第一篇：心理沙盤技術(shù)體驗培訓(xùn)心得

心理沙盤技術(shù)體驗培訓(xùn)心得

教 師：彭維

為期一天的沙盤體驗培訓(xùn)活動結(jié)束了，我學(xué)到了許多新的知識，也進一步了解了真實的自己。

小小的一粒沙呈現(xiàn)的是一個精神世界，沙盤解讀反映著智者的思考和智慧；沙盤中展現(xiàn)出奇妙的心靈花園，則是沙盤游戲治療的生動意境。把無形的心理事實以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來，從而獲得創(chuàng)造與發(fā)展，自性化的體驗，更是沙盤游戲的無窮魅力和動人力量所在。

沙盤游戲的主要功能和作用包括：心理診斷與綜合性心理評估；各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導(dǎo)與緩解；各種心身疾病的專業(yè)性心理分析與治愈；同時，沙盤游戲治療也可以作為一種綜合性的心理教育技術(shù)，可以在心理健康的維護與人格發(fā)展，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)和生活質(zhì)量的提高中發(fā)揮積極的作用，引導(dǎo)來訪者獲得人格發(fā)展與心性完善，感受心靈所能達到的境界。

每個人都可以在沙盤里創(chuàng)造自己的故事,不論是過去的還是將來的,表達和體現(xiàn)的都是其人生的縮影。愿每個人都可以在箱庭過程中，遇見更好的自己。

第二篇：心理沙盤培訓(xùn)心得

心理沙盤培訓(xùn)心得

“神奇，真是太神奇了！”

這是學(xué)習(xí)了心理沙盤后，學(xué)員們發(fā)出的由衷感嘆!11月23日至11月25日，前旗49所中小學(xué)的心理輔導(dǎo)老師在教研室潘雁老師的帶領(lǐng)下，進行了為期三天的心理沙盤培訓(xùn)，三天雖然短暫卻無比充實。本次學(xué)習(xí)有幸聆聽了興安盟廣播電視大學(xué)張慧君老師和前旗黨校鞠晗老師的理論傳授和技能指導(dǎo)，讓我們不僅鞏固心理學(xué)的理論知識，更是填補了心理沙盤技能的空白，真可謂是一次理論聯(lián)系實際的盛宴。可以說，在本次培訓(xùn)之前我對沙盤療法是茫然的，那么學(xué)習(xí)之后我已經(jīng)有了明確的方向和清晰的思路，我想我可以在今后的工作中嘗試著運用所學(xué)的知識與技能進行沙盤游戲指導(dǎo)，使需要它的人受益，使學(xué)校的工作得以順利開展。一沙一世界，這個沙的世界充滿奇妙，充滿智慧，充滿能量，我會在這個世界里，攜一顆愛心與需要幫助的人一起改變自我，超越自我！

馬曉偉 白辛小學(xué) 2017年11月28

第三篇：心理沙盤培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

心理沙盤培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

勝利一小

王日明

2017年11月20日——22日我們?nèi)兄行W(xué)心理健康老師在市教研室曲老師的帶領(lǐng)下參加了盟教育局組織的“第一期沙盤游戲?qū)ｎ}培訓(xùn)班”，本次活動是在烏市二中進行的。本次培訓(xùn)通過學(xué)習(xí)心理沙盤基本理論以及沙盤游戲在學(xué)校心理咨詢中的應(yīng)用，使我們每個心理老師都基本掌握了團體沙盤及個體沙盤的操作，為日常的心理健康教育教學(xué)增添了許多力量和可付諸實踐的技能技巧。學(xué)習(xí)中理論與實操緊密結(jié)合，讓我們這些零起點的沙盤學(xué)員也能迅速上手，在實際操作中達到有章可循、有法可依的良好效果。

這次培訓(xùn)是我們心理健康老師專業(yè)成長的好機會，至今回想起培訓(xùn)時的場景還歷歷在目，老師的耐心講解、專業(yè)剖析，學(xué)員的投入練習(xí)、認真思考都激勵著我們在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加奮進！我們國家的教育改革和教育部委一次又一次將心理健康教育列為工作重點，無數(shù)的現(xiàn)實問題擺在眼前，無論是社會成人還是在校學(xué)生都存在或多或少的心理問題，這一切使我們作為一名心理健康老師感到肩上責(zé)任重大，同時也聽見了來自新時代的呼喚——心理工作者的專業(yè)成長迫在眉睫。

本次活動三天的培訓(xùn)雖然短暫，但我們每位學(xué)員都有了滿滿的收獲。真希望以后盟市領(lǐng)導(dǎo)還能多多組織這樣的活動，讓我們一線的心理健康老師得到更多的專業(yè)成長機會，無論是走出去還是請進來，只要我們的領(lǐng)導(dǎo)重視，乘著國家教育改革的東風(fēng)，我們興安盟的心理健康教育一定會走在自治區(qū)心理健康教育的前列，走在時代的前沿，為興安盟的教育開啟新的篇章！

第四篇：開展心理沙盤體驗活動計劃

烏魯木齊市第五十七小學(xué)

烏魯木齊市五十七小學(xué)2016年

沙盤體驗活動方案

一沙一世界，一花一天堂。一盤細沙盛在藍底的小木箱里，這便是沙盤。“沙盤游戲”作為一種有效挖掘人類潛意識的活動性治療方法和技術(shù)，以榮格分析心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，符合學(xué)生喜歡操作與游戲的特點。在國外從形成到蓬勃發(fā)展已經(jīng)有數(shù)十年，在提高教師和學(xué)生自信心，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面起到積極作用。它能夠幫助學(xué)生克服語言表達不完善的困難，使得他們輕松自主地在愉快的環(huán)境中促進個人成長。我校在今年的7月份為心理室配備了一套沙盤設(shè)備，在暑假期間心理老師參加了培訓(xùn)，為了將沙盤充分利用起來，讓所有老師學(xué)生有所了解和受益，我校開展了沙盤游戲的體驗活動，現(xiàn)將活動計劃如下：

參加人員：教師和學(xué)生 活動地點：心理室

活動時間：教師 每周五中午2:00——2：50 學(xué)生 每周三中午2:00——2：50 活動要求： 1.教師和學(xué)生按時到心理室，不遲到。2.活動時不要大聲喧嘩。

2016.05

第五篇：沙盤培訓(xùn)心得

沙盤游戲治療基礎(chǔ)培訓(xùn)心得

這次學(xué)校進行心理教研培訓(xùn)，探討的就是沙盤游戲在心理治療中的作用。所謂沙盤學(xué)習(xí)，是指在治療者的陪伴下，來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細沙的特制箱子里進行自我表現(xiàn)的一種心理療法。沙盤游戲治療很神奇，但是它并不神秘。作為心理咨詢老師，必須很好地運用一些引導(dǎo)語和結(jié)束語，讓來訪者在一個自由和受保護的環(huán)境中進行治療，而且在治療的過程中，咨詢師不要有過多的干涉，也不能有任何暗示，不能把自己的想法強加到來訪者身上，讓來訪者充分去感受，去挖掘自己的潛意識，我們要相信，來訪者有自愈的能力，“助人自助”是當(dāng)時老師常對我們說的一句話。而且，心理咨詢師在做咨詢的過程中，要培養(yǎng)自己的感覺，培養(yǎng)自己的靈敏度和洞察力，能夠快速準(zhǔn)確的捕捉到來訪者的一切信息，能夠和來訪者的心靈產(chǎn)生共鳴，這樣，治療才會受到更好的效果，才能更好地幫助治療者。魯泉老師總結(jié)的三句話很好：感受大于思考，理念大于技術(shù)，體驗大于技術(shù)。

同時我也深深地體會到，不管是教哪門學(xué)科，作為一名教師，也要懂得心理學(xué)上的一些知識，把它運用到平時的教育教學(xué)活動中，在和學(xué)生的接觸中，也要和學(xué)生建立起一種和諧的師生關(guān)系，也要給學(xué)生營造一種寬松舒服的學(xué)習(xí)氛圍，讓他（她）在這個環(huán)境中學(xué)習(xí)感覺是快樂的，是受尊重的。我們這個班是這個學(xué)期重新建立起來的，也是在形成班風(fēng)的階段，我希望自己再用點心，把這個班良好的班風(fēng)建立起來，讓每個學(xué)生都能在這個班找到自己的一個位置，讓自己真正成為這個班的一份子。我一直在思考該怎么做，該怎么做……

沙盤培訓(xùn)感悟

首先說說沙盤游戲治療的由來，講這個話題不能不提美國倫敦的兒童精神病學(xué)家瑪格麗特·洛溫菲爾德，他受到威爾斯《地板上的游戲》書的啟發(fā)，威爾斯發(fā)現(xiàn)自己兩個兒子在地板上玩玩具，幾次之后身上存在的問題消失了，便寫了這本書，此數(shù)值時披露了這個現(xiàn)象，瑪格麗特把玩具和沙盤結(jié)合到一起，并把它命名為“游戲天地技術(shù)”在前人的基礎(chǔ)上做了提升，多拉·卡拉夫又做了理論上的充實的技術(shù)上的拓展，正是命名為“沙盤游戲”，1985年卡拉夫創(chuàng)立了國際沙盤游戲治療協(xié)會，到1988年美國成立了協(xié)會，1991年《沙盤游戲治雜志》正式創(chuàng)刊，標(biāo)志著沙盤游戲治療以作為一種獨立的心理治療體系。

其次我說一說對這個療法的認識，卡拉夫說我什么也沒做，我也不知道他們?yōu)槭裁春闷饋淼模覀儼牙蠋熥龅膫€案與這句話對照一下，就會發(fā)現(xiàn)老師在整個過程中是有說話的，難道老師違背了卡拉夫的意圖或是沙盤療法的本原嗎?這個問題我是這樣理解的：卡拉夫那個時代或是之前，應(yīng)是大部分針對兒童做沙盤游戲。兒童多動癥、自閉癥卡拉夫讓其多做幾次沙盤自然而然好起來，我認為是可信的，對于成年人恐怕要復(fù)雜一點，有些技術(shù)還是要用的，我從老師做的沙盤個案中看到了課本所講的積極關(guān)注、重復(fù)，參與性技術(shù)，影響性技術(shù)，同感等等，這些東西不用我具體一一指出，每個人都能感覺出來，這些是我的個人理解，希望朋友們多發(fā)表不同意見促進我個人成長。

由沙盤培訓(xùn)引發(fā)的聯(lián)想

從我個人童年經(jīng)歷講，我小時候70年代在農(nóng)村幾個小伙伴拿著玩具在沙子堆上做游戲，我也問過父親，祖輩小時候都是玩過這個游戲的，我贊同老師講的沙盤來自中國，我小時候還玩過“過家家”我認為他有點像戲劇治療中的心理劇，中國許多地方或是方面一些好的東西缺乏提煉，生活到科學(xué)技術(shù)這個高度，以至于許多發(fā)明創(chuàng)造被外國人命名。我認為我們那代人是幸運的，自然而然的在很貧窮的條件下卻享用外國的現(xiàn)代技術(shù)，而現(xiàn)在的兒童在物質(zhì)條件優(yōu)越的條件下卻要花錢，請人并到專門的場合去接受這項技術(shù)，這很有意思，同時我還注意我們70后出現(xiàn)心理問題的比例比90后、00后要小，我認為是社會的發(fā)展，人的生活方式改變了，群體(團體活動)減少了造成了兒童出現(xiàn)心理問題的概率增加了，現(xiàn)在教育尊重兒童的獨立意識，過早自己一個房間，業(yè)余時間都花費在培訓(xùn)班上，不像我小時候，胡同里一大群孩子，上樹掏鳥，下河捉魚。爬山偷蘋果，多么令人回憶呀!咨詢大家對心理咨詢原則牢牢遵守、堅持，做咨詢時永遠不要忘記我們心理咨詢師是一門助人的行業(yè)，對求助者絲毫的傷害都是咨詢師的失職和職業(yè)操守的違背。說了很多，占用了大家很多的休息時間，所說所想可能有許多不準(zhǔn)確的地方，希望各位老師、朋友批評指正，謝謝大家。