第一篇：感受“美麗的”過程

引導(dǎo)幼兒感受“美麗的”過程 ——美術(shù)活動(dòng)《植物種子粘貼畫》有感

【內(nèi)容摘要】愛美是人的天性，大千世界處處皆美。幼兒喜歡美的事物，他們發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引。教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的能力。愛繪畫是幼兒的共性，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要讓孩子認(rèn)為自己就是一個(gè)繪畫天才，讓他們有足夠的信心進(jìn)行創(chuàng)造，只要有合適的環(huán)境，給予適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，他們一定會(huì)綻放得更加美麗。關(guān)鍵詞：美麗

植物種子

興趣

幼兒園藝術(shù)新《鋼要》中多次提到：激發(fā)幼兒情緒，體驗(yàn)審美愉悅，而幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

一個(gè)微笑是一個(gè)美麗的過程，雖然它很短暫；一聲問候是一個(gè)美麗的過程，雖然它很輕微；植物的生長(zhǎng)是一個(gè)美麗的過程，發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果；蜜蜂采蜜是一個(gè)美麗的過程，雖然要飛萬里路，采萬朵花；當(dāng)然，一個(gè)活動(dòng)也是一個(gè)美麗的過程，特別是在美術(shù)課中，這得到了充分的體現(xiàn)。且不說活動(dòng)成功也否，但是過程的美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于結(jié)果。如果你在過程中就已經(jīng)能夠體會(huì)到了本身的魅力，那結(jié)果對(duì)你來說也只是一個(gè)過程，無數(shù)個(gè)結(jié)果串聯(lián)成美麗的過程，懂得享受過程的人，才真正懂得真正的美麗。

下面就以美術(shù)活動(dòng)《種子粘貼畫》為例，來談?wù)勔龑?dǎo)幼兒感受美麗的過程吧。

一、發(fā)現(xiàn)“美麗”。

隨著秋季的到來，各種各樣的水果、農(nóng)作物、種子豐收了。孩子在秋的海洋里探索、學(xué)習(xí)，秋季對(duì)孩子們來說充滿著魅力，在開展了以秋天為主的一系列活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)各種形狀、各種顏色的植物種子有著濃厚的好奇心，他們經(jīng)常喜歡去自然角摸摸、看看、說說，對(duì)色彩鮮艷的、形狀獨(dú)特的種子總是愛不釋手。所以在活動(dòng)前我有的放矢讓孩子說說自己喜歡的種子是什么樣的？如：有的幼兒說喜歡綠色的綠豆、紅色的赤豆、有的孩子說喜歡咖啡色的四季豆、黑色的豇豆；有的幼兒說喜歡黃色的玉米粒、白色的大米和紅色的腰豆??

在說的過程中，使幼兒對(duì)植物種子的顏色、形狀有了初步的了解，讓大家一起認(rèn)識(shí)了植物種子，從多方位的角度來了解植物種子。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了美麗是來源于色彩的不同。

二、探索“美麗”。

發(fā)現(xiàn)固然重要，但不要忘卻這個(gè)尋找的過程，所以，我在活動(dòng)前安排幼兒去超市、菜場(chǎng)、種子公司尋找各種各樣的植物種子。于是孩子們經(jīng)過自己的努力，帶來了許多植物種子。我問：“孩子今天你帶來了什么植物種子啊？，孩子們紛紛拿出自己帶來的植物籽粒。”我問：“你能告訴老師你怎么找到它們的？又是怎么帶來的呢？”有的幼兒說：“我是去超市找到的，我用了一個(gè)塑料袋帶來的。”有的幼兒說：“我是自己向鄰居要的，我是用一個(gè)盒子裝來的。”有的幼兒說：“我是去菜市場(chǎng)找的，我用的是一個(gè)橡皮泥的盒子??”

我覺得通過這個(gè)環(huán)節(jié)，拉近了與幼兒的距離，幼兒的情緒被調(diào)動(dòng)

起來，也感到輕松愉悅。更重要的是，這也充分體現(xiàn)了這節(jié)課活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，這是我們所不能忽視的。幼兒收集植物種子的時(shí)候，也正是他們認(rèn)識(shí)植物種子，解決困難，努力想辦法的過程。這樣去走近它們，也許他們會(huì)更喜歡。

三、感受“美麗 ”

鑒于孩子對(duì)植物種子的濃厚興趣，加上現(xiàn)在的孩子好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜愛美術(shù)活動(dòng)，而且大班幼兒已經(jīng)有一定的作畫能力。我立即抓住教學(xué)的挈機(jī)，利用自然資源，在主題中生成了美術(shù)活動(dòng)《植物種子粘貼畫》。我在始業(yè)教學(xué)前，上網(wǎng)收集了植物種子拼貼畫、自己還動(dòng)手做了幾幅畫、并且收集了一些孩子們喜歡的植物種子畫冊(cè)，然后掛在畫廊里引導(dǎo)幼兒欣賞，想不到，幼兒對(duì)此的興趣非常的濃厚。有的喜歡用黑豆拼成的熊貓、有的喜歡彩色的熱帶魚，有的喜歡亮麗的花卉，似乎在舉手投票的過程中，他們也想達(dá)成一個(gè)共識(shí)，希望大家選的圖案是一樣的，形成一種初步的審美趨向。結(jié)果，大多是色彩艷麗的圖案得到了大家的認(rèn)可。可見，感受美麗并不難，我們能隨處看見美麗。

四、創(chuàng)造“美麗。

幼兒是富有創(chuàng)造力的，它們懂美，更想自己創(chuàng)造美。

看著幼兒感受美的情緒如此高昂，我接下去說：“真好，植物種子顏色那么多，品種也那么多，待會(huì)兒我們也來學(xué)著做一做，你們做出來的東西一定都很棒啊！”現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想你準(zhǔn)備用植物種子來做什么呢？找一個(gè)朋友說說自己的想法。這樣可以讓孩子們充分互

動(dòng)，提高語言表達(dá)能力，接著孩子們愉快地做了起來。我看見他們用勾線筆在紙上勾畫了自己喜歡的畫，然后選用不同顏色、不同形狀的種子來進(jìn)行粘貼。如：有的幼兒畫了一只很大的恐龍，他用半片黑色西瓜子貼在恐龍的身上做鱗片，用綠豆做腳，看上去這只恐龍很栩栩如生；有的幼兒畫了一個(gè)可愛的女孩人物，她用黑米做頭發(fā)、用黃米做臉蛋、用赤豆做衣服、用綠豆做褲子，很好看哦！有的幼兒選用藍(lán)色卡紙做底板，在什么畫了一幅海邊景色圖，有椰樹、有帆船、有海鷗，孩子分別選用了不同形狀、不同顏色的種子進(jìn)行裝飾，做完后漂亮極了，贏得了同伴的一片掌聲。這時(shí)我看到有一位幼兒在投入地裝飾著自己的房子，有一部分幼兒圍攏著欣賞，我看了一眼覺得很一般，我好奇地問你們?yōu)槭裁聪矚g他裝飾的房子啊？孩子們說：房頂凸凸的、紅紅的，墻面平平的米貼成的、窗戶又是凹凹的有凹凸感，很喜歡。看他們那么的喜歡，我立即贊同了他們的想法，表演了他。我認(rèn)為如果不這樣做，幼兒的興趣會(huì)被我打擊。何不利用幼兒的眼光來看待這個(gè)作品呢。畢竟，我們的評(píng)價(jià)人應(yīng)該是幼兒，而不是老師，應(yīng)該還給幼兒這個(gè)權(quán)利。

這時(shí)有一個(gè)孩子對(duì)我說想在紙盤內(nèi)裝飾孔雀，我楞了一下。這可是出乎我的意料之外啊，我想我們老師在材料的提供上應(yīng)滿足幼兒的需求，我立即請(qǐng)配班老師拿來了紙盤，而事實(shí)上，他的設(shè)計(jì)令我們大家都打開眼界。當(dāng)我把那個(gè)男孩的作品拿上來給大家看時(shí)，他們都發(fā)出了驚嘆：“真好看啊！”“真漂亮！”“這么好啊！”等等。

因?yàn)樵谶M(jìn)行這次美術(shù)活動(dòng)前，我對(duì)幼兒布置的任務(wù)是，回去收集

一些不同顏色，不同形狀的植物籽粒。對(duì)一些基礎(chǔ)較好的幼兒，我鼓勵(lì)說，你也可以自己試著去做一做，對(duì)“怎樣拼”就產(chǎn)生了濃厚的興趣，很躍躍欲試地想要去做一做。因此，我允許這部分幼兒可以事先與爸爸媽媽一起動(dòng)手做一做。

而他的作品突出的地方就在于——他在裝飾羽毛的豆子上加了顏色，畫面豐富了不少。他主要利用了一些暖色調(diào)的種子（白色瓜子）來作為裝飾的主體進(jìn)行拼貼。再在植物籽粒上用顏料涂上紅、藍(lán)、黃等色彩。（這不同于染色，可以說成是點(diǎn)色，即在植物籽粒表面的中央點(diǎn)上一點(diǎn)色彩）這樣的作品給人耳目一新的感覺。

幼兒能發(fā)現(xiàn)美，更想創(chuàng)造美。創(chuàng)造本身就是沒有規(guī)律可言的，他有時(shí)就是很隨性的，就像靈感一樣。這種“美麗”的過程不是很可貴嗎？

幼兒的模仿力是很強(qiáng)的，我鼓勵(lì)他們有新的想法。隨后，他們的興趣被這位幼兒調(diào)動(dòng)起來，都想努力做得和他一樣，一樣的美麗。課堂里頓時(shí)熱鬧起來了，有的畫上了背景顏色，有的把米粒涂上了各種顏色，還有的把兩種不同的植物籽粒混合在一起使用??此時(shí)的我，感到很欣慰，我倒認(rèn)為，如果按我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)，也許他們就沒有那么好的創(chuàng)作氛圍了。

活動(dòng)中就是要求幼兒以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，隨即改變自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有時(shí)候是很必要的。要把活動(dòng)還給幼兒，讓活動(dòng)充滿生命力。作為老師，我們可以適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行提醒，如：要把圖案畫得大一些，那樣植物籽粒才容易拼貼。想一想，怎樣貼，植物籽粒最節(jié)省呢？??

我們應(yīng)該看到幼兒尋求美麗的欲望，得到美麗的喜悅，更重要的是我們應(yīng)該看到幼兒試著找到美麗的過程，那是他們個(gè)性的體現(xiàn)，更是他們表現(xiàn)自我的方式。

讓我們把每一次教學(xué)活動(dòng)都變成一個(gè)“美麗”的過程吧。

參考文獻(xiàn)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀

從理念到行為《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》行動(dòng)指南

第二篇：心理互助過程和感受

心理互助過程和感受

摘要：根據(jù)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)身邊有心理問題、困惑的同學(xué)進(jìn)行一次心理幫扶，包括具體的過程以及在此過程中的感受。

關(guān)鍵字：心理互助 過程及感受 大學(xué)生心理健康教育 互幫互助共享健康人生

正文：

根據(jù)心理健康教育相關(guān)課題要求，在多方打聽了解下，得知文科班有一任姓同學(xué)有嚴(yán)重的網(wǎng)癮以及一些其它的輕度心理障礙，于是，我計(jì)劃對(duì)其進(jìn)行心理幫扶并且做了相關(guān)準(zhǔn)備。首先，根據(jù)對(duì)方狀況以及可能面臨的問題，上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料用來做參考；然后，找到了一些和他關(guān)系還算不錯(cuò)的同學(xué)了解了一下情況。期間還跟他本人有過接觸，進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的交流，但效果不是很好。做完了這些以后，得到了一些比較有價(jià)值的信息。主要有以下幾點(diǎn)：

（1）任同學(xué)是一名大一新生，由于不適應(yīng)大學(xué)的全新的學(xué)習(xí)生活方式，自制能力又較差，出現(xiàn)情緒問題，精神不振、悲觀消極、沖動(dòng)、喪失自信、缺乏興趣。遂迷戀網(wǎng)絡(luò)，在虛擬的世界中獲取成就感，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)下降，進(jìn)而更加失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如此惡性循環(huán)。

（2）任同學(xué)的人際交往損害：任同學(xué)喜歡呆在網(wǎng)上，不愿意與父母、同學(xué)交往，逐漸變得對(duì)待他人十分冷漠，人際關(guān)系受到明顯損害，僅少數(shù)游戲愛好者與之為伍，與父母發(fā)生沖突，向他人說謊，隱瞞自己的網(wǎng)絡(luò)迷戀程度、上網(wǎng)所花費(fèi)的時(shí)間和金錢。

針對(duì)以上這些情況，結(jié)合書本與查閱相關(guān)資料后，得出了一個(gè)幫扶方案：

（1）轉(zhuǎn)移注意力，多上網(wǎng)可以，但是要多關(guān)注一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站。即使實(shí)在是對(duì)所學(xué)專業(yè)沒有興趣的，那就另辟蹊徑，比如對(duì)游戲感興趣就去了解游戲的運(yùn)行原理，學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行游戲編程，甚至以此為突破口帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，或干脆以游戲、動(dòng)漫設(shè)計(jì)作為職業(yè)也是很有前途的。

（2）依靠自己在動(dòng)漫、游戲設(shè)計(jì)上的特長(zhǎng)逐漸建立起在現(xiàn)實(shí)世界中的自信，逐漸減少對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴，最終做到擺脫網(wǎng)癮，重拾信心！

最后，我再次找到任同學(xué)，并且進(jìn)過多次勸導(dǎo)，他終于接受了我的幫扶方案。過了一段不短的時(shí)間后，任同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)基本擺脫了網(wǎng)癮的困擾，同時(shí)逐漸適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)步入了正軌。

結(jié)束語：

通過寫這篇報(bào)告（主要是在查閱資料的時(shí)候）我懂得了許多，使我對(duì)心理健康的必要性認(rèn)識(shí)的更加深刻。不僅僅自己學(xué)到了好多還能夠幫助他人，我感到十分開心，最后，感謝老師這幾個(gè)禮拜內(nèi)對(duì)我們的教導(dǎo)！

第三篇：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)過程

激發(fā)探索興趣、感愛學(xué)習(xí)過程

——淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)方法

關(guān)鍵詞：有效性

感受

過程

內(nèi)容摘要：小學(xué)生是非常喜歡上信息技術(shù)課的，我所上的幾乎每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，都是提前好多分鐘到計(jì)算機(jī)教室，下課后也要過好幾分鐘才戀戀不舍地離開，說明他們都是非常喜歡這門課程的。然而學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么，真正想學(xué)什么，他們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)真正理解了嗎，學(xué)生的能力真的提高了嗎？這些年隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，農(nóng)村孩子也能較多地接觸電腦了。我認(rèn)為信息技術(shù)課堂教學(xué)的目的是要充分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，追求的是一種有意義的學(xué)習(xí)。通過這幾年我的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在信息技術(shù)課上，最想做的是上網(wǎng)玩小游戲和QQ，而不是想掌握我們教材上要求學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作能力，這些問題引發(fā)了我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有效性的反思。

正文：在小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，課堂教學(xué)是一個(gè)非常重要的途徑。小學(xué)信息技術(shù)課堂要讓學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)理論和操作，而要完成課堂教學(xué)的目的，我認(rèn)為讓學(xué)生感受到獲取知識(shí)的過程是非常重要的。以我這幾年在信息技術(shù)教育方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我漸漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較盲目，學(xué)習(xí)目的不明確，操作比較機(jī)械化。

小學(xué)生是非常喜歡上信息技術(shù)課的，我所上的幾乎每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，都是提前好多分鐘到計(jì)算機(jī)教室，下課后也要過好幾分鐘才戀戀不舍地離開，說明他們都是非常喜歡這門課程的。然而學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么，真正想學(xué)什么，他們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)真正理解了嗎，學(xué)生的能力真的提高了嗎？這些年隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，農(nóng)村孩子也能較多地接觸電腦了。我認(rèn)為信息技術(shù)課堂教學(xué)的目的是要充分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，追求的是一種有意義的學(xué)習(xí)。通過這幾年我的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在信息技術(shù)課上，最想做的是上網(wǎng)玩小游戲和QQ，而不是想掌握我們教材上要求學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作能力，這些問題引發(fā)了我對(duì)信息技

術(shù)教學(xué)有效性的反思。通過與同事之間的交流和在網(wǎng)上的其它地方的老師交流，我總結(jié)了幾條方法，來提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，我覺得最關(guān)鍵的一條就是要讓學(xué)生感愛到獲取知識(shí)的過程。而如何讓學(xué)生才能感受到獲取知識(shí)的過程呢？我認(rèn)為起碼應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、設(shè)計(jì)精彩的主題。針對(duì)不同的學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)場(chǎng)所，確定一個(gè)非常精彩的教學(xué)主題會(huì)引起學(xué)生的興趣、鋪墊良好的教學(xué)氛圍，這是上一節(jié)好課的基礎(chǔ)。課型生動(dòng)活潑，素材可愛、有童趣；突出實(shí)用性，體現(xiàn)生活的實(shí)際，課型側(cè)重綜合動(dòng)手能力。在六年級(jí)的第一單元第三課《動(dòng)畫小人》的教學(xué)中，主題就是學(xué)會(huì)制作非常有趣的小人的動(dòng)畫制作過程，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)逐幀動(dòng)畫。

二、搞好課堂的組織。有收有放，組織好課堂，讓整堂課有序而不死板，學(xué)生活潑而不混亂，需要預(yù)先設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)引入、講授、提問、練習(xí)、總結(jié)、展示、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的時(shí)間、內(nèi)容都要有準(zhǔn)確的安排。無論是講解還是演示，教師都要與學(xué)生互動(dòng)起來，產(chǎn)生良好的氛圍，控制好學(xué)生情緒和課堂節(jié)奏，避免教師坐著操作講解，更忌諱有氣無力地平淡講述。在六年級(jí)的第一單元第三課《動(dòng)畫小人》的教學(xué)中，我先是讓學(xué)生欣賞教材素材中的欣賞作品《小小之過關(guān)斬將》，精彩的動(dòng)畫作品讓學(xué)生們的情緒非常激動(dòng)。然后我問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才的動(dòng)畫精彩嗎？我們一起來學(xué)習(xí)制作吧。”學(xué)生們興高采烈地一起回答：“好的”。課堂的積極性一下子高漲了起來，我讓學(xué)生們先按照教材上的步驟制作，和有問題的學(xué)生一起交流完成，學(xué)生二三個(gè)也可以商量著完成。等絕大部分學(xué)生都完成了以后，我找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行演示，邊演示邊講解過程，其它同學(xué)邊聽邊思考，最后大家都掌握了制作的方法。最后我布置課后作業(yè)，能不能在今天課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多做幾幀動(dòng)畫，能不能讓你的作品有所發(fā)展（在動(dòng)作的精彩度、人物的個(gè)數(shù)等方面）。

三、準(zhǔn)備豐富實(shí)用的素材和資源。有時(shí)候?yàn)榱俗屩v、練的效率更高，讓學(xué)生的作品豐富多彩，提供豐富、貼切、方便的教學(xué)資源是一種良好的保證。資源包括兩大類：教師講課應(yīng)用的范例資源、學(xué)生制作作品使用的素材資源。資源可以通過局域網(wǎng)或因特網(wǎng)來存儲(chǔ)與傳輸，分類要準(zhǔn)確，檢索要方便。為了便于學(xué)生使用，盡量做成按教學(xué)設(shè)計(jì)所需的主題資源網(wǎng)站，節(jié)約

學(xué)生的檢索時(shí)間。資源的質(zhì)量要高，包括圖片、聲音的清晰度以及視頻等資源的豐富性都要有所保證。在六年級(jí)的第一單元第三課《動(dòng)畫小人》的教學(xué)中，我準(zhǔn)備了學(xué)生的動(dòng)畫欣賞素材《小小之過關(guān)斬將》和一些打斗的聲音素材，通過計(jì)算機(jī)教室軟件，發(fā)送到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)中，方便學(xué)生取用。

四、樂于接受不同的學(xué)習(xí)成果。在課堂上我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，我們的作品要在教材和老師講評(píng)的基礎(chǔ)是有所發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化練習(xí)，防止學(xué)習(xí)成果的千篇一律。現(xiàn)在提倡的評(píng)價(jià)不僅是學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握程度，還有學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新和差異教育的針對(duì)性，所以通過不同的作品成果來顯示教學(xué)的效果是一種值得提倡的方式。要讓學(xué)生明白，和老師以及其它同學(xué)做的一樣，哪就是沒有完全成功的。在六年級(jí)的第一單元第三課《動(dòng)畫小人》的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生的作品和老師講的不一樣，有的把小人的顏色改成了其它顏色，有的做的動(dòng)作不一樣，有的增加了小人的個(gè)數(shù)，有的增加了很多帖，有的在小人的旁邊還畫了其它的東西，我都表?yè)P(yáng)了他們，我覺得有些同學(xué)已經(jīng)有了一些個(gè)性化的東西，這是很好的。

五、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和及時(shí)的反饋。評(píng)價(jià)是為課堂增色添彩的必不可少一環(huán)，評(píng)價(jià)的反饋更重要，不能把評(píng)價(jià)淪為形式，這樣對(duì)課堂的破壞力極大。

1、過程性評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合提問、指導(dǎo)和交流進(jìn)行過程評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)主要側(cè)重在學(xué)生的接受程度、反應(yīng)情況和參與意識(shí)等的檢測(cè)與記錄，要針對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)調(diào)整講、學(xué)、練，讓評(píng)價(jià)得到落實(shí)。在六年級(jí)的第一單元第三課《動(dòng)畫小人》的教學(xué)中，我讓學(xué)生按照教材的步驟完成作品，發(fā)現(xiàn)一些完成效果好的學(xué)生進(jìn)行作品展示，提高他們的積極性。

2、終結(jié)性評(píng)價(jià)。可以通過作品演示評(píng)比、填寫互評(píng)表、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)檢測(cè)等手段來進(jìn)行，可以制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)量規(guī)，量化每一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。隨著信息技術(shù)課程的改革和發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)成為了教學(xué)改革中極待解決的重大新問題。在六年級(jí)的第一單元第三課《動(dòng)畫小人》的教學(xué)中，在要下課時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生完成的作品進(jìn)行檢查后，對(duì)有發(fā)展創(chuàng)新的學(xué)生作品進(jìn)行了展示，讓學(xué)生的作品不局限于教材上。

信息技術(shù)是一門應(yīng)用性的學(xué)科，對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)，尚處于探索階段。信息技術(shù)和

其他課的差異性較大，不能照搬其他學(xué)科的評(píng)價(jià)方式，而應(yīng)該有一套適合本學(xué)科特色的評(píng)價(jià)方式，要力求避免傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中的缺陷，完善和創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的評(píng)價(jià)。

六、延伸拓展課堂教學(xué)。課講完了，如果時(shí)間有剩余，要靈活安排一些學(xué)生的拓展練習(xí)，沒有拓展的時(shí)間也要布置一下課后的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和未來趨勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索，這對(duì)一些疑難問題的拓展，也是為可持續(xù)教育創(chuàng)造條件。在六年級(jí)的第一單元第三課《動(dòng)畫小人》的教學(xué)中，很多學(xué)生老早就完成作品了，我讓他們完成課后的“試一試”，并完成“我的記錄”。布置課后作業(yè)，有條件的學(xué)生到網(wǎng)上收集三個(gè)Flash小動(dòng)畫。

根據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)原理：小學(xué)生思維以形象思維為主、記憶以機(jī)械記憶為主、注意力以無意識(shí)注意為主。結(jié)合信息技術(shù)本學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為有兩方面的因素對(duì)小學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課至關(guān)重要，一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，二是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。興趣是最好的老師，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，只有學(xué)生有興趣了，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是為學(xué)生主動(dòng)地快樂地學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程奠定基礎(chǔ)，而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)則是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課所要達(dá)到的最終目的。在教學(xué)中，我們積極探索一些新型的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式、任務(wù)式等教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供積極主動(dòng)發(fā)展的空間，設(shè)計(jì)一些學(xué)生平時(shí)喜聞樂見的事物，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而提高我們信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

1、《科學(xué)咨詢》淺談在信息技術(shù)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

作者：李光平

2、《科學(xué)咨詢》淺談小學(xué)信息技術(shù)課的導(dǎo)入

作者：趙安文

涪陵區(qū)馬武鎮(zhèn)中心小學(xué)校

余沖瀾

2011年4月6日

第四篇：感受身邊的美麗

感受身邊的美麗

今天，我和媽媽去逛街，突然，聽見“啊”的一聲，原來，是一位蹬一輛自行車的爺爺不小心掛到一位姐姐的牛仔褲了。那位一爺爺連忙下來道歉，女孩的媽媽說：“你這個(gè)老頭，汽車怎么那么不小心，你知道這條褲子多少元？你賠得起嗎？”。女孩也跟著說：“是啊，你怎么回事呀，這條褲子，你最少陪100元錢”。老爺爺慢吞吞的從自行車上拿下一個(gè)很破的小包，從里面拿出了錢，他的錢都是一角﹑兩角的錢，一共也沒有五元錢。女孩的媽媽又開始說了：“喲，才這么點(diǎn)錢，哼，快點(diǎn)給錢。”我想：這個(gè)阿姨怎么這么壞，老爺爺也太可憐了。突然，驚人的一幕發(fā)生了，老爺爺給她們母女兩個(gè)跪了下來，就算是鐵石心腸的人也該心軟了吧！可是母女倆卻說：“別假惺惺了，快賠錢”。我眼眶一濕，對(duì)老爺爺可憐的淚流了下來。就在這時(shí)，一位叔叔說：“我替他出30元”接著，更多的聲音響了起來“我出20”“我出10元”母女倆聽到這聲音不好意思的低下了頭。我也從錢包里拿出10元錢給了老爺爺。世界上的好人非常多，我們要用心去感受身邊的美麗，去幫助需要幫助的人。

山東青島嶗山區(qū)登瀛小學(xué)五年級(jí):唐德凡

第五篇：感受美麗（寫寫幫整理）

感受美麗

那些平凡卑微孕育出的美麗，如同一株紅豆，在我心中生了根、發(fā)了芽，最后長(zhǎng)出滿樹滿枝的芬芳。

——題記

感受平凡中的美麗

那是在擁擠的輕軌上，人們“各得其所”。左邊那三個(gè)胖婦人，大咧咧盤起“大象腿”，一邊“咔呲咔呲”地磕著瓜子，一邊口沫橫飛地議論著別人家的長(zhǎng)短;前面那個(gè)十六七歲的眼睛男，佝僂著身子，像一只熟透了的白灼蝦。哦，他正興味盎然地玩著“別踩白塊兒”;斜上方中年大漢斜躺在位置上酣睡（他橫置的大塊頭足足占了3個(gè)座位），歪著嘴，口水沿著臉滴到座位上，旁邊的人嫌惡地往遠(yuǎn)處縮。我手上捧著《意林》，卻被這樣喧鬧的環(huán)境鬧得無以入讀。左右打量間，看見一個(gè)和我一般大的女孩子：短發(fā)及耳，黑色的雙肩背包，恬靜乖巧，端坐在位置上，聚精會(huì)神地閱讀著平放在大腿上的書。定睛一看：啊！？竟——也是，《意林》！她的眼睛直直地盯著綠色的《意林》，眸光溫和而明亮，像是載滿了盈盈的月光，那樣漾啊漾啊，漾得我像要醉在了陳年老窖中。五六點(diǎn)的夕陽(yáng)光暈照在她的臉上，像是天使輕吻了她的臉頰，美麗不可方物。所謂的“：北方有佳人，遺世而獨(dú)立，一顧傾人城，再顧傾人國(guó)”也莫過如此了吧。恍惚間，我翻開了手中的《意林》，耳邊的聒噪早已消逝，倒像是從遠(yuǎn)方傳來了一兩聲囈語。

感受卑微中的美麗

六月末，艷陽(yáng)天，我在行道樹下疾行。汗水浸濕了大半背脊，黏膩的感覺騷動(dòng)著我的心情。路過一個(gè)轉(zhuǎn)角：兩個(gè)乞丐蜷縮在樹蔭下，一男一女，衣衫襤褸，女的目光渙散，是個(gè)瞎子？他們面前鋪了一張貌似是其資料的大白紙。我好奇地走進(jìn)一看，噢，女的真是個(gè)瞎子！男女是夫妻，為治妻子的眼疾四處求醫(yī)，傾家蕩產(chǎn)，淪落至此。太陽(yáng)炙熱的暴曬下，男子不停地用廢報(bào)紙一下一下，像個(gè)充滿電的機(jī)器，不停地為妻子扇出微弱的風(fēng)。男子的汗水和身上的污物和在一起，發(fā)出陣陣惡臭，令人作嘔。妻子卻像是聞不見似地，滿是污穢的臉上有著滿足艷麗的笑容。我不由駐足，怪了，那妻子的笑該是比太陽(yáng)光還要亮吧？不然怎么會(huì)灼傷著我的眼呢。一向吝嗇的我竟破天荒地把身上所有的錢都掏出來，輕輕地放進(jìn)了他們面前脫了漆地鐵碗里。然后是微微笑著繼續(xù)前行。

后來我才了悟，春花美在芬芳;夏夜美在靜謐;秋月美在皎潔;冬雪美在純凈。而我曾經(jīng)偶遇地少女和乞丐，卻兀自從平凡卑微中孕育出美麗。那些美麗會(huì)開花，會(huì)結(jié)果，會(huì)播散在大地。然后被有緣人拾到，成為他們眉心的朱砂，心口的紅豆，灼灼其華，幽幽繚繚。我知道，那些美麗，才是至純至凈的美麗，才是攝人魂魄的——美的精魂。

愿每一個(gè)人，都能在心口長(zhǎng)出這樣的紅豆，在眉心抹上這樣的朱砂，成為美的欣賞者和傳播者。

——尾記

王哲悅