第一篇：講課比賽活動總結

講課比賽活動總結

化學學院化學師范2010級2班至2012年11月8日——2012年12月10日于弘德樓或圖北樓等空的自習室分小組進行講課比賽練習活動。

本次活動以提高同學們師范生技能，加強大家對初、高中化學教材的了解，對課前分析、備課、寫教案、講課、板書、粉筆字、普通話等具體的教學過程深入熟悉，以及訓練大家講課時的臺風為目的，采取以小組為單位，將全班45人分為九組，并選派一名組長，由組長根據每位成員的具體情況來組織各小組具體講課的時間、地點、內容、要求并記錄講課中存在的問題，由班長和學習委員定期召開組長座談會，將每組的具體問題提出來，大家一起商討，并制定解決方案，以達到共同進步的最終目的。本次活動持續(xù)時間比較長，給每位同學都有上講臺練習講課的機會，同學們積極性和參與度都很高，下學期將在此基礎上改進、繼續(xù)此活動的開展。

通過開展此次活動，促進同學們對初、高中化學教材的熟悉以及對教案書寫的格式、內容和講課臺風、質量都有一定的鍛煉，以及找出自己的差距，及時在同學們的幫助下，充分認識自己，取長補短。為以后找一份好工作打下堅實的基礎。

2010級2班

第二篇：講課比賽活動總結

講課比賽活動總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編精心整理的講課比賽活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

計算機應用技術教研室說課比賽活動在系領導的指導下，在全體評委和參賽教師的共同努力下，第一輪工作已經圓滿結束，現將具體情況總結如下：

一、營造了參與教改、重視教研的良好氛圍。

推進計算機教研室教育教學改革，教師是主體，離開了他們的積極參與與，教學水平的全面提高，課程改革、課堂教學改革就無從談起。我室開展“說課比賽”活動的目的之一是促進教師增強現代教育理念和教學改革意識、質量意識和參與教改意識。說課促使我們教師把教學科研聚焦到課堂教學上，聚焦到提高課堂教學質量和效果上。

二、促進教師從整體上，源頭上對課程性質與定位的認識。

說課到底說些什么？這是每位參加說課教師不斷地設問和思考的問題。以往教師備課、上課，關注本章本節(jié)的教學內容、教學重點難點和教學方法居多，就事論事解決問題。而整體說課卻促使他們要重新去審視該課程的性質、任務與目標，以及該課程在專業(yè)課程體系中的地位。不少教師深有感觸地說，我們是在說課過程中逐步加深對課程性質和定位的認識，提高對說課活動意義的認識。

三、更加關注學生的學教學教學，教與學密不可分。

作為教師，不能光研究“教”，而忽略對學生“學”的研究。以往的教研活動多以聽課，研究探討教學方法，關注教學策略為主，而較少地評價學生的學習效果和分析學生學習情況。因此，經常出現教師課堂上講得起勁，學生反應平平。或者課堂氣氛上熱熱鬧鬧，學生們聽過說過就忘的情況。這個問題實際上涉及到課堂教學效果的評價問題。教學效果的評價不能光評價教，也要評價學，兩者不可偏廢。從這次教師們的說課中，我們已經看到教師們對學情分析放在足夠重視的地位。我們認為這是一個可喜的進步，我們在探究“怎么教”的同時，也一定要重視探究“為什么這樣教”，“學”的成效是“教”的最終目標。

四、開始思考課程建設目標。

在普通教師的意識里，課程建設是學校領導的事，是學院的事，平時關心思考不夠。本次說課內容“課程建設設想”一項的陳述中，暴露了這個問題。有不少教師對此少有自己的思考和設想，而更多地把重點專業(yè)建設項目中的內容搬到自己的課程建設說課中來，這顯然是不妥當的。但是，這次說課，促發(fā)他們開始面對這個問題，也引發(fā)他們的思考。評課后，老師都表示要去查閱一些資料，積累一些東西，開始做些探究。

五、激發(fā)了相互學習的熱情和探索研究的欲望。

這次說課活動不僅僅是給老師們提供交流自己對課程的認識和展示自己課堂教學能力的平臺，而更多是提供相互學習，共同提高的機會。在說課評課的環(huán)節(jié)中，老師們不但把自己最好的一面展現出來，而更多地表現出那種尋求提高和渴望進步的愿望。他們實事求是地暴露問題，說出困惑，虛心聽取評審老師的點評。我們的評審老師也不惜賜教，少有保留，評價非常實事求是，指出問題所在，大家共同討論，提高認識，明確探究方向。事后，有老師評價說，這樣的評課使他們真正收獲匪淺。

化學學院化學師范20xx級2班20xx年11月8日至20xx年

12月10日于弘德樓或圖北樓等空的自習室分小組進行講課比賽練習活動。

本次活動以提高同學們師范生技能，加強大家對初、高中化學教材的了解，對課前分析、備課、寫教案、講課、板書、粉筆字、普通話等具體的教學過程深入熟悉，以及訓練大家講課時的臺風為目的，采取以小組為單位，將全班45人分為九組，并選派一名組長，由組長根據每位成員的具體情況來組織各小組具體講課的時間、地點、內容、要求并記錄講課中存在的問題，由班長和學習委員定期召開組長座談會，將每組的具體問題提出來，大家一起商討，并制定解決方案，以達到共同進步的最終目的。本次活動持續(xù)時間比較長，給每位同學都有上講臺練習講課的機會，同學們積極性和參與度都很高，下學期將在此基礎上改進、繼續(xù)此活動的開展。

通過開展此次活動，促進同學們對初、高中化學教材的熟悉以及對教案書寫的格式、內容和講課臺風、質量都有一定的鍛煉，以及找出自己的差距，及時在同學們的幫助下，充分認識自己，取長補短。為以后找一份好工作打下堅實的基礎。

10月26日到10月30日，我有幸來到臨沭縣參加了市品生講課比賽活動。縱觀本次講課比賽，各縣區(qū)選手的整體實力越來越強，無論是講課教師的個人素質，還是課的設計理論都有可圈可點之處。尤其是對品生課程生活性和活動性理念的把握都比較準確、到位。個人感覺在充分體現課程理念的同時，以下幾個方面還需要我們深入地思考：

一、教材把握的準確性

每位講課教師在參賽之前，最先接觸的是教材，教材解讀的準確與否，直接關系到課的整體設計和課的成敗，所以教材的準確把握很重要。

如《愛在我們身邊》一課中，教師講解了生活中父母的愛，老師的愛，社會的愛，層次比較清晰，但是本課最主要的是讓學生感受到同學之間的友愛，初步讓學生學會關愛、學會感激，體驗付出的快樂。對于教材的理解，我們可以充分利用新課程標準和教學用書來把握教材。有時，我們也可以借助同伴的力量，進行教材解讀的碰撞和交流，從中，你也會有所收獲。

二、活動體驗的目的性

本次參賽的課例，教師都能設計充分的活動，讓學生在活動中進行充分地體驗，進而形成一定的道德認知。但是個別活動的目的性不強，不能有效地把握教學目標。

如《努力就會有收獲》一課中，教師為了讓學生形成只有付出艱辛的努力，才會有收獲的意識，教師補充了女兵陸海空三軍儀仗隊訓練的錄像，錄像中一個女兵為了訓練，腳都磨破了，為了堅持訓練，她竟然把靴子剪了個大洞，她的做法給學生留下了深刻的印象。可以說，這個活動的目的性特別強。接著，教師又讓學生親自進行了“勺子傳球”的體驗活動，剛剛形成的道德意識及時得到了鞏固和提升，在活動中，學生也深刻感受到了努力的重要性。

三、活動體驗的生活性

學生在進行活動體驗的同時，離不開學生的`生活。學生的生活是是寶貴的課程資源，學生良好品德的形成離不開生活。

如《生活真方便》一課中，為了讓學生體驗到身邊周圍的設施給生活帶來的方便，教師設計了“你言我語說方便”的活動，學生通過微信的方式把自己拍下的設施圖片發(fā)給教師，教師把它做成課件展示給全體學生，來自于學生真實生活的設施圖片，極大地激發(fā)了學生匯報的欲望，學生在興趣盎然的匯報中，學生也切切實實地感受到了生活設施給我們帶來的方便。

四、活動體驗的實效性

教師在開展活動時，一定要注重活動的實效性，不能為了活動而活動，讓活動流于形式。活動開展前，教師要注重方法的指導；活動開展中，教師要發(fā)揮指導者、支持者、合作者的作用，引導學生有效開展活動；活動開展完以后，一定讓學生有所感悟，有所收獲。同時，教師要注重活動開展中，學生的過程性表現，這些也可以作為課的有效補充，深化鞏固學生的道德意識。

如《我在長大》一課中，教師把學生分為衣帽組、玩具組、身高體重組，讓學生用自己所帶的物品，試一試小時候穿過的衣服、玩一玩小時候的玩具，量一量自己的身高、體重，學生充分地自由活動，在此基礎上，學生進行全班匯報。接著，教師讓學生展示了自己的本領，并且從懂事和感恩等層面展示了自己的長大。多個角度、層面的展示交流，學生充分意識到了自己已經長大了。如果教師再及時引導學生感受成長的快樂，這樣，活動的實效性會更強。

伊寧市教育局學習教育技能社本著以提高在校學生的教學技能，目前開展了講課大賽。本次活動從11月24日開始到11月25日結束，縱觀本次講課大賽，內容涵蓋學校主要學科，參賽選手準備充分，全身心投入其中，而評委們更是在認真聽課，公正評判的基礎上，又為每位選手進行了當面評課，指出其長處和不足，從而使整個講課大賽活動至始至終充滿了濃厚的學術研究氛圍。

塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動，可以發(fā)現參賽學生們無論是在個人綜合素質、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長足的進步。而包括一年級在內的一些新生雖然是第一次站在我校公開課的講臺前，但其不俗的表現及較高的起點，也給評委留下了深刻的印象。與往屆相比，本屆比賽學生們課型選材廣泛，教學內容各不相同，并且他們大多能自行通過上網來搜索資料，制作相關課件，獨立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強。其中，語文課在實際教學中教師們普遍能達到教態(tài)自然、大方，普通話標準的要求。數學課能結合“在數學教學中滲透人文關懷”課題，有目的的在教學中注意對學生進行人文性評價，學生們能在對概念進行較透徹講解的同時引導學生主動去理解概念。其他科目的選手也將我們帶入學習的氛圍中。

當然，我們也必須看到本次教學活動中暴露出來的一些問題，例如學生們在實際教學中普遍存在著過于依賴教學預設，對課堂上動態(tài)生成的隨機事件反應顯得遲鈍，對學生的反饋不注意傾聽的現象，從而導致很大程度上影響了最終的教學效果，再則就是為了取得較完美的教學效果，很多學生在一節(jié)課教學時間里安排了過多的內容，在忽視學情的同時，失去了教學側重點。另外，有部分學生知識面略顯狹窄，課堂上偶爾會出現一些常識性的語言錯誤。我們認為，在今后的課堂教學中，應進一步注意把對教學的方式和方法落實到位，要逐步提高自身的教學組織能力，增強對整個課堂的掌控以及不斷提高自身教學素質乃至課堂教學水平為己任，進一步提高實際教學中的教學效率，從而達到更好的教學效果。

第三篇：中青年教師講課比賽活動總結

東四溝小學青年教師上課競賽活動總結

為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，我校于2013年6月10日——6月14日舉行了青年教師賽課活動。現總結如下：

一、積極動員、精心準備：

1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課既有學校骨干教師示范課又有青年教師及新上崗教師的競賽課。

2、多次召開教研組長會，要求教研組、認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課作為教研組建設、教研活動的一個重要內容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了2013年第二學期青年教師賽課方案和賽課評分細則。

二、積極參與，認真組織落實

1、賽課在計劃安排的時間內有序的進行，無教師不參加比賽。

2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精細的課堂練習。

3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后

評議。

4、教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。

三、積極總結、認真反思

1、取得的成績：

A、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。

B、一部分教師在課堂中注重對學生知識的鞏固和練習。具體表現在教師準備了適當的教案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

C、多數參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。有些老師比較好地結合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間；有的老師讓學生在課前收集相關資料，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。

D、本次賽課參賽的所有老師都將現代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。老師們制作的課件內容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。

E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組團結協(xié)作能力和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

A、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著非常重要的作用。參加學校賽課的教師有的沒有經過組內說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。

B、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

C、如何結合學科特點進行學法指導需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識到實施學法指導。

D、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經驗的教師積極幫助。

二○一三年六月十六日

第四篇：中青年教師講課比賽活動總結

永和學校青年教師講課比賽活動總結

為了推進和落實新課程改革，加強教學實踐研究，優(yōu)化教學過程，夯實教學基本功，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，我校于2016年12月1日——12月8日舉行了青年教師賽課活動。現總結如下：

一、積極動員、精心準備：

1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課組織了學校40周歲以下18位青年教師的競賽課。

2、多次召開教研組長會，要求教研組、認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課作為教研組建設、教研活動的一個重要內容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論

3、教務教研處高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了2016--2017年第一學期青年教師講課比賽方案和賽課評分細則。

二、積極參與，認真組織落實

1、賽課在計劃安排的時間內有序的進行。

2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精細的課堂練習。

3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，說課評議。

4、教師聽課評課比較積極，教務教研處認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。

三、積極總結、認真反思

1、取得的成績：

A、賽課教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。

B、教師在課堂中注重對學生知識的鞏固和練習。具體表現在教師準備了適當的教案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

C、參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。有些老師比較好地結合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間；有的老師讓學生在課前收集相關資料，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。

D、本次賽課參賽的所有老師都將現代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。老師們制作的課件內容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。

E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組團結協(xié)作能力和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

A、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著非常重要的作用。參加學校賽課的教師有的沒有經過組內說課、討論，有些

老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。

B、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言少，聲音小，不自信，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

C、如何結合學科特點進行學法指導需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，個別教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識到實施學法指導。

D、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經驗的教師積極幫助。

二○一六年十二月十三日

第五篇：講課比賽活動策劃書

講課比賽活動策劃書

一、活動主題：促教師隊伍建設，展自我個人風采

二、活動對象：針對11,10.09的教育系小學教育專業(yè)學生

三、活動時間：2011年10月22號——2011年11月

四、活動地點：逸夫樓

五、活動目的和意義：

本活動實為我系學生展現自我提供了很好的平臺，讓廣大學生提前感受講課、鍛煉自我，為以后的教學工作打下良好的基礎

六、主辦方：漳州師范學院教育系團委

承辦方：漳州師范學院心理咨詢與教育活動中心小學教育部

七、活動流程：

初賽：

比賽時間：10月22日~10月23日

比賽方式：參賽成員按年級分成11級，10級，09級三組并進行編號。每組分開進行比賽

比賽內容：自己準備15至20分鐘的講課，參賽者自己挑選講課內容，內容出自小學1-6年級教材語、數、外，自己準備教案并提前上交我部門

比賽結果：在三個組內實行百分制淘汰，每組淘汰25%，剩下的75%進入復賽

復賽：

比賽時間：11月5日-11月6日

比賽方式：由剩下的50%的學生集體抽簽進行分組（每組人數按當時具體情況而定）、編號

比賽內容：主辦單位事先定下若干個講課題目（包括語文，數學，英語，具體待定），賽前每組派代表抽簽決定講課內容。自己準備教案并提前上交我部門，準備時間為一個星期。講課內容時間限定為間30—40分鐘。

比賽結果：淘汰大概50%的組，同時由評委挑選出淘汰組里面特別優(yōu)秀的個人繼續(xù)參加比賽

決賽：

比賽時間：11月12日-11月13日 比賽方式：剩下的成員重新抽簽組合、編號

比賽內容：由主辦方準備（具體待定），每組的內容一樣，自己準備教案提前上交我部門

比賽結果：由評委依次評出獎項（凡進入決賽的都有獎）

獎項設置：

1、冠軍組一組

2、亞軍組一組

3、優(yōu)秀組若干（依參賽人員而定）

4、優(yōu)秀個人若干（依參賽人員而定）

注：凡獲獎人員均由中心頒發(fā)證書和相應的獎品（具體待定）活動安排： 1．

宣傳工作：

前期宣傳：在指定地點擺放宣傳海報，組織各班組織委員下班宣傳。后期宣傳：成果展示 2．

打印材料： A． 參賽者的具體稿件。B． 評分細則標準。C.策劃書20份

D.我部門的特色介紹宣傳單（大概50份，跟策劃書一起發(fā)放以及它用）

3．統(tǒng)計參賽者的名單。

4． 在比賽前對參賽選手說明本次說課比賽的基本流程和規(guī)則，使他們更了解比賽。

5．選主持人：要求：普通話標準、應變能力強。6．評委人員：專業(yè)老師（待定）7．布置會場：

A． 安排好觀眾席、評委席、參賽選手及主持人的位置。B． 準備好評委要用的書籍、紙、筆、礦泉水。

8.正式開始：A.開場白；B.串詞；C.把參賽者依次上臺說課；D.讓評委點評。

9.頒獎：（待定）

10.后期宣傳：海報、比賽結果及過程展示

11．請教技部成員為我們進行全程拍攝及相關視頻制作（決賽及日后宣傳用）十．注意事項;

1、決賽當天，所有工作人員提前1小時入場，檢查設備，擺放主席臺必需品。

2、提前半小時，派專人引導選手入場。同時播放輕快音樂，營造輕松氣氛。

3、比賽前，由主持人介紹比賽規(guī)則。前一位選手上臺比賽時應通知下一位選手做好準備。

4、安排人員進行賽事跟蹤

5、比賽結束后應有圖片、文字總結，檔案保存。十一。應急預案：

1、安排好觀眾的退場工作，保證秩序井然，安靜快速。

2、要設置專門人員負責突發(fā)狀況的處理，做好應急措施和維序工作。

3、每個活動環(huán)節(jié)如有時間和比賽方式有更改，再做另行通知。

4、安排專人及時核對嘉賓及其評委的出席情況，如有變動，隨時調整。

5、隨時安排機動人員，巡視檢查，防止上述情況發(fā)生。十二。評分標準：

1、儀表形象氣質(1分)：著裝整齊樸素自然；儀態(tài)大方得體； 形象端莊；精神飽滿。

2、講課內容（1分）：主題鮮明，內容充實豐富；舉例恰當，材料生動，用詞精練，詳略得當；教育性和可實用性強。

3、語言藝術（3分）:普通話標準流利，發(fā)音標準；口齒清晰，聲音洪亮；表達流暢自然，激情昂揚；肢體語言運用適當，生動活潑；語言用詞專業(yè)規(guī)范，節(jié)奏韻律感強。

4、板書（PPT）（1.5分）：PPT：結構設計新穎，美觀簡潔；重點突出，層次清晰明了；板書：排版清晰，字跡整潔美觀，內容簡潔易懂

5、教案（1.5分）：結構合理，內容豐富

6、邏輯思維能力及應變能力，課堂的趣味性，課堂的凝聚力（2分）。

7、（組評分適用）團隊合作效果：團結、有組織、有紀律、上課流程流暢

十三。經費預算

1、宣傳費（待定）

2、文件資料印刷打印（30元）

3、標語橫幅（待定）

4、礦泉水（30元）

5、筆和紙（10元）

6、獎品（金）與證書（100元）共計：170元