保質保量上好品德與生活課、品德與社會課。

2、總務處、年級組長（教研組長）和團支部在德育工作中起齊抓共管的作用。總務處履行校園環(huán)境育人的職責，加強校園環(huán)境建設和管理，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。年級組長（教研組長）要緊密結合本年級學科特點，組織本組教師積極探索，努力做到寓德育于教學之中，同時做好德育科研工作，努力提高德育工作的針對性、主動性和實效性。課外活動是學校德育教育的主陣地，團支部要認真組織好團隊活動等德育教育活動。

3、學科教師、政教工作人員在德育工作中起全體參與作用。學科教師的德育工作者，要充分調動各科教師教書育人的積極性，要在學科教學中以知識為載體滲透德育，實現(xiàn)知識與道德，教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。要制定科任教師教書育人職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并把這項內容納入教師崗位職責考核。

政教工作人員在學校德育工作中有其重要作用，要充分調動服務者育人的積極性，學校要制定有關服務育人的職責和制度。

三、要發(fā)揮各種渠道所獨有的教育功能，互相配合補充，形成整體功能。

1、要上好德育專題教育課，這是德育教育的主渠道。如安全課、思想品德課、法制教育課等。

2、要積極開展德育教育活動和各科德育實踐活動，如班隊活動和團隊活動、升國旗儀式等，使學生在體驗中受到教育。

3、要在各學科教學中滲透德育。

4、要加強校園環(huán)境建設，發(fā)揮環(huán)境育人作用。校園環(huán)境是學校精神文明的窗口，同時又是學校日常德育的載體，優(yōu)美的校園環(huán)境，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設一個“時時受教育、處處受感染”的德育環(huán)境。如宣傳欄、黑板報、廣播室、懸掛校風、教風、學風以及《守則》、《規(guī)范》、《禮儀》標志牌，豐富多彩的藝術、科技、體育、興趣小組等活動以及學校美化、綠化、凈化工作等。

5、努力挖掘和建設德育基地，并開展德育基地參觀活動。

6、從大教育觀的高度，做到家庭、學校、社會“三結合”的一致性教育，要協(xié)調一致，密切配合。要辦好家長學校，加強校外輔導隊伍建設，做好家訪和校園周邊環(huán)境整治工作。

四、要面對新世紀的挑戰(zhàn)和新世紀對人才素質的要求，更新教育觀念并不斷提高德育工作者的素質。

1、重視抓好德育工作，并確立以學生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全人格為著眼點的德育觀。

2、要做好德育工作，必須提高學校干部和教師的素質，因為教師思想道德水平的高低對學校德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明的一個重要標志。學校要重視并抓好教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者的自身素質。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學化的保證，我們要通過科研實驗，不斷提高德育工作的針對性、主動性和實效性。

學政教處

中灘中

第三篇：大灘中學文檔

播散汗水勤耕耘群策群力辦教育

---大灘中學積極迎國檢

今年下半年以來，大灘中學在縣委、縣政府和縣教育局的正確領導下，投入人力、物力、財力，積極加強校園綠化、美化、細化、凈化，著力整治校容校貌，扎實做好“兩基”迎國檢準備工作。為了抓住“兩基”工作接受國家評估驗收的契機，進一步調動全體教師的積極性，把全校的“兩基”工作提高到一個新水平，學校在迎國檢工作中，重點加強了以下幾個方面的工作：

一、宣傳工作群策群力。學校制訂了宣傳工作方案，校園內外制作了有關“兩基”迎國檢的宣傳標語，校園內開設了“兩基”迎國檢知識專欄，倡導學生創(chuàng)辦了手抄報，營造了濃厚的“兩基”迎國檢氛圍。學校及時成立“兩基”迎國檢工作領導小組，全體師生統(tǒng)一思想，明確任務，堅持以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，扎實落實“兩基”迎國檢的各項工作。

二、嚴格按上級教育行政部門的要求，及時制定學校“兩基”迎國檢工作方案，積極分項落實學校“兩基”迎國檢工作任務。

1、準備階段（2011年5月15日——6月5日）。學校成立迎檢工作領導小組，制訂迎檢工作方案，分析全校迎檢工作中存在的主要問題和困難，明確迎檢工作目標任務、重點和難點，組織召開學校各部門迎檢工作的動員和培訓會議。

2、實施階段（2011年6月6日——7月10日）學校根據(jù)迎檢指標要求，針對存在的問題，采取有效措施，大力加強硬件建設，優(yōu)化

教育教學環(huán)境。在這一階段，學校全體教職員工在校委會的統(tǒng)一調配下，對三處的各類資料進行收集整理、登記造冊；對圖書室、閱覽室進行統(tǒng)一規(guī)劃，將所存圖書分門別類，運用電子存檔，又將閱覽室做了精心的布置，營造了良好的讀書學習氛圍。

3、自查階段（2011年7月11日——7月30日）學校根據(jù)迎檢指標要求，針對存在的問題，積極在全體師生中宣傳“國檢”工作的重要意義，及時采取有效措施，認真進行自查。學校在很大程度上投入資金用于校園綠化，并由專人負責管理，高度重視校園整臟治亂工作，狠抓校園的綠化、美化、凈化，做到校園無臟、亂、差死角。為學生提供了生活、學習、發(fā)展的良好條件，創(chuàng)設了優(yōu)美的學習環(huán)境。同時結合校園文化建設開展了學校凈化、美化、細化工程，保證辦學條件達標。在資金不足的情況之下，學校積極響應上級的號召，老師們放棄了休息時間，自主對學校的墻壁、門窗進行了粉刷和油漆，校園面貌煥然一新。對上級的指示和要求，能按時上交相關資料予以匯報。

4、迎檢階段（2011年8月——11月）。學校根據(jù)督導檢查情況進一步抓好整改工作，特別是檔案資料的完善以及新學期學生入學率、鞏固率和校園環(huán)境等，做好迎檢準備工作。

三、求真務實，積極工作，摸清實底，嚴格按“兩基”國檢標準開展各項迎檢工作。近年來，學校積極開展教育教學改革，以教會學生“學會做人、學會學習、學會生活”為理念，著力打造“素質教育”品牌。在學校領導班子的帶領下，全體教職員工，開拓進取，勇于創(chuàng)新、團結協(xié)作、愛崗敬業(yè)，形成了嚴格加科學的管理方法，合格加特

長的育人模式，苦干加巧干的教風學風，教育教學質量穩(wěn)中有升，在各級各類學科競賽中的獲獎人數(shù)，歷年中考畢業(yè)率均名列全縣前矛，教育教學碩果累累。

四、認真參加各級各類“兩基”工作會議，積極營造優(yōu)良的迎檢氛圍，及時主動整改工作，力爭高質量通過國家級檢查驗收。學校領導嚴格按上級要求參加“兩基”工作會議，并做到及時傳達和認真布置會議精神，節(jié)約資金在學校營造優(yōu)良的迎接國檢的氛圍，邀請市縣鄉(xiāng)領導親臨學校指導“兩基”材料的準備工作，充分發(fā)揮學校年輕教師和班主任的核心作用，全力以赴投入迎接國家的“兩基”檢查驗收。接迎國檢的契機，學校將進一步多方籌措資金，改善學校條件；加強地方課程和校本課程的管理，實現(xiàn)國家、地方和校本全方位的推進；還將積極創(chuàng)建書香校園、質量校園、信息校園、和諧校園、魅力校園，使學生享受高效優(yōu)質的教育，為學生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。通過各項活動，全體教師從思想及認識上有了進一步的提高，大家都鼓足了干勁，把“兩基”迎國檢工作做實、做細，用實際行動迎接“兩基”國檢。

第四篇：中灘中學2013年實習生工作總結

（2013——2014）陜師大免費師范生

實習工作總結

根據(jù)《市教育局2013年陜西師范大學免費師范生教育實習工作方案》的安排，陜西師范大學分派給我校免費師范實習生6名。為了做好免費師范實習生的教育實習工作，我校高度重視，成立了以校長王曉明為組長、副校長葉長元為副組長、教務主任楊強強、后勤主任雷多江、級組長、教研組長為成員的實習生工作領導小組，從實習生的住宿、生活、實習輔導各個方面作了全面的部署和精心的安排，在全體師生和實習學員的通力合作下，實習工作圓滿完成。為了更好的做好今后的實習工作，現(xiàn)將實習工作總結如下：

一、高度重視，組織有力、有序。

教育實習工作是天水市政府與陜西師范大學共建教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)工作的重要組成部分，是高校與地方聯(lián)合共同培養(yǎng)合格師范類畢業(yè)生的一項重要工作。為此，學校高度重視，成立了以校長為組長的專門的領導小組組織實施這項工作，后勤處，教務處具體負責，靠實責任，精心安排，在實習生未到之前，就已經做好了實習生到校后的各項準備工作，為實習生到校后的工作、學習和生活提供必要的保證。

二、生活上給予親人般的關懷

人們常說教師是紅燭，燃燒自己照亮別人，那師范類學生就應該是一根沒有點燃的新燭，實習單位在他們的實習過程中就肩負著將它點亮的光榮使命。實習生活是學生們走出校門邁入社會的第一步，他們帶著對未來生活、工作的美好憧憬來到實習單位，雖然是短短的一學期，但實習學校所給予正面的、積極的引導也許會影響他們的一生。為了迎接實習生，給實習生的工作、學習和生活提供便利，讓他們感受到在校如在家的溫馨。學校在經費極端困難的條件下，籌措資金，由后勤處牽頭，騰出宿舍，籌辦實習生工作、學習和生活的各種必需品，為他們的工作生活提供便利，讓他們一進入學校，就感受到親人般的關懷，感受到學校大家庭的溫暖，從而克服畏難情緒，樹立獻身教育事業(yè)的信念，熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。事實證明，學校的這些投入是值得的，實習生一到校，就融入了中灘中學這個大家庭，全身心投入到了實習工作中去，他們和學校領導、指導教師、全體師生關系融洽，為學校工作獻計獻策，有力的促進了我校各項工作的開展。

三、名師輔導，互動學習，精心做好實習生的實習工作。為了做好免費師范生的教育實習工作，教務處組織我校有經驗的骨干教師做實習生的實習輔導員，一級教師田大牛老師輔導生物科學專業(yè)實習生陸倬仕，一級教師王啟明、王春光輔導數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)實習生張曉莉，一級教師李碩

杰、徐學斌輔導數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)實習生范宏迪，一級教師李錄霞、李毅君負責輔導生物科學專業(yè)實習生王梅，高級教師高愛民、青年骨干教師王永清輔導計算機科學專業(yè)王媛媛，一級教師許學斌、青年教師雷亞斌輔導計算機科學專業(yè)高丹，市級優(yōu)秀教師張廣平輔導化學專業(yè)曹瑩瑩。實習前，學校專門召開會議，研究部署實習工作，并根據(jù)實習工作的要求，制定了詳盡的實習方案，并要求實習輔導教師和實習生嚴格按照實習方案組織實習，領導小組隨時跟蹤指導，確保了實習工作的順利進行。

在對實習學員提出明確要求的同時，學校也對我校指導教師提出了明確要求，要求指導教師要和實習學員結對子，交朋友，隨時隨地對實習學員的生活和教育實習工作進行必要的幫助和輔導，每份聽課記錄、每份教案都要認真閱讀，指出優(yōu)點和不足之處，并提出整改意見。不僅如此，還要求我校教師要放下架子，虛心向實習學員學習先進的教育理念和最新的現(xiàn)代教育技術，不斷提高自己的教育教學水平。在這種相互學習的氛圍中，實習學員的教育教學水平進步很快，我校教師的教育教學能力也有了長足的長進，更新了教育理念，提高了用運現(xiàn)代教育技術水平的能力，和實習學員通力合作，制作了一些很有技術含量的課件，有力的促進了我校的教育教學水平。

四、理論與實踐相結合，教學相長，有力的促進了我校

教育教學工作的新局面。

免費師范生在陜師大學習，他們有較強專業(yè)理論知識和全新的教育教學理念，但缺少實際工作的經驗，我校教師大都從事教學工作多年，有豐富的教育教學經驗，但長期的一線工作，教育教學觀念難免跟不上新的形勢，而實習工作的開展，正好彌補了二者的不足，形成了理論和實踐的大融合，相互學習，相互促進，實習生通過實習和輔導教師的耐心輔導，掌握了實際工作的經驗，提高了教育教學的能力；我校教師在和實習生的交往中更新了教育理念，提高了對教育教學的認知水平，有力的推動了教育創(chuàng)新，使自己的教育教學水平再上了一個新臺階。

總之，在將近一學期的實習中，我校實習的6位學員，在學校領導的大力關懷下，在指導老師的悉心幫助下，參加了教育教學和班主任管理等學科的實習，共觀摩指導老師上課、學校公開課、優(yōu)質示范課達百余節(jié)，上實習課一百多節(jié)，還和指導老師一起參與了學生談心、班會活動、課堂教學互動、班級管理探討、家長會、家訪等活動。在活動中，提高了實習學員的教育教學水平，增強了他們熱愛學生，熱愛教育事業(yè)的決心。我校教師在指導實習生的過程中，更新了教育理念，掌握了現(xiàn)代教育技術手段，提高了自己的教育教學能力，這是一個雙贏的結果。

五、存在的問題、困難、和建議：

陜西師大免費師范生實習工作雖已圓滿結束，但在具體工作中，仍有問題和不足之處，主要表現(xiàn)在：

1、由于我校地處農村，條件艱苦，學校生活、住宿設施簡陋，不能給實習生提供良好的實習、工作環(huán)境，在一定程度上影響了實習生工作的熱情，我們感到非常遺憾。

2、學校現(xiàn)代化辦公硬件不足，實習生現(xiàn)代教育手段不能更好的發(fā)揮，制約了實習生的發(fā)展。

3、由于條件限制，我校教師的教育思想、教育方法相對于發(fā)達地區(qū)顯得有點落后，在這方面不能很好的指導實習學員，我們感到很慚愧。

對今后實習工作的建議：

建議陜師大加強對我區(qū)教師的現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術的扶持和培訓力度，提高我區(qū)教師的現(xiàn)代教育理論水平，為今后的教育實習工作提供知識支撐。

麥積區(qū)中灘中學

（2013——2014）陜師大免費師范生

實習工作總結

麥積區(qū)中灘中學

第五篇：中灘中學實驗工作總結

中灘中學實驗教學工作總結（2017-2018學）

本學期，我校實驗教學工作嚴格執(zhí)行教育方針，繼續(xù)深化教學改革，切實加強實驗教學研究。加強各類實驗和實驗操作訓練，有利于加強實踐環(huán)節(jié)的教學和訓練；有利于全面提高科學實驗教育教學質量。為了最大限度地發(fā)揮有實驗教學設備的作用和效益，努力做到實驗教學常規(guī)化，在實驗教學和管理方面作了一定的探索。

一、統(tǒng)一思想，積極開展實驗教學活動。

傳統(tǒng)的教育思想觀念影響著農村中小學教師是實驗教學的薄弱點，教師陳舊的教育觀念跟不上教育發(fā)展的步伐。在新課程標準頒布和實施的過程中，我校首先加強了對科學實驗教師的學習培訓，組織了各年級的科學教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學期的實驗項目和要求，制定了實驗教學計劃進度表，并要求他們根據(jù)教學計劃，認真?zhèn)湔n、認真上課、課后撰寫心得體會。

二、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規(guī)化。

學校實驗室在建設、發(fā)展、使用的同時，相應地制定了各項規(guī)章制度，這些制度不僅張貼上墻，而且在平時教學中嚴格執(zhí)行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、歸還記錄，實驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。實驗室儀器全部分類編號，并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進行存放。不僅做到定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。

三、繼續(xù)強化管理，改革實驗教學的評估機制。

本學期，我們根據(jù)學校制定的對實驗教學繼續(xù)落實兩抓：一抓“實驗教學的開展”；二抓“實驗教學設備的使用效益”。將實驗教學評估納入教育工作和整體評估中。評估的內容為實驗教學計劃、總結、實驗記錄、實驗效果、儀器設備的使用管理完好率、實驗開出率、實驗室的清潔衛(wèi)生及安全防范等。并通過定期或不定期的抽查，隨堂聽課等形式進行評估，并將評估結果存放教師業(yè)務檔案，匯總到教師月考中。通過思想引導和過程管理，學校實驗教學工作已經正常有序地開展起來。

四、進一步加強實驗教學研究，促進實驗教學不斷優(yōu)化。教學研究活動是教學的活力，因此，我們加強了對實驗教學和過程研究探討，用系統(tǒng)論觀點，認真研究，積極開展實驗試點。具體做法是積極開展探討性的實驗教學研究，舉行實驗教學公開課、研究課和優(yōu)秀實驗教學教案評比活動，總結交流心得體會，開展實驗教學論文和自制教具評比活動，并且不斷改進評價方式和手段，重視過程評價和多元評價，旨在提高教師科學實驗研究的積極性。這一教學研究和評價措施無疑成為推動實驗常規(guī)化的動力。

五、不斷總結與反思，提高教師、學生科學實驗研究成果實驗教學工作總結。

通過學校領導與科學實驗教師的共同努力，我們取得了一定的成績：化學實驗管理員蒲茂懷老師在麥積區(qū)教體局、天水市教育局組織的實驗管理員的技能大賽中分別獲得市、區(qū)一等獎。由于我們在實驗教學工作上加強了領導，加大了投入，統(tǒng)一了思想，健全了制度，強化了管理，并積極開展實驗教學活動，改革實驗教學的評估機制，把實驗教學工作擺上了正確的位置，實驗教學在素質教育中已經起到了應有的作用。今后，我們將更加努力，并爭取更大的進步。