第一篇：我的青春 我的愛與責(zé)任

用青春書寫愛與責(zé)任

尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：

大家好！很榮幸能夠站在這里和各位老師共訴心聲，今天我演講的題目是《用青春書寫愛與責(zé)任》。此時(shí)此刻，我的內(nèi)心是惶恐的。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，滿打滿算，我工作的時(shí)間還不到一年，也許在此時(shí)談?wù)搸煹聲@得有些稚嫩，但絕不會失掉我的真誠，現(xiàn)在的我心中無比激動，也感到萬分的驕傲和自豪。因?yàn)槲液痛蠹乙粯樱瑥氖轮豁?xiàng)光榮的職業(yè)——教師。

去年八月份我來到

學(xué)校，由此開始了我的教師職業(yè)生涯。直到今天我仍然清晰的記得第一次站在講臺上，面對著幾十雙純真稚嫩又充滿對知識渴望的眼睛，心中的那份激動和緊張久久不能平息。那時(shí)候的我初來乍到，不甚自信，常常會不自覺的懷疑自己能不能當(dāng)好一名老師，會不會辜負(fù)學(xué)生家長的期望？也因此對待每一節(jié)課都彷如作公開課般認(rèn)真細(xì)致。從備課開始，深入分析教材，查閱大量資料，確定教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向老教師請教，絞盡腦汁的思考如何講授課程才能打動學(xué)生。常常半夜兩、三點(diǎn)便起床反復(fù)備課，坐班車的40分鐘也要充分利用起來確保課堂上萬無一失。每一節(jié)課我都要求自己以最飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入教室，不將任何負(fù)面情緒帶入課堂。積極的創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)情境，最大限度的向?qū)W生展現(xiàn)知識，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，爭取讓每一節(jié)課都能進(jìn)行的活潑有序。

終于在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教學(xué)前輩們的幫助下，經(jīng)過一段時(shí)間的磨練，我由最初的手忙腳亂變得鎮(zhèn)定自若，工作也逐步步入正軌，在我的帶領(lǐng)下孩子們對學(xué)習(xí)語文越來越有興趣，兩個(gè)班的成績也很有起色，這一切讓我感到既驕傲又滿足，覺得所有辛苦的付出都是值得的。就在我以為終于可以松一口氣的時(shí)候，沒想到卻迎來了更大的挑戰(zhàn)。

新學(xué)期伊始，校長找到我，希望我能接手

班的班主任工作。聽到這個(gè)消息我很驚訝，進(jìn)而馬上想到毫無班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我能勝任這項(xiàng)工作嗎，況且還是中途接班。當(dāng)我把心中的顧慮講出來后，校長對我說：“工作有一定難度，但相信你能出色完成，年輕教師有這樣的機(jī)會應(yīng)當(dāng)鍛煉自己呀”校長親切的態(tài)度和鼓勵的話語打消了我的疑慮，我更明白那是對我的囑托，我暗暗對自己說為了這份信任，我也要全力以赴。

還記得剛接班時(shí)我每天都是帶著忐忑不安的心情開始工作的，相伴的是一個(gè)又一個(gè)難眠的夜晚。諸多的問題擺在眼前：如何能盡快融入班集體？如何能盡早贏得學(xué)生們的理解與信賴？如何建立有實(shí)效的班委會？家長們放心把孩子交給你嗎？問題多得真是千頭萬緒，擔(dān)心、焦慮時(shí)刻縈 實(shí)用演講稿大全演講稿書寫格式 演講稿書寫技巧 競聘演講稿 愛國主義教育演講稿 英語演講稿 繞在心頭！

困難擺在面前，但路總要走下去。我始終提醒自己千萬不能煩，不能亂，不能輕易失去信心。接班后，我做的第一件事是真誠主動的向前任班主任虛心請教、詳細(xì)了解班級基本現(xiàn)狀，然后我就開始召集不同類型的學(xué)生進(jìn)行交談，首先找班干部了解班級管理情況，在表達(dá)我的管理班級的決心和立場后，我總是滿懷期待，班干部們很自然的能夠?qū)Π嗉壃F(xiàn)狀暢所欲言，在肯定班級建設(shè)的優(yōu)越之處以后，存在的問題也自然浮出水面，問題當(dāng)然是不會少，此時(shí)我知道自己一定要要靜下心，沉住氣，分清問題主次，積極調(diào)動和引導(dǎo)班干部在班級中的核心作用，逐步解決。而如果想盡快的融入班集體，深入展開工作，溝通和交流還應(yīng)從班級中的每個(gè)個(gè)體開始，我想每一個(gè)孩子都希望得到老師的尊重、理解和關(guān)懷。接班后我盡力做到在開始的兩三周內(nèi)和班級至少一半的同學(xué)有過交流或談心，從而邊發(fā)現(xiàn)問題邊積極的解決溝通可以拉近與學(xué)生的距離，我相信溝通是師生間相互了解、信任、達(dá)成共識的最佳途徑。記得有一次我在辦公室批改作業(yè)時(shí)，生活班長急匆匆推開辦公室的門對我說：“老師，你快去看看吧，咱班

跟音樂老師鬧矛盾了，音樂老師特別生氣！”聽罷我忙放下手中的筆，和班長一起向多媒體教室趕去，一路邊走邊了解情況。原 來是因?yàn)橐魳防蠋熥?/p>

唱歌，他卻怎么也不肯開口，這讓音樂老師非常惱火，就讓

站著，倆個(gè)人僵持在那。趕到教室時(shí)我把

叫了出來，看到的是他一臉的倔強(qiáng)和不服氣，我心中生氣他對老師的不尊重，不禮貌，但我也深知此時(shí)嚴(yán)厲的批評只會讓他封閉期自己，口服心不服。所以我盡可能用平和的語氣問他：“為什么音樂老師讓唱歌你不唱呢，老師認(rèn)為你不是這樣不懂事的孩子呀，是不是有其他的原因呢？”他眨眨眼睛又看了看我，遲疑了一會才小聲說：“老師，我唱歌很難聽，五音不全??”我拍拍他的頭：“老師知道你不唱是怕在同學(xué)面前丟人，傷了你的自尊心，但你想沒想過你并沒有把不想唱歌的原因告訴音樂老師就無論如何也不肯開口，并且態(tài)度很不禮貌，你考沒考慮過老師的感受呢？我們做人做事的時(shí)候一定要學(xué)會換位思考。多站在別人的角度去考慮。如果今天這件事你換一種做法，真誠的跟老師解釋原因，并不是針對老師故意不唱，那我想音樂老師一定會理解并尊重你的。你看同樣的事，不同的做法就會帶來截然不同的結(jié)果，你可以處理得更好，何樂而不為呢。”聽著我的話，他的眼眶漸漸濕潤了。我接著 對他說：“老師是相信你是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的孩子，那你現(xiàn)在愿意用最真誠的態(tài)度像音樂老師道個(gè)歉嗎？”“我愿意”他點(diǎn)了下頭肯定的說。最后趙鵬真誠的道歉得到了音樂老師的寬容和原諒，師生矛盾隨之化解了。

這件事過去了許久，我也漸漸淡忘了。第一次月考后我照例翻看每一位同學(xué)的語文卷子，以便了解學(xué)生的答卷情況，在看到的作文時(shí)我知道他寫的是我，不禁好奇的仔細(xì)閱讀，原來他寫的正是這件事。接著我看到了這樣的句子“聽了您的話后我不禁很感動，豁然開朗，感覺您想我的知心朋友一般，還想我的母親一樣對我了解至深。”“在這里我要發(fā)自肺腑，發(fā)自內(nèi)心的對你說一句，老師您辛苦了，您為我操勞的太多了，我要對您說一聲謝謝！剎那間，溫暖充盈了我的心房。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂，那是來自學(xué)生的理解和愛。我終于明白對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。

漸漸地我進(jìn)入了班主任的狀態(tài)之中，每天雖然忙碌但卻非常充實(shí)。一路磕磕絆絆走來，很多校領(lǐng)導(dǎo)和教師前輩都給過我莫大的鼓勵和幫助，他們的工作態(tài)度和奉獻(xiàn)精神深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。

仍記得校長每次開會都不厭其煩的跟所有老師反復(fù)重申師德的重要性，而他自己也是身體力行。校長每天的工作非常繁忙，但只要有學(xué)生家長來訪都會放下手頭的工作，熱情的接待，對家長的質(zhì)疑或產(chǎn)生問題給予耐心的解答和妥善的處理。想到自己有時(shí)在工作忙碌或疲憊時(shí)對家長的來電詢問反復(fù)解釋卻不被理解時(shí)語氣便會生硬和不耐煩起來，也因此有一名家長找到校長，當(dāng)時(shí)我很忐忑，因?yàn)橹雷约旱墓ぷ髯龅牟煌桩?dāng)，但校長并沒有批評我而是給我講了很多溝通上的 方式方法，并囑咐我在以后的工作要更加細(xì)致。這使我深感慚愧，也深深的記住了這次的教訓(xùn)，并感受到了一位真正重視師德領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力。

老師是一位對我影響和幫助很大的一名老教師，在我沒有當(dāng)班主任之前，就告訴了我很多管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在我遇到問題和困難時(shí)總是毫無保留的幫助我，給我很多行之有效的建議。她是一個(gè)外表看起來十分瘦弱但內(nèi)心卻異常頑強(qiáng)的人，在教育實(shí)業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)奮斗了很多年，但多年的辛勤工作使她積勞成疾。前些年，宋老師還不覺得病很嚴(yán)重，也因?yàn)楣ぷ髅β担恢蓖现鴽]有治療。可最近一段時(shí)間，她明顯感到不行了，別說爬坡，就連在平路上慢慢多走幾步也累得氣喘吁吁。上課多站一會，就覺得呼吸困難，咳嗽不止。但她從不肯在講臺邊放一個(gè)凳子，實(shí)在堅(jiān)持不了，就到窗邊做幾次深呼吸，再撐在講臺上給孩子們上課。病痛折磨的她憔悴不堪，在家人朋友和同事的勸說下她才終于住了院。去醫(yī)院看望她的時(shí)候我得知檢查的結(jié)果很不樂觀，聽著宋老師笑著說出那些讓我心驚肉跳的病名時(shí)我真的很難過，為什么這樣一個(gè)好老師命運(yùn)卻如此坎坷。而在病床上的她問的最多的還是他的那班孩子，每一個(gè)都讓他牽掛不已。我擔(dān)憂他的身體，寬慰她安心養(yǎng)病，不要擔(dān)心，沒想到她卻比我更加樂觀。走出醫(yī)院的大門我仍在想，究竟是什么力量讓一個(gè)如此柔弱長期受病痛折磨的人擁有這樣樂觀的心態(tài)和堅(jiān)定的信念，一定要回到她心心念念的孩子身旁回到他十多年奮斗的工作崗位上？我想那就是對學(xué)生無私的愛和為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念吧。

教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！我深深地知道：當(dāng)老師，在我的人生舞臺上，將沒有瑰麗璀璨的霓虹燈為我的節(jié)目增光添彩，也沒有如云似水的觀眾為我的表演鼓掌慶賀。我的工作辛苦；我的生活瑣屑，我未來還有很長一段路要走，但我仍會會義無返顧地把根留駐講臺，用無悔的青春書寫愛和責(zé)任。最后，用一首詩來結(jié)束我今天的演講，愿與各位同仁共勉：

我想教會學(xué)生如何去生活，如何面對困難，完善自我。

不只是書本知識或是自然奧秘，而是如何走好人生的道路。

學(xué)會去辨別是非，找尋真理，從平凡的點(diǎn)滴中發(fā)掘美的韻律。

如果我的存在使這個(gè)世界更加絢麗，那么我也就實(shí)現(xiàn)了自己的人生目的。

所以蒼天作證，我已全心全意，

第二篇：我的青春我的責(zé)任

我的青春我的責(zé)任

青春，一個(gè)明媚而又張揚(yáng)的詞語。像一首歌，跌宕起伏的旋律演奏出精彩動聽的曲調(diào)；似一首詩，平仄中帶有這個(gè)大千世界不平凡的景色；又仿佛是一條河，義無反顧的奔流不停息。有的人忽視了青春，把它當(dāng)做了最貧賤的沙石一般，并不珍惜，得過且過，庸庸碌碌，迷迷茫茫，蹉跎了不少歲月時(shí)光。有的人將青春視若人生最寶貴的一段路程，不管這段路是荊棘密布，還是風(fēng)沙漫天，總愿意付出百倍精力去體驗(yàn)，去探尋，去成長，遇見最美的風(fēng)景后又再次上路。如果你現(xiàn)在擁有青春，那么你很幸運(yùn)，因?yàn)椋憧梢詰汛Ш芏嗟膲粝耄磥戆阉鼈円灰粚?shí)現(xiàn)；如果現(xiàn)在你已經(jīng)不再年輕，你一樣很幸福，因?yàn)槟阍?jīng)那樣的奮斗過，經(jīng)歷了人生的璀璨歲月，可以毫無遺憾的指點(diǎn)晚輩。

美好而寶貴的青春需要責(zé)任來支撐，責(zé)任需要經(jīng)過青春來磨練。讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢沒有終點(diǎn)！我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”生命的意義在于活著,那么活著的意義又是什么呢？當(dāng)然不是為了簡單的活著而活著，答案只有兩個(gè)字，奉獻(xiàn)！我們可以設(shè)想一下，不付出、不創(chuàng)造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過往，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對不是我們存在的意義。

作為一名普通的XXX員工，首先我堅(jiān)信我的青春必定奉獻(xiàn)在這片土地，扎根于此。而我的責(zé)任便是揮灑青春，將XXX的明天描畫的更加絢麗多姿！生命中最大的獎勵并不是財(cái)富的積累,而是擔(dān)上責(zé)任，奉獻(xiàn)青春帶來的精神上的愉悅和滿足！

剛參加工作的時(shí)候，我工作的地方比較偏，遠(yuǎn)離了都市的繁華，城市的喧囂，但我沉淀了心情，在那里駐足、扎根、守望。我是失去了一些東西，但卻沒有失去最為寶貴的青春。我也沒有辜負(fù)自己的青春，用汗水見證著成長，用奉獻(xiàn)丈量著價(jià)值，用責(zé)任撐起明天的艷陽。那些為了穩(wěn)定客戶而奔走的崎嶇小路，那些為了優(yōu)質(zhì)完成任務(wù)而陪伴的夜夜星光，那些為了突破工作難關(guān)而絞盡腦汁廢寢忘食，都是我自身對于肩負(fù)奉獻(xiàn)XXX責(zé)任的最佳注解。再回首，那些平凡的日日夜夜，那些平常的歡笑與汗水竟然在記憶的長河里裸露出來，閃出耀眼的光芒，如鉆石一般珍貴。

紀(jì)伯倫有一句話：“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)。”在疲憊感逐漸爬上身體，在偶爾的迷茫中我常常低頭想想，是否也因?yàn)樽叩奶h(yuǎn)，而忘記了自已的責(zé)任，忘記了青春里的夢想呢？，現(xiàn)在的我是自己青春的主人，我的身上有著一份青春的責(zé)任，這責(zé)任不是對生活的簡單應(yīng)付，不是對工作的懈怠，不是迷茫懵懂的度過每一天，這責(zé)任是我應(yīng)該用一顆負(fù)責(zé)任的心去勇敢的前進(jìn)，去突破工作上的一個(gè)個(gè)難關(guān)，去跨越瓶頸，去實(shí)現(xiàn)我的青春夢想！

人們對自己都有責(zé)任，一個(gè)對自己不負(fù)責(zé)任的人不可能有責(zé)任感的，沒有責(zé)任感的人可以說任何不負(fù)責(zé)任的話、做一切不負(fù)責(zé)任的事，其結(jié)果必然是十分危險(xiǎn)而又可怕的。對自己負(fù)責(zé)，就是要對自己的前途負(fù)責(zé)，“我拿青春賭明天”，那是對自己不負(fù)責(zé)任的人才做的。要對自己的健康負(fù)責(zé)，有了健康才能承擔(dān)起更多的責(zé)任。要對生命負(fù)責(zé)，生命是承擔(dān)責(zé)任的載體，有了生命，才有責(zé)任，才能盡責(zé)任。青春如夢，歲月如歌，時(shí)不消逝，何能復(fù)得？青春是人生中一段難以磨滅的插曲，它注定是“不平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去詮譯，它更需要我們用勇氣和自信去充實(shí)。當(dāng)我們背起行囊，來到了XXX，青春就該由我們來抒寫和添彩了！

青春不是游戲人生，它是積極進(jìn)取、不屈不撓。青春不是粉面桃腮，它是迎難而上、吃苦耐勞。勸君莫惜金縷衣，勸君珍取少年時(shí)，勸君珍惜青春。讓我們帶上這份青春的“責(zé)任”，充實(shí)、勇敢、無悔地走好“青春”這一程，讓青春與責(zé)任同伴，折射出你人生的精彩。

第三篇：愛與責(zé)任,讓我幸福著

愛與責(zé)任，讓我幸福著

無錫市安鎮(zhèn)中心幼兒園 顧潔

“非常幸運(yùn)，做了老師；異常幸福，遇見了這樣一群孩子，遇見孩子，就遇見了世上最好的愛。”這是我曾讀過的一本書籍中的一段話，讓我跟作者的距離一下拉近了。

記得一次體育活動課，我和小朋友們一起在玩小籃球，突然丁昊跑過來對我說：“老師，李思啟踩到我腳了。”“哦，他應(yīng)該不是故意的，我讓李思啟跟你說聲對不起，好不好？”說完，我就把他叫了過來，跟丁昊道了歉。可是，事情并沒有結(jié)束，過了一會，我發(fā)現(xiàn)丁昊還是有點(diǎn)不開心的樣子，我有點(diǎn)納悶。于是，走到他跟前，輕輕的問他：“怎么了，為什么還不開心呢？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說：“李思啟已經(jīng)跟你道過謙了，他也不是故意的，你應(yīng)該原諒他才對呀！”“我沒有生他的氣”。“那你為什么不開心呢？”“劉老師，你都沒有問我的腳被踩的疼不疼。”他委屈的說到。我一下子意識到了我的疏忽，馬上蹲下身子，輕輕的抱住他，憐惜的問他：“那現(xiàn)在還疼不疼呢？”他馬上羞澀的笑了，說：“現(xiàn)在不疼了，老師一問我就不疼了。”

就是這樣一個(gè)尋常的小細(xì)節(jié)，卻能給孩子的心靈帶來莫大的安慰。事后，我也對這件事進(jìn)行了反思：孩子們之間有了沖突與矛盾，我不僅僅是一個(gè)調(diào)解員跟消防員，而應(yīng)該是一位愛的傳遞大使。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，孩子們需要的不是老師的是非判斷，他們真正渴望的也許只是老師的一句帶有愛意的話語，一種被關(guān)注與被愛縈繞的感覺。

每個(gè)孩子都有一片屬于自己的內(nèi)心世界，要想走進(jìn)童心，就必須用心去理解他們。在與孩子們相處的日子里，我總是關(guān)注他們的一言一行，了解他們的內(nèi)心世界。我時(shí)常在想：“如果我是孩子…..，如果是我的孩子……”帶著這份情感使我對孩子少了一份埋怨多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解。記憶中閃過這樣一個(gè)片段：有個(gè)叫涵涵的女孩，有天中午就是哭鬧著不愿喝湯，當(dāng)我把她摟過來喂她喝湯時(shí)，它一揮手將碗碰翻了，整碗湯淋在了我新買的白褲子上。當(dāng)時(shí)，怒火一下子涌了上來，真想大吼一聲，但當(dāng)我看到孩子淚汪汪的雙眼時(shí)，我又平靜了下來：不能嚇著孩子，這其中一定有原因。于是，我笑著對孩子說道：“別哭別哭，老師知道你是不小心的，去幫老師拿條毛巾擦干凈就好啦。”涵涵一聽，馬上小跑著幫我拿來了毛巾，我一邊擦一邊對她說“涵涵真能干呀，這么快就幫老師拿來了毛巾，謝謝你！”這時(shí)候，涵涵一聽自己幫助了老師還受到了表揚(yáng)，一下子不好意思的笑了起來，還小聲說了句“不用謝”。看著孩子的情緒穩(wěn)定下來，我又說，“涵涵，老師不逼你喝湯，你能告訴我你為什么不想喝湯嗎？”涵涵猶豫了一下才說“我怕湯喝多了，睡覺的時(shí)候又尿床，媽媽又要罵我了。”原來小家伙是在擔(dān)心這個(gè)呢！我連忙說“別擔(dān)心，老師幫你少盛一點(diǎn)湯，睡覺之前再上次廁所，保證你不會尿床了。”聽了這話才放心地喝下了湯。人與人的交往離不開相互理解，老師和孩子之間就更需要理解。讓我們的孩子在被理解中也學(xué)會理解別人，這應(yīng)該就是給孩子最好的愛了。

幸福是什么呢？字典里說，幸福是使人心情舒暢的境遇或生活，或者是生活或境遇稱心如意。其實(shí)幸福對于每個(gè)人來說定義都不盡相同，我的幸福是溫暖，是感激，是感動，是滿足，是愛，更是責(zé)任，而有時(shí)，幸福只是一種角度??是孩子們給了我最后的答案。誰把愛的種子灑向人間,誰就能得到收獲。身為教師的我，雖然平凡而又辛勞，但我們卻在時(shí)時(shí)享受著天底下最純美的幸福。我喜歡這個(gè)職業(yè)，我會繼續(xù)在這個(gè)平凡的幼教崗位上工作著并快樂著！

第四篇：《我的青春、責(zé)任、奉獻(xiàn)》

《我的青春、責(zé)任、奉獻(xiàn)》

每個(gè)人對于青春的詮釋是不同，每個(gè)人對于青春的感悟也是不同的。我特別鐘情于一句話：“人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細(xì)細(xì)閱讀。”我們此刻正在譜寫自己的青春、譜寫著自己的人生最精彩的一頁。

如今的我們少了一份天真，多了一份理智；少了一份輕狂，多了一份成熟；少了一份爛漫，多了一份責(zé)任。而現(xiàn)在的我們正在真正地體會自己的責(zé)任所在。在家庭里，我處于中間力量，承擔(dān)著養(yǎng)家之責(zé)；在公司里，我珍愛自己的崗位，承擔(dān)著興企之責(zé)；在社會中，我又是長江的后浪，承擔(dān)著奉獻(xiàn)之責(zé)。

細(xì)節(jié)決定一切，任何工作如果做得不好，都會對公司、對員工產(chǎn)生影響，所以不管小事大事都得做，在細(xì)節(jié)上下功夫，落實(shí)在具體工作的環(huán)節(jié)之中，想要想得周到，做要做得細(xì)致，做一名工作務(wù)實(shí)的人員，腳踏實(shí)地地做好本職工作，自覺自愿地努力把它做得最好，平凡的工作譜寫著不平凡的篇章，用不打折扣的工作業(yè)績實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值。立足于自己的崗位，不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識、不斷地改進(jìn)工作方法、不斷地提高綜合素質(zhì)，是我的追求，是我的工作責(zé)任心所在。公司是我第二個(gè)家，每個(gè)人找工作不僅是為了滿足物質(zhì)生活，也是證實(shí)自己的社會價(jià)值和自我價(jià)值。

奉獻(xiàn)就是教我們要用心去體會工作，用行動去承擔(dān)責(zé)任。贈人玫瑰，手有余香！有付出，才有收獲。奉獻(xiàn)是一種樸素的精神，這種精神應(yīng)該長長久久銘記在我心。80后的我們開始奔四了，漸漸處于中間力量，我們要做勇于承責(zé)勇于擔(dān)當(dāng)之人，我堅(jiān)信只要用一顆責(zé)任之心，用一份奉獻(xiàn)之意，用心去做好每一項(xiàng)工作，那么很快就會收獲事業(yè)的春天！

第五篇：我青春之我責(zé)任

我青春之我責(zé)任

青春，一個(gè)多么美好而又令人向往的字眼。它是熱情的，張狂的。而責(zé)任，它并不是一個(gè)甜美的字眼，它有的僅是巖石般的冷峻。正如英國王子查爾斯曾經(jīng)說過：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。”沒錯(cuò)，責(zé)任是冰冷的，約束的。人們總難以將青春與責(zé)任聯(lián)系到一起，一個(gè)神采飛揚(yáng)，一個(gè)卻是約束勞累。但是，陳獨(dú)秀說過：“青春之于社會，猶新鮮活潑細(xì)胞之于身。”于是，為社會奉獻(xiàn)青春成為了我們的責(zé)任。

胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話中提到“青年是民族的希望、國家的未來，青年學(xué)生是國家的寶貴人才資源。黨和人民對包括廣大青年學(xué)生在內(nèi)的全國青年寄予厚望。生長在我們這樣一個(gè)偉大時(shí)代，我國青年一代應(yīng)該大有作為，也必將大有作為。”今天，我們這一代青年人有幸生活在改革開放的大好時(shí)代，有幸站立在世紀(jì)和千年交匯點(diǎn)上。我們是幸運(yùn)者。面對新世紀(jì)，我們責(zé)任重大。我們認(rèn)真思索著，自己應(yīng)該擁有一個(gè)怎樣的青春，怎樣的人生。我們長大了，我們成為風(fēng)華正茂的青年，而今天建設(shè)祖國的重任將別無選擇地落在我們這一代人的肩上，我們是否應(yīng)該為祖國的更加繁榮昌盛而奉獻(xiàn)我們的一切？

李大釗曾在《青春》一文中寫道：“沖決歷史桎梏，滌蕩歷史之積穢，新造民族之生命，挽回民族之危機(jī)。”今天的我們雖然無需面對國土的淪喪，無需承受戰(zhàn)火硝煙，但我們面前的任務(wù)同樣艱巨。我們應(yīng)該努力成為魯迅所說的“創(chuàng)造人類歷史上從未有過的第三代。”“位卑未敢忘憂國”，以天下為己任，青春熱血獻(xiàn)祖國，頑強(qiáng)地努力，無私地奉獻(xiàn)，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的全部智慧和力量。

長輩們常說我們這一代人是蜜罐里泡大的孩子，少些緊迫感，也少些責(zé)任感。的確，與他們相比，我們的生活更舒適，更安逸。但這決不意味著我們可以放松身上的努力，減輕肩上的責(zé)任。顧江總書記在與共青團(tuán)十四大代表座談時(shí)，對我們當(dāng)代的青年提出了希望和要求：“珍惜光陰，學(xué)而不倦，努力從中華民族的優(yōu)秀文化和人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果中，從不斷發(fā)展的社會實(shí)踐中汲取知識和智慧，把創(chuàng)新精神同科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，把胸懷大志和腳踏實(shí)地結(jié)合起來，敢于和善于推陳出新，不斷地為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)建功立業(yè)。”這是歷史賦予當(dāng)代青年的責(zé)任，這是人民對我們的殷切期望，就讓我們拿出行動來，用青春的熱血，譜寫人生，唱響一曲最壯麗的青春之歌！

一個(gè)國家和民族無論道德素質(zhì)的提升還是科技文化的發(fā)展，無不依賴著前仆后繼的有青春，有信念，有責(zé)任的一代又一代的仁人志士，而這些先驅(qū)者們便是我們這些時(shí)代的弄潮兒，如果把青春比作壯麗的長城，那么長城上的磚塊便是每一個(gè)時(shí)代的青年們用青春的新年筑成的。社會飛速發(fā)展，青年人要自醒、自悟，更需要努力奮發(fā)，這樣我們才能緊跟形勢，在市場經(jīng)濟(jì)大潮起潮流中造就出無愧于民族、無愧于時(shí)代的中華英才。

朋友們，愿我們以嶄新的風(fēng)貌去學(xué)習(xí)、去工作、去斗爭，用青春的活力去建設(shè)祖國新的明天，讓朝陽般絢麗的生命之光在彪炳千秋的偉大事業(yè)中發(fā)射出更加奪目的光彩！